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小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇一

小班語言展示活動是幼兒教育中非常重要的一環(huán)節(jié)，它是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑，同時也是激發(fā)幼兒表現(xiàn)力的重要手段。最近我參加了小班語言展示活動并擔(dān)任評委，這讓我更深刻地認識到小班語言展示活動的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的觀察和感受，分享一下我的心得體會。

二、為什么要進行小班語言展示活動？

小班語言展示活動在幼兒教育中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，這個活動為幼兒提供了展示自己語言能力的機會，他們可以在輕松愉快的氛圍中展示自己的口頭表達能力、聽力、閱讀、寫作等語言技能。其次，這個活動可以激勵幼兒學(xué)習(xí)語言。通過觀察其他幼兒的表演，他們會積極學(xué)習(xí)和借鑒別人的語言技巧，從而提高自己的表現(xiàn)能力。此外，小班語言展示活動還可以促進幼兒之間的交往和溝通，增強他們的社交能力。

三、如何進行小班語言展示活動？

小班語言展示活動應(yīng)該注重實用性和趣味性。活動內(nèi)容應(yīng)該緊密貼合幼兒的興趣和年齡特征，注重可操作性和實用性。同時活動形式也應(yīng)該多樣化，如唱歌、朗誦、情景模擬、小品等。活動的氛圍應(yīng)該輕松、愉快，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，注重評價，評價應(yīng)該科學(xué)、公正、客觀，同時又能夠及時反饋給幼兒，讓幼兒能夠感受到自己的進步和不足之處，從而更好地提高自己的表現(xiàn)能力。

四、觀察和反思

作為評委，我有幸親身參與監(jiān)督這次小班語言展示活動。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒的表現(xiàn)特別出色，如情景模擬表演中講故事的孩子，他簡單、生動、形象地講述了一個童話故事，小品表演中充當(dāng)主角的兩個孩子，他們表演的很有趣，非常吸引人。當(dāng)然，我也看到了一些幼兒存在的不足之處，如某些幼兒在表演中語氣不夠自然流暢，背誦時出現(xiàn)重復(fù)、斷句等錯誤。需要指導(dǎo)和幫助。

五、總結(jié)與感悟

小班語言展示活動的開展方式和評價標準對幼兒語言發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該注重幼兒的個性化需求，遵循幼教原則，尊重幼兒意愿，讓他們在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中盡情發(fā)揮，從而達到促進幼兒語言發(fā)展的目的。此外，評價標準也要客觀公正，不能對高聲表演、快速說話等陋習(xí)予以表揚。在今后的工作中，我們應(yīng)該持續(xù)加強對此類活動的重視，通過改進活動形式和評價標準，不斷提高幼兒的語言能力和表達能力。這為幼兒茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。

小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇二

活動目標：

1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據(jù)動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。

2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。

活動準備：

動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。

活動流程：

一、運動員出場（重點：引導(dǎo)幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）

1、情境導(dǎo)入

2、觀察動物剪影，根據(jù)主要特征猜動物。

3、觀察動物編號，引導(dǎo)幼兒有意觀察記憶。

二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）

1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的原因（鼓勵想象）

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現(xiàn)的場景（引導(dǎo)幼兒完整表述）

如：xxx被灰太郎“吊”在樹上，“關(guān)”在籠子里……（豐富動詞）

3、布置任務(wù)：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？

4、分組續(xù)編故事（鼓勵幼兒人人參與）

5、小組交流分享（引導(dǎo)幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）

三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）

小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇三

語言是人類交流的重要工具，也是文化傳承的載體。在組織語言活動的過程中，我深刻體會到了語言的魅力和活動的重要性。通過豐富多彩的語言活動，不僅可以提高語言能力，還能增進交流與合作能力。在此，我將就我在語言活動組織中的體會和心得進行分享。

首先，靈活運用各種語言活動形式，可以有效提高學(xué)生的語言能力。在組織語言活動時，我們可以選擇讓學(xué)生進行情景對話、角色扮演等形式來進行參與。通過參與這些活動，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到語言的運用場景，從而更好地掌握語言的表達方式。比如，在一個情景對話中，學(xué)生們可以模擬在旅行社咨詢導(dǎo)游時的對話內(nèi)容，從而鍛煉他們的問答能力、口語表達能力和交際技巧。而在角色扮演中，學(xué)生們可以扮演不同的角色，通過扮演中的對話和表演來加強語言的應(yīng)用。

