作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

找好朋友教案反思篇一

《莊稼的好朋友》是全日制聾校實驗教材第五冊第一單元的內容，課文有七個句子，配有兩幅插圖，通過青蛙、貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲、赤眼蜂能消滅傷害莊稼的害蟲，來告訴學生它們是“莊稼的好朋友”，從而教育學生要愛護這些“莊稼的好朋友”。為了讓學生掌握本課的知識點，我在教學中主要采取了以下教學措施。

1、圖文結合，學習詞句。

教學中，我利用課件展示圖片幫助學生認識事物，理解“莊稼、蚯蚓、蚜蟲、赤眼蜂、螟蟲”等生字詞；再結合生活實際講解幫助學生理解“好朋友、害蟲、能”等生字詞，圖片也極大地調動了學生參與學習和表達交流興趣。在幫助學生掃除字詞障礙后，我適時地指導學生圖文結合地預習課文，讓學生在圖文融合中感悟理解字詞，初步感知課文內容。

2、對話交流，理解課文。

在講解課文的環節，我指導學生看圖讀課文，結合課文句子的特點，通過“什么做什么”、“什么是莊稼的好朋友”的兩個句式，與學生進行對話交流，幫助學生深入理解課文內容，知道要消滅害蟲、保護莊稼，明白“莊稼的好朋友”的重要性，也突出了本課的主題《莊稼的好朋友》，讓學生學會將所學語文知識轉化為語言表達能力，培養學生的思維能力。

與此同時，我在指導學生練習仿寫句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”時，復習了二年級學過的相關知識，如“蘋果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果。”“炮和槍是武器，軍艦和潛水艇也是武器。”“白菜和卷心菜是蔬菜，馬鈴薯和芹菜也是蔬菜。”“汽車和轎車是工人制造的，摩托車和公共汽車也是工人制造的。”，還適時結合生活實際引導學生說出句子“陳雨潔和張小蓮是我們班的同學，胡耀東和謝小坤也是我們班的同學。”，從而拓寬學生的思維，指導學生加強知識與生活的對話。

3、朗讀背誦，積累語言。

聽力缺陷給學生在生活中習得語言增添了很大的障障，培養學生積累語言的習慣和能力是我們語文教學的重要內容，理解、記憶、表達、交流便是實現語言積累的有效途徑。于是，我在教學中加強了對學生朗讀的指導，提出了背誦課文的要求。在《莊稼的好朋友》的教學中，我在對學生進行朗讀指導的基礎上，要求學生堅持背誦課文，督促落實，及時評價。

找好朋友教案反思篇二

1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。

2.根據故事情節仿編歌曲，嘗試創編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

1.經驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質準備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

(一)結合生活經驗，引導幼兒嘗試編創歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。

2.結合幼兒回答編創兒歌。

3.出示rap節奏譜，嘗試有節奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學唱歌曲第一段。

(三)根據故事情節，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經驗，了解生活中的其它好習慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

1.區域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。

2.游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結友愛。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

找好朋友教案反思篇三

歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容和曲調，并創編部分歌詞與動作。

2.在學習結伴表演的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。

在音樂活動《好朋友》中，我打破了以往的'教學模式，讓幼兒在真實的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活動開始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動作，然后在音樂聲中鼓勵幼兒把剛才做的動作用語言表達出來，在此基礎上，引導幼兒有節奏地隨著音樂邊做動作、邊用語言說出自己做的動作，再隨著老師一起有節奏地念歌詞。當錄音機里播放《好朋友》的歌曲時，小朋友已經能大聲地跟唱了，二遍過后，幼兒已經能比較熟練地和自己的好朋友一起做動作一起唱歌了。在創編部分歌詞與動作中我采用了:

(1)和朋友商量著改編歌詞及動作。

（2）選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

找好朋友教案反思篇四

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

3、理解并能說出多 1 或少 1 的關系。

4、發展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點：知道相鄰數的概念，掌握 5 以內各數的相鄰數。

