總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇一

引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

自制的溫度計(jì) 圖片活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分：用猜謎語(yǔ)的形式，引出主題二：基本部分1、謎語(yǔ)--玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它。

請(qǐng)幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)？（每次洗澡的時(shí)候）2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰(shuí)熱不熱，涼不涼）3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）4、觀察大屏幕，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物 汽車(chē) 植物 魚(yú)）5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：

（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇二

本次數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園開(kāi)展，每次學(xué)習(xí)，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，先是兩位小組老師的現(xiàn)場(chǎng)展示，再由小組成員進(jìn)行集體研討，本次研討內(nèi)容圍繞大班有趣的測(cè)量展開(kāi)，兩位老師都作了精心的準(zhǔn)備，下面就結(jié)合兩位老師的活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語(yǔ)干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導(dǎo)在后”的教學(xué)理念為前提，層層遞進(jìn)，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場(chǎng)秩序一點(diǎn)不亂，總結(jié)語(yǔ)四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來(lái)，不是老師給的。另外，從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程看，芮老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力真是精彩，課堂駕馭能力強(qiáng)，組織形式開(kāi)放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學(xué)習(xí)的榜樣，她把更多的探索時(shí)間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個(gè)小細(xì)節(jié)，也是注重習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒做事要先計(jì)劃，再實(shí)施，讓孩子真正在活動(dòng)中發(fā)展。

兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，也帶給大家?guī)c(diǎn)的啟發(fā)和思考：

1.對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的.積累，難度的挖掘，如芮老師的測(cè)量活動(dòng)中，可能對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測(cè)量的方法孩子是掌握了，但實(shí)際操作起來(lái)還是比較吃力，最好前面可以設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，稍微減點(diǎn)難度，那樣會(huì)更完美。

2.孩子在操作活動(dòng)中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動(dòng)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，也就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無(wú)法理解的，數(shù)學(xué)知識(shí)必須來(lái)自生活，又為生活服務(wù)，嘗試解決一些日常問(wèn)題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來(lái)講，可能不大，生活中的手表是用不著測(cè)量的，所以數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。

3，關(guān)于活動(dòng)中的整合問(wèn)題，每一門(mén)學(xué)科不是一個(gè)單獨(dú)的，比如數(shù)學(xué)活動(dòng)，不是一個(gè)單獨(dú)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)與活動(dòng)之間是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以滲透更多的其他的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇三

本節(jié)課運(yùn)用日常生活中的夾子，幼兒既熟悉又陌生，把這個(gè)運(yùn)用在活動(dòng)中，將一系列的游戲貫穿與整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒能夠被小夾子吸引住，跟著教師的要求作出不同的變化，也樂(lè)意參與活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材料讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以通過(guò)集體備課，我們一起綜合了顏色排序，數(shù)量排序及形狀排序等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列的活動(dòng)操作。在活動(dòng)中，幼兒的第一次操作，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，由于時(shí)間關(guān)系，我讓幼兒著重記錄左右袖子的夾子數(shù)量，而在其他時(shí)間再積極引導(dǎo)幼兒按顏色，數(shù)量、形狀、材質(zhì)等特征進(jìn)行排序。發(fā)現(xiàn)幼兒能自己主動(dòng)動(dòng)手給材料排隊(duì)，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我和孩子們玩了一個(gè)“夾夾子”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽(tīng)。在接下去的環(huán)節(jié)中，讓孩子們區(qū)分左右，孩子們對(duì)自己的左右分清楚了，可是當(dāng)讓他們轉(zhuǎn)身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒就隨著方向的變化而把左右手也變了，于是我請(qǐng)幾個(gè)孩子們上來(lái)讓他們舉起左手，讓孩子們說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)手，再讓他轉(zhuǎn)身，讓孩子們看一下左手有沒(méi)有換，告訴孩子們位置雖然換了，但左手還是沒(méi)換。幫助幼兒形象直觀地獲得“當(dāng)兩人面對(duì)面的時(shí)候，左右的方向是相反的”重要經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，激發(fā)孩子們的'參與意識(shí)。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我通過(guò)“向左向右轉(zhuǎn)”和“握手”這兩個(gè)游戲讓孩子們既了解握手的禮節(jié)又進(jìn)一步讓幼兒分清自己的左邊右邊，了解左右對(duì)生活的重要性。

活動(dòng)雖然進(jìn)行比較順利，但活動(dòng)中仍存在著不足：

1、由于教師的語(yǔ)言不夠精煉、不夠有吸引力導(dǎo)致幼兒的情緒沒(méi)辦法很好調(diào)動(dòng)起來(lái)。整堂活動(dòng)課下來(lái)，幼兒的反應(yīng)不夠積極。

2、活動(dòng)中教師沒(méi)有把各環(huán)節(jié)的要求提明確，導(dǎo)致幼兒沒(méi)有目的性的進(jìn)行操作。

3、在活動(dòng)中，教師沒(méi)有全面關(guān)注幼兒，在引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律時(shí)沒(méi)能與幼兒共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn)。

作為一個(gè)新老師，我將在今后的教學(xué)中更加注重孩子動(dòng)手操作的積極性，從細(xì)節(jié)處入手，激發(fā)幼兒去想、去說(shuō)、去動(dòng)腦，多鼓勵(lì)幼兒把自己的想法與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇四

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。

第二、運(yùn)用ppt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1、重點(diǎn); 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎?通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數(shù)，沒(méi)找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：現(xiàn)在天上又飛來(lái)幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的'家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲，也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小朋友聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì)單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請(qǐng)小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇五

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇六

大班數(shù)學(xué)數(shù)的加減活動(dòng)反思與總結(jié)篇七

1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、圖片十張，1―10的數(shù)字卡一套，筆一支。

2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1―10不等）

一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。

二、

1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

三、幼兒一起做游戲：摸寶

1、教師講解游戲的'規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2、一起做游戲1到2遍。

四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。

2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。