教案模板是教師根據學科特點和年級要求，對教學目標、教學內容、教學方法等進行詳細規劃和安排的文件。在這些教案模板中，您可以看到不同學段和學科的教學策略和教學手段的不同運用。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇一

有一天，媽媽還沒睡覺的時候，我說：“媽媽我哄你睡覺吧！”媽媽驚訝的叫起來“好啊！”媽媽躺在床上問：“你會唱搖籃曲嗎？”

“會呀！”我就唱，“起來……起來……”媽媽聽到我唱“起來”，就一下子起來了說：“這不是《國歌》嗎？我想聽的是《搖籃曲》。”“哦，是《搖籃曲》啊！”我又開始唱道，“小兔子乖乖……”“不對，不對！是《搖籃曲》《搖籃曲》！”“哦，我知道了！”我就唱起了：“睡吧，睡吧，我親愛的媽媽……”不一會兒，“呼——呼——”媽媽聽著我唱的《搖籃曲》，一下子就進入夢鄉了。我終于把媽媽哄睡了，“呼——呼——”

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇二

中午，媽媽要我睡覺，我不，因為我想等媽媽睡著后自由自在的玩。

你就哄哄我一次嘛！”我覺得很好笑，媽媽也會撒嬌了。我想媽媽平時對我那么關心，又很辛苦，也就依了她。

我們鉆進暖和的被窩里，我用手輕輕拍著媽媽的背，還唱起了搖籃曲，拍著拍著，我的眼皮越來越重，眼睛慢慢睜不開了……醒來后，媽媽說：“今天中午睡得真香！以后，你就天天哄我好不好？”為了媽媽休息好，我就答應了。晚上，我聽見媽媽對爸爸說：“今天中午，我用了一個好辦法，讓楊燕睡午覺……”

我一聽，呀，中計了！

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇三

尊敬的各位評委老師們：

大家好!我是來自關集小學的王婷，第321號參賽選手，今天我說課的題目是部編版二年級語文上冊第二單元第七課《媽媽睡了》。下面我將從以下八個方面進行說課。

一、說教材。

《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了。看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛;而通過孩子觀察時的想象，也體會到了媽媽對孩子深深的愛。

二、說學情。

如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感，感受著母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母、感恩父母的一篇好教材。

三、說教學目標。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。

3、通過關鍵詞句，感受睡夢中的媽媽的美麗、溫柔與艱辛，體會媽媽與孩。

子之間美好的愛。

四、說教學重難點。

1、正確認讀本課13個生字，會寫田字格里的8個生字。

2、采用多種方法激發讀書興趣，品味語言，感受課文的內涵。

五、說教法。

針對本課抒情性比較強的特點，我運用多媒體。

課件。

音樂激發學生的學習興趣，在理解文章時采取讀中感悟自主探究教師指導的方法。

六、說學法。

針對二年級學生的年齡特點，我主要采用自主探究，感情朗讀的方法，通過學法指導培養學生的表達能力，體會文章的濃濃深情。

七、說教學過程。

本課我分兩個課時完成，下面我從以下幾個方面進行闡述：

(一)歌曲導入，激發興趣。

根據低年級的學生特點，首先，我利用《世上只有媽媽好》這首歌導入，激發了學生學習的熱情。然后引導學生說說自己觀察到的媽媽的樣子，從而導入新課，并指導學生讀好課題。

(二)自讀課文，整體感知。

在這一環節中，老師先示范朗讀課文，接著出示自讀要求，學生自由朗讀課文，然后指名讀，小老師教讀，同桌互讀，小組合作讀等方式朗讀課文。學生通過不同形式的朗讀，對課文內容已經有所了解，然后拋出問題“說一說課文寫了什么?”，學生就能輕易地概括出課文的內容。

(三)由扶到放，自主識字。

通過上一個環節的朗讀，相信孩子對生字已經很熟悉了，所以在這一環節中出示了本課要求會讀的生字，學生借助拼音自由朗讀，接著出示相應的圖片，讓學生在情境中識字，通過去掉拼音讀，生字卡片開火車讀，做“青蛙過河游戲”等識字方式，提高學生的學習積極性。最后把生字放進課文中，讓學生再次通讀課文，既鞏固了生字，又能流利地朗讀課文，激發了學生的學習興趣。

