無論是在學校還是在職場中，我們總會遇到需要進行自我介紹的情況，因此學會做好自我介紹非常重要。以下是一些優秀的個人簡歷范文，供你借鑒和學習，希望能激發出你寫作的靈感。

暑期學生夏令營篇一

____大學____研究院將面向計算機科學與技術、信息與通信工程、電子科學與技術、軟件工程、網絡空間安全及其他與網絡相關專業的優秀大學生舉辦夏令營活動，活動內容主要包括專題講座、實驗室參觀、實驗室實習、與導師和在校研究生座談、專業知識與技能測評等。歡迎有意保研至____大學____研究院繼續深造的優秀大學生踴躍報名參加。

一、活動時間

20____年7月23日-27日

二、活動安排

7月23日：上午報到、暑期夏令營開幕、研究院專業介紹、中心簡介

下午學術講座

7月26日：各導師組專業知識與技能測評

7月27日：學生離營

三、招收對象

全國各高校計算機科學與技術、信息與通信工程、電子科學與技術、軟件工程、網絡空間安全及其他與網絡相關專業將于20____年7月畢業，預計可以取得保研資格的在校本科生。

有關要求如下：

1.學習成績優秀，綜合素質高。

2.對所報學科有濃厚的興趣，致力于科學研究工作。

四、擬招收規模

約150人

暑期學生夏令營篇二

活動背景：

隨著暑假的到來，公司很多職工的孩子都會從老家來到深圳游玩。然而父母除了下班及周末的時間，產線的員工也許在周末也需要加班，沒有太多的空閑時間陪伴自己的小孩。因此，為了讓公司職工的孩子們有個愉快的暑假，有爸媽陪伴的暑假，公司特意為在職的職工們舉辦為期兩天的親子暑期夏令營活動。

活動目的：

讓職工孩子參加夏令營，既可以讓職工孩子感受、體驗父母的工作環境，還可以解決職工孩子暑假去哪兒玩的難題。“心系員工，愛在xx”夏令營舉行暑期作業輔導和趣味親子互動等，可以給職工孩子們一個難忘的假期，體驗父母公司的溫暖。

活動主題：

“心系員工，愛在xx”夏令營活動

活動時間：

20xx年xx月xx、xx日

活動對象：

xx股份職工家庭

活動名額：

視報名情況而定，家庭組合需“一名大人一名小孩，小孩6—12歲”；

篩選方式：

（1）公司正式員工（轉正職工）及其子女，小朋友的男女比例盡量控制在1：1；

（2）家長了解活動情況，同意子女參加，并且能夠參與暑期夏令營開營和結營儀式。

相關活動策劃安排（具體時間安排見附件）

一、個人成長系列

（2）常識拓展學習和小游戲：此部分包括暑期安全教育，心理健康教育，科普短片賞析等內容，旨在通過開展生動有趣的學習型活動提升青少年對自我保護的意識，拓寬視野。

（3）參觀工廠（產線及展廳）

二、親子活動環節

1、兩人三足

2、我給爸爸（媽媽）穿鞋子

每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者。

3、大象鼻子轉圈

家長比賽，小朋友們做拉拉隊

3人一組，分別進行大象鼻子比賽，轉10個圈，然后走到10米處的竹竿繞一圈，回到原點。最先回到原點的家長獲勝。

4、午休午飯時間

每個家庭需自帶一張野外用餐的毯子，在低碳城的樹蔭底下愉快的享用午餐。

5、小朋友作畫

讓家長跟小朋友們在欣賞低碳城荷花的同時，開發小朋友們的畫畫天賦。提供荷花簡單素描樣板，讓小朋友們看著畫，由現場工作人員打分，評選。

6、小朋友人才藝展示

7、每個家庭自由活動，拍照留念。

暑期學生夏令營篇三

畢業后的生活似乎充滿波瀾，但其實波動的是自己的心。

在媽媽病情好轉的情況下，我帶著xx來到了xx書院即xx讀經學校。

準備為期一個半月的夏令營教學事宜。

前期工作忙碌而繁瑣，好在有前期的充分準備，開營第一天比想象中順利的多。

前期孩子們的好奇、對書院生活的不適應以及戀家情緒都有伴隨，雖然接觸讀經教育已有兩年時間并不斷借鑒學堂老師們的經驗，但在具體教學上依然要慢慢摸索，教師心法需要慢慢去體會，本著的是一顆“得天下英才而教育之”的為師之心。

