學習心得的寫作可以幫助我們發現學習中的問題，找到改進的方向。以下是一些精選的培訓心得范文，讓我們一起來欣賞一下。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇一

經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。

在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。

雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。

作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。

一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者：傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇二

“課”，是學校進行教學工作的基本組成單位，教師專業生活的許多領域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學習方法之一;取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認真聽課才能進行客觀的評課。

新課程標準中指出，聽課評課作為一種發現、思考和提煉的教學研究活動，直接對我們教學的關注焦點作出反應，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學能力的提高。經常聽課,有利于教師之間進行業務交流、切磋、互動，相互取長補短，共同提高;聽不同科目的課，可以跨學科交流，促進優勢互補，文理交融;有利于青年教師學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快地成為一名合格的教師;有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入;有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。

我認為聽課應做好以下幾個方面：

一、聽。

聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切;學生的思維在教師的引導下是否靈活;外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節課的成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。

而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備首先，要掌握課程標準中的具體要求;課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。

二、看。

看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉變;“教”是否自覺主動地向“學”轉移;教師是否“心中有學生”;教師是否關注“弱勢群體”;學生的學習狀態是否高漲;學生的參與面、思維度是否“看得見，摸得著”;教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂“亮點”;教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何“打交道”的，等等。

因此我們在聽課過程中要善于發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，并思考改進方法，提升自己的素質。

三、記。

記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型;記教學的主要過程，包括主要的板書要點;記學生在課上的活動情況;記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”(優秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。

四、思。

就是想一想這堂課有什么特色?執教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?創新精神和實踐能力是否得到培養?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方;聽者聽后可設身處地思考這樣一些問題：“這節課我該怎樣上”、“假如學生向我這樣質疑怎么辦”、“為什么她的學生聽課興趣這么濃”等等。

錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。

五、談。

總之，聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務;聽課既是教研的需要，也是教師專業提升的需要;聽課是一項需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧帶著問題聽課，能夠把別人的經驗變成自己的財富，它就是一種思想和行動的對話。把自己當成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學技巧，欣賞他人如何喚醒學生。

在新課程的環境下，如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業提升，以便快速適應新課程和新形勢的發展。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇三

從x老師寫給這本書的序言中，我知道了x老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農民的心態和氣質，他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業。愛他的學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續的發展;像農民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

葉圣陶先生說：“教育是農業，不是工業?！奔毤毱肺度~老的話，“農業”與“工業”最根本的區別在哪里?或許是農業的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業所需要的是一名技術熟練的操作工，而農業所需要的卻是能真正關注生命的農民!

是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農業一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。

讀了x老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。

雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。

期中考試前舉行了青年教師教學比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們取得了可喜的成績。期中考試后緊接著舉行老年組的教學比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。

這次的教學比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節課更加趨向完美。感謝老師們的`參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網上也學習了大量的優秀教師的教學實錄，以及優秀學案的設計，在此基礎上根據自己學生的基礎和學生特點確定自己的教學思路，確定課堂教學環節，設計學案。怎么引入課題才能激發學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設計、課件的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認識到自身的不足

從課堂教學發現自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。因為看錯時間而學生歸納總結的時間沒了。由這次教學反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現用現學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養成。

通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務來抓。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇四

一年一度的青年教師評優課如期展開，不同于以往的磨課，這次上課基本是常態課?；叵霂啄昵皡⒓忧嗄杲處熢u優課的經歷，仿佛還是昨天！半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創造性使用教材。

教師在教學過程中創設的情境，源于教材但又高于教材，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。如趙老師的日歷中的方程，能夠以專題形式解決數字規律的一元一次方程問題，從猜數字游戲感受數學的樂趣。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學流程，多媒體應用得當。

教學課件制作精良，流程順暢且趣味十足。在于老師的函數的圖像一課上，教師充分利用“龜兔賽跑”的例子及“新說”串聯了整個教學流程，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且都非常易于讓學生理解和接受，打破了以往學習函數知識的抽象難懂的局面,做到巧學數學活用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。電子白板和實物展示也是學生課堂反饋的良好媒介，充分節約了時間，提高了教學效率！

