總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初二音樂教學(xué)反思總結(jié)篇一
一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低..音樂課類似文學(xué)課,語言文字解說的多,音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂課即唱歌課,僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂課即技能課,枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。
二、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的少。教師在構(gòu)思一堂課從開始直到完成教案及教學(xué)全過程,經(jīng)常思考的是我該怎樣做、怎樣教,很少思考學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨沒有“這時學(xué)生該干什么、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”。只想課堂45分鐘我該怎樣安排,卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體,,包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入,沒有一個良好的環(huán)境,學(xué)習(xí)者的主動參與、用心體驗,那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就可想而知了。
解決方法:在音樂課起始課上,從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進行教育:
1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;
4、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐潛力,針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱、有音樂特長班的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排必須時間觀看光碟,對各單元資料作介紹,學(xué)生以欣賞為主,到達(dá)開拓視野、提高審美潛力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜潛力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從半個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜潛力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生用心響應(yīng),從實踐看,收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐潛力,多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
初二音樂教學(xué)反思總結(jié)篇二
一、耐心傾聽,平等交流
二、引導(dǎo)預(yù)習(xí),積極交流
三、創(chuàng)設(shè)情景,和諧對話
綜上所述,音樂教學(xué)越來越得到廣大師生及家長的重視,這就要求教師需要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)自身的傾聽意識,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話情景,通過各種手段來鼓勵學(xué)生與教師進行交流,同時也需要學(xué)生協(xié)助教師,待著問題進入課堂、從而使對話式教學(xué)在音樂課堂上得到合理的利用,提升中學(xué)生的音樂素養(yǎng),減緩其緊張的學(xué)習(xí)壓力,讓中學(xué)生在一種相對輕松和諧的心理狀態(tài)下完成整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
初二音樂教學(xué)反思總結(jié)篇三
引導(dǎo)語:音樂不僅是藝術(shù)門類的一脈,也是作為人類的一種社會現(xiàn)象,是伴隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的,是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新初二音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀!
半個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一階段的音樂課教學(xué),對以下兩個方面體會較深。
作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副課,是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以,在平時的教學(xué)中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo)。
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的`各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào):
1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從半個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力,孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。
初二音樂教學(xué)反思總結(jié)篇四
成了游戲教學(xué),融音樂與游戲為一體,來發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)一開始,我就和學(xué)生們一起做拍手游戲,學(xué)生們從小就會玩拍手游戲,從一拍到十,一邊拍一邊數(shù),和打花巴掌游戲很像。學(xué)生的興趣自然很高,也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。然后再引導(dǎo)學(xué)生把自己做的游戲和北京小朋友做的游戲作對比,北京小朋友做的游戲有什么特點?引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)中遇到的難點我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決,我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者;學(xué)生不是被動的學(xué)唱一首歌,而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人,讓學(xué)生們能夠體會到音樂的美,不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作,更要用心靈去體會。
2、
