通過讀書心得的總結，我們可以將所讀書籍的智慧與自己的心得體會進行分享，激發他人的思考和討論。接下來是一些優秀員工的工作心得，希望能夠對大家的工作有所啟發。

語文國培心得體會精致篇一

20__年的'9月帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法?，F代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。 朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

下面我就如何設計好語文比較閱讀教學談幾點自己的心得：

所謂比較閱讀，是指在閱讀的過程中，圍繞一定的學習目標，針對某個文本材料(或是字詞、句段，或是內容、形式，或是作家、風格等)，聯系與之相關的內容，從不同角度、不同層次進行比較，經過觀察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優化信息群的思維過程。可見，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀。

比較閱讀打破了傳統語文教學的局限性，它可以從一篇課文的學習拓展到多篇課文，從文本內部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內、課外它們的同類進行橫向或縱向的比較，引導學生在自主體驗、分析、歸納的過程中，由表及里地準確把握住它們的本質特征，加速對知識的消化、遷移、運用，由點到線、由淺入深地構建知識、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價值還在于：將厚書讀薄，將薄書讀厚。拓展課堂容量，將學生的視野從課內引向課外，從一篇文章引向一本書，加大閱讀量。恰當地運用比較閱讀的方法，讓學生長期堅持在比較中閱讀，同中求異，異中求同，必能發展學生的閱讀、評析能力，發展學生的比較、思考能力，這也將為學生將來的可持續發展打下良好的基礎。

在小學語文教學中，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內容均在可比之列。從文章的立意、標題、結構、情節發展、人物性格，到記敘的線索、說明的方法、抒情的色彩、議論的作用，乃至詞語運用、修辭手法、文章風格等，均可進行比較。我覺得我們現行的人教版語文教材就比較適合運用“比較閱讀”的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內在的聯系。而我們以前的閱讀教學，只是重視它們情感價值觀上的聯系，而忽略了它們在題材上、表現手法上、文章結構上等方面的聯系，讓學生失去了難得的學習機會，也許這就是我們考試中，學生閱讀嚴重失分、作文不精彩的原因所在。語文新課標反復強調“培養學生運用祖國語言文字的能力?！蔽矣X得比較閱讀就重視了這點，也把這點落到了實處，學生不僅能縱向學習語文，還能橫向學習語文，在比較中求同、比異，總結出了學法、讀法、寫法等方面知識，使學生的認知更系統、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。

在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。交流中提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。 通過“國培”，我認識到要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力。 讀書學習，永無止境。培訓只是一個手段，對我來說，學習的路還很漫長。我們應該感謝“國培”這個好的學習機會，學以致用，結合自身的實際情況，不斷完善和提高自己!

語文國培心得體會精致篇二

第一段：回顧參加國培計劃的初衷和目的（200字）

作為一名中學的語文教師，我深知語文教育的重要性，也對自己的教學水平有不小的期望。因此，當我聽說有機會參加國培計劃時，我毫不猶豫地報名參加。參加國培計劃能夠不斷提高自己的教學能力，并且與其他優秀的教師學習交流，這是一次提升自己，為學生提供更好教育的機會。在此次國培計劃中，我選擇了語文課程，以此來加深我對語文教學的理解和提高我的教學技能。

第二段：參與國培計劃的收獲和感悟（300字）

在國培計劃的全過程中，我參加了大量的研討活動、教學觀摩，并和其他教師進行了多次交流和討論。這些活動都為我提供了大量的信息和資源，讓我對教學有了更深入的認識。通過觀摩其他教師的課堂，我學到了很多新的教學方法和策略，同時也受到了其他教師的啟發和激勵。這次國培計劃的交流和分享使我認識到，教學并不是孤立的，只有與其他教師合作、學習，才能不斷提高自己的教學水平。

第三段：國培計劃對我個人的影響（300字）

參與國培計劃給我帶來了巨大的收獲和改變。首先，我對語文教學有了更為深入的了解。通過與其他教師交流和觀摩，我學到了很多新的教學方法和理念。這些新的教學方法和理念給我帶來了新的思路和啟示，使我在教學中能夠更加靈活和多樣化。其次，國培計劃也提供了很多教育資源和素材，讓我能夠更好地備課。這些素材包括課件、教案和教材等，都為我提供了很好的參考和借鑒。最后，參與國培計劃也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我在教學中不斷追求進步和創新。

第四段：如何將國培計劃的收獲應用到實際教學中（200字）

通過參與國培計劃，我明確了自己的教學目標和方向。我將運用所學到的新方法和理念來調整我的教學策略，提高我的教學效果。我將更加注重學生的實際需求和興趣，讓他們更加主動參與課堂活動。同時，我也會更加注重培養學生的語文能力和學習興趣，讓他們在語文學習中感到快樂和成就感。我相信，通過應用國培計劃中學到的教學方法和策略，我能夠提高學生的學習效果，并在教學中實現更好的個人成長。

