作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

活動反思教案篇一

中班活動是教育教學中非常重要的環(huán)節(jié)。通過活動，幼兒可以在自由、開放的環(huán)境中積極參與、探索和體驗，從而促進他們身心的全面發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一系列中班的活動，并進行了反思。通過這個過程，我獲得了一些寶貴的心得和體會。

首先，中班活動的設計需要針對幼兒的興趣和發(fā)展需求。每個幼兒的興趣和發(fā)展水平都不盡相同。因此，我們在設計中班活動時需要根據(jù)每個孩子的特點來考慮。通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對表演和音樂特別感興趣，而另一些則對繪畫和手工制作更感興趣。因此，在活動設計過程中，我會根據(jù)幼兒的特點來選擇相應的主題和方法，以滿足他們的需求。

其次，中班活動應該注重幼兒的參與和自主性。幼兒正處于成長的關鍵階段，他們渴望通過探索和實踐來獲取新的知識和技能。因此，在活動中，我盡量提供多樣化的材料和工具，鼓勵幼兒積極參與。比如，在一次繪畫活動中，我提供了不同顏色的畫筆和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。同時，我也給予他們一定的自主權，讓他們自由選擇畫畫的主題和方式。這樣的設計能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，并增強他們的自信心。

第三，中班活動需要注重幼兒的團隊合作與交流能力的培養(yǎng)。中班的活動不僅僅是讓幼兒獨立地完成任務，更重要的是讓他們能夠與其他幼兒進行良好的合作和交流。在一次集體游戲中，我組織了幼兒們進行團隊合作，讓他們共同完成一項任務。通過這個活動，幼兒們學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了合作與分享，也增進了彼此之間的友誼。

第四，在中班活動中，教師的角色是至關重要的。教師應該是活動的組織者和引導者，同時也是幼兒的朋友和引路人。在活動中，我時刻關注著幼兒們的表現(xiàn)和需求，并根據(jù)情況提供必要的指導和幫助。我還通過親自參與活動，并與幼兒進行互動，來增進與他們的關系。通過這樣的方式，我能夠更好地了解每個幼兒的特點，從而更好地指導他們的學習和發(fā)展。

最后，中班活動的反思對于提高教育教學質量非常重要。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)活動的不足和問題，并進行相應的調整和改進。例如，在一次創(chuàng)意手工制作的活動中，有些幼兒無法順利完成任務。通過反思，我發(fā)現(xiàn)是因為活動的時間安排過于緊張，給幼兒留下了較少的自主空間。因此，我在下一次活動中調整了時間安排，給予幼兒更多的自主權，讓他們可以更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

總而言之，中班活動反思心得體會是一個不斷探索和提高的過程。通過不斷地觀察、思考和改進，我們能夠更好地發(fā)揮中班活動的作用，促進幼兒的全面發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地完善活動設計，以更好地滿足幼兒的需求，幫助他們健康快樂地成長。

活動反思教案篇二

本學期幼兒園期中開課的大方向是美術活動，我們小班年級組的內容是“春天”，為此，我進行了精心的準備。

活動前的思考：

拿到上課的內容，我們開展春天的主題已經(jīng)進行到了一半，手指點畫桃花、畫柳條、做柳枝、畫小蝌蚪等內容幼兒已經(jīng)學習了。那么，在小班除了這些常規(guī)的春天繪畫的內容，還有什么內容可以挖掘呢？我不斷地思考著。我覺得受小班孩子能力的限制，展現(xiàn)春天這個繪畫主題的內容很是有限，單純的繪畫，幼兒能力表現(xiàn)不了；玩色活動，也就是上面的一些基本內容。后來，通過尋找資料，我把美術活動的形式定為“玩色”。因為顏料顏色鮮艷，玩色的活動能較好地降低對幼兒繪畫技能的要求，呈現(xiàn)的作品又是多彩的，符合多彩春天的主題內容。