當然自己也犯過錯誤，如第一次處理男女矛盾時，不問理由便教訓了男生，在孩子的世界，更多講究的是公平，而少了謙讓，這也是后期教學調整的重要原因，他們在家里是飯來張口、衣來伸手的寶貝，在這里他們要自己洗衣服、整理寢室、打掃衛生等，他們視乎覺得家長、老師們的付出都是應該的，少了感恩之心，晚課的調整是讓他們知道來書院不只是學會讀書，更重要的是做最好的自己。

孩子想家時不能一味的哄勸，反而助長了他的情緒，最好的辦法是轉移他的注意力，讓他逐漸的融入新的生活，有時一塊糖、一集動畫片、一盤五子棋也能起到作用。

和xx扮演不同的角色，其實更重要的是張弛有度，白臉也不能沒有底線，君子不重則不威。

17日，第七天走了六個孩子，其實作為老師不愿意放棄任何一個學生，同時也明白一個月對他們會產生怎樣的影響。

這也是我們教學工作中的失誤，不同年齡段的孩子要分班，特別是大孩子和小孩子。

前一周叛逆期大孩子的影響也讓小孩子有壓力，以至于耽誤了小孩子的學習。

“家屬”的孩子第一個月似乎進步都不大，也許是親屬咋書院有依賴性的原因。

xx初來書院時不愿意回去，還不到六歲就把他放進了集體生活中，前期很新奇，也很懂事，想和別人交流卻有些害羞，怕和別人交流中受挫，好在后期六七個小孩子都打成了一片。

xx是個很好學的.孩子，曾經因為毛筆字寫的不好而著急的哭、因為寫字跟不上同桌(11歲的姑娘)而著急地哭，其實同齡人中你做班長最合適，即會照顧別人，又能激發你內心沒有表現出來的潛質。

隨著后來進度的慢慢加快你似乎跟不上了，包括其他小朋友也是，而對你的關注又不夠多，你開始想回家，最后20多天時讓你回去兩天其實不應該，最后的幾天把你們幾個小孩子帶出來單獨教似乎起到了一定的效果，這也是教學工作中的經驗教訓。

一個月，孩子滿的變化也漸漸的顯現出來，原本不說話的親兄妹最后終于重歸于好，劉xx內心的變化也能感受得到。

郝xx的急躁性格也慢慢的改善，劉xx不再說臟話，偷懶的時候也少多了。

杜xx、xx越來越懂事，張xx的認真，吳xx真是個樂天派，無論何事都如此樂觀，只見過他鬧過一次小情緒。

潘xx骨子里是真的敦厚，這源于他良好的家庭教育，一個月的讀經對于他是由內而外的變化，對比其前期和后期的照片，整個人特別的飽滿。

黃xx、吳xx整體跟著我的感到……

一個月慢慢的收獲，美美的回憶，順利的閉營，工作時不覺得累，結束時送了一口氣，終于為一個月的營期畫上了圓滿的句點。

圓滿卻并不完美，我們工作中其實有一些失誤：一、不同程度及不同年齡段孩子的分班問題，古代私塾大孩子小孩子一起學習，大孩子帶小孩子的方法似乎在此并不適用，這在中期其實是耽誤了小孩子的學習的。

二、整個營期的老師們都是朋友，因情因理來到書院，楊老師也從不把自己當成一個領導者的身份來命令我們，營造的是一種相互間的配合，我和xx主要負責教學，而在其他方面有時存在著分工不明確，包括前期的籌備與營期中的工作。