在歌曲《小紅帽》教學(xué)時,我設(shè)計了給歌曲作情境表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同學(xué)總是搶著做“主角”,而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動,可他們的小眼睛里分明流露出無限的向往……這樣就使得活動失去了平衡。我靈機一動,出示了兩幅畫,請小朋友比較一下哪一幅畫更形象?學(xué)生們說:“第一幅好畫得好。”我故意問為什么,學(xué)生說:“第一幅畫有房子、花、草、樹、小鳥等等,看上去更漂亮;而第二幅畫只有小紅帽、大灰狼和外婆,很單調(diào)。”我說:“對了,加上花、樹、草、小鳥等這些‘配角’,我們的表演就顯得更加生動了。我們班不是還有一些小朋友沒加入我們的‘森林王國’里來嗎,你們愿意讓森林變得更生動、有趣嗎?”小朋友們樂了,情緒很激動,都說愿意!這下,許多表演能力強的小朋友主動去幫助那些不善言表的小朋友,幫他們設(shè)計樹、房子、小草的造型。隨著音樂的流動,小朋友們都沉浸在各自的角色之中,收到了非常好的效果。所以我想教師在音樂教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力非常重要的,它能讓我們成功地扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動的局面,使教學(xué)活動順利進行。
3、
教育,需要我們愛學(xué)生,因為每一位學(xué)生都渴望得到老師的肯定和賞識,需要老師走進他們的心靈,理解他、關(guān)心他、愛護他。有這樣一件事例讓我深刻地感受到,一個學(xué)生只要受到老師的重視,受到老師的關(guān)心,他就會朝著好的方向發(fā)展。一年級孩子跳舞是本學(xué)期才開始的,由于時間和能力的關(guān)系,和二、三年級的學(xué)生比較起來肯定是要稍微差一些。還有些孩子忍受不了老師的批評而提前退出訓(xùn)練場。而其中有一位學(xué)生長得特別可愛,原本也是個要放棄的孩子,因為她覺得訓(xùn)練實在太苦,于是老師一遍又一遍地提醒她動作,一次又一次地鼓勵她,讓她當(dāng)小老師,把動作在全班同學(xué)面前演示,還讓她跳主角。可以看出,孩子的興趣正一點一點地攀升,現(xiàn)在每次訓(xùn)練她都很積極地參加,因為我想她可以從舞蹈訓(xùn)練場上得到更多的關(guān)注,得到更多的贊揚。那么在我們平時的教學(xué)中也應(yīng)該把這種關(guān)注放進去,關(guān)注每一位孩子,即使這節(jié)課他沒什么突出的地方,我們也應(yīng)該發(fā)揚他們的閃光點。
4、
有這樣一種設(shè)想:以往的音樂測試太過于注重形式,讓一些學(xué)生認(rèn)為,音樂課只要唱好幾首歌,不用學(xué)習(xí)音樂知識或技能就能取得好成績。所以我想這樣的考試不能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,那么我們可以將考試形式變化一下,如果采取不同形式、不同內(nèi)容、不同方法的音樂測試,將會收到良好的效果。1、歌曲演唱:利用卡拉ok進行演唱。要求每人選一首最熱愛、最熟悉的歌曲到講臺上面對全體同學(xué)唱。2、自由表演:(1)有舞蹈特長的學(xué)生可選所學(xué)課本中的內(nèi)容,跳一段舞蹈;(2)自編自演;3、聆聽:(1)放樂曲片段,讓學(xué)生說出歌曲名稱,并說說自己的心情;(2)邊聽歌曲邊憑感覺打節(jié)拍。4、器樂:(1)選出幾種打擊樂器,讓若干學(xué)生自由組合為歌唱的學(xué)生打節(jié)奏。(2)學(xué)器樂的學(xué)生,可單獨演奏樂曲。以上不同內(nèi)容、不同形式的測試,有力地調(diào)動了他們的思維和參與,考出了學(xué)生平時真正的能力和水平。這樣學(xué)生們不再追究自己分?jǐn)?shù)多少,而是著重自己參與的內(nèi)容。
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初二音樂教學(xué)反思總結(jié)篇五
2、介紹作品時代背景;
3、介紹主題(可先聆聽一遍);
4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);
5、完整的欣賞全曲。
于是,一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,再結(jié)合自己教學(xué)實踐,我覺得有幾點要重視與把握的,現(xiàn)將其分述如下,與大家共勉:
初中學(xué)生往往有這樣的觀念:我們來校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對他們來說無所謂,認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,這就給上音樂課增加了難度,不認(rèn)真聽講,更不細(xì)心欣賞作品。應(yīng)對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知:音樂不但能夠讓猛獸安靜下來,對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂,一出生就對音樂有反應(yīng)。空間推理潛力強可提高思考邏輯潛力及解決問題的潛力,比較能在21世紀(jì)找到好工作,因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清晰讓人更容易專心,生活的'其他方面也能處理得更好,并可有效疏解各種壓力,使人身體要健康。國家的興旺、民族的強盛,需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),只有較高的素養(yǎng),才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭,人們才有創(chuàng)造力,社會才能更快發(fā)展,由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。
把流行音樂作為切入點,引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣,最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,具有鮮明強烈的節(jié)奏,很具體現(xiàn)青春活力,處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品,以增強學(xué)生對作品的感染力,如:當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。透過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識:藍(lán)藍(lán)的`天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,更易理解作品,感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,在"美"的氣氛環(huán)境中,培養(yǎng)了他們的審美觀念,陶冶了他們的情操。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和理解方式,在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速,且效率更高,又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間,促其展開想象的翅膀,翱翔在音樂藝術(shù)的天空。
上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,而方法不是一成不變的,所謂教無定法。問題在于隨機創(chuàng)造。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索,充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際狀況,認(rèn)真分析,巧妙設(shè)計,切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,變被動為主動,讓課堂充滿活力,就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”,那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!