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接力比賽教學(xué)反思篇一
本節(jié)課的教材，是通過游戲化的自然跑練習(xí)，保持正確的跑的姿勢(shì)，發(fā)展自然奔跑的.能力。
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正面?zhèn)鹘影舻膭?dòng)作和簡單障礙無物的方法，教學(xué)前，教師講清活動(dòng)的方法、規(guī)則和要求，要求學(xué)生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時(shí)必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時(shí)不得拋接力棒。
本節(jié)課帶有一定的游戲性和競賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、遵守紀(jì)律和規(guī)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難的良好作風(fēng)和品質(zhì)意志，充分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)中，注意表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)，學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和欲望，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，并在練習(xí)中能注意保持跑的正確姿勢(shì)。
接力比賽教學(xué)反思篇二
50米接力跑是學(xué)生都會(huì)積極參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感更能提高學(xué)生的積極性。
本節(jié)課我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。我在二年級(jí)的四個(gè)班分別上了一堂“迎面接力跑”的課。本課主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動(dòng)作，以及傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。但是，學(xué)生在錯(cuò)肩跑出的練習(xí)時(shí)教學(xué)效果不是很理想，很多學(xué)生右手傳接棒完成后還是沒有錯(cuò)肩跑出。一堂課下來，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對(duì)游戲“迎面接力跑”的重要性，也掌握了傳接棒的正確手型和姿勢(shì)。但是學(xué)生好像未能體會(huì)到錯(cuò)肩跑出的意義。
下課后，我對(duì)于這堂課學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行了反思，整理和歸納。第二天，在同樣一年級(jí)四個(gè)班“迎面接力跑”時(shí)，我讓學(xué)生解下了他們圍在脖子里的紅領(lǐng)巾系在自己的右手手臂上。為此學(xué)生們對(duì)老師的這一舉動(dòng)感到不是很理解，但是他們還是非常高興地解下了紅領(lǐng)巾系在了自己的右手臂上，在系的過程中我提出學(xué)生可以互相幫助。
接力比賽教學(xué)反思篇三
本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，根據(jù)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，讓學(xué)生主動(dòng)參與和教學(xué)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，大大綱教學(xué)要求，體現(xiàn)體育的真正意義所在!具體反思如下：
一個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的亮點(diǎn)之處：整個(gè)教學(xué)過程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對(duì)下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動(dòng)學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。采用分組教學(xué)，發(fā)揮小團(tuán)體的作用。各組運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行接力比賽，去實(shí)踐嘗試，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
另一個(gè)方面說說這節(jié)可的不足之處：
由于學(xué)生的熱情延時(shí)了對(duì)動(dòng)作的掌握程度，我個(gè)這塊過于自信致使學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，沒有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到掌握的效果。整個(gè)課堂對(duì)接力區(qū)的解釋講的不夠透，學(xué)生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)接力區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解，從心里真正的達(dá)到完美的交接棒過程，加油!
