通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以梳理自己的思路,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。以下是一些名人對(duì)于心得體會(huì)的分享,他們的觀點(diǎn)可能會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇一
今天我與大家分享的書(shū)是劉慈欣的《三體》。剛?cè)胧诌@本書(shū)的時(shí)候我只知道是一本科幻的小說(shuō),很好奇為什么這本書(shū)的評(píng)價(jià)如此高。劉慈欣,1963年6月出生,山西陽(yáng)泉人,其代表作為《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲。
《三體》是劉慈欣創(chuàng)作的一篇科幻類長(zhǎng)篇小說(shuō),由《三體》、《黑暗森林》《死神永生》組成。《三體》小說(shuō)中融入了大量的物理學(xué)理論,并加以延伸。2015年8月23日,劉慈欣憑借該小說(shuō)獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇故事獎(jiǎng),這是亞洲人首次獲得雨果獎(jiǎng)。10月18日,憑借《三體》獲第六屆全球華語(yǔ)科幻文學(xué)最高成就獎(jiǎng),并被授予特級(jí)華語(yǔ)科幻星云勛章,值得一提的是該等級(jí)勛章只有獲得國(guó)際最高科幻獎(jiǎng)項(xiàng)雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)的作家有資格獲取。
故事要從上個(gè)世紀(jì)60年代說(shuō)起,那時(shí)美蘇爭(zhēng)霸,兩國(guó)在外太空探索上展開(kāi)了激烈競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)也不甘示弱,開(kāi)展“紅岸工程”。女主人公天文物理學(xué)家葉文潔也加入了該計(jì)劃,當(dāng)時(shí)基地的科學(xué)家都覺(jué)得他們的設(shè)備功率太低,即使向宇宙中發(fā)射信號(hào),就算有外星人回復(fù)他們也接收不到。沒(méi)想到,八年后的一天,她收到了一名叫三體星人的回復(fù)。當(dāng)時(shí)葉文潔目睹父親慘死,自己又屢次被陷害,對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)徹底絕望。葉文潔向三體人發(fā)出了求救信息。從此開(kāi)始了翻天覆地的變化……三體人派了一個(gè)叫智子的東西來(lái)到了地球,鎖死了人類的科學(xué)發(fā)展。葉文潔號(hào)召了地球上一群對(duì)人類社會(huì)不滿的人組建一支三體組織,成員都是社會(huì)精英。當(dāng)各國(guó)政府意識(shí)到這些人類的存在以后,進(jìn)行了剿滅。在審判過(guò)程中,了解了三體文明,不看不知道,一看嚇一跳,人類文明與三體文明根本不在一個(gè)等級(jí)上,在三體文明眼里,人類就像一只蟲(chóng)子。后來(lái),人類開(kāi)始進(jìn)行防御計(jì)劃,選定四個(gè)面壁人,其中三個(gè)都是非常厲害的人物,第四個(gè)面壁人是叫羅輯的年輕人,為什么要選擇這個(gè)人呢?在四個(gè)面壁者的防御計(jì)劃中,其他三人都被三體文明破壁,只有羅輯成功制定了防御計(jì)劃,讓三體文明感到震懾。這個(gè)年輕人是唯一一個(gè)威脅,并獲得了短暫的和平!羅輯的這個(gè)防御計(jì)劃,就是黑暗森林法則!
《三體》中作者透過(guò)科學(xué)的角度來(lái)審視人性、道德、信仰等方面。在人類面臨危機(jī)和災(zāi)難的時(shí)候,會(huì)提出各種各樣殘忍的解決方案。為了生存,一次又一次的做出選擇。同時(shí)《三體》又賦予我們足夠的想象空間,基于天體物理和量子物理真的可謂天馬行空,嘆為觀止!
劉慈欣近乎完美的把中國(guó)5000年歷史與宇宙150億年現(xiàn)實(shí)融合在一起。將中國(guó)科幻推送世界頂峰。如諾貝爾文學(xué)獲得者莫言所說(shuō):劉慈欣的小說(shuō),有非常深厚的修養(yǎng)和準(zhǔn)備。他利用深厚的科學(xué)知識(shí)作為想象力的基礎(chǔ),把人間的生活、想象的生活融合在一起,產(chǎn)生了獨(dú)特的趣味。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇二
《三體》共分為三本——《三體·i》《三體ii。黑暗森林》《三體iii。死神永生》從_到威懾時(shí)期,再到面壁計(jì)劃,又到遷居澳大利亞,最后又是云天明的三個(gè)故事,這些事情發(fā)生,人們?cè)缫咽ト诵裕驗(yàn)楸恢亲颖O(jiān)視,人類科技被封殺,地球就如案板上的魚(yú),而三體智子和eto則像一把刀,人們只能坐以待斃!
三體是個(gè)警告,對(duì)人體來(lái)說(shuō)是個(gè)提示,請(qǐng)銘記!