三、教師的教學語言富有感染力。

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來調動學生學習的積極性。于老師的“小秘書講故事”“優勝小組冠亞軍和銅牌”等說法有趣和富有感情，令學生感覺親近自然。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式。

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽本組數學課的幾點心得體會，今后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到課堂教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

文檔為doc格式。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇五

4月25日，荊門市舉行了湖北省小學第十一屆青年教師教學觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的,那精美的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高，自己表達心中的感想。

第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的.魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。

第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發現美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。而在這一環節，老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的教育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇六

第一層次：結合一個具體的物體、圖形認識簡單的分數。

第二層次：結合由一些對象組成的整體，認識簡單的分數。

第三層次：把前兩者進行統整，提煉出單位“1”，進而在更抽象的層面上概括出分數的一般意義。

3、教材的.編排。

教材在例題的基礎上引導學生概括出分數的意義，也就是書上那段完整的概念――一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。除此之外，還有分數單位的概念――把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。表示其中一份的數，叫做分數單位。

張老師沒有拘泥于教材，而是讓學生充分理解單位“1”和分數的意義，但不要求學生機械的背出概念，關于分數單位的教學張老師安排在第二課時。關于概念通過板書來補充。

4、教學線索。

傳統的教學線索是逐步概括出概念；（見下面圖片1）張老師的教學線索是圍繞單位“1”逐步展開，幫助學生有機建立分數、1和整數之間的內在聯系。（見下面圖片2、3）。

5、“分數的意義”幾個困惑？

困惑1：為什么叫單位“1”？

困惑2：如何有機建立分數、1和整數之間的內在聯系？

困惑3：如何真正幫助學生實現對分數的意義的抽象與建構？

困惑4：如何實現由分數的無量綱性向有量綱性的跨越？

6、由“分數的意義”引發的幾點思考。

（1）教什么比怎么教更重要。

（2）備課要有整體意識。

（3）淡化形式，注重實質。

（4）教學結構的變革比教學形式的變革更迫切。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇七

20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了縣小學語文青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

一、對新課程的思考：

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

二、對課堂教學的思考：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的'責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇八

我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。

我參加的是“__省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場會”，五天我的任務就是聽課，一天八節課，那可真叫一個過癮啊!

最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術臺邊。

《麻雀》中老師多次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。

《從現在開始》一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來的快樂。

《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經歷，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。

根據學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學到了新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，煥然一新，豐碩了我的教學經驗和教學方式此次的聽課，我的收獲非常大，主要總結以下幾點：

一、要讓學生知其然更要知其所以然。通過實驗，讓學生主動動手操作，發現問題，從而思考問題，帶著問題進入課堂，找尋答案，更容易吸引學生的注意力。

二、讓知識由抽象變具體。通過小方塊的制作，使學生實際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續學生完成“填入相應的單位”此類的題目就不會出錯了。

三、從大處著眼，小處著手。善于鼓勵學生，對于學生回答不足之處，能夠及時的發現并糾正，對于每個學生的表現，能夠給予恰當的評價。得體的語言，溫暖著每一個孩子的心。如：你回答的非常棒。表揚勇敢的小組長;還沒有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時間思考等等。還有一些勵志性的語言，能夠給予學生方向性的指引，如：你的聲音，就是要別人聽到;學數學要學會問，要會用等等。

四、關注每一位學生。提問舉手的同學，同時也關注到沒有舉手的同學，并去提問他，給予適當的指導及鼓勵。

五、對教材熟悉了解，反復琢磨，根據重點、難點安排課程內容及演練時間。

信其師則重其道，此次聽課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學生前行，學生是課堂的主題，讓學生在輕松愉快的課堂中要充分發揮學生的主動性，動手、動腦，積極自發的探索。

x月__日，我有幸在__市第一小學觀摩了3節語文優質課，可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學理念、先進的教學方法，高超的專業素質，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

__x老師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓勵無處不在。學生積極參與，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的經驗。這一點是我們需要多學習的地方。

