培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和概括,有助于提升自己的能力和競爭力。培訓(xùn)使我深刻認識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程,只有不斷地學(xué)習(xí)和進步,才能不被時代淘汰。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇一
通過本次的學(xué)習(xí),對大單元教學(xué)有新的認識,專家的'講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學(xué)知識和具體課例進行解讀,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師們都是以零散的知識點為載體,以課時為單位的視角,孤立的進行課時教學(xué),這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點,以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式,整合教學(xué)目標(biāo),就能讓知識間的聯(lián)系更清晰,可以進一步促進學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的整合教學(xué),我們應(yīng)該挖掘一個單元中符合課標(biāo)的大的數(shù)學(xué)思想,學(xué)生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材,當(dāng)我們突出一種數(shù)學(xué)思想時,應(yīng)單元統(tǒng)籌考慮。教學(xué)應(yīng)做到教前面的內(nèi)容,如果后面有廷伸就要適度延伸,為后面學(xué)習(xí)開一扇窗,那怕敲一道縫,播一粒種子,讓它在那兒慢慢拓開為一扇門,發(fā)一下芽。學(xué)后面內(nèi)容應(yīng)該往前面再“溫故”一下,把當(dāng)初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風(fēng)景,這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學(xué)要求老師要對數(shù)學(xué)知識有整體的了解把握,小學(xué)初中高中甚至更高的了解,這樣對大單元的把握才更清晰準確,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會自己去整合研究,收獲更多。對于大單元教學(xué)設(shè)計與實施,對老師也是一個很大的挑戰(zhàn),對老師提出更高的要求,只有不斷學(xué)習(xí)思考才能更好的教學(xué)。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇二
我覺得應(yīng)考慮的更宏觀,相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來說,分析的較為粗略。
而一節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計,在內(nèi)容上來說,只是對一個知識點/節(jié)的教學(xué)進行設(shè)計,在時間安排上只需一個課時,在教學(xué)形式上,一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面,要考慮的更全面、更具體、更細微,以利于學(xué)生較好地掌握知識并運用所學(xué)知識解決實際問題。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇三
20xx年9月14日,我校幾位數(shù)學(xué)教師隨同縣教研室侯老師來到縣第二實驗學(xué)校參加大單元教學(xué)設(shè)計遠程培訓(xùn),使我收獲頗多。
大單元設(shè)計教學(xué)是一種有效的教學(xué)設(shè)計,它通過一段時間的教學(xué)設(shè)計后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得了預(yù)期的進步和發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進了學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面的發(fā)展。
每位教師都要樹立“雙全”意識,既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的思想,又要樹立“全人”的理念。所以教師千萬不要過高地估計自己所教學(xué)科的價值,更不要僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上,而應(yīng)當(dāng)定位在對一個完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。
教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師“花最少的時間教了最多的內(nèi)容”,也不是取決于教師事先計劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒有,而是取決于在單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過程的進展情況,學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力以及社會實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。
每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要盡可能地明確與具體,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將目標(biāo)、過程與結(jié)果有機地結(jié)合起來,全面地評價學(xué)生的學(xué)生成績和老師的工作實績。
大單元教學(xué)迫切地需要老師自覺養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的好習(xí)慣,做到天天反思、堂堂反思,不斷地追問“自己的教學(xué)設(shè)計有效嗎”?“有沒有比更有效的教學(xué)設(shè)計”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了,成功在何處,失敗在哪里?原因是什么等等。因此,沒有反思性教學(xué),就談不上是大單元教學(xué)。