(四)指導寫字。

這一環節，指導學生書寫“哄、先、閉、臉”四個字，先讓學生觀察這四個生字在田字格中的位置，然后指導學生書寫。特別強調“先”字豎在豎中線上;“閉”字要先寫點。

(五)讀中感悟，體會深情。

1.出示問題：睡夢中的媽媽什么樣?學生帶著問題自由朗讀課文，然后指名反饋，師相機板書：真美麗、好溫柔、好累。

2.分段學習，指名讀2、3、4自然段，思考：你是從哪兒知道睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累?通過關鍵詞句，“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉”體會媽媽的美麗，“微微地笑著，眼角都笑彎了”體會媽媽的溫柔，“呼吸那么沉，她干了好多活……”體會媽媽真的累了。然后抓關鍵詞句，指導朗讀，層層推進，讓學生深刻感受到睡夢中的媽媽美麗、溫柔與艱辛，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

3.同時在學文中指導書寫“事、沉、發、窗”這四個字，并強調多音字“發”。把難寫的字分散指導，利于學生掌握。

(六)拓展延伸，升華情感。

通過上一環節的感情朗讀，學生的情感被激發出來，然后我設計了這樣一個問題“當媽媽美美地、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢?”此刻孩子的心里肯定有很多話想對媽媽說，當學生內心的愛被激發出來之后再配樂朗讀課文，這樣的設計不僅能讓學生充分表達出對媽媽的愛，也能感受到媽媽照顧自己的艱辛與勞累。

(七)作業設計：

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋?

2、生活中除了媽媽還有好多關心我們，愛護我們的人，認真觀察他們，像小作者一樣寫一寫。

這種實踐性的作業形式，讓學生親近長輩，很好的淡化了訓練意識，消除了學生學習與生活的界限，激發學生主動參與實踐的熱情。

(八)板書設計。

最后說一說板書設計：板書設計清晰直觀，理清文章脈絡，學生也從中有所感，有所悟：我們不能只接受父母的愛，還要學會感恩。

我的說課到此結束，謝謝大家!

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇四

3、能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子，初步體會媽媽和孩子之間的愛。

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入：小朋友們，你們平時有觀察過自己的媽媽嗎？你能說一說媽媽的樣子嗎？（2位小朋友）。

2、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（出示課本插圖），他觀察了媽媽的什么？學生看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊讀課題。

3、教師引導：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽，讓我們再一次齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、朗讀第一自然段，隨文識字，老師范讀，學生跟讀。

（1）識記生字“哄”：請學生說說“哄”字為什么是口字旁。

（2）請學生聯系生活說說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？

2、初步體會媽媽的辛苦。

（1）識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）。

（2）教師引導：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？

（3）出示：媽媽太累了，睡著了，指導朗讀，朗讀時要輕一點兒。

3、整體感知：請學生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的（教師在學生的回答過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累）。

三、細讀第二、三段，體會深情。

1、感受媽媽的“美麗”

（1）指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”請學生自主選擇識記生字，教師相機點撥：

識記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）。

識記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形。“閉”指兩扇大門關起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。（請同學們將眼睛緊緊閉上，在動作中感受詞語的意思）。

識記生字“潤”，說說為什么“潤”字偏旁是三點水，思考偏旁與字義的聯系（潤：有水分，有光澤，很滋潤），找找哪些同學有“紅潤的臉”，直觀理解“紅潤”

（2）出示課文插圖，引導學生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉）。

（3）學習帶“的”字的短語。

讀好帶“的”字的`短語，注意把“的”讀得輕而短。

出示課后第二題，請學生拓展說話“（）的眼睛”“（）的頭發”。

（4）比較句子，感受寫法的生動。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

教師引導：你喜歡哪一句？說說理由。

教師小結：媽媽睡得香，就連眉毛也安安靜靜，進入甜甜的夢鄉了。

（5）指導學生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。

2、感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）聯系生活，感受“溫柔”，請學生說說自己媽媽溫柔的事例。

（2）理解媽媽溫柔的表現，指導朗讀。

把“等”字讀好，讀好后鼻音。

思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？

閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（說明媽媽平時經常給孩子講故事）。

想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？

（3）指導朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

四、練習朗讀，同桌互評。

2、男女生合作朗讀第二、三自然段。

教師小結：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，睡夢中的媽媽還會是什么樣子的呢？下節課我們再來學習。

