范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

二年級數學動物聚會教學反思篇一

教材中的主題圖是以學生喜愛的童話形式出現的，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的`情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教材中“你能提出哪些數學問題”是一個重要的教學環節，我利用課件調動學生發現問題和提出問題的積極性。

在此基礎上，一引導學生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應給予肯定，但要引導學生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些！接著重要的環節便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6又可以表示6個3，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學生通過畫圓圈來理解幾個幾。

在這節課的教學中，時間控制的還不夠好，因留5到10分鐘給學生做作業，還有一個問題就是教師講得太多，學生的主體地位還沒有體現出來。通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。

二年級數學動物聚會教學反思篇二

《動物聚會》一課中，目的是：

1.通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。

2.通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于幾個幾和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題一共有幾只小鳥？板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

但是，本節課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學生方面，我的激勵性語言不夠；在學生選題目做練習時，題目的形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節約更多的時間來做后面的練習。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學生更加好地集中注意力去解決相對應的問題。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業展示，而是一個個去問學生，讓學生來回答，最后才把學生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習時可以不用這樣學生來回答，可以讓學生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學生的作業在平臺上展示出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節約時間去做后面的練習。最后，學生的練習不夠。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節課里還要繼續加強這方面的認識理解。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業務水平。

二年級數學動物聚會教學反思篇三

《動物聚會》一課中，目的是：

1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。2。通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下：

1、呈現“動物聚會”的主題情境后，重視培養學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數學問題的意識和能力。提出數學問題是解決數學問題教學的重要組成部分。數學問題有自己的結構，它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的，如“圖上有3根樹枝，每根樹枝上都停著3只小鳥，一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數學問題的完整描述。本節課教師與學生在提出數學問題時，都忽視了描述數學問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時，已知條件可以省略，因為它在圖中是明擺著的。其實，提出數學問題的本質就是建立具體情境中一些已知數學信息與一個未知（可知）數學信息之間的對應關系，描述數學問題是揭示這個關系的必要手段，也是培養數學問題意識的重要過程。

2、本節課在解決問題的教學環節中，還帶有“集體作業”的傾向，即一個學生提出一個數學問題后，老師就問“誰能解決這個問題”，于是一個學生站起來接受挑戰，另一個學生站起來補充，他們順利地把問題解決了，就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出，這種“集體作業”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象，其實對于多數學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是，對學生相繼提出的每一個有價值的數學問題，都讓其他學生接受挑戰，在草稿本上各自嘗試列式解答；最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。

3、實踐活動是小學數學新課程的一個亮點，在本節課的教學過程中得到了較好的落實，學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說”的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯系，獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置，讓學生課前做些小調查，寫成一篇數學日記，再到課堂上進行匯報交流，可能學生受益的面會更大些，體會將更深刻些。

我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

二年級數學動物聚會教學反思篇四

《動物聚會》一課中，目的是：

1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。

2、通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。

但是，本節課堂活動中，我還有很多不足需要改進的地方。比如：在表揚學生方面，我的激勵性語言不夠；在學生選題目做練習時，題目的'形式不要用幻燈片演示，而以紙條的形式貼在黑板上給學生看，這樣在時間上就可以節約更多的時間來做后面的練習。另外，我覺得整課的畫面出示不要全部一起出現，以片斷的畫面出示可能更好。這就有利于學生更加好地集中注意力去解決相對應的問題。在學生做完練習后，我沒有把學生的作業展示，而是一個個去問學生，讓學生來回答，最后才把學生的算式板書。我想，在以后的課堂中，做練習時可以不用這樣學生來回答，可以讓學生回答1道或2道題，其它的題目就可以把學生的作業在平臺上展示出來，這樣不但能把學生的興趣保持下去并可以節約時間去做后面的練習。最后，學生的練習不夠。課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解“幾個幾”的理解不深，在下一節課里還要繼續加強這方面的認識理解。

以上便是我對《動物聚會》一課的反思，在以后的工作中，我會更加努力地把這些自己不足的需要改進的地方改進，不斷地提高自己的業務水平。

二年級數學動物聚會教學反思篇五

《青蛙看海》是二年級語文第四單元的一篇童話故事。講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

這篇課文的教學目標就是讓學生明白“世上無難事，只要肯攀登”的道理，并且能夠分角色朗讀課文。在設計這一節課的時候我想創設的就是一個輕松，愉快的童話氛圍。使學生能在老師的引導下，不僅讀通課文，讀出感情，還能在讀中領會課文的含義。在此基礎上進行分角色的朗讀和表演。并能從青蛙、松鼠、蒼鷹身上學會一些可貴的品質。在這一課的教學設計上采用串講的形式，讓學生一邊讀一邊思考。利用多媒體手段讓學生能感受到青蛙所面臨的困境也能體會出青蛙為了看見大海而付出的不懈努力。

在第一部分的教學中重點讓學生體會到青蛙想看大海這個愿望的迫切和看大海的艱難。蒼鷹在整個故事中是一個引導者，是它給青蛙指明了道路。也是蒼鷹讓青蛙明白了現實情況的艱難，從迫切的失望變成了失望的情緒。在教這一自然段的時候重點是讓學生通過讀和觀察理解到整個情緒轉化的過程，明白青蛙看海是一件很難完成的心愿。為后來的看到大海奠定基礎。

第二部分是課文的重點部分，在這一個部分里青蛙遇見了松鼠。而松鼠就是青蛙理想的實踐者。是它帶領青蛙最終登上山頂，也可以說沒有松鼠的鼓勵和幫助，青蛙是不可能看見大海的。在講這一部分的時候，我讓學生找出松鼠的四次說話內容，反復閱讀感悟松鼠的語言，從而讓松鼠的形象在學生心中慢慢根植。讓學生在理解課文的基礎上分角色朗讀課文。孩子們在朗讀中對松鼠如何激發青蛙的自信，如何言傳身教地引導、如何保護青蛙登山的熱情，有了深刻的體驗。并緊扣課文在最后提問“小松鼠”“你為什么覺得青蛙一定能看見大海?”。為了讓學生更好的體會到青蛙登上山頂的艱難，我設計了一個讓學生跟著我一起學小青蛙一級一級條臺階的環節。在跳的過程中讓“小青蛙”體會到累和艱辛，堅定他們絕不放棄的信心。當他們最后看到大海的時候，通過讀和看讓孩子們體會到實現理想的快樂并能對大海說幾句贊美的話。

課堂永遠是一門遺憾的藝術。在這節課的教學中還有許多的遺憾和不足需要在今后的教學中不斷的彌補。比如：讓孩子學小青蛙跳的時候，課堂氣氛得到了活躍。但是孩子并沒有完全真正理解到小青蛙的艱難，而只停留在了單純的跳的層面上。應該在跳的過程中通過多媒體再讓孩子感受一下山的高，體會一到腳下的一小步是很容易的，但是要跳過一座大山是件很不容易的事情，能體會到小青蛙堅持不懈的努力。另外就是個別的細節和提問的方式上還需要更加完善，一個問題換一個問問題的方式，找一個合適的契機來問都會有不一樣的效果。

學完這一課更應該讓孩子懂的就是要學會青蛙的這種不怕困難的品質。而我們老師不正如帶領青蛙登上山頂的這只松鼠嗎?只有通過我們正確的引導和不斷的鼓勵，每個孩子才會實現理想，到達成功的彼岸。