作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園大班科學電池的用途教案篇一
大班科學活動教案《葉子小秘密》 由本站會員“yukichen”投稿精心推薦,小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
大班科學活動教案《葉子小秘密》
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《葉子小秘密》,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認識枯葉和綠葉,學習做科學小實驗。
3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、復習6的組合和分解。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機、音樂磁帶等。
活動過程:
1、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的不同之處
(1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。”
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)
3、仔細觀察,了解葉子的各組成部分
(1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實驗發現枯葉和綠葉的區別
(2)幼兒大膽想象,發表意見。
(3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)
(5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)
5、了解葉子的用途
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。
(3)小結:可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。
活動結束:
請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
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幼兒園大班科學電池的用途教案篇二
1、小朋友,你們喜歡看變魔術嗎?(喜歡)那好,今天老師來給你們變個魔術,仔細看好了噢!
(1)出示一杯水和一個空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)
(3)小朋友,你們來猜猜水到哪里去了?這可是個秘密一會兒再告訴你。
2、其實水的秘密可多啦,你們想知道嗎?那我們一起去探索水的秘密吧。
(一)集體探索
(1)水是沒有顏色的。
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個杯子,一個杯子里裝水,一個杯子里裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?(彩珠)師:你是怎么知道的?(幼:有的說我看見的;有的說透過水看到的)
師:看看米里有什么?(幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說不知道)那我請一個小朋友來摸一摸,米里到底有沒有東西?有什么東西?(教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球)
為什么你們一下就看水里有彩球,卻看不出米里有什么呢?
教師小結:原來呀,水是無色透明的,所以我們能看見水里的物體;米是不透明的,所以我們看不見里面的東西。
(2)水是沒有味道的。
出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,
說說水有沒有氣味?知道水是無味的,
然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗的基礎上,我進行小結:水是沒有味道的。
(二)分組探索活動
接下來呀,我想讓小朋友和水寶寶做做游戲,自己再繼續探索水的秘密好不好?
(1)抓水游戲,理解水沒有形狀且水是流動的實驗
現在呀請小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?(請小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?然后幼兒再將水再倒入盆中,說說你發現了什么?(水有流動性)
(2)溶解實驗
師:誰來告訴大家實驗中,你發現了什么?
師:小朋友觀察得可真仔細。
教師小結:糖、鹽放入水中都不見了,這幾樣東西被水溶解了。(請小朋友把舀水的工具放回桌下)
3、想辦法把桌子上的水弄干凈,(用海綿吸水,用抹布吸水)從而理解魔術的秘密。
4、引導幼兒了解水的用途,并懂得節約、保護水。
幼:能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。(教師小結水的用途:洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝)
師:水有這么多的作用,我們的生活時刻都離不開水,所以我們一定要。珍惜每一滴水,愛護環境,不要污染水源。
5、結束:幼兒幫忙收拾,且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。(放音樂,節水歌)
教案設計頻道小編推薦:幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃幼兒園大班科學電池的用途教案篇三
設計意圖
1.在探索活動中發現磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。
活動準備
1.磁鐵人手一個;
2.鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木);
3.人手一個小簍(裝有上述材料),記錄表,記號筆,泡沫板等;
4.生活中帶有磁性的物品或玩具。
活動過程
1.猜想記錄,激發幼兒探索的興趣
興趣是幼兒自覺學習和發展的內動力,教師開門見山,緊扣主題,直接出示了磁鐵及操作材料,一下子吸引了幼兒的注意力,調動起幼兒進一步探究的興趣。
觀察記錄是幼兒進行科學探索活動的學習。方式之一。老師根據大班幼兒的年齡特點設計了相應的記錄表,通過提問設疑,讓幼兒根據自己已有的生活經驗,先進行猜想,并用自己看得懂的標志,如數字、圖形、數學符號等形式進行記錄,為下一環節作了鋪墊。
2.驗證猜想,感知磁鐵吸鐵的特性
在實踐操作過程中去驗證猜想,用“事實說話”,這是培養幼兒尊重事實的科學精神必不司少的途徑。通過記錄表.我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實驗信息,在驗證、分類與猜想進行比較的基礎上,提升了幼兒原有的生活經驗。幼兒之間的相互講述,不僅培養了語言的條理性和表達能力,而且也是同伴之間的互動學習,是一種很好的學習方式。
