作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
反比例教案北師大篇一
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級下冊2頁----5頁
學生提供
學習
目
標1、通過觀察、動手操作等,初步體會“點、線、面、體”之間的關系,發展空間觀念
2、初步認識圓柱和圓錐,了解他們的基本特征,并知道各部分的名稱
3、做有心人,找找生活中的圓柱和圓錐
重
點
難
點體會“點、線、面、體”之間的關系
圓柱和圓錐各部分的名稱
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形是什么?()
用自己的語言分別描述第二題三幅圖:
()()()
你能用簡練精準的語言概括總結上面的現象嗎?
試試看()
2、仔細讀題并完成課本p2第3題連一連
思考:這些平面圖形通過繞()旋轉,變成了()3、用自己的話總結一下“圓柱和圓錐的特點”
4、找一找生活中的有關圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預習
工學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1、點的運動形成(),線的運動形成(),面的運動形成()
2、圓柱上下兩個面叫做(),他們是()的兩個(),兩底面()叫做圓柱的高。
3、圓柱的側面沿高展開圖是()形或()形,他們的一邊等于圓柱的(),另一邊等于圓柱的()
4、圓錐的底面是(),從圓錐的()到底面()的距離是圓錐的()按照預習中學生存在的問題,教師加以點撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高?圓錐呢?
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長方形一條邊旋轉一周,得到一個(),這條邊是圓柱的();繞直角三角形的一條直角邊旋轉一周,得到一個(),這條邊是圓錐的()
二、法官我來當
1、一個圓柱有無數條高,一個圓錐也有無數條高。()
2、圓錐的表面有兩個面(側面和底面)()
3、圓柱的底面是面積相等的兩個圓。()
4、從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。()
三、看你行不行
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習,我學會了,以后我會在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇二
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級(下)p24
學生提供
學習
目
標1、完成學案并提出自己的問題。
2、結合具體情境,體會生活中存在著大量互相依賴的變量,并嘗試舉例說明。
3、在具體的情境中,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
重
點
難
點重點:體會在生活中,存在著大量互相依賴的變量
難點:用自己的語言描述兩個變量之間的關系
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、問題1導入:p24第一題
完成書上問題
思考:小明從()到(),體重增長的最快?你是怎樣知道的?
2、問題2導入:p24第二題
完成書上問題
3、問題3導入:p24第三題
完成書上問題布置課前預習
學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1.笑笑有一本小說,在看書之前,她做了一個計劃:
看的天數1234…
看的頁數306090120…
(2)看的天數與看的頁數兩種量中相對應的兩個數的比值都是()。
2.強強購買蘋果的質量和應付的錢數如下表所示
質量/千克54320.5
應付的錢數/元108641
(1)表中的質量和應付的錢數是如何變化的
(2)用x表示購買蘋果的質量,用y表示應付的錢數,你能用式子表示出購買蘋果的質量x和應付的錢數y之間的關系按照預習中學生存在的問題,教師加以點撥。
交
流
解
惑判斷:媽媽8月1日花了10元錢買菜,隨著時間的變化,8月2日媽媽也一定會花錢()
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時,把表填寫完整
時間(時)12345
路程(千米)60120180
你發現了什么規律?
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習,我學會了,以后我會在方面更加努力的。
課題:正比例
學案教案
活動一:
在情境中感受兩種相關聯的量之間的變化規律
(一)書25頁第一題圖
1.觀察上圖,完成表格的填寫
2.正方形周長和邊長的變化有關聯嗎?有什么規律?
學生思考作答
(二)書25頁第二題圖
1.觀察上圖,完成表格的填寫
2.正方形面積和邊長的變化有關聯嗎?有什么規律?