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇三
作為人類獨(dú)有的一項(xiàng)技能和豐富內(nèi)涵的一種活動(dòng),閱讀給予人們開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)思維能力等多方面的好處。在我的閱讀經(jīng)歷中,我也深受到了閱讀的種種啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)不斷地閱讀,我漸漸悟出一些道理,有了一些心得和體會(huì)。
首先,閱讀讓我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性。人類社會(huì)是五花八門的,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和方式,而閱讀能夠展示給我們不同的生活方式、價(jià)值觀和世界觀。曾經(jīng),我讀過(guò)一本關(guān)于亞馬遜的探險(xiǎn)故事,作者生活在原始部落里,與世隔絕的環(huán)境讓我感到震撼。他們的生活簡(jiǎn)樸而又充滿著獨(dú)特的習(xí)俗和信仰,與我們現(xiàn)代社會(huì)完全不同。通過(guò)這本書(shū),我意識(shí)到我們應(yīng)該尊重和包容不同的文化,并從中汲取啟示。
其次,閱讀拓寬了我的視野和認(rèn)知。從小,我就對(duì)歷史感興趣,通過(guò)閱讀,我了解了各個(gè)朝代的興衰和人物的傳奇故事。其中,我最喜歡《紅樓夢(mèng)》,這本書(shū)不僅是一部巨大的文化遺產(chǎn),更是一部揭示人性的杰作。通過(guò)作者的精心描繪,我看到了世俗社會(huì)的種種弊端、人性的各種扭曲和貪欲,同時(shí)也看到了人性的美好和善良。這部書(shū)讓我對(duì)世界和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我從不同的角度思考問(wèn)題的能力。
另外,閱讀豐富了我的知識(shí)和提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書(shū),我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),拓寬了我的知識(shí)面。比如,我熱衷于讀科普書(shū)籍,里面介紹了宇宙、生命、地球等許多有趣的事物,讓我對(duì)自然科學(xué)充滿了好奇和熱愛(ài)。同時(shí),閱讀也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓我能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我從書(shū)中汲取著各種優(yōu)美的句子和言辭,學(xué)習(xí)著如何用語(yǔ)言將自己的思想與觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái),這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
最后,閱讀讓我感受到了作者的情感和智慧。每本書(shū)都是作者用心靈和智慧的結(jié)晶,通過(guò)閱讀,我們能夠感受到作者的情感和意圖。有時(shí),我讀到一本小說(shuō),能夠感受到作者對(duì)角色的深情和描繪的功力;有時(shí),我讀到一本勵(lì)志書(shū)籍,能夠感受到作者對(duì)人生的思考和智慧。在閱讀中,我常常沉浸其中,與作者一同走進(jìn)故事的世界,感受他們的情感和智慧,這種感受是無(wú)與倫比的,給我?guī)?lái)了無(wú)盡的思考和啟發(fā)。
總之,通過(guò)閱讀,我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性,拓寬了我的視野和認(rèn)知,豐富了我的知識(shí)和提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也讓我感受到了作者的情感和智慧。閱讀不僅是一種娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的方式,更是一種提升和啟迪的過(guò)程。我將繼續(xù)不斷地閱讀,不斷地感知和體悟,在閱讀的旅途中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇四
今天我把從高中二年級(jí)就開(kāi)始讀第一部的三體全冊(cè)都讀完了,記得讀這套書(shū)一共經(jīng)歷了三年的時(shí)間,以至于我每次要開(kāi)始看的時(shí)候都要努力地回想之前的情節(jié),甚至要去翻翻書(shū)才能想得起來(lái)。雖然如此,我還是每次都能回憶得起來(lái)之前的情節(jié),也許是因?yàn)檫@本小說(shuō)我對(duì)它的印象比較深吧。
其實(shí),看一本書(shū),或者一套小說(shuō),應(yīng)該是要連續(xù)的讀完的。這樣才能將前后的情節(jié)連貫起來(lái),更加準(zhǔn)確地了解各個(gè)人物的特點(diǎn)和小說(shuō)的主旨大意,也更能獲得情感上的共鳴。但也正因?yàn)槲覕鄶嗬m(xù)續(xù)地讀了兩年,每次都要回憶,所以我對(duì)這本小說(shuō)的印象應(yīng)該會(huì)比較深刻了。