學(xué)生參與包括行為參與、認知參與和情感參與三個方面。學(xué)生的情感參與和認知參與是成正比例的,而且二者對高層次思維有著極其顯著的影響,學(xué)生的廣泛參與,將在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā)、激勵,從而提高自身的認識水平。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇四
剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生已具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識,如:10以內(nèi)的數(shù)概念、基本圖形的識別等等。然而,這些知識是非常粗淺的,而這些知識的傳授又帶有很強的游戲性,進入到小學(xué)以后,隨著數(shù)學(xué)知識的加深,他們能否適應(yīng)日漸正規(guī)的數(shù)學(xué)活動呢?我認為,應(yīng)該結(jié)合該階段兒童的年齡特點,從情感入手,培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的喜愛;通過具體形象的教學(xué)方式,來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使其自主能動的學(xué)習(xí)。具體的說,可以從以下三個方面來進行:
教師對學(xué)生的愛,有直接的感化作用,是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。一年級學(xué)生從家庭來到學(xué)校,教師成了他們最親近的人,他們努力追求著教師的愛。一般來說學(xué)生往往因為喜歡某位教師,而喜歡他所交的那門學(xué)科,正所謂“親其師,信其道”。每天教師都要以可親的面孔、熱情的目光面對學(xué)生,尤其對于“學(xué)困生”更要多些關(guān)注,課上多鼓勵,課后多輔導(dǎo),幫助他們消除厭學(xué)情緒,使每一位學(xué)生都喜歡上這門學(xué)科。在教師的愛的感召下,形成了一個其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師,興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動作用。一年級學(xué)生的思維能力比較弱,以直覺形象思維為主。為此,我制作了形象逼真、色彩鮮艷的圖畫、卡片等,創(chuàng)設(shè)生動、富有情趣的畫面、場景,通過演示這些教具,來吸引學(xué)生的注意力,使他們在觀察感知中,不知不覺投入到學(xué)習(xí)中來。
2、利用游戲、激發(fā)興趣
游戲是兒童喜聞樂見的活動,把游戲引入課堂,寓教育于游戲中,可以使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識。例如在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時,我設(shè)計了“碰球”游戲,以7的碰球游戲為例:教師說的球數(shù)和學(xué)生說的球數(shù)合起來正好是7。教師說:嘿嘿!我的3球碰幾球?學(xué)生對:嘿嘿!你的3球碰4球!該游戲語言簡潔,瑯瑯上口,廣為兒童喜愛,在歡快、富有節(jié)奏的對答中,既幫助學(xué)生鞏固了知識點,又提高學(xué)生思維的敏捷性,同時避免了單調(diào)重復(fù)。
3、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。
生活處處有數(shù)學(xué),生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的源泉。如果能夠?qū)⒊橄笾R有機的滲透于學(xué)生的生活實踐,可以滿足他們探究生活好奇心又讓他們親身體驗到生活離不開數(shù)學(xué)萌發(fā)一種數(shù)學(xué)真有趣,我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理。例如:在教學(xué)“10以內(nèi)各數(shù)的認識”時,我設(shè)計了一節(jié)“數(shù)就在身邊”的活動課,我讓學(xué)生用第幾排第幾個來闡述自己的座位,讓他們說出家里的電話號碼是由那幾個數(shù)字組成的;讓他們說出教室有幾扇門,幾個窗戶;說出書包里有幾樣?xùn)|西,家里有幾口人,他們完成這些題目時,興致特別高,大膽踴躍的進行交流。孩子在交流中體驗到數(shù)學(xué)的存在,感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過交流家里的電話號碼,知道了由于數(shù)字排列順序不同,構(gòu)成電話的號碼也不同,解決了生活中的實際問題,領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的奧秘。
此外,還可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要,結(jié)合學(xué)生感興趣的講故事、比賽、兒歌等形式激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。
1、讓學(xué)生動手
愛動是孩子的天性,孩子對大千世界的任何事物都有探究的心理,都想去看一看、摸一摸,結(jié)合孩子的這個特點,我在教學(xué)中加強直觀演示,讓學(xué)生動手操作來增強感性認識,在頭腦中形成鮮明的表象,幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識。例如:在認識立體圖形時,正方體、長方體、圓柱和球等立體圖形,各有不同的特征,這些特征用數(shù)學(xué)語言概括則相當(dāng)抽象,也不適合一年級學(xué)生。對此,我在教學(xué)前組織學(xué)生從家中帶來了各種立體實物,如飲料罐、牙膏盒、乒乓球等,分小組展開拼一拼、搭一搭的操作活動,通過學(xué)生自己的擺弄、拼搭,發(fā)現(xiàn)這些立體圖形的與眾不同之處。有的學(xué)生說長方體能擺得很穩(wěn),有的說圓柱只能橫著滾,有的說正方體不管怎樣放都是一個樣不知不覺中,學(xué)生就掌握了對各種立體圖形的認識。
