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2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇一
第一段:導(dǎo)語(100字)。
立德樹人一直是教育的根本任務(wù),而如何創(chuàng)新立德樹人,更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和未來社會的發(fā)展。創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索并踐行實(shí)踐,進(jìn)一步加強(qiáng)思考和理論的研究,從而為樹立正確的人生觀價(jià)值觀提供更加有效的方法。
第二段:培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍(200字)。
創(chuàng)新立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,能夠更好地釋放他們的創(chuàng)造力和潛能。因此,教育者應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng),為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方式和活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師也需要在教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到成就和樂趣,培養(yǎng)他們對知識的熱愛和探索精神。
第三段:注重學(xué)生的品德教育(200字)。
創(chuàng)新立德樹人還需要注重學(xué)生的品德教育。品德是一個人終身的追求和發(fā)展,對未來的發(fā)展具有重要影響。教育者應(yīng)該通過讓學(xué)生了解和接觸優(yōu)秀的人和事物,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。在課堂教育中,教師需要注重學(xué)生的道德思考和道德選擇,引導(dǎo)他們在各種情境中做出正確的道德決策,并逐步培養(yǎng)他們的良好品德。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(200字)。
創(chuàng)新立德樹人還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng),讓他們具備獨(dú)立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力。教育者可以通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。此外,教育者還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),鼓勵他們積極參與各類實(shí)踐活動,錘煉他們的動手能力和實(shí)際操作能力。
第五段:建立合作共贏的育人模式(200字)。
創(chuàng)新立德樹人還需要建立合作共贏的育人模式。教育者應(yīng)該與家庭、社會和學(xué)生本人等各方面形成緊密的合作關(guān)系,共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。在教學(xué)中,教師需要與學(xué)生建立良好的溝通和互動,關(guān)注學(xué)生的成長和需求。同時,教育者還應(yīng)該與學(xué)生的家庭保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外,教育者還應(yīng)該積極參與社會實(shí)踐與公共事務(wù),以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。
總結(jié)(100字)。
創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索和實(shí)踐。培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍、注重學(xué)生的品德教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和建立合作共贏的育人模式是創(chuàng)新立德樹人的關(guān)鍵。教育者應(yīng)該積極探索和運(yùn)用各種方法和手段,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展他們的品德、綜合能力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,為社會的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《廉潔從教、立德樹人》。
經(jīng)過回顧中國的歷史,有多少清正廉潔、奉公職守的清官,受到百姓的愛戴,他們的故事在熒屏上久演不衰,他們的形象已深入人心。千百年來,廉潔奉公已經(jīng)成為一種民族精神,這種精神,始終在不同的時代熠熠生輝。古有清官包公、海瑞,一身正氣,倆袖清風(fēng);今有心裝百姓的孔繁森,責(zé)任重于泰山的任長霞,一個個人民公仆的鮮活形象無疑不是新時代的廉潔的豐碑,他們的感人事跡,震撼人心。他們用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象,譜寫了一首首廉潔贊歌。他們能夠在經(jīng)濟(jì)大潮中,站穩(wěn)自己的腳步,堅(jiān)守自己的一份信念,守住清貧,堪稱我們的楷模。是的,無論歷史如何變遷,無論時代怎樣發(fā)展,廉潔永遠(yuǎn)是時代的呼喚,廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。
教師作為一種以人育人的職業(yè),它不是一種可以單純用經(jīng)濟(jì)手段來檢驗(yàn)其效益、用金錢尺度來衡量其價(jià)值的職業(yè)。所以,從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較,必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生的決心和勇氣。正因如此,人們一說起教師這個職業(yè),總是自然而然地把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起——稱頌他像蠟燭,向世界奉獻(xiàn)光明;像園丁,向生活奉獻(xiàn)美景;像人梯,向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步;像鋪路石,向孩子奉獻(xiàn)坦途。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言傳。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。
有人說,廉潔是一棵松,在萬木凋零的冬日,為人們送上一絲綠意。也有人說,廉潔是一盞燈,在黑暗冰冷的夜晚,為人們添上一份光明。而我卻要說,作為新時期的教育工作者,廉潔它更是一面鏡子,時刻提醒著我們:在這物欲橫流的時代里)(,我們要抵得住誘惑,撐得住信念,守得住清貧,耐得住寂寞。甘為人梯與園丁,樂做春蠶與蠟燭,在教研的平凡崗位上刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒!
