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最新半學期反思總結學生(實用8篇)

時間:2025-06-07 作者:紙韻

在學期總結中,我們可以分析學習中的問題和困惑,尋找合理的解決方法,并形成有效的學習策略。以下是小編為大家收集的軍訓總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

半學期反思總結學生篇一

光陰似箭,日月如梭,轉眼間,四年級下學期的學習生活已經揮著手向我們告別了!我們又迎來了豐富多彩的暑假生活,經過緊張的期末考試后,我要給自己四年級下學期的學習做個總結。

在這學期里,我嚴格按照自己開學時制訂的學習計劃來執行,認真完成了每門功課的學習計劃。在學習語文方面,對于要學的新課,我認真做好老師要求課前預習的那幾項:先熟讀課文,對課文的主要內容有個大致的了解,然后圈出課文生字,再將新生字、組詞、詞語解析等抄寫在預習本上,最后對新課文提出自己的疑問,第二天帶著疑問認真聽課,專心做筆記,感覺效果很好。這學期語文趙老師重點教我們如何去理解課文,理解文中的重點段落,通過老師的訓練,我感覺自己在這方面提高了很多。課后,我會認真完成老師當天布置的作業,重點課文做到一定要會背,生字會解析、默寫,會理解和回答課后提出的問答題,每學完一個單元,我還會對所學的知識進行一次總復習。在學習數學方面,我也做到了提前預習,認真聽課,并把老師講的解題方法靈活運用,作業爭取做到了準確無誤,在檢查作業方面,我現在也能做到獨立檢查出自己所犯的錯誤,并加以改正。記得這學期在學習四則運算這個單元時,我掌握的不是太好,爸爸就幫助我,給我耐心講解,并找來許多有關四則運算簡便算法的類型題讓我做,加強訓練,經過一段時間的練習,這個單元競成了我最拿手的部分。還有就是創建數學錯題本,我會把平時在作業中和小測驗中出現的錯誤抄寫在錯題本上,經常拿出來練習,特別是到期末考試時,它就成了法寶,我會針對這些弱項和難點認真地進行復習,到考試時就可以得心應手了。在學習英語方面,我做到了學過的課文都能熟讀,單詞全部會默寫,每天我都會抽出固定的時間專門來讀英語課文、背單詞。除了學好各門功課,平時,只要一有空,我就會拿起我喜愛的課外書籍,津津有味地讀起來,我讀的書多了,積累的好詞好句也就越來越多,所以我寫起作文來也得心應手。課余時間,我還會盡量幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活,并經常和爸爸一起出去活動鍛練身體。

在這學期里,我還積極參加了學校組織的各項活動,其中我的小制做《亞馬遜叢林》獲得了油田第二屆科技創新大賽一等獎,這對我的鼓勵非常大,會促使我在以后的學習中更加努力!

總之,我覺得四年級下學期我的收獲不小、表現得也不錯,劃上了一個圓滿的句號。但是我還有一些缺點,在新的學期里,我會再接再厲,一定做到“取人之長,補己之短”,不但要努力學習,而且力爭在其它方面都能取得更大的進步和收獲,使自己變得更加優秀!

半學期反思總結學生篇二

過去的這一年里,有得有失,感慨頗多。

在這一年的學習中,我和很多同學一樣,沒有聽從老師的教誨,真正地去做一名學生。少了老師的耳提面命和種種約束,我們按照自己的想法,嘗試著去做一名大學生,并按照自己的方式去進行所謂的“學習”。課前不認真預習新知識,課上注意力不集中,不認真聽講,課后不認真復習,不認真完成作業,沒有認真完成一個學生最應該去做的事情,也正因為這樣,我們不得不在考前最后一個月進行瘋狂的考前突擊,但由于基礎知識掌握不牢固,題型不熟悉,最后的成績仍然不理想,而且這一年的文化知識考后就忘得一干二凈。也許剛剛步入大學的我們還沒有真正理解“大學生”這一名詞的真正含義,大學生首先是學生,其次才是“大”,只有完成一名學生該做的事情,才能成為一名合格的大學生。而這一年,我并沒有認真學習,所以我這一年過得好虛無。

