衛(wèi)生工作總結(jié)是一種反思和總結(jié)的過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，并提出改進的措施。以下是一些值得學(xué)習(xí)的辦公室工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇一

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗成功。

一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，從知識的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現(xiàn)對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽歌曲《蘇珊娜》伴奏開始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂自由律動，使學(xué)生身心放松，體會音樂課的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課，在背景音樂《童年的回憶》的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對美好童年的回憶，同時也加強學(xué)生對歌詞的記憶、對歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。

通過老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽辨并用不同動作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點。在不斷的提問和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請舞，體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進步的機會。以開“音樂會”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機會，使每個學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢！蘇珊娜》，進一步使學(xué)生感受到合唱帶來的音樂美，本課結(jié)束時用總結(jié)性的語言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長》再次將本課推向高潮，使本課內(nèi)容得到升華。

通過這節(jié)課的實踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識到，在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，對學(xué)生的訓(xùn)練還需加強，對學(xué)生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂課堂教學(xué)的實效性，為學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇二

音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲，歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血，忘我工作的精神，表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時刻想念、關(guān)心著老師，衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情，從而更加熱愛自己的老師。

這么優(yōu)秀的一首歌，這么富有教育意義的歌曲，按理說學(xué)生會很投入地進行學(xué)唱，并以自己的行動來表達(dá)自己對老師的尊敬。可是，在實際教學(xué)中并不是如此輕松。

1、用豎笛的吹奏來問好，老師吹前半句，學(xué)生接后半句，進行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進行合奏（老師吹前半句，學(xué)生接后半句；學(xué)生吹前半句，老師接后半句），最后四個組進行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲，對這個步驟很感興趣。但是，有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài)，一直不聽指揮，胡亂吹奏。

2、用游戲“傳信”來進行節(jié)奏的訓(xùn)練。

（1）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。

（2）、xxx︱xx︱xxxxx︱x–‖。

（3）、xxx︱xxx︱xxxxx︱x–‖。

（4）、x．x︱xx︱xxxx︱x–‖。

方法：分四組進行比賽，請一組里最好的同學(xué)先拍出節(jié)奏，再傳給后面的同學(xué)，節(jié)奏打在手心上。

目的：通過游戲進行節(jié)奏訓(xùn)練，并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進行中，很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏，所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏，而課堂紀(jì)律看上去也較亂。

3、由于幾個同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們，好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜，一邊把他們引入“老師”這個主題，讓他們自由說說老師的勞動，及對老師的印象。這時大家都靜下來了，似乎都意識到了什么，但那兩個調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑，手腳還沒有停下來。老師播放了音樂，學(xué)生都跟著唱了起來，那兩個孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞，他們還在笑。看著那兩個孩子，聽著那首深情的歌曲，我的心不禁一陣顫動，想到我的努力，我的付出，我的無奈，我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。

這堂課是我從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，這樣設(shè)計的：首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個音樂游戲?qū)W(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲，用情來感染學(xué)生，通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情，師生進行情感交流。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇三

《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友情的珍貴，而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲教會孩子如何認(rèn)識錯誤，勇于道歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí)，進而影響同學(xué)間的友情，所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生思考如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤，勇敢承認(rèn)錯誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的基礎(chǔ)。

在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的'興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就能夠聲情并茂。

在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，能夠聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個性，從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預(yù)期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個小朋友在接受道歉后所進行的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇四

三年級第一學(xué)期第六課《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲，我反復(fù)思考如何在教材實施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實施呢？我找到了契機，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會、唱會歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體，了解新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作），體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。

欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的音樂思維，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點，以跳動的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動的情感。

節(jié)奏舞蹈律動，調(diào)動學(xué)生的“動”，體驗音樂情感。音樂課強調(diào)以動覺為切入點，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡單的新疆舞蹈動作，人人參與的自主實際過程將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來，這是進一步理解音樂和體驗情感的過程，孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運動的內(nèi)在變化。