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇三
我身邊的每一位同事,都是“日出而作,日落而息”,為同一塊土壤精心耕作、無私奉獻(xiàn)著。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師將家庭擱置一旁,全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師并不因?yàn)榧磳⑼诵荻兴傅。匀慌ぷ鞫恢>搿乃麄兊纳砩希疑钋械馗形虻搅俗鳛橐幻處煹墓鈽s與自豪。
記得小時候,有人問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”我總是斬釘截鐵地回答。小時候,我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。長大后,當(dāng)我真正成為一名人民教師,我才真正懂得了教師這個行業(yè),這個行業(yè)要求我具備高尚的師德。
俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師,會不斷更新教育理念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會時時默默耕耘,無私奉獻(xiàn),如蠟燭一樣,無怨無悔。
有人說,從來沒有哪一個職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。用他們自己的話說,這就是對得起自己的良心。我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時,卻用行動去維護(hù)著它,一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
“勤勤懇懇、默默無聞”是耕牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神。可以說,世間每種事物的存在,都有一種精神支撐著它。而教師的存在呢?支撐它的就種高尚的師德!
等我們到了年邁花甲,驀然回首時,一定可以感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲覀冋业搅诵撵`的歸宿,從教人生會讓我們有淚無悔。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇四
教師是立教之本,興教之源。教師思想政治和師德師風(fēng)工作是凝心鑄魂、立德樹人的基礎(chǔ),是建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的核心。根據(jù)市委教育工委、市教育局《關(guān)于開展南通市中小學(xué)教師師德專題教育的通知》(通委教〔2021〕38號)精神,江蘇海安高新區(qū)仁橋幼兒園積極開展師德專題教育,做到啟動有力、落實(shí)到位、成效顯著。
7月上旬,園長許亞琴召開師德專題教育動員部署會,組織全體教職工學(xué)習(xí)《關(guān)于開展南通市中小學(xué)教師師德專題教育的通知》,準(zhǔn)確研判當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ),分析目前幼兒園存在的問題,并部署暑期相關(guān)工作。許亞琴強(qiáng)調(diào)要全員統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,堅(jiān)持黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每位教師。
讓“師德是第一標(biāo)準(zhǔn)”深入人心從而構(gòu)建教師思想政治建設(shè)、
師德師風(fēng)建設(shè)。
和業(yè)務(wù)能力建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)的新格局。
為將教師師德落到實(shí)處,結(jié)合暑期《教育部嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的規(guī)定,幼兒園特制定了《仁橋幼兒園在職教師有償補(bǔ)課違規(guī)補(bǔ)課治理工作方案》、成立了專項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組,并設(shè)立了舉報(bào)電話,巡查小組每周不定期對教師住房或租借房屋及周邊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等地進(jìn)行蹲守式巡查。經(jīng)巡查,未發(fā)現(xiàn)一起違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象。
師德師風(fēng)建設(shè)。
要常抓不懈、緊抓不放。該園全體人員將一如既往追崇高尚師德,自覺遵守職業(yè)行為準(zhǔn)則,擔(dān)當(dāng)立德樹人使命,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇五
立德樹人是教育的根本任務(wù),也是推動社會進(jìn)步的核心。隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。為了提供更好的教育服務(wù),我們需要創(chuàng)新立德樹人的方法。在這篇文章中,我將分享一些我的經(jīng)驗(yàn)和體會,探討如何通過創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。
第二段:聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)的教育往往注重學(xué)生的智力發(fā)展,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。要創(chuàng)新立德樹人,我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感和社交能力的培養(yǎng)。一方面,我們可以通過開設(shè)豐富多樣、充滿趣味的課程來促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)他們的外延知識;另一方面,我們可以通過情感教育和社交技能的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們的合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段:倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。
每個人都是獨(dú)一無二的個體,擁有著不同的興趣、天賦和潛能。要創(chuàng)新立德樹人,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,鼓勵他們發(fā)展自己的特長。在課堂上,我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方式,為學(xué)生提供展示自己特長的機(jī)會;并且,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第四段:提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。
如今,知識更新的速度越來越快,傳統(tǒng)的知識傳授方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。創(chuàng)新立德樹人需要我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極適應(yīng)變化的能力,使他們具備自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。同時,我們也應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中,提高解決問題的能力。
第五段:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作。
教師是立德樹人的中堅(jiān)力量,他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法直接影響著學(xué)生的成長。為了創(chuàng)新立德樹人,我們需要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識,適應(yīng)時代的變化;同時,學(xué)校也應(yīng)該提供良好的教育環(huán)境和教學(xué)資源,支持教師的專業(yè)發(fā)展。此外,教師之間應(yīng)該加強(qiáng)合作,分享經(jīng)驗(yàn)和教育方法,共同提高立德樹人的質(zhì)量。
總結(jié):