整套小說(shuō)描寫(xiě)了地球文明從現(xiàn)代開(kāi)始,一直到宇宙即將坍縮的末日,時(shí)間跨度達(dá)到上百億年,主題非常宏大,構(gòu)思也是非常的精妙。這是一部硬科幻,小說(shuō)中所描寫(xiě)的所有,似乎都和我們現(xiàn)在所生活的世界息息相關(guān),都似乎是從現(xiàn)實(shí)世界衍生的,完全有可能發(fā)生的事件。同時(shí)也不得不嘆服作者的知識(shí)淵博,身為工程師的劉慈欣,從計(jì)算機(jī)和物理學(xué),到政治和美學(xué)藝術(shù),都在作品中展示了他對(duì)這些領(lǐng)域的了解。在我看來(lái),如果沒(méi)有這些深入的積累,這部作品是寫(xiě)不出來(lái)的,十分佩服。
我從小就對(duì)天文和科幻十分感興趣,小時(shí)候也是無(wú)數(shù)次“模擬”太空基地和飛船等太空科幻元素,也有過(guò)無(wú)數(shù)次的對(duì)星空的幻想。在《三體》中,我?guī)缀跸硎芰宋宜谕械乃锌苹迷兀粌H如此,這些科幻元素都基于現(xiàn)實(shí)的世界,這讓這部作品看起來(lái)似乎是一部史書(shū),是以幾個(gè)地球生命的視角來(lái)記錄整個(gè)宇宙的發(fā)展史,向讀者一步一步地揭露了宇宙的險(xiǎn)惡面目和文明發(fā)展的艱難。
可以看到,太陽(yáng)系人類的文明無(wú)論如何掙扎,都逃脫不了毀滅的命運(yùn),這也是大多數(shù)人的命運(yùn),真正能夠擺脫這種命運(yùn)的人,都要先擺脫人類的道德約束,先認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的殘酷。這里有一個(gè)爭(zhēng)議很大的人物——程心。有很多人對(duì)她的評(píng)價(jià)不是很好,認(rèn)為她在擔(dān)負(fù)人類命運(yùn)的時(shí)候總是會(huì)做出錯(cuò)誤的決定,“短視”、“自私”、“婦人之仁”等不好的詞語(yǔ)都被加在了她的身上。而我認(rèn)為,這責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)輪不到她來(lái)背負(fù),就如“執(zhí)劍人”那次轉(zhuǎn)折說(shuō)來(lái),那種選擇并不是程心做出的,而是所有贊成程心擔(dān)任執(zhí)劍人的選民所做出的選擇,也就是,那是全體人類的選擇。在我看來(lái),即使沒(méi)有程心這個(gè)人物的出現(xiàn),地球人類也會(huì)選出第二個(gè)程心,這種結(jié)果并不是程心的錯(cuò),而是人類的錯(cuò)誤。是當(dāng)時(shí)人類幼稚、天真的想法和社會(huì)文化所導(dǎo)致的必然產(chǎn)物,說(shuō)白了,也就是人類種族的特性所致,這怪不了任何人,但與任何人都有關(guān)系。如果說(shuō)程心有什么錯(cuò)的話,那就是她不能知錯(cuò)而改,在維德履行承諾的時(shí)候,她不能吸取教訓(xùn)相信維德一次,而是繼續(xù)相信自己的判斷。
有時(shí)我會(huì)想,如果維德能夠代替程心的位置該多好,或者程心能夠擁有像維德一樣的果斷和正確的思維判斷,那樣他或她都會(huì)引導(dǎo)太陽(yáng)系文明走上正確的道路。
但是這是不可能的,如果程心像維德一樣,在一開(kāi)始云天明也不一定會(huì)喜歡上她,也就不一定能夠送給她星星,她也就不一定能夠獲得啟動(dòng)星環(huán)集團(tuán)資金,后來(lái)也就不一定能擁有研發(fā)光速飛船的資源了。
總之,即使太陽(yáng)系文明能夠一直發(fā)展下去,最終也是要面臨毀滅的結(jié)局,到了時(shí)間的盡頭,只有死神能夠永生。
以上。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇五
《三體》這本書(shū),簡(jiǎn)直堪稱中國(guó)科幻小說(shuō)的奇跡。
這本書(shū)分三本講述了在未來(lái),三體人用各種手段去攻擊地球,最后卻被一粒光速的智子擊中而滅亡。三體人剩下的軍隊(duì)則封鎖了地球人的科技,還在太陽(yáng)系放下了一個(gè)二維平面并讓它迅速擴(kuò)增,讓整個(gè)太陽(yáng)系變成了一副二維的畫(huà)最后,整個(gè)銀河系只活下來(lái)了僅存的兩個(gè)人和一個(gè)名叫智子的自主意識(shí)機(jī)器人。
這一本書(shū),仿佛是一個(gè)非常偉大的作家下功夫?qū)懙摹?墒牵悴恢溃@幾本震撼全世界人的書(shū),竟是一名電網(wǎng)工人寫(xiě)的!
這個(gè)人叫劉慈欣,是一名國(guó)家電網(wǎng)的工程師,他從1999年開(kāi)始創(chuàng)作科幻小說(shuō),至今已出版短篇小說(shuō)三十余篇,長(zhǎng)篇小說(shuō)五部,還為中國(guó)確立了一個(gè)科幻小說(shuō)的新高度!
他并不是有多聰明,只是他善于學(xué)習(xí);他并不是有多厲害,只是他用心了,思考了;他也并不是有多少條人生的捷徑,只是他努力了或許,這聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單,可是,你永遠(yuǎn)也想不到這一路上的辛苦。
今天,你努力了,堅(jiān)持了嗎?