對教學活動設計的思考：

本次活動的重點目標是“嘗試用不同的材料與方法表現(xiàn)春天的植物”，這個目標的關鍵詞是“不同材料”，運用不同材料表現(xiàn)春天應該是本次活動一個亮點和思路所在。因為我們已經(jīng)開展了用手指點、蠟筆畫、模板印花等相關形式的繪畫活動，幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，掌握了相關的技能技巧。在開展單一的活動時，孩子們接觸到的是春天的一個內容。那么，可以把這一個個內容綜合起來，組合成一個春天的全景，讓幼兒近距離感官春天的美景，于是就有了本次的活動。

在本次活動中，共需要孩子們完成春天里的四個內容：紙板印畫——迎春花、棉簽畫——柳樹、手指點畫——桃花、紙團印花——油菜花。在這四個內容中，手指點畫桃花是一個復習的內容，對幼兒來說最簡單；棉簽畫柳樹、紙板印畫迎春花雖然是新的內容，但孩子們以前接觸過這種形式，只是今天用紙板和棉簽來畫迎春花和柳樹罷了，不是很難；紙團印畫是我們孩子全新接觸的一個內容，孩子們對把紙揉成一團也能印畫，感到非常好奇，因此，紙團印畫也是本次活動的一個新的學習點，需要老師詳細介紹。

活動后的反思：

今天上午，在幼兒園姐妹們的聆聽下，我和我們班16個孩子共同完成了本次公開教學活動。首先要感謝我們可愛的孩子們，認真配合我完成了本次活動。從實際教學來看，環(huán)節(jié)還是比較順暢，第一環(huán)節(jié)“談話引入，欣賞春天圖片”，目的是喚起孩子們對春天的認知，激發(fā)創(chuàng)作的興趣；第二個環(huán)節(jié)“欣賞范畫，初步了解各種繪畫技能”，第三個環(huán)節(jié)“教師范畫”這兩個環(huán)節(jié)其實是融在一起的，借助范畫，講解各種材料的運用及注意事項。在這個環(huán)節(jié)中，自認講解得還是比較清晰的，有重點，也有略講的部分，比如手指點畫等，孩子們聽得也比較認真。第三個環(huán)節(jié)“幼兒作畫”，在這個環(huán)節(jié)的前面，我特地對繪畫的順序、衛(wèi)生等方面作為重點提出，因為小班孩子是各種習慣形成的初期，我們要完成教學目標，也要讓孩子養(yǎng)成良好的作畫習慣，讓孩子們帶著老師的要求去完成任務，這也是很重要的，在這一點上，我覺得也是我認真思考的部分。最后一個環(huán)節(jié)是“評價”。

總體說來，幼兒對本次活動很感興趣，絕大部分的孩子都能按照一定的要求認真地完成作品，作品效果良好。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了些問題，如四個內容對小班孩子來說，量有點大，時間比較趕，所以在最后一個評價的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了匆匆而過的現(xiàn)象。到底需不需要刪減內容，刪什么比較合適，還需進一步實踐。

活動反思教案篇三

近年來，幼兒園教育越來越注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，特別是在中班階段，各種活動成為促進孩子整體發(fā)展的有效途徑。在參與中班活動的過程中，我深感到自己的成長和進步。以下是我對中班活動的反思心得和體會。

首先，中班活動讓我更好地了解和認識自己。通過參與各種活動，我能夠體驗到自己的興趣和特長。例如，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著特別的敏感度，并能夠自如地表達自己的情感。這讓我更加堅定自己對音樂的喜愛，并有意識地培養(yǎng)自己的音樂能力。同時，在美術活動中，我發(fā)現(xiàn)自己對顏色和形狀的把握能力較強，這讓我對美術更加感興趣，并積極參與各種美術創(chuàng)作。通過這些活動，我逐漸認識到自己的優(yōu)勢和潛力，也意識到自己的興趣愛好可以成為未來發(fā)展的方向。

其次，中班活動讓我學會與他人合作。在每一次活動中，我們都需要與同伴一起完成任務，這就需要我們相互合作和互相支持。例如，在一次小組游戲中，我們需要共同制定策略，并分工合作。通過這個過程，我學會了傾聽他人的意見，學會了尊重和包容他人的觀點，也學會了如何合理分配任務和資源。這不僅讓我在活動中取得了良好的成果，也培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。我相信這些能力在未來的學習和生活中都會起到重要的作用。

