無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
接力比賽教學反思篇一
本節課的教材，是通過游戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發展自然奔跑的.能力。
通過教學讓學生學會正面傳接棒的動作和簡單障礙無物的方法，教學前，教師講清活動的方法、規則和要求，要求學生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。
本節課帶有一定的游戲性和競賽性，學生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學中抓住機會，加強對學生進行集體主義、遵守紀律和規則的教育，培養學生團結協作，克服困難的良好作風和品質意志，充分發揮學生的各種能力和感受體育活動的樂趣。
活動中，注意表揚和激勵學生團結協作、遵守紀律的好作風，學生在活動中體現出了很高的學習興趣和欲望，態度積極，學習認真，并在練習中能注意保持跑的正確姿勢。
接力比賽教學反思篇二
50米接力跑是學生都會積極參加的一項體育活動，這項活動不僅增強班集體榮譽感更能提高學生的積極性。
本節課我的教學對象是二年級的學生。我在二年級的四個班分別上了一堂“迎面接力跑”的課。本課主要是讓學生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上采用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。但是，學生在錯肩跑出的練習時教學效果不是很理想，很多學生右手傳接棒完成后還是沒有錯肩跑出。一堂課下來，學生們領悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。但是學生好像未能體會到錯肩跑出的意義。
下課后，我對于這堂課學生出現的錯誤動作進行了反思，整理和歸納。第二天，在同樣一年級四個班“迎面接力跑”時，我讓學生解下了他們圍在脖子里的紅領巾系在自己的右手手臂上。為此學生們對老師的這一舉動感到不是很理解，但是他們還是非常高興地解下了紅領巾系在了自己的右手臂上，在系的過程中我提出學生可以互相幫助。
接力比賽教學反思篇三
本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現體育的真正意義所在!具體反思如下：
一個方面談談這節課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統的“教師教，學生學”變為“學生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發現問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發揮團結協作意識。
另一個方面說說這節可的不足之處：
由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數不夠，沒有從量變到質變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教學中應該加強對接力區的認識和理解，從心里真正的達到完美的交接棒過程，加油!
接力比賽教學反思篇四
本節課的教材，是通過游戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發展自然奔跑的`能力。
通過教學讓學生學會正面傳接棒的動作和簡單障礙無物的方法，教學前，教師講清活動的方法、規則和要求，要求學生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。
本節課帶有一定的游戲性和競賽性，學生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學中抓住機會，加強對學生進行集體主義、遵守紀律和規則的教育，培養學生團結協作，克服困難的良好作風和品質意志，充分發揮學生的各種能力和感受體育活動的樂趣。
活動中，注意表揚和激勵學生團結協作、遵守紀律的好作風，學生在活動中體現出了很高的學習興趣和欲望，態度積極，學習認真，并在練習中能注意保持跑的正確姿勢。
接力比賽教學反思篇五
迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，可愛的他們在課間拉著我的手問：老師，這個是用來做什么的？我看到了他們眼中那種渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告訴他們，“這個是用來做游戲的。”
到了操場后，我正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，一年級的他們對很多事情都充滿了好奇，他們起初聽到這個名字的時候都相互間交頭接耳，很興奮。
我將全班分成了兩組，由于男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行比賽的時候，問題就出現了，很多學生像脫了韁的野馬一樣，剛接觸新的游戲使他們興奮不已，即使一輪結束了，他們還是沒停下來，在他們腦中還沒有輸贏這樣的一個概念，于是我講接力游戲的規則再集體講述了幾次，并且規定哪個小朋友接力完之后游戲才算真的結束。于是他們記住了每個人只能接力一次，相互監督，游戲就順利完成了。課后我想，如果能在最后結束的兩個學生身上做點標記，強化他們的游戲意識，那就更好了。
之后我對游戲的規則進行了變化，游戲的難度不斷加大，學生參與游戲的積極性更加大了，有在接力途中增加障礙物，有繞其他的小朋友傳遞接力棒，這樣既能發展他們奔跑能力的同時，擴大注意的范圍，提高團隊協作精神，學會為隊友助威吶喊。從小小的接力游戲中培養學生多方面的能力。
接力比賽教學反思篇六
60米迎面接力跑是學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發揮學生的主體性、創造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。
一、充分利用器械，提高練習的密度。讓學生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習中能防止用真棒而發生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。
二、發揮學生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。教師并不在一開始就教會學生正確的動作，而是讓學生進行小組合作，自己研究和創造幾種傳接棒的方法，通過學生示范和對比，以此來突出正確動作的優點和合理處，加深了學生對正確動作的理解，對學生的意識進行提高。
三、充分發揮學生的創造性，自主進行練習。在教師的指導后，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。
接力比賽教學反思篇七
迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學同你一言我一語，發表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重復著我的答案。
首先，我們今天要學習的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個同學先做了一次示范。并把握棒方式和一些細節慢慢講解。
接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習的時候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現了，很多學生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經過一輪后，我發現的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現的問題經過糾正有很大進步。我還是不急于快跑，又把容易出錯的內容強調了幾遍，又進行了一次慢跑練習。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經摩拳擦掌了，比賽結束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。
最后，我把大家召集在一起，一邊和同學們放松，一邊讓大家回憶這節課的內容，并把他們容易出錯的地方著重強調。快下課了，我告訴大家，下節課我們來一次真實的較量。