第五段：對未來語文教育的期望和展望（200字）

參加國培計劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧，更重要的是培養學生的人文素養和創新精神。未來的語文教育應該更加關注學生的整體發展和個性特點，培養學生的閱讀和思考能力。同時，也要注重創新教育方法和教學手段，使語文教育更加有吸引力和有效性。我希望能夠將國培計劃中學到的經驗和思想與更多的教師分享，并為未來的語文教育做出自己的貢獻。

總結：

參加國培計劃的這段時間，我收獲了很多，感悟了很多。通過與其他優秀教師的交流和學習，我不僅提高了自己的語文教學能力，也對未來的語文教育有了更廣闊的展望。我將運用所學到的新方法和理念，將國培計劃中的收獲應用到實際教學中，為學生提供更好的語文教育。我相信，在未來的語文教育中，我們能夠培養出更多有創新能力和人文素養的學生。

語文國培心得體會精致篇三

第一段：介紹國培下鄉語文培訓的背景和目的（200字）

近年來，為了改善農村教育狀況，提高農村學生的綜合素質，我所在的城市組織了一次“國培下鄉”語文培訓交流活動。該活動旨在通過為農村地區的教師提供語文教學培訓，促進農村語文教育的發展。我有幸參加了此次培訓，親身體會到了其重要性和帶來的收獲。

第二段：活動中的培訓內容和教學方法（250字）

這次培訓的內容非常豐富多樣。我們學習了最新的教育理念和方法，如啟發式教學、情境教學等，以及如何將現代技術融入語文教學中。通過分組研討、課題分享等活動，我們相互交流經驗，共同學習成長。此外，我們還到農村學校進行實地教學，通過課堂觀摩和教師講解，提升我們的語文教學水平。

第三段：國培下鄉語文培訓的意義和價值（300字）

參加國培下鄉語文培訓，不僅為農村教師們提供了學習和交流的機會，也推動了農村語文教育的發展。語文作為一門基礎課程，對學生的綜合素質和思維能力培養起著重要作用。通過這次培訓，農村教師們掌握了一些有效的教學方法，能更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。培訓后的教師們在教學實踐中也逐漸形成了一套適合農村地區特點的教學模式，為農村學生帶去了更優質的語文教育。

第四段：個人在培訓中的收獲和體會（300字）

在參加國培下鄉語文培訓中，我收獲頗豐。首先，我了解到了農村地區教育的特點和難題，這讓我對農村教師的付出有了更深刻的理解和尊重。其次，我學到了許多創新的教學方法，這些方法在純粹的理論上我早有所聞，但通過實際操作，我發現這些方法能夠真正提高學生的學習積極性和效果。而在和農村教師共同交流、分享經驗的過程中，我也收獲了許多啟發和靈感，這對我的教育事業有著重大的影響。

第五段：展望農村語文教育的未來（150字）

通過國培下鄉語文培訓，農村教師們的教學水平有了明顯提高，農村學生的語文學習也將會水平再上一個臺階。隨著農村教育的改革和發展，我相信農村語文教育的未來一定會更加美好。同時，我也愿意將所學所得應用于實際，積極參與農村教育工作，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

總結：國培下鄉語文培訓的舉辦不僅為農村教師提供了學習和交流的機會，也推動了農村語文教育的發展。通過培訓內容的豐富多樣以及實地教學經驗的分享，農村教師們得到了有效的教學方法和模式，并將其應用于實踐中，提升農村學生的語文素養。這次培訓讓我更深刻地了解農村教師的辛勤付出并激發了我在教育事業中的夢想與熱情。希望未來農村語文教育蓬勃發展，為農村學生帶來更多優質的教育機會。

語文國培心得體會精致篇四

近年來，我國深入推進基礎教育均衡發展，為了提高農村地區孩子的語文素養，政府實施了國培下鄉語文培訓項目。作為一名參與者，我有幸能夠參加該項目的培訓，通過培訓，我不僅提高了自身的教學水平，也樹立了進一步服務農村教育事業的志愿。以下是我在國培下鄉語文培訓中的一些心得體會。

首先，語文教學應以培養興趣為基礎。在培訓中，我認識到了培養學生對語文的興趣是教學的根本出發點和歸宿。依據學生的興趣和需求，我改變了傳統的教學方法，采取了更加靈活多樣的方式來引導學生學習。通過在課堂上進行小組討論、角色扮演、游戲互動等形式，學生們的學習積極性明顯提高，他們更加主動地參與到語文學習中來，收獲了更大的成就感。

其次，提升學生成績需重視基礎知識的夯實。在國培下鄉語文培訓中，我發現許多農村學生的基礎知識比較薄弱。因此，在教學中，我注重對基礎知識的講解和歸納總結，以及對難點問題的梳理和解答。通過有針對性的輔導，學生們的基礎知識得到了很大程度的夯實，他們在學習中的不安和焦慮也得到了緩解。提高學生的語文成績是很好的激勵，因此我在班級中還樹立了一些學習排名、學習競賽等形式，激發學生的學習興趣和主動性。