其次，積極參與語言活動有助于增進交流與合作能力。語言活動往往是以小組或小隊為單位進行的，所以在組織語言活動時，我們需要將學(xué)生分組，讓他們共同完成任務(wù)。在學(xué)生與學(xué)生之間的合作中，他們需要相互溝通、相互協(xié)調(diào)，這樣才能順利完成語言任務(wù)。例如，在一個小組討論中，學(xué)生們各自發(fā)表自己的意見，然后進行互動交流，從而激發(fā)出新的思維和觀點。他們會在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并借助他人的幫助來改進自身的表達能力。

另外，語言活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語言活動往往涵蓋了各個方面的內(nèi)容，因此有利于學(xué)生的多方面思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在組織語言活動時，我們可以利用一些啟發(fā)性的題目或者情境來激發(fā)學(xué)生的思維，例如鼓勵他們通過參觀一個博物館后談?wù)勛约旱母惺埽蛘咦屗麄兺ㄟ^寫一篇文章來回顧一個歷史事件。通過這樣的語言活動，學(xué)生們可以在思考的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，以及邏輯思維能力。

此外，語言活動也可以增強學(xué)生的自信心。在進行語言活動時，學(xué)生們需要展示自己的語言能力，需要勇于與他人交流和表達自己的觀點。這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要他們克服內(nèi)心的不安才能完成自己的表達。通過不斷參與語言活動，學(xué)生們可以在每一次活動中提升自己的自信心，慢慢地擺脫害羞和緊張的情緒，勇敢地展示自己的才能。

總之，語言活動組織是一項有益且重要的工作。在我參與組織語言活動的過程中，我深刻感受到了它對于學(xué)生們的潛在價值。通過靈活運用各種語言活動形式、增進交流與合作能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力以及增強學(xué)生的自信心，我們可以更好地提高語言能力，拓寬學(xué)生們的視野，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中有更多的優(yōu)勢。因此，語言活動組織不僅僅是提升學(xué)生的語言能力，更是塑造他們的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾緩健?/p>

小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇四

一、教材內(nèi)容與幼兒情況分析

小兔子戴帽子的趣事遷移到幼兒生活中，進而初步形成自我保護意識。

1、根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容，我確定的本次活動的目標為：

（1）喜歡聽故事，并能大膽地用短句表達自己的想法。

（2）樂于觀察并初步理解畫面中的內(nèi)容。

（3）知道冬天寒冷要保暖，初步形成自我保護意識。

2、活動的重點、難點

依據(jù)教育目標和我班幼兒的已有經(jīng)驗，我把本次活動的重點、難點定為：引導(dǎo)幼兒仔細觀察、表達圖片的基本內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下、依據(jù)圖片內(nèi)容幫助小兔子解決難題。

3、準備活動：（根據(jù)本次活動目標，做以下的鋪墊）

（1）活動前帶幼兒到戶外有目的觀察。

（2）教師利用各種環(huán)節(jié)讓幼兒感知冬天天氣的寒冷。

（3）與幼兒共同創(chuàng)設(shè)互動墻飾《冬爺爺來了》。

（4）以小房子的造型，**大幅圖片三張（上面分別有圓形的遮蓋畫面）。

4、活動形式：小組（8——10人）便于每個幼兒都能清楚地觀察到畫面內(nèi)容，激發(fā)小班幼兒觀察的興趣，有利于幼兒深入故事的內(nèi)容、大膽的表達。

二、活動過程：

1、開始部分：律動《小兔子》

教師提問：“寶寶們，你們扮演的是什么動物呀?”“小兔子長得什么樣子啊？”這一環(huán)節(jié)可以調(diào)動幼兒的情緒，讓幼兒在歌曲表演中更加了解小兔子的外形特征，為下邊兔子找合適的帽子做好鋪墊。

