作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
反比例教案北師大篇一
課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)六年級(jí)教師宮春曉
學(xué)習(xí)
內(nèi)
容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)2頁(yè)----5頁(yè)
學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目
標(biāo)1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念
2、初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱
3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系
圓柱和圓錐各部分的名稱
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么？（）
用自己的語(yǔ)言分別描述第二題三幅圖：
（）（）（）
你能用簡(jiǎn)練精準(zhǔn)的語(yǔ)言概括總結(jié)上面的現(xiàn)象嗎？
試試看（）
2、仔細(xì)讀題并完成課本p2第3題連一連
思考：這些平面圖形通過(guò)繞（）旋轉(zhuǎn)，變成了（）3、用自己的話總結(jié)一下“圓柱和圓錐的特點(diǎn)”
4、找一找生活中的有關(guān)圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預(yù)習(xí)
工學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
點(diǎn)
撥
自
學(xué)1、點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成（），線的運(yùn)動(dòng)形成（），面的運(yùn)動(dòng)形成（）
2、圓柱上下兩個(gè)面叫做（），他們是（）的兩個(gè)（），兩底面（）叫做圓柱的高。
3、圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)圖是（）形或（）形，他們的一邊等于圓柱的（），另一邊等于圓柱的（）
4、圓錐的底面是（），從圓錐的（）到底面（）的距離是圓錐的（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高？圓錐呢？
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長(zhǎng)方形一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓柱的（）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓錐的（）
二、法官我來(lái)當(dāng)
1、一個(gè)圓柱有無(wú)數(shù)條高，一個(gè)圓錐也有無(wú)數(shù)條高。（）
2、圓錐的表面有兩個(gè)面（側(cè)面和底面）（）
3、圓柱的底面是面積相等的兩個(gè)圓。（）
4、從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高。（）
三、看你行不行
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
自
我
總
結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇二
課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)六年級(jí)教師宮春曉
學(xué)習(xí)
內(nèi)
容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（下）p24
學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目
標(biāo)1、完成學(xué)案并提出自己的問(wèn)題。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量，并嘗試舉例說(shuō)明。
3、在具體的情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)在生活中，存在著大量互相依賴的變量
難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)
立
嘗
試1、問(wèn)題1導(dǎo)入：p24第一題
完成書上問(wèn)題
思考：小明從（）到（），體重增長(zhǎng)的最快？你是怎樣知道的？
2、問(wèn)題2導(dǎo)入：p24第二題
完成書上問(wèn)題
3、問(wèn)題3導(dǎo)入：p24第三題
完成書上問(wèn)題布置課前預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
點(diǎn)
撥
自
學(xué)1.笑笑有一本小說(shuō)，在看書之前，她做了一個(gè)計(jì)劃：
看的天數(shù)1234…
看的頁(yè)數(shù)306090120…
(2)看的天數(shù)與看的頁(yè)數(shù)兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值都是（）。
2.強(qiáng)強(qiáng)購(gòu)買蘋果的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)如下表所示
質(zhì)量/千克54320.5
應(yīng)付的錢數(shù)/元108641
（1）表中的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)是如何變化的
（2）用x表示購(gòu)買蘋果的質(zhì)量，用y表示應(yīng)付的錢數(shù)，你能用式子表示出購(gòu)買蘋果的質(zhì)量x和應(yīng)付的錢數(shù)y之間的關(guān)系按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑判斷：媽媽8月1日花了10元錢買菜，隨著時(shí)間的變化，8月2日媽媽也一定會(huì)花錢（）