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇六
星辰大海是無(wú)數(shù)少年的夢(mèng),望今夕,科技改變了命運(yùn),夢(mèng)想化作了現(xiàn)實(shí)。從曾經(jīng)的給時(shí)間以生命,到如今的給歲月以文明,人類憧憬著一次又一次的夢(mèng)幻,暢想著數(shù)百年后的未來(lái),生存在這紛繁的塵世。
危機(jī)紀(jì)元來(lái)臨之初,納米科技堪稱世界之最,這種能讓人類大規(guī)模躋身太空的技術(shù)被外星文明所窺探。身處三顆恒星周圍的他們,早已對(duì)惡劣的生存條件有了一定的抵御能力,但行星大限將至所帶來(lái)的毀滅迫使他們成為黑暗森林里的獵人。
三體艦隊(duì)探測(cè)器“水滴”的侵入,以摧枯拉朽之勢(shì)將人類引以為傲的艦隊(duì)用最原始的方式一掃而盡,提前做好預(yù)警順利逃亡的兩艘幸存者卻被人們當(dāng)成叛徒,只能在人類文明和三體文明的聯(lián)合絞殺下駛向茫茫星海,尋求一線生機(jī)。
幸而有人能夠突破人類社會(huì)思想和道德的束縛,力求光速飛船,憑借強(qiáng)大的信念和過(guò)人的能力給人類文明帶來(lái)一絲希望,但故事的結(jié)局卻沒(méi)有因?yàn)檫@一小插曲而發(fā)生逆轉(zhuǎn)。“弱小和無(wú)知不是生存的障礙,傲慢才是”,降維打擊之下,光錐之內(nèi)的一切都化為了梵高的星空“巨畫(huà)”。只有一艘飛船逃了出來(lái),可這個(gè)飛船的主人卻幾度以愛(ài)的名義將人類世界推向深淵,親手將拯救人類的唯一辦法扼殺于搖籃之中。
如今,那個(gè)世界已經(jīng)過(guò)去了18903729年,塵埃落盡,萬(wàn)物歸于時(shí)光之中。故事結(jié)束了,搖籃里的人終究還是沒(méi)能逃離命運(yùn),人性終是摧毀了屬于他們的小世界。
思緒飄回現(xiàn)實(shí),在現(xiàn)代社會(huì),人類如同造物主一般俯視著整個(gè)世界,卻無(wú)從得知茫茫宇宙中是否有其他文明像我們看待蟲(chóng)子一樣看待我們。第三宇宙速度要多久才能被人類的飛行器所駕馭,我們無(wú)從得知,光速更是遙不可及,被限制在太陽(yáng)系的我們只能偏安一隅,活在繁雜之中。
我們都是陰溝里的蟲(chóng)子,但總還是得有人仰望星空。為了文明的傳承,多少人性遭到破壞,又有多少科學(xué)失去色彩,生存明明有更好的方式卻因圖一時(shí)私利而互相傷害。思索一番卻又覺(jué)得無(wú)可避免,就像永遠(yuǎn)達(dá)不到烏托邦,沒(méi)有完全公平,那就必然會(huì)發(fā)生斗爭(zhēng)。既然無(wú)法逃避那就只能潔身自好,在做好自己的同時(shí)盡量維護(hù)人性的美好。《三體》的故事絕不可展開(kāi)在現(xiàn)世,更不能以愛(ài)的名義來(lái)毀滅。
牛頓曾說(shuō)“我可以計(jì)算天體運(yùn)行的軌道,卻無(wú)法計(jì)算人性的瘋狂”。愿警鐘長(zhǎng)鳴,眼光應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)為重,視野應(yīng)以高遠(yuǎn)為榮。品一場(chǎng)人性的真善美,才是一切的起點(diǎn)。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇七
閱讀是人類獲取知識(shí)、開(kāi)拓思維的重要途徑,通過(guò)閱讀,我們可以拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。閱讀也是一種修煉,能夠提高個(gè)人的思維能力和行文能力。在我多年的閱讀生涯中,我從各類書(shū)籍中汲取了許多寶貴的知識(shí),也感悟到了許多道理,下面我將分享我在閱讀中的一些心得體會(huì)。
第一段:閱讀拓寬視野。
閱讀是開(kāi)啟知識(shí)世界的一把鑰匙,只有通過(guò)閱讀,我們才能觸摸到不同領(lǐng)域的知識(shí)。無(wú)論是文學(xué)作品、歷史書(shū)籍、科普資料還是人文社科,它們都能讓我們了解到不同的人與事,拓寬我們的視野。比如,當(dāng)我閱讀了文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》時(shí),我被它豐富的情節(jié)和深刻的人物形象所吸引,仿佛走進(jìn)了那個(gè)古代貴族社會(huì)的世界。這種閱讀經(jīng)歷使我更加了解人性的復(fù)雜性,也讓我對(duì)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段:閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)閱讀,我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí),從而增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。在讀科普書(shū)籍時(shí),我了解到了關(guān)于宇宙、人類起源、動(dòng)物植物等方面的知識(shí),這些知識(shí)讓我驚嘆于人類的智慧和大自然的神奇。此外,歷史書(shū)籍也能為我們提供豐富的歷史故事和歷史智慧,使我們能夠更好地理解世界的發(fā)展脈絡(luò)。通過(guò)閱讀,我感受到了知識(shí)的無(wú)窮魅力,也增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段:閱讀提高思維能力。
閱讀是一種高效的思維活動(dòng),通過(guò)閱讀,我們可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。比如,在閱讀科幻小說(shuō)時(shí),我們需要思考作者構(gòu)建的虛構(gòu)世界是否合乎邏輯,人物的行為是否符合其設(shè)定的特點(diǎn)。這樣的思維訓(xùn)練可以提高我們的邏輯思維能力和分析推理能力。另外,閱讀也能培養(yǎng)我們的想象力,我們能夠通過(guò)閱讀中描述的場(chǎng)景和人物形象,腦海中勾勒出一個(gè)個(gè)鮮活的畫(huà)面。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。
第四段:閱讀提升行文能力。
閱讀能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章和作品,我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。比如,在讀完一本經(jīng)典小說(shuō)之后,我會(huì)反思作者是如何運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)話和心理獨(dú)白等手法塑造人物形象和展現(xiàn)情感。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可以為我的寫(xiě)作提供借鑒,提升我的表達(dá)能力。此外,閱讀還能提高我們的詞匯量和語(yǔ)感,使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。
第五段:閱讀給心靈帶來(lái)滿足。
閱讀不僅僅是一種理性的活動(dòng),更是一種情感的溢出,它能夠滿足我們內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)和智慧的渴望。在閱讀中,我們可以和作家對(duì)話,與人物共鳴,感受到情感上的交流和共鳴。每當(dāng)我讀完一本好書(shū),得到思考和啟示時(shí),我的心靈都會(huì)因此得到滿足和寧?kù)o。閱讀讓我對(duì)世界有了更多的思考和理解,也讓我更加積極地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié):