五、書寫生字，評價指導。

1出示生字：臉、哄，引導學生觀察這2個字，發現都是左右結構，左窄右寬。（指名說筆順）。

2、老師范寫，邊寫邊講解寫字要點，學生觀察后描紅仿寫，老師巡視指導，最后展示評議。

六、板書設計：

美麗溫柔勞累。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇五

3.能利用課文信息，說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子，初步體會媽媽和孩子之間的愛。

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：小朋友們，你們平時有觀察過自己的媽媽嗎？你能說一說媽媽的樣子嗎？（2位小朋友）。

2.有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（出示課本插圖），他觀察了媽媽的什么？學生看圖回答問題，揭示課題《媽媽睡了》，齊讀課題。

3.教師引導：媽媽睡了，朗讀課題時聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽，讓我們再一次齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.朗讀第一自然段，隨文識字，老師范讀，學生跟讀。

（1）識記生字“哄”：請學生說說“哄”字為什么是口字旁。

（2）請學生聯系生活說說：小時候，媽媽是怎樣哄你睡覺的？

2.初步體會媽媽的辛苦。

（1）識記生字“先”：這是一個表示順序的詞語，它的反義詞是什么？（后）。

（2）教師引導：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？

（3）出示：媽媽太累了，睡著了，指導朗讀，朗讀時要輕一點兒。

3.整體感知：請學生讀二、三、四自然段，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的（教師在學生的回答過程中隨機板書：美麗、溫柔、勞累）。

三、細讀第二、三段，體會深情。

1.感受媽媽的“美麗”

（1）指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”請學生自主選擇識記生字，教師相機點撥：

識記生字“緊”：說說“緊”的反義詞是什么？（松）。

識記生字“閉”：出示“閉”字的金文字形。“閉”指兩扇大門關起來了，中間的“十”字表示門閂。慢慢演變，變成“才”字。（請同學們將眼睛緊緊閉上，在動作中感受詞語的意思）。

識記生字“潤”，說說為什么“潤”字偏旁是三點水，思考偏旁與字義的聯系（潤：有水分，有光澤，很滋潤），找找哪些同學有“紅潤的臉”，直觀理解“紅潤”

（2）出示課文插圖，引導學生觀察：你從哪里感受到媽媽的美麗？（明亮的眼睛，彎彎的眉毛，紅潤的臉）。

（3）學習帶“的”字的短語。

讀好帶“的”字的短語，注意把“的”讀得輕而短。

出示課后第二題，請學生拓展說話“（）的眼睛”“（）的頭發”。

（4）比較句子，感受寫法的生動。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

教師引導：你喜歡哪一句？說說理由。

教師小結：媽媽睡得香，就連眉毛也安安靜靜，進入甜甜的夢鄉了。

（5）指導學生朗讀第二自然段，體會對媽媽的贊美和愛。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）聯系生活，感受“溫柔”，請學生說說自己媽媽溫柔的事例。

（2）理解媽媽溫柔的表現，指導朗讀。

把“等”字讀好，讀好后鼻音。

思考交流：讀到哪里，你覺得媽媽很溫柔？

閱讀推測：為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（說明媽媽平時經常給孩子講故事）。

想象說話：媽媽在睡夢中微笑著，她還會想到什么呢？

（3）指導朗讀，讀出媽媽溫柔美好的感覺。

四、練習朗讀，同桌互評。

2、男女生合作朗讀第二、三自然段。

教師小結：睡夢中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，睡夢中的媽媽還會是什么樣子的呢？下節課我們再來學習。

五．書寫生字，評價指導。

1出示生字：臉、哄，引導學生觀察這2個字，發現都是左右結構，左窄右寬。（指名說筆順）。

2.老師范寫，邊寫邊講解寫字要點，學生觀察后描紅仿寫，老師巡視指導，最后展示評議。

六．板書設計：

美麗溫柔勞累。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇六

《媽媽睡了》這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。

課堂教學中，落實較滿意的地方有：

1.在導入時，我讓學生齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”學生能馬上根據平時的生活經驗，知道《媽媽睡了》要小聲讀，如果大聲會吵醒媽媽。以此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。

