無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

中班搖籃曲反思篇一

1.熟悉歌曲旋律，在學習踵趾小跑步的基礎上，嘗試歌表演。

2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的快樂。

3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

音樂

一、分享討論——感受郊游真開心

你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？

二、感受體驗——熟悉音樂，學習舞步

1.完整欣賞歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.教師進行歌表演

你看見了哪些動作？（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

3.幼兒學跳（重點練習踵趾小跑步）

單個動作可在中間的空地方練習，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習。

三、合作表演——嘗試兩人合作表演

1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

2.幼兒嘗試兩兩合作表演

幼兒兩兩合作練習，注意腳是不是打架。高低變化時怎樣才能跟上音樂？

3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進行表演。

中班搖籃曲反思篇二

1、感受歌曲堅定、有力的進行曲風格。

2、感受和理解歌曲的內容，學習演唱歌曲的齊唱部分。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、磁帶，戰爭片中軍隊發起進攻的視頻。

1、播放軍號聲和軍隊沖鋒時的吶喊聲，引起幼兒學習興趣。

——你們聽這是什么聲音？

——這是紅軍向敵人發動進攻時的軍號和喊叫聲，聽到這樣的聲音你有什么感覺。

——軍號聲讓人感覺到了軍人的勇敢，喊叫聲會讓敵人感到害怕，小朋友說的真好，有一首歌就表達了這樣的內容，歌的名字叫《小號手之歌》。我們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌曲內容和歌曲進行曲的風格。

——這首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？

——教師根據幼兒的回答分別出示圖片，帶領幼兒理解歌曲的內容。

——教師帶來幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內容。

3、學習演唱歌曲的齊唱部分。

——教師播放歌曲磁帶，幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。

——幼兒嘗試聽琴聲念歌詞。

——教師引導幼兒用堅定用力的聲音演唱這部分內容。

鼓勵幼兒根據歌詞進行創編動作。

讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。

中班搖籃曲反思篇三

根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

活動目標

1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。3，感受與好朋友友好相處的快樂。

教學重點、難點

重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

難點：理解兒歌，表現兒歌

活動準備

活動過程

師：小朋友們好!

幼：老師好!一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。二、欣賞兒歌，理解兒歌內容教師先朗誦兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友?1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的2、小鴨見了面是怎么做的?3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?師：你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙、?從哪里看出來他們是好朋友呢?三、學習兒歌(給幼兒播放歌曲，聽一聽)師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好，都學會了吧。我們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

請幼兒進行集體郎誦

個別朗誦、男女分組朗誦，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

中班搖籃曲反思篇四

活動目標：

1. 初步感受樂曲的旋律和結構，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。

2. 能遷移已有經驗，嘗試用動作創編各種鞋子的造型來玩游戲。

3. 在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。

活動準備：

錄音機和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。

活動過程：

教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來聽一聽。

1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學，突然約翰回頭發現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

2.通過討論引導幼兒明確規則。

教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲？

2.教師帶領幼兒學習基本模型動作。

第一次——坐著。教師：小朋友說的都很好，這次讓我們都來當小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。

第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。

第三次——幼兒獨立做鞋子。

教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。

1.教師示范約翰動作，幼兒觀察學習。

教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話！

2.教師當約翰，幼兒當鞋子，嘗試分角色游戲。

教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時候小鞋子要怎樣？什么時候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

3.教師引導個別幼兒當約翰，其他幼兒當鞋子，完整游戲1-2遍。

中班搖籃曲反思篇五

1， 能理解詩歌內容，感受作品所傳遞的快樂情緒

2， 嘗試與同伴輪流，合作讀詩歌，感受一起學習的快樂

3， 初步了解象聲詞，喜愛音樂活動

4， 認讀重點字詞，彈琴，打鼓，音樂，搖鈴

1， 知識應驗準備，

幼兒對詩歌中的樂器的使用方法有基本的了解

2， 物質準備

3， 環境準備

活動可在音樂室進行，也可在教室音樂區開展

一，預備活動

1， 師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默讀，或聽音樂）

2， 幼兒有序取書或發書

二，感知活動

1， 音樂引入

右耳傾聽一段音樂，讓幼兒感受音樂帶來的美好情緒

3， 播放詩歌音帶，讓幼兒感知詩歌內容

三，理解活動

1， 教師便朗讀詩歌，便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動作圖卡，幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩歌。

