作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

面試教案如何寫篇一

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)

（面試部分）

教育部師范教育司教育部考試中心 二零一一年七月

一、測試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標(biāo)

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)道德

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責(zé)任心。

（二）心理素質(zhì)

1.具有一定的情緒調(diào)控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

（三）儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

（四）交流溝通

1.有較好的言語表達(dá)能力。口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語速適宜、表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

（五）思維品質(zhì)

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。

（六）了解幼兒

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

（七）技能技巧

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。

（八）評價與反思

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行較客觀的評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法，通過觀察、提問、展示、材料分析、陳述等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。

五、試題示例

例一：

某小班有些新入園的幼兒哭鬧不止，不停地哭喊著：“我要媽媽！”，“我要媽媽！”……

問題：你如何面對這種情況？

例二：

請你給小班幼兒講一個故事

（故事自選。如考生沒有故事，可提供）。

相關(guān)了解：

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)

小學(xué)教師資格考試

一、測試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標(biāo)

面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)道德

1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認(rèn)知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)。

2.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責(zé)任心。

（二）心理素質(zhì)

1.樂觀開朗，積極上進(jìn)，有自信心。

2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。

3.能夠冷靜地處理問題，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

（三）儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有親和力。

2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

（四）言語表達(dá)

1.教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

2.表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善于傾聽，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

（五）思維品質(zhì)

1.思維嚴(yán)密，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。

3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

（六）教學(xué)設(shè)計

1.能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。

2.能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。

3.學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（七）教學(xué)實施

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。

2.知識講授準(zhǔn)確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。

3.能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4.能根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

5.板書工整規(guī)范、布局合理。

（八）教學(xué)評價

1.能夠采用恰當(dāng)?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出反饋。

2.能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行試講，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。

五、試題示例

例一：《荷花》試講教學(xué)設(shè)計

荷花

作者：葉圣陶

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

要求：

（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。

例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計

（北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊的第五單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》）

要求：

（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

（3）試講時要體現(xiàn)師生互動。

中學(xué)教師資格考試

一、測試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標(biāo)

面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)道德

1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識、分析和評價教育教學(xué)實踐中的師德問題。

2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

（二）心理素質(zhì)

1.積極、開朗，有自信心

具有積極向上的精神，主動熱情工作

具有堅定頑強(qiáng)的精神，不怕困難

2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力

能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力

能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)

（三）儀表儀態(tài)

1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。

2.舉止大方，符合教師禮儀要求。

3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。

（四）言語表達(dá)

1.語言清晰，語速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確

口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力

具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

（五）思維品質(zhì)

1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。

2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強(qiáng)的邏輯性。

3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。

4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

（六）教學(xué)設(shè)計

1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點和難點

3.教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。

（七）教學(xué)實施

1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識。

2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.能夠適當(dāng)?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。

4.能夠較好地控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（八）教學(xué)評價

1.在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進(jìn)行評價

2.能客觀評價自己的教學(xué)效果

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行試講，回答考官提問。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。

五、試題示例

例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計

（人民教育出版社出版數(shù)學(xué)八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。）

要求：

（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。

（4）當(dāng)提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？

例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計試講教學(xué)設(shè)計

要求：

（1）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

（2）教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。

（4）當(dāng)提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦？

一、考生必須按照準(zhǔn)考證上標(biāo)明的時間參加考試。考生入場時必須主動出示《準(zhǔn)考證》及身份證，接受考試工作人員的核驗。

二、考生應(yīng)在規(guī)定時間進(jìn)入候考室，在截止進(jìn)入候考室時間15分鐘之后遲到的考生，禁止進(jìn)入候考室，面試成績按照缺考處置。

三、考生要攜帶必要文具（簽字筆等）進(jìn)入候考室。禁止考生攜帶各種無線通信工具、個人電腦等參加考試。

四、考生進(jìn)入候考室后，要遵守秩序，保持安靜。

五、考生在得到監(jiān)考教師的點名后，迅速前往面試考場。

六、備課時，將本人準(zhǔn)考證、身份證放在課桌上，以便核驗。

七、面試結(jié)束后，考生應(yīng)立即離開面試考場，不得向面試教師詢問面試結(jié)果和分?jǐn)?shù)，不得在考場附近大聲喧嘩。

八、考生必須嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，對于違反考場規(guī)定、不服從監(jiān)考人員管理和舞弊者，按違反考場規(guī)定處理，取消其本次考試成績。

