大班教案的實施需要教師根據幼兒的實際情況進行調整和優化。通過使用這些教案，教師們可以更好地組織和引導幼兒的學習活動，實現教育目標的達成。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇一

活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片。

活動進程：

1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）。

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）。

活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇二

1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2、感受和小伙伴一起長大的歡樂和驕傲。

了解成長的過程。

畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

2、教師展現幼兒剛入園的照片。

爭論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看教師的變化吧。（教師展現自己童年的照片，讓幼兒來分析比擬。）二、探究身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中把握的測量閱歷，來驗證自己長大的'事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？教師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比擬一下。

2、3-4個幼兒貼墻壁站好，教師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比擬等方法，讓幼兒感受自己的力量在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3、你還想長得更高嗎？假如你長的更高會發生什么樣的故事呢？

四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大抱負。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇三

1、了解新幼兒園環境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系，增加社會知識。

2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。

3、發現上學路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長輩。

1、收集新幼兒園環境中的標識圖片。

2、家長們配合帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志，為孩子積累經驗。

1、多媒體出示標識圖片，激發幼兒興趣。

2、提出疑問，請幼兒思考。

（1）教師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小朋友們動腦筋想一想？

3、一同找標志。

（1）教師帶領小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導它們根據標識記號來做。

（2）請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發現和觀察，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。

對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇四

理解故事情節，體會長大的快樂。

樂于參加游戲，能講述自己長大的故事。

經驗準備：幼兒在生活中有感受到自己長大的變化。

課件準備：《我長大了》故事音頻及圖片；《我長大了》故事視頻；歡快的背景音樂。

材料準備：花球。

出示圖片“奇奇的表格”，通過猜謎激發幼兒興趣。

――奇奇的表格上貼的是什么？（大拇指）

――猜一猜這些“大拇指”都代表了什么？

播放故事音頻及圖片《我長大了》，幫助幼兒梳理奇奇長大的故事。

1.播放故事音頻及圖片第一段，引導幼兒理解大拇指的含義。

――這些大拇指代表了什么？（奇奇沒有尿床）

2.播放故事第二段，請幼兒猜測接下來的故事情節。

1）梳理第二段故事內容。

――為什么奇奇要自己睡？(爸爸說長大的孩子要自己睡）

――半夜奇奇醒來想上廁所，爸爸不在身邊他有什么感覺？（害怕）

2）請幼兒猜測奇奇的做法。

――如果你是奇奇你會怎么做？

3.播放故事第三、四段，引導幼兒理解奇奇長大后的變化。

――后來奇奇做了什么？（給自己打氣）

――為什么奇奇說自己長大了？（能夠自己睡覺，并且再也不尿床）

播放故事視頻《我長大了》，請幼兒完整欣賞，感受奇奇長大的.快樂。

――我們一起把故事完整地欣賞一遍吧！

小結：奇奇長大了，變得非常勇敢，能夠自己睡覺，并且再也不尿床了。每個小朋友在長大的過程中也都會出現一些變化，這些變化都證明我們長大了。

播放歡快的背景音樂，請幼兒進行“擊鼓傳花”的游戲，分享自己的成長故事。

1.教師講解游戲規則和注意事項。

――音樂停止時，拿到花球的小朋友要和大家分享一件關于自己長大的故事。游戲時要遵守游戲規則，按照順序小心傳遞花球。

2.播放音樂，幼兒開始游戲，在故事分享中體會長大的變化。

――拿到花球的小朋友，請你來說一說你的故事吧！

小結：每個小朋友長大過程中都發生了很多變化，有的小朋友在長大的過程中學會了很多事情，有的小朋友說自己變得更加懂事了。從這些長大的故事中，老師也能感受到小朋友們長大的快樂。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇五

1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。

2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。

1.材料準備：紅花每人一朵。

2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

感受成長的進步和喜悅。

通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

1.談話引入。

教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。

小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

2.學習詩歌。

(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?