2.一個問題“那睡夢中的媽媽是什么樣的？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好累”，同時在朗讀的過程中，讓學生的帶著問題進行傾聽可以使學生置身其中，情不自禁地關注、向往、投入。

3.注重學生對文本的朗讀。

課堂中還有一些不足之處：課堂的時間結構掌控的不好，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促，同時沒有完成課堂小結。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇七

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

情感、態度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

課件、獎勵評價志等。

第一課時。

一、導入。

1、播放學生的照片集。

2、學生談觀后的感受。

3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

4、過渡。

師：誰關注過爸爸媽媽?(學生回答)。

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

二、學文。

(一)揭示課題理解課題。

2、指導讀題目，讀出情感。

(二)配樂范讀。

(三)交流感受。

讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

(四)學習生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

(1)評價優點。

(2)提點意見。

5、出示帶生字的重點句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

(五)有感情地讀課文。

師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀。

2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。

1、你想對媽媽說什么?

2、展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、出示生字認讀。

2、在具體環境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師范寫。

(2)學生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

5、讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等。

6、學生練寫其他的生字。

三、學后總結。

老師讓學生總結這節課有什么收獲。

四、課后延展。

2、在小本本上積累。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇八

今天十二點剛過，媽媽又像往常一樣叫我哄她睡午覺。媽媽喊我，兒子快來睡覺，我的衣服也沒怎么脫，就被媽媽拽上床。可我從小就不愛睡午覺，我在想，等媽媽睡著后，我可以自由自在地玩兒，該多好啊！

媽媽見我不睡，躺在床上對我說：“你不睡，媽媽也不睡，你哄媽媽睡覺好嗎？”我對媽媽說：“哪有小孩兒哄大人睡覺的啊！”但想到媽媽平時那么愛我，每天上班又那么辛苦，有的時候還得加班，我就依了她。

媽媽側身躺著，我躺在媽媽后面，用手拍了拍媽媽，還唱起了搖籃曲。媽媽高興的說了聲“謝謝。”過了一會兒，我的眼皮越來越重，眼睛慢慢地睜不開了，也不知道什么時候就睡著了。

到了下午兩點，我迷迷糊糊的起來了，心里想我怎么睡著了，我不是哄媽媽睡覺嗎？睡了美美的一覺，我感覺跟媽媽一起睡覺還是挺舒服的。我醒后不到一分鐘，媽媽也起來了，媽媽后來說：“以后還哄媽媽睡午覺好嗎？”

為了讓媽媽休息好，我就答應了媽媽。晚上吃過晚飯后，爸爸對媽媽說：“今天我想了個辦法，讓兒子睡午覺了，那就是哄媽媽睡覺。”

哎呀，我又中了媽媽的計了！

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇九

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的鬩讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發學生想象，聯系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。教學預設在實際課堂教學中落實的較滿意的地方有：

1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼晴”、“彎彎的眉毛”紅潤的臉”等詞句進行交流。文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪。抓住重點詞語的理解明確積累目標，對學生積累語言，運用語言的能力訓練做了指導，學生受益頗深。

2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言屺讀教學就不可疏忽，由此，在談睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題我用了讀文想象，展開生活聯想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。

在教學中，我們要將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。在此思想的指導下我提出的小練筆一環節，讓學生說說其他家人睡覺的樣子。授課后覺得：

一、學生對語言組織的能力不夠好。不能圍繞一句話說清楚。還需要進行指導。

二、學生的生活經驗不豐富，在生活中不能做一個有心人，捕捉生活中的素材。

因此，在今后的教學中，要聯系生活，著眼整體教育，堅持完整結構，重視訓練效率。達到提高學生聽、說、讀、寫、思等水平目標。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十

每天，我和姐姐一起上去睡午覺的時候，自己先睡著了，睡得好香、好熟。

睡夢中的姐姐真美麗。水汪汪大眼睛閉上了，彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在她雪白的臉上。

睡夢中的'姐姐好溫柔，姐姐微微的笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，又好像姐姐想好了一首兒歌，待會兒講給我聽。

睡夢中的姐姐好累。我已經起來了，她還沒睡醒。

她真該好好睡一覺。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十一

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現出作者對媽媽的愛。

本節課的教學目標是：

1、通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔、與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