一個月的生活與工作也許還存在著一些不足，但都是為了孩子的成長，讓更多的孩子接觸到經典，順其本性的引導，讓經典來啟蒙他們的天性，而我只是引導者，不可預想在他們心里買下的經典種子以后會對他們的人生產生如何的影響。

對我也是對讀經教育的實踐，以前只是停留在理論層面，這個暑假無論是于家庭還是讀經理論，都是一次完美的實踐與磨練。

像媽媽小時候照顧我一樣開始去照顧媽媽，照顧她的衣食住行;見證一個學堂從前期的籌備到創辦的發展，在教學工作中實踐一些自己關于教育的想法。

這都是不可多得的財富，而最重要的是希望我的學生們都能有更好的成長，去吸取經典中的經典引發他們原本具有的本性!

暑期夏令營總結范文二

為期十一天的夏令營活動已經結束了，回想這短短的十一天里，我在那個純真的世界里，重新找回了自我，重新認識了自己，重新找到了方向，在感動與幸福快樂中，與孩子們共同成長。

是帶著緊張與興奮走進柘山的，說實話，這里的條件雖然比想象中要好的多，但是仍舊是讓人難以接受忍不住抱怨幾句的。

曾經，看到斑駁的宿舍墻壁，看著難以下咽的水煮菜，有一度想要逃跑的沖動。

無奈，失望甚至是委屈，這就是第一天還沒有見到孩子們之前的所以心情。

xx年07月22日，第一次正式的走上講臺成為了一名教師，看著臺下教室里四十張稚嫩的臉，一雙雙帶著欣喜與敬佩的眼神，我一下子，有些羞愧了，昨天，還信誓旦旦的希望早些結束夏令營，那一刻，卻是希望自己，可以一直站在這三尺講臺上。

經過孩子們的努力，終于決定了我和敏敏帶的這個班就叫做翱翔隊，我們的口號是:我們不會退縮因為我們是強者!以后的每一天，都會聽到孩子們幸福又快樂的喊出我們的隊名和口號，每一天都在快樂中開始在快樂中結束。

說實話，這些孩子們比我們還要苦，午休的時候了解到，他們有的要走一個小時的路來學校上課因為校車太貴了，他們中午好多都不回家吃飯，只是啃個饅頭，吃點辣條，可是當問到為了夏令營再多走這些路苦不苦的時候，他們揚起稚氣的臉，說:“老師，我們很喜歡這個夏令營!一點都不苦，早就習慣了”

那一刻，我的心里翻江倒海涌出了心酸與感動，這么小的孩子，看的我實在是不忍心繼續問下去，只能悄悄地別過頭，不讓眼淚流下來。

第一次正式的講課，我覺得失敗極了，也許是因為對于他們的英語功底并不是太了解，也許是因為第一次的緊張或者是其它的客觀原因，原來的備課內容都不太合適，我只能臨時的帶著他們復習了一下，一節課上的有些磕絆，真的很擔心他們，因此對我失望了不喜歡我這個英語老師了。

沒想到收上來的日記里，這些小孩子，竟然覺得我講的很好，很喜歡，真的的是挺感動的。

很快，就調整了，以后的課反應還不錯。

一天天的和他們熟悉起來，也漸漸地適應了這里的生活，雖然每天中午早頂著太陽走二十分鐘回去吃飯再走二十分鐘回來上課，但是想想孩子們就有了堅持下去的動力。

害的自己受傷;有的時候，也會被他們吵著講一個鬼故事，為此，在這沒法上網的地方浪費掉了我幾乎所有的流量去找那些不可怕卻又好笑的短篇;有的時候，也會因為他們做活動時不夠積極而生氣，好像每次整理隊型不喊到嗓子冒煙不罷休，雖然我是他們口中低調又溫柔的英語老師，偶爾一發火，也還是蠻有效力的;有的時候，也會很感動很感動，他們會給一張小貼畫，一包小話梅還有一個小孩子買了雪糕給我們吃。

