心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
麥田的心得體會(huì)篇一
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱以一個(gè)青少年的說(shuō)話口吻,生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶,彷徨的精神世界,從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活,而精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣,道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。
主人公霍兒頓是我讀過(guò)的文學(xué)作品中為數(shù)不多的反面形象之一。他的性格深受資本主義社會(huì)的耳濡目染, 既有丑惡的一面,也有反抗現(xiàn)實(shí),追求自己的理想的純潔的一面。
他不愿意與他們同流合污,自然也就無(wú)法好好讀書,他的不用功表面是頹廢、沉淪,實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本主義的價(jià)值觀的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人,全都描繪成假模假式的人,他看不慣周圍的一切,想逃離這個(gè)噩夢(mèng)般的現(xiàn)實(shí)世界,甚至到偏遠(yuǎn)的小山村去遁世。
但是要真正這樣做是不可能的。他最討厭看電影,但百無(wú)聊賴中又不得不在電影院中消磨時(shí)間;他討厭愛(ài)慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友卻又迷戀她的美色;他看不慣這個(gè)世道,卻也無(wú)法改變;他甚至痛恨自己,卻沒(méi)有參照的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改正自身缺點(diǎn)。
這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中,霍爾頓只能用幻想解脫自己,自欺欺人,最后仍妥協(xié)于他所深惡痛絕的社會(huì),繼續(xù)深陷于矛盾的漩渦無(wú)法自拔。
麥田的心得體會(huì)篇二
我不止一遍地讀過(guò)這本書。
但說(shuō)來(lái)慚愧,第一遍讀的時(shí)候,我放棄了,即便是第二遍,也是勉強(qiáng)把它讀完,但是所收獲的,也只能是較為適應(yīng)賽林格的寫作方式而已。
確實(shí),小說(shuō)竟然可以這樣寫。雖然叫做小說(shuō),但是真的沒(méi)有什么吸引人的情節(jié)。它不過(guò)是用第一人稱的視角去展現(xiàn)了一個(gè)迷惘少年幾天的生活。同時(shí),敘述口吻還是那么的直白、露骨,將主人公所有的牢騷、不滿、怨恨及迷惘混合著種種臟話一并灑在了紙上。
而我真正對(duì)這本書有所體會(huì),是在讀完第三遍的時(shí)候。
讀完這一遍時(shí),我所感受到的是一種陰郁的氣息,就好像小說(shuō)中所有的故事都是發(fā)生在冷冰冰的陰天。而那種陰雨綿綿的感受,不只產(chǎn)生于書中環(huán)境,更產(chǎn)生于主人公霍爾頓這一形象。塞林格幾乎把所有的筆墨,都用在了這個(gè)叫做霍爾頓的少年身上。他多次被學(xué)校開(kāi)除,對(duì)身邊的幾乎一切人和事,都有著懷疑與厭惡。他叛逆浪蕩、頑劣不堪,對(duì)生活充滿了迷惘與不解,他的內(nèi)心滿是傷感與憂郁。就像他常常說(shuō)的一句話:我沮喪極了。可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,就是這個(gè)少年,竟會(huì)在我的腦海中徘徊那么久。
