范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動記憶游戲篇一

在將近三個多小時的排隊中，經過許多人的插隊之后。我們歷盡千辛萬苦，頂著烈日炎炎，終于進入了清華大學。

荷塘中一朵朵亭亭玉立的蓮花，就猶如一位位傲然挺立的中國人一般。

這傲然挺立的清華里，還是隱藏著一段不為人知的秘密。美國用我們中國的賠款建造了清華大學，使我們的學生一部分學生為美國服務。而且當時因八國聯軍而被迫簽下了辛丑條約。我不僅感到了十分的憤怒。美國人竟然這么看不起我們!

清華被人們戲稱為“侵華”。清華大學的校名使我們中國人永遠銘記著美國侵入中華的恥辱。作為一個中國人，我要努力學習考上好的大學，將來為國爭光，洗刷我們這種恥辱。

圓明園

剛提起圓明園，我心中便想起的是八國聯軍侵略圓明園的事件。當我走到大水法的跟前時，心中不由得升起一種憤然的感情。望著這一堆廢墟，手中的拳頭，不禁開始握緊。這群法西斯國家就如一個個強盜一般，肆意在中原大陸上面燒殺搶掠。叫我們這被稱作萬園之園的圓明園毀于一旦。這不僅是中國的損失也是整個世界藝術的損失。真是太可惡啦!當想到當年八國聯軍在圓明園無惡不作時，我心中就如刀剮一般的痛苦。

其實，在真正破壞圓明園中，中國人民也破壞了許多。真正應該反省的是我們自己。當時的清政府是多么的腐敗無能，而我們的人民也是多么的軟弱。假如我們當時能再強大一點，就不會出現現在圓明園被毀掉的景象。我一定會好好學習，發憤圖強，不會再讓中國有這樣類似的事情發生。

我們不應該再任由這樣的事情發生，勿忘國恥，振興中華!

活動記憶游戲篇二

在我的記憶中，我們兒時過年的餐桌上就已經很豐盛了。到了年三十，一家老小團聚在一起吃個團圓飯。桌上擺滿琳瑯滿目的食物，什么雞、魚、肉、蛋、火燒黃鱔，什么牛肉燉土豆、水果、蘿卜、青菜樣樣有。年夜飯中最重要的是要有魚，它預示著年年有余。記憶中總會有那么一大盤紅燒魚放在桌子中間，魚頭是一定要對著長輩的，濃濃的湯汁，飄香的魚肉常常讓我們小孩子情不自禁地伸手去夾。這時大人們劃拳喝酒，小孩子們喝著飲料，圍著桌子東吃一口菜西喝一口湯，開開心心地說著笑著鬧騰著。天剛黑，鞭炮聲便會響個不停，在除夕夜的十二點左右，人們會用放鞭炮來祈禱新的一年紅紅火火，而這一夜注定是無眠的。

大年初一餃子永遠是餐桌上最重要的角色。“舒服不過躺著，好吃不過餃子。”餃子的美味令兒時的我是百吃不厭。

記得那時奶奶包的餃子餡是水芹菜和豬肉餡的。豬肉的肥而不膩與水芹菜的鮮嫩多汁融合在一起，別有一番風味。餃子皮必須要用死面的，搟面皮則講究中間厚，邊上薄。年少的我總是驚嘆奶奶搟餃子皮和包餃子的速度，熱氣騰騰的餃子加上奶奶特制的山東辣醬，會讓你整個人胃口大開。每當吃完餃子，奶奶總要讓我們喝上一碗煮的餃子湯，說是面湯好消化，每每喝完湯，我們都會感到全身上下熱乎乎的。

隨著經濟發展，生活水平不斷提高，如今，年夜飯上的大魚大肉越來越少、綠色蔬菜和各色瓜果越來越多;高油高鹽越來越少，低脂低糖越來越多;喝酒大醉的越來越少，品茶聊天的越來越多;人們過去只為“食香”，只為“錢愁”;如今只為質量、只為健康。