2、采用多種方法激勵學生的讀書興趣，品味語言，感受課文內涵。

3、引導學生通過多種方式，表達對媽媽的愛。幫助學生建立感恩之心，懂得知恩圖報。

針對二年級學生的年齡特點，我主要采用自主探究，感情朗讀的方法，通過學法指導培養學生的表達能力，體會文章的濃濃深情。

本節課，我把“相信學生能學會”作為這課教學的核心理念，設計了以下幾個環節：

1、良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，如果利用歌曲導入，會很快吸引學生，能有效的把學生的注意力引到課堂，引到課文中來。所以課一開始，孩子們跟著音樂一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》。

2、詞語的復習，不僅檢測了孩子們的掌握情況，而且也對本課的詞語進行了梳理，便于學生積累。

1、由于這篇課文內容比較淺顯，對于學生來說理解不會有很大問題。課文只分三部分：睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累。所以我把文本交給學生，充分相信學生能學會讓他們自讀課文，之后談論感受最深的地方。

2、在學生自讀自悟的基礎上，開始進行學后交流，在交流的過程中，學生選擇自己感觸最深的部分進行交流。有的學生可能會說：我讀懂了睡夢中的媽媽好累，我是從窗外，小鳥在唱著歌，風在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。看出來的加上自己的理解。

3、這時我抓住這段引導學生都來分析。學生還可能說：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了。”看出媽媽很累。這是我緊緊抓住這里進行生活拓展，問：根據你的觀察，媽媽一天里都可能干哪些活？因為兒童的內心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。所以我鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現實對話，為學生創造生活實踐的機會，讓學生到生活中去觀察。

4、在這部分有兩個詞語對于低年級學生來說，理解上有一定難度，是“深沉”和“均勻”。對于“呼吸深沉”的理解采用聯系上下文或生活實際，對于“呼吸均勻”的理解采用表演的方式，先來表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學生理解就不會太難。這樣做的目的是：在閱讀教學中，通過學生的自主體驗，讓學生逐步學會以語言文字為依托，分析語言現象，在字、詞、句、篇的聯系中揣摩語言文字的內涵，體會文章內在的思想感情。強化個性體驗。在學生理解的基礎上進行感情朗讀。

5、有的學生可能對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談論時，就可能抓住“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流。

6、在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，估計這里學生可能要提出疑問，處理這個問題，我準備用讀文分析的方法。出示這段文字：請同學們認真讀一讀這段話，看看能有什么收獲？在教師的引導下學生應該可以抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過“在睡夢中媽媽又想好了一個故事，等一會兒要講給我聽。”來體會媽媽對孩子的愛。

在教學過程中我努力讓每一個學生在學習的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。

在整個教學過程中，我始終在通過各種手段，如：教師的語言，眼神，教學手段、教學環節的設計等營造自主寬松的課堂氛圍，因為只有自由寬松的語文課堂才會激起學生智慧的波瀾。教學中鼓勵學生的思維自由馳騁縱橫，充分展示了學生對文本的獨特理解。

課文快結束時，我采用看插圖，你想對媽媽說些什么？這個問題再次激發孩子的情感，在感受母愛偉大的同時，也表現了孩子對媽媽深深的愛，對全文的情感進行了升華。

作業布置采用了分層作業，而必做作業，是對孩子進行感恩教育，讓他們在感受深深母愛的同時，也激發他們做一個懂事、孝敬父母的好孩子。

美麗：眼睛眉毛臉。

媽媽睡了溫柔：嘴巴眼角母子情深。

好累：呼吸頭發額頭。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十二

星期五晚上，吃完晚飯，媽媽讓我寫作業。本來說好寫給媽媽檢查的，等我寫完后發現媽媽自己睡著了。

睡夢中的媽媽真美，微微的笑著，好像做著美夢。是夢見我考了一百分？還是夢見美麗的景色？忽然，她眉頭皺起來了，是夢見媽媽自己的皮膚越來越黑，還是媽媽自己的肚子原來越大？是我媽媽太累了，我希望媽媽上班不會太辛苦，希望媽媽會快樂。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十三

