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小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇一

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形。

師：房身呢？

?。赫叫?。

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問。

從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

?。簺]有角的。

依次變出正方形、三角形并進行提問。

三、游戲—————鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇二

由于小班幼兒年齡小，在對事物的觀察中主要是以直觀事物為主的，他們的思維是具體形象的。通過之前的學習幼兒已基本認識的一些幾何圖形，為此我想通過本次活動重點來讓幼兒在學習的過程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學中，我們對于幾何圖形的認識往往是比較的單一、抽象化的，這樣很難引起幼兒的好奇心?！毒V要》曾重點指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我就設計了本次活動，希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動中來，從而獲取所需的'知識經驗。

二、說目標。

根據幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感三方面的目標。

1、復習鞏固對正方形、三角形、圓形、半圓形的認識。

2、在對已有圖形認識的基礎上，讓幼兒學會嘗試利用兩個圖形的轉換關系來進行拼搭。

3、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據目標我將活動的重難點定為：

重點：復習鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。

難點：在認識圖形的基礎上學習用兩個圖形進行拼搭。

分析：目標1（為認識目標）主要是在幼兒已有的知識基礎上，進行深一步的復習鞏固。通過學習讓幼兒正確區分各種圖形，并認識每種圖形的基本特征。

目標2（為能力目標）本目標也是此次活動的難點突破目標。通過幼兒對原有圖形的認識，來發現圖形與圖形之間的關系，嘗試用兩個圖形進行拼搭，變出另一個全新的圖形。

目標3（為情感目標）幼兒的興趣是靠激發的，又要在活動中有了興趣點他們就會積極地去參加。從而通過自己的探索去學到相應的知識點。

三、說準備。

1、已認識的簡單、常見的圖形。

2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

3、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

四、說教法、學法。

（一）教法。

《綱要》指出：教師應該成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。本次活動我所采用了以下幾種教學法：

1、情景教學法。我利用“魔術箱”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，通過一一的觀察去發現圖形的基本特征。

2、師幼互動法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調動孩子們的積極性。

（二）學法。

我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創設屬于他們的學習空間，這樣不僅能提高孩子們探索欲望，同時能讓孩子們學到相應的知識以及激發孩子的學習興趣。本次活動所采用的方法有：

1、觀察法。教師所出示的圖片，幼兒通過對比發現圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇三

各位評委老師，大家好！今天我說課的內容是小班數學活動《“1”和“許多”》，我將從說教材、說目標、說活動準備、說教學法、說活動過程這幾個方面進行講述：

一、說教材：

《“1”和“許多”》是幼兒初步認識數量的一個活動內容，現實生活中，在歸納某些物品的多少時都離不開“它們”,例如：一個氣球、一塊蛋糕、一個蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒“1”和“許多”的關系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據小班幼兒年齡小，自控能力差，動手能力弱，以具體形象思維為主等特點，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結合的形式，幫助幼兒理解“1”和“許多”.在幼兒理解“1”和“許多”的基礎上，還鼓勵他們自選材料進行操作活動，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設計，讓幼兒以具體直觀的學習方法掌握了知識，也讓幼兒在游戲中初步體驗學習數學的樂趣。

二、說目標：

根據小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時間相對較短的身心特點，結合本班幼兒對有關數以及數與量之間的關系理解比較模糊和已有的知識經驗水平，我將本節活動的目標定為：

1.認知目標：

（1）通過多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實際操作中理解“1”和“許多”,學習詞語“許多”.

（2）引導幼兒感知“許多”可以分成很多的“1”,1個1個的物體組成“許多”的物體。

2.技能目標：發展幼兒的觀察力、實際操作的能力和鼓勵幼兒大膽探索的能力。

3.情感目標：喜歡參加各種游戲活動，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現。

激發幼兒對數學活動的興趣。

活動重點：認識“1”和“許多”,能用“1”和“許多”歸納物體數量的多少。

活動難點：感知“許多”可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了“許多”的物體。

三、說活動準備：

活動準備是上好一節課的基礎，為了更好地開展本次活動，我做了如下準備：

1.物質準備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最。

直觀的感受。

一棵森林里的樹（kt板做成）、可粘貼的卡紙“小桃子”（數量與幼兒人。

數一樣多）、許多的糖果、動物頭飾、每人一份串項鏈的材料（許多的珠。

子，一根繩子）。

2.環境創設：創設一個魚塘、一個大森林的情景。教師創設愉悅的游戲情景，讓幼兒。

在各種游戲活動中逐步獲得新知識。

四、說教學法：

教法和學法的好壞決定了一節課的質量，它是上好一節課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實現教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設為：

1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接。

認識，幫助他們理解“1”和“許多”的含義，從而更好地突破重難點。

2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終，教師創設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕。