特別是走的那一天，他們送了那么多禮物，項鏈手鏈筆記本還有鏡子好多好多…十一天不知不覺中就在我們的歡笑與辛勞中度過了，離別的那一刻來的那么突然，宣布這一消息的時候，我看到那幾個一直希望早點結束的男孩子，哭紅了眼眶，悄悄的低下頭抹眼淚，那個時候，我是那么的不舍得離開，不舍得離開那些可愛的孩子們。

給他們放了張震岳的《再見》，我想，大概，它最能代表我的心情了…在整個夏令營活動中，我們是以團體心理輔導為主，以課業輔導為副的，通過十一天的團體訓練，我發現了這些孩子們當中的一些小的變化。

比如說，班里有個叫程鵬的男生，他在建高塔活動中表現出了自己特有的思想，而之前他一直沉默不語，而后我不斷的鼓勵他，在日記心得里，我也看到了他的成長。

每一天，我們都在與孩子們共同成長。

每天晚上開會都要準備明天一天的安排，每個活動我們老師都要清清楚楚明明白白才可以，還要考慮到自己班里的情況，適當的更改，終于，體會到了老師的辛苦，也明顯的感覺到不管學了多少，都覺得知識不夠用。

這一次的柘山之行，給了我一個認識表現自我的機會，讓我看到了自己的不足與閃光點，在以后的學習中有了自己努力發展與改進的方向，同時，也讓我在那個純真的校園里，找回了青春年少時的自己。

在那里我播種下了希望，等到將來他們長大成人，我就會收獲自己第一批希望的果實。

暑期學生夏令營篇四

一、中國大學生就業率不斷走低，是因為大學生太多了嗎？

近年來,大學生就業率持續下降，據教育部統計，2002年開始,高校擴招的大學生陸續畢業。當年全國普通高校畢業生145萬,6月初次就業率為64.7%,與2001年同時相比下降5個百分點。到2002年底,又有約22萬人實現就業,就業率上升到80%。2003年畢業生212萬,時值“非典”期間,企業減縮就業指標,學生就業心理受到創傷。后經黨中央、國務院統籌、多方協調,各級政府高度重視下,最后的就業率本科院校70%,高職院校就業率為55%。2004年大學畢業生為280萬,初次就業率本科院校61.3%,高職院校就業率不到40%。2005年大學畢業生為338萬，就業率本科院校為70%,大專生為40%。持續走低的大學生就業率讓很多人對大學生甚至是否要讀大學產生了懷疑。

2009年中國經濟因受到金融危機的影響，很多行業都出現了萎縮，大學生就業率下降再次成為一大社會熱點。中國大學生真的是太多了？對于這個問題我想大多數的人的答案都是否定的。在美國和日本，接受過高等教育的人數，占全國總人數的比重，分別為35%和23%，而我國僅為5%。顯然，我國的大學畢業生不是太多，而是太少。目前我國受過高等教育（包含大學專科及大學專科以上學歷）人數與發達國家相比差距較大，總體比率遠低于發達國家人數。中國涉外勞動力之所以被外國人所說是廉價勞動力主要原因是總體受教育水平不高。面對這些我們還能說我們國家的大學生太多了嗎？中國每年畢業的那幾百萬大學生與整個中國十幾億的人口相比實在太少了。

中國大學生就業率逐年走低是一個大家共同目睹的事實，但是這并不能說明我們國家的大學生已經多到供大于求了，我國的社會主義建設還需要更多受過高等教育具有良好素質的大學生。經過一個星期的走訪了解，我們得到了一下成果：