__x老師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，x老師首先教學生學會觀察畫面，再讓學生說出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現象，讓孩子們展開聯想，并總結自己在生活中看到的類似現象，給學生充分的表達時間，為他們提供充足的寫作素材，然后總結寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實的感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培養了學生的觀察、想象、思維、創新能力。

聽完這幾節課，我深深感受到身為教學一線語文老師的我們，應注重錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師。同時要學會蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊?，通過這幾節觀摩課，使我認識到自己在課堂教學中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，改變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。

一轉眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，如果說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節了，學會深入到學生群體中了解他們的思想動態。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨干教師，必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去面對和處理。

20__年__月__日下午青年教師成長經驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。

一、學會做人。

學會做人，是一門很大的學問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調：“師傅不僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。

下面我就自己的理解談以下兩點：

1.心中充滿愛教育是奉獻愛的職業，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。

愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣!教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長!

2.要有感恩之心。

教師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一職業需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。

我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業上的推動劑。

二、學會學習、合作。

人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業素養，從而推動自己的專業發展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。

“教育的核心就是學習”，我們自己要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據自己的興趣、特長和能力獲取知識。

如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。面對新課程改革的逐步推進，面對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝;學會與搭班教師群體合作，各科協調發展;學會與家長合作，共育棟梁之才。

三、學會快樂。

要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時間里把同樣的內容重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活必須要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。

這一學期以來，雖沒什么大的成績，但在思想上和處事上成熟穩重了許多。感謝各位領導的關心指導，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長經驗分享會，讓我受益匪淺，今后我要更加主動地向師傅和其他生物老師學習，又要向其他青年教師學習，學習他們執著認真的工作態度，多學習，多請教，努力工作，積極創新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長!

總之，在今后的成長道路上，我將用心學習，用心感受，用心教育，盡快成長為師德高尚，業務精湛，善于思考、勇于創新的專業化教師。

這次教師培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下。對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨。

在這次培訓的開學典禮上，班主任__老師做了熱情洋溢的講話，對我們加入教師職業這個大家庭表示了熱烈的歡迎，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們自己的學校前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

這次培訓又安排了一次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們教師隊伍發展壯大做出自己應有的貢獻。

10月30日，在z校長帶領下，17名骨干教師赴z一中、z一中學習，周六下午返回。這次學習收獲頗豐。周日上午9:00在接待室，z校長親自參加匯報交流學習體會。周日晚，高三一級部由z老師、z老師和z老師分別給大家做了匯報交流工作。最后，z主任做了學習匯報總結。匯報內容如下：

一、目標決定高度，定位決定結果。

z一中今年高考15個北大清華，北大校長實名推薦、清華領軍計劃兩個資格獲得學校。廣饒縣人口50多萬。文化課報考人數為2097人，重點本科上線數為770余人，6名學生考入北京體育大學。全國高中學生化學競賽(山東省賽區)中，z一中共有12名同學獲全國一等獎。3名同學以優異成績入選山東省選拔隊，將代表山東省參加即將在北京舉行的全國總決賽。z市優質課六個學科4個全市第一，定位是到省里參加比賽。昌邑縣人口58人，一中與本縣文山中學平分生源，3個北大清華，重點上線405人，今年信息學奧賽7個一等獎。

二、教研抓的細、落得實。

每周兩個小時大教研相當于我們大集備。

三、校園文化和班級文化建設。

有次序、上檔次、激勵提示，處處育人。每一級學生給學生留下紀念，熱愛自己的家園、珍惜一草一木維護自己家園。

四、有一套完整成熟的評價機制。

學校有教研室、統一組織考試、統一命統一閱卷、網上閱卷。

五、教師敬業奉獻、學生拼搏努力、領導率先垂范。

為此，高三一級部嫁接和落實的幾個措施：

一、改變教學研究流于形式現狀，語數外大集備四個環節、抽出至少兩節課時間，在5樓會議室研討。

二、加強班級和年級文化建設，外墻和教室內營造一種濃厚的氛圍。學生進一步增強愛校意識。

三、加強與這兩所學校試卷交流，解決英語閱讀和試題的問題。

四、增強危機感，提倡教師奉獻精神、學生拼搏精神。

20__年__學院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。經過學習我充分的認識到，教師成長是教師個體的、內在的專業特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開發的要求，也是新教師成長與發展的需要。