九、考生應(yīng)自覺服從監(jiān)考人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考人員進(jìn)行正常工作。對擾亂考點秩序、恐嚇、威脅監(jiān)考人員的考生將交公安機(jī)關(guān)追究其責(zé)任，并通知其所在單位。

面試形式與程序

（一）面試形式

中小學(xué)教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設(shè)計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（二）面試程序

面試統(tǒng)一使用教育部考試中心研制的面試測評軟件系統(tǒng)。考生經(jīng)過候考、抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯等環(huán)節(jié)完成面試。原則上備課時間20分鐘，面試時間20分鐘。報考中職專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)老師的考生面試時，需加試專業(yè)知識與教學(xué)能力的面試題目，面試時間20分鐘。

面試實施程序如下：

第一步：候考。考生持面試準(zhǔn)考證、身份證，按時到達(dá)考點，進(jìn)入候考室候考。

第二步：抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，計算機(jī)從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經(jīng)考生確認(rèn)后，計算機(jī)打印試題清單。

第三步：備課。考生持試題清單進(jìn)入備課室，領(lǐng)取備課紙，撰寫教案（或活動演示活動方案），準(zhǔn)備時間20分鐘。

第四步：回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

第五步：試講/演示。考生按照準(zhǔn)備的教案（或演示活動方案）進(jìn)行試講（或演示）。時間10分鐘。

第六步：答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時間5分鐘左右。

第七步：評分。考官依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分，通過面試測評軟件系統(tǒng)提交評分。小組評分情況應(yīng)抄錄于《面試評分表》，經(jīng)組長簽字確認(rèn)備查。

面試教案如何寫篇二

作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課？

【參考答案】

小學(xué)生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據(jù)兒童時期的特點，我認(rèn)為在小學(xué)英語課上應(yīng)該做好以下幾點：

1.重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

在英語教學(xué)過程中，要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時有一種很強(qiáng)的好奇心，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學(xué)活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學(xué)活動的形式。如果教師所設(shè)計的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

2.在教學(xué)活動中，要有和諧的語言教學(xué)氛圍。

在課堂上，教師態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立學(xué)好英語的信心。任何訓(xùn)斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)該積極地關(guān)心、幫助學(xué)生，積極引導(dǎo)他們參加集體活動。對有困難的學(xué)生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關(guān)心和幫助，使教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

3.要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在培養(yǎng)技能方面，教師在教學(xué)活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學(xué)唱英語競賽、表演、學(xué)唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達(dá)能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生獲得一些運用英語的基本技能。

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

面試教案如何寫篇三

一、課題：端午的鴨蛋二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)

（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。2.過程與方法目標(biāo)

以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學(xué)價值。三、教學(xué)重難點

重點：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。

1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。

明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？ 明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。

問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？ 明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

1.讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點，并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評價學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點。 3.師生合作探究，理解課文。

思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？ 明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子” “做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。

(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對鴨蛋情有獨鐘，想來它必定有什么獨特的滋味令作者魂牽夢縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？ 明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評出最佳語句。

從下列 4 個話題中任選一個話題，寫一個片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。

1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會怎么說？

2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。七、板書設(shè)計（略）

題目：《阿長與〈ft海經(jīng)〉》一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課欲揚先抑的寫作手法，體會本文重點詞語的含義及作用。 2.通過小組談?wù)摲ê颓榫掣惺芊ㄌ嵘龑τ谡n文深層次理解的能力和感受作者所傳遞的情感。

通過反復(fù)朗讀和分析，總結(jié)欲揚先抑的特點和使用效果。【教學(xué)難點】

體會作者對于過去身邊親近的人“阿長”的懷念、感激和敬佩之情。三、教學(xué)方法

小組討論法、情境表演法、多媒體輔助法。四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入

導(dǎo)入語：同學(xué)們，老師為大家播放一段著名演員姚晨在《朗讀者》上的朗誦片段，大家來聆聽。

音頻就到這里，相信同學(xué)們都被這真摯的語言片段所感染，那么故事是怎么進(jìn)展的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《阿長與〈ft海經(jīng)〉》。