大學生活豐富多彩,各種活動不停的舉辦,對剛步入大學的我們充滿了誘惑。在實踐中檢驗真理,我也參加了一些活動,同時發現了自己的一些不足,也意識到了自己有很多需要改進的地方,但更多的是抱著獵奇和玩的心態去參與的,沒有意識到要去學習,要去提高和改進。

當然,這一年有很多機會擺在我的面前,但我沒有好好的珍惜。“機會像小偷,來的時候悄無聲息,走的時候你卻損失慘重”,對于失去的很多機會我也后悔莫及,失去了很多展示自己,鍛煉自己和提高自己的機會。

一年的大學生活,我也收獲了很多。我見識到了很多東西,也學會了很多東西,學會了與人快樂相處,懂得了如何融入集體,走進社會,也認識到了很多優秀的學長學姐,從他們身上也學到了很多東西,這些都是我人生一筆寶貴的財富,將對我以后的生活產生極大的影響。

那么在接下來的大學生活里,我將更加努力,以更加積極的態度和更實際的行動面對生活,面對學習,因此我做以下計劃,以便能夠有計劃有目的的學習,生活。

首先在學習上,要端正態度,認真對待,求真務實,腳踏實地。課前課上課后都要做好學習工作。課前認真預習,標記難點疑點,課上認真做筆記,集中注意力,有重點的聽講,課后及時復習,認真完成課程作業和課后練習。爭取在下次考試進入班級前五,專業前八十名,年末爭取拿到一等獎學金,同時希望得到老師和同學們的監督和指導。

另外,我也會積極參加各種活動,抓住一切機會去鍛煉自己,提高自己,在做好學習工作的同時,積極投身與各種工作中去。

最后,也要為以后的職業生涯做好準備,考取計算機證書,備戰英語四級和其他證書,提高各方面能力。

半學期反思總結學生篇三

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的要點,歸納成集。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很討厭,小魚很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的工作,我班學生在期末考試中獲得了優異的成績,全班44人參考,及格率100%,90分以上人數43人,95以上人數達40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級第一。

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

半學期反思總結學生篇四

今年是我進入教師這個行業的第二年,是我獨立任課語文教師的第一年。剛進入我們xx學校教語文課時因為工作經驗等原因,我更多的是負責代課和語文教師助理。經過一年的努力后,校領導看到了我的努力和經驗,覺得我已經具備獨立帶課的能力,就將我正式放在了語文教師這一崗位上。感謝校領導和各位同事對我的支持和信任。

一個學期結束了,這個學期我帶的小學一年級xx班,我任職xx班語文教師,這是我第一年正式帶班,現將我正式帶班的工作心得做如下總結:

(一)教學方面

小學一年級,大家剛從幼兒園升到小學,是一個大的跨度,所以在開始不能進行大的變動,以免造成不適。更多的是對幼兒園教學知識的熟練運用與擴展,比如對幼兒園就已經交過的聲母韻母進行總結歸納,與一年級語文教學大綱規定的文章結合進行系統系教學,要求學生能夠熟練對課文重要字詞進行拼寫與朗讀;交給學生們基本文章的寫作邏輯,布置每周嘗試寫一篇周記的作業,鍛煉孩子們的基礎寫作能力。

(二)生活方面

一年級的學生,是一個非常重視安全感的孩子,所以除了基本的教學工作還要重視孩子們的生理心理安全,關心孩子們。孩子們玩鬧不知道輕重,所以要時刻關注孩子們的健康狀態。還有就是孩子們的性格各異,有些孩子外向,有些孩子比較內向,要關心那些內向的孩子,比如這學期就有一個孩子因為內向,上課的時候想去上廁所但是不好意思跟我講,尿褲子在身上了,這是我的工作做得不好,我知道后,帶學生去換了條褲子。之后我就注重關心孩子們的性格培養,交給他們有事要學會舉手說。