一、加強師德師風建設。

說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質感染學生。

二、加強與學生的溝通交流。

在高校普遍存在一種現象，即與中、小學教育相比，高校教師與學生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實現有著負面影響。而善于傾聽與反思，是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的溝通藝術。

另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學生提出過高的目標，或為學生增加太大壓力。過高的目標、過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，帶來妨礙個體終身發展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學生心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系，從而達到教育效果，了解學生的個人觀與世界觀，隨時洞察學生中出現的新現象、新問題。

三、端正教學態度，提高教學質量。

青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學校發展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類學校畢業，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起：

(2)增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學生觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。

(3)提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創新的能力。

四、加強學術研究，提高科研能力。

教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保證大學過得更好所必須的;科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。

科研除了需要廣博精深的專業知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下，出現力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。

根據自身的總結，在提高科研能力上有如下的體會：(1)要明確階段性目標，學會忍痛割愛。(2)平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。(3)勇于申報課題，先下手為強。(4)隨時準備，等待機會。(5)動員一切可動用的資源，進行有效的公關。

總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職，應記住僅能讓學生更富有(知識)的教師是一般水平的教師;不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要"以學生為本"，不能忘了一個做教師的基本職責。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇九

很有幸的參加了xxxx年瓊海市第一小些青年教師賽課比賽。下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，參賽的老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中有一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。

再者，有位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現參賽老師基本有以下幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

4、有扎實的'英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。老師們的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十

作為一名青年老師，通過聽老教師的課，學習教學工作是我取得直接教學經驗的重要途徑之一。多聽，多觀摩，多思，多總結才會有更多的收獲。在聽課的過程中，我收獲很多。

一、聽課要注意的問題。

1)聽課前要做好充分的準備，遵守上課秩序。

俗話說“有比較才有進步”，怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課。確實在聽課過程中我也有這種體會。備課后我才知道自己的問題在哪里，我就可以帶著這些問題去聽課，這樣聽課才顯得有針對性，聽起來效果也會更好。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級、節次，盡量在上課預備鈴響之前坐在教室。

2)聽課過程中要善于思考。

“聽課是帶著腦袋去聽，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽”。簡單記錄別人教學的總過程，那只能說是工作的一種重復，因為沒有經過自己頭腦的“加工”，那依然是別人的東西，學到的也只是皮毛，真正的內核是需要我們去思考去比較后才能挖掘到的。

3)聽課后要主動與授課教師交流。

一則是禮貌，二則是請教的好機會。當我認真去聽一節課后，腦里往往會出現幾個問號：“老師為什么會這樣講呢?”“老師選取這個素材的目的是什么呢?”“為什么這樣處理教材呢?”這些問題我都可以通過課后和授課老師交流來解決。每個授課老師都有自己的教學思路，通過深層的交流，我往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態。有時在交流中我還會得到一些額外的收獲。所謂“聽君一席言，勝讀十年書”，交流的重要是不言而喻的。

4)聽課要有選擇性，避免盲目聽課。

選擇性聽課教師主要根據以下幾個方面：

一方面體現在選擇教師上。所謂“姜是老的辣”，這個“老”不能單純理解為年紀上的老，更多的是指在教學上的老到。優秀的老教師往往積累了豐富的教學經驗，他們有更多值得我學習的地方。聽優秀教師的課不代表只聽老教師的課。

有些年輕教師的課也是上得非常出色的，他們上課的熱情和一些新的教學手段我們學習起來更容易。這里我仿效一句孔子的話，簡單說就是要“擇優而從之”!