創(chuàng)新立德樹人是推動教育進(jìn)步的重要任務(wù)。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)、提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作,我們可以為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),使他們得到全面的發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新,立德樹人才能跟上時代的步伐,為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇六
2020年9月9日,在第36個教師節(jié)到來之際,習(xí)近平總書記發(fā)表教師節(jié)重要寄語,對廣大教師在抗擊新冠肺炎疫情和教育脫貧攻堅(jiān)中的突出貢獻(xiàn)予以充分肯定,并提出殷切期望。9月11日,教育部下發(fā)通知,要求教育系統(tǒng)以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺,迅速掀起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給廣大教師和教育工作者教師節(jié)寄語的熱潮,統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、凝聚力量,把習(xí)近平總書記對廣大教師和教育工作者的殷切期望轉(zhuǎn)化為推動教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動力。
作為正在教育一線的我,很慶幸自己生活在這樣一個偉大的新時代。通過學(xué)習(xí)習(xí)主席的“寄語精神”,反思自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感慨萬千。作為教師,全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要寄語精神,對于全面推進(jìn)新時代教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,具有十分重要的意義。
1.樹立高尚的師德——師德是教育者的靈魂。
常言說,立人先立德,樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應(yīng)關(guān)系,“立德”,既有對教育者——教師的要求,也有對被教育者——學(xué)生的要求。具體來說,“立德”對教師的要求是立師德,“立德”對學(xué)生的要求是立學(xué)德。立德樹人,首先要立“師德”。“師德”作為教師的基本職業(yè)道德,卻不是一般的職業(yè)道德,教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點(diǎn)決定了師德不同于一般道德的特殊性。愛崗敬業(yè)、作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過,“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師必須“立德樹人”,以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng),這是教師工作的最終目的。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取俗話說:“活到老,學(xué)到老。”我認(rèn)為要做一名好老師,教師的專業(yè)知識是教書育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。,淡泊名利、志存高遠(yuǎn),實(shí)際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。
2.熱愛教育——教育是愛的事業(yè)。
著名教育家夏丐尊先生說:“沒有愛就沒有教育”;陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”是他對教育的愛的理解;著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說:“一切好的教育方法,教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動,均在學(xué)生的監(jiān)督之下,并對學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛是教育的動力。愛學(xué)生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學(xué)之中,去實(shí)現(xiàn)自我的人生追求。教師愛學(xué)生才會贏得學(xué)生的尊敬與愛戴,同時教師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗(yàn),進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。
3.尊重學(xué)生——做學(xué)生的良師益友。
有些教師認(rèn)為,只要自己課講得好,學(xué)生就能學(xué)得好,其實(shí)不然。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們,愉悅的情感體驗(yàn)可以使學(xué)生感知敏銳,思想活躍,積極向上。古人云:“親其師,信其道”。即讓我們每一位老師保持一顆平常心,保持激情,做好花的事業(yè),少生氣,少抱怨,快快樂樂的去面對,努力去適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會。“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。”“眼睛向內(nèi),敬業(yè)奉獻(xiàn),提高素質(zhì),超越自我。只有學(xué)生在情感上比較親近老師時,對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見,教學(xué)是否成功,離不開良好師生關(guān)系的建立,若教師不了解學(xué)生心理需要,不和學(xué)生進(jìn)行情感溝通、不去傾聽學(xué)生們的心聲,而是一味指責(zé),會使學(xué)生對老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒,影響雙方的教學(xué)活動。只有把學(xué)生當(dāng)做朋友,與其交心談心,才能讓他們接受你的教育,獲得教育的成功。教師要尊重學(xué)生,不使用粗暴的態(tài)度,不隨意呵斥學(xué)生,這樣就會使學(xué)生感到教師是可親可敬的。學(xué)生的精神上沒有了束縛,必然會積極主動地參與到教學(xué)活動中。學(xué)生的積極性越高,教學(xué)效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中,失去了耐心和對學(xué)生的信賴,我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復(fù)了正常,但我們的教育對象(學(xué)生)卻可能無法恢復(fù),師生間的關(guān)系可能無法再恢復(fù)如初了。如果我們信賴學(xué)生,使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氛圍,就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn),方能使師者樂教,學(xué)者樂學(xué)。但如果我們?nèi)狈尚哦龋瑢W(xué)生就會想方設(shè)法和我們對著干,自然難易取得預(yù)期的教育教學(xué)效果。因此,不要做出傷害學(xué)生的舉動,當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,需要和學(xué)生們相互信賴。
4.挖掘長處——善于鼓勵,消除自卑。
任何一張白紙都有黑點(diǎn),若只看到黑點(diǎn),那是失敗的,也是片面的!我們應(yīng)首先看到白紙,讓其光芒逐漸掩蔽那微不足道的“黑點(diǎn)”,豈不美哉!經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生,往往是最讓老師厭煩的。我們應(yīng)該深信這張“黑紙”上一定有“白點(diǎn)”,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)這個“白點(diǎn)”,將其放大,優(yōu)點(diǎn)得到肯定,學(xué)生自信心會成倍增長,轉(zhuǎn)化起來事半功倍了。首先教師應(yīng)當(dāng)善于協(xié)調(diào)教育情境中的人際關(guān)系,對那些侮辱學(xué)困生的言詞和行為要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評,以維護(hù)學(xué)困生那顆受傷的心靈和脆弱的自尊心。其次教師要用“沙里淘金”的精神去尋找、挖掘?qū)W困生的長處,讓其它同學(xué)看到學(xué)困生也有不少長處,只不過在學(xué)習(xí)上暫時落后。這樣學(xué)困生的自卑心理就能得以消除,同時激發(fā)起學(xué)困生自強(qiáng)、自信的勇氣。第三“好學(xué)生是表揚(yáng)出來的”。鼓勵性評價(jià)對增強(qiáng)學(xué)困生自信心,提升學(xué)困生積極參與教育活動尤為重要。課堂上,教師應(yīng)時刻注意運(yùn)用鼓勵性評價(jià)方式,不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。對學(xué)困生的任何回答,教師都應(yīng)細(xì)心處理,正確的回答給予及時肯定;不完整地甚至錯誤的答案,若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定;即便是一時答不出來,也應(yīng)給予他們思考的時間。學(xué)困生由于自控力差,難免會犯這樣那樣的錯誤,教師的批評教育應(yīng)講究藝術(shù),不能信口說學(xué)生“笨”,不能諷刺挖苦學(xué)生,更不允許體罰和變相體罰學(xué)生。