學生思考作答
活動二:
通過對比,初步感知正比例的意義
對比正方形的周長與邊長和正方形面積與邊長的變化關系:
1.相同點:都是相互()的兩個變量
正方形的周長和面積都隨()的增減而相應增減
2.不同點:
a.變化規律不同
正方形的周長總是邊長的(),也就是比值();
正方形的面積是和邊長的比值卻是()
b.圖像的形態不同
周長與邊長變化關系的圖像表現為一條()線
面積與邊長的變化關系的圖像表現為一條()線
小結:
活動三
感知正比例關系
26頁第2題
1.把表格填完整
2.用字母表示路程與時間之間的關系
3.表中兩個相關聯的變量是()和(),其中路程隨()的變化而變化,在變化過程中()保持不變,它就是()
活動四
進一步感知正比例關系
26頁第3題
1.把表填寫完整
活動五:通過比較,抽象概括引出正比例
1.知識點--正比例關系
2.說說以上兩個例子有什么共同點
3.呈正比例關系的兩個量有什么特征
(1)
(2)
知識點:判斷是否正比例關系,就看是否符合以上兩個特征教學目標:
1知識目標:結合豐富的實例,認識正比例。
2能力目標:能根據正比例的意義,判斷兩個相關聯的量是不是正比例。
3情感目標:利用正比例解決一些簡單的生活問題,感受正比例關系在生活中的廣泛應用
一復習以下知識。
復習比的意義、比的化簡與比的應用
二討論5分鐘
三自學課本
完成學案項目
教師下組指導看書,了解各組學習情況,重點指導學困生。
四全班匯報
其他學生認真聽,可以質疑,可以表示贊同,可以補充,對發言的同學作出評價
師總結
五檢測與反饋
完成當堂檢測及點評
六學生互出題
生總結本課學習情況
教學反思:
反比例教案北師大篇三
課型學案導學課年級六年級教師
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級下冊2頁----5頁
學生提供
學習
目
標1、通過觀察、動手操作等,初步體會“點、線、面、體”之間的關系,發展空間觀念
2、初步認識圓柱和圓錐,了解他們的基本特征,并知道各部分的名稱
3、做有心人,找找生活中的圓柱和圓錐
重
點
難
點體會“點、線、面、體”之間的關系
圓柱和圓錐各部分的名稱
新課標第一網
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖
觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形是什么?()
用自己的語言分別描述第二題三幅圖:
()()()
你能用簡練精準的語言概括總結上面的現象嗎?
試試看()
2、仔細讀題并完成課本p2第3題連一連
思考:這些平面圖形通過繞()旋轉,變成了()3、用自己的話總結一下“圓柱和圓錐的特點”
4、找一找生活中的有關圓柱和圓錐的例子
5、完成p4第3、4題布置課前預習
工學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1、點的運動形成(),線的運動形成(),面的運動形成()
2、圓柱上下兩個面叫做(),他們是()的兩個(),兩底面()叫做圓柱的高。
3、圓柱的側面沿高展開圖是()形或()形,他們的一邊等于圓柱的(),另一邊等于圓柱的()
4、圓錐的底面是(),從圓錐的()到底面()的距離是圓錐的()按照預習中學生存在的問題,教師加以點撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高?圓錐呢?
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、填空起跑線
1、繞長方形一條邊旋轉一周,得到一個(),這條邊是圓柱的();繞直角三角形的一條直角邊旋轉一周,得到一個(),這條邊是圓錐的()
二、法官我來當
1、一個圓柱有無數條高,一個圓錐也有無數條高。
2、圓錐的表面有兩個面(側面和底面)()
3、圓柱的底面是面積相等的兩個圓。()
4、從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。()
三、看你行不行
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習,我學會了,以后我會在方面更加努力的。
教學反思:圓柱、圓錐、球是學生常見的立體圖形,教學時我用了一些實物做教具,學生覺得親切又增強了學習的興趣。教學中我采用了“猜想-----設計----驗證”的思路設計教學,學生初步認識了圓柱、圓錐、球的形狀和特征,立體感不強的學生掌握不好,教學中我采用了實物,學生一目了然,達到了較好的教學效果。
反比例教案北師大篇四
課型學案導學課年級六年級教師宮春曉
學習
內
容教師提供北師大版小學數學六年級(下)p24
學生提供
學習
目
標1、完成學案并提出自己的問題。
2、結合具體情境,體會生活中存在著大量互相依賴的變量,并嘗試舉例說明。
3、在具體的情境中,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
重
點
難
點重點:體會在生活中,存在著大量互相依賴的變量
難點:用自己的語言描述兩個變量之間的關系
學習
過
程學案導案
獨
立
嘗
試1、問題1導入:p24第一題
完成書上問題
思考:小明從到(),體重增長的最快?你是怎樣知道的?
2、問題2導入:p24第二題
完成書上問題
3、問題3導入:p24第三題
完成書上問題布置課前預習
學習
過
程學案導案
點
撥
自
學1.笑笑有一本小說,在看書之前,她做了一個計劃:
看的天數1234…
看的頁數306090120…
(2)看的天數與看的頁數兩種量中相對應的兩個數的比值都是()。
2.強強購買蘋果的質量和應付的錢數如下表所示
質量/千克54320.5
應付的錢數/元108641
(1)表中的質量和應付的錢數是如何變化的
(2)用x表示購買蘋果的質量,用y表示應付的錢數,你能用式子表示出購買蘋果的質量x和應付的錢數y之間的關系按照預習中學生存在的問題,教師加以點撥。
交
流
解
惑判斷:媽媽8月1日花了10元錢買菜,隨著時間的變化,8月2日媽媽也一定會花錢()
組內交流
組際解疑
老師點撥
合
作
考
試一、一輛汽車行駛的速度為60千米/小時,把表填寫完整
時間(時)12345
路程(千米)60120180
你發現了什么規律?