(三)習慣養成方面

小孩子時期是一個特別愛模仿的年紀,所以我要求自己時刻注意素質,“以身作則”教給孩子們好的行為習慣,積極改掉錯誤的行為,比如上課守時、上課要坐正等等。

我在教學經驗方面與許多的教師是有很大的差距的,所以我經常去試聽優秀教師的課,學習優秀的教學經驗,同時還借其他老師的教案與自己的教案進行對比,發現自己需要改進的地方,積極向他們請教經驗。

我在知識的積累方面是一個大的漏洞,我教學年份比較少,看的書也不夠多,所以自己訂購了許多的雜質和書刊來閱讀,增加自己的知識積累,還嘗試著向一些雜質投稿,鍛煉自己的寫作文筆。

再就是經過這么多年的大學,我對聲母韻母的知識已經忘得差不多了,有次還認錯了一個字,在備課的時候幸好一個老師發現糾正了我的錯誤,不然就要教壞學生了。所以在那之后,我是比較注意重視這一塊的,經常翻閱字典,同時還教會學生遇到不認識的字詞要試著去翻閱字典,在學會字詞的讀音的同時,還可以鍛煉學生們的動手能力。

以上就是我在上學期教帶班一年級語文時的工作總結了,在這一個學期中,我還有許許多多的問題,一上課就全暴露出來了,虧我之前還信心十足呢。不過我并沒有因此頹廢,反而激起了我的挑戰心理,下學期請拭目以待吧!

半學期反思總結學生篇五

20xx年的9月我來到了福永中學,面對著新環境,我心理產生了好奇與期待,沒來福永中學之前都是以學生的身份去做事,到了福永中學后要以老師的身份去做事,要教導學生,更重要的是要為人師表,角色的轉變,令我對這份工作產生了期待。

在新學期開始之前,我認真備好每一節課,努力向有經驗的老師學習教學經驗,虛心去聽課和進行交流,這對我來說是一個進步的過程,我每次上完課后就留出時間出來進行反思,反思我這節課存在的問題,如何進行有效的改正。

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念,真正做到以學生發展為本“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。使學生積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,是我們每個體育教師的職責和追求目標,也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐,我感悟到只要教師努力去關愛學生,這個目標是一定能夠實現的。

傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發展為中心,將學生的全面的發展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養成健全的人格。

在這個學期以來,我擔任初一的體育教師,制定了初一本學期的教學計劃,第一是學期廣播操,第二是學習短跑知識和技能,第三是學習籃球和仰臥起坐,第四是開展豐富的課余活動。

一、學習廣播操以來,我都注重以動作練習為主,以講解為輔的教學方法,每次課都嚴

格要求學生做好每一個動作,把手、腳的動作做到規范,在教學過程中明確紀律要求,做到尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則來進行教學。

二、短跑是一項激烈,強度很大的運動,七年級的學生正處于長身體的關鍵期,要合理的安排課的練習密度,要考慮到學生的身心發展的特點,不同的學生存在著不同的差異,要合理進行安排跑的內容和方法進行教學。

三、學習籃球和仰臥起坐是初中體育考試的一個選項,占有一定的分值,所以也要引起學生的重視。我在教學中一邊指導男同學打籃球,一邊指導女同學練習仰臥起坐,合理分配時間安排,做到照顧全體學生的練習時間,讓每位學生都能感受到教師的關心。

下面是我上課之前的準備:

一、課的構思:

培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要,也是體現主體性教學的一種現代教學思想。每節課以學生為主,以學生的發展為本,建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標,著重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學的過程中,教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學生自己尋找解決問題的辦法,培養學生的發現性思維及多樣性思維和自我的創新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發,點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解,同時根據不同水平,讓學生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時,還能拓展學生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲,培養了學生的良好的人際關系及合作精神,激發了學生愛國,愛軍的高尚思想。

二、教學過程:

準備:在課的開始部分,選用了創新“集體性”游戲,但是改變了傳統的你講我做的教學

方法,讓學生動腦思考,發揮想象,創新練習的方法,并在合理運用情景導入的基礎上,更易激發學生的參與精神。培養高尚的思想品德。

基本內容:在技巧學習的過程中,應用多中教學手段,采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發式教學,讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,在實踐中發現問題,解決問題。教師即使點撥,誘導,使學生由過去的被動學習,變成主動思考,自主活動,自主創造,自我管理的活動方式,同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中,教師只提出目的和要求,小組討論練習的方案,通過比賽,提供了自我表現的機會,啟發學生對體育學習的興趣,并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次,通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。

3、結束:讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。

組織教學的方式

在初一體育教學中,教師要根據體育課是通過身體的各種練習,使體力活動與思維活動緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中,教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動,以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此,教學中要靈活地組織教學,充分調動學生的學習積極性,切忌出現先緊后松,龍頭蛇尾的不良現象。上課前,教師要組織學生布置好場地器材等,為上課作好準備;上課開始時的組織教學特別重要,因為體育課前,學生大部分在操場上進行各種活動,他所注意觀察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學前,采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲,將全班學生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩定下來:基本部分是體育中的重點部分,教師應力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學生興趣。結束部分,學生情緒極易松懈,此時教師的組織教學更不能忽視,后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習,保持學生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

中學生的生理心理特點初中學生正處生長發育的第二高峰期,即青春發育期。第一、由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二,由于身體發育不均衡,加之中樞神經系統調節能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產生好奇心,并且愛表現自己來吸引異性。第四,成人感產生并逐漸對身體形態產生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。通過這個學期的教學,使我由一個不成熟的教師逐漸過渡到慢慢成熟的發展,雖然還存在許多的不足,但在以后的學習中逐漸進步,逐漸早日加入優秀教師的行列。

反思二:本學期自我反思

本學期我的語文教學工作即將接近尾聲,回顧一下自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學,八個綜合學習。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合在一起,充分調動學生的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作熱情,全身心地投入到教學中,從而圓滿的完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善于反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。關于認真備課,本冊書中的每一課每一個教學環節,我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力為孩子們創造一個良好的學習環境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。

二、創設平等活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的角色是變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚,有錯的,也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創作愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

三、狠抓基礎知識和基本技能

由于三年級是中年級的轉折點,如果處理不好,學生的能力很難提升。我班學生知識基礎參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的.知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

四、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,我引導學生大膽質疑,各抒己見。我讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

五、加強學生的習作水平

半學期反思總結學生篇六

教學內容:小學數學五年級下冊《分數的意義》(60―62頁)。

教學目標:

1、在具體的情境中了解分數的產生,會用分數表示生活中的事物。

2、通過動手操作、觀察、比較、探究等學習活動,歸納、整理并理解分數的意義,理解單位“1”,明確分數單位。

3、通過一系列的數學活動學生獲得成功、愉悅的情感體驗,并感受到生活中處處有分數,培養學習數學的興趣。

教學重點:學生理解分數的意義和分數單位,弄懂單位“1”。

教學難點:理解單位“1”的含義

教具準備:三個裝有不同數量小棒的盒子。

學具準備:每人準備四張彩紙剪成的圓或規則的四邊形、剪刀、水彩筆等。

教學過程:

一、導入:回顧舊知,引入新課

出示:1/32/57/10

師:老師黑板出示了三個分數,記得在三年時我們初步認識了分數。現在讓我們一起把這三個分數讀出來。(生齊讀)

師:同學們,除了會讀,還記得哪些分數的知識?(生匯報)

師:同學們對分數已經有了初步的了解,但是關于分數的知識還有很多,這節課我們就來進一步學習有關分數的知識。

(教師板書課題:分數的意義)

二、交流預習,明確任務(3分鐘)

師:老師知道我們班同學都愛學數學,因為數學里埋藏著好多奧秘,數學是一個藏金的寶藏。不知道你們在昨天的預習中挖出了什么寶貝?先讓我們來交流一下預習情況。或說出你收獲了哪些知識,或提出需要進一步探究的問題。

師:大家真的用心預習了,找出了本課的知識點。下面就讓我們來深入地學習。

三、新授:自主學習、探究新知(20分鐘)