記不清哪位作家說過：“年味”，并不是物質的豐盛，而應該是文化的豐盛。也就是說社會在進步，“年味”自然也應該與時俱進。

活動記憶游戲篇三

好像是臘月十九，家里要大掃除，長棍子綁上小掃把，清掃屋頂、天窗，以及各種平時觸及不到的所在，屋里塵土飛揚。大木盆里泡上床單、被面子、被里子，媽媽們的雙手被涼水泡得紅通通的。

臘月二十三，小年。這一天會在廚房灶臺的角落里放一碗糧食，上頭插著一小把檀香，裊裊升起怪怪的香味。大人說這一天灶王爺要上天去匯報這一年的日子光景。

年二十七八，開始和面蒸饅頭，做好的饅頭點上紅紅綠綠的梅花，上鍋蒸得熱氣騰騰，一直都不太明白為什么要提前蒸那么多饅頭，害得全家要吃好多天。也是這幾天，大人帶著全家老小去澡堂洗澡，澡堂子里那個擠呀，真的會連站著穿衣的地方都沒有。

到了年三十，上午媽媽摶丸子，先攤好煎餅、切碎，煮熟的肉剁碎，蔥白蒜白、生姜大料，攪拌出丸子餡兒特有的香味，一個個丸子在手里摶好，再放到竹匾子里滾上淀粉，中午摶好的丸子下到開水鍋里凝住，汆丸子的水留著燒湯，加入花生米、肉末、千張、香菜，煮出一鍋無比美味的湯，全家就吃這個。忙完午飯，下午媽媽們早早就開始準備年夜飯，燉了一鍋肉，孩子們跑過來，媽媽會遞一塊到嘴里，我到現在都覺得稍微腌過的肉煮熟了不用再炒，是最好吃的。家里的男人們要準備好紙錢去上墳，黃裱紙裁成小方塊，一疊一疊，在膝蓋上捻開，團團的，鋸齒花邊。田野里成群結隊的人各自往自家的墓地去，空氣里飄散著上墳時燃放鞭炮的煙火味道。年夜飯一般天還沒黑就開始了，魚和肉是一定要有的，滿滿一桌子，可以盡情吃，平時沒肉吃的我們恨不得能像狗熊那樣多吃一點儲存著。年夜飯罷，大人洗洗刷刷，騰出鍋灶來炒瓜子花生，孩子們拿出早就準備好的紙燈籠，把蠟燭放在火上烤一烤，插到燈籠底座的鐵釘上，再小心地放好燈籠外罩。提著燈籠走路很有趣，小心翼翼的，一團團的燈籠聚在村里最大的空地上，嘰嘰喳喳的小孩子的歡笑聲，噼里啪啦蠟燭燃燒的聲音，蠟燭油的氣味，一不小心，蠟燭倒了，點燃了紙燈籠，提燈籠的孩子會一陣尖叫，無限傷心。沒有電視，回到家，全家人一起圍著包餃子，說說笑笑，記得那時最怕父親要我們自己總結匯報這一年的學習成績，覺得過年非要說這個特別煞風景。熬到上下眼皮打架，就上床睡覺，一邊還舍不得，覺得年三十的每一分一刻都那么讓人流連。

年初一早晨，不許睡懶覺，天一亮父母就催著我們起床，放鞭炮，按年齡順序給父母磕頭，領壓歲錢，然后煮餃子下湯圓吃飯，父親手巧，用小竹片給我們姐弟每人都刻一把兩開叉的小叉子，吃餃子湯圓都好用。早飯后，老少爺們姑娘媳婦小孩子都按輩份相約了去各家拜年，從村里最年長的輩分最高的人家開始，小孩子一般進了長輩家跪下就磕頭，長輩們不管平時多嚴肅的這會子都會慈祥地拉起孩子，塞給一大把花生瓜子小糖，亂紛紛的拜年一直持續到午飯。下午是可以自由活動的，男人們喜歡聚在一起打牌，婦女們三五成群嗑瓜子閑聊，小孩子自然各處瘋鬧，男孩子每人手里一把小鞭炮，一個個拆了零放，這里那里的，突然一聲爆響，嚇得魂都要散了，這是過年期間唯一不招人喜歡的地方。這一天無論誰家都不干活，不動剪刀，不動掃把，幾乎也不怎么做飯，都是熱一熱年三十的剩飯菜。這是全民放松消閑的日子。