(2)再次欣賞理解兒歌。

提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)。

(3)練習朗讀兒歌。

提問：當你發現自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)。

3.小結。

教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發送紅花。

4.有感情的朗讀詩歌。(配樂)。

評價要素：

1.幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。

2.是否能有感情的朗讀詩歌。

1.請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。

2.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編。

本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇六

1、通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增強觀察能力。

2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、幼兒小時侯的照片、錄象。

2、各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

活動難點：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

（一）情境感知：

2、小結：我們長大了，頭發長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。

（二）操作比較：

1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）。

2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）。

3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發現：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4、引導討論：你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本領。

5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長大了會自己做各種事情，會希望小朋友們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇七

1、通過活動，初步認識小雞出殼的過程。

2、嘗試雙手合作協調地沿著折線進行撕紙。

3、感受親人間的濃濃愛意。

ppt課件、雞媽媽的頭飾、生雞蛋、畫有折線的雞蛋紙片。

1、導入。

雞媽媽今天有件特別高興地事情。寶寶們你來猜一猜是什么開心的事呢？

2、引出雞寶寶。

雞媽媽的寶寶是什么樣子的呢？幼兒進行猜測。

3、出示生雞蛋，一邊說兒歌一邊走下去讓幼兒體驗雞蛋的光滑，顏色，大小。）。

兒歌：有趣有趣真有趣，雞媽媽的寶寶有點怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會走呀不會跳。反復進行念）。

1、觀察雞寶寶。

哇，原來是個大雞蛋呀，你們喜歡雞寶寶嗎？誰愿意抱抱我的寶寶呢？點評雞爸爸雞媽媽是怎樣抱雞寶寶，請個別表演）。

小結：有的顏色深，有的顏色淺，有的個大，有的個小。

2、小雞出殼。

a、媽媽要送給寶寶一個祝福，是什么祝福呢？媽媽希望它快快的長大，越來越漂亮。

你希望你的雞寶寶怎么樣呢?你想送給寶寶什么祝福？

b、雞蛋一點點的.裂開了，會怎么樣呢？幼兒進行猜測。

3、觀看小雞出殼過程的課件。

（播放課件）。

4、示范撕蛋殼。

我這里也有一只雞蛋，請你們幫幫忙，把小雞叫出來，我們一起把它叫出來。師撕蛋殼。兒歌：撕撕撕，我把蛋殼敲開來，小雞小雞快出來，我給你一起加加油。

1、幼兒操作。

我這兒有很多的蛋寶寶要請你們幫忙。

2、師幼一起律動。

3、離場。

跟雞媽媽帶著小雞寶寶去草地上玩一玩，好不好？

兒歌：來來來，走走走，帶上你的小寶貝，抱一抱，親一親，還要說句好聽的話！

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇八

進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動(源自上海市新教參《學習活動》大班)。

每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。

2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

情感與態度：在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

社會與語言：能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

能力與認知：發現自己身體的長大和本領的變化。

思維推理：能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。

本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：

環節一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。

環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

環節三：活動結束欣賞詩歌(配ppt課件畫面)"我在長大"。。

--體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

：了解自己的身體、外貌在變化。

活動難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片;小時候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。

2、多媒體課件：我在長大

：一課時(30分鐘)

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

1、請幼兒講講"長大"的含義。

2、師：我們今天討論誰在長大?

3、師："我"是誰?

二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。

1)猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。(整合序數)身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

2)請沒有猜出來的小朋友站出來，你們為什么猜不出，她哪里變了?

外貌的變化：發型、臉型、體型。

教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

1)組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。(展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的'服飾)

師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的秘密嗎?

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇九

1.初步學習使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝、再見等。

2.培養幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具、場景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。

活動重點：培養幼兒對娃娃家游戲的興趣。

活動難點：初步學習簡單禮貌用語，請進、謝謝等，并能吐字清楚。

本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構成一個能體現幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。

2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家（其他活動區的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）。

5.結束。

備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動力量及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增加，本課將讓幼兒在感知自身機體的進展下，進一步感知自己心理及認知力量方面的進展，培育幼兒自主性及想象力量，激發幼兒喜愛生命，喜愛生活的情感。

1、通過才藝展現，感知自己長大了。

2、爭論自己長大的緣由及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片。

1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗讀詩歌：小班的時候，教師問我，你最愛誰？你最喜愛什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起爭論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本事，那我們為什么能學會這么多的本事呢？（引導幼兒爭論自己長大的緣由：是媽媽的呵護，自己的.努力，仔細認真，堅持、急躁、刻苦……在爭論中感受自己的長大的經受及自身的成長過程）。

