真正學不好的學科是沒有的，只有你是不是特別喜歡的學科，還有就是心理有抵觸不想學習的學科。數(shù)學學不好的原因是什么呢?這里小編給大家分享一些關(guān)于數(shù)學學不好的原因，方便大家學習了解。

1、對數(shù)學沒有興趣，沒有探究學習的欲望

2、沒有找到學習數(shù)學的學習規(guī)律，學習方法

3、心理有抵觸，不想學

4、心理有陰影，總覺得自己數(shù)學不好，心理暗示自己就是學不好其實學習一門科目時最重要的就是學習的興趣，學習的欲望，有了這些那么自己就會主動的去歸結(jié)學習的方法，去探究知識，成績自然就會提升，所以想學好的話就嘗試著培養(yǎng)自己的學習興趣吧。

總結(jié)：不注意理解數(shù)學概念、不懂得從例題中提煉方法、上課聽講抓不住重點、不注意整理知識和方法、不注意尋找習題之間的.聯(lián)系、對繁雜的字母運算有一種排斥情緒、從不看教材，或不懂得怎樣看。

1、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

2、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

要想學好數(shù)學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

1. 被動學習

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.沒有真正理解所學內(nèi)容。

2. 學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3. 不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4. 進一步學習條件不具備

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。

如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

1、首先不要怕數(shù)學，數(shù)學其實很好玩的，數(shù)學越是難學越要多花時間鉆研，簡單的如果不懂的若不敢問老師就問問同桌啊、周圍的同學啊。如果基礎(chǔ)很差的話，老師上課的例題要好好鉆研，我當時的.老師上課講的例題，都是平常經(jīng)典的，易錯的或者需要花一些腦子，有一些技巧的題目，這樣的題目值得深思。

2、題海戰(zhàn)術(shù)雖然不提倡，但數(shù)學必須做一些題目，不會的可以看答案，看完之后，第二天你還會ccc做嗎?直到你會做為止，當然如果是壓軸題，很復雜的話，實在不會做就算了，第一問一般很簡單，能做出來最好。不過目前你基礎(chǔ)不好，基礎(chǔ)題一定要做好，慢慢的，慢慢的難題不在話下。

3、考試是一種能力，也可以通過平時訓練來獲得。把“做作業(yè)”當成考試，平時做作業(yè)時，要不看書，不請教，在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成;解題要規(guī)范，有條理，演算要清楚，整齊，避免出現(xiàn)計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

良好的學習方法的掌握，學習習慣的養(yǎng)成，都必須在平時每天的學習實踐中加以訓練和堅持。我們建議：家長應(yīng)該變對考試成績的期待為對整個學習過程(預(yù)習，聽課，復習，做作業(yè))具體的指導、監(jiān)督和管理，逐步讓學生掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。從而提升學習能力，獲得優(yōu)良的成績。

導語：每個孩子數(shù)學不好的原因可能是多種多樣的，但適量地多做一些練習卻是比較簡單、有效的方法。下面是小編收集整理了小學數(shù)學不好的原因，僅供大家參考！

奧數(shù)其實就是普通數(shù)學的拓展，在學校所學習的數(shù)學知識基礎(chǔ)上再進行深入的學習，并不是一個獨立的學科。

有的同學認為學奧數(shù)沒用，學校考試不考，以后到了初中用方程大部分問題都可以解決，覺得學奧數(shù)只是在浪費時間。其實奧數(shù)除了大家眼中的功利作用外，更可以開發(fā)智力，鍛煉邏輯思維能力，對今后的學習與生活都有很大幫助。

因為學校所學的數(shù)學，大多是以套用公式為主，課本上學習一個知識點，練習和考試都只是將題目中的數(shù)字代進公式，算出得數(shù)就可以了。基本上不需要孩子自己動腦筋思考如何運用數(shù)學方法解決問題。而奧數(shù)的主旨在于，使用簡單的數(shù)學方法解決復雜的問題，讓孩子懂得如何在題目的表象中找出解決問題的路徑。特別是對于小學的孩子，對于腦的開發(fā)有很大的幫助。

很多大學高等數(shù)學、概率等學科學不好的大學生也是吃虧在小學數(shù)學學得不夠深入！從小學開始就習慣只做簡單的代入數(shù)字寫答案式的數(shù)學學習，那么對將來理科的發(fā)展將是非常巨大的阻礙。

有些孩子當問起他的時候，他會說：‘我學了2年奧數(shù)了。’‘我學了1年奧數(shù)。’‘我從小學三年級開始學的。’而實際看過這些學生的診斷題目，和問了一些問題后發(fā)現(xiàn)，很多孩子學習奧數(shù)的時候都非常不系統(tǒng)。例如，一位新六年級的學生，他說行程問題學過了，公式夜背得很熟練，但是只會用書本上的幾個公式解題，拿出一道只給了路程的問題，就不知所措了。