第三，注重培養學生的綜合素質和運用能力。從培訓中的實踐中，我發現農村學生在語文學習中常常只注重知識的掌握，卻忽視了運用知識的能力。因此，在課堂上，我引導學生進行文章分析、寫作欣賞等練習，培養學生的綜合素質和運用能力。通過這樣的練習，學生們的語文能力得到了全面的提高，他們的寫作水平、閱讀理解能力以及思辨能力都有了明顯的飛躍。

第四，形成家校合作、共同促進學生發展的良好模式。國培下鄉語文培訓中，我意識到家長對孩子的教育起到了非常重要的作用。因此，我積極與家長進行溝通，讓他們了解到孩子在課堂上的學習情況和進步狀況。通過與家長密切配合，我發現學生在家里的學習積極性也大大提高，他們的學習成績也得到了明顯的提升。在這過程中，我還給家長提供一些學習指導和建議，幫助他們更好地引導孩子學習，形成了家校合作、共同促進學生發展的良好模式。

最后，關注學生的全面發展和個性發揮。國培下鄉語文培訓中，我發現農村學生的綜合素質和個性發展還有待提高。因此，在培訓中，我注重了解學生的個性特點和潛力，鼓勵他們進行特長發展，開展各種興趣小組和社團活動，培養他們的動手能力和創新能力。通過這些活動，學生們的個性得到了更多的發揮，他們的自信心和對未來的期待也明顯提升。

綜上所述，國培下鄉語文培訓在提高農村學生語文素養方面發揮了積極的作用。通過這次培訓，我更加明確了自己的責任和使命，也更加深刻地認識到了農村教育事業的重要性。我將繼續努力，為農村教育事業貢獻自己的力量，并堅信農村學生的未來一定會更加美好。

語文國培心得體會精致篇五

xx年的“國培”項目實施了，此次遠程教師培訓，我有幸被選聘為全鎮小學語文學科的混合學習班主任。雖然只有18名學員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學習的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學員參加培訓的熱情高漲，大家都學有所思，學有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學員搞好服務。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓的班主任提供一些借鑒。

班主任首先要從項目上學習好“培訓者培訓”的相關內容，明確對自身的要求，特別要清楚對學員學習的要求：看課、討論、作業、反思等。在本班培訓班開班時要讓每位學員都知道自己將要進行什么學習，要以哪種方式學習，學習過程中要干什么，學習結束后如何進行考核等。

除了這些一般性學習要求外，學員還很關心本學科培訓的'內容等信息。在各專題培訓開始以前，我首先從項目上查找到了本學科培訓的資料，將小語教師培訓的六大專題：口語交際教學、識字教學、閱讀教學一、閱讀教學二、習作教學、綜合性學習的內容進行下載整合，在開班時就公布給學員，讓他們心中有數。每天開始學習之前，我會首先到班內將當天要觀看的視頻題目、時間，討論的問題與專題作業等信息書寫在黑板上，讓大家帶著明確的任務開始一天的學習。

學習過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促所有學員按時完成觀看任務，二是在學習觀看的基礎上組織學員聯系實際展開討論，讓他們學有所思，學有所獲。關于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學校的朱明成主任，雖然不學員，而是中心學校的領導，但他作為此次我鎮“國培”工作的主抓領導每天都能到場，也深深地感動了每一位學員。

如果只是認真地觀看一遍教學視頻，甚至是認真地記好個人學習筆記，學員的學習收獲可能不會太大。每天的學后討論工作我都非常重視，我力求引導大家全員參與討論，從觀看培訓視頻中的問題出發，結合每位教師的教學實際，聯系農村學生的實際情況，讓大家共同分享成功的經驗，探討實際存在的問題。

比如，在學習了“口語交際”的培訓專題研究后，我引導大家談談自己在教學中對這類教學的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發展學生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學。在“識字教學”的專題學習討論中，賀凌云老師介紹了自己解決識字量大，課內任務重的辦法——提前讓學生預習課文，在讀中熟悉生字，并請家長幫助檢查與指導，胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質疑：農村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導怎么辦？賀老師則回應她是采用了認真分析了本班學生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學中不可能天天使用課件創設識字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經常教給學生識字方法，并加強鞏固復習，把前段學過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。

此次培訓時間短暫，作為混合學習班學員的我們空間也很有限。如何讓每位學員的學習更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中，我覺得在培訓期間班主任要組織好培訓回顧與反饋工作。

1、及時批閱學員的作業，針對作業中的成績與問題與學員和大家交流。

2、引導學員參與上討論交流請教。開班時我就告訴大家，雖然我們是混合學習的學員，但大家也可以上項目注冊，與上更多的“同學”交流，還可在線請教專家。

3、每天登錄項目，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學習交流。

4、搞好后續研修工作。

語文國培心得體會精致篇六

隨著中國經濟和科技的快速發展，越來越多的人開始關注教育的重要性。教育是一切進步的源泉，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓計劃中也占有重要地位。在我參加國培計劃語文課程的過程中，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在參加國培計劃語文課程中所得到的啟迪和體會。