2、才能展現。

既然小朋友們知道自己長大了也會許多本事，那小朋友能不能給大家展現一下自己的本事呢？引導幼兒自由展現，培育幼兒的大膽英勇，體驗自己長大及擁有本事的成就感及驕傲感。

3、談抱負，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你連續長大，你上了小學、中學、大學之后，像教師這樣你會有什么幻想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象制造的樂觀性，為了更高的目標而努力）。

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的抱負。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十一

1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。

2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。

圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。

菲菲生氣了的ppt

1課時（30分鐘）

教學理論依據：

這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經常遇到的問題展開故事，一步步展現小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。

情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現，遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。

值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節配合得相得益彰，畫家在創作這本繪本是是用顏色來表現菲菲的情緒的.。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經是藍、白、綠的清涼色調。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉為溫暖的橙色。

然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。

為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。

1、為作品分段，理清思路。

根據菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態）；第三段--菲菲怎么自我調節情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。

2、調整相應情節，改編故事。

在分段的基礎上，對于故事中的一些情節進行了調整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎。

一、觀察畫面提問：

1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎么了？

2、生氣的時候是什么樣子的？

3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？

（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）

二、圍繞故事線索，展開談論

（一）、欣賞故事第一段

2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）

（二）、講述故事第二段

1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）

（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）

（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）

2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！

（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）

（三）、講述故事第三段

1、出示菲菲不哭的圖片，啟發幼兒觀察。

設疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？

2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：

為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）

3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十二

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗用“xxx沒關系”的句型仿編詩歌。

3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺、幼兒對自己有一定的認識，知道自己的長處。

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己。

1、師：你喜歡你自己嗎？你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎？

2、介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續聽鼓聲傳花。

3、師帶領幼兒開展游戲。

（擊鼓傳花這個游戲很適合幼兒，活動中幼兒很積極、開心，特別是在說“我喜歡我自己，……”這句話，很多幼兒充滿了自信。）。

二、欣賞詩歌，初步理解故事內容。

1、師：我們每個小朋友都喜歡自己，因為我們每個小朋友都是最好的，雖然有一點小問題，但是沒關系的。下面，老師給小朋友念一首詩歌，《你是最好的'》。

2、師有感情支朗誦詩歌。

3、師：你聽見詩歌里說了些什么嗎？

三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。

1、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書詩歌畫面，并請幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、帶領幼兒看圖學習朗誦詩歌。

為什么？

4、師：在我們說“沒關系”的時候，我們可能用怎樣的聲音來朗誦？（輕松地語調）。

5、師：在念“你是特別的，你是最好的”時，用什么聲音念你會覺得興奮呢？（肯定有力的語調）。

6、老師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌的前四句，教師念最后一句。

2、請八位小朋友上臺來，依次輪流念一句“沒關系”，全體幼兒念每段的最后一句。

五、啟發幼兒想象并仿編詩歌。

1、師：你覺得還有什么事沒關系呢？

2、師整理幼兒的講述，并抓住詩歌里面關健字詞，在黑板上畫上簡筆畫。

3、引導幼兒看圖創編詩歌。

“你是特別的，你是最好的”，這句話說起來很簡單，但對于大班的孩子來說真的是那么自信,還是連他們自己都不知道呢？簡單的幾幅畫面，孩子們解讀出的卻很多。每一幅讓我們期待，而讀完又若有所思。笑中思索，思索后討論，不同于以前的畫冊。每個孩子都能用自己的方式認識自身、認識世界。缺少了自信和個性，都是很令人遺憾的事情，而讀完這首詩歌，我覺得對于我來說也有一定的意義，真希望平時每個人（包括孩子、保育員、老師等）時刻都能充滿自信。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十三

1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點。

2.愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

ppt

1.介紹角色，引發興趣

這是誰？猜猜它想干什么？

大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

2.觀察圖片，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的？

它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的.？

為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？

（幼兒講述，教師將幼兒的講述內容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）

（9-10）

瞧，大白鵝找到了幾個朋友？它們是誰？

（幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄在表格中）

教師講述故事結尾，介紹故事的名字。

猜猜，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？

你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？

小結：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。

2.續編故事，延伸活動

呈現背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友？

鼓勵幼兒續編故事。

3表演故事

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十四

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

一研:共同分析教案，精心設計活動我們小組的成員在共同商量之后，決定上語言活動金雞冠的公雞，一研執教老師是彭媛老師，在拿到彭媛老師的教案后，我們結合小朋友沒有接觸過故事中的詞語，做了一些課前準備工作，準備了公雞的頭飾.