1.聯系實際,了解分數的產生、發展

師:同學們看到了,生活中處處有分數。然而,我們今天使用的分數它卻走過一段及其漫長的旅程。讓我們具體了解一下。

出示圖1:世界上最早的分數是在3000多年前古埃及出現的。我們看,知道這表示的是哪個分數嗎?(生答)對,1/4,人們借助圓來表示分子是1的分數。

出示圖2:你認為這個分數是多少?(3/5)這是我國20xx多年前,用算籌來表示的分數。這是有考證的。19xx年底在湖北云夢縣秦代墓葬中出土了大批竹簡,上面就記錄了一些這樣的分數,表現得整齊劃一,這批竹簡最早的是公元前359年的,最晚的是秦始皇統一十二年的,算到今天大約2360年。

出示圖3:這是后來印度用數字表示的分數。這個分數是什么?(3/4)

出示圖4:到公元12世紀,距現在大約800多年,阿拉伯人發明了分數線。這種分數就延續至今。這個分數也是?(生答:3/4。師板書)

2.感知3/4,理解分數意義

師:現在我們就來看3/4。老師讓大家準備一個學具,剪一個我們所學的平面圖形,大家把它拿出來。你能找出你手中圖形的3/4嗎?自己動手試一試。

(1)學生獨立嘗試剪。

(2)學生匯報剪的方法。(強調:平均分誰是誰的3/4。)

(3)歸納分數的意義。師:大家都是這樣剪的嗎?舉起來互相看一看。如果要表示3/5、3/6怎么辦呢?(生回答)這就告訴我們分數是表示什么的?(生齊答,師板書:把一個物體平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數)

(4)閱讀教材61頁,畫出分數的概念,讀一讀。

3.合作探究,理解單位“1”

師:同學們,看到書中的概念,你們對老師整理的概念有異議嗎?

(師生交流,提出“一些物體”也是一個整體的問題。)

師:一些物體能看成一個整體嗎?讓我們拿出小組內準備的三張餅,這次小組合作,要剪出三張餅的3/4,該怎么辦呢?讓我們一起探究剪的方法。

(1)小組合作,探究方法。

(2)全班匯報剪的方法,師演示剪的過程。

(3)明確單位“1”:我們把三張餅當成一個整體來分,也可以把一些物體當成一個整體來分,這一個整體可以用自然數“1”來表示,這就是我們所說的單位“1”。

(4)說一說你想把什么作為單位“1”來分一分?(生舉例)

(5)完善分數的概念

(師板書:把“一個物體”換成“單位1”)

4.弄清分數單位

(老師出示線段圖:一條線段平均分成7分。)

(2)學生再與文本對話,畫出概念,同桌互相說說分數單位的意義。

(3)說出3/4的分數單位是多少?課前復習的幾個分數的單位分別是多少?

四、練習:深化理解,回歸生活(12分鐘)

1.獨立完成練習十一第4題,然后全班交流。

2.師:同學們,喜歡游戲吧?也喜歡挑戰吧?下面讓我們在游戲中接受挑戰,看看同學們對分數的意義是否有更深入的理解。

3.共同完成練習十一第7、6題

五、布置作業,鞏固提高練習十一的5、8、9題

半學期反思總結學生篇七

要說影響最深的事要數這個“五臟俱全”的小校園。雖然它的規模讓眾多學子都很失望,但它的內涵卻又讓我重拾信心。在這里我深深地體會到:路是人走出來的。學校的資源很多,資源是讓學生利用的,我相信只要我能夠充分利用這個小學院的資源,日積月累,厚積薄發,今后一定會有所作為。

其次是學院的老師和領導對學生的關注度也讓我印象深刻,尤其是外地生的關注更是高。

作為商務學院招收的第一批外地生,我們很榮幸的成為了全院的關注點。上至院長,下到輔導員,任課老師都對我們很照顧,很體恤。記得以前在高中的時候,學校的老師和領導都只會關注我們的學習,其他的一概不管。可是在這里,老師和領導們的關懷從學習到生活,真是無微不至,這讓我很意外。