首先，在參加國培計劃語文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養。通過系統學習語文知識，我對詩、散文、小說等不同文學形式的理解更加深入。在課堂上，老師會通過精彩的講解和實例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內涵和意義。通過這種學習，我學會了欣賞優秀的文學作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達的觀點和情感，從而使我成為一個更有思想和見解的人。

其次，國培計劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認識。漢字作為中國傳統文化的瑰寶，有著豐富的內涵和象征意義。通過學習，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程。在老師的引導下，我逐漸領悟到漢字之美和中國文化的獨特之處。漢字有著獨特的結構和構造，每一個字都有其深遠的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較，我更加深刻地認識到漢字的價值和重要性，也使我更加珍視自己的文化傳統。

再次，在國培計劃語文課程中，我不僅學會了如何獨立思考，還了解到了如何準確表達自己的觀點。在每一個授課環節中，老師都強調了“思辨性思維”的重要性。通過分析、比較和歸納，我學會了理性思考和獨立判斷的能力。同時，老師也通過課堂討論和寫作培訓，培養了我清晰地表達自己觀點的能力。這對我來說是非常重要的，因為在現實生活中，我們經常需要與他人交流并表達自己的觀點。國培計劃語文課程不僅提高了我的寫作水平，還培養了我在思考和表達方面的能力，使我變得更加自信和有條理。

最后，國培計劃語文課程還培養了我的文化自信心。在課程中，老師講述了許多和語言相關的中國傳統文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，這不僅讓我更加了解了中國傳統文化，也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下，我們需要保持文化自信，為我們的民族優秀傳統文化爭得更多的平臺和機會。國培計劃語文課程通過教授中國傳統文化和語言的相關知識，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。

綜上所述，通過參加國培計劃語文課程，我不僅提高了我在語文方面的素養，還對漢字和中國傳統文化有了更深的認識和理解。我學會了獨立思考和準確表達的能力，并增強了我的文化自信心。國培計劃語文課程的收獲將伴隨我一生，并對我未來的發展產生積極的影響。我將繼續努力學習語文知識，不斷提升自己，為建設更加繁榮的中國作出自己的貢獻。

語文國培心得體會精致篇七

語文國培心得體會精致篇八

這次中小學鄉村教師國練習練方案活動，為咱們教師創造杰出的學習時機，帶給了優勝的學習條件。在練習期間，我用心學習，仔細傾聽名家視頻講座，學習教育相關戰略，并進行講堂教育實踐，用心去領會教育理論觀念，這次練習使我在教育理論和教育觀念上得到了超多的彌補，反思了以往作業中的缺乏，一起也處理了一些我以往教育中的困惑。下面是我透過練習獲得的點滴領會：

1、名家視頻講座，讓我收成著專家們思維的精華、理論的精華。其間，教師的言語藝術特別重要，言語藝術中的趣味性不容忽視，由于學生天日子潑好動，需求搞笑的東西來招引他，帶搞笑味性的言語更能招引他的留意力，學生的留意力集中了，才干更好地進行教育教育此文轉自斐斐課件園。講堂教育進程中的講堂發問藝術也至關重要。教育中不只僅教師要長于發問，還要長于啟示學生自己提出問題。只需仔細的學習和掌握教育科學文明常識，不斷行進本身的業務水平和教育教育質量，深化到教育的變革和研討中去，這樣才會一直沉浸在美好的海洋里。此外，教師應將自己學習和研討的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批評，這樣才會在教育中獲得行進，逐漸轉向研討型教師，也才會領會到作業的高興和美好。

2、教育信仰，就像一盞明燈，指引著教育作業者的舉動方向。有抱負，才會有舉動，當今社會多元價值并存，簡略讓人蒼茫，失掉方向。在這次長途練習學習中我對自己的作業有了正確的認知，不管教師的社會位置、降級位置怎么，就應以教師這一作業為榮，我本身也感受到了一種深深的作業美好感?！皩で笞约旱慕逃畨?，是每一位優異教師不行或缺的重要實質。

3、重視教師品格魅力的刻畫和培育，教師的品格影響著孩子的生長，好教師是引領學生進行用心選取的導游，好教師能飛無助的心靈帶來希望。優異教師應加強個人品嘗的修煉，用熱心去點著學生，用品格魅力去影響學生，用生命去照顧學生。我從課程中、從教師們的教育魅力中感悟到了：教師的品嘗在于表里兼修、在于品格與專業的一起行進，修煉、熱心與立異是成為優異教師的不行短少的要素。

4、教育是畢生作業，是一個不斷展開的進程，因而，一名優異的教師要有豐富的學問。優異教師應在深重的教育作業之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清多么，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己常識淵博、調查敏銳、布滿自傲，永葆教育才智之活水永不干枯。