當(dāng)自己與書中的霍爾頓處于一個(gè)較為接近的年齡段時(shí),自己也開(kāi)始質(zhì)問(wèn)、懷疑很多東西。但是,所有的這些都只能是所謂的感受。我沒(méi)有知識(shí),也沒(méi)有思想,無(wú)法給自己答疑解惑。問(wèn)題得不到解決,就會(huì)陷入一種自我懷疑之中,我的內(nèi)心世界,也變得灰蒙蒙一片,甚至是有幾分失望與憂郁的。就是從那時(shí)起,《麥田》以及《麥田》中的霍爾頓,一遍遍地在我的腦海中浮現(xiàn)。他不是和我一模一樣嗎?他的不成型的頭腦,但卻未被同化的頭腦,在這個(gè)未被自己理解的世界里撞來(lái)撞去,我不也是這樣的狀態(tài)嗎?于是,自己的孤獨(dú)感頓減大半,這本書也就這樣常常被自己想起,也會(huì)在許多時(shí)候隨手翻閱,給自己尋求安慰與鼓勵(lì)。
喜歡上這本書,就是從這樣的一遍遍翻閱中開(kāi)始的。
在自己很憂郁的時(shí)候,就去看看霍爾頓在做什么,在他的情感中發(fā)現(xiàn)了同樣的憂郁時(shí),內(nèi)心會(huì)升起一種溫暖。看到他有那么幾次想哭、差點(diǎn)哭、甚至大哭起來(lái)的時(shí)候,我會(huì)嘗試著去理解他的內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)那種想哭卻不能明確地知道為什么哭的感覺(jué),自己也是似曾相識(shí)。
當(dāng)看到霍爾頓和小妹妹菲比去玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí),天空下起了雨,身旁所有的大人們都跑去躲雨,只有霍爾頓留在原地,淋著雨幸福地看著菲比在那里玩耍。在小說(shuō)中從頭到尾郁積的陰云此刻終于凝結(jié)成雨水落下,但是陰郁的少年霍爾頓,卻在此時(shí)此刻品嘗到了難得的真心的快樂(lè)。這種快樂(lè),也深深感染了在另一個(gè)時(shí)空外的我。
同時(shí),還有那么幾句話,深得人心:
他們?cè)谝簧倪@一時(shí)期或那一時(shí)期,想要尋找某種他們自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西,或者尋找只是他們認(rèn)為自己的環(huán)境無(wú)法提供的東西。于是他們停止尋找。他們甚至在還未真正開(kāi)始尋找之前就已經(jīng)停止尋找。
歷史上有許許多多的人都像你現(xiàn)在這樣,在道德和精神上都有過(guò)彷徨的時(shí)期。幸而,他們中間有幾個(gè)將自己彷徨的經(jīng)過(guò)記錄了下來(lái)。你可以向他們學(xué)習(xí)……這不是教育。這是歷史。這是詩(shī)。
這些話語(yǔ)并不是一種說(shuō)教式的指引,而是一種啟發(fā)與鼓舞,讓人不要陷入死路,讓人保持感官的真實(shí),滿懷希望。
再回想一下霍爾頓為什么會(huì)走入人的內(nèi)心,我想是因?yàn)樵谶@個(gè)少年身上,存在著人性里的真實(shí)、以及內(nèi)心深處的陽(yáng)光。在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)后美國(guó)的社會(huì)情況下,他真的很無(wú)知,但是還有自己真實(shí)的感受在,誠(chéng)懇地觀察著自己的靈魂,以及社會(huì)的狀況,從不麻木。他雖然迷惘叛逆,但是卻在心里真正渴望著一種至美的東西,并誠(chéng)懇地為之做一個(gè)守望者。
守望者們有很多,霍爾頓也只是守望者們中的一個(gè)。我們每一個(gè)感受著生活的人,其實(shí)都是各自麥田中的守望者。在各自的麥田中,并肩守望各自的希望。
麥田的心得體會(huì)篇三
最近翻讀了一下《麥田的守望者》這本書,發(fā)現(xiàn)它帶給我的震撼以及精神上的鼓勵(lì)還是一如最初。相比之前看的時(shí)候,這次看有了更深刻的感受。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過(guò)著混混噩噩的生活。于是,"垮掉的一代"出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——-做一個(gè)"麥田里的守望者"。