第二個方面體現在選擇聽的科目上。每個老師都有自己的教學風格，同樣每個科目都有各自的教學特點。多聽不代表聽得雜，所有的科目都要聽。各科的學科特點的不同導致它們的教學特點、教學模式也有很多的不同，理科看重邏輯性、嚴謹性，而文科重辯證思維，重雜。對我來說，我教的科目是計算機方面，除了計算機課外，我還會去聽一些設計方面的課程，從中學習到適合自己的方式。其它的有選擇性地去聽。

第三個方面是體現在對時間的選擇。多聽并不意味著頻繁聽。聽課過于頻繁，留給自己思考總結的時間就顯得不足，這樣的簡單輸入，顯得容量很大，但是內化為自己的知識的卻是少之有少。

二、聽課后的教學感悟。

首先，教師的語言要有藝術的魅力。聽了這么多節課，我發現一個共同的特點——當一位教師的語言更有魅力時，他的課堂就更活躍，學生就更積極，教學效果也會更好。其實教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有時候一個類似的比喻，讓學生印象深刻，體現了語言的真正魅力。詞語是死的，但是教師的思維是活，教師的情感是靈動的，只要肯花心思，死的詞語也會活起來。我們并不要求達到妙語連珠的境界，但是作為教師也不要吝嗇一兩句的經典話語，“經典”往往會讓一節課生色不少。

其次，教師要注重學生對知識的生成過程。新課程強調知識的生成性。學生對知識的生成是在教師的引導下實現的，它拒絕教師的一手包辦，要求更多體現學生的主體性。要做到這點，學生的思考起到很大的作用。教師不能代替學生思考，教師要留給學生足夠的思考時間，教師千萬不要礙于時間就自問自答，使設計的問題形同虛無，沒有起到應有的作用。如果知識的現成“推銷”或者灌輸代替了知識的生成，那么這些知識對學生來說是死的，或者說是半生半活的，而且扼殺了學生思維得到鍛煉的機會。此外，為了化解教材的難度，同時體現回歸生活的原則，新課程的教學還倡導“內容活動化，活動內容化”的教學模式。的確，在實際教學中很多老師都嘗試了活動教學。但是從多次的教學觀摩中，我發現有些老師在設計活動的時候，往往只考慮到“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了學生，通過這種引導，讓學生學會自己去學習，去探索，去構建知識，達到知識的有效生成。

以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。通過多次觀摩不同教師的教學活動，我獲得了不少直接的教學經驗，看到了自己需要改進的地方。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣才能有效地去引導學生?怎樣表達才讓學生聽懂聽明白?怎樣讓學生喜歡上我的課?聽課，觀摩，就是為了博采眾長，不斷充實自己，提高自己的教學水平。相信，這些收獲會讓我受益匪淺。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十一

本學期按照學校的安排到奉師附小聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也體會著他們對學生的密切關注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收獲頗多。

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生從數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自我感悟中輕松地學會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機，孩子們在教師的引導下，輕身的朗讀，仿佛已經融入到書中，融入進作者的世界。

一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經帶領著每個人進入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。

學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創設教學情境要依據學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預設教學時都有自己的思路與目標，但學生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的課程時，感受是不同的。

每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉化為自身的教學素養，逐步形成新課程實施所需要的教學行為并能夠熟練地運用于教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態，應對課堂突發狀況能否得宜。而能做到這樣的優秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經驗，營養的汲取不容忽視。

通過本次聽課活動，我不得不思索自己的教學，要作一名優秀的教師，課堂上的激情飛揚必不可少，但課后的反思，改進，更應該成為每個老師應該做的事。在探索課程時，要有一股沖勁，這沖勁里應該包含著作為一名老師的全部熱情，認真的思索每堂課程，學會從不同的角度解析課文，讓老師與學生真正成為朋友，一起學習，一起進步。

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最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十二

xx月13日，我們來到了xx學校，親臨臨沂市小學語文優質課評選的現場，聽取了來自于市直和各縣區8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發展，人格是不能獲得健全成長的?！敖處熑魏螘r候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童(學生)?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創造;教師在發展學生的同時自身也得到一定發展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業率，更要關注學生職業生涯的前景，是否具備長足的創業能力和廣闊的發展空間，這樣，才能真正激發生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發展更多。

課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的'風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通，人際關系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?！?/p>