通過(guò)閱讀,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了思維能力和行文能力。閱讀不僅給予了我豐厚的知識(shí),也讓我感受到了心靈的滿足和幸福。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷豐富自己的閱歷,讓閱讀成為我心靈的營(yíng)養(yǎng)和精神的寄托。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇八
還好父親也是喜歡閱讀的人,隔三差五的就會(huì)選些讀物回家,最近又買回了一部歷史小說(shuō)《曾國(guó)藩傳》,一直在書(shū)架上放著,因?yàn)楣ぷ鳎簿褪窃谕砩先胨奥宰x幾段。有天他午飯間對(duì)我說(shuō):“很久沒(méi)有讀書(shū)了。去讀讀那本《曾國(guó)藩傳》吧,也許能讓你有所收獲。”就是這么提了一句,我也就只是點(diǎn)點(diǎn)頭,表示自己聽(tīng)到了而已。
就這么閑度到了五一的假期,明朗又安靜的早上,只有幾只鳥(niǎo)雀還在“咿呀”的叫著,假期的安逸,讓人都懶的發(fā)出聲音了吧。我懶得打開(kāi)電腦,讓他嗡嗡的噪音刺破這難得的安靜。就那么坐在窗前空想,不禁就想起了父親幾天前的叮囑。讀讀書(shū)吧,也是,是該讓大腦領(lǐng)略謝新的東西了。既然身體無(wú)暇上路,至少也要讓靈魂在路上。從書(shū)架上翻下了書(shū),又慵懶地坐到了窗前,定睛看時(shí)。不免感嘆,現(xiàn)代的浮躁,都沾到書(shū)頁(yè)上了,封面紅黃相間,而除了書(shū)名之外,那幾行宣傳的標(biāo)語(yǔ)確實(shí)顯得多余。我已經(jīng)懶的再去重復(fù)那些句子了。這樣一來(lái),讀書(shū)的興趣確實(shí)減了不少,但出于對(duì)作者的信任,這封面畢竟不是作者本人構(gòu)造的,也就沒(méi)有必要那么在意了。
就這么翻開(kāi)了書(shū)頁(yè),讓靈魂啟程。
第一冊(cè)書(shū)是以曾國(guó)藩母親去世開(kāi)始的,以曾氏父親去世作為結(jié)束,雙親的去世,確實(shí)也代表著曾氏人生的兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),一次騰飛,一次低迷。母親去世時(shí),曾氏還鄉(xiāng)操辦喪事,卻正值太平長(zhǎng)毛連克湖北湖南幾座重鎮(zhèn),皇帝欽命曾氏于湖南招兵練勇,以抗賊軍,可謂是曾國(guó)藩人生投筆從戎的一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),而我在意的卻不是曾氏戰(zhàn)功,而是他為人處世地道理。曾為漢人,愛(ài)新覺(jué)羅一脈卻為滿人,曾握重兵,確實(shí)遭到了滿洲貴族皇室的猜忌,而曾氏卻也知趣,再三請(qǐng)求裁剪湘軍,并將自己的戰(zhàn)功大多都分給手下,這使得皇庭大為安心,也使得曾氏的仕途一路通達(dá)。我們現(xiàn)在已無(wú)君王百姓之分,曾氏此舉,我得到的啟示是,人不可自夸自傲,木秀于林,風(fēng)必摧之。即使我們本事再大,對(duì)人千萬(wàn)要低調(diào),謙遜,此不僅是為官之道,更是為人之道。
曾氏成名晉升,也與他嚴(yán)于律己的生活作風(fēng)有很大關(guān)系,曾每晚必記日記,將一天之所遇,所聞,所感,悉數(shù)記下,并在一篇之中,痛罵自己的過(guò)處,短處,以此自勉。人貴在自知,自知必要反省。也對(duì),我已經(jīng)要很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有靜下心來(lái)想想,我到底都在做什么,我得到了什么,我又失去了些什么。日記本,確實(shí)又要重新啟用了,提筆吧。
自知之后,必要知人。曾氏經(jīng)常給同族兄弟,兒女寫(xiě)信,一面是詢問(wèn)家庭情況,一面勉勵(lì)他們認(rèn)真為學(xué),用心做人。我們活著,總得給別人帶去些什么,給后人留下些什么,空有一身學(xué)問(wèn),卻只是獨(dú)善其身,未免有些自私和浪費(fèi)。身邊的人總會(huì)有失意之時(shí),困苦之時(shí)。我們的聲音,我們的笑臉。或許就是他們最需要得到的那份依靠。
時(shí)間又這么滴滴答答的溜走了,一天之中,我的靈魂似乎已度百年。又有些困了。合上書(shū)頁(yè)吧。那窗外,又變得聒噪了。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇九
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺(jué)得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角,及時(shí)更新圖書(shū)等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書(shū),使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào),讓他們做小作者,自編圖書(shū),通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書(shū)閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū),并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書(shū)閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法,讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū),在讀書(shū)時(shí)間,給孩子建立自己的書(shū)柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等,書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編。
讀后感。
手抄報(bào)。
讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書(shū)聲,朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑。
孩子偏愛(ài)閱讀童話書(shū)籍,但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理。
名言。
自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
兒子趙藝程就讀于莒縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí),作為家長(zhǎng)很樂(lè)意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”多讀書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師,我深知親子閱讀的重要性,下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),拋磚引玉,希望與大家共同分享。