（1）金融危機固然影響了我國的經濟，但是媒體的報道也從不同的層面影響到了大學生的就業。

在中國新聞媒體對社會的影響一直是一股不可忽視的力量。2009年世界性的金融危機爆發，媒體自然不會錯過這樣的大事件。從雷曼兄弟倒閉到金融危機爆發，媒體做了大量的報道。然而這些報道中確存在很多不足的地方，一些媒體為了追求轟動效應，對金融危機大肆渲染。有些記者由于金融知識或專業訓練程度不夠而誤解或夸張了金融危機的嚴重性。在校的大學生們由于社會經驗少，又沒有比較權威的來渠道來了解金融危機及其它帶來影響，在受到這些媒體報導的影響后對金融危機產生了恐懼，很多本來打算畢業后就業的同學怕找不到工作而選擇了出國或者考研。這樣一來就造成了“大學生不敢出來就業，企業缺人卻找不到人”的局面。

同時對于金融危機不少媒體采取了對我國報喜不報憂的套路。自金融危機爆發以來，“世界看中國”、“中國救世界”的論調不斷從國內媒體爆出，甚至有報道說美國效仿“中國特色”。中國有些媒體對此更是樂此不疲，好像中國真的成了“救世主”。這樣片面的報道同樣誤導了不少大學生，大家都認為09年是特殊的一年，全球性的金融危機中國不可能不受到影響，但是中國國力強盛，國家政策及時可以拯救整個世界，09年過去了中國的經濟就會恢復，到時就業的形式將會一片大好。只要避開09年慘淡的經濟狀況，以后就很好了，于是又有一些人放棄了工作開始了艱辛的考研。

（2）有工作經驗者優先，一堵求職大學生面前的高墻。

“大學生”這個字眼不知道在什么時候在中國人的眼中已經不再是那么的“高高在上”，相反用“不學無術”、“吃不得苦”、“眼高手低”這些詞還形容大學生已經是司空見慣的事了。大學生找工作沒有真才實學還漫天要價的報道、評論比比皆是。中國的大學生真的就是以這樣的態度面對就業的嗎？人跟人不同，固然在大學生中可能有這樣的人，但是在人才市場里我們看到的是有的求職青年在人才市場待了一兩個月，午飯就在路邊小攤買一盒飯，困了就在樓道階梯上邊小睡一會兒。在深圳找工作期間每天的生活費（包括住宿、吃飯、乘車）竟然只有15~30元。這樣的求職者面對企業還會漫天要價，讓企業望而生畏嗎？對他們來說能找到一份合適的工作已經是很欣慰了。然而企業呢？幾乎所有的企業都寫了有工作經驗者優先，80%的職位對工作年限有了明確的規定，很多公司一聽到是剛畢業的，就連談下去機會都沒有，他們覺得畢業生什么都不知道，要手把手教，成本很高，不劃算。工作經驗似乎一夜之間成了人們找工作的法寶。可是身為剛畢業的大學生，我們哪來的工作經驗？有工作經驗者優先，已經成為了求職大學生面前的一堵高墻。這讓很多大學生產生了憤慨的情緒“難道那些老手都是一畢業都能上手做事情的？誰不是從新人到老手，為什么連讓新人鍛煉的機會都不給我們？”

二、“大學無用論”盛行其道，到底是大學無用還是自身無用？

自薦信

誠然世界上有很多沒有上過大學卻功成名就的人，但是那畢竟是少數。你要是沒有像比爾蓋茨、埃里森、艾倫、戴爾這些人的聰慧和勇氣，你還是乖乖的讀書。我相信一個有天賦有勇氣的人會成功，但是我也相信一個天賦不高但是又沒有知識的人一定不會成功。