松地掌握了“1”和“許多”,從而激發了幼兒學習數學的興趣，更好地完成。

了本次活動的目標。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認識，

從而幫助他們理解“1”和“許多”的含義，更好地突破重難點。

4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進行自主操作，使幼兒在操作活動中。

獲得進一步的認識。

五、說活動過程：

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動”根據這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學活動。在本次活動中我把動靜結合，實際感知的游戲活動貫穿于活動的始終，采用集體感知、啟發誘導、有趣的游戲、實際操作等多種方式，讓幼兒感知“1”和“許多”的數量關系，創設愉悅的游戲情景環境，吸引幼兒的注意力，為引導幼兒正確感知“1”和“許多”,我設計了以下環節：

一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導入活動。

1.在導入活動中，我以課件演示“小蝌蚪找媽媽”的活動，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導幼兒發現“池塘里面有一只青蛙媽媽，有許多蝌蚪寶寶”.引出主題，讓幼兒初步感知“1”和“許多”,激發了幼兒活動的興趣。

2.進一步感知，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

在活動中教師要善于創設情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學習新知識，在本節活動中，我將創設如下情景：現在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個蝌蚪寶寶吃，每個寶寶只能吃一頭蝦。引導幼兒說一說“青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個寶寶分幾頭蝦？”讓幼兒進一步感知“許多”可以分成很多個“1”.

二：游戲活動《捕魚》。

用角色游戲調動幼兒的活動興趣，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚），一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發展。

三：游戲活動《摘桃子送給猴子吃》。

1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學習新知識，為達到最好的教學效果，我將創設“摘桃子送給猴子吃”的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動中感知“許多”可以分成1個1個的物體，1個1個的物體合起來就成了“許多”的物體。從而達到了活動目的。

2.進行小組討論，促進幼兒交流。借助幼兒游戲時愉悅的心情提問，說說：“桃子樹上有多少桃子？每個小朋友摘了多少桃子送給猴子？現在猴子有多少桃子吃？”可能這些問題是孩子感興趣的問題，這時幼兒可能會針對這些問題認認真真的回答。這樣的活動，既能促進幼兒的語言表達能力以及促進幼兒與同伴之間交流的機會又能讓幼兒實現活動的主要目的。

四：游戲活動《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動中結束本次活動。

音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結合在一起，讓幼兒參加音樂游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動。為了豐富幼兒對“1”和“許多”的認識以及想象的空間，在這一環節中教師沒有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創設“1”和“許多”的情景，幼兒可以自由創設游戲玩法，引導幼兒變換游戲的傳統玩法以“一個小朋友去找許多朋友”的游戲形式結束活動。讓幼兒在愉快的游戲活動中感知一個一個的好朋友合起來就變成“許多”的好朋友。

為了能讓幼兒更好地在操作活動以及現實生活中感知“1”和“許多”的數量關系，我還設計了延伸活動：

1.在區域活動中，教師創設各種操作性的游戲，例如“分糖果給小動物們吃”“串項鏈”

等等，讓幼兒在操作活動中進一步感知“1”和“許多”的關系。

2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個，哪些東西有許多。

個？讓幼兒在實際生活中發現“1”和“許多”.

本次活動以《綱要》為指導思想，遵循了循序漸進的原則，讓幼兒在觀察、感知、操作中結束活動。以上是我對本次活動的認識，如有不足，請多多指出！

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇四

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

一、以故事形式引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形。

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、復習圖形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2、提問。

從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形。

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進行提問。

三、游戲—鋪路。

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）。

教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇五

活動目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、小路（上面鏤刻不同形狀圖形）。

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。

3、三個貼有形狀標記的籃筐。

4、幼兒人手一份操作紙。

活動過程：

一、魔術導入，激發幼兒的興趣。

師：123變變變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（逐一出示圖形）。

幼兒辨認圖形。

二、把圖形寶寶送回家。

師：我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。

師（邊講邊示范）：我把正方形寶寶送回家。

2、請個別幼兒嘗試送。

3、師：后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

幼兒操作，教師巡回指導。

三、游戲—鋪路。

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）。

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、圖形寶寶找朋友。

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們愿意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）：請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡回指導，提醒好的幼兒給后面的客人老師看。

五、結束活動。

師：好了嗎？那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧！

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇六

2、培養幼兒的動手能力，激發幼兒對圖形的興趣。

1、課件。

2、各種圖形的卡片若干，人手都有。

一、律動：小花貓發高燒。

二、復習認識的圖形。

1、小花貓今天過生日，老師帶你們去給他過生日，你們愿意嗎？去小花貓家的路和我們的不一樣，讓我們一起看一看它是由什么組成的？（出示課件）。

2、都有什么圖形，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的？幼兒根據經驗自由講述。

教師小結：正方形特征，四條邊相等，四個角一樣大。

3、這是什么形？誰能說說長方形的特征？

4、這是什么形？圓形有什么特征？

5、這是什么形？三角形有什么特征？

三、學習新知。

1、你們都說對了，看我們到哪了？課件（小花貓的家）你們看到了什么？（房子）小花貓家的房子是用什么做的？（圖形）你們都發現了什么圖形？幼兒自由講述。

3、我們又認識了一個圖形，小朋友觀察一下梯形，誰能想出來梯形是怎么變出來的？（課件）。

4、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形，你們能不能快速叫出他們的'名字？看課件，請幼兒快速說出課件中的名字。