難點：理解并能說出相鄰數間多 1 或少 1 的關系。

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子 5 座。

3、1-5 的數字卡片若干。

4、作業單人手一份。

5、音樂《找朋友》。

6、小愛心若干。

一、故事導入，引起幼兒的興趣。

1、動物森林里的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢？(教師逐一展示小動物）

2、現在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標有數字的小

房子，并把 5 只小動物分別送回家） 二、動物找鄰居。

小雞住在 1 號房，小猴住在 2 號房，小熊住在 3 號房，小狗住在 4 號

房，小貓住在 5 號房。

提問：1、小熊的鄰居是誰和誰啊？（小猴和小狗）

2、小狗的鄰居是誰和誰啊？（小熊和小貓）

教師小結：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

三、發現 5 以內的相鄰數。

1、出示兩顆小愛心和相應的數字 2,2 有兩個鄰居，一個是比 2 少 1 個的小鄰居 1，另外一個是比 2 多 1 個的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應的小愛心）。那么我們就說 2 的相鄰數是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數）。

2、教師小結：相鄰數是比某一個數大 1 或者小 1 的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數 1 只有一個相鄰數。

四、游戲：找朋友。

1、給幼兒隨機分發 1-5 的數字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當音樂停止的時候教師拿出一個數字，請貼了相應數字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數字 3，那么在音樂停止的時候貼了數字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復進行。

五、幼兒操作作業單。

1、教師講解并演示作業單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結束活動。

請幼兒有序的把作業單交給老師。

1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數這個概念。 2、在游戲環節，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

找好朋友教案反思篇五

本次體育活動展示我選擇了《我們倆是好朋友》這節課，因為小班孩子年齡小，只有對自己熟悉的事物才會感興趣，所以本次活動的我選用的器械是呼啦圈，這樣在幼兒探索環節孩子們會更加的有興趣，能探索出更多的玩法。介于此我把本節課的活動目標設計為：

1、喜歡玩呼啦圈，愿意學習同伴玩呼啦圈的方法。

2、能聽音樂快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞。

3、嘗試在活動中與同伴合作，體驗合作的樂趣。

小班孩子喜歡游戲，所以我整節活動以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動物更加形象逼真，我選擇了相應的音樂，如：幼兒做小兔子時我選擇了《小兔跳》的音樂，老虎出現時我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動進行游戲“老虎來啦”時，有兩個孩子竟然嚇的不敢玩這個游戲，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點是我沒有思考到的。在設計這節活動時我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真，卻忽視了小班孩子的心理因素，在活動中以至于有些孩子聽到老虎聲音出現心里就恐懼，不愿意參與游戲。活動后我在思考，如果在設計這節活動時我把大老虎的出場由音樂變為帶面具的老師，孩子們是不是從心理上會更加容易接受一些。

通過本次活動讓我明白以后在設計活動時不僅考慮到孩子知識、能力的經驗和提高，還要考慮孩子的心理特點，這樣才能讓我們的活動更加完美。

本課我設定的教學目標是，要讓孩子通過欣賞音樂，來充分的感受音樂，充分的感受音樂的節奏，并且能夠跟著音樂的節奏來做漂亮的動作，除了掌握音樂的節奏，還要重點掌握3/4拍子的強弱規律，學會一首歌曲，從音樂中得到快樂，受到熏陶和陶冶。本課結束，基本達到教學目標和要求，在學歌的環節中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于一年級的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，再適當的提示大家，唱歌正確的姿勢和聲音，這樣一首小歌很快被學生掌握了，并且大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。在教學過程中，我注意評價學生，他們的語言，動作和眼神我都用肯定的語氣來評價，我從不批評學生，一年級的小孩子，他們在課堂過程中注意力集中的時間是有限的，也會好動，不遵守紀律，但遇到這樣的情況，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

當然，在教學過程中我也發現了許多不足的地方，首先，在歌曲學唱的過程當中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾，只是和學生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我沒有注意孩子的聲音訓練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會說，不會做，我應該及時糾正錯誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會體現一個音樂老師平時對孩子的訓練程度，是否注意了聲音訓練對于一個年輕教師來說是一個很重要的環節和工作。