5.溝通心靈——以愛喚愛,潤物無聲。
其次,讓學(xué)生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提,學(xué)生們?nèi)绻麑δ愠绨萦屑樱厝换丶視f你的種種優(yōu)點(diǎn),無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇七
習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中指出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作。”我們要認(rèn)真落實(shí)黨的十九大對教育工作特別是對職業(yè)教育提出的新要求、新任務(wù),不忘立德樹人初心,牢記人才培養(yǎng)使命,在中國特色社會主義新時代展現(xiàn)新作為、譜寫新篇章。
不忘立德樹人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作,要有“育才造士,為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng),要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來,學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),大力弘揚(yáng)樂教善育、精益求精的教風(fēng),組織開展“最美教師”評選表彰等活動,充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動性。
面對新時代教育的新要求、新任務(wù),我們要創(chuàng)新師德教育,引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識,以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以德立身,以德立學(xué),以德施教,著力傳播先進(jìn)思想、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督,引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的實(shí)踐之中,在細(xì)微處見師德,在日常中守師德,養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,提高師德踐行能力;要注重師德激勵,引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人,以自己的德、才、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者。
不忘立德樹人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識形態(tài)基礎(chǔ)。
高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,也是意識形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地,必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過程。近年來,學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),認(rèn)真落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制,把意識形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作之中,著力推進(jìn)意識形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí)。
面對新時代教育的新要求、新任務(wù),我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在,深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想,扎實(shí)推進(jìn)習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,提高廣大師生對中國特色社會主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同,堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式,把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀貫穿于立德樹人全過程,不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃、供給和傳播能力,打造貼近校園、貼近師生、貼近生活的話語體系,用主流思想輿論占領(lǐng)意識形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托,管好課堂講壇、校園媒體、學(xué)生社團(tuán)等意識形態(tài)陣地,充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識形態(tài)功能,積極營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境,確保校園始終成為向上向善、風(fēng)清氣正的精神高地。
不忘立德樹人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力。
高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的神圣使命,承載著國家和民族的希望,其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹人。對于高校而言,堅(jiān)持立德樹人不是抽象的,必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上。近年來,學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,教學(xué)質(zhì)量得到提升,教學(xué)水平得到提高,教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì),教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振,為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
面對新時代教育的新要求、新任務(wù),我們要把立德樹人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,堅(jiān)持“立足地方、貼近社會、產(chǎn)教融合、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強(qiáng)校”辦學(xué)理念,推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、課程實(shí)用、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”,開展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作,完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)效性;把立德樹人落實(shí)到思想政治教育上,認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,健全省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺功能,建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群,設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動專項(xiàng)資金,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