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習,我學會了,以后我會在方面更加努力的。
反比例教案北師大篇五
學案教案
活動一、探索一個數與它的5倍之間的關系
書28頁
1.完成表格填寫
2.表中兩個變量是什么關系?為什么?
答:
3.觀察方格圖
橫軸表示
縱軸表示()
說說圖中各點分別表示什么意思?
在圖中任意圈出一個點,它表示:
想一想:
表格中第一列中的兩個0在圖中表示什么意思?
答:
4.連接各點,你發現圖像有什么特點呢?
答:
5.觀察上圖,先估計后填表
提示:例如表中給出一個數是2.5,根據圖像估計這個數的5倍是(),在圖像中找到這個點,并用計算驗證一下你的估計是否正確。
活動二、通過畫一畫,進一步體會正比例圖像的特點
書29頁,試一試
1.在圖中描點表示第26頁兩個表格中的數量關系
2.連接各點,你發現了什么?
答:
活動三、進一步體會正比例的意義
書30頁第1題和第3題
第1題方法指引:
1.根據表格數據,通過計算去判斷
2.通過分析圓面積的字母公式進行判斷
第3題回答下列問題
(1)結論:
理由:
(2)先估計再計算完成填空
知識點:
易錯點:
活動四:正比例的實際應用
1.完成書42頁練習二第2題
知識點:
2.完成書43頁練習二第4題
知識點:新課標第一網
活動五、挑戰自我(會做的同學請做)
書30頁第4題
二、本課知識整理
知識點:
易錯點:
三、課堂小測與反饋
運用正比例關系解決實際問題
書30頁第2教學目標:
1.在具體情境中,通過“畫一畫”的活動,初步認識正比例圖像
3.利用正比例關系,解決生活中的一些簡單問題
二.交流、展示
反比例
學案教案
活動一、認識加法表中和是12的直線及乘法表中積是12的曲線
書31頁觀察情境圖(一)并完成說一說
1.加法表中,和是()固定不變,一個()隨另一個()變化而變化
2.乘法表中,積()固定不變,一個()隨另一個()變化而變化
3.比較發現加法表和乘法表有什么異同?
答:
活動二、探討速度與時間的關系,感知反比例關系
32頁第二題圖
1.完成表格填寫
2.你發現了什么?
答:
3.說說速度變化時,時間怎么變化
活動三、探討每杯果汁量與杯數之間的關系,再感知反比例關系
32頁第三題圖
1.完成表格填寫
2.你發現了什么?
答:
3.說說速度變化時,時間怎么變化?
活動四:比較概括,引出反比例
1.思考:以上兩種情境中有什么共同點?
3.用字母表示速度和時間之間的關系
二.本課知識整理
知識點:
反比例關系的特點:
教學目標:
1.結合豐富的實例,認識反比例
2.能根據反比例的意義,判斷兩個相關聯的量是不是反比例
3.利用反比例解決一些簡單的生活問題,感受反比例關系在生活中的廣泛應用
二.交流、展示
課堂小測5分鐘
二.知識整理
觀察與探究
學案教案
活動一、復習反比例意義
1.長方形體積一定時,長與寬成反比例嗎?為什么?
答;新課標第一網
2.完成書42頁,練習二第1題
(1)判斷:
理由(簡要)
(2)判斷:
理由(簡要)
(3)判斷:
理由(簡要)
活動二、探究用圖像表示反比例的量之間的關系
完成書34頁的練習
畫圖指導:
1.現在方格紙上按要求畫出余下的四個正方形
2.再描出長和寬的交點
活動三、課堂小結
活動四:自我反思
今天我學習了(),我以后要注意()。
教學目標:
1讓學生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關系,利用圖進一步認識反比例
2、滲透事物之間都是相互關聯和發展變化的觀點,初步滲透函數思想
完成學案項目
教師下組指導看書,了解各組學習情況,重點指導學困生。
全班匯報
其他學生認真聽,可以質疑,可以表示贊同,可以補充,對發言的同學作出評價
完成題目,學生說出自己的想法,表揚多種方法的學生,突出最基本方法。