本次練習拓展了我的視界。透過這一個月的練習，我發現了本身視界之限制。也使我進一步地了解了走進新課程的教師也不再是充任“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“安排者”、“教導者”、“促進者”、“研討者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷行進自己的教育思維，完善自己的常識結構和潛力結構，以習氣新課程理念下的教育教育活動，咱們教師應自覺成為教育的研討者、畢生的學習者、教育實踐的反思者。

語文國培心得體會精致篇九

隨著社會的發展和進步，人們對于教育的需求也越來越高。語文作為一門基礎學科，對于學生的學習和人生發展起著重要作用。在這個背景下，國培下鄉語文培訓項目的開展為農村地區的學生提供了寶貴的學習機會。我有幸參與了這一培訓項目，并在過程中收獲了很多，下面我將就我的體會和心得進行總結。

首先，在國培下鄉語文培訓中，我學會了更加高效的學習方法。在之前的學習中，我常常采用死記硬背的方式學習，效果并不理想。然而，在培訓中，老師教會了我一些學習的技巧和方法，讓我對于語文學習產生了全新的認識。比如，老師鼓勵我們多閱讀優秀的作品，并通過分析、總結和思考來提高自己的寫作能力。同時，老師還教會了我如何進行批判性思維和解讀，使我在閱讀文章時更加深入、全面地理解文本。這些學習方法的應用不僅提高了我的學習效率，也增強了我的思考能力。

其次，在國培下鄉語文培訓中，我積極參與了各種課堂活動，提升了自己的語言表達能力。在以往的學習中，由于沒有機會與他人交流，我在語文表達方面存在一定的問題。然而，在培訓中，老師鼓勵我們進行小組討論、演講和辯論等活動，從而提高了我們的語言表達能力。在這個過程中，我不僅學會了如何清晰地表達自己的觀點，還學會了如何聆聽他人的意見并進行合理的反駁。這些活動不僅增強了我的語文素養，也培養了我的團隊協作能力和創造思維。

再次，在國培下鄉語文培訓中，我感受到了老師們的愛心和關懷。許多老師來自城市，他們放棄了工作和生活的便利，來到農村為我們進行教學和輔導。他們不僅以豐富的知識和經驗指導我們的學習，還與我們建立了深厚的師生關系。他們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和父母。在每一節課中，他們都充滿激情地給予我們鼓勵和力量，讓我們感受到了教育的溫暖。他們的關懷和愛心讓我意識到，教育不僅是知識的傳遞，更是對學生的關懷和陪伴。

最后，在國培下鄉語文培訓中，我收獲了更多的自信和勇氣。之前，我常常因為自己寫作水平不高而自卑，甚至不敢在班級里進行演講和表達。然而，在培訓中，老師鼓勵我們敢于展示自己的才華和特長。他們相信每個人都有自己獨特的光芒，只要用心發掘和鍛煉，就一定能取得優異的成績。通過多次的演講和寫作訓練，我逐漸積累了自信，并且在班級里取得了很好的成績。這種自信和勇氣的培養不僅對于語文學習，也對于今后的人生發展十分重要。

總而言之，國培下鄉語文培訓給予了我寶貴的學習機會，并且讓我在語文學習中有了更深入的理解和更高效的學習方法。通過參與各種課堂活動，我提升了自己的語言表達能力和綜合素質。同時，老師們的愛心和關懷讓我感受到了教育的力量。我相信，在今后的學習和生活中，我一定能夠運用所學的知識，展現自己的才華，并為社會做出貢獻。

語文國培心得體會精致篇十

國培計劃是由中央財政投入資金對基層教育工作者進行培訓的項目，旨在提升全國教育工作者的綜合素質。作為一名國培計劃的語文老師，我深感責任重大，倍受壓力與挑戰。在國培計劃的培訓過程中，我有了很多收獲與體會，以下是我的心得體會。

一、開闊了教育視野

作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限。在國培計劃的培訓中，我們能夠聽到來自不同地區、不同學校的教育案例，了解不同區域和教學領域的教育情況，使我們對教育有了更全面的認識。同時，在培訓中我們也學習到了國內外先進的教育理論和教學方法，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平。

二、加強了專業能力

作為一名語文老師，我們需要掌握多方面的知識，包括語言文字、修辭、文學等。在國培計劃的培訓中，我們學習了諸如信息技術與語文教學、閱讀教學、學生評價和教學改進等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術與語文教學的結合，讓我們在課堂上更加生動有趣，滿足了學生的需求。

三、激發了教育熱情

參加國培計劃的教師，能夠感受到教育系統的重視和支持，這讓我們感到無比榮幸和自豪。同時，培訓的知識和實踐案例給我們帶來了很多啟示和感悟，讓我們重新審視自己的教學方法和價值觀。因此，國培計劃的培訓讓我們重新燃起了教育的熱情和活力，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。