媽媽睡了，這是生命的母親在休息時的狀態。在我們成長過程中，媽媽睡覺經常會成為我們生命成長過程中的一部分。這段時間可以讓我們有時間去思考生命的意義，讓我們思考我們自己的身份與職責。在這篇文章中，我將分享我的心得與體會，關于媽媽睡覺這一事實。

第二段：第一次體會媽媽睡覺時的感受。

我還記得我第一次看到媽媽睡覺時的感覺。我想看她為什么不在起床，我過去摸了摸她的臉，看到她的眼睛閉上了。我有些驚訝，覺得這個事情真的很奇怪而微妙，感覺很像是看到一位超級英雄沉睡在黑暗中。但是我的好奇心勾起了我更深的思考。

第三段：關于媽媽睡覺的思考。

隨著我年齡的增長，我越來越多地思考媽媽睡覺的意義。我認為，媽媽睡覺是生命中必不可少的部分，這段時間可以讓她得以回憶和夢想。但是，更重要的是，她的睡眠時間也是她身體和大腦恢復的時間。

作為一個成年人，我們每天都有許多的艱難決策、繁忙的事務和工作任務。我們需要讓我們的身體和大腦發揮最佳狀態，以應對這些挑戰。因此，像媽媽這樣的一個母親需要足夠的睡眠來滋養她的身體。這是我們要為我們的身體和大腦充電的時間，更為我們的健康和幸福著想。

第四段：關于媽媽睡覺的重要性。

媽媽睡覺并不是浪費時間。它可以讓母親的身體得到休息，使人更健康、更健康地度過每一天。此外，睡眠還有助于加強記憶、提高注意力、改善心情，讓我們更好地工作和生活。這對于一個家庭而言，是非常重要的。充足的睡眠可以讓我們擁有更多的精力和投入到家庭的事務當中，更好地照顧和關愛我們的親人。

第五段：結尾。

我們都知道媽媽是家庭的核心，她的睡眠時間對于家庭生活很重要。我們應該尊重媽媽的睡眠，讓她可以安心休息。同時，我們也可以好好利用自己的睡眠時間，讓自己更健康、更快樂，度過精彩的生命旅程。這里想告訴大家，睡覺是學習、工作、生活都非常重要的，讓我們尊重和珍惜這段時間，為自己和家人的幸福和健康負責。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十四

我的媽媽有一雙大大的眼睛，一頭金黃的頭發。我的媽媽是個好媽媽。媽媽很辛苦，每天要做飯、洗衣服、上班，還要接送我上學。

媽媽的脾氣有一點不好。有時候我作業做得慢，她會罵我。有時候我不聽話，她還會打我。

媽媽也非常好。中秋節期間，我病了，媽媽急忙帶我去看醫生，掛了七天的鹽水，媽媽還一直陪在我身邊，照顧著我。

我非常愛這個脾氣差，又對我好的媽媽！

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十五

我的媽媽個子不高不矮，圓圓的臉上嵌著雙明亮的眼睛，眼睛下有個小小的鼻子，加上一張不大不小的`嘴巴，這就是我的媽媽，我的書迷媽媽。

星期六的在上，我穿上衣服，洗完臉來到桌子面前等媽媽做早餐給我吃，我在桌子前整整等了十分鐘，心想媽媽在做什么，為什么還沒幫我做早餐啊？我來到媽媽房間，看到媽媽正在看一本名叫《西游記》的書，她看書看得入了迷，我叫一聲媽媽，只見她一手拿著掃把一手抓著我的衣領說：“妖怪，哪里逃？”我愁眉苦臉的說：“我不是妖怪，我是雯雯啊，我是讓你來給我做早餐的。”媽媽一手把我放下，心疼的對我說："餓了吧？媽媽給你做早餐去。”媽媽說完才愛不釋手的放下書去給我做早餐了。

我的媽媽真是一位愛書如命的人。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十六

我的媽媽長著一頭烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛，厚厚的嘴唇。

媽媽非常勤勞。一大早，我還沒醒，媽媽就起來打掃房間了。拖地板、燒開水、做早飯、給陽臺上的花澆水，像一只勤勞的小蜜蜂。晚上，我們都睡覺了，媽媽還在陽臺上給我洗衣服，讓我們能穿上干凈的衣服。