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時(shí)，把表填寫完整
時(shí)間（時(shí)）12345
路程（千米）60120180
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
自
我
總
結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。
課題：正比例
學(xué)案教案
活動(dòng)一：
在情境中感受兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的變化規(guī)律
（一）書25頁(yè)第一題圖
1.觀察上圖，完成表格的填寫
2.正方形周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)的變化有關(guān)聯(lián)嗎？有什么規(guī)律？
學(xué)生思考作答
（二）書25頁(yè)第二題圖
1.觀察上圖，完成表格的填寫
2.正方形面積和邊長(zhǎng)的變化有關(guān)聯(lián)嗎？有什么規(guī)律？
學(xué)生思考作答
活動(dòng)二：
通過(guò)對(duì)比，初步感知正比例的意義
對(duì)比正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)和正方形面積與邊長(zhǎng)的變化關(guān)系：
1.相同點(diǎn)：都是相互（）的兩個(gè)變量
正方形的周長(zhǎng)和面積都隨（）的增減而相應(yīng)增減
2.不同點(diǎn)：
a．變化規(guī)律不同
正方形的周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的（），也就是比值（）；
正方形的面積是和邊長(zhǎng)的比值卻是（）
b．圖像的形態(tài)不同
周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)變化關(guān)系的圖像表現(xiàn)為一條（）線
面積與邊長(zhǎng)的變化關(guān)系的圖像表現(xiàn)為一條（）線
小結(jié)：
活動(dòng)三
感知正比例關(guān)系
26頁(yè)第2題
1.把表格填完整
2.用字母表示路程與時(shí)間之間的關(guān)系
3.表中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的變量是（）和（），其中路程隨（）的變化而變化，在變化過(guò)程中（）保持不變，它就是（）
活動(dòng)四
進(jìn)一步感知正比例關(guān)系
26頁(yè)第3題
1.把表填寫完整
活動(dòng)五：通過(guò)比較，抽象概括引出正比例
1.知識(shí)點(diǎn)--正比例關(guān)系
2.說(shuō)說(shuō)以上兩個(gè)例子有什么共同點(diǎn)
3.呈正比例關(guān)系的兩個(gè)量有什么特征
（1）
（2）
知識(shí)點(diǎn)：判斷是否正比例關(guān)系，就看是否符合以上兩個(gè)特征教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)正比例。
2能力目標(biāo)：能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例。
3情感目標(biāo)：利用正比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用
一復(fù)習(xí)以下知識(shí)。
復(fù)習(xí)比的意義、比的化簡(jiǎn)與比的應(yīng)用
二討論5分鐘
三自學(xué)課本
完成學(xué)案項(xiàng)目
教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
四全班匯報(bào)
其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以質(zhì)疑，可以表示贊同，可以補(bǔ)充，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作出評(píng)價(jià)
師總結(jié)
五檢測(cè)與反饋
完成當(dāng)堂檢測(cè)及點(diǎn)評(píng)
六學(xué)生互出題
生總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
教學(xué)反思：
反比例教案北師大篇三
課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)六年級(jí)教師
學(xué)習(xí)
內(nèi)
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學(xué)生提供
學(xué)習(xí)
目
標(biāo)1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等，初步體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念
2、初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱
3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系
圓柱和圓錐各部分的名稱
新課標(biāo)第一網(wǎng)
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圖形是什么？（）
用自己的語(yǔ)言分別描述第二題三幅圖：
（）（）（）
你能用簡(jiǎn)練精準(zhǔn)的語(yǔ)言概括總結(jié)上面的現(xiàn)象嗎？
試試看（）
2、仔細(xì)讀題并完成課本p2第3題連一連
思考：這些平面圖形通過(guò)繞（）旋轉(zhuǎn)，變成了（）3、用自己的話總結(jié)一下“圓柱和圓錐的特點(diǎn)”
4、找一找生活中的有關(guān)圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預(yù)習(xí)
工學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
點(diǎn)
撥
自