2、讓學(xué)生動口
語言的表達有助于思維活動。在教學(xué)中,教師要信任學(xué)生,鼓勵每一位學(xué)生大膽發(fā)言。教師使用激勵性、藝術(shù)化的語言來處理學(xué)生的提問,更能鼓舞和推動學(xué)生發(fā)言的積極性。對于經(jīng)常舉手、回答出色的孩子,立即肯定:“你真能干!你的辦法真好!”對于一時沒有說對的學(xué)生,教師可以眼睛稍微睜大,期待地直視他:“是這樣的嗎?你再想想?”既否定了回答又不傷孩子的自尊心;尤其對于差一些的孩子,只要有勇氣舉手,即使回答錯了,仍要表揚:“你能站起來說,老師和同學(xué)已經(jīng)很高興了,慢慢來!”,對于回答出人意料時,教師更要大加贊賞。此外,教師還應(yīng)經(jīng)常用商量的口吻促進學(xué)生相互討論,交流,活躍課堂氣氛。
綜上所述,一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教育要遵循其特殊的年齡特點,著眼于一個“情”,貫穿一個“趣”字,突出一個“動”字,就能使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué),從而擁有一個良好的學(xué)數(shù)學(xué)的開端。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇五
今天是我進行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計,在整個學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細讀單元主題,帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時,緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時,圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中,我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的`過程。通過此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對如何利用好課程資源。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇六
通過本次的學(xué)習(xí),對大單元教學(xué)有新的認識,專家的講座內(nèi)容結(jié)合了初中數(shù)學(xué)知識和具體課例進行解讀,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,老師們都是以零散的知識點為載體,以課時為單位的視角,孤立的進行課時教學(xué),這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點,以大單元主題教學(xué)為新的教學(xué)模式,整合教學(xué)目標(biāo),就能讓知識間的聯(lián)系更清晰,可以進一步促進學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是數(shù)學(xué)思想的整合教學(xué),我們應(yīng)該挖掘一個單元中符合課標(biāo)的大的數(shù)學(xué)思想,學(xué)生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材,當(dāng)我們突出一種數(shù)學(xué)思想時,應(yīng)單元統(tǒng)籌考慮。教學(xué)應(yīng)做到教前面的內(nèi)容,如果后面有廷伸就要適度延伸,為后面學(xué)習(xí)開一扇窗,那怕敲一道縫,播一粒種子,讓它在那兒慢慢拓開為一扇門,發(fā)一下芽。學(xué)后面內(nèi)容應(yīng)該往前面再“溫故”一下,把當(dāng)初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風(fēng)景,這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學(xué)要求老師要對數(shù)學(xué)知識有整體的了解把握,小學(xué)初中高中甚至更高的了解,這樣對大單元的把握才更清晰準確,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會自己去整合研究,收獲更多。對于大單元教學(xué)設(shè)計與實施,對老師也是一個很大的挑戰(zhàn),對老師提出更高的要求,只有不斷學(xué)習(xí)思考才能更好的教學(xué)。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇七
單元主題性學(xué)習(xí),就是以章節(jié)或幾個相近的教學(xué)內(nèi)容放在一起進行學(xué)生自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式,使課程每一個小教學(xué)內(nèi)容與與其他相溝通,同時也可以把書本學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的主體的活動,我覺得可以從以下兩個方面進行選擇:
一、單元主體性教學(xué)更能接近學(xué)生教學(xué)實際。
每一節(jié)的教學(xué)不是孤立的,而是有機的聯(lián)系的一起的,生活是學(xué)生的最好老師。可以把學(xué)生引入大自然,引入社會。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容領(lǐng)略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)知識中升華對自然的認識,不僅可加深學(xué)生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學(xué)位置的同時引申學(xué)生對校園主題的綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學(xué)校風(fēng)光的美,然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學(xué)聽聽。
二、單元主題性教學(xué)更能促進教學(xué)實踐的開展。