我們生活的這個(gè)國(guó)度,這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō),這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開(kāi)始迷茫,消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒(méi)有了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不就都會(huì)過(guò)去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
麥田的心得體會(huì)篇四
今天下午在操場(chǎng)上聽(tīng)曹澗秋老師的《孝道文化與幸福人生》講座使我深有感觸,雖然只有短短的三個(gè)小時(shí),但是讓我們收獲的可不僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)。
一開(kāi)場(chǎng),曹老師問(wèn)我們第一個(gè)問(wèn)題就是“你幸福嗎”,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字卻引申出了在我們平時(shí)看來(lái)根本就與之不管的事情。比如說(shuō)你挑剔某些東西等等,之后秋秋老師告訴了我們一句成功的格言——肯吃虧,能受氣。在我看來(lái),秋秋老師的這句話絕對(duì)是非常實(shí)用的。
幸福,什么是幸福?你幸福嗎?怎樣才能幸福?其實(shí)幸福就是寒冷冬日里的一縷暖陽(yáng),是凄涼荒漠的一泓清泉,是白色紙上的一抹彩虹,更是你人生中最珍貴的財(cái)富。你該怎樣去擁有它,我用一句名言來(lái)概括:幸福就像小狗的尾巴,你去追趕追不到,而你一直往前走它其實(shí)就跟在你的身后。
最使我心有觸動(dòng)的就是秋秋老師講的“孝身、孝心、孝志、孝慧”,他用一種不同的方式告訴了我們?cè)鯓尤バ⒕锤改浮K€告訴我們不挑食說(shuō)明我們很有孝心,還有不偏科,吃早飯等等。我還清楚的記得他說(shuō)過(guò)的三句話:一個(gè)不孝敬父母的人,一輩子不得安寧!諸事不順,因不孝!孝心一開(kāi)百慧開(kāi)!他還教會(huì)了我們?cè)鯓舆^(guò)幸福人生,用幽默的方式告訴我們?cè)鯓尤フ{(diào)節(jié)與父母之間的矛盾。他用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言向我們?cè)V說(shuō)著幸福的由來(lái)。他告訴我們幸福是自己創(chuàng)造的,還告訴我們“五福臨門”的五福是指什么,即壽、福、康寧、好德、孝。他用自己親身所經(jīng)歷的事例循循善誘的教導(dǎo)我們活得快樂(lè),死的安詳!
“不孝”,這是一個(gè)多么刺痛忍人心的詞語(yǔ),可憐天下父母心啊!父母辛苦勞累了一輩子,是用他們的辛酸課和汗水澆灌著我們茁壯成長(zhǎng),而當(dāng)我們這一棵棵幼苗長(zhǎng)成了參天的大樹(shù)時(shí),他們的青絲早已變成了白發(fā),燦爛的青春也一去不復(fù)返,愿時(shí)光慢些吧,不要讓你們便老了,我愿用我的一生換你歲月長(zhǎng)留!
從這次講座中,我的確感悟到了不少人生道理,聽(tīng)完之后真的仿佛“通電”了。曹澗秋是人,我們同樣也是人,為什么他能夠如此擁有如此豁達(dá)的人生觀,成為強(qiáng)人,而我們就不能呢?我們也能,行動(dòng)從閑雜開(kāi)始!從這一刻開(kāi)始,笑對(duì)人生,孝敬父母吧!
孝行,孝心,孝志,孝慧,“百善孝為先”,正道助教傳遞正能量,讓我們也一起傳遞政能量!