學(xué)1、點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形成（），線的運(yùn)動(dòng)形成（），面的運(yùn)動(dòng)形成（）
2、圓柱上下兩個(gè)面叫做（），他們是（）的兩個(gè)（），兩底面（）叫做圓柱的高。
3、圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)圖是（）形或（）形，他們的一邊等于圓柱的（），另一邊等于圓柱的（）
4、圓錐的底面是（），從圓錐的（）到底面（）的距離是圓錐的（）按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高？圓錐呢？
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長(zhǎng)方形一條邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓柱的（）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)（），這條邊是圓錐的（）
二、法官我來(lái)當(dāng)
1、一個(gè)圓柱有無(wú)數(shù)條高，一個(gè)圓錐也有無(wú)數(shù)條高。
2、圓錐的表面有兩個(gè)面（側(cè)面和底面）（）
3、圓柱的底面是面積相等的兩個(gè)圓。（）
4、從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的連線叫做圓錐的高。（）
三、看你行不行
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
自
我
總
結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。
教學(xué)反思：圓柱、圓錐、球是學(xué)生常見(jiàn)的立體圖形，教學(xué)時(shí)我用了一些實(shí)物做教具，學(xué)生覺(jué)得親切又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我采用了“猜想-----設(shè)計(jì)----驗(yàn)證”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓柱、圓錐、球的形狀和特征，立體感不強(qiáng)的學(xué)生掌握不好，教學(xué)中我采用了實(shí)物，學(xué)生一目了然，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
反比例教案北師大篇四
課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級(jí)六年級(jí)教師宮春曉
學(xué)習(xí)
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容教師提供北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（下）p24
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學(xué)習(xí)
目
標(biāo)1、完成學(xué)案并提出自己的問(wèn)題。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量，并嘗試舉例說(shuō)明。
3、在具體的情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)在生活中，存在著大量互相依賴的變量
難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
獨(dú)
立
嘗
試1、問(wèn)題1導(dǎo)入：p24第一題
完成書上問(wèn)題
思考：小明從到（），體重增長(zhǎng)的最快？你是怎樣知道的？
2、問(wèn)題2導(dǎo)入：p24第二題
完成書上問(wèn)題
3、問(wèn)題3導(dǎo)入：p24第三題
完成書上問(wèn)題布置課前預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)
過(guò)
程學(xué)案導(dǎo)案
點(diǎn)
撥
自
學(xué)1.笑笑有一本小說(shuō)，在看書之前，她做了一個(gè)計(jì)劃：
看的天數(shù)1234…
看的頁(yè)數(shù)306090120…
(2)看的天數(shù)與看的頁(yè)數(shù)兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值都是（）。
2.強(qiáng)強(qiáng)購(gòu)買蘋果的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)如下表所示
質(zhì)量/千克54320.5
應(yīng)付的錢數(shù)/元108641
（1）表中的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)是如何變化的
（2）用x表示購(gòu)買蘋果的質(zhì)量，用y表示應(yīng)付的錢數(shù)，你能用式子表示出購(gòu)買蘋果的質(zhì)量x和應(yīng)付的錢數(shù)y之間的關(guān)系按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑判斷：媽媽8月1日花了10元錢買菜，隨著時(shí)間的變化，8月2日媽媽也一定會(huì)花錢（）
組內(nèi)交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時(shí)，把表填寫完整
時(shí)間（時(shí)）12345
路程（千米）60120180
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、組內(nèi)交流
3、師生交流
自
我
總
結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇五
學(xué)案教案
活動(dòng)一、探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系
書28頁(yè)
1.完成表格填寫
2.表中兩個(gè)變量是什么關(guān)系？為什么？
答：
3.觀察方格圖
橫軸表示