四、增強了教師交流

國培計劃不僅是一種培訓模式，更是一種教師間交流的方式。培訓中，我們有機會與其他教師進行交流和互動，分享彼此的經驗和想法，促進交流與學習，彼此幫助、互相學習。這對于我們的教育成長和發展有著不可估量的作用。

五、提高了教師素質

在國培計劃的培訓中，我們學習到了很多教育理論和實踐，這些理論和實踐的融合給我們留下了深刻的印象，引發了我們對教育問題的思考和反思。同時，教育系統的全方位培訓策略，讓我們掌握了更豐富的教育資源，并且增強了自身的綜合素質，造就了一個更好的自己。我們更有信心面對教育工作的壓力和挑戰。

總之，國培計劃的培訓讓我們受益匪淺。無論是開闊了教育視野、加強了專業能力，還是激發了教育熱情、增強了教師交流、提高了教師素質，都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗，為建設“高質量普及、健康發展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。

語文國培心得體會精致篇十一

今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的最高境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規律探索》，他給我們講述了“規律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發很大。

在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的`設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。

總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

時光似流水，轉眼間為期兩月的國培學習告以結束，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學習中，我聆聽了數位教授、專家、學者的講座，他們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好每一次作業，積極參與學員的互動交流，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍，正是這次深入的專業學習，為我的課堂教學奠定了良好的基礎，使我工作起來得心應手。

自從我踏上工作崗位后，“學習”這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認為自己的學識和經驗足以勝任工作，慢慢地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學習以后，我感覺自己已經落伍了，這才認識到了“活到老，學到老”的深刻含義，體會到繼續“學習”的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時間學習。

在國培學習中我堅持理論聯系實際，學以致用。在學習期間我寫了三篇教學論文和一篇教學案例，多篇教學分析和反思，還參加了鄉鎮教研活動和技能競賽活動?？傊畤鄬W習使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，我的教學，改進我的教學。學無止境，學習并沒有結束，新的學年才剛剛開始。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握。我相信，山沒有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。

總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

語文國培心得體會精致篇十二

國培計劃——農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發展，讓學生快樂有效地，農村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的.誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

語文國培心得體會精致篇十三

隨著教育事業的發展，國家加大了對于教師的培訓力度。國培計劃是其中之一。作為國培計劃的受益者之一，作為一名語文老師，我一直在思考如何更好地教學、如何更好地培養學生的語文能力。本文將分享我在國培計劃中的所得所想及對于教育的思考。

第二段：認識自我，嚴于律己

通過國培計劃，我切實地認識到作為一名教師，自身的素質與知識儲備至關重要。如何才能不斷提高自己的職業水平，我認為首先是要認識自己，發現自己的問題所在。例如，我在教學中發現自己存在語言表達不清晰和授課邏輯混亂的問題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法。通過自己的努力，我逐漸明白，作為一名語文老師，不僅要求其語文素養過硬，還要有廣泛的學識儲備和理性嚴謹的思維能力，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就。

第三段：借鑒他人，共同進步

作為一名語文老師，我深刻認識到教學是一個協同合作的過程。只有在不斷地借鑒他人的成功經驗，不斷吸取身邊的學術資源，我們才能在實踐中升華，實現教學的價值。因此，在國培計劃中，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學中的心得體會，及時糾正自己的偏差，注重互相學習提高。這不僅增強了教師之間的團隊合作精神，也為學生成長奠定了堅實的基礎。

第四段：具體教學，寓教于樂

語文教育不僅要注重知識傳授，還要注重方法啟示。一定要善于運用多種教育技巧，讓學生在輕松的氛圍下愉快地學習語文知識。例如，在閱讀課堂中，老師需要引導學生認真閱讀文章，從文章中體會語言的美和文化的內涵。同樣，在寫作課堂中，老師應該設計多樣化的寫作訓練，讓學生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發學生的好方法，能夠增強學生的學習興趣。

第五段：投身教育，長長久久

在我看來，教育是一個光榮且具有社會責任感的事業。作為語文專業的教師，我將繼續投身到教育這一偉大事業中去，致力于為學生打造一個健康、積極、向上的成長環境。同時，我也將一直保持學習的心態，不斷更新教育理念，適應時代發展的需求，為更好地為學生服務而不斷奮斗。

語文國培心得體會精致篇十四

國培計劃是國家對于教師培訓的一項重要計劃，目的在于提高中小學教師的教學能力和水平，提高教育質量。本人是一名中學語文老師，于去年獲得了參加國培計劃的資格。參與的原因是出于對自己教學能力的不斷追求，希望能夠學習到更多的教育理念和教學方法，提高自己的教學質量。