三、專業不對口，還有路走嗎？

專業在大學還是一個大家都比較關注的問題，因為專業的冷熱大學生們或喜或憂。有的同學因為學的是熱門專業就沾沾自喜，也有同學學的專業冷門不好找工作就拼了命的要轉專業。專業真的是那么重要嗎？學了冷門專業是不是就沒飯吃了？據一些研究機構調查，60%以上大學畢業生在從事與他們所學專業不相同的工作，而在年輕白領中，專業“完全對口”者僅占17%。看到這樣的比例你還覺得你的未來會被你所學的專業套死嗎？不光是這些數據，我們在華為師兄師姐的交流也可以看出大學所學專業并不是我們唯一的出路。在華為有一位師兄他大學是在華中科技大學學得機械專業，畢業后卻進入了中國通訊業的龍頭老大華為工作，工作一段時間后他發現自己缺乏經濟學方面的知識，于是他考取了經濟學的研究生，學習經濟學方面的知識，現在他打算考一個金融學的博士，因為他發現他現在的工作需要金融學的知識。這位師兄說，大學的學習是有限的，而在日后的工作中要學習的知識是無限的，大學是在培養一個人的能力而不是在專注于某一知識的學習。學校的教育，主要是訓練基本素養，如記憶力、想象力、分析能力、歸納能力、寫作能力、學習態度、行為習慣，等等，素養上去了，做什么都不差。無論哪個科目，無非訓練工具，將來能否直接用上，都不是關鍵問題。好比鍛煉身體，各類健身器材都是工具，只要身體強壯，干嘛都行，用不著扛著一臺跑步機去做某項工作。

在此次的社會實踐中，我們還遇到了很多這樣的師兄師姐，有大學學電信的現在在從事外貿方面工作并且做得很好的學姐，也有原來學得是建筑環境與設備工程的師兄現在從事的是人力資源部的工作……像這樣的例子還很多，大學的教育不是某一些知識的學習，而是整個人素質的形成，一個人只要有了良好的素質做什么事都會做得很好。

四、大學教育究竟帶給了我們什么？

大學教育究竟帶給了我們什么？大學文憑？專業知識?能力？現今社會大學文憑已經在逐漸被人們淡化，專業知識除了想要在專業上繼續深造的人對大多數人而言專業知識沒準在畢業后一兩年就以忘得干干凈凈，能力很多實例已經證實即便是沒有上過大學的人也能創造出比上過大學的人多得多的財富。看來這些都已不再是大學生的的優勢。大學生跟沒上過大學的人有什么區別呢？通過這次社會實踐我們深刻的認識到大學生的優勢在于高素質。在藍普科技有限公司，我們與一些公司最普通車間工人進行了交流，他們都來自中國比較貧窮的地區，高中沒畢業就出來打工了，因為沒有技術只能做一些最簡單的工作。在深圳那個高收入的地方他們拿著一個月1000塊左右的`工資都很開心。當問及他們有沒有想過以后有什么打算時，他們的回答讓我們很不能理解。他們說“這么年輕想那么多干嘛？”他們對自己的未來完全沒有打算，滿足于每月拿著微薄的工資在大城市生存。而大學生呢？哪怕是最不愛學習的同學也會考慮自己的未來，也會想自己今后要的是什么樣的生活。這難道不是一種素質的體現嗎？“讀大學”，這不是我們根本目的。“受高等教育”，也不是我們的最終目標。高等教育是培養高素質人才的重要手段。高等教育可以培養與提高人們對問題的分析與事物創新的能力，宏觀上說可以提高國民的總體綜合素質，這也是在為中華崛起而在“時刻準備著”。微觀上說受高等教育可以提高我們個人的素質。在大學中，大學生除了學到專業知識技能之外，還會接受主流意識形態和社會公民能力方面的教育。這些個人素養在短期內可能無法帶來生活環境、經濟狀況的改變，但對于個人的一生卻有著不可估量的影響。

“大學生就業不如以前”，這是社會主義市場條件下的一個重要體現，是市場經濟條件下的優勝劣汰。為了解決這個問題要求我們大學生不斷充實自己。何況國家對大學生創業與就業是相當關注與扶持的。我國為了提高總體國民教育素質所走的道路，“前途是光明的，道路是曲折的。”我們不應該只看到道路或者過程中的一些不和諧的因素，而放棄向高等教育繼續升造的志向。