縱軸表示（）
說(shuō)說(shuō)圖中各點(diǎn)分別表示什么意思？
在圖中任意圈出一個(gè)點(diǎn)，它表示：
想一想：
表格中第一列中的兩個(gè)0在圖中表示什么意思？
答：
4.連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)圖像有什么特點(diǎn)呢？
答：
5.觀察上圖，先估計(jì)后填表
提示：例如表中給出一個(gè)數(shù)是2.5，根據(jù)圖像估計(jì)這個(gè)數(shù)的5倍是（），在圖像中找到這個(gè)點(diǎn)，并用計(jì)算驗(yàn)證一下你的估計(jì)是否正確。
活動(dòng)二、通過(guò)畫一畫，進(jìn)一步體會(huì)正比例圖像的特點(diǎn)
書29頁(yè)，試一試
1.在圖中描點(diǎn)表示第26頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系
2.連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
答：
活動(dòng)三、進(jìn)一步體會(huì)正比例的意義
書30頁(yè)第1題和第3題
第1題方法指引：
1.根據(jù)表格數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算去判斷
2.通過(guò)分析圓面積的字母公式進(jìn)行判斷
第3題回答下列問(wèn)題
（1）結(jié)論：
理由：
（2）先估計(jì)再計(jì)算完成填空
知識(shí)點(diǎn)：
易錯(cuò)點(diǎn)：
活動(dòng)四：正比例的實(shí)際應(yīng)用
1.完成書42頁(yè)練習(xí)二第2題
知識(shí)點(diǎn)：
2.完成書43頁(yè)練習(xí)二第4題
知識(shí)點(diǎn)：新課標(biāo)第一網(wǎng)
活動(dòng)五、挑戰(zhàn)自我（會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)做）
書30頁(yè)第4題
二、本課知識(shí)整理
知識(shí)點(diǎn)：
易錯(cuò)點(diǎn)：
三、課堂小測(cè)與反饋
運(yùn)用正比例關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題
書30頁(yè)第2教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖像
3.利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題
二．交流、展示
反比例
學(xué)案教案
活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線
書31頁(yè)觀察情境圖（一）并完成說(shuō)一說(shuō)
1.加法表中，和是（）固定不變，一個(gè)（）隨另一個(gè)（）變化而變化
2.乘法表中，積（）固定不變，一個(gè)（）隨另一個(gè)（）變化而變化
3.比較發(fā)現(xiàn)加法表和乘法表有什么異同？
答：
活動(dòng)二、探討速度與時(shí)間的關(guān)系，感知反比例關(guān)系
32頁(yè)第二題圖
1.完成表格填寫
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？
答：
3.說(shuō)說(shuō)速度變化時(shí)，時(shí)間怎么變化
活動(dòng)三、探討每杯果汁量與杯數(shù)之間的關(guān)系，再感知反比例關(guān)系
32頁(yè)第三題圖
1.完成表格填寫
2.你發(fā)現(xiàn)了什么？
答：
3.說(shuō)說(shuō)速度變化時(shí)，時(shí)間怎么變化？
活動(dòng)四：比較概括，引出反比例
1.思考：以上兩種情境中有什么共同點(diǎn)？
3.用字母表示速度和時(shí)間之間的關(guān)系
二．本課知識(shí)整理
知識(shí)點(diǎn)：
反比例關(guān)系的特點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)反比例
2.能根據(jù)反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是反比例
3.利用反比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用
二．交流、展示
課堂小測(cè)5分鐘
二．知識(shí)整理
觀察與探究
學(xué)案教案
活動(dòng)一、復(fù)習(xí)反比例意義
1.長(zhǎng)方形體積一定時(shí)，長(zhǎng)與寬成反比例嗎？為什么？
答;新課標(biāo)第一網(wǎng)
2.完成書42頁(yè)，練習(xí)二第1題
（1）判斷：
理由（簡(jiǎn)要）
（2）判斷：
理由（簡(jiǎn)要）
（3）判斷：
理由（簡(jiǎn)要）
活動(dòng)二、探究用圖像表示反比例的量之間的關(guān)系
完成書34頁(yè)的練習(xí)
畫圖指導(dǎo)：
1．現(xiàn)在方格紙上按要求畫出余下的四個(gè)正方形
2．再描出長(zhǎng)和寬的交點(diǎn)
活動(dòng)三、課堂小結(jié)
活動(dòng)四：自我反思
今天我學(xué)習(xí)了（），我以后要注意（）。
教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例
2、滲透事物之間都是相互關(guān)聯(lián)和發(fā)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想
完成學(xué)案項(xiàng)目
教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
全班匯報(bào)
其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以質(zhì)疑，可以表示贊同，可以補(bǔ)充，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作出評(píng)價(jià)
完成題目，學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)多種方法的學(xué)生，突出最基本方法。