我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情，調(diào)動學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動過程中鼓勵學(xué)生主動參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對其終身的良性發(fā)展有益。

學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動學(xué)生的“唱”，展示音樂風(fēng)格。通過聆聽——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會歌曲。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點難點，并加以解決；他們自己評價演唱的質(zhì)量，并加以改善，體現(xiàn)了學(xué)生對歌曲的理解、對知識的滲透，提高了學(xué)生的歌唱技能。

創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)”，表現(xiàn)音樂文化。我創(chuàng)設(shè)了一個情境“在葡萄架下”，讓學(xué)生以小組為單位，自己選擇表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和潛能，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題。本節(jié)課讓孩子富有興趣、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂知識、掌握音樂技能，了解音樂文化，從他們愉快的笑容和動情的眼神里我看到了他們的收獲。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇五

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

鋼琴、錄音機。

師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點有趣的！（出示gazigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）。

師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學(xué)生說，一起做一做！）。

生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

生：（再聽賞全曲）聽完回答。

師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜.

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲。

師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？

生：想。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。

“扛大樹”要用怎樣的力氣？

(力度：強“f”)。

“稱大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱？

(力度：弱“p”)。

“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。

4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

生：……。

生：一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

生：不行。（分組討論）。

師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）。

首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入，通過學(xué)生說童謠，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我用講故事的方式導(dǎo)入，通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名。

接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中，通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在這課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學(xué)生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學(xué)過程中，應(yīng)多加一點童謠，把學(xué)歌的過程稍微縮短，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇六

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。成功的地方是：

三年級是學(xué)生由低年級向中年級過渡的時期，字詞教學(xué)仍然是本年級的一個重點。本節(jié)課，我扎扎實實地進行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時，教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀，發(fā)現(xiàn)讀音中的錯誤，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時候，教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義：如讀了“脊背”一詞，教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背，學(xué)生自然地了解了詞義。

人文性是語文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點，強調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀，都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計的問題具有開放性，讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段，交流讀懂了什么？老師再以此段作為訓(xùn)練重點，指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解、感悟，體會到白鯨處在極其危險的境地，如果不馬上營救會有生命危險。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運，為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中，適時地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的意思，使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語感，體會作者的思想感情；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語言。為此，課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。像開始檢查讀書時學(xué)生只是能讀通，在老師的引導(dǎo)下，了解了白鯨遇到的危險時，學(xué)生將自己當(dāng)作遇險的白鯨，體會當(dāng)時的情景，這時的朗讀水到渠成，學(xué)生有感而發(fā)，讀出了真實的感情。在讀到人們想盡辦法，白鯨終于得救時，《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起，學(xué)生的朗讀更有感情，讓人感動。

課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解，課堂上尊重學(xué)生個性化的理解，比如，在讀搶救白鯨的經(jīng)過時讓學(xué)生談各自受感動的地方，有個學(xué)生對“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動。通常我們會認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞，體會獵人非常急切，一刻也不耽誤，要盡快搶救白鯨。可是學(xué)生通過自己的閱讀，體會到作為獵人，他們不去捕殺白鯨，而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動。學(xué)生的感受是不同的，見解是獨特的。語文課文內(nèi)容對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文材料的體驗是多元的，因為我們尊重學(xué)生獨特的體驗，使教材更加豐滿起來。

但是，上了課下來，我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇七

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對音樂教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。

《開心里個來》一課主要是通過學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞，學(xué)唱歌曲《開心里個來》和感受生活中的數(shù)板這一過程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快，讓學(xué)生在音樂情境中贊頌新生活，感受音樂與生活的聯(lián)系，通過音樂體驗身邊都市日新月異的變化，在都市霓虹燈下用心去開拓屬于自己的音樂空間。對于三年級的學(xué)生來說，他們天生活潑、好動，想象力豐富，對于音樂的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來，那么如何讓這堂課變的生動而有趣，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮？在設(shè)計這節(jié)課時，針對以上幾個問題，又結(jié)合個人對音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進行了以下幾種教學(xué)嘗試：