（二）整體感知，進(jìn)入情境

1.大聲朗讀課文，對不理解的字詞進(jìn)行圈畫，并借助工具書自主完成，教師著重強(qiáng)調(diào)“憎惡”。

2.默讀課文，嘗試概述作者對于阿長，主要描寫了哪幾件事情，用簡煉的文字概括。

小組探究活動，選擇其中一個問題進(jìn)行探究：

（1）通過這四件事情，能夠感受到阿長是一個什么樣的人物形象？

（2）結(jié)合這四件事情的敘事順序，再感受全文，作者對于阿長發(fā)生了什么樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這樣敘述有什么好處？ 小組反饋：

a.粗俗，渴望平安，善良。

b.從不滿到厭惡到感激，作用是鮮明區(qū)別。教師明確：

a.粗俗、迷信、不幸、善良淳樸，渴望一生平安的農(nóng)村婦女形象，體現(xiàn)了作者對于典型環(huán)境下典型人物描寫的高超技藝。

總結(jié)本節(jié)課堂內(nèi)容，采取系統(tǒng)歸納法和情感深化法相結(jié)合的原則。（五）課后作業(yè)

為課文情節(jié)繪制幾幅小插畫。五、板書設(shè)計

一、課題：藤野先生二、教學(xué)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。三、教學(xué)重點、難點 重點：

1．理思路、找線索，析事例；

2．理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。難點：

魯迅是大家所熟悉的偉大的文學(xué)家，思想家。你知道他最難忘、最使他感激的老師是誰嗎？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他寫的《藤野先生》來解開這個疑問。（二）想一想

這四件事，前兩件是詳寫，后兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。

這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育魯迅的原因。

提問：棄醫(yī)從文這一舉動表現(xiàn)了魯迅什么樣的思想感情？表現(xiàn)了他什么樣的精神？

面試教案如何寫篇四

（一）候考：考生持面試準(zhǔn)考證、有效身份證件，按時到達(dá)面試考點，進(jìn)入候考室候考。

（二）抽題：根據(jù)考點安排，登陸“面試測評軟件系統(tǒng)”，從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

（三）備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），時間20分鐘。

（四）回答規(guī)定問題:考官從題庫中隨機(jī)抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。

（五）試講（演示）：考生按照準(zhǔn)備的教案（或活動方案）進(jìn)行試講（演示），時間10分鐘。

（六）答辯：考官圍繞考生試講（演示）內(nèi)容和測試項目進(jìn)行提問，考生答辯，時間5分鐘。

1、自我介紹：主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考察是否適合做教師工作。

2、說課：主要是考察測試對象對教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學(xué)基本規(guī)律，掌握其本的教育教學(xué)方法。

3、答辯：答辯內(nèi)容從答辯題庫中抽取，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學(xué)科組成員隨機(jī)提問不超過8分鐘。

4、具體程序：

（1）測試開始時，測試對象首先做自我簡介。

（2）說課，測試對象結(jié)合本人所抽課題，就本人對擬講內(nèi)容的處理及將要采取的手法、手段等進(jìn)行說明。

（3）答辯。說課結(jié)束后，測試對象從答辯題庫中隨機(jī)抽取3個題目，任選2題進(jìn)行答辯，學(xué)科組成員也可隨機(jī)提問。

2014年教師資格證統(tǒng)考筆試和面試主要考核內(nèi)容

主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識；科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識；擬任教學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計、實施、評價的知識和方法，運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力。

教師資格考試面試主要考核內(nèi)容是什么？

面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。

面試教案如何寫篇五

上海才子教育英語學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（第2 次課）

教師: 學(xué)生: 年級: 日期: 2015年月 日 星期: 六 時段:

各位評委、老師，大家好！今天我要說的課題是……，我將按照以下步驟進(jìn)行：首先說教材，其次說教法，再次說學(xué)法，最后說的是教學(xué)過程。

一說教材

1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用

（1）知識與技能目標(biāo)：主要是要求學(xué)生了解…..的內(nèi)容，掌握……的含義，并且學(xué)會運用….解釋解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題.（2）過程與方法目標(biāo)：1。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力以及觀察能力。（注，只要有點實驗的都可以這么說）2。培養(yǎng)學(xué)生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。

根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點為理解和運用…..，這也是本節(jié)課的難點。

二、說教法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，教材和學(xué)生的特點，本節(jié)課，我主要采用實驗法，講授與討論，談話與交流相結(jié)合等方法。

教學(xué)過程不僅需要教師的活動，更是學(xué)生的活動，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮實驗的作用，迎合初中學(xué)生好奇，好強(qiáng)的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在實驗中老師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生重視探究性實驗的選擇和設(shè)計，提示學(xué)生觀察角度到呢個，讓學(xué)生多種感官協(xié)同作用，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、說教學(xué)過程

（1）通過設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課題的內(nèi)容。

（2）通過實驗探究，知道學(xué)生實驗，觀察，討論，思考，最終得出結(jié)論

（4）同學(xué)生交流，談?wù)摚贇w納總結(jié)。讓教師與學(xué)生在交流中了解學(xué)生對知識的掌握情況，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求等，使學(xué)生獲取對化學(xué)的最深感受.通過以上教學(xué)過程的分步實施，將難點建立在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行分散，使學(xué)生易于理解和掌握，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也突出了教學(xué)重點。

我的說課完畢，謝謝大家！

（面試?yán)蠋煵皇嵌际腔瘜W(xué)老師，可能有一兩個，所以面試的時候只要把說課程序說清楚就應(yīng)該沒問題，至于對知識點的熟悉與否問題不大，上面的說課稿仔細(xì)看其實也沒多少實際的內(nèi)容，但是說出來考官就會覺得還不錯，所以大家伙同學(xué)要加油哦）

教師資格證初中化學(xué)面試教案：化學(xué)式與化合價

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《化學(xué)式與化合價》是人教版化學(xué)九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學(xué) 生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素以及一些物質(zhì)化學(xué)式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學(xué)習(xí)第五章《化學(xué)方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課整個教 材中起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：了解化學(xué)式的涵義；知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價；能用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價求化學(xué)式；了解相對分子質(zhì)量的含義，并能利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量來計算物質(zhì)的組成；能看懂某些標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。

2.過程與方法目標(biāo)：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處充滿化學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的感情。

（三）教學(xué)重難點

1.了解化學(xué)式，知道元素、原子團(tuán)的化合價。

.用化學(xué)是表示某些物質(zhì)的組成，利用化合價求化學(xué)式。3.了解相對分子質(zhì)量的含義，并會應(yīng)用解決問題。

二、說學(xué)情

對于九年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對元素的概念和物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基礎(chǔ)知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運算能力有一定的把握，這為化學(xué)式的 有關(guān)知識學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡 的階段，因此，教學(xué)過程中多采用直觀方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、說教法

堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通 過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

四、說學(xué)法

（一）導(dǎo)入

由前面學(xué)過的一些物質(zhì)的化學(xué)式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學(xué)習(xí)的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來表示呢？把教學(xué) 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（二）新授

1.化學(xué)式的學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本81頁相關(guān)內(nèi)容，對于化學(xué)式的定義有一個初步認(rèn)識。然后以h2o為例，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論該化學(xué)式的意義，教師進(jìn)行指導(dǎo)并及時指出學(xué)生容易出錯的地方。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)并講解，得出化學(xué)式的定義及其意義。

講解結(jié)束后，提出問題引發(fā)學(xué)生思考：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義是否相同？為什么？并組織學(xué)生討論符號h、2h、h2、2h2各 具有什么意義？在學(xué)生有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行歸納總結(jié)：化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個 數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。

在此基礎(chǔ)上，通過多媒體呈現(xiàn)練習(xí)題讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。練習(xí)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)一些錯誤，針對這些錯誤我進(jìn)行指導(dǎo)并歸納總結(jié)，從而引出書寫化合物的化學(xué)式時需要注意 的事項。