在彭老師上完課后，我們小組成員發現，由于老師準備的教具比較簡單，缺乏新意，在活動過程中，幼兒對活動的過程不太感興趣，老師說的比較多，孩子探索的比較少。幼兒對本節活動的難點不容易理解。

反思：在二研活動中，老師需要準備更多的教具，利用好的方法，引導孩子進行探索，在探索的過程中理解故事的意思。

二研：分析活動效果，關注幼兒思考二研活動執教老師是沈雨老師，沈雨老師在二研活動中，把故事中狐貍說的那段話配上了音樂，在活動中，利用邊唱邊表演的形式把對話給體現出來，孩子們比較感興趣，對于狐貍的那段話也有比較直觀的了解，愿意跟著老師唱一唱對話，并用動作表現出來。同時還對整個故事制作了一個ppt，讓孩子在活動中，能過觀看ppt的'形式，進一步了解故事的內容。在二研活動中，孩子們的興趣比第一次活動有了很大進步，對故事中的難點詞語還有待加強。

反思：二研活動中，感覺老師說的比較多，孩子沒有探索的活動，不能體現綱要中以幼兒為主體的精神，因此在三研活動中需要進一步的改善。

三研：對比活動效果，體現孩子的主體性三研活動執教老師是朱艷梅老師，針對二研活動中孩子所缺少的探索活動，我們小組三位成員經過討論，決定把故事中的內容濃縮成八幅拼圖，活動中教師通過ppt中提問題，讓幼兒帶著問題去完成拼圖，拼圖完成后，讓幼兒用自己的語言把拼圖中的內容說出來，并能通過為拼圖排序而進一步了解故事的內容。

在教師第三次試上之后，幼兒對整個活動流程比較感興趣。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十五

二、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

一、課件《小桃仁》

二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

本課是一節語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答

1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的'語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結：

小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作：

種玉米

1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

七、活動延伸：

1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語言教學要養成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統而完整的掌握。

本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十六

1、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題。

2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環境的密切聯系。

1、環境創設：模擬法庭――活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中片段。

配套課件：大班語言課件《動物法庭》

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林里會發生什么變化？

2、播放課件，傾聽老師講故事。

3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當誰的'律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。雙方陳述理由。

第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十七

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環節步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。

1。學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2。能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

活動重點：初步學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。

一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1。提問：這是什么？扁擔有什么用處？

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2。提問：這是什么？板凳可以干什么？

小結：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用游戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1。游戲《你說我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）

2。幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。

（1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣？

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

（2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

（3）鼓勵幼兒上前自我展示。

3。觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的后半部分。

（1）提問：扁擔和板凳之間發生了什么事情？

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

（2）幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點。

提問：繞口令有什么特點？說繞口令時要注意什么？

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家帶若這個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。

1。集體練習2――3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

2。分組比賽――激發男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3。個別練小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。

2。語言區投放統口令的錄音和錄像、激發幼兒學習繞口令的興趣。

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

整個活動的設計流程包含了六個小環節：借助實物了解用處――我說你做趣味練教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！

最優大班語言公開課教案長大真好（模板18篇）篇十八

1.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。

2.萌發師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

1.《我和我的老師》教學掛圖語言cd。

2.幼兒學習資源。

1.引導幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。

2.根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩的內容。

(1)引導幼兒觀察圖片，學習第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后，教師可啟發幼兒說說，小朋友和老師在做什么。

引導幼兒撫摸教師的頭發，或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵幼兒說說自己的`感受，萌發幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進行小結，引導幼兒學習朗誦第一段。

(2)以同樣的方法，引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。

3.重點引導幼兒感受最后一段，建議可設計以下提問：老師雖然比你們大，有時候我也會害怕，有什么辦法幫幫我?激發幼兒敢于保護老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動作表演，或分角色朗誦詩歌，表達相互的關愛之情。