我在開展做家務(wù)活動中,讓學(xué)生到家里幫助父母做家務(wù)事,然后到課堂里與同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋T诮虒W(xué)物體的圖形時讓學(xué)生們摸一摸,做一做相關(guān)的游戲。通過這一系列的親身體會、扮演,學(xué)生們就有了設(shè)身處地地去把握作品中的角色。體會、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學(xué)生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉(zhuǎn)換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學(xué)到的知識,實現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無縫銜接。讓語文綜合性學(xué)習(xí)有序、有效、真正落到實處。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇八
單元教學(xué)是教育教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié),教師通過單元教學(xué)能夠更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)培訓(xùn),從中收獲頗豐。
首先,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)過程中,我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方式。比如,教師可以設(shè)計一些有趣的活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識,這樣不僅能增加學(xué)生的興趣,還能提高學(xué)習(xí)效果。此外,培訓(xùn)中還推崇多樣化的評價方式,如通過小組討論、展示和問答等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價,這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于及時調(diào)整教學(xué)策略。
其次,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的合作精神。在培訓(xùn)中,我們分成小組進行討論和合作,在這個過程中互相交流,共同解決問題。通過與他人合作,我們能夠從不同的角度看問題,獲得更廣泛的思路和方法。在實際教學(xué)中,教師也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互合作,共同完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力,提高溝通和交流的能力,這對于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。
第三,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導(dǎo)力。在培訓(xùn)過程中,我們進行了觀察和分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,然后根據(jù)不同的情況進行引導(dǎo)。教師應(yīng)該具備良好的觀察能力,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題,并及時給予指導(dǎo)。在實際教學(xué)中,教師應(yīng)該多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為,了解他們的特點和需求,然后進行有針對性的引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的思考能力。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法,還進行了一些思考和討論。我們思考如何更好地教學(xué),如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。培訓(xùn)的過程中,我們學(xué)會了不斷地反思和總結(jié),不斷地尋找問題和解決問題的方法。在實踐中,教師應(yīng)該不斷地思考自己的教學(xué),及時總結(jié)經(jīng)驗,不斷地改進和創(chuàng)新教學(xué)方式。
最后,單元教學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)教師的表達能力。在培訓(xùn)過程中,我們進行了一些表達和展示的活動,這對于培養(yǎng)教師的表達能力非常有幫助。教師應(yīng)該具備良好的表達能力,能夠清晰地表達自己的想法和觀點,給學(xué)生提供明確的指導(dǎo)。在實際教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生的表達能力培養(yǎng),鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和表達,提高他們的語言表達能力和思考能力。
總之,通過參加單元教學(xué)培訓(xùn),我深刻體會到了單元教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,增強教學(xué)的實踐性和趣味性。同時,我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力,提高他們的觀察和表達能力。相信這樣的努力能夠使我的教學(xué)更加有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會得到有效的提高。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇九
