作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

秋天的樹葉教案活動反思篇一

活動從秋景落葉飄飄，地面上滿是紅樹葉、黃樹葉、橘黃樹葉的美麗景色的視頻導入，孩子們被美麗的景色所吸引。運用小樹葉歌唱秋天，給秋天媽媽送禮物的擬人化地情景引導幼兒傾聽來感受歌曲旋律的優美、秋天景色的美，到學唱歌曲，再到游戲來進一步感知、表現歌曲。活動中孩子們秋天的落葉飄、色彩產生了強烈的喜愛之情，都愿意運用自己的歌聲、肢體動作來表現、表達，然而活動中所疏漏的是：

首先，在第一個環節欣賞視頻中重點是在感知秋天的落葉美。而我的身體隨著旋律（歌曲伴奏作為了背景音樂，是想給予幼兒初步的感受，但在此環節不作要求）的擺動對孩子產生了視覺的干擾，打破了孩子欣賞的畫面和注意力。這里就應該靜靜地等待孩子們欣賞完，說說觀看到的秋天的美在哪里？。再次觀看樹葉飄落、秋景時引導幼兒有意識地傾聽背景音樂，有目的地感受旋律地優美，這樣在感知了秋天景色美之后再來關注秋天的旋律就能感受旋律的優美，為之后演唱表現歌曲埋下伏筆。

其次，游戲中規則不夠明確。歌曲的旋律、歌詞并不難，缺少的是活動中對孩子的表現經驗的提升。在表演前若引導“掃落葉的人來了，誰用溫柔、好聽的聲音大膽的演唱歌曲，就把他掃到中間來表演。”以此來激發幼兒積極參與到演唱中，并對演唱要求有了進一步的提升。接下來再加上動作表演，引導幼兒傾聽音樂來表現飄、落的景象，這樣也是對歌曲起到了鞏固學習的作用，增加活動趣味性、有效性。

最后就是一個道具的美觀性。在完整的表演游戲中我采用的是教室里的掃帚來掃落葉，這個有些不妥，不夠衛生。此外，孩子對這個游戲很感興趣，可以制作一個掃帚，供幼兒在區域游戲中進行繼續表演游戲，進一步鞏固幼兒對歌曲的理解感知，滿足幼兒表演、表現的需要。

秋天的樹葉教案活動反思篇二

在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。

在導入新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。

《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學“一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字”這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。

低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和“目睹”，加深了對課文中“一片片葉子從樹上落下來”一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。

為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。

在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照“秋天到了，（什么）（怎樣）”和“（什么）（怎樣），啊！秋天到了。”的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。

在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。

《秋天》

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秋天的樹葉教案活動反思篇三

本課的主題目標是讓學生了解有關中秋節的知識，熱愛祖國的傳統文化，在尊老敬老的節日里獲得對中華傳統文化的體驗，以實際行動關心老人，尊敬老人。

因此本課的教學采用了講述、討論、寫一寫、畫一畫、唱一唱、做一做等形式，力求使同學們在輕松、愉快的學習氛圍中了解有關節日的知識及在日常生活中處處做到關心老人，尊敬老人。新課開始，我先讓同學們說一說秋天里的節日有哪些，引出中秋節，請學生講講有關中秋節的傳說故事或是朗誦有關寫中秋節或是月亮的詩歌并請同學們介紹自己家鄉是怎樣過中秋節的，自己家是怎樣過中秋節的，然后讓學生用自己喜歡的方式畫一畫、做一張賀卡、唱一首歌，向在異鄉的親人表達思念之情和節日祝賀，通過本節內容的學習，學生不僅知道了中秋節是我國傳統節日之一，還是個團員節，在這天，不管是身在何處的人都要回家與家人團聚或是打電話問候家人。

這天，大家一邊吃著豐盛的飯菜，一邊聊天賞月，好不愜意，特別是老人更是幸福地合不攏嘴。緊接著讓同學們說說有關老人的節日，是幾月幾日，每年老人節自己是怎樣為老人慶賀節日的，老人當時的心情是怎樣的，社會上會為老人準備哪些有意義活動？同學們爭先恐后地舉手回答問題：有的說，在老人節那天他給老人打去了問候電話；有的說，自己給爺爺奶奶做一個祝福的賀卡；有的說，自己跟隨爸爸媽媽一起陪老人吃的飯，有的還為老人獻上歌曲等，都說哪天老人們特別開心，自己也很開心。

沒有看望或是問候老人的學生極為后悔難過，說在下年的重陽節，自己一定去看望老人并為老人做些有意義的`事情，以表達自己的孝心，看著同學們幸福的笑臉，我不失時機的對同學們說：“尊老敬老是我們中華民族優良傳統，我們每個人都要做到并要其發揚下去，我們不僅要尊敬自己的老人，還要尊敬我們身邊的每一位老人，并盡量為他們做些有意義的事情，這樣才能真正做到尊老、愛老、敬老，讓老人們開開心心的度過自己的晚年，繼而，我有讓同學們討論：尊敬老人，我們平時怎樣做？并以小組為單位制定計劃，然后分期付諸行動，并談談這樣做的心里感受及老人當時的心情，目的是讓學生通過實踐活動，親身體驗尊老、愛老的真實感受。通過本課的學習，學生們不僅知道了我國秋天的節日，還知道了在生活中處處要關心、尊敬老人、尊老、愛老是我國優良傳統之一，要繼續發揚下去。