年初二要走親戚，自然先去姥姥家，給姥姥舅舅們拜年，還是磕頭給紅包，大吃大喝的一天。到了這天晚上，心里就特別難過，盼望許久的無比快樂的年還是這樣就給過完了。

活動記憶游戲篇四

前言：“頭腦風暴”大賽旨在引領同學熟悉“頭腦風暴法”，增強團隊協作能力，增強團隊凝聚力，激發創造力，開拓思維。領會頭腦風暴法的魔力。

一、活動主題：我們是智者，我們是贏家

二、活動時間：5月末到6月初

活動地點：中北大學

三、主辦單位：中北大學經濟與管理學院團委分科協

協辦單位：優習網、我愛競賽網

四、活動目的、意義：為同學創造一個接觸世界500強入職考試題的機會，學習頭腦風暴法，并運用到團隊處理問題中。更利于團隊協作運轉發展。

五、活動目標：

作為跨世紀的新一代大學生，更需要抓住在校的黃金時間，激發創造力，把握青春時光，在活動中鍛煉創造能力，提高自身綜合素質，重塑大學學生的`應有的活力。學習頭腦風暴法并能熟悉運用在日常會議中。激發創造力，團隊協作更具有凝聚力。

六、活動開展策劃：

（一）活動設置：初賽、決賽、頒獎。

1、初賽：答題，該試題為世界500強招聘試題以及公務員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進入復賽的選手。

（例題：在9個點上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個點?

為什么下水道的蓋子是圓的？

燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個小時，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時間呢？有幾種方法？）

2、決賽：選手被隨機分組，5~7人一組，參加“頭腦風暴”活動。先后進行“默寫激勵法”、“直接頭腦風暴法”、“質疑頭腦風暴法”，以公平公正的評分標準最后選“最佳團隊獎”及“最佳個人獎”。

（例題：板磚有多少種用途？

為什么宇宙飛船上不能用鉛筆？

如今dvd廠商的未來有哪些選擇？

有什么營銷策略能幫贊助商在中北大學市場立足？）

3、頒獎式：最后進入決賽的同學將有3組獲得“最佳團隊獎”以及2名“最佳個人獎”并由學生會代表為獲獎選手頒發證書及獎品。

（二）活動流程

1、報名：比賽前一周宣傳，選手接受主辦方的培訓，了解比賽技巧，比賽要求及相關事項，24日截止報名。

3、頒獎式：根據最終總成績由學生會代表及贊助商代表頒獎。

（三）組織機構及結構安排

1、活動現場協調及組織：經濟與管理學院團委分科協

2、評分：公正公平公開的根據科合理的規則制定的評分表進行評分。

3、宣傳：將于東區掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團支書該活動鼓動大家積極參與。

4、秩序維護：分科協

5、后勤工作：分科協

6、會場布置：分科協

7、其他各部互相協調，積極配合相關工作

七、人員安排：

1、開場主持人2名

2、會議主持人5-6名

3、安保4人

4、禮儀4人

5、ppt放映員1人

6、計時1人

7、計分1人

八、獎項設置：

1、團體一等獎1組

2、團體二等獎1組

3、團體三等獎1組

4、優秀個人獎2人

九、經費預算：

初賽

名稱

數量

價格（元）

活動記憶游戲篇五

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？貼心的小編精心為您帶來了《記憶大比拼》中班科學游戲活動教案最新4篇，在大家參照的同時，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。

引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

發展幼兒邏輯思維能力。

教具：自制u盤教具（5張小木偶圖片）

幼兒材料：小劇場游戲圖板，小劇場鑲嵌塊1、2

引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法。

（一）初步引入活動，引起幼兒興趣。

教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來到了多彩世界。這里的人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開心。為了表示感謝，他準備穿上這些漂亮衣服給大家表演節目。看！他來了！”

（二）游戲“小演員”。引導幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學習記憶方法。

玩法：

1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請幼兒仔細觀察片刻后消失。（觀察時教師引導幼兒集中注意力，照片消失后設置回想情節）

2、讓幼兒憑記憶選擇相應顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現出教師出示的木偶。

3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對照自查，幼兒之間也可以互相檢驗是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節目。

