在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文活動篇一

一、教學要求：

1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。

3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。

4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

5、會背誦和默寫課文。

二、教學重點：

學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

三、教學難點：

理解課文內容，畫示意圖。

四、教學用具：詞卡掛圖

五、教學時間：4課時

第一課時

一、導入課題。

二、學習生字詞

1、讀句子，畫出生字詞。

整潔教學樓寬闊最許多

像愉快

2、正音。

(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。

(2)教師教讀。

(3)指名讀，并加以小結。

(4)學生自由讀。

3、理解詞語的意思。

整潔：整齊，清潔。

教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。

寬闊：本課指操場比較大。

許多：數量很多。

愉快：內心高興。

4、指導書寫生字。

(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。

潔樓闊最許像愉

(2)指名板書，加以小結。

(3)學生自由練寫。

5、讀一讀下面的詞語。

美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場

6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。

美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路

三、鞏固練習

1、讀詞語。

2、說說詞語的意思。

四、課堂小結

告訴學生要熱愛自己的學校。

五、作業

1、抄寫詞語，要求書寫工整。

2、預習第一自然段。

第二課時

一、復習

1、讀詞語。

美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快

2、默寫字詞。

整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快

二、理解課文內容。

1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。

2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。

3、設問：

這是什么?(校門)

一眼就看到了什么?(大花壇)

大花壇的后面是什么?(教學樓)

穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)

最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

4、根據學生的回答板書：

校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂

5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。

6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

7、讀句子，進一步理解句意。

三、鞏固練習

填空：

()校門，是一個()的大花壇，大花壇()，是()的教學樓。()教學樓，是一片()的操場。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。

四、課堂小結

這節課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。

五、作業

背誦第一自然段。

第三課時

一、復習

1、背誦課文第一自然段。

2、默寫詞語：

走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊

二、新授

1、出示掛圖，指導學生看圖。

2、設問：

這是什么地方?

圖上我們可以看到什么?

在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?

平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

課文中哪一個句子形容學校很美?

(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)

說說圖中的小朋友都在做什么?

哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?

(我們在學校里學習，生活得很愉快。)

3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。

4、指名讀課文第二自然段。

5、集體朗讀全文。

三、鞏固練習

提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

1、指名學生在放大課文中標出句序。

2、指名學生說說各個句子的意思。

四、課堂小結

這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。

五、作業

背誦全文。

三年級語文活動篇二

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著一定的課堂教學經驗，在備課組活動中，發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執教公開課，無論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注重自我反思。有時，上完一節課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內進行探討，找出問題，并積極尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思與同組老師交流，取人之長，補己之短。

對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。本學期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動，每周的中心發言人會根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點、難點，上網搜集相關資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等。活動中人人能集思廣益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優化方案，第二位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《給予樹》供視導組領導聽，當時主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無限的，在視導檢查中她的課被評為優課。同時，我們課后還認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。

我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后可以有計劃的開展組內專題講座，就某一問題展開全面討論，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐能力，因為本學期我們語文教學中多次出現“綜合性學習”，目的是鍛煉學生搜集資料及動手解決問題的能力，可是每次能完成學習任務的寥寥幾人。所以，我們要給學生創設質疑、調查、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創造燦爛的明天！

本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。

首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課近10次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，研究對策。

每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的'差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，精選練習，力求高效。

本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時，我們能根據學生的實際進行精選，在布置作業前，老師一定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內教師，這個學期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。

第四，組內教師積極參與各項讀書活動。

本學期活動較多，參加書香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀興趣，舉辦讀書海報的評比，激發學生閱讀的熱情。

在大家的共同努力下，本年級學生的語文成績總體良好，比學生入學時的成績提高了一個等級。

三年級語文活動篇三

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。

能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】

一、明確目標，情境導入

二、引導學生全面了解學校

1、學校活動

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動?(規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色;可以在小組討論的基礎上再說一說)

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么?

2、教學設施

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校

1、提出研究目標，分組討論

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。(不同地區的學校、不同時期的學校)

2、交流探討

不同地區的學校(運用網絡收集有關資料)：

(1)發達地區學校

(2)貧困地區學校

四、用不同的。方式描繪自己心中的學校

師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。

三年級語文活動篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉的孩子》(板書課題)。

初讀細讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論：

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的。，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟：

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?

小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

三年級語文活動篇五

1.學會本課的13個生字,正確讀寫下列詞語:“女媧補天、洪水、圍困、云霞”等。

2.有感情地朗讀課文,邊??讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

3.知道女媧為什么要補天以及補天的過程,能復述“補天”的過程。

4.能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,并對閱讀古代神話故事產生興趣。

【教學重點】

了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

【教學難點】

體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

【課前準備】

教師準備:有關教學掛圖或《女媧補天》動畫片片斷;搜集有關地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。

學生準備:讀通課文,讀準、讀熟生字新詞。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、準備新課

課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)”等等。

二、導入新課

今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)。看到這個字一一“女媧”的“媧”，你們聯想到哪些與它字形相近的字呢?……(反饋,教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區別字形和讀音，并組詞讀一讀。)

同學們預習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學們知道嗎?“神話故事”是不是生活中或歷真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。

三、引導自讀課文和質疑

1.當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學生質疑,教師適當歸納、有選擇地板書。設計質疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)

2.剛才同學們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什么要補天”、“女媧怎樣補天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

四、學生探究閱讀

1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補天的原因”;(2)課題叫“女媧補天”，那么課文哪幾個自然段是寫“補天”過程的?請用“l|”標明起止。)

(學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視,注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)

2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。

3.反饋。

(1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學生發言)

(2)教師小結：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災受難，她的心里特別難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學生發言。)

五、小結

通過這節課同學們自己閱讀課文，已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。

神話是人們想象出來的，人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關心別人。

六、布置作業

抄寫生字詞，朗讀課文

第二課時

一、寫字練習

本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學生書寫練習。掛出小黑板，啟發學生注意觀察和發現書寫中易錯的部分，可以組織學生交流一下，再啟發他們說。主要有一一隆:不要少了一小橫;窟窿：從字義聯想部首，:從“隆”想到“窿”;缺:注意左下方的寫法;純:注意右邊部分的筆順;冶:冶與“治”區別，煉與“練”區別，“煉”的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發學生發現后，每個字詞練寫幾遍。

二、導入閱讀過程

與學生的談話要點:上節課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。同學們還聯系實際說了我們現在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰勝自然災害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創造了“女媧補天”這樣美麗的神話故事。

三、閱讀理解與練習復述

1、找出相關自然段。啟發閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢?課文哪幾個自然段寫了。

2、女媧“補天”的過程?請迅速找一找，(稍作交流后，反饋。)請學生試讀課文。

3、練習有感情地朗讀

同學們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象?(女媧補天克服了很多困難。)同學們練習有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。(學生自由練讀，教師巡視。)(請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段，教師適當指導。全班再行練習。)

4、概括女媧補天的要點

老師在讀課文時發現，女媧補天的過程，實際上可以分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文，看看能不能發現。(先獨立思考，再讓學生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據反饋，女媧補天的經過可以概括為這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字，就是“找一一煉一一補”。(從中提示理解“冶煉”一詞。)

5、指導復述

6、同桌互相練習復述女媧補天的經過,互相幫助,互相補充。

四、課后拓展

課外閱讀古代神話故事,開個故事會。