音樂新課標(biāo)中指出音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。在這節(jié)課的一開始，我就用聽音樂回答問題的方式導(dǎo)入，而且用的是以前課堂上學(xué)過的歌曲。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容，還發(fā)展了學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂感受能力。

音樂新課標(biāo)告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強弱的變化，在課上我請學(xué)生以小組的方式討論，相互合作，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗表現(xiàn)出時，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個性，又注重合作意識的培養(yǎng)。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在教學(xué)生演唱歌曲時，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點，接著用整體聽唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過難點和情緒的處理，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗了歌曲的特殊音響形式，注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握。特別是在解決歌曲難點時，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗。

音樂新課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗和感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說唱音樂、廣告音樂，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽的同時，更是比較直觀的看到了說唱音樂、廣告音樂的魅力所在，帶來了視聽新感受。

通過對音樂新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我運用了各種不同的教學(xué)方法，有其光彩之處，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過程中，有讓學(xué)生注意其強弱規(guī)律，但是過于強調(diào)學(xué)生用動作來體會，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn)，所以學(xué)生在演唱歌曲時數(shù)板部分強弱規(guī)律朗讀的不明顯。另外，在歌唱教學(xué)時，對于歌曲本身所表達(dá)的涵義，老師不僅沒有在課堂上強調(diào)，而且也沒有讓學(xué)生表達(dá)出來。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材，積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺階！

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇八

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

演唱歌曲在一課時完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

鋼琴、錄音機、串鈴、舞板、碰鈴等。

（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）。

1、老師提問：中國的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大。有句名言說“團結(jié)就是力量”。

2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活。可是有一天，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）。

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的更美麗，更團結(jié)，更和平。

3、師出示歌題。

1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚學(xué)生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）。

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）。

3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用。

5、師生齊讀第二段歌詞。

6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）。

8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

9、師：大家一定有信心成為合唱團里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲。

10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）。

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

3、請學(xué)生上臺表演，師生評價。

4、全班一起表演。（滿足沒有上臺的學(xué)生的表演欲望）。

老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)過程分四部分進行。第一部分：組織教學(xué)，師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進行愛的教育。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計。

2、教師過于強調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇九

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現(xiàn)意境。認(rèn)識全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過這節(jié)公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結(jié)以下幾點不足：

1、即時評價不夠準(zhǔn)確貼切：對于學(xué)生的回答我沒有給予一個恰當(dāng)，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪里的依據(jù)。

2、歌曲處理方式單一。在學(xué)習(xí)歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內(nèi)容比較冗長，處理不太細(xì)膩，可以采用分段的方式。

3、提問方式過于直接。教師在課堂中應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，對于問題的拋出，應(yīng)該有更多的思考。如何讓學(xué)生能夠直觀地明白你要他回答的點。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以加入律動，加入樂器。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十

首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，又將理論上升到了實踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的'形勢幫助學(xué)生進行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進行初步的模仿輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。熟練以后，進行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演，最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。

在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十一

本學(xué)期我上的研究課是《開心里個來》。《開心里個來》一課，選自小學(xué)音樂蘇少版第六冊第七單元。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會用自然的聲音、歡快的情緒，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

新課標(biāo)中指出，音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念，在課一開始，我就說：最近你們有沒有什么開心的事呢？誰來講一講？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。不過可能由于難得有這么多老師聽課，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有什么開心的體會了。”因此，這個環(huán)節(jié)稍有些冷場，還好我自己幫他們想好了一些開心事可以說說。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛的一種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強烈。教學(xué)時，我注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點，生生幫助，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面，通過圖片欣賞，觀察思考討論，以及對于新舊生活的對比，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時間關(guān)系，沒有更深一步，放寬時間的話肯定能完成得更好。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來的時候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進行填空，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過去，洗衣服，用手搓，現(xiàn)在變成自動啦，看今朝，黑白電視換液晶，家家轎車開起來。”本來我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時間關(guān)系，沒能實現(xiàn)，有點可惜。

