每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級下十幾減教學(xué)反思篇一

《十幾減幾》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗(yàn)上，通過“小貓釣魚”這條情景主線把計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動地參與問題解決的活動過程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。

本課的教學(xué)容量大，學(xué)生接受起來也有一定的難度，雖然用遷移類推的方法使學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上很快掌握了計(jì)算方法，但學(xué)生計(jì)算起來并不輕松。

課堂上采用靈活自由的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。“想加算減”的方法簡便，但也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為先用整十減完再加的方法也有它的優(yōu)越性。教學(xué)中我讓學(xué)生討論說出具體的思路，同時(shí)并借助小棒來進(jìn)行操作，在探究計(jì)算方法時(shí)，提倡計(jì)算方法的多樣化，并給學(xué)生交流、展示的空間，讓學(xué)生交流哪一種方法好。學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法。

存在的問題及改進(jìn)策略：

1、在學(xué)習(xí)例題第一道問題算式的計(jì)算方法的時(shí)候，對學(xué)生放手太早，應(yīng)該先引導(dǎo)一下，這樣效果會更好。

2、在講授計(jì)算方法的時(shí)候，應(yīng)該多注重一些小結(jié)語言的收與放，做到更完美。

3、學(xué)生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取，必須讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我以后會采取有效的途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減幾》

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一年級下十幾減教學(xué)反思篇二

中國古詩貴在“意境”，“意”就是指詩人主觀的思想感情，“境”就是指詩人所描摹的客觀事物。“意境”即詩人的思想感情和他所描摹的客觀事物相結(jié)合而達(dá)到的一種完美和諧的藝術(shù)境界。而能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)藝術(shù)境界，就意味著能否使學(xué)生體味到古詩的美，鑒于此，在《詠鵝》這首詩的教學(xué)過程中，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入新課后，老師首先配樂范詩，然后展示“白鵝戲水”的畫面，通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在視覺活動和想象中進(jìn)入古詩意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩的美。從而培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦，理解了詩的大意。

這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂作畫，并介紹自己的畫，這樣學(xué)生就在不知不覺中走進(jìn)詩的意境之中，即享受了美，又弄懂了詩意，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力，繪畫能力、想象能力和口語交際能力。

考慮到學(xué)生的個(gè)性差異問題，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（如朗誦、跳舞、描述大白鵝的美等）表達(dá)對白鵝的喜愛之情，更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)不用不同的方式表達(dá)出自己的情感時(shí)，就更生動、更形象，更能產(chǎn)生一種直觀的效果，非常適合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)了跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的課改思路。

通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以掌握這首古詩該掌握的內(nèi)容，而且還走進(jìn)了詩的意境。通過語文課和藝術(shù)課的融合，使學(xué)生享受到了古詩的美，陶冶了情操，鍛煉了動腦、動口、動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了有感情吟誦，從而實(shí)現(xiàn)了古詩的教學(xué)目的。

一年級下十幾減教學(xué)反思篇三

1、識字教學(xué)：

教學(xué)時(shí)，教師借助生字卡片安排了多種形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學(xué)效果較好，“疊、染、翠”三個(gè)字不常見，學(xué)生識記較慢，需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固。

2、朗讀教學(xué)：

教師借助圖畫讓學(xué)生感受秋天的美麗，讀文與看圖結(jié)合，學(xué)生置身其中，讀出了自己的感覺。“層林盡染，疊翠流金”較難理解，教師邊講解邊范讀，加深了學(xué)生的感悟。

3、寫字教學(xué)：

寫字指導(dǎo)一課時(shí)完成，不細(xì)致，還應(yīng)分在兩課時(shí)學(xué)習(xí)。

一年級下十幾減教學(xué)反思篇四

情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。《火車開了》是一年級第一冊中的歌曲，一年級的學(xué)生好動、好玩、我抓住這一特點(diǎn)，以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，效果非常好。教學(xué)中，我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在車廂里進(jìn)行模仿火車開動時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破：

1、首先，我引導(dǎo)一年級學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲；一組用“hong hong hong……”模仿慢慢開動的聲音；另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著，開始有些合不上，但經(jīng)過講解與練習(xí)，最終三個(gè)聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

2、其次，帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律，以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級進(jìn)行，我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透，這樣不僅有意識的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力，還對口琴教學(xué)有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后在視唱，不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力，也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。

在教學(xué)中還存在著不足：在孩子唱會歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開火車的游戲，孩子一邊唱一邊模仿火車開動的動作。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱，在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié)，歌曲的速度突然提到了快速，有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng)，可以有節(jié)奏的唱起來、動起來；但還是有部分學(xué)生只會做動作，而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲，就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二課時(shí)，這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程，我想效果會比較好些。

一年級下十幾減教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的'樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