接力比賽教學(xué)反思篇四
本節(jié)課的教材，是通過游戲化的自然跑練習(xí)，保持正確的跑的姿勢(shì)，發(fā)展自然奔跑的`能力。
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正面?zhèn)鹘影舻膭?dòng)作和簡單障礙無物的方法，教學(xué)前，教師講清活動(dòng)的方法、規(guī)則和要求，要求學(xué)生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時(shí)必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時(shí)不得拋接力棒。
本節(jié)課帶有一定的游戲性和競賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學(xué)中抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、遵守紀(jì)律和規(guī)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難的良好作風(fēng)和品質(zhì)意志，充分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)中，注意表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)，學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和欲望，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，并在練習(xí)中能注意保持跑的正確姿勢(shì)。
接力比賽教學(xué)反思篇五
迎面接力：當(dāng)一年級(jí)新生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，可愛的他們?cè)谡n間拉著我的手問：老師，這個(gè)是用來做什么的？我看到了他們眼中那種渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告訴他們，“這個(gè)是用來做游戲的。”
到了操場后，我正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，一年級(jí)的他們對(duì)很多事情都充滿了好奇，他們起初聽到這個(gè)名字的時(shí)候都相互間交頭接耳，很興奮。
我將全班分成了兩組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進(jìn)行比賽的時(shí)候，問題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生像脫了韁的野馬一樣，剛接觸新的游戲使他們興奮不已，即使一輪結(jié)束了，他們還是沒停下來，在他們腦中還沒有輸贏這樣的一個(gè)概念，于是我講接力游戲的規(guī)則再集體講述了幾次，并且規(guī)定哪個(gè)小朋友接力完之后游戲才算真的結(jié)束。于是他們記住了每個(gè)人只能接力一次，相互監(jiān)督，游戲就順利完成了。課后我想，如果能在最后結(jié)束的兩個(gè)學(xué)生身上做點(diǎn)標(biāo)記，強(qiáng)化他們的游戲意識(shí)，那就更好了。
之后我對(duì)游戲的規(guī)則進(jìn)行了變化，游戲的難度不斷加大，學(xué)生參與游戲的積極性更加大了，有在接力途中增加障礙物，有繞其他的小朋友傳遞接力棒，這樣既能發(fā)展他們奔跑能力的同時(shí)，擴(kuò)大注意的范圍，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)為隊(duì)友助威吶喊。從小小的接力游戲中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
接力比賽教學(xué)反思篇六
60米迎面接力跑是學(xué)生都會(huì)積極參與的的活動(dòng)，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動(dòng)腦筋，而重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳接棒的動(dòng)作和正確的錯(cuò)肩方法，所以要把握住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動(dòng)作。
一、充分利用器械，提高練習(xí)的密度。讓學(xué)生每人帶張舊報(bào)紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習(xí)中能防止用真棒而發(fā)生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。
二、發(fā)揮學(xué)生的才智，開動(dòng)腦筋，對(duì)傳接棒進(jìn)行自我和小組研究。教師并不在一開始就教會(huì)學(xué)生正確的動(dòng)作，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，自己研究和創(chuàng)造幾種傳接棒的方法，通過學(xué)生示范和對(duì)比，以此來突出正確動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)和合理處，加深了學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的理解，對(duì)學(xué)生的意識(shí)進(jìn)行提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自主進(jìn)行練習(xí)。在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，運(yùn)用了各種方法進(jìn)行了練習(xí)：有的從走到跑進(jìn)行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進(jìn)行迎面接力了。學(xué)生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因?yàn)檫€要進(jìn)行全班的比賽}，同時(shí)也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競爭和學(xué)習(xí)的氛圍。
接力比賽教學(xué)反思篇七
迎面接力：當(dāng)一年級(jí)新生第一次接觸接力棒的時(shí)候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個(gè)接力隊(duì)最少需要幾人？同學(xué)同你一言我一語，發(fā)表著自己的想法。能看得出來他們對(duì)這個(gè)小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點(diǎn)頭重復(fù)著我的答案。
首先，我們今天要學(xué)習(xí)的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個(gè)同學(xué)先做了一次示范。并把握棒方式和一些細(xì)節(jié)慢慢講解。
接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的方式，讓他們體會(huì)交接棒的方式。問題出現(xiàn)了，很多學(xué)生持棒手不作擺臂動(dòng)作，而是一直伸著手向前走。經(jīng)過一輪后，我發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的糾正。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問題經(jīng)過糾正有很大進(jìn)步。我還是不急于快跑，又把容易出錯(cuò)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了幾遍，又進(jìn)行了一次慢跑練習(xí)。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經(jīng)摩拳擦掌了，比賽結(jié)束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。
最后，我把大家召集在一起，一邊和同學(xué)們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內(nèi)容，并把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方著重強(qiáng)調(diào)。快下課了，我告訴大家，下節(jié)課我們來一次真實(shí)的較量。