麥田的心得體會(huì)篇五
2015年4月27日,我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓(xùn),有幸聽(tīng)了涂煥應(yīng)副局長(zhǎng)的專題講座《把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》,使我對(duì)教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真聽(tīng)課,勤記筆記,積極思考,受益匪淺。涂老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)于教育規(guī)律的深入探索,對(duì)于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識(shí)、和藹的態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考,我什么時(shí)候才能達(dá)到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃,他的想法是那樣的恰到好處,他的課給我很大的啟發(fā)。
一、教師要優(yōu)秀,就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào):老師要講好每一節(jié)課,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握,譬如:上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后,我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,多讀書、多請(qǐng)教,爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等,但他們的人格是對(duì)等的,所以在教育教學(xué)過(guò)程中,絕不能做出有損學(xué)生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō),現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度,即把教育當(dāng)作事業(yè)做,就能做出成績(jī),是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的,那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪,是對(duì)教育的`褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè),認(rèn)真對(duì)待學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作,對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì),做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到,新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟,對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待,具有敬業(yè)精神,較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),善于與人合作,具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì),這是對(duì)教師基本的要求,作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象,我要多讀書、多請(qǐng)教,努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考,勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己,在工作中做出成績(jī)就必須在自己的
教育教學(xué)工作中,勤思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái),形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議:要多觀察,勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)這次涂老師的講座,給我很深的觸動(dòng),讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在今后的工作中,我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合自己的實(shí)際情況,努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
2011年5月31日,我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂(lè)中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境,讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中,兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ),做到多讀、多聽(tīng)、多寫、多練。
聽(tīng)完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,所以,我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放,會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
歷時(shí)兩天我聽(tīng)了張化萬(wàn)和高金英老師的講座,讓我感受頗多,受益匪淺!尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人》的講座。
聽(tīng)高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng),更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民教師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),從她平凡而偉大的身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對(duì)自己的學(xué)生充滿期望,期望學(xué)生成為比自己更成功、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸福”作為畢生追求,把學(xué)生成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和幸福。她用自己的行動(dòng),詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。