四、利用經驗幼兒自由拼擺個種圖案。

1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎？你見過什么東西象這些圖形？（課件參考）。

2、小朋友想了這么多，可是小花貓都著急了，說，小朋友你們來給我過生日，給我準備禮物了嗎？老師為你們準備了一些圖片，我們來擺出好的東西送給小花貓。（幼兒動手操作）。

3、你們的禮物都準備好了嗎？那我們一起去送給小花貓吧！

隨音樂離開活動室。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇七

目標：

1.復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準備：

1.圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2.小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個。

過程：

1.講故事引起幼兒的興趣。

2.出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

師：房身呢？

小：正方形。

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形。

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1.出示"魔術箱"。

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

2.提問。

從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形。

師：它是怎么樣的'呢？

小：沒有角的。

依次變出正方形、三角形并進行提問。

1.一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助。

（嘟…）。

教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？"。

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2.擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）。

3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇八

1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的`準確性、敏捷性。

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學習6的數數，認識數字6)。

1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

4)數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。

出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導。

在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇九

1、通過故事，讓幼兒區分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。

b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。

4、議論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

5、老師小結：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的`上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

6、游戲活動：《小狗和小貓》。

a、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

b、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。

c、看誰找到又快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

d、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。

7、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。

1、用手偶表演的形式進行數學教學，效果很好。幼兒在觀看表演的過程中，學會了知識。

2、以自身為中心認識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確;以近處物體為中心認識方位，內容較多、廣，能引發幼兒很多想象，準備在課間活動中再進一步開展活動，鞏固學到的知識。

3、用游戲來檢驗幼兒學習的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達標，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

4、要積極請家長參與教學活動，讓孩子們在生活當中從多方面鞏固、認識所學的知識，使教學獲得更好的效果。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇十

1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。

2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

多媒體、課件各一，圖形若干。

觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的'基本特征，作為本次活動的重點?；顒又羞\用課件直觀、形象的特點，通過多種游戲形式，采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點部分?；顒拥慕Y束之際，組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節，自然結束。

一、導入。

采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二、展開。

1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特征，發現三角形有三條邊、三個角。

3、動手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特征。

b.觀察并說出三角形像什么。

4、游戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。

5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。

6、引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。

三、延伸。

請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇十一

幼兒對幾何形體的認識需要視覺感知和觸摸動作的聯合作用，才能逐步達到精確化，所以采用直觀教學法，并要求幼兒用觀察法和操作法認識平面圖形。

1、能運用各種幾何進行拼搭和建造活動。

2、培養參加數學活動的興趣。

1、ppt一套。

2、圓形、正方形、三角形卡片若干。

1、導入：展示ppt讓幼兒觀察用圖形拼湊的畫。

師：今天老師從森林王國帶來了小動物們畫的畫，我們小朋友來看一看小動物都畫了些什么，看它們畫得漂不漂亮啊。

師：小朋友們你們覺得小動物畫的畫好看么？

3、給幼兒若干圓形、正方形、三角形等卡片，讓他們自由拼湊圖片。

師：我們小朋友想不想也跟小動物一樣畫好看的畫啊，老師也跟你們準備許多圖形，等下你們自己拼湊好看的畫，來跟大家一起分享畫的什么，用什么拼湊的。

4、互相說說自己拼湊的是什么圖形，用了哪些圖形拼湊的。

5、活動結束。

教法：直觀教學法。

學法：觀察法，自主操作法。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇十二

1.能在與正方形的比較中認識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

一、感知長方形。

1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的'四條邊，四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特征。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

四、連連看看。

1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發現。

教學建議：

1.在摸圖形時可以告訴幼兒xx圖形是長方形。

2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

日常活動與教育。

1.可在智力角區里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的興趣。

這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救措施。

措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

小班數學認識各種形狀的說課稿大全（13篇）篇十三

1、能按大小標記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干。

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個。

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干。

一、引起興趣兔媽媽："孩子們，秋天到了我們去公園玩吧!"(隨音樂做律動進教室)"來媽媽給你們拍照"。

二、認識大小標記。

1、兔媽媽："剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧!"(幼兒做拍照動作)"快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開"(教師出示大標記)"好，請你們再給媽媽拍一張。"(做小標記動作)"好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏。"。

2、幼兒根據照片的動作，來區別標記的不同兔媽媽："你們看看，兩張照片有什么不一樣?(啟發幼兒說出感受)"當你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺""對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記。""當你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣?""對了，感覺小小的'，這表示小的意思，這叫小標記。"。

三、按標記進行分類。

1、幼兒操作。

兔媽媽："你們認識大小標記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。""這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?"(啟發幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。)集體檢查，糾正。

"這里有四座房子，房子上貼有什么標記?這就是蘿卜的家。"(啟發幼兒說出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。)"現在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了。"幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。