第二段：國培計劃的收獲

在國培計劃中，我學到了很多關于語文教育的理論知識和實踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗教育”的認識。這是一個非常新穎的教育理念，強調學生在學習語文的過程中需要獲得情感體驗的支持，使得他們能夠從中感受到人生的經驗和思考。這種教育理念在我以往的教學中并不常用，但是在國培計劃中，我意識到這是非常重要的。我開始注重教學中的情感體驗，使用頗有感染力的語言，帶給學生強烈的情感共鳴。

第三段：國培計劃的挑戰

雖然國培計劃給我帶來了許多的收獲，但是我也經歷了一些挑戰和困難。首先，是時間管理的問題。國培計劃的學習內容豐富，需要在較短的時間內完成，以及進行深入的思考和探究。除此之外，我還需要繼續完成中學語文老師的各項職責，因此需要更好地把握時間。其次，是溫故而知新的問題。在國培計劃中，有許多與我以往的教學頗為不同的理念和方法，需要我不斷地反思和調整，嘗試去轉變自己的傳統教學模式。

第四段：國培計劃的影響

參加國培計劃不僅僅是對于我個人的一種學習和成長，更意義深遠的是，它也給予了我的學生更好的學習體驗和更深層次的情感體驗?，F在，我更加深入地參與學生的學習，更深刻地理解他們的需求和想法，更善于發現學生的優勢和特長。這不僅僅是學生的成功體驗，也是我個人的職業成就感。因此，我推崇國培計劃，鼓勵更多的教師參與進來，這將為我們帶來更加優秀的青年一代。

第五段：結論

總之，國培計劃是對于我們中小學教師最好的教學培訓。它為我們提供了一個機會去學習優秀的教育實踐，探索新的教學方法，為我們和學生創造更多豐富的情感體驗。當然，參與國培計劃也是一項艱辛的過程，需要我們不斷地努力和總結，以便更好地將學到的知識應用于實踐中。我相信，只有付出必有回報，希望我們中小學教師都能夠體驗到成功的喜悅。

語文國培心得體會精致篇十五

語文國培培訓課程是一次非常重要的學習機會。我作為一名學生，在這次課程中收獲頗豐。通過這次課程的學習，我深刻體會到了學習語文的重要性，并且也更加深入地了解并掌握了語文的知識。

2.提高閱讀能力

在課程中，老師講授了很多提高閱讀能力的方法和技巧。比如說，解讀文章的三大層次、掌握文章結構，從而能夠更加深入地理解文章；又比如說，學會閱讀的心理調整，培養閱讀興趣，激發閱讀熱情，從而更加深入地閱讀。這些技巧和方法在我的閱讀中得到了很好的應用，使我能夠更加深入地掌握文章的內涵。

3.完善寫作能力

在課程中，老師還教授了很多提高寫作能力的方法和技巧。比如說，學會分析文章的結構、掌握語言運用的規律、從而能夠更加深入地掌握寫作技巧；又比如說，學會調整寫作心態，培養寫作興趣，從而更加深入地寫作。這些技巧和方法在我的寫作中得到了很好的應用，使我能夠更加準確地表達自己的思想和感受。

4.擴大知識面

在課程中，老師還介紹了許多經典的文學作品。通過學習這些經典的文學作品，我不僅擴大了自己的知識面，而且也更加深入地了解了文學的內涵。這些文學作品，對我自己的人生和生活產生了很大的影響，并且讓我更加深刻地理解了我們的社會和生活。

5.總結

通過這次語文國培培訓，我對于語文的重要性有了更加深刻的認識。通過老師的教授和指導，我明白了提高閱讀和寫作能力的方法和技巧，并且也擴大了自己的知識面。這些技巧和知識將會在我未來的生活和學習中產生很大的影響。我會繼續努力學習，在未來的日子里，不斷掌握更多的語文知識。

語文國培心得體會精致篇十六

能參加小學語文國培，作為一位剛參加工作不久的小學老師我來說，國培就是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中，我聆聽了優秀教師的講課和專家們生動、形象而又精彩的評課和講座，真是使我受益匪淺。

我覺得教師應樹立新觀念。在這三天七節課的聽講中，讓我感觸最深的就是嚴麗琴老師的《長城》一課和專家的.《最后一頭戰象》。就拿《長城》這節課來說，嚴老師整節課都是環環相扣，學生們興趣高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學目標。我帶的也是四年級，這課我也講過，和嚴老師相比，我無法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學中，至使我在后面的教學很難執行，學生也感到疲勞。嚴老師的這節課讓我深深的感受到教師應該樹立新觀念，作為教師，我們應把握時代的脈搏，迅速轉型，不斷提升自己，從而做個育人的藝術家。而《最后一頭戰象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂也能讓學生腦海中形成一幕一幕的畫面，這時教師稍加點撥，學生就什么都明白了。以至于后面學生才能寫出那么激情盎然的詩歌，讓所有的聽課老師為之鼓掌。專家的這節課讓我觸動很深，上課無須面面俱到，更無須花樣百出，只要抓住一個點，一樣講出一堂生動的課來。