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十三

為了培養教學能力，提高教學水平，此次學校組織青年教師聽課，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。

具體說來有這么幾點：

教學流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應該如何運用到現實的教學中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來。教師們的教學流程都非常清晰，面面俱到，環環相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現在學生們的面前。

教師們教態自然，親切，語言流暢，優美，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松的環境下進行學習。并且老教師們在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。

對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的'不好，而是管理學生不到位，因此造成了學生學習成績差的現象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應該學習的地方。

這次教研活動過后，我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中，發現竟然取得了不一樣的效果。

通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，在教的過程中學習，向有經驗者學習。這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優秀人才！

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十四

xxxx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優質課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的'學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十五

作為一名年輕教師，尤其是是一名剛參加工作的教師，自身存在問題頗多，所以在此只能對自己的學習發表一些不成熟的看法，有不當之處還請各位老師批評指正。通過這一輪的聽課活動，讓我開闊了眼界，學到了很多東西，在這輪講課中，各位老師的授課流程充分貫徹了我們學校推行的“先學后教，當堂檢測”的教學模式，通過出示自學指導，讓學生了解本節課所學知識，通過基礎知識的訓練，不僅讓學生找到了學生自身的薄弱點，還能讓老師針對學生存在的問題對癥下藥，精講點撥，在課堂教學中，真正體現了學生的主體地位，由學生展示解題過程，由學生查找問題，由學生討論解決，真正的體現了讓每一個同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑，升華，課堂效果比較好，真正體現了以學定教的教學理念。

在此次聽課中，也讓我認識到了自己在平時教學中存在的問題，給我啟發最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師，在進行教學時分階段進行自學指導，這充分考慮了學生上課精力的問題，而我在平時教學中只出示一個自學指導一節課就下來了，這不僅未考慮學生的接受能力，同時影響了后邊練習的緊湊性，這是我需要改進的一個地方，其次在細節問題的講解及語言的運用上尚到位，在許多問題上考慮尚不夠全面。下面我談談今后的改進措施：

2、教給學生學習的方法逐步提高學生的自學能力；

4、積極參加各種聽課活動，并做好記錄，認真聽取老教師的意見，堅持寫教學反思，完善自己的教學后記。

總之，作為一名年輕教師，一切都在摸索學習中前進，在以后的教學中，我將不斷地向老教師學習，及時查找自身存在問題，取長補短，共同進步。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十六

在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，面向未來學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康長久持久發展的空間。

“以人為本”是東方文化的精華。一切為了學生的茁壯，一切為了學生的發展教師是考綱的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切都以富有情感的'學生作為主體。在課堂教學中，輕視學生情感的激發，熱議人文精神的培養。在本次聽課活動中，我嚴肅認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養學生語文核心理念素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一類義不容辭的責任。一些則學生在課堂上才感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成新了學生的親密朋友，學生再也不是雜亂、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都獲致了充分的鍛煉也和展現。另外課堂上時充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的換句話說主人。師生的情感與幽默感融在其中，現實的生活進入課堂，學生在交流平臺中求知，在活動中探索。

最新青年教師教學競賽聽課心得范文（17篇）篇十七

作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”。現在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧！

還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的.發展目標，相信自己可以的……”是啊！正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助?。〕蔀槲彝蠼處熒牡囊槐K盞指路燈。

記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課！我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽??？”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系！慢慢來，時間調配好，那我下次過來一定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調控如何？應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的！總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好！雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大??！當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你！

最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節課總有一些問題學生出現，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展?！?/p>

有了這些經驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好！

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“經驗”結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：

1、做到認真備課。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么？這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉移到課文當中。

2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考?！叭送?，必有我師。”每個老師都有你可以學習的優秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經驗。

3、聽好課！

聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，（比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。）最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環節，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。

4、及時反思。

一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內容，根據實際教學要長期作好反思小結。

5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。

6、還有一點不要照抄網上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現你自己在教學中的優點。當然如果我們可以經過自己的分析和實踐汲取一些優秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。

雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的小學教師是有愛心、勇于創新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想———我可以做的更好！