親子閱讀,首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事,大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜,指引孩子過(guò)去,從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象,書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候,我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng),游樂(lè)場(chǎng),而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里,面對(duì)這么多兒童讀物,孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀,再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之,孩子的注意力和專心力有限,做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí),細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā),讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處。久而久之,閱讀這個(gè)好習(xí)慣,就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀,最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣,加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好,家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎,智力游戲,左右腦開(kāi)發(fā)之類的書(shū)籍;如果語(yǔ)文不太好,就多看一些兒童故事,童話之類書(shū)籍。記住,一定要找適合孩子的書(shū)籍,否則會(huì)適得其反的,現(xiàn)在的書(shū)良莠混雜,家長(zhǎng)們一定要加以辨別。
當(dāng)然,如果孩子非常喜歡這本書(shū),那就買下來(lái),家長(zhǎng)們少抽幾盒煙,少用點(diǎn)化妝品,多給孩子買幾本好書(shū),買的書(shū)多了,可以考慮給孩子買一個(gè)兒童書(shū)櫥,這樣,孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。
總之,親子閱讀給了我們不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升,寫(xiě)作上也有了很大的提高,上一年級(jí)時(shí)自己寫(xiě)的一個(gè)小隨筆還被《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》刊登了呢。現(xiàn)在,他又喜歡上了歷史書(shū)籍,尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷,歷史朝代表也基本上能背下開(kāi)了。
希望家長(zhǎng)們相互交流,孩子們也相互交流,讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書(shū)里面,如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇十
閱讀是一種偉大而珍貴的能力,它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí),還能夠帶給我們深刻的感悟和心靈的滿足。通過(guò)閱讀,我們能夠把自己置身于不同的時(shí)空和角色中,與作者進(jìn)行交流思想,受益匪淺。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我從各種書(shū)籍中汲取了許多寶貴的知識(shí)和感悟,讓我更加明白了人生的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)閱讀的幾點(diǎn)感悟和心得體會(huì)。
首先,閱讀能夠幫助我們開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)書(shū)籍,我能夠了解那些我從未接觸過(guò)的事物和知識(shí)。比如,讀到科學(xué)類的書(shū)籍,我可以了解到各種科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)成果,啟迪我對(duì)世界的認(rèn)識(shí);讀到歷史類的書(shū)籍,我可以了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物和事件,感悟到歷史的演進(jìn)與人類的智慧;讀到文學(xué)類的書(shū)籍,我可以領(lǐng)略不同文化背景下的作品,與作者相通心靈,感受到美的力量。這些知識(shí)和感悟不僅豐富了我的閱歷,也讓我對(duì)世界和人生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,閱讀能夠培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新思維。當(dāng)我們閱讀一本好書(shū)時(shí),會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)于作者觀點(diǎn)的思考和質(zhì)疑。我們會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否正確,是否有更好的解決方法,是否可以提出新的觀點(diǎn)。通過(guò)與作者展開(kāi)思想碰撞,我們能夠培養(yǎng)出批判性和創(chuàng)新性思維。這種思考習(xí)慣不僅對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作有益,也能夠讓我們?cè)谏钪懈屿`活和富有創(chuàng)造力。
再次,閱讀能夠磨煉我們的情感和人文關(guān)懷。當(dāng)我們沉浸在一本優(yōu)秀的文學(xué)作品中時(shí),往往會(huì)與故事中的人物建立共鳴,共同體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè),感受他們的情感與遭遇。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)我們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ材軌蚺囵B(yǎng)出我們對(duì)他人的關(guān)心與理解。通過(guò)與文學(xué)作品中的人物相伴,我們能更好地與現(xiàn)實(shí)中的他人相處,懂得關(guān)愛(ài)與理解的重要性,同時(shí)也能更好地管理和表達(dá)自己的情感。
最后,閱讀能夠給予我們精神寄托和力量支撐。在人生的低谷時(shí),讀一本好書(shū)往往能夠給我們以精神的慰藉和啟示。書(shū)中的智慧和力量能夠激勵(lì)我們重新振作,找到解決問(wèn)題的方法和信心。曾經(jīng)我讀到《追風(fēng)箏的人》這本書(shū),書(shū)中講述了一個(gè)關(guān)于友情和救贖的故事,讓我感悟到了真正的勇氣和善良的力量。這本書(shū)不僅賦予了我重新面對(duì)困難的勇氣,同時(shí)也引領(lǐng)我走向一個(gè)更加積極和成熟的人生態(tài)度。
總之,閱讀是一種寶貴的活動(dòng),它能夠拓寬我們的視野,培養(yǎng)我們的思考能力,磨煉我們的情感與人文關(guān)懷,并給予我們精神寄托和力量支撐。通過(guò)閱讀,我們能夠不斷地成長(zhǎng)和改善自己,更加明確自己的人生價(jià)值和追求。因此,我相信只有保持良好的閱讀習(xí)慣,才能夠擁有一個(gè)充實(shí)而豐富的人生。讓我們把掌聲獻(xiàn)給作者,也向那些我們?cè)?jīng)閱讀過(guò)的書(shū)籍致以最真摯的感謝。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇十一
前天無(wú)意中看到了我曾讀過(guò)的《童年》。
記得第一次碰到這本書(shū)的時(shí)候,那是六年級(jí)放假的時(shí)候,我死死纏住不放,媽媽才給我買的到現(xiàn)在買回來(lái),我一共才看沒(méi)過(guò)10頁(yè),現(xiàn)在看到了,反正也就看一下吧!
