作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

探索活動教案篇一

1.學會以一一對應的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達多少和一樣多的數量關系。

2.養成自己玩具的習慣。

小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。

一、觀察物品

2.師：小朋友，兔姐姐請我們幫她東西，你們愿意嗎？那我們出發吧。（在教室繞一圈）

3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰?。磕撬暮门笥言谀哪?？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）

這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）

：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、物品

師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們去一下吧，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒）

師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰啊？（幼兒說一說）

三、誰多誰少

2.展示如何包裝禮物

3.教師帶小朋友包禮物。

師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說一說)

5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

探索活動教案篇二

1.互相交流，喚起幼兒的已有經驗。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關于西瓜，你們知道一些什么秘密呢?

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

2.鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好!那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢?

幼：西瓜有沒有根?

西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的?

為什么西瓜會有那么多的汁?

西瓜的葉子是什么樣的?

西瓜是怎么長出來的?……

師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。

教師事先做好充分的準備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農民伯伯(阿姨)的勞動，邊觀察邊提問。

邊觀察發現，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發現。

專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養價值、西瓜的經濟效益等)作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當的記錄。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。

接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發現和驚喜。

他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發現，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！?/p>

一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結出西瓜寶寶來?！?/p>

當他們發現西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢?”我引導孩子仔細看，到底是不是樹，他們發現不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害。”

在另外一個暖棚里，幾個農民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺倒是很熱心，很仔細地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農民的帶領下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。

4.互動交流，分享各自探索發現的結果。

利用記錄表進行分組討論交流。

回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。

探索活動教案篇三

1、對生活中不同大小的物品感興趣。

2、知道物品有大小之分。

3、能比較和區分兩個物體的大小并嘗試使用“爸爸用/吃大xx”，“球球用/吃小xx”的句式。

課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《寶寶比大小》動畫視頻及組圖。

紙面教具：《連一連》。

材料準備：馬克筆。

一

出示圖片引導幼兒猜測是誰的鞋

——小朋友們猜一猜圖片上的兩雙鞋是誰的鞋？

——爸爸/大人的鞋是什么樣的？

二

播放視頻組圖鼓勵幼兒比較物品的大小并描述

1、出示組圖，引導幼兒通過觀察圖片來比較物品的大小。

2、播放動畫視頻《寶寶比大小》，通過觀看視頻驗證回答。

三

發放教具鞏固幼兒對大小的比較和區分

——圖片上哪些是爸爸的物品？哪些是寶寶的物品？

——請小朋友們幫一幫圖片上的這些物品找一找自己的主人，找到后連一連

四

在班級中尋找物品通過比較將它們進行分類

——小朋友們找一找，我們班級中有哪些大物品，哪些小物品？

——找到后請將大物品放在一起，小物品放在一起。

探索活動教案篇四

1、師："你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求：

(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關系。

(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發現，比較變出來的新顏色。

探索活動教案篇五

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管等物品的正確方法。

準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管等。

（1）在小朋友的桌上擺放著些什么東西？

（2）它叫什么名字，在生活中有什么用處？

（3）它們有什么共同的地方？

（4）你還知道哪些尖利的物品？

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

（1）你在視頻中看到了什么？它們造成了什么樣的傷害？

（2）你在生活中用過哪些尖利的東西？

（3）它有沒有對你造成傷害？

（4）為什么會弄傷？

小結：使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

（1）這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢？

（2）請個別幼兒示范正確使用鉛筆、筷子、剪刀、吸管的方法。

（3）教師示范正確使用刀的方法，教育幼兒不要自己使用刀。

小結：在使用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追逐、打鬧。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒自己年紀還小，有些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

探索活動教案篇六

1、發現物體的彈性，了解彈性與人們的關系。

2、嘗試利用材料制作彈性玩具，體驗成功的喜悅。

利用材料制作彈性玩具。

細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干；皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

1、出示“會跳的小狗”引發興趣，了解物體的彈性

師：“汪汪汪”小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？請2—3人回答。

師：我們聽聽小狗是怎樣回答的，好嗎？

“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了?！?/p>

教師小結：噢，原來物體在力的作用下，形狀會發生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。

2、提供各種材料，讓小朋友感知發現彈性。

幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：請幼兒說說自己玩的是什么？是怎樣玩的？發現它們有什么變化？

教師根據幼兒的回答簡單小結。

3、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找

師：在我們的生活中哪些物品也有彈性？這些物體為什么要有彈性？（引導幼兒回憶，舉例有彈性的物體，并說說彈性的作用。）

教師小結：有彈性的物體很多：自行車座墊裝彈簧，是為了減少振動；夾子、理發椅子有彈簧是為了方便使用；沙發、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服；水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水；彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作“會跳的小人”

師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？（出示示意圖）

師：誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？（教師講解）

5、幼兒操作。

6、結束：讓我們一起來和“會跳的小狗”跳舞吧。文章來

探索活動教案篇七

二、活動目的：

1、釋放生活工作壓力，調節心理平衡。

2、認識自身潛能，增強自信心，明確和認同組織目標，增強組織的凝聚力。2.改進組織內部溝通與信息交流，樹立相互配合、相互支持的團隊精神。

三、活動組織：公司綜合辦。

四、權責：活動主持：李強，后勤：陳麗、陳艷嬌，攝影：姚偉聰。

六、活動地點：東莞市塘廈鎮大屏障森林公園。

七、活動參與：各單位確定人員名單：預計50人

八、活動概要：

公司戶外活動策劃方案八、著裝要求：因為活動中需彎腰、蹲下等動作，所以需統一穿工衣、平底鞋，運動褲。

九、物品準備費用預算：

十、物品準備：李強、陳麗、陳艷嬌。

十一、回來后所以參與人員兩天內寫心得報告，主要內容如下：

核準：審核：制作：李強

探索活動教案篇八

活動目標

1、感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

2、探索調節物體沉浮的方法。

3、培養幼兒的'創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

活動準備

1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

活動過程

（一）創設情景

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。

（二）幼兒嘗試

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么？

幼兒嘗試，得出結論：

有的物體漂（?。┰谒嫔?，有的物體落（沉）入水底。

教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

（三）幼兒嘗試

1、教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。）

2、各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

3、教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的（正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為?。┩ㄟ^實驗驗證，統一認識。

（四）實驗

1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

2、幼兒試驗，得出結論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

（五）幼兒嘗試

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3、沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。

（六）活動延伸

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

探索活動教案篇九

(5)提高教學手段的高效性。

多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設計的高效性。

要圍繞教學重點，設計富有啟發性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發學生學習探究的興趣，推進教學目標的實現。

(7)提高時間設計的高效性。首先自學10分鐘，帶著教師的導學問題和目標。教師精講15分鐘;然后讓學生巧練10分鐘;再后，反饋5分鐘，教師進行當堂批閱了解學習情況;最后5分鐘教師根據實際情況進行提高教學。

當然，高效課堂教學環節所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，教師的專業素養問題、高效課堂教學時間的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發揮與學生主導地位的實現問題、面向全體學生的問題、教師的示范作用與課堂教學細節問題等等，都值得去認真研究。

探索活動教案篇十