我的媽媽是一個勤勞又很能干的人，我愛我的媽媽。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十七

媽媽睡了，媽媽哄我睡覺的時候，聽著我的童話故事，她自己先睡著了。

睡夢中的媽媽真辛苦，烏黑的頭發找到了汗珠做的小枕頭，睡在上面不起床，仿佛媽媽睡覺也在工作。

睡夢中的媽媽很美麗，眼睫毛就像窗簾一樣往下拉。

睡夢中的媽媽好安靜，只要我也安靜下來，家里就無聲無息。

夜深了，我覺得我也該睡了，和媽媽一起進入甜甜的夢鄉。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十八

我的媽媽個子高高的，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴，媽媽笑起來可迷人了。

她每天工作很忙碌，回家還要給我輔導作業。平日里，媽媽對我可好了，可是我的作業寫得馬虎，或者考試沒有考好，媽媽一定會對我發脾氣，想想這是為我好，我一定會好好學習，讓媽媽不再生氣。

我希望媽媽開心，快樂。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇十九

我的媽媽很漂亮，彎彎的眉毛，一雙大眼睛，一張紅潤的嘴巴，披著一頭烏黑的長發。

媽媽喜歡穿紅色的毛衣，配一條藍色的牛仔褲。媽媽是家里最辛苦的人了，她不僅要上班，還要細心地照顧我。每天早上，媽媽為我做好香噴噴的早飯。每天晚上，媽媽還要輔導我學習，督促我認真讀書。

媽媽很溫柔，平時我問媽媽問題，媽媽總是溫柔地回答我。

這就是我的媽媽，媽媽愛我，我愛媽媽！

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇二十

媽媽睡覺了，她的臉很苦惱，媽媽皺著眉頭，彎著嘴巴，她摟著妹妹，可是妹妹已經醒了，媽媽卻一點都不知道呢！

媽媽真累呀！美麗的頭發流出了汗，媽媽哄著妹妹。她差不多一夜都沒睡覺。她累了、乏了，她真該好好的睡一覺。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇二十一

我的媽媽個子不高，短短的頭發，大大的眼睛，彎彎的眉毛。她有一張櫻桃小嘴。她穿著一件粉色的毛衣、一條牛仔褲，腳上穿著粉色的襪子，還穿著一雙小白鞋。

媽媽是個愛打扮自己的人，每天都在很認真地化妝。媽媽是個善良的人，她每天都會把家里的剩飯拿給流浪的小狗吃。媽媽是個勤勞的人，每天都把家里打掃得干干凈凈。

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇二十二

我的媽媽，中等個子，披著長長的頭發，長著大大的眼睛，彎彎的眉毛，圓圓的臉蛋，瘦瘦的身子。

她有一雙靈巧的手，掃地、拖地、燒菜、擦桌子、洗碗等家務全都由她干。她做的毛衣十分美麗，上面的圖案就像真的，人人看了都說漂亮。她掃的地十分干凈，閃閃發光。

在別人看來，我的媽媽只是個普通人，但在我眼里，她就是世界上最美的人！我長大也要好好報答媽媽！

媽媽睡了說課稿大全（23篇）篇二十三

我的媽媽很像一只熊貓，為什么呢？因為她很愛睡覺、很愛吃，溫柔又和氣。還是讓我來給大家講講吧。

記得上次，媽媽送我上作文班，臨走時，我提醒媽媽五點來接我。放學了，我在門口等媽媽，二十分鐘過去了，媽媽沒有來；四十分鐘過去了，還是不見媽媽的蹤影；快一個小時了，媽媽才來。她睡眼惺忪，不好意思地說：“來晚了，來晚了。”原來，媽媽睡覺時，忘定鬧鐘，睡過頭了。還有一次，媽媽竟然看了一晚上的電視。第二天早上，我們都起床了，只有媽媽還在睡覺，一直從早上睡到了晚上。

媽媽很愛吃。每次吃火鍋，她都從頭吃到尾，直到把鍋里的食物吃得一干二凈，才罷嘴。一次，我邊看電視邊吃東西。我說，我無聊時就吃零食，媽媽說，她也是，一無聊就特別愛吃，吃起來沒完沒了。

媽媽溫柔又和氣。在我的.記憶中，媽媽對我和弟弟很少高聲說話，更沒有打罵過。

你們說我的媽媽像不像熊貓呢？