一直看到今天,我終于看完了這本,真的非常讓我感動(dòng)!里面講述了高爾基童年事的悲慘經(jīng)歷,從小失去父親的阿廖沙在母親與外祖母的陪伴下度過(guò)了童年的一段凄涼故事。這本書(shū)的語(yǔ)句非常美,讓人看了有種進(jìn)入小說(shuō)角色的感覺(jué),其中除了慈愛(ài)的外祖母之外,還有一個(gè)人與她正好是一個(gè)天堂一個(gè)地獄,外組父為人陰險(xiǎn)狡詐,而外祖母為人寬厚老實(shí),和藹可親。
《童年》讓我懂得了些道理。
高爾基從小母親去世,跟著繼父。在惡劣的環(huán)境下他受盡了父親的折磨,哥哥姐姐的辱罵,陷進(jìn)了家產(chǎn)爭(zhēng)奪的困擾中,他的生活被兇惡殘暴嘲笑他的人驅(qū)使,唯獨(dú)奶奶是他黑暗中的光明,高爾基的奶奶是一個(gè)具有親和力的奶奶。讓我懂得了要珍惜身邊幫助過(guò)我們的人!珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活!其實(shí)每個(gè)人都有他自己的'精彩生活,也許這就是《童年》的意義。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇十二
《吶喊》收入魯迅1918—1922年間創(chuàng)作的小說(shuō)14篇及自序1篇。全書(shū)貫穿著充沛的反封建熱情,“慰籍那在寂寞里奔馳的猛士,使他不憚?dòng)谇膀?qū)”。魯迅以卓越的藝術(shù)語(yǔ)言——嚴(yán)格的現(xiàn)實(shí)主義形象,巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,一篇又一篇新形式,揭示深刻的社會(huì)問(wèn)題,寫(xiě)出了整整一個(gè)時(shí)代。裘沙、王偉君兩位藝術(shù)家以畢生經(jīng)歷用畫(huà)筆揭示。
吶喊》是魯迅的一部短篇小說(shuō)結(jié)集,作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四時(shí)期的社會(huì)生活,揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾,對(duì)中國(guó)舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定。收錄了魯迅在1918—1922年間所寫(xiě)的15篇小說(shuō)。其中,《狂人日記》、《阿q正傳》、《孔乙己》等文章皆為魯迅的代表作。
《吶喊》收入了魯迅先生1918—1922年所作的15部小說(shuō)。后來(lái)作者抽出去一部歷史小說(shuō)《不周山》(后更名為《補(bǔ)天》),遂成現(xiàn)在的14部。這些小說(shuō)反映了五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運(yùn)。以下介紹《吶喊》的內(nèi)容。在《吶喊》自序中,作者回顧了自己的人生經(jīng)歷,其中了反應(yīng)了作者思想發(fā)展的過(guò)程和從事文藝活動(dòng)的目的和態(tài)度。同時(shí)也說(shuō)明了這些小說(shuō)的由來(lái)和起名的原由。作者從學(xué)洋務(wù)、學(xué)醫(yī)、走科學(xué)救國(guó)之路,到推崇文藝,把文藝做為改變國(guó)民精神的武器,表現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)主義思想的發(fā)展和求索救國(guó)救民道路的精神歷程。本篇對(duì)於了解作者的生平、思想、理解本集小說(shuō)的內(nèi)涵,及意蘊(yùn)均有極大的參考價(jià)值。
《狂人日記》是魯迅的第一篇白話小說(shuō),也是現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō),發(fā)表於1918年5月的《新青年》,作者首次采用了魯迅這一筆名。本篇塑了一個(gè)反封建戰(zhàn)士——「狂人」的形象。作者通過(guò)狂人的敘述,揭露了中國(guó)社會(huì)幾千年的文明史,實(shí)質(zhì)上是一部「吃人的歷史」;披著「仁義道德」外衣的封建家庭制度和封建禮教,其本質(zhì)是吃人。同時(shí),作者發(fā)出「救救孩子」的呼聲,呼吁人民覺(jué)悟起來(lái),推翻封建制度。本篇在思想界,文化界引起了巨大反響礎(chǔ)。本篇在藝術(shù)手法上的特色,在新文化運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生了廣泛的影響。作者用寫(xiě)實(shí)主義手法描寫(xiě)狂人的多疑敏感、妄想,都符合迫害狂的病態(tài)特徵。而且用象徵主義的手法寫(xiě)狂人含義雙關(guān)的表述,從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,其次是語(yǔ)言性格化。《狂人日記》使用的是現(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言。作者精心構(gòu)思了一個(gè)「語(yǔ)言雜錯(cuò)無(wú)倫次」的狂人。語(yǔ)言似雜亂而實(shí)敏銳,即符合精神病人的特點(diǎn),又道出了被壓迫者的心聲。
《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運(yùn)的小說(shuō)之一。作品通過(guò)寡婦單四嫂痛失獨(dú)子的描寫(xiě),展示了一幅中國(guó)婦女孤立無(wú)助的圖景,同時(shí)抨擊了黑暗社會(huì)吃人的本質(zhì)和沒(méi)落社會(huì)中人們的無(wú)情和冷漠。作者冷峻的寫(xiě)作風(fēng)格顯示出他對(duì)黑暗社會(huì)的憤恨。