另外自我感覺在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時候加入打擊樂演奏應(yīng)該多練幾次，而且在反復(fù)地念時可運用多種方法如：集體讀、指名讀、男生、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板。再如加一些動作表演一下，可能效果會更好。

《開心里個來》這首歌曲旋律朗朗上口，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺地經(jīng)常會哼兩句出來，碰到什么事情，也會用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌。老師愛教，學(xué)生也愛唱！

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十二

歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛的小酒窩。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興、悲傷、淚水，但更多的是歡笑；再請出三個學(xué)生表演老師所提出的三個表情，課堂氛圍被調(diào)動了起來，繼而引出笑容——小酒窩，引到課堂主題上。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽多唱，在每一遍聆聽時都帶著一個問題深入聆聽，目標(biāo)明確；在學(xué)唱時也是，每一遍都解決一個難點；循序漸進；學(xué)生不會覺得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲，利用競爭激勵的方法，提高學(xué)生的積極性。

在演唱這首歌曲時，學(xué)生流露出喜悅之情，同時也很激動，所以有些男生易“喊唱”。為了避免這種情況，我讓學(xué)生想象如果此時這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來欣賞呢？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽音樂分組編排舞蹈，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力，團隊意識很強。

在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲，都有提高，在課堂上有時課堂應(yīng)急不夠機靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和思想，積極探索，向有經(jīng)驗的老師請教！

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十三

《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的'作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十四

今天在三年級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩———孔虹潺，這個孩子平時自控力比較差，上課不認(rèn)真聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，因為他又調(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學(xué)唱并表演了歌曲《春天舉行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的`物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開心，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且經(jīng)常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我?guī)е诖男那椋o了他一次機會，結(jié)果真讓我說是震驚，他竟然唱的很好，沒一句跑調(diào)，我很激動，說，同學(xué)們，我們該給他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場面真的很感動，當(dāng)時我就覺得，如果我當(dāng)時不該他這次機會，我可能永遠(yuǎn)不會知道他會這么好，同學(xué)們也不會對他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會更出色。

相信每個孩子身上都會有閃光點，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機會，他就一定會發(fā)光，會讓你刮目相看，孩子也會因為你的成全變得更加出色！

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十五

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深3/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，三（2）班的孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解，學(xué)生初步認(rèn)識大海和貝殼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的`評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。

綜上所述，這節(jié)課達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問題，如：課堂上老師的語言還不夠精煉，需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細(xì)致，聲音位置、氣息的要求不多，在以后的教學(xué)中，我一定要認(rèn)真踏實地上好每一節(jié)課，提高自己的教育教學(xué)水平。

優(yōu)秀三年級音樂教學(xué)工作總結(jié)與反思范文（16篇）篇十六

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，以他們的體驗為教學(xué)起點，把抽象的音樂具體化、形象化、戲劇化、自我化，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認(rèn)識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進行自由探索，培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入，通過律動（音樂選擇了教材中的《真善美的小世界》）讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室，加深2/4拍拍號的印象，同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊，開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

對于三年級學(xué)生的音樂教學(xué)來說，要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行，因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。快樂的歌是一首旋律瑯瑯上口的印尼歌曲，我將教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲《快樂的歌》，并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作及隊列變化，進行展示。果然不出我所料，孩子們都非常喜歡這首歌曲，特別是男孩子，個個都唱的很認(rèn)真、帶勁兒。三（4）班的'孩子表現(xiàn)突出，他們各顯神通，表演的非常精彩！

在課的設(shè)計上，始終圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，通過觀看錄像《印尼風(fēng)光片》和老師生動的講解，學(xué)生初步了解印尼這個國家大概的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過多種方法的范唱，再次感受音樂風(fēng)格，熟悉旋律，來體驗音樂所表達(dá)的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，通過合作表演，加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力，學(xué)生在學(xué)會歌曲后，很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲，在和諧、平等的評價中，老師根據(jù)學(xué)生的特長，給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺，做學(xué)習(xí)的真正主人。