（三）結束活動，為下次教學埋下伏筆

小木偶要離開多彩世界了，他下一站會到哪里呢？又會認識哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！

1、通過欣賞《拾穗者》和認識色環，讓幼兒了解秋天的色彩，并尋找秋天的主色調。

2、通過綜合美術活動，進一步提高幼兒運用多種工具材料和藝術形式自主分工及獨立創作能力，培養幼兒對藝術活動的興趣和熱愛。

3、發展幼兒的觀察能力、想象能力及動手實踐能力。

幼兒能自主分工，運用多種工具、材料協作繪畫。

1、四張已畫好的底稿畫。（幼兒前一次活動畫好的)。

2、色環卡和掛圖《拾穗者》

3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。

4、膠水、小盤子和獎勵孩子的五角星等。

1、出示掛圖《拾穗者》請幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩并簡單的介紹這幅畫（法國著名的印象派畫家米勒的作品)。

（1)圖中是哪個季節的景色？（秋季）

（2)圖中畫了什么？（畫了三位農婦在拾穗子）

（3)圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬黃、https:///黃綠色等）

（4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（黃色）

2、出示色環，請幼兒仔細觀察。

（1）與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色，并共同探討它們的名稱。

（2）在觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調，并知道暖色調的色彩組成。

3、和幼兒一起逛《五彩超市》，分成四組，每組小朋友自己商量，選擇各組想要的材料完成前一次活動的作品。

在活動中提醒幼兒注意：

（1）找準暖調的顏色。

（2）請幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動的作品。

（3）在幼兒選擇的時候，提醒幼兒定好畫面的主色調，大膽作畫。

（4）在幼兒作畫時鼓勵幼兒，“你們是最棒的！”給畫的好的幼兒獎勵五角星。

4、幼兒和教師共同講評（體現以幼兒為主的美術活動)

1、感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。

2、訓練幼兒的記憶能力。

感知有意記憶的作用，探索幾種常見的記憶方法。

1、讓一半幼兒進活動室，告訴幼兒記憶的內容。

2、另一半幼兒進活動室，不告訴幼兒記憶的內容，一起記憶。

3、統計兩組幼兒記憶的結果。

4、討論兩組幼兒為什么會有不同的結果。

5、再次記憶，驗證討論的結果。

1、讓幼兒記憶電話號碼，尋找號碼中有規律的地方：

8865432181726354

2、說說你是怎么記憶的，統計幼兒記憶的幾種方法

3、運用已掌握的記憶方法記憶數字：9182736455

1、講述〈〈蘋果〉〉的故事，讓幼兒說說故事中出現了幾次蘋果。

2、討論：為什么小朋友都記得不一樣呢？

當出現這樣的情況的時候我們可以用什么好方法呢？

一起借用物體記憶故事中出現了幾次蘋果。

1情感目標：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

2能力目標：擴展幼兒快速記憶的能力

3認知目標：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識

活動重難點

重點：擴展幼兒快速記憶的能力

難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

活動方法：游戲法操作法

活動準備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

獎牌若干

（一）誰最快

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數第二張牌是什么？從右往左數第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

2添入一張牌活動過程同上

3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

（二）少了誰

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

2再從中拿走一張問題同上

3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

4在四張牌的"基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

（三）幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺

2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

3幼兒快速記憶，并指導翻牌

提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結

2發獎牌

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活動記憶游戲篇六

“掀起頭腦風暴”之記憶力大比拼

二、活動時間

20**年11月

三、活動地點

學術報告a廳

四、參賽對象

生活園區在籍學生

五、報名方式

至各生活指導老師辦公室或生活園區團委學生會辦公室。

六、比賽流程策劃

1、本次活動不分教工組、學生組。以樓棟為單位，從所樓棟中選取8名學生，一名宿管，組成一個十個人的小團體。

2、比賽采取積分制，團體總積分

3、數字闖關記憶。在ppt上顯示一些雜亂的數字，給予三十秒的記憶時間，由學生進行搶答，答案內容包括有哪些數字。答對一題加3分，答錯一題扣3分。共有四個小題，數字位數層層遞加，難度遞增。在ppt上顯示一些雜亂的字母，給予一分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些字母，各是什么顏色。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，字母位數層層遞加，難度遞增。