秋天的樹葉教案活動反思篇四

伴著綿綿的秋雨，我講完了《秋天的雨》這篇課文。結束了督導聽課，心情很放松。

今天上午，教研室的領導來督導聽課，我執教的是《秋天的雨》這篇課文。

《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美。名為寫秋雨，實際寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。它的語言優美生動富有詩意，特別適合閱讀，因此，通過閱讀感受文章的語言美就成為本課的教學重點。

聽著窗外沙沙的秋雨聲，綿綿細雨如絲，站在窗口吹著習習秋風，想到了伴著秋雨講《秋天的雨》這篇課文很有意境，上完課感覺效果還是不錯的，有幾個環節的設計很能激發學生學習的興趣，還能激發學生的想象，發散孩子們的思維。

下面，我從以下幾個方面反思自己的教學。

三年級的學生有了一定的自主學習能力，而且語文同步學習中每課都有“課前自學”，我就充分利用了這一點，設計了《秋天的雨》一課的學習單，由認讀生字詞到書寫課后的生字，和初讀課文感知大意，有淺到深，有易到難，有效的指導學生預習課文，為課堂學習做好了鋪墊。為了落實預習的效果，上課就檢查了預習情況，并針對學生出現的問題做了指導，起到對課堂學習的推動作用。

這篇課文是寫景的抒情小散文，語言優美生動富有詩意，為了讓學生體會朗讀，在學生感知課文大意的基礎上，根據學生的回答以詩歌的形式出示課文的五個自然段的開頭一句話，讓學生有韻味的朗讀。學習第一自然段內容，也以詩歌的形式出現，讓學生耳目一新，提起了學習興趣，孩子們讀得有滋有味。把秋天的雨輕輕的在人們不知不覺中來到的特點讀出來，指導學生有滋有味地朗讀，讀出輕松舒服的感覺，品味出秋雨的特點。

課文精彩的描寫集中在第二、第四自然段。我把教學的重點放在了第二自然段。在學習第一自然段的基礎上讓學生把第二自然段創作成一首簡短的小詩，與課文內容相比較學習后，指導學生美美地讀課文是教學本文的重點。在這個環節中，我把“讀”貫穿于整個教學過程中，引導學生通過自由讀、默讀、指名讀、分組讀、配樂讀、師生合作讀等多種形式，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美。指導學生逐句朗讀，然后給學生配上優美的音樂和背景，讓學生美美地朗讀第二自然段，在有感情地朗讀中，想象畫面，潛移默化中體會了課文寫具體形象的好處。

豐富語言的積累和運用，成為語文課程標準中的一個重要理念，在語文學習中，積累語言，熟讀成誦，品讀好詞佳句，也是一種積累形式。

第二自然段有這樣的句子，“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這兩句句式相同，都先寫把什么顏色給了誰，都運用了生動的比喻和擬人，而且學生通過朗讀也體會到了其中的輕柔美與動感美。然后在學生充分朗讀、體會的基礎上，出示葡萄的圖片和句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，它把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。”然后再給出水果和植物的的圖片，讓學生看圖仿說，學生說得真好，遷移運用達到了讀書內化的最高層次。語文課的學習，歸根到底是要培養學生運用語言的基本功落實到位。

在教學第三、四自然段過程中，讓學生自主學習，以自己喜歡的方式自學這兩段，特別是課文的第四自然段描述了深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面。我采取了比較活潑的教學形式，給學生準備各種各樣動物的頭套，讓學生在領悟課文內容的基礎上進行豐富的想象，給學生創設一個情景，然后師生配合將動物準備過冬的繁忙而快樂的畫面演出來，使學生在快樂的氛圍中學習，學生輕松地理解了課文內容，少了老套和生硬的分析，學習效果很好。

教學中有亮點亦有不足。在學生自主學習第三、四自然段這一環節時，課堂上留給學生思考的時間稍短，還有最后環節由聽歌曲《小雨沙沙》仿說《秋雨沙沙》，雖然學生學習情緒很高，但已經到下課時間，應該舍棄。以后改進這些不足。

今后，在各類教學活動中，我應該精益求精，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學生在短暫的四十五分鐘里快樂的學習，快樂的收獲。

秋天的樹葉教案活動反思篇五

成功之處：

在教學這一課時，應該以學生為主體，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入秋天的景色中，感受秋天的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。

在學習“樹葉黃、一片片、‘人’字、‘一’字”等詞語時，可以讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流，教師適時點撥。在學習生字詞語時，讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說自己是怎么記住這些生字、詞語的，用什么方法記住的，然后全班交流。通過這些方法，充分調動（刪去了）學生學習的.積極性，讓學生學習起來興趣盎然，從而收到良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，教師可以讓學生有感情地朗讀課文、背誦課文。采取自讀、自背，小組內讀、背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了，而且很輕松，效果非常好。

不足之處：

學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內向的學生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。