2、教師出示圖片，以開放式提問引導(dǎo)幼兒共同討論故事內(nèi)容。

教師面帶神秘的說：“小兔子今天遇到了一件麻煩事，我們一起去看一看它遇到了什么麻煩事?”引領(lǐng)幼兒進入畫面之中。

（1）??? 首先帶著幼兒好奇來到第一幅畫面前，這幅畫面單圖單景，分為兩部分，先出示第一部分畫面，第一部分是小兔子扒著窗子正向外邊看。這里教師預(yù)設(shè)做引領(lǐng)式提問：“這是什么季節(jié)”“你是怎么知道的?”“小兔子想什么了？”（主要是讓幼兒通過觀察畫面，體驗冬天的寒冷。）

（2）??? 喚起幼兒的自由聯(lián)想后，出示第一幅圖的第二部分畫面。畫面中是小兔子帶著圍巾和手套，摸著耳朵在想什么。教師預(yù)設(shè)提問：“小兔都裝扮好了，跟剛才哪不一樣呀？”“它為什么還不出門？”

（3）??? 孩子們帶著疑問來到第二幅畫前面。這里是我本次活動的重點和難點。因為這幅畫面中出現(xiàn)的物體比較多，幼兒通過觀察及對小兔子特征的了解，知道哪些帽子小兔子戴著不合適，為什么？教師將引導(dǎo)幼兒在圖片內(nèi)容的啟發(fā)下幫助小兔子解決難題。這幅畫面也分為兩部分，第一部分呈現(xiàn)的是小兔子的屋中凌亂的擺放著許多的東西。教師預(yù)設(shè)提問式啟發(fā)幼兒思考 ：“小兔在找什么呀？”“你們幫小兔子找一個合適的帽子吧。”

待幼兒自由討論后,教師依據(jù)幼兒的討論結(jié)果逐一的呈現(xiàn)第二幅圖第二部分畫面，揭開三個圓，驗證幼兒的答案。圖片中小兔子帶著三種樣式、顏色各不相同的帽子---，都頂在長長地耳朵上邊，表情看上去很不開心。

教師追問：“你們看一看小兔子戴這樣的帽子合適嗎？為什么？那怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由猜想，大膽地用短語表達自己的想法。如果有的幼兒沒有自己的想法，可以引導(dǎo)幼兒：“仔細看一看小兔子的家里還有什么東西可以當(dāng)作帽子戴呀？”

（4）幼兒帶著猜想，欣賞最后一幅畫面。原來小兔子長長的耳朵上戴著兩只漂亮的小襪子，在雪地里走著，看上去快樂極了。

3、將三幅大畫排列在一起，教師生動的講述，在幼兒頭腦中形成一個完整的故事，使幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。

教師預(yù)設(shè)提問：“小兔子知道在寒冷的冬天要保護自己，那我們小朋友在冷的時候該怎樣保護自己呢？（這樣在教師的引導(dǎo)下，幼兒大膽的表達自我保護的方法，初步形成自我保護的意識。）

三、活動延伸：

1、組織開展美工活動：為小兔子的襪子繪畫線條。

2、美工活動：我的帽子

故事《小兔子的帽子》

早上起來，窗外一片白茫茫的，小兔子扒著窗子往外一看，哇！下雪啦！小兔子多想到外邊去玩呀，于是，它穿上了厚厚的棉衣、棉靴，戴上了圍巾、手套，蹦蹦跳跳的來到了雪地上。可是，不一會兒，小兔子就回到了屋里，它動了動自己的耳朵，“呀！耳朵好冷啊！”“那……該怎么辦呢？”

小兔子在柜子里面找啊找，它找到了一頂黃色的帽子戴在頭上，“耳朵露在外邊呢，不合適！”它又在柜子里面找啊找，找到一頂西瓜帽戴在頭上，“耳朵又露在外面了，也不合適！”它又找到一頂粉色的小帽子戴在頭上，“耳朵還是露在外面，還是不合適！”這可怎么辦呢？它想啊想，突然，它發(fā)現(xiàn)床頭掛著一對漂亮的圣誕襪，小兔子把紅紅的、暖暖的圣誕襪戴在耳朵上，晃動著長長的耳朵，唱著“我是快樂的小兔子”的歌，高高興興的走在白茫茫的雪地上。