近期,我參加了一次單元教學(xué)培訓(xùn),此次培訓(xùn)對我教學(xué)思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過這次培訓(xùn),我意識到單元教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生更好地理解知識,提高學(xué)習(xí)效果。在接下來的五段中,我將分享我在培訓(xùn)中所得到的心得體會。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻體會到了單元教學(xué)的重要性。單元教學(xué)是將一段時間內(nèi)的知識按照一定的邏輯順序進行組織,通過有機的結(jié)合,使學(xué)生對知識有一個更加系統(tǒng)的了解。在過去的教學(xué)中,我經(jīng)常采取碎片化教學(xué),即按照課本的章節(jié)順序依次進行教學(xué)。但通過本次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)可以更好地促進學(xué)生知識間的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成更加完整的知識結(jié)構(gòu)。
其次,培訓(xùn)中,我了解到了單元教學(xué)的具體實施方式。單元教學(xué)分為導(dǎo)入、講解、實踐和拓展四個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過準備問題、照片或故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們主動參與到教學(xué)中來。在講解環(huán)節(jié)中,教師需要通過簡潔明了的語言和豐富的教具來講解知識,以達到學(xué)生全面理解的目的。實踐環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過練習(xí)題目、小組討論等方式鞏固所學(xué)知識,提高運用能力。最后,在拓展環(huán)節(jié)中,教師可以通過相關(guān)的拓展材料或講解一些實際應(yīng)用的例子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
第三,培訓(xùn)中,我也體會到了單元教學(xué)的優(yōu)勢之一,那就是更加貼近學(xué)生的實際生活。單元教學(xué)注重將知識與學(xué)生的經(jīng)驗和實際聯(lián)系起來,鼓勵學(xué)生思考和解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在實際教學(xué)過程中,我可以組織學(xué)生走進田間地頭,學(xué)習(xí)農(nóng)作物的生長過程;或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這種與實際結(jié)合的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,使他們更加主動地學(xué)習(xí)。
第四,單元教學(xué)還可以很好地促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。在小組中,學(xué)生可以互相討論,糾正彼此的錯誤,共同解決問題。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以加深對知識的理解,還可以提高自己的表達和溝通能力。此外,合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感,增強他們的社交能力。
最后,在培訓(xùn)結(jié)束后,我還深感到自己在單元教學(xué)中需要不斷提高自己的教學(xué)技巧和能力。單元教學(xué)需要教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)動機,而不僅僅是傳授知識。教師需要不斷改變自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)的靈活性和多樣性,以適應(yīng)學(xué)生的差異化需求。同時,教師還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念,與時俱進,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
綜上所述,通過這次單元教學(xué)培訓(xùn),我對單元教學(xué)有了更加深入的認識和理解。單元教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在今后的教學(xué)中,我將更加注重單元教學(xué)的實施,提高自己的教學(xué)手段和能力,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇十
今天是我進行第二次教育技術(shù)培訓(xùn),今天的主題是主題單元教學(xué)設(shè)計,在整個學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學(xué)的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細讀單元主題,帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)時,緊扣單元主題,讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進行梳理總結(jié)時,圍繞單元主題,抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力,構(gòu)建創(chuàng)新思維模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中,我根據(jù)要求設(shè)計了主題單元思維導(dǎo)圖;主題單元學(xué)習(xí)模板,制作了研究性學(xué)習(xí)教學(xué)簡案和網(wǎng)絡(luò)課件,參與網(wǎng)絡(luò)研修并積極發(fā)言,學(xué)習(xí)的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的過程。通過此次學(xué)習(xí),我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,使我對如何利用好課程資源。
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇十一
9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學(xué)老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學(xué)設(shè)計真是干貨滿滿,讓我們受益匪淺!