聽(tīng)高老師的講座,更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù),幾個(gè)多小時(shí)的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語(yǔ),讓人覺(jué)得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來(lái),讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
作為教師,我們也總在教學(xué)園地中摸索著:怎樣超越傳統(tǒng),給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)?高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細(xì)細(xì)品味。
說(shuō)實(shí)話,從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對(duì)人生的思考上的。
愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們:植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求,在生活上熱心關(guān)懷,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng),是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康摹K运盟慕逃椒ā⒔逃侄稳椭總€(gè)學(xué)生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生,更包括那些后進(jìn)生、特殊生,做到既給千里馬以陽(yáng)光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心,就一定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信心。
高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”在平時(shí)的教學(xué)中,不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁,甚至讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情,可能會(huì)接踵而來(lái)。
尤其是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生,更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到:作為老師,更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,因?yàn)樗麄儫o(wú)論是在心理上,還是行為上,都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期,教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該以一顆寬容的愛(ài)心,一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。
高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”:人們的財(cái)富在增加,但滿足感在減少;溝通工具在增加,但深入的溝通在減少;認(rèn)識(shí)的人在增加,可以談話的人在減少;房子越來(lái)越大,里面的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多,完整的家庭越來(lái)越少;路越來(lái)越寬,心越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高,視野越來(lái)越低作為教師,對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象,要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡,就掌握了健康的金鑰匙,就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣。”高老師這句話,深深印在我的腦海里,作為老師,更要保持一種健康向上的心態(tài),正確看待自己,正確看待學(xué)生,要善待所有的學(xué)生,學(xué)會(huì)激勵(lì),學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡,高老師告訴我們,就是做到三個(gè)“三”。 第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己,“知人者智,自知者明”,明比智更難。二是正確對(duì)待他人,心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì),常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確,基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手,心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì),又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志,在事業(yè)上力爭(zhēng)一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí),又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和情緒,認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度,“不以物喜,不以己悲”,常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)快樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)。 “愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。因?yàn)樾腋1緹o(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn),幸福是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂(lè),不能氣餒。因?yàn)槭郎先f(wàn)物,福禍相依,風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的,只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。