《一件小事》的特點(diǎn)是短小精悍,內(nèi)容警策深邃。全文僅一千字左右,作品描寫(xiě)的是日常生活中的一件小事。在歌頌下層勞動(dòng)人民崇高品質(zhì)的同時(shí),還反映了知識(shí)分子的自我反省,表現(xiàn)出真誠(chéng)向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的新思想。在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期能有如此認(rèn)識(shí)是很不尋常的,具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。本篇的寫(xiě)作特點(diǎn),一是運(yùn)用對(duì)比手法,將車夫和「我」對(duì)於同一件事的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)照,顯露出「我」自私自利的渺小,映射出車夫的光明磊落,敢做敢當(dāng),關(guān)心別人的高大形象。這種對(duì)比的妙處在於以間接而含蓄的筆墨突出勞動(dòng)者的樸實(shí)無(wú)私。
《孔乙己》塑造了一個(gè)封建社會(huì)中沒(méi)落知識(shí)分子的典型形象,窮困、潦倒、迂腐、麻木的孔乙己,在封建科舉制度的毒害、摧殘下終被封建社會(huì)所吞噬。作者抨擊了國(guó)民精神的麻木和社會(huì)對(duì)苦難者的漠視,同時(shí)對(duì)腐朽的封建科舉制度進(jìn)行了尖銳的譴責(zé)。本篇的藝術(shù)特色在於結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),先是開(kāi)端,交待了環(huán)境和氣氛;其次發(fā)展,介紹人物;再是高潮,即小說(shuō)中心——提示了社會(huì)的冷酷無(wú)情。小說(shuō)經(jīng)營(yíng)謀篇,工於匠心。特色之二在於以側(cè)面描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格。作品用第一人稱「我」——酒店小夥計(jì)耳聞目睹的情況來(lái)寫(xiě)孔乙己,他的肖像刻劃,對(duì)話,經(jīng)歷,都通過(guò)「我」的概括敘述來(lái)表現(xiàn),由此塑造的人物,顯得真實(shí)可信,從而把人物描繪的栩栩如生。
《藥》是以1907年民主革命英雄秋瑾起義為背景,經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工和典型創(chuàng)造而寫(xiě)成的。小說(shuō)描寫(xiě)了革命者流血犧牲而不被理解,他們的鮮血反被做成人血饅頭去醫(yī)治癆病這樣一個(gè)舊民主主義革命的悲劇,發(fā)人深省的剖析了這一革命之所以不成功的歷史原因。本篇采用了雙線結(jié)構(gòu)。一條線索寫(xiě)華老栓為兒子治病;華老栓買人血饅頭,華小栓吃人血饅頭,華大媽上墳;一條線索寫(xiě)夏瑜的革命活動(dòng)和犧牲。全篇其實(shí)只是寫(xiě)一個(gè)革命者犧牲事件的反面,通過(guò)一群不覺(jué)悟的人的印象及其反映,來(lái)反射出革命者的慘烈。夏瑜被殺沒(méi)有明寫(xiě),而是從圍觀人的動(dòng)作描寫(xiě)中暗示出來(lái);其被殺地點(diǎn)也分明點(diǎn)出為古軒亭口,這正是秋瑾被害的紹興古軒亭口的暗示提供;其視死如歸的精神是通過(guò)牢卒和聽(tīng)客們愚妄的反應(yīng)反射出來(lái)的;其墳上的花圈則暗示:他們的同志們?nèi)栽趫?jiān)持斗爭(zhēng)。小說(shuō)末尾以墳頭比喻闊人祝壽的饅頭,其中的暗示意味就更加深遠(yuǎn)令人警醒了。小說(shuō)的全篇籠罩著濃重陰冷的氣氛,也是作者為突出人物和主題而成功營(yíng)造出來(lái)的,便吃人血的故事更具有震撼人心的效果。
三體閱讀心得感悟(實(shí)用13篇)篇十三
看了一個(gè)片段忽然上癮了。偷翻著手機(jī)把小說(shuō)看完了,感覺(jué)蕭穗子本身也是釀成他悲劇的一份子。
看電影的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)那么多傷心,但黃軒其實(shí)演的挺好,他始終不茍言笑無(wú)利可圖的表情,和小說(shuō)中的劉峰還是挺吻合的。
只深刻記得去了海南的劉峰在派出所?的門外被一群壞人狠狠推了一把倒在地上,他的假肢掉在地上。
記得他在_的草叢里滿身鮮血地坐著,抬頭看天的時(shí)候眼神里面的茫然失措。
記得他從文工團(tuán)離開(kāi)的時(shí)候小曼現(xiàn)在門口送走他的眼神。
記得他那晚被審訊時(shí)的憤怒與絕望。
記得那些蔥綠色的芳華在這群人身上一閃而過(guò),巨大時(shí)代的洪流裹挾著所有人,洶涌澎湃地往前跑去,一點(diǎn)掙扎的機(jī)會(huì)都沒(méi)給你。
直到最后,退潮了我們才終于擱淺。
有時(shí)候羨慕這種專注單純的年代,他們?cè)谝粋€(gè)人造的小世界里撒歡打滾,然后放肆地去愛(ài)去恨,去偶像崇拜,也有道德敗壞,但不自知。我們的時(shí)代過(guò)分喧囂了,精力和生命長(zhǎng)在手機(jī)上電腦上多媒體里,道德觀和價(jià)值觀從多元化變扭曲,你很難說(shuō)服別人什么是對(duì)什么又是錯(cuò)。
而劉峰這樣的人,就像一個(gè)幻覺(jué)造成來(lái)的精神偶像,是我們親手把他推上了神探,也是同一批的我們親手毀滅了他。可是被創(chuàng)造出來(lái)的他多么無(wú)辜,他只懂的善良,只想有自己的向往,這一點(diǎn)小奢望都不被允許。
生而為人,我很抱歉。