不忘立德樹人初心要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè)。
習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中指出:“黨政軍民學(xué),東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國特色社會主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會主義高校。只有牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),才能保證高校正確辦學(xué)方向,才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。近年來,學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),為學(xué)院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
面對新時代教育的新要求、新任務(wù),我們要切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任,全面推進(jìn)學(xué)院黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè),把制度建設(shè)貫穿其中,堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制,不斷強(qiáng)化理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平,更好地把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持黨管干部原則,堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋瑘?jiān)持五湖四海、任人唯賢,堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派,打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍,切實(shí)增強(qiáng)廣大干部服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)院、服務(wù)發(fā)展的意識和能力;要加強(qiáng)基層組織建設(shè),健全基層黨建工作常態(tài)化考核機(jī)制,創(chuàng)新基層黨組織活動內(nèi)容和活動方式,堅(jiān)持“三會一課”制度,推進(jìn)教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
不忘初心,方得始終;牢記使命,方顯擔(dān)當(dāng)。在中國特色社會主義新時代,學(xué)院將深刻認(rèn)識“為誰培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,始終保持昂揚(yáng)競進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無前的精神狀態(tài),潛心靜氣,埋頭苦干,一以貫之,真抓實(shí)干,一件事情接著一件事情辦,一年接著一年奮斗,把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng)、辦出特色、辦出品位,向著全省一流全國知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行,培養(yǎng)更多更好的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇八
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20**]4號),今天認(rèn)真看了一下,有幾個體會:
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”,對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。
1、統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3、統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點(diǎn)措施。
1、研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5、加強(qiáng)考試招生和評價(jià)的育人導(dǎo)向。
6、強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機(jī)制。
8、實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育。
教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌,貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會成為一種約束力,反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象,對內(nèi)它是一種氛圍,一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇九
20_年11月8日,全國人民盼望已久的黨的勝利召開了。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一,“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”,要堅(jiān)持育人為本,通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅(jiān)持德育為先,通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。第三,“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,突出社會主義核心價(jià)值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。
通過對本文的解讀,我清醒地認(rèn)識到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時效性和有效性。
德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。
我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式。現(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點(diǎn)與過去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進(jìn),樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長成才的過程,學(xué)校德育工作才能更具時代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。
學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時時結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。
其次,除語文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識,在進(jìn)行學(xué)科知識教育的同時,注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識地在教學(xué)中滲透對學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
教書是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標(biāo),并付諸行動。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時,必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)。可以說,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
通過對報(bào)告的學(xué)習(xí),尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),同時也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇十