2， 觀察理解

教師出示掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容

提問；詩歌中的小朋友在做什么，他們演奏了哪些樂器？分別發出了什么樣的聲音？

教師根據幼兒的回答依次出示大字卡；“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解

3， 幼兒嘗試與教師相互配合念詩歌。比如教師念“你來彈琴“幼兒念”叮叮叮“

4， 幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒與同伴相互輪流，配合的方法讀詩歌，

閱讀完后幼兒有序收書。

5， 遷移，思考

你喜歡音樂么？為什么？我們還能用什么演奏音樂？

四，游戲活動

1， 游戲，看圖拿字卡，

教書出示，“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動作圖片，并對應出示大字卡，幼兒找出相應的小字卡并認讀。

2， 游戲；我做你拿

教師分別表演彈琴，打鼓，搖鈴的動作，幼兒找出相應的小字卡，

3， 游戲，說聲音

教師拿出大字卡，幼兒發出相應的聲音。如，教師那大字卡，“彈琴”幼兒說“丁丁丁”

五，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品

中班搖籃曲反思篇六

1． 熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。

2． 初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。

母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。

1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！

2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。

3．要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。

1．母雞出場和小朋友互相問好。

2. 聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）

3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？

4．引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。

5．集體念兒歌一遍。

（一） 初步了解游戲玩法

1．師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？

母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。

2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。

（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）

（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！

（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。

（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。

母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。

3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次。

（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）

（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。

（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。

師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。

（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。

（5）出示圖譜，引導幼兒觀察

哪里是母雞在找蛋呀？

（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）

（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）

（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）

（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。

那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）

（二）幼兒嘗試進行游戲

師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。

1．請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。

師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。

2．請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。

3．請兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。

4．教師講評游戲不足的地方，幼兒練習。

5 . 最后請兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。

1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說"再見"

2．幼兒聽音樂以每兩小節做重復動作的形式退場。

中班搖籃曲反思篇七

1、引導幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。

2、讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂，根據不同的動物形象感受節奏快慢強弱的變化。

3、發展幼兒音樂的節奏表現能力。

1、每位幼兒穿皮鞋。

2、教具：小豬形象一個、背景圖畫一張、筆一支。

（一）、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。

1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發出的聲音。

“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發出什么樣的聲音？”

2、教師示范，幼兒學踏節奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”

（二）、感受歌曲的旋律、節奏。

1、教師出示小豬教具，范唱歌曲一遍。

“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”

“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

2、教師示范第二遍。

“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”

3、教師出示圖譜，指圖譜范唱第三遍。

“小豬說我剛才來的時候在路上留下了一串串的腳印，請你們看看這腳印是怎么留下來的。”

4、師生共同譜曲。

“小豬剛才來的時候在路上留下了一串串的腳印，瞧，小豬的腳印象什么？”

“我們把這一串串的腳印變成快樂的小音符吧。”

（三）、學唱歌曲。

1、學唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？那我們跟著小豬一起踏踏看。”

2、跟唱歌曲一遍。

“這回我們跟著小豬來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”

3、幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨

子演唱歌曲三遍。

（四）、結束

“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”

中班搖籃曲反思篇八

1．理解歌詞，能演唱歌曲。

2．能通過肢體動作進行大膽表現。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

理解歌詞，能演唱歌曲。

活動難點：

嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻

多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

一、播放視頻，導入。

1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的`動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

1．講故事，借助圖片理解歌詞。

2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

2．指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。