有兩次考試：第一次24道題，答對一題得5分，答錯或不答一題倒扣1分；第二次15道題，答對一題得8分，答錯或不答一題倒扣2分。小明兩次測驗一共答對30道題，第一次測驗比第二次測驗得分多了10分。問兩次測驗各得多少分。他卻看不出這其實是雞兔問題。

這種情況發(fā)生的原因大多是就題講題，公式死記硬背。使同學在學習奧數(shù)的時候只是把公式記了下來，并沒有學懂如何應(yīng)用，老師所講的問題會做了，但是稍微換一下形式就想不到用哪條公式了。還有一些同學學習的時候漏掉了一些章節(jié)，例如和差都沒學得很清楚就直接學后面的行程、雞兔等知識，那么后面的知識根本沒辦法學好。

前面也已經(jīng)說過，奧數(shù)是一個用簡單的方法解決復雜問題的學問，那么自然需要過程非常嚴謹。很多孩子做題不喜歡寫過程，或者很多大數(shù)字的計算也用心算，我并不是要說心算不好，只是當做題時需要思考解題思路，還要去進行大數(shù)字的心算，很容易造成思路混亂。而且解題時即使一時沒有想出解決辦法，只要將過程仔細地寫下來經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)解題的突破口。最明顯的是，過來診斷的孩子有不會做的地方，我經(jīng)常只需要說一句“把整個過程認真寫下來！”，他自己就知道后面該如何做了。

大多數(shù)奧數(shù)題的內(nèi)容都是可以用圖來直觀地展現(xiàn)出來的，圖畫的好壞直接影響解題的思路，最典型的有的有行程問題，年齡問題，植樹問題，和差問題。

學習奧數(shù)可以開發(fā)智力，鍛煉思維，提高解決各種問題的能力。但是學習奧數(shù)學絕對不是學得班越多，花的時間越多就越好，這跟體育鍛煉一樣，奧數(shù)就是思維的鍛煉。長時間繁重的學習任務(wù)，只會使孩子的身體吃不消，完全是揠苗助長，根本起不到鍛煉的作用。

奧數(shù)，是數(shù)學的延伸，是數(shù)學的拓展，所以學好奧數(shù)的必要條件是數(shù)學知識要扎實。例如孩子連分數(shù)的概念都很模糊，就去學習奧數(shù)中的分數(shù)拆分，結(jié)果只能是竹籃打水，最后令孩子對數(shù)學失去了興趣。

思維的鍛煉跟身體的鍛煉是一樣的，沒有鍛煉一天就成為大力士的人，同樣也沒有學一個學期奧數(shù)就成為天才的人。奧數(shù)的學習應(yīng)當循序漸進、以學校課本為基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣為主旨。沒有不適合學奧數(shù)的`孩子，只有不適合孩子的學習方法。

交談過的幾位家長大多表示：不想讓孩子太累，他（她）學的班已經(jīng)夠多了。

奧數(shù)的學習是思維的鍛煉，如果孩子不愿意自己去思考問題，去尋求解決方法，單純等著老師來教，那就等于是進行體育鍛煉而又不想活動，做動作又不做不到位，完全起不到鍛煉的作用。

在暑假班里有位孩子開始非常不愿意動腦，我說：大家把這道題做一下。他就馬上說：不會做，老師公布答案吧。課堂教學的時候也是趕一步走一步，學習非常被動。看到題目稍微復雜點就先放棄了自己解題這個選擇，等著老師講解法。

于是針對這個問題，我每次上課出題之后都會花多一點時間站在他身邊看著他寫，他說不會，我就問：到哪里你懂了？然后從他不懂的地方給他逐步引導，當他經(jīng)過自己的思考做出每一步的時候，我都會表揚他做得很好。兩節(jié)課之后，他的學習興趣顯著提高了，也愿意自己思考問題了，有幾道題我發(fā)下讓學生們做的時候，他都是第一個做出來的。

很多孩子學不好數(shù)學并不是笨，其實沒有哪個孩子是笨的，聰明是鍛煉出來的。孩子不愿意動腦，而且又沒有經(jīng)過正確的引導來提高他的學習興趣，最后表現(xiàn)出來的就是不會做題，不愛思考。

說到態(tài)度這個詞，孩子聽了大多是很反感的，其實這里說的態(tài)度只是指孩子是如何對待數(shù)學題的。

數(shù)學題，特別是奧數(shù)題目的解答是一個很嚴謹、環(huán)環(huán)相扣的過程，其中有任何一個步驟出了錯，那么后面的內(nèi)容就完全是白寫。這一道坎跟前面所說的“不認真寫過程”的坎有些一樣。是對數(shù)學的態(tài)度，是不是認真地對待數(shù)學問題。很多學生算數(shù)的時候很隨便，以為過程對了就可以了，算錯數(shù)是小事，其實算錯數(shù)的準確性是很重要的！嚴謹?shù)膶W習態(tài)度是學好數(shù)學的必要條件。