李麗老師的講座更是一針見血的點出了新課標的重要。她強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能，方法與過程，情感，態度，價值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無不緊扣新課標理念，讓我們這些教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。讓我在以后的教學中，本著吃透教材，博采眾長，充分提升學習機會，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素養，不斷地向有經驗的老師學習，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。

語文國培心得體會精致篇十七

國培打算——20xx農村義務教導老師培訓〞是我期待已久的學術盛宴，是根底教導階段老師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培打算〞培訓工程正式啟動，我有幸成為“朝圣〞的一員，隨之也開場了小學語文“國培打算〞農村教導培訓。我格外珍惜難得的“充電〞時機，激動地坐在湖南一師校內內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里〞，卻“近在咫尺〞地溝通著，切磋著，在教導科研的辦法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈便多樣的培訓方式，使我們農村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，挑選了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動〞起來，“多認少寫〞背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生進展，讓學生歡樂有效地，農村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教導科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教導科學理論注入了源頭活水。教導名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐〞。黃教師的專題講座《口語交際，讓學生“動〞起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、挑選合適的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能〞交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景須要做到模擬真切情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬教師的《讓學生歡樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張教師的課，我今后的課也不會再是干燥乏味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安教師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農村老師，怎樣開展語文綜合性學習向來是困擾我的難題。農村學生學問面狹窄，教學資源匱乏，有的`時候索性把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉資源和發明性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

語文國培心得體會精致篇十八

國培計劃——20xx農村義務教育教師培訓"是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院"國培計劃"培訓項目正式啟動，我有幸成為"朝圣"的一員，隨之也開始了小學語文"國培計劃"農村教育培訓。我非常珍惜難得的"充電"機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖"遠隔千里"，卻"近在咫尺"地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生"動"起來，"多認少寫"背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發展，讓學生快樂有效地作文，農村小學怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的"文化大餐"。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生"動"起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生"能"交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

語文國培心得體會精致篇十九

語文培訓已經成為現代教育實踐中重要的一部分，而語文國培培訓則是在這個基礎上進行加強和提升的重要途徑。本人曾參加過一次語文國培培訓，并獲得了不錯的收獲。下面將結合培訓內容和感悟體會，以五段式的方式進行組織和總結。

第一段：回顧培訓內容，闡述培訓的目的與意義。

本次培訓從教育現狀和語言能力方面入手，重點針對語文教師在教育實踐中面臨的困難和問題，提出相應的解決方案。在教育現狀方面，培訓講師詳細剖析了當前中小學語文教育中的存在的問題，指出了在實踐中應該加強的地方。在語言能力方面，特別是解讀與寫作方面，通過對相關規范和范例的引導，全面提升了我們的語言表達能力和語言鑒賞能力。這樣一次全面深入的培訓可以使我們更好地適應現代化語文教育的需求，增強語文教育實踐中的優勢和能力，進一步提升教育質量和水平。

第二段：介紹培訓的具體內容和特色。

本次培訓通過各種形式，包括講座、活動和演示等，形成了一個具體系統的課程體系。其中包括了中小學語文教學管理、語文文化的特點和鑒賞能力、語言文字的處理、語文運用與教育實踐等多個方面，針對性強、全面深入。其中特別突出的是講師在每個問題上的分析和引導，注重發現問題、解決問題，對于自己和同事提出的問題進行了深入的解答，使得我們對于教育實踐中遇到的難題有了更為豐富和切實的理解。同時，培訓過程中，通過實際操作和模擬題目演練，徹底顛覆了我們對于語文教育的固有認識。

第三段：分享培訓的收獲和啟示。

參加語文國培培訓，讓我對于語詞文化，說話文化，時間文化，習慣文化等各個方面有了更深的掌握，對于解讀古人的語文表達有了新的視角和理解。同時，在解讀和寫作方面，還了解了不少規范化的寫作技巧與形式，對于高效學習具有很大的幫助。而且，在培訓過程中我們接觸不同的教育思想和發展現狀，深度思考了學科價值體系和本質，為今后的教育實踐提供了引領和啟示。

第四段：談及培訓帶來的改變和反思。

通過這次培訓，我反思了自己的專業領域的不足之處，如拿到學生的作文進行提點時存在的問題，如何更好地處理不同學生的不同思維方式的問題等。培訓也提醒了我們在實踐教學中不去拘泥于傳統模式和文化固有的約束，注重創新和開放，為教育實踐賦予新的動力和內涵。

第五段：總結培訓的積極意義和價值。

語文國培培訓是我們全面認識和發展語文教育的重要途徑。它不僅加強了我們的教育思想和教學方法，同時也帶給了我們更為廣闊的視野和思考方式。作為一名語文教師，我一定會珍惜所學所得，認真貫徹落實，致力于將所學所知運用于教育實踐之中，讓語文教育更有生命力和活力。同時，我相信，更多的中小學語文教師也會通過參加這樣的培訓實現自我認知和專業成長，為共同推動語文教育事業的發展作出貢獻。