五、讀大學究竟讀什么？

曾經有一本書叫《讀大學究竟讀什么》，書中作者就大學的方方面面做了講述，我沒有他的閱歷也沒有他的經驗。但是這次社會實踐結束我對“讀大學究竟讀什么”也有了一些自己的想法。經過七天在深圳的走訪，通過與各種各樣的人交流，我把這個問題的答案歸結為“三大能力”：學習能力、溝通能力、表達能力。

學習能力，這恐怕是每個企業都最看重的一項能力。因為從小學到大學一個人學習的知識在真正的工作是不夠用。人的生命有限，但是人的一生所需要的知識是無限的。一個人如果能快速的掌握很多信息那么他必定是一個很有競爭力的人，一個企業如果具有一群學習能力很強的員工，那么他一定會成為一家成功的公司。現代社會是一個信息社會，誰掌握的第一手的信息誰就是最大的贏家。

溝通能力，就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

表達能力，一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，其前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環節都需要較強的表達能力。

不管在什么地方，這三大能力始終充斥著我的耳朵。大學就算你其他的什么也沒學到但是你鍛煉好了這三大能力。成功會很快垂青于你。

暑期學生夏令營篇五

尊敬的研究生部老師：

xx同學是我院xx專業一名非常優秀的本科生。該生在學習中勤奮努力，一絲不茍，專業成績優秀，多次獲得各類獎學金及榮譽稱號，綜合表現突出;踏實認真，積極主動，英語聽說讀寫能力強;思維活躍，動手能力、實驗技能扎實，團隊合作能力強，其鍥而不舍、不畏困難的精神和謙虛、樂觀的品格也讓我十分欣賞;科研興趣濃，有一定科研潛質和好的培養前景。

作為xx大學xx學院的一名教授，本人很高興推薦xx同學參加貴所的暑期學術夏令營，希望借此機會能讓她能夠充分展示自己，各方面得到更大提升，望審核通過。

推薦人：

推薦日期：年月日

[有關大學生夏令營自薦信]

暑期學生夏令營篇六

20xxx年7月8日-8月3日(暫定，會根據學校最終確定的考試放假時間進行微調，開始時間預計前后浮動三天左右)

【山區學校介紹】麥地小學位于四川省西昌市鹽源縣平川鎮金河鄉麥地村。當地是山區，麥地村可以說是位于山腳下。麥地小學只有一二年級，由于教師資源匱乏三年級以上的學生均去村外就讀。學校是土房子有兩所房子用于教學，學校比較小，有30多孩子，在校的一年級有將近20個，二年級有15個。當地居民主要是彝族說的也主要是彝族語言。

走進麥地，播種陽光

(一)20xx年7月8日----隊員集合于成都出發至學校。

(二)20xx年7月9日至10日：隊員交流，熟悉當地環境。

1、隊員之間彼此熟悉和交流，隊員自我介紹，交流個人支教行動初衷以及對公益活動的看法，以及團隊協作、志愿者精神與服務、青年人成長與公益行動。

2、與當地村民交流，熟悉當地社會與生活環境。

(三)7月11日----12日夏令營活動準備

1、全部隊員教案試講，教學討論交流準備會

2、走訪宣傳，進行暑假學生招募

3、課表制定、興趣課分班

(四)7月13日----8月2日夏令營活動時間

上午文化課，下午為興趣課

時間：7月13日—8月1日(了解學生狀況，發現學生存在問題，夯實基礎，及時解決學生學習及心理上的困惑，挖掘學生潛能，關注后進生，樹立學生自信心)

1、了解學生情況，發現普遍存在問題，發現各班在家境、心理、學業方面明顯優于或差于其他人的學生;與對參與寒假活動的學生進行密切關注，總結上一期支教的得失，并在今后支教中得以改善。