2、圖片闖關記憶。在ppt上顯示一些雜亂的圖片，給予兩分鐘的記憶時間，由生活指導老師進行搶答，答案內容包括有哪些圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加6分，答錯一題扣6分。共有四個小題，圖片個數層層遞加，難度遞增。

3、數字、字母、圖片混合闖關記憶。在ppt上顯示一些包含數字、字母、圖片的雜亂畫面，給予三分鐘的記憶時間，由所有參賽選手進行搶答，答案內容包括有哪些數字、字母或者圖片，各是什么顏色，各在什么位置。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，畫面復雜程度層層遞加，難度遞增。

4、總闖關記憶。在ppt上顯示問題。例如，“此次活動的第一個題目所顯示的數字是哪些？”等等。每題給予兩分鐘的思考時間，由所有參賽選手進行搶答。答對一題加10分，答錯一題扣10分。共有四個小題，問題復雜程度層層遞加，難度遞增。

活動記憶游戲篇七

20__年12月13日，是第7個國家公祭日。在國家公祭日到來之前，“20__年南京大屠殺死難者國家公祭日和平許愿墻”出現在南京多個地鐵站點的通道內，乘坐地鐵的市民紛紛停下，寫下各自心聲，“勿忘國恥”、“世界和平”、“祖國萬歲”、“愛我中華”等等表達對那段歷史的銘記和對和平的祈愿，有的市民還畫上“和平鴿”，旨在發出追求世界和平完美音符。

銘記歷史，警示后人。83年前的今天，也即1937年12月13日，日軍在中國南京制造了長達40多天滅絕人性的大屠殺，30余萬中國同胞倒在了血泊中。4200萬難民無家可歸，3500多萬人或傷或亡……由日本帝國主義一手制造的這場侵華戰爭，更是讓中華民族付出了沉重的代價。舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式，在彰顯出一個國家對于生命的敬畏同時，也有助于凝聚民族復興的偉大力量，喚起世人對和平的向往和堅守。

歷史記憶，猶記如新。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。82年過去，中華門城墻上戰爭留下的彈孔依舊清晰可見，“萬人坑”的累累白骨仍在訴說著當年那段沉痛的歷史。然時至今日仍有部分日本右翼分子主張“侵略定義未定論”，質疑大屠殺中遇害人數，甚至對中國設立公祭日提出異議。比如，日本教科書中對戰爭描述就多以被害經歷為主，加害經歷不斷被刪除。在大阪國際和平中心等紀念館中，與加害歷史相關的展品甚至被撤除。

銘記歷史，展望和平。歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。南京大屠殺慘案鐵證如山，已成全人類的永久記憶。加拿大安大略省就將每年12月13日定為“南京大屠殺遇難者紀念日”，早在20__年聯合國教科文組織也已將《南京大屠殺檔案》列入《世界記憶名錄》。近日，為悼念大屠殺死難者并揭露侵華日軍殘忍罪行，日本有識之士還于廣島、大阪、名古屋等地舉辦紀念活動，呼吁人們銘記歷史、開創兩國和平友好的未來。

以史之音，奏響和平。我們強調牢記歷史并不是要延續仇恨，而是要以史為鑒、面向未來，大家來共同珍愛和平、維護和平。舉行南京大屠殺死難者國家公祭儀式就再次表明：任何人要否認南京大屠殺慘案這一事實，歷史不會答應，30萬無辜死難者的亡靈不會答應，13億多中國人民不會答應，世界上一切愛好和平與正義的人民都不會答應;中國人民將永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。

歷史的恥辱是昨日的慘痛記憶，是今日我們前行奮進的不竭動力。40年改革開放，40年春華秋實，中國的綜合國力、國際影響力和人民獲得感已經有了顯著提升。而今劃破南京上空凄厲低沉的防空警報聲，更鞭策著13億多中華兒女要銘記歷史，把在公祭活動中收獲的精神財富轉化為推動事業發展的強大動力，推動構建人類命運共同體，與世界人民攜手建設持久和平、普遍安全的世界音符。