在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

吹畫真有趣教學(xué)反思篇一

本周進(jìn)行的同課異構(gòu)研討活動(dòng)，我試上的是四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課《有趣的鞋》，試想以往我上美術(shù)課總是先出示范畫再通過一些游戲、故事、兒歌來化解某些美術(shù)技巧，這次我就想可否有意識(shí)地改變一下我的課堂程序，看能否先不給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們組成小組共同創(chuàng)作合作制作，然后將學(xué)生的作品集合起來，通過學(xué)生自己對(duì)同伴畫的欣賞、比較而提升自己，最后教師再將學(xué)生在制作中出現(xiàn)的一些美術(shù)技巧給學(xué)生講述從而化解難點(diǎn)，試上下來卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了許多問題，如沒有事先的指導(dǎo)和目的要求，學(xué)生整個(gè)一開始就全憑想象漫無目的；欣賞評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生也主觀上憑自己的喜好，或者對(duì)某位學(xué)生的喜歡來評(píng)價(jià)別的學(xué)生的作品；教師的美術(shù)技巧的難點(diǎn)化解放在最后，已讓學(xué)生不感興趣，也難以出效果。這次嘗試雖然有很多不足之處，某些地方還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育好課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單有趣化來支持學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。有效的師生互動(dòng)是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級(jí)教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實(shí)踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

吹畫真有趣教學(xué)反思篇二

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實(shí)踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)鞋子有了一定的.了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心！學(xué)生準(zhǔn)備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的……真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪：鞋底有長(zhǎng)著翅膀的鳥型、飛機(jī)型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平時(shí)看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。

吹畫真有趣教學(xué)反思篇三

本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的開心，做的更開心！

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好、寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識(shí)，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營(yíng)造一個(gè)寬松自由的新環(huán)境，同時(shí)選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自喜歡畫的形象，這樣孩子的'興趣才會(huì)與日俱增。

不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創(chuàng)造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態(tài)各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很出色。他們豐富的想像、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種天真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美。”確實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，任他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都有創(chuàng)造的才能和潛能，而這種能力只有在創(chuàng)造活動(dòng)中才能得到發(fā)展與培養(yǎng)。

吹畫真有趣教學(xué)反思篇四

課后我進(jìn)行了深思，某些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單有趣化來支持學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。有效的師生互動(dòng)是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級(jí)教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

吹畫真有趣教學(xué)反思篇五

本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的`寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識(shí)，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營(yíng)造一個(gè)寬松自由的新環(huán)境，同時(shí)選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自樂意畫的形象，這樣孩子的興趣才會(huì)與日俱增。

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吹畫真有趣教學(xué)反思篇六

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，十二生肖動(dòng)物與人類關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性。在我國(guó)每年都會(huì)出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能;了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過大量欣賞圖片，解決了十二生肖數(shù)量眾多的難題藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足。

吹畫真有趣教學(xué)反思篇七

1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長(zhǎng)方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來找，哪個(gè)小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。