2.化學(xué)式的學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式，為化學(xué)價的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成 穩(wěn)定的化合物。在化學(xué)上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導(dǎo)學(xué)生看課本83頁 表4-6“ 一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學(xué)生討論，問題如下：

（3）在化合物中，正、負(fù)化合價代數(shù)和為多少？

（4）在單質(zhì)分子里，元素的化合價為多少？

在此基礎(chǔ)上，組織兩個活動。活動一：以小組為單位進(jìn)行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準(zhǔn)，評出“記憶之星”；活動二：讓學(xué)生編寫能幫助記憶的的化合價韻 語、歌謠。活動結(jié)束后，展示同學(xué)們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性及對知識的深入理解和把握。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相對原子質(zhì)量的概念，了解相對分子質(zhì)量跟相對原子質(zhì)量一樣，也是相對質(zhì)量。通過提出問題的方式引發(fā)學(xué)生討論，從而引出相對分子質(zhì)量的計算相關(guān)內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過小組討論的方式糾正錯誤。

在有關(guān)相對分子質(zhì)量計算教學(xué)完成之后，可讓學(xué)生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學(xué)試劑、洗滌劑、食品等)的標(biāo)簽或說明書，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級的情況。

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面試教案如何寫篇六

在教師招聘的考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《老王》這篇課文，這是一篇現(xiàn)代作家楊絳的一篇小說，作者通過簡潔流暢洗練的語言講述了一個平凡人老王的故事。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景。【過程與方法】

理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。【情感態(tài)度與價值觀】

關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

二、教學(xué)重難點

【重點】理解課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情。【難點】聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課

上有缺陷，居住條件惡劣。“善”表現(xiàn)在為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不愿要報酬;身體病重，還要來謝恩。這樣可以讓學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容。

接下來進(jìn)入到疑難解析環(huán)節(jié)。我會請同學(xué)們思考以下幾個問題：老王為什么在去世前給“我”送香油和雞蛋?這件事情體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點?老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢，體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?對文章最后一句話怎樣理解?請學(xué)生反復(fù)閱讀并進(jìn)行小組討論。把握本文中老王老實善良、施恩圖報的形象以及作者同情關(guān)心弱者的品質(zhì)特點。

(四)鞏固提高

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對本文情感的體悟，我會組織學(xué)生討論并思考：怎樣看待街邊乞討的人?別人向你乞討會怎樣做?通過這種討論的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)注弱勢群體。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：面對不幸的人，我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們，而不應(yīng)該去歧視他們。我們生活在幸福中的時候，不要忘了還有許多人需要幫助。遇到不幸時，我們要相信自己不是孤獨的。請記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會，因為“送人玫瑰，手留余香”。

作業(yè)：如果你是老王的鄰居或者認(rèn)識的人，你知道了老王的死訊后，你有什么想對老王說的?請寫一段話。

五、板書設(shè)計

面試教案如何寫篇七

【教學(xué)設(shè)計】

《辛亥革命-興中會和中國同盟會》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

教師利用多媒體課件展示《興中會成立簡表》和《興中會會員在檀香ft秘密宣誓的地方》圖，學(xué)生結(jié)合簡表、圖片并閱讀教材，回答：孫中ft于 1894 在檀香ft 成立興中會，將“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。

教師講授：隨著革命發(fā)展的聲勢逐步擴(kuò)大，資產(chǎn)階級勢力逐步壯大。各個革命團(tuán)體急需有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和指引。于是，第一個資產(chǎn)階級革命政黨誕生了。

教師出示空白表格，要求學(xué)生閱讀教材，歸納同盟會成立概況。

學(xué)生閱讀教材歸納概況，師生總結(jié)：

1.教師播放介紹“三民主義”的紀(jì)錄片，并提問：你知道三民主義的內(nèi)涵是什么嗎?要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究該問題。

學(xué)生觀看紀(jì)錄片，進(jìn)行小組討論，思考回答后，教師做如下總結(jié)：

民族主義，即“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，其含義是以革命的手段推翻滿洲貴族的統(tǒng)治，變半殖民地的中國為民族獨立的中國。