高老師的講座,我感覺(jué)特別短暫,她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)
言,把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考,我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂、我的人生。
麥田的心得體會(huì)篇六
主人公霍爾頓是四門功課不及格而被學(xué)校開(kāi)除的15歲少年。他倒扣鴨舌帽,穿大號(hào)風(fēng)衣,抽煙、醺酒,滿嘴“他媽的、混帳”。因被開(kāi)除而又不敢回家而開(kāi)始了他維持幾日的流浪生活。他厭惡這個(gè)世界,他認(rèn)為大人叫他讀書就是為了以后能買輛“混帳凱迪拉克”,他討厭這個(gè)金錢至上的社會(huì),自己卻揮霍無(wú)度,說(shuō)自己“不是把錢花了就是扔了,是個(gè)十足的敗家子。討厭別人談?wù)摼坪团耍约簠s醺酒、戀美色,并且在流浪的幾天里糊里糊涂地找來(lái)了妓女。自己想的和做的無(wú)法統(tǒng)一使他痛苦萬(wàn)分,他所唯一敬愛(ài)的老師也竟是個(gè)同性戀。就在這重重矛盾中,他無(wú)法自拔,最終躺在了精神病醫(yī)院中。
表面上霍爾頓是個(gè)玩世不恭的壞孩子,但實(shí)際上他卻有顆純凈善良的心。他愛(ài)自己的妹妹,就在見(jiàn)她的那晚,霍爾頓說(shuō)出了這段話:“我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者!”霍爾頓說(shuō),他想像著在一大片麥田里,幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子在游戲,周圍除了他沒(méi)有一個(gè)大人。他就站在麥田邊上的懸崖旁守望著,看哪個(gè)孩子朝懸崖奔過(guò)來(lái)就捉住他,不讓他掉下懸崖。這是他的一個(gè)美好理想,也是他美好心靈的見(jiàn)證,他希望那些快樂(lè)的孩子不要跌入懸崖,而是永遠(yuǎn)快樂(lè)的奔跑,而那麥田似乎象征著物質(zhì)世界,他希望生活在充滿物質(zhì)主義精神世界的孩子不要迷失自我,走向懸崖。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過(guò)著混混噩噩的生活。于是,"垮掉的一代"出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)"麥田里的守望者"。
霍爾頓的焦慮直到今天仍然困擾著人們。在他的身后,“垮掉的一代”垮掉了,一代又一代也翻過(guò)去了。問(wèn)題依然存在,而且愈演愈烈。更令人擔(dān)擾的是已經(jīng)很少有人有能力再來(lái)關(guān)心這一類的問(wèn)題了。現(xiàn)實(shí)生活的喧鬧和華麗完全分散了人們的注意力,潛行的欲望和各色各樣的感官刺激已經(jīng)搭上時(shí)代快車。如果說(shuō)當(dāng)年生活的壓迫曾經(jīng)使霍爾頓感到恐懼,今天的人們幾乎已經(jīng)漸漸愛(ài)上了壓迫,因?yàn)檫@種壓迫往往以花樣不斷翻新的娛樂(lè)面孔出現(xiàn)。人們實(shí)在難以抵抗它的誘惑。赫胥黎在1932年寫過(guò)一部科幻小說(shuō)《美麗新世界》,他在書中預(yù)言:汪洋如海的信息將會(huì)使人類變得被動(dòng)自私,真理將被淹沒(méi)在無(wú)聊煩瑣的世事中,人類將會(huì)毀于他們熱愛(ài)的東西。歷史已經(jīng)證明,有些預(yù)言最終總能夠成為事實(shí)。但愿赫胥黎的話是妄言,霍爾頓的“守望”能最終結(jié)出果實(shí)。
我們生活的這個(gè)國(guó)度,這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō),這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象。社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開(kāi)始迷茫,消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒(méi)有了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路。我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱使生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不久都會(huì)過(guò)去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
《麥田里的守望者》通過(guò)第一人稱以一個(gè)青少年的說(shuō)話口吻,生動(dòng)而細(xì)致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶。,彷徨的精神世界,從主人公這一個(gè)側(cè)面揭露了資本主義社會(huì)追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì)風(fēng)氣,道出了資本。
麥田的心得體會(huì)篇七
暑假,我讀了《麥田里的守望者》。
正如其名,有一個(gè)17歲的男孩,厭惡世俗的紛紛擾擾,夢(mèng)想有一個(gè)孩童的世界,沒(méi)有城市的紛擾和成人的虛偽。
這是他在純真的妹妹身前發(fā)自內(nèi)心的幾句話,道出了他心里所想、心里所念。
在如今社會(huì)中,現(xiàn)實(shí)與殘酷將人們狠狠包圍。許多滿懷夢(mèng)想踏入社會(huì)的年輕人,在城市的喧囂中,逐漸的迷失自我、失去方向,以前的夢(mèng)想煙消云散,人性也被逐漸磨滅。
我的姥姥生了三個(gè)女兒,大女兒是我媽媽,還有兩個(gè)分別是我的二姨,三姨。
我的表弟是我三姨的兒子,三姨在他五歲左右時(shí)便外出闖蕩,過(guò)幾年又把表弟接到了她有所成就的那座城市。但是,撫養(yǎng)我表弟的人,并不是三姨,而是二姨。二姨是出了名的好脾氣,只要不是觸犯了她的底線,不管你怎樣做,她都不會(huì)生氣。正是這樣,三姨才會(huì)借著她的性格將她利用——讓二姨給她帶孩子。