“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學(xué)。首先必須設(shè)計好日常課時教學(xué),熟練掌握全國中小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準,嚴格遵照執(zhí)行河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計的五個基本結(jié)構(gòu),在新課標(biāo)和大單元理念指導(dǎo)下扎扎實實做好日常的每一個課時教學(xué)。
大單元設(shè)計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時多、關(guān)聯(lián)多、銜接多、對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學(xué)設(shè)計與實驗中要遵循九個要點:大單元教學(xué)主題名稱、教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系、大單元教學(xué)研究的方法即“一般套路”再到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容解析、學(xué)情分析,課時安排、專項訓(xùn)練、大單元課時教學(xué)設(shè)計與實施和最后的教學(xué)目標(biāo)評價反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念,接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0(a、b、c是常數(shù),a不等于0),進而發(fā)現(xiàn)了與解有關(guān)的兩個重要結(jié)論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運用的類比、轉(zhuǎn)化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關(guān)的實際問題。讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學(xué)強,則少年強!數(shù)學(xué)強!則國家強!”讓我們深有感觸。
大單元教學(xué)是種子!,從大處著眼,小處入手,注重細節(jié),站在課標(biāo)和教材之上,高瞻遠矚,把握全局,從情景線、問題線、知識線、能力線進行設(shè)計,讓學(xué)生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實素養(yǎng),大單元教學(xué)就一定能取得豐碩的成果!
2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇十二
俗話說的好:“人過四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我,同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來,使孩子們多層次理解音樂,感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的基礎(chǔ)知識的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動,自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。
總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品,慢慢的消化,認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學(xué)進行有機的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。
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2023年數(shù)學(xué)大單元教學(xué)培訓(xùn)心得體會(模板13篇)篇十三
近期,我參加了一次關(guān)于單元教學(xué)的培訓(xùn)課程,此次培訓(xùn)課程的內(nèi)容包括了單元教學(xué)的理念、設(shè)計和實施等方面的內(nèi)容。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了單元教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,并學(xué)到了許多思考和設(shè)計單元教學(xué)的方法與技巧。
首先,在培訓(xùn)中我明白了單元教學(xué)是一種學(xué)生中心的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,教師獨立地傳授知識給學(xué)生。而在單元教學(xué)中,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體,他們被賦予了選擇、決策的權(quán)力,能夠更全面地了解、反思和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,培訓(xùn)中介紹了單元教學(xué)的設(shè)計和實施步驟。單元教學(xué)的設(shè)計需要教師從多個角度去思考,包括明確教學(xué)目標(biāo)、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和資源、設(shè)定評價標(biāo)準等。整個單元的設(shè)計需要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維方式。在實施過程中,教師需要做好組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工作,平衡教師與學(xué)生之間的互動,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便做出調(diào)整和改進。
在培訓(xùn)過程中,我們還進行了一些實踐活動,通過小組討論、教學(xué)案例分析等方式,幫助我們更好地理解和應(yīng)用單元教學(xué)。我認為這種實踐性的學(xué)習(xí)十分有效。例如,在一次小組討論中,我們選擇了一個社會與生活相關(guān)的主題,然后根據(jù)這個主題設(shè)計了一個單元教學(xué)方案。通過這個活動,我們不僅加深了對單元教學(xué)的理解,還提高了自己的教學(xué)設(shè)計和組織能力。
與此同時,我也發(fā)現(xiàn)單元教學(xué)在實施過程中還存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先,教師需要投入大量的時間和精力來進行單元的設(shè)計和教學(xué)準備,特別是開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源。如果時間有限或者資源不足,教師很難完成一個真正有質(zhì)量的單元教學(xué)。其次,單元教學(xué)對于學(xué)生的要求也較高,需要他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。然而,在現(xiàn)實中,有些學(xué)生對此還不夠成熟,需要教師給予更多的指導(dǎo)和支持。
最后,我認為在實施單元教學(xué)過程中,定期的評價和反思是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)過程中,我了解到了一些評價方法和工具,比如學(xué)生自評、互評、教師評價等,它們能及時幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展情況。同時,教師還應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)方法和策略,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷優(yōu)化自己的教學(xué)實踐。
總之,通過這次單元教學(xué)的培訓(xùn),我對于單元教學(xué)的理念、設(shè)計和實施有了更深刻的認識和理解。我相信單元教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。當(dāng)然,在實際教學(xué)中,還需要我不斷學(xué)習(xí)和實踐,以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。