民權(quán)主義，指“建立民國”，就是推翻封建專制制度，建立資產(chǎn)階級共和國，這是三民主義的核心，從理論上解決了當(dāng)時革命派迫切需要解決的政治問題，即奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問題，它不僅批判君主立憲政體的陳腐觀念，也反映了中國人民反對封建專制的愿望，對促進(jìn)民主共和觀念深入人心起了推動作用，這是孫中ft斗爭目標(biāo)的核心內(nèi)容。

民生主義，即“平均地權(quán)”，其含義是通過“核定地價”，改變封建土地所有制，實現(xiàn)資產(chǎn)階級的“土地國有”。

2.教師講授：在三民主義中，民權(quán)主義是核心，目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級共和國，它是民主革命的首要任務(wù)。民族主義是前提，只有推翻滿洲貴族統(tǒng)治才可能實現(xiàn)建立資產(chǎn)階級共和國的要求。民生主義是補充和發(fā)展，是孫中ft先生提出的資產(chǎn)階級土地綱領(lǐng)。

3.教師提問：同盟會的革命綱領(lǐng)同三民主義有什么樣的關(guān)系呢?

小結(jié)：師生共同回顧本課知識。作業(yè)：閱讀關(guān)于孫中ft先生的書籍。四、板書設(shè)計

【答辯題目及解析】

問題：選擇和利用歷史課程資源的原則是什么? 謝謝考官的提問!

選擇和利用歷史課程資源要遵循以下原則： 1.目標(biāo)性原則：根據(jù)并圍繞著教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的課程資源，以使教師和學(xué)生運用這些資源更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.思想性原則：課程資源的選擇要注重其所呈現(xiàn)的思想導(dǎo)向和價值取向，要選擇那些有助于學(xué)生全面、客觀、辯證地分析歷史的資源，并利用這些資源對歷史進(jìn)行正確的認(rèn)識。 3.精選性原則：歷史課程資源有多種多樣，要對各種資源進(jìn)行篩選，選取反映歷史真實狀況、具有典型性、代表性的資源，使資源的利用有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)重點的理解。4.可行性原則：課程資源的選擇和運用要考慮到學(xué)生的實際，考慮到是否具有可操作性。課程資源必須易于在教學(xué)實際中應(yīng)用，并且省時、有效。以上就是我的回答，謝謝各位考官!

一、課題：春秋戰(zhàn)國的紛爭二、教學(xué)目標(biāo)

1 掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況

及其作用。

2 培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)重、難點

1 重點：幾個著名的霸主和著名的爭霸戰(zhàn)爭；

2 難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其影響。四、教學(xué)媒體：多媒體

五、教學(xué)方法：講解法、討論法、比較法六、課時安排：1 課時

雄厚實力——管仲改革，富國強(qiáng)兵 高明手段——“尊王攘夷”，深得民心

因此，到公元前 7 世紀(jì)中期，齊國力量非常強(qiáng)大，齊桓公召集諸侯會盟，周天子也派人參加，這實際上就承認(rèn)了齊桓公的霸主地位，齊桓公成為春秋時期的第一位霸主。

明確：春秋時期的霸業(yè)，是在以變求強(qiáng)的爭霸過程中實現(xiàn)的。各大國為謀霸政而改革，因改革而富強(qiáng)，進(jìn)而推動整個社會的進(jìn)步。齊國和晉國都是通過改革迅速致強(qiáng)，改革都涉及內(nèi)政、生產(chǎn)、軍事等方面。

春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來各種災(zāi)難。但在爭霸過程中，隨著一些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。周王幾乎被遺忘，“尊王”的時代已過去。大國對峙的局面形成，歷史上的“戰(zhàn)國時期”開始了。(三)戰(zhàn)國七雄——七雄并立(板書)1 戰(zhàn)國初期：七雄的形成公元前 475 年~公元前 221 年，是我國歷史上的戰(zhàn)國時期，也是我國封建社會的形成時期。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及《戰(zhàn)國形勢圖》，了解戰(zhàn)國七雄的名稱。

歷史角度：齊、楚、秦、燕(春秋時期的國家)、韓、趙、魏(三家分晉)。地理角度：齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏（東南西北到中央）。

戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭更為頻繁，桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役都發(fā)生在這一時期。