之后三姨提出讓我去她們那座大城市見(jiàn)見(jiàn)世面,媽媽也跟著去了。本來(lái)哥哥嫂嫂為了勤儉節(jié)約,與三姨二姨表弟共擠在兩房一廳的房?jī)?nèi),為了歡迎我和媽媽的到來(lái),哥哥嫂嫂特意租了兩房一廳的屋子,我們四人便搬了進(jìn)去。在我們到了的那一天,哥哥嫂嫂給我和媽媽去超市買了上幾百元的東西,嫂嫂更是禮貌的待著我和我媽媽。
記得我們剛到大城市的時(shí)候,還沒(méi)天亮,哥哥嫂嫂便等候在車站將我們接了回來(lái)。我們?nèi)グ菰L三姨的家,表弟還睡著沒(méi)醒,三姨和二姨都才剛在我們的敲門聲下醒來(lái)。表弟被三姨叫醒時(shí),極其不耐煩。三姨把我和表弟拉在一齊,一白一黃成了鮮明的比較,白的是他,黃的是我,三姨為此還樂(lè)了一下,說(shuō)她“照顧”兒子得當(dāng)。飯做好后,我好心的夾菜給表弟,他還嫌惡的將我罵了一句,把菜推了去。三姨并沒(méi)有站出來(lái)為我圓場(chǎng),而是笑著說(shuō)她兒子不喜歡別人給他夾菜。好像城里人特有的優(yōu)點(diǎn)似的。這件事直到此刻我還記憶猶新。
到大城市才不久,哥哥嫂嫂天天精心的照顧著我,為我買這買那,吃的水果數(shù)不勝數(shù),使我原本焦黃的皮膚變得又白又水潤(rùn)。三姨看我時(shí)妒忌的眼神我記在心里。我原本發(fā)黃的頭發(fā),變得黝黑有光澤。我瘦如柴股的身子,也長(zhǎng)了一些肉。三姨看在眼里,心里冒火——他兒子只白沒(méi)肉,瘦骨嶙峋。由此,她處處針對(duì)我,也叫她身邊的人針對(duì)我。
我和表弟打架,我打贏了他,他跑去告狀,把職責(zé)全推在我身上。三姨和二姨合著說(shuō)我,說(shuō)我比表弟大,要我讓著表弟。我打不贏表弟,我跑去告狀,三姨和二姨眼里閃著兒子建功立業(yè)回來(lái)后的得意,也要我要有一個(gè)當(dāng)姐姐的樣貌,不要和他斤斤計(jì)較。媽媽、哥哥、嫂子,只能在背地里安慰我。其實(shí),我只大我表弟兩歲。難道大的孩子生下來(lái)就注定要讓著小的孩子?這就不得而知了。
有人欺負(fù)我表弟,表弟跑來(lái)告狀,我二話不說(shuō),立馬去幫忙打架。但是到了別人欺負(fù)我時(shí),他反而還落井下石,站在對(duì)立的一邊說(shuō)我壞話。事情到了此刻,我都沒(méi)弄明白——那些人為什么平白無(wú)故的要找表弟打架,而且是一群人。而我給表弟主持了公道之后,為什么那群人立刻轉(zhuǎn)移了目標(biāo),將鋒頭指向我。
過(guò)年時(shí),哥哥和嫂子趕著回家結(jié)婚,媽媽也跟著回去主持婚禮,留下我一人在大城市。表弟得到了機(jī)會(huì),狠狠地報(bào)復(fù)我。
一天表弟引誘我打架,我和他打了起來(lái)。因?yàn)槊看味际撬热橇宋遥也蝗ダ硭驮絹?lái)越得意忘形的觸犯我底線。直到我忍無(wú)可忍,他才到達(dá)目的的和我打架。
我和表弟正在打架時(shí),二姨恰巧朝這邊走來(lái),表弟趕緊躲在二姨后面說(shuō)我欺負(fù)他,并把職責(zé)全推卸給我。只要是一個(gè)長(zhǎng)眼的人,都明白是表弟欺負(fù)我。但是二姨像當(dāng)媽媽一樣的養(yǎng)了表弟這么多年,和自我的女兒待在一齊的時(shí)光加起來(lái)都沒(méi)和表弟待在一齊的時(shí)光長(zhǎng)。可想而知,就算我再怎樣和二姨關(guān)系近,都比但是她和表弟的親情。
二姨護(hù)著表弟,不讓我打他,我當(dāng)時(shí)火冒三丈,一下子管不住自我的嘴,說(shuō)二姨偏心表弟。就因?yàn)檫@么一句話,她對(duì)我大動(dòng)肝火,咆哮著:“你在說(shuō)一遍!”急不可耐的急急向前沖一步,并舉起巴掌來(lái)瞪眼看著我。
我大哭起來(lái),再也不敢說(shuō)話了。她一個(gè)大人,我怎樣打得過(guò)她?就算我躲了過(guò)去,我自我一個(gè)人在家,沒(méi)菜沒(méi)飯,晚上又不敢一個(gè)人睡,所以,我無(wú)助的淚水一下子涌了出來(lái)。
我向二姨身后望,表弟便探出了頭,頗有得意的笑。每次在我委屈的時(shí)候,他總是在大人身前一副委屈像,到了大人身后,便笑嘻嘻的看著我。他的成就,靠心計(jì)得來(lái)的。我沒(méi)能比得過(guò)他,我又怎樣可能比得過(guò)他?兩個(gè)阿姨一齊過(guò)來(lái)針對(duì)我,我家里人又得靠著他們吃飯。所以,我忍了。
事隔多年,我又回到了老家,搬到了小縣城。每每想起到那里的一段時(shí)光,心就止不住的發(fā)寒。三姨見(jiàn)我搬回來(lái),也就跟著表弟搬了回來(lái),房與房相隔不到三十米。并和我讀同一個(gè)學(xué)校。我還在給表弟主持著公道,他還是理所當(dāng)然的享受著我的庇護(hù),有時(shí)難免回過(guò)頭來(lái)咬我一口。只是我沒(méi)有再和他打了,因?yàn)樗麄儼醽?lái)之后,我和媽媽搬到了離他們家隔著三條街的地方。他再也別想得到我“理所應(yīng)當(dāng)”的疼愛(ài),再也別想傷我的心。
現(xiàn)實(shí)就是這樣,我也同《麥田里的守望者》的主人公一樣,期望到一個(gè)只有孩子的世界中去,哦不——孩子的世界里只能有天真無(wú)邪的,不能有像我表弟一樣的小孩。那樣的小孩,心智和大人的沒(méi)什么兩樣,只是他人小鬼大而以。
麥田的心得體會(huì)篇八
在圖書館里,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本很薄的書,名字叫《麥田里的守望者》,在我拿起這本書時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐耄庵鞠粒谧约簾o(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過(guò)著混混噩噩的生活。于是,"垮掉的一代"出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡祝恢边€存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個(gè)"麥田里的守望者"。
天啊!
我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人,從小我們就對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬,想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、老師……假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌?是的,理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明,我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不就都會(huì)過(guò)去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!把握好自己的生活吧!
其實(shí)別人都在這么做。