小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇五

隨著全球化的快速發(fā)展，語言活動在我們的日常生活中變得越來越重要。作為一種交流工具，語言活動不僅僅是學(xué)習(xí)和掌握語言的方式，更是一種機會去拓寬自己的眼界，增加對其他文化的了解。在過去的一段時間里，我參加了許多語言活動的組織工作，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍φZ言活動組織的一些心得體會。

第一段：為了組織一場成功的語言活動，詳細的計劃是必不可少的。在開始組織之前，我們首先要明確活動的目標，明確我們所要達到的效果。然后，根據(jù)活動的目標，我們要制定一個合理的計劃。這個計劃要包括活動的時間、地點、參與人數(shù)和活動內(nèi)容等。在制定計劃的過程中，我們要考慮到參與者的需求和意見，確保活動能夠符合大家的期望。在計劃的過程中，還要預(yù)留一些時間來解決突發(fā)狀況，保證整個活動的順利進行。

第二段：除了計劃外，溝通和合作也是組織語言活動的關(guān)鍵。當(dāng)我們組織一場活動時，我們需要和其他成員進行充分的溝通和合作。首先，我們要明確每個人的角色和責(zé)任，確保活動的各個環(huán)節(jié)都有人負責(zé)。其次，我們要保持良好的溝通，建立一個有效的信息傳遞渠道。只有通過良好的溝通，我們才能使各個環(huán)節(jié)順利銜接。在活動過程中，我們還要密切關(guān)注其他成員的反饋和建議，及時進行調(diào)整和改進。只有通過合作，我們才能共同推動活動的順利進行。

第三段：活動的內(nèi)容和形式也是組織語言活動的重要因素。當(dāng)我們組織語言活動時，我們要充分考慮參與者的需求和興趣。我們要選擇適合的活動形式和內(nèi)容，以吸引更多的人參與進來。活動形式可以多種多樣，比如講座、研討會、演講比賽等等。只有適合參與者的活動形式，才能夠激發(fā)他們的興趣，增加他們的參與度。在活動內(nèi)容的設(shè)計上，我們要注意活動的實用性和趣味性，使參與者能夠在活動中學(xué)到知識和樂在其中。通過有趣的內(nèi)容和形式，我們才能夠吸引更多的參與者，使活動取得更好的效果。

第四段：活動的反饋和評估，同樣是組織語言活動的重要環(huán)節(jié)。活動結(jié)束后，我們應(yīng)該向參與者收集反饋和建議，了解他們對活動的評價和看法。通過他們的回饋，我們可以了解活動的優(yōu)點和不足，從而進行改進和提高。除了參與者的反饋外，我們還要進行自我評估。我們要反思活動過程中的問題和困難，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為將來的活動做好準備。通過反饋和評估，我們才能不斷提高自己的組織能力，為參與者提供更好的語言活動體驗。

第五段：最后，組織語言活動的過程是一個不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的過程。每一次活動都是一個寶貴的機會，讓我們學(xué)習(xí)和成長。通過組織語言活動，我們不僅能夠提高自己的組織能力，還能夠拓寬自己的視野，增加對其他文化的了解。在活動中，我們能夠結(jié)識各種不同背景的人，交流和分享彼此的經(jīng)驗和見解。這樣的交流和分享，使我們能夠更好地理解和尊重不同的文化和價值觀。通過語言活動的組織，我們能夠成為一個更全面、更自信的人。

總之，組織語言活動是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。通過詳細的計劃、良好的溝通和合作、適合的內(nèi)容和形式，以及及時的反饋和評估，我們能夠組織一場成功的語言活動，為參與者提供一個有意義的學(xué)習(xí)和交流平臺。通過這些活動，我們不僅能夠提高自己的組織能力，還能夠增加對其他文化的了解，成為一個更全面、更自信的人。

小班毛線寶寶變魔術(shù)教學(xué)反思篇六

活動目標：

1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

活動準備：

1、實物展示：一只烏龜。

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

活動過程：

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)

2、啟發(fā)式教學(xué)--提問。

(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪娬{(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。

(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上。

通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示范并加以表揚。

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊

游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。