2、積極引導學生養成良好學習習慣，夯實基礎;引導學生發展興趣，拓寬知識面。

(五)8月3日離開學校，返回成都

1.培養學生獨立自主地完成暑假作業的能力，講解相關學習技巧，幫助學生養成良好的學習習慣和思維方式。

2.培養學生的興趣愛好，挖掘學生的潛能，并樹立他們的自信心和樂觀的生活態度。

3.指導學生進行課外實踐活動，培養學生全面綜合素質。

4.通過志愿者實地考察走訪當地學生的家庭，了解其經濟狀況和在校期間表現，為進一步在當地開展工作奠定基矗。

1.讓孩子們完成暑假作業，掌握學習技巧，養成良好學習習慣。

2.培養孩子們的興趣愛好，拓寬孩子們的知識面，幫助他們樹立自信心。

3.培養孩子的溝通能力，幫助他們與老師和父母更好地交流。

4.教授孩子英語日常用語，糾正他們的英語發音。

5.學生在學習科技文化知識、在興趣課中完成了課外實踐活動。

6.關注之前來參加支教活動孩子的變化情況，做好記錄和總結，作為今后教學方案制定的依據。

7.對當地貧困家庭孩子的情況進一步的.了解，并詳細登記注冊，通過團隊向社會愛心人士需求幫助。

暑期學生夏令營篇七

尊敬的xx大學xx學院：

作為xx大學環境學院環境工程專業xx級本科生xxx同學的輔導員，本人很樂意推薦該生參加貴所的暑期學術夏令營。

xxx同學于xxxx年9月進入xx大學環境學院進行學習，學習成績一直非常優秀，在專業名列前茅，多次獲得獎學金及各項榮譽稱號。本人還曾擔任其大學生創業實務及就業指導課程的授課教師，該生每次上課都坐在前排認真學習，與老師互動，學習的主動性和深入性，給我留下了深刻的印象。通過批閱該生的課程論文，我了解到，該生已具備扎實的專業基礎，并有良好的文字表達能力，善于總結分析。該生還具備一定的科研工作能力和團隊合作能力，多次參與“挑戰杯”大學生創業計劃大賽和學術科技作品競賽，并取得了省級二等獎的.優異成績，有一定的科研潛質和好的培養前景。

該生各方面全面，參加了學院的學生工作任學生會理論學習部部長，同時積極參加“節能減排”論文大賽、環保創意大賽等各項活動，表現突出。

xxx同學嚴格要求自己，基礎扎實，對資源與環境領域的科學研究有著濃厚的興趣，故予以推薦，望審核通過。

推薦人：xxx

暑期學生夏令營篇八

培養興趣、發展特長、彌補差弱。

1、優秀的教師配置——無論是文化知識的擴優、輔差，還是興趣特長培訓都將是優秀專業的教師指導。

2、科學的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關愛朋友。增強學生的團隊協作精神。

3、寓教學于娛樂——科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

4、完美的課程設置——文化知識擴優、輔差與興趣特長培訓的完美融合。

5、完善的設施、貼心的服務、安全的環境——大容量圖書館、塑膠運動場、美術室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、武術室、舞蹈室、健美操室、專業校醫、24小時紅外監控、高規格學生公寓一應俱全，生活管理專業團隊為您服務。

上午：基礎課程英語、數學學習。根據原有學習情況分為競賽班、輔優班;配合語文輔導。

下午：輔助課程興趣特長學習。有美術、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

學費標準：課程設置英數競賽班xx元/期，基礎課：全國英語、數學競賽的內容，輔助課：美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游英數培優班xx元/期，基礎課：提升數學、英語，同時配合語文輔導;輔助課：美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游。注：另生活費：xx元/期，住宿費：xx元/期。

學校全體學生。

x學校及近郊。

20xxx年x月x日——20xxx年x月x日

注：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學生家離學校較遠或家長接送不便的，周末學校統一組織學生活動。

在本班班主任處報名。假期后即可繳費，費用統一交于班主任處，班主任統一交于財務室!

暑期學生夏令營篇九