本課基本達到了我制定的教學目標和要求，孩子們也學會了許多知識，掌握了3/4拍子的強弱規律，學會了一首歌曲，上了一節有趣，活潑，開心的音樂課。在今后的課堂教學中，我會總結不足，發揚優點，不斷的提高自己。

找好朋友教案反思篇六

《音樂是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。歌曲為一段體，由三個樂句組成。這三個樂句又分別由四個樂匯；兩個樂節構成。第二樂句是第一樂句擴展，采用相同節奏的下行二度模進xxxx。xx連接第三樂句形成連續下行模進，緊湊而流暢。第三樂句完全重復第一樂句，前后呼應，形成完滿終止。歌曲結合緊密，旋律平穩流暢，感人而又非常簡練，表現了隊音樂的喜愛之情。歌曲中附點音符的運用，使全曲顯得更加生動活潑。

學唱時教師注重提醒學生注意了三拍子的韻律感和咬字吐字的清晰。從感受音樂的旋律開始，首先感受聽辯出歌曲是三拍子的，找出強弱弱的規律，這樣再熟悉旋律的基礎上視唱曲譜，再在視唱的基礎上點出課題。

在教唱時我首先播放歌曲《音樂是好朋友》的錄音，用圓舞曲舞步感受三拍子的韻律。再用歌曲伴奏作為背景音樂，采用多種方式朗讀歌詞，讓學生在聽覺記憶的基礎上，嘗試配唱歌詞，學會演唱這首歌。在節奏教學中我先讓學生按節奏讀歌詞，在附點四分音符出現的地方拍一下手；注意第一樂句七度音程的把握。

歌曲演唱時教師結合畫旋律線的方法，通過視覺的聯想，解決了七度大跳音程的音準問題。

音樂教學以審美為核心的理念是我們教學的指導思想，音樂教學最終的表現就是讓學生通過聆聽演唱和活動，體驗感受和表現音樂中蘊含的美，并通過他們的歌聲、表情、眼神或其它更加夸張的肢體語言表現出來，把音樂中蘊含的情感淋漓盡致的宣泄出，從而達到對音樂美的那種發自內心和肺腑的表達。

找好朋友教案反思篇七

本次體育活動展示我選擇了《我們倆是好朋友》這節課，因為小班孩子年齡小，只有對自己熟悉的事物才會感興趣，所以本次活動的我選用的器械是呼啦圈，這樣在幼兒探索環節孩子們會更加的有興趣，能探索出更多的玩法。介于此我把本節課的活動目標設計為：

1、喜歡玩呼啦圈，愿意學習同伴玩呼啦圈的方法。

2、能聽音樂快速找到自己的站位，在奔跑中不與他人碰撞。

3、嘗試在活動中與同伴合作，體驗合作的樂趣。

小班孩子喜歡游戲，所以我整節活動以游戲貫穿始終，為了讓游戲中的動物更加形象逼真，我選擇了相應的音樂，如：幼兒做小兔子時我選擇了《小兔跳》的音樂，老虎出現時我選擇了《老虎》的叫聲等。在活動進行游戲“老虎來啦”時，有兩個孩子竟然嚇的不敢玩這個游戲，為此我不停的安慰孩子并且拉著他們的手和我一起游戲，這一點是我沒有思考到的。在設計這節活動時我只是單純的考慮小班孩子喜歡游戲，老師要利用一切手段讓游戲形象、逼真，卻忽視了小班孩子的心理因素，在活動中以至于有些孩子聽到老虎聲音出現心里就恐懼，不愿意參與游戲。活動后我在思考，如果在設計這節活動時我把大老虎的出場由音樂變為帶面具的老師，孩子們是不是從心理上會更加容易接受一些。

通過本次活動讓我明白以后在設計活動時不僅考慮到孩子知識、能力的經驗和提高，還要考慮孩子的心理特點，這樣才能讓我們的活動更加完美。