再次，中班活動讓我培養(yǎng)了解決問題的能力。在每一次活動中，我們都會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們主動思考和解決。例如，在一次團隊建設活動中，我們遇到了如何利用有限資源搭建一個可以容納所有人的巢穴的問題。在團隊互相探討和協(xié)作的過程中，我逐漸學會了思考和分析問題的方法，并找到了解決方法。這讓我更加勇于面對挑戰(zhàn)和困難，也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。我相信這些能力對于未來的學習和工作都至關重要。

最后，中班活動讓我更加積極向上地面對生活。參與活動的過程中，我經(jīng)常會面臨到一些困難和挫折。例如，在一次運動競賽中，我贏得了第二名而不是第一名，這讓我感到失落與沮喪。然而，通過老師和同伴的鼓勵，我逐漸明白了一次失利并不代表失敗，只要我堅持努力，下一次我一定能夠取得更好的成績。這讓我更加勇敢地迎接挑戰(zhàn)，更加樂觀地面對困難，也更加珍惜每一個機會去嘗試和挑戰(zhàn)自我。我相信這種積極的心態(tài)將伴隨我一生，讓我在遇到困難時不放棄，持續(xù)努力。

綜上所述，中班活動讓我更好地認識了自己，培養(yǎng)了合作和解決問題的能力，也讓我更加積極向上地面對生活。中班活動是我成長和進步的關鍵。我會在以后的學習和生活中繼續(xù)堅持參與各種活動，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。

活動反思教案篇四

上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學活動是數(shù)學活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區(qū)域活動是《小醫(yī)院》。

一、優(yōu)點：

1、晨間活動，老師先指導孩子正確拍皮球方法，然后讓孩子自由拍皮球，老師請一個拍的比較好的小朋友做示范，讓幼兒學習。最后，我們進行了兩個兩個小朋友進行排球比賽，小孩子在歡樂中進行排球活動。

2、數(shù)學活動：我通過圖片《小貓早上釣魚、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認識時間，再提問幼兒，爸爸媽 媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，認識不同的時間段大家都在做什么事情。最后提問小朋友問題：比如貓頭鷹是什么時候出來的？路燈什么時候亮？等等，讓幼兒認識白天做什么，晚上做什么？出示數(shù)學操作，老師示范，最后讓幼兒操作。

3、戶外活動《蹺蹺板》，老師說明規(guī)則，幼兒自由選擇好朋友一起玩。

4、區(qū)域活動：重點講解小醫(yī)院，讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。

二、缺點：

1、數(shù)學活動：提問環(huán)節(jié)很好，但是事先應讓家長配合，一起培養(yǎng)幼兒的時間觀念，告訴什么時間做什么事情，先有了經(jīng)驗孩子回答問題才比較順暢，不會像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答，有一個幼兒說：媽 媽早上煮面吃，后來小朋友也跟風：中午媽 媽煮面吃。

2、由于蹺蹺板比較少，幼兒比較多，有的大蹺蹺板需要幾個幼兒一起做，很多幼兒部配合，不愿意跟大家一起玩，要多教育孩子，朋友間友好相處，相親相愛。

3、小醫(yī)院區(qū)域活動，有的材料準備不充分，比如掛號的座位上沒有掛號紙和筆，幼兒不愿在掛號臺上當醫(yī)生，都想做護士打針。

活動反思教案篇五

在中班階段，活動是幫助幼兒實現(xiàn)綜合發(fā)展的重要途徑。我們通過豐富多彩的中班活動，既帶給幼兒快樂和創(chuàng)造力，又促進他們的身心發(fā)展。本文將就中班活動進行反思，并分享一些心得體會。

第二段：參與性的重要性

中班活動忠于幼兒的天性，著重于激發(fā)他們的興趣和參與感。通過自由游戲和小組活動，每個幼兒都有機會展示自己的特長和才華。在這個過程中，他們不僅學會自主探索、愉悅體驗，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作和社交技巧。同時，這些參與性的活動也讓幼兒更好地理解和接納他人的差異，培養(yǎng)了對他人的包容和友善。