2 著名戰(zhàn)役——桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課文，指出成語“紙上談兵”就出于此。小結(jié) 到了楚莊王時期，楚軍又打敗了晉軍，楚莊王取而代之，成為中原的又一霸主。

1 討論題：春秋時期為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？ 爭霸的實質(zhì)是什么？（學(xué)生分組討論后教師引導(dǎo)）

師總結(jié)：(1)周王室日益衰落，周天子失去往日的權(quán)勢；(2)一些強(qiáng)大的諸侯國不斷爭奪土地、人口和對他國的支配權(quán)，勝者成為霸主，這也是春秋爭霸的實質(zhì)。師：齊國是春秋第一個稱霸的諸侯國，齊桓公是春秋時第一個霸主。2 師：請一位同學(xué)講一講齊桓公不計前仇任用管仲為相的故事。

師問“齊桓公為什么能成為春秋時第一個霸主？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的故事分析并歸納：

齊國富庶、有鹽池之利，任用管仲，尊王攘夷。3 師設(shè)問：齊桓公稱霸的標(biāo)志是什么？ 明確：葵丘之盟。

4 晉文公是怎樣成就霸業(yè)、成為霸主的？（老師參與學(xué)生的討論過程）

晉文公長期流亡在外，歷經(jīng)風(fēng)險，成長為性格堅毅、具有遠(yuǎn)見卓識的政治家。采取選用賢能、論功行賞的用人政策。經(jīng)濟(jì)上救濟(jì)貧弱，減輕賦稅，發(fā)展農(nóng)工商業(yè)。城濮之戰(zhàn)中采取退避三舍的戰(zhàn)爭策略。

生講述臥薪嘗膽的故事，理解“十年生聚，十年教訓(xùn)”的含義，知道勾踐是春秋時期的最后一位霸主。

7 師：現(xiàn)在搶答“春秋五霸”？

多媒體顯示：君主有成就宏圖霸業(yè)的雄心壯志；重用人才；重視改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、增強(qiáng)國力；能運用正確的謀略，取得政治、軍事上的優(yōu)勢；爭霸給人民帶來災(zāi)難，但在客觀上又有利于民族的融合和國家的統(tǒng)一。組織學(xué)生討論春秋爭霸的歷史作用。

課下把課文中出現(xiàn)的成語整理一下。

面試教案如何寫篇八

師：母親節(jié)的晚上，小凱同學(xué)給媽媽做了一頓豐盛的晚餐，他切完菜后就將菜刀放在菜板

上，第二天發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了。那么菜刀為什么會生銹呢？相反我們餐廳用的餐盤也是鐵制品，卻總能保持亮晶晶的金屬光澤，這又是為什么？ 學(xué)生猜想討論。教師（板書）：鋼鐵銹蝕的條件與防護(hù)。

學(xué)生結(jié)合日常生活中的鋼鐵制品銹蝕的情況進(jìn)行猜想和假設(shè)：

1.鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，鐵銹蝕是與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 2.自來水管因長期跟水接觸而銹蝕，鐵生銹與水有關(guān)。

塞緊塞子。c 中干燥，塞緊塞子。d 中加入食鹽水。學(xué)生實驗本方案（三天后觀察現(xiàn)象）。教師把一周前做出的實驗展示給學(xué)生。

學(xué)生總結(jié)鐵生銹的主要原因及加速鐵生銹的因素。教師（板書）：鐵生銹的主要原因。

師：鐵銹的主要成分為氧化鐵，其結(jié)構(gòu)疏松多孔，不但不能阻止鋼鐵制品與空氣和水的接

生：用砂紙打磨，用稀鹽酸、稀硫酸浸洗。

瓷。（5）鋸條烤藍(lán)......師：防止鋼鐵銹蝕的幾種方法？ 生（總結(jié)）：（1）保持鐵制品表面清潔干燥。（2）涂保護(hù)膜(3)鍍一層耐腐蝕的金屬。

(4)改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師板書：鋼鐵防銹的措施。

反饋習(xí)題：課后“挑戰(zhàn)自我”（16 開試題卷）。

師：所有的金屬材料都來自金屬礦產(chǎn)資源．由于礦產(chǎn)資源有限且不可再生，資源短缺必然

成為人類所面臨的重大問題。

教師播放錄像：金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用。

學(xué)生交流，暢所欲言。師（小結(jié)）：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？收獲多少？對自己的表現(xiàn)是否滿意？學(xué)生發(fā)言。