提供兩種不同貢地的鑰匙,為幼兒創造了廣闊的思維空間,增加了探索的挑戰性,讓幼兒已有的生活經驗和現有的認知水平發生激熟沖突。在沖突中,教師提出開放性的問題,層層啟發、質疑、追問,幼兒通過觀察、操作、反復驗證.積極地“想動”、“去動”、“會動”,學會了多方面、全方位地思考問題,形成了新的生活經驗,總結發現了能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學道理。
3.大膽嘗試,初步感受磁鐵的穿透性
師:剛才小朋友都發現了磁鐵不能吸住這些紙、塑料杯、鑰匙,那你們能不能想個辦法讓這些東西也能被磁鐵吸住呢?(引導幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制物品。)師:你是用什么方法把什么材料吸起來的?(幼兒相互講述并交流。)(磁鐵隔著杯子吸住里面的回形針,杯子就被吸起來了;磁鐵放在杯子里,外面用金屬瓶蓋吸住磁鐵,杯子也能被吸住;磁鐵隔著紙吸住外面鐵做的鑰匙,紙就被吸起來了??)師:為什么用這樣的方法就能把這些東西吸起來呢? 總結:原來磁鐵的磁性有穿透性,它穿過了紙、塑料杯、鑰匙,吸住了鐵制的物體,所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來了。
評析
學習中的探索行為就是學習者發現問題的行為,探索過程就是嘗試解決問題的過程。這一環節中老師沒有操之過急。更沒有示范或直接告訴幼兒做的步驟和結果,而是著眼于鼓勵探索,鼓勵發現,鼓勵想象,并在大多數幼兒實踐基本完成時,引導幼兒傾聽同伴的問題和想法。在玩玩動動的游戲過程中,孩子們樂在其中,不斷體驗到成功的快樂,獲得了相關的經驗和能力,體現了新《綱要》的精神。
4.實驗操作,感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關
師:你們知道嗎,老師還會變魔術呢!看,我帶來了什么?(出示泡沫板和酒瓶蓋)我會讓酒瓶蓋在板子上跳舞呢!咦,瓶蓋為什么能聽我的指揮呢? 師:你想讓你的瓶蓋也在泡沫板上聽你指揮嗎?(幼兒拿著泡沫板與瓶蓋去操作。)師:磁鐵隔著泡沫板能讓瓶蓋動起來嗎?(不能動)用什么辦法讓瓶蓋動起來呢?(引導幼兒用加磁鐵的方法。)師:為什么加了磁鐵,瓶蓋就能動起來了? 總結:原來磁鐵的磁性越大,穿透力越強。
評析
當孩子們發現一塊磁鐵不能使瓶蓋動起來時,他們的表情是各種各樣的,有的抓耳撓嗯,有的左顧右盼,有的拿著泡沫板翻來覆去地看,還有的在等待??而老師也在耐心等待,尋找教育契機。終于一個孩子及時向老師來求教了,但老師沒有輕易給出答案,而是把孩子拋過來的球自然地再拋給孩子:“剛才你用了幾塊磁鐵?再加一塊試試?”讓孩子們不斷地發現問題,解決問題,再將問題推向深處,充分體現教師引導的作用,體現新課程理念。
5.拓展經驗,了解磁鐵在生活中的作用
師:其實呀,磁鐵的作用特別大!你們知道我們生活中有哪些地方也用到了磁鐵呢?(幼兒根據生活經驗進行講述。)師:我們活動室里有很多物品和玩具上也用到了磁鐵,去找找哪些東西上用到了磁鐵?(幼兒尋找帶有磁性的物品和玩具,初步了解磁性與生活的關系。)
幼兒園大班科學電池的用途教案篇四
1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、認識枯葉和綠葉,學習做科學小實驗。
3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。
4、復習6的組合和分解。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、綠葉和枯葉。
2、小石臼、塑料碟。
3、圖畫紙、漿糊。
4、錄音機、音樂磁帶等。
1、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。
(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》
(2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)
2、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的不同之處
(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。
(3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)
3、仔細觀察,了解葉子的各組成部分
(1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)
(2)你喜歡的葉子象什么?
4、實驗發現枯葉和綠葉的'區別
(2)幼兒大膽想象,發表意見。
(3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。
(4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)
(5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)
5、了解葉子的用途
(1)這么多的葉子有什么用呢?
(2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。
請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。
幼兒園大班科學電池的用途教案篇五
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。今天小編給大家帶來的是幼兒園大班科學活動雨的秘密,大家一起來看看吧。
1. 引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2. 了解雨與人類的關系。
3. 激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
1. 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”
1. 幼兒點燃酒精燈,把水加熱。
2. 教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發現了什么?
3. 小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4. 討論:你平時看到過“蒸發”現象嗎?
(發散性思維)
1. 請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的.是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上,會出現什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
2. 請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3. 請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
1. 請幼兒試著說出雨的好處。
2. 請幼兒試著說出雨的危害。
3. 總結幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領,長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。