在當(dāng)今社會的背景下,德育教育越來越受到人們的關(guān)注。作為班級、企業(yè)及組織中的基本單位,團(tuán)隊(duì)更需要加強(qiáng)德育教育。本文將探討團(tuán)隊(duì)如何立德樹人及其心得體會。
第二段:了解德育教育的重要性。
德育教育涵蓋了個體發(fā)展全面的一系列教育過程,這是一個人成長過程中不可或缺的部分。在團(tuán)隊(duì)中,德育教育的實(shí)施可以促進(jìn)成員的心智發(fā)展,提升個體能力,提高整個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展質(zhì)量。在創(chuàng)造性工作和解決實(shí)際問題方面,團(tuán)隊(duì)成員的道德品質(zhì)可能比任何其他因素都更具支配力。
1.設(shè)定明確目標(biāo)——為了提高團(tuán)隊(duì)成員的道德素質(zhì),團(tuán)隊(duì)需要設(shè)定明確的德育目標(biāo),明確規(guī)劃發(fā)展方向。
2.營造良好的團(tuán)隊(duì)文化——德育教育必須與團(tuán)隊(duì)文化相結(jié)合,相互作用并相互增強(qiáng)。通過積極營造和傳遞團(tuán)隊(duì)文化,團(tuán)隊(duì)成員的道德品質(zhì)可以更好地發(fā)展。
3.充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用——領(lǐng)導(dǎo)者扮演著關(guān)鍵的角色,他們可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響來形塑整個團(tuán)隊(duì)的道德素質(zhì)。通過不斷激勵團(tuán)隊(duì)成員,領(lǐng)導(dǎo)者可以形成共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),為團(tuán)隊(duì)成員樹立正確的行為模式。
4.激勵成員發(fā)力——為了提高道德水平,團(tuán)隊(duì)成員需要找到一個明確的動力機(jī)制,激勵其行動并實(shí)踐。可以借助團(tuán)隊(duì)成員互相監(jiān)督,獎勵表彰等多種方式來激發(fā)成員積極性。
第四段:體會與反思。
通過實(shí)踐,團(tuán)隊(duì)成員發(fā)現(xiàn)德育教育不僅可以提高道德水平和價(jià)值觀,還可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力。通過團(tuán)隊(duì)德育教育,對于學(xué)習(xí)如何協(xié)同互助,培養(yǎng)自我價(jià)值感,以及了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部價(jià)值觀,都有著非常重要的作用。團(tuán)隊(duì)德育教育雖然重要,但它必須在團(tuán)隊(duì)管理的整個過程中全面貫穿、全程實(shí)施,否則德育教育的有效性會大打折扣。
第五段:總結(jié)。
團(tuán)隊(duì)德育教育是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要之舉。它不僅可以提高團(tuán)隊(duì)成員的道德水平和價(jià)值觀,還可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作能力。著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的德育意識和德育水平,可以加速團(tuán)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作、凝聚力的形成和提升,從而為團(tuán)隊(duì)的資源整合、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和效率提升等客觀要求,提供了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在動力、保障和支持。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇十一
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20**]4號),今天認(rèn)真看了一下,有幾個體會:
第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,更好地促進(jìn)各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”,對于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。
1、統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3、統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評價(jià)、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點(diǎn)措施。
1、研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5、加強(qiáng)考試招生和評價(jià)的育人導(dǎo)向。
6、強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機(jī)制。
8、實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育。
教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌,貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會成為一種約束力,反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象,對內(nèi)它是一種氛圍,一種無形的力量。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2023年如何實(shí)施立德樹人(案例12篇)篇十二
領(lǐng)導(dǎo)在北京師范大學(xué)的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。可見,教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中,我將從以下幾個方面來努力:
第一,立德樹人。立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去,才可以成為教育舞臺的主角。
第二,必須具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。作為一名教師,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,每一次的工作都會當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時,教師會便會無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對學(xué)生,每一次面對家長,每一次面對社會,才會心無掛礙。
第三,具備獨(dú)特的魅力素養(yǎng)。其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長期的實(shí)踐與磨練練就,這對年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二,個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng),作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。其三,教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過:良好的形象是一封‘介紹信’,如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣,除了由內(nèi)而外的人格魅力以外,還需要良好的形象氣質(zhì),我能想象到,一群小學(xué)生是絕不喜歡自己的教。
第四,立德樹人需要踐行,而非紙上談兵。教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳。空洞的說教一是小學(xué)生無法也無能力接受,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五,立德樹人是一個系統(tǒng),不是教師的個人標(biāo)簽。立德樹人,讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作,營造良好的文化氛圍。立德樹人,是教師的使命,尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人,任重而道遠(yuǎn),需要全社會一起努力。