五、教學(xué)反思

在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)知道鋼鐵制品在潮濕空氣中，表面不潔凈的條件下容易生銹，也

日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系非常密切的科學(xué)。同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和實驗操作能力，促動并激發(fā)學(xué)生的思維，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也達(dá)到師生互動，共同成長的目的。

本節(jié)課從生活問題入手，激活了學(xué)生的思維，就連平時不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也參與討論，良

好的開端為教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課教學(xué)中，采用了獨立、小組、團(tuán)體的形式，通過討論、觀察分析、反思、評價學(xué)生

在活動過程的表現(xiàn)和活動的成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)等方式，使學(xué)生的參與意識，合作精神，實驗操作技能，探究能力及表述交流等方面得到了發(fā)展，提高了學(xué)生 的自信心。

個實驗持續(xù)的時間較長，但學(xué)生對這些感性的實驗，仍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

一、課題：硬水和軟水 二、課型：講授課 三、課時：1 課時四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。

1.教師講解：硬水和軟水的概念。請學(xué)生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進(jìn)行歸納、講解原因。

2.提出問題：如何區(qū)分硬水和軟水?

學(xué)生 2 人一組進(jìn)行實驗 4。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，思考、回答結(jié)論。教師歸納講解：用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水。

【多媒體展示試題】學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。有關(guān)硬水和軟水的說法中，正確的是()。[a]

a.硬水洗滌衣物不易洗凈 b.硬水通過消毒可以得到軟水

學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識，表述學(xué)習(xí)心得。

面試教案如何寫篇九

導(dǎo)入是考生在試講進(jìn)入正文內(nèi)容前展現(xiàn)給考官的，因此我們說導(dǎo)入是能否給考官留下一個好印象的前提，甚至可能會影響整個試講的成績，因此導(dǎo)入一定要引起大家足夠的重視，導(dǎo)入是為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生快速的投入到課程中，所以做好導(dǎo)入做好的方式就是短時、切題并能夠新穎，常用的導(dǎo)入方式有：圖片導(dǎo)入、示范導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒈荣悓?dǎo)入等。

2.準(zhǔn)備部分

基本部分主要是向考官呈現(xiàn)最主要的內(nèi)容，具體的試講課題，在講這一部分的時候，考官主要考察我們是否有良好組織能力，是否能夠把教學(xué)內(nèi)容講清楚，是否具備吸引學(xué)生能夠聽下去也就是課堂是否饒有興趣。

在這里大家需要從以下幾點為出發(fā)點具體的體現(xiàn)以上的內(nèi)容：第一，適當(dāng)?shù)尼槍幼骷夹g(shù)的重難點進(jìn)行提問，把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題在實踐中去解決問題，充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位;第二，在教學(xué)中需要按照循序漸進(jìn)的完成教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)中的人，對運動項目的技術(shù)或多或少會存在一些問題，因此需要教師根據(jù)不同學(xué)生不同教材做出相應(yīng)的改變，做到因材施教，充分的顧及到每一位學(xué)生。第三，在因材施教的過程中盡可能體現(xiàn)教學(xué)的重難點強(qiáng)調(diào)，同時能夠在整個講授過程中詳細(xì)說明動作的技術(shù)要領(lǐng)。

4.結(jié)束部分

結(jié)束部分主要是向考官呈現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)和進(jìn)行針對本節(jié)課學(xué)生整體表現(xiàn)的總結(jié)。

放松練習(xí)主要強(qiáng)調(diào)教師的組織性，以及口令的準(zhǔn)確下達(dá)，通常會涉及到拉伸配合呼吸的放松練習(xí)，如：拍打腿部肌肉，抖手臂活動，背靠背拉伸，側(cè)拉伸等等，總結(jié)主要需要教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出建議，強(qiáng)調(diào)后續(xù)需要努力的方向，同時對學(xué)生的情誼合作表現(xiàn)給與肯定的鼓勵性言語。