“十幾減幾”的口算口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“十幾減幾”的算理

教學(xué)用具：

例2小貓釣魚的主題圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

出示口算式子。

8+6

9+3

7+6

5+8

13-9

16-9

18-9

15-9

a、根據(jù)7+6=13這道加法算式列兩道減法算式

十幾減9你們都會算了，那如果十幾減8、減7、減6、減5呢？你們會算嗎？我們來試一試好嗎？導(dǎo)出課題：十幾減幾（板書）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小花和小白他們倆是一對愛提問題的兄弟，瞧！現(xiàn)在小花就給大家提出了一道問題，想考考大家：“有13條金魚，花金魚有5條，黑金魚有幾條？讓學(xué)生齊讀大題，并找學(xué)生列式解決。

2、自主思考，探究交流

求黑的有幾條，算式怎么列？

板書算式：13-8=5（條）

接下來我們一起來探討這道算式到底該怎么計(jì)算呢。

先自己想一想，再跟你的同桌討論一下。

3、交流匯報(bào)算法。

誰愿意來匯報(bào)？

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：

（1）先用10-8＝2，2再加個(gè)位上的3=5。那13-5呢？10-5=5，5再加個(gè)位上的3=8。

（2）8+5＝13，13-8＝5。13-5=8。

師：也可以算出13-5，那也就是說用這個(gè)加法可以把這兩道減法一起算出來

（3）13-3＝10，10-5＝5。哦，那你是分兩步減。那13-5呢？13-3=10，10-2=8。

（5）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法，借助發(fā)現(xiàn)的十幾減九的計(jì)算規(guī)律遷移出十幾減幾的計(jì)算規(guī)律。

4、這時(shí)候小白也帶來了一個(gè)問題：“有13條金魚，黑金魚有5條，花金魚有幾條？”

（1）找學(xué)生讀大題，并列式解決。

（2）探究13-5=（）這道算式的計(jì)算方法。

（3）板書幾種計(jì)算方法。

5、觀察這兩道減法算式的計(jì)算方法，看一看有沒有相似之處？師引導(dǎo)并小結(jié)：這兩道減法算式都是根據(jù)8+5=13這道加法算式算出來的。

6、小結(jié)

同學(xué)們剛才用了好幾種簡便的方法解決了這兩道算式。那我們再來回憶一下有哪幾種方法？師生一起總結(jié)。（一種是想加算減，一種是破十法，還有的是分兩步減，還有把一個(gè)數(shù)看成另一個(gè)數(shù)，這是為了計(jì)算簡便）

這么多種方法，你們喜歡哪一種呢？

計(jì)算時(shí)你們可以選用一種自己喜歡的方法算。

三、鞏固計(jì)算方法

1、好，請同學(xué)們翻開書第15頁“做一做”，思考第一題上下兩道題有什么關(guān)系？完成這道題。請一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。說一說上下兩題有什么關(guān)系？以第一組兩道題說明一下。（在計(jì)算11-5的時(shí)候可以利用5+6=11來計(jì)算。因?yàn)?+6=11所以11減其中一個(gè)加數(shù)6就等于另一個(gè)加數(shù)5。那后面呢？也是這樣。其實(shí)就是想加算減。）

那好，就用這種方法很快地算出這幾組題目：

11-3

13-6

12-5

14-6

11-8

13-7

12-7

14-8

2、再看下一道，用你喜歡的方法來計(jì)算，比比看誰算得又快又對。請一位同學(xué)把你做的結(jié)果展示給大家看一下。（對嗎？）全對的同學(xué)舉手。以前面三題為例，請三位同學(xué)說說你是怎么計(jì)算的。

3、建房子（出示口算式子）

12-5

13-7

14-9

11-3

11-6

13-8

12-6

13-4

15-8

11-7

15-6

16-8

12-8

13-5

17-8

四、全課小結(jié)

其實(shí)這節(jié)課我們是用所學(xué)過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計(jì)算。也就是用舊知識來解決新問題。

一年級下十幾減教學(xué)反思篇六

《識字2》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇識字課。該課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。

這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。本課教學(xué)我我從激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，師生對讀、生生對讀，男女生分讀等方式，營造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們在朗讀中讀懂詩文。孩子們也一遍一遍地讀著，樂此不疲。孩子們那么喜歡讀“三字經(jīng)”，何不讓他們自己也來編一編。

于是在讓孩子說好怎么樣才是有禮貌的孩子后，我讓孩子們把內(nèi)容編成三字經(jīng)，有些孩子是這樣編的：

小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，爺爺早，奶奶好，父母走，說再見。

小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，老師早，同學(xué)好，對不起，沒關(guān)系。

在讓孩子們說完你會做什么家務(wù)事后也讓孩子們自編三字經(jīng)：

家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院，自己事，自己做，洗手帕，穿鞋子。

家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院，擦桌子，倒垃圾，不叫苦，不叫累。

我還鼓勵他們讀讀、背背自己編的三字經(jīng)，使孩子們在快樂中學(xué)到了知識，學(xué)懂了道理，鍛煉了語言表達(dá)能力。