第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

中班活動的核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在自由繪畫、手工制作和角色扮演等活動中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們學會用手做事，表達自己的觀點和想法。這些活動對幼兒的身心發(fā)展有著積極的影響，激發(fā)了他們對學習的興趣和動力。

第四段：學科知識的融入

與培養(yǎng)創(chuàng)造力相伴的是對學科知識的融入。通過在中班活動中加入數(shù)學、科學、語言和藝術等元素，幼兒可以在愉快的氛圍中學習到豐富的知識。例如，在數(shù)學游戲中，幼兒可以學習數(shù)的概念和排序，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。而在科學實驗中，幼兒可以通過親自動手探索和發(fā)現(xiàn)，增加他們對科學的興趣和理解。這樣的學科融入讓幼兒在中班活動中既能得到知識的滋養(yǎng)，又能保持他們的好奇心和求知欲。

第五段：家校合作的重要性

中班活動需要家長和教師的緊密配合，形成良好的家校合作關系。家長在活動中的參與和支持，可以提供更多的資源和機會，豐富幼兒的學習體驗。家庭環(huán)境和學校環(huán)境的銜接，可以幫助幼兒更好地理解和應用所學知識。教師和家長之間的密切溝通和合作，也可以共同關注幼兒的發(fā)展需求，提供更加個性化的教育服務。

結論：

中班活動是幼兒園教育中不可或缺的部分。通過參與性、創(chuàng)造力、學科融入和家校合作，中班活動可以提供豐富而有益的學習體驗，促進幼兒的全面發(fā)展。在未來的教育工作中，我們會繼續(xù)關注和改進中班活動，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和機會。

活動反思教案篇六

今天執(zhí)教了星星班的親子活動大小配中親親熱熱以及說說唱唱兩個部分，由于親子活動，教師面對的是兩個教育對象，所以在備課時，我們就將活動目標制定為兩個對象，家長以及幼兒，所以從活動設計的時候，我都圍繞著大和小這個認知目標而體現(xiàn)。因為寶寶年齡較小，認知活動的目標并不是一次兩次活動就可以達到，這也是和我們課題所體現(xiàn)的協(xié)商相統(tǒng)一的，所以在活動設計時，親親熱熱環(huán)節(jié)我就將大小不一樣的兩種動物進行比較，大動物和小動物，媽媽和寶寶，延伸到下一個認知活動《大大小小》，但在活動后有老師就提出了，這個兒歌過長，幼兒未必可以記住，故事中的兒歌其實是我自己編的，當時是為了凸顯動物寶寶和媽媽，并且還滲透了寶寶愛情感渲染，以及生活中食物的禮讓等，設計之初用了幾種常見的動物以及食物，請家長和寶寶進行一起念兒歌，并且指導家長和寶寶一起看圖念兒歌，這可以發(fā)展寶寶對畫面的理解能力以及語言表達能力，很多家長都會一起參與指導。很多親子活動的誤區(qū)就在于，有些家長包括老師也認為，在意的是親子活動中學到了什么？但短短的40分鐘，寶寶真可以掌握那么多嗎？其實親子傳遞的是一種科學的育兒知識的方法，以提升家長的教育理念和教育技巧，進而去影響兒童成長的微觀系統(tǒng)。所以在活動中，以協(xié)商的理念滲透著對家長的活動指導。大大小小在寶寶生活中接觸的很多，但家長不會刻意去留意其中的教育價值，所以在兒歌之后，我設計了親子閱讀時間，而閱讀的內容就是選取的寶寶生活中常見物品，家長和寶寶一起點讀認物，并引導寶寶進行生活遷移，以“寶寶用小，媽媽用大”進行講述，家長帶著寶寶一起看書，同時對寶寶進行一定的知識延伸，在活動中也提示家長，大小長短等可以對比的物體，家長也能在生活中對寶寶進行簡單潛移默化的進行比較并進行認知。但活動中還是存在了許多不足，比如對于認知內容的定位上，我是以一種物體遷移大小不一樣的，但也有老師提出，如果出示大小不一樣的同一種物體，可能在比較與感知上更直觀。這也是以后活動中值得去注意的地方。