近幾天,我翻閱了學生手冊,了解到取得學位證書的條件及獎懲條例。我深感任務繁重,可謂是任重而道遠啊。盡管如此,對于未來我依然是躊躇滿志。我堅信有壓力才會有動力,這些條件我一定會達到的,也會順利拿到學位證書。現在我一心想學有所成,既然我有機會來到這里,有機會上大學,并且還在花著父母的血汗錢,我就必須得努力充實自己,努力學到更多的東西,提升自己。

在剛過去的這個學期里,我的高數成績并不理想,以后一定會有計劃地提高自己,把高數選好,決不會讓他托我的后腿,爭取在死難后考取研究生。

在我看來,大學生不僅要完成學業,還要有社會實踐。我希望在課余時間能更多的深入到社會中去,提前體會一下社會,鍛煉自己。大學生活就只有短短的四年時間,在這有限有短暫的四年里,我會跟時間賽跑。因為這時光真的過得好快,它容不得我猶豫,更有不得我浪費。在學習上,老師是必不可少的,我希望更好的提升我的英語應用能力,希望老師能幫我多提供點機會和條件來鍛煉我。還有重中之重的高數,就拜托老師多幫忙。

在北京的這半年我變了,邊度人更加自立,更加寬容,也更加自律了。大學生活真的是只可時間不可想象的。大學的第一個學期已經過去,只是感嘆時光飛逝并不是我的全部。總結了這半年最終我發現:學習雖然不是一個大學生的全部,但卻是至關重要的一部分。我不能只是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,這已經不合時代要求了。

總之,在以后的日子里,努力學習是不變的主題,提升實力更為重要。

腳踏實地,仰望星空。

半學期反思總結學生篇八

每一次的教學實踐,都讓我有新的收獲,對新課程理念有進一步認識,教育教學觀念得到進一步轉變。這次教學實踐,我在進一步學習新課標,掌握好教材的基本特點的基礎上,從同學的生活實際動身,設計適合同學年齡特點的教學活動,使同學在教學活動中獲得體驗,懂得遠離危險,遇到危險如何自救自助和求助,從而健康、平安的生長。

本次教學實踐,我有以下收獲:

一、|讓同學充沛參與活動,在實踐活動中獲得體驗

課前安排同學收集、畫出平安標志,讓同學在收集、畫的過程中,就懂得了一定的平安知識。讓同學向家長、朋友了解,既培養了同學的與人交際能力,又使同學明白,懂得平安、明白道理的途徑很多,從而培養了同學用眼觀察生活,動口、動手了解生活,動腦考慮生活的能力。

二、靈活創設情境,讓同學在演中解決生活問題

開課利用天氣情況和同學在日常生活中常遇到的一些事,創設情境,讓同學演示,讓同學在演示中發現問題,從而想出方法解決問題。教師不受教學設計框死,靈活、機智的聯系同學學習、生活的環境,挖掘潛在的危險,使同學明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學會遠離危險,減少危險的發生。在教學活動過程中,所選取的生活情景,貼近同學生活,切入實際,因此同學扮演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動,又有同學與同學間的交流互動,課堂氣氛活躍,教師也真正的發揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用,努力創設了一種民主、平等的教學氛圍。

三、課外延伸,把學校、家庭、社會有機結合

教學的最后,教同學制作精美小卡片,讓同學把了解到的平安知識和遇到危險時自救、求助的一些常識,寫在卡片上,送給親人、朋友,把愛心撒向親人、朋友,教會同學學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外,從只重視同學的知識結構的培養到關注同學的具體生活和直接經驗,并真正深入同學的精神世界,從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充沛體現。

四、用好教材,并還原于生活

教材作為聯結師生活動的媒介,教師沒有被教材所限制、局限,而是從同學的生活實際、本地的具體情況動身,發明性的使用教材,把教材還原于同學的生活實際,增強了實效性、生動性,更易讓同學發生共鳴,達到教學的目的。

[本學期教學反思]

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