優(yōu)秀作文能夠給人帶來(lái)思考和啟發(fā)，它不僅僅是文字的堆砌，更是一種情感的流露。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些頂尖作家的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家的寫作帶來(lái)一些啟示。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇一

審題和立意。

一j練目的。

凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意。因此，在動(dòng)筆之前一定要認(rèn)。

真審題，謹(jǐn)慎立意。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。

心大意。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到題。

對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個(gè)方面考慮的周密、

細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。這是審題的大要。

審題要點(diǎn)：

1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

2．要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件。

3．要把握題面上的重心，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含。

義。

此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。

類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題的意圖，不要想到一點(diǎn)就。

匆匆下筆。

再說(shuō)立意。

立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。

料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)，圍繞主題來(lái)選擇、確定。它有時(shí)跟審。

題同步進(jìn)行，有時(shí)則是審題而來(lái)，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。

種情形，立意也由它特殊講究。

1立意要深刻。

要對(duì)所寫的事物作一點(diǎn)分析。立意不是直覺(jué)的思維活動(dòng)，不能單。

憑個(gè)人意愿，也要有一個(gè)邏輯思維過(guò)程。要挖掘出題目包含的深層含。

義，并且和社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，揭示出文章的社會(huì)意義和教育意義，立。

意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。

2．立意要新穎。

要解放思想，敢于創(chuàng)新。無(wú)論寫什么，都要有點(diǎn)創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題。

與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。

3．立意要真實(shí)。

要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。

有表現(xiàn)力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。

了表情達(dá)意，情和意密不可分。寫作時(shí)要自覺(jué)地把情和意聯(lián)系在一起，

文章就會(huì)變得更加真實(shí)。

審題和立意很難一步到位，草率的.態(tài)度決不可取；特別是在限時(shí)作。

文中，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏。

漏，因此，在下筆的過(guò)程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以修正。

二訓(xùn)練題目。

1我家附近。

2．觀劇有感。

3．我家的星期天。

4．秘密。

三、作文提示。

1．作文題目：我家附近。

提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居。

民生活概況、特有民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫。

成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，就要從一個(gè)特定的角度反映出時(shí)代的新鮮事。

新風(fēng)貌，使讀者覺(jué)得立意新，有余味可尋。

2．作文題目：觀劇有感。

提示：此題只限制寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。

劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。

俱到，可以只就劇中某個(gè)人物的個(gè)性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表。

達(dá)看法。如果自由把握，也可以談?wù)剟〉囊饬x或演員的表演藝術(shù)。可。

用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過(guò)多。

【例文】。

秘密。

我有許多秘密，每個(gè)都是一個(gè)美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。

著我和媽媽的一個(gè)秘密。

去年暑假，六年級(jí)升學(xué)考試后，我參加了到北京去的夏今營(yíng)。我沒(méi)。

考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。

前知道了分?jǐn)?shù)，我只考了278分，我沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)，我怕她傷心。我是班。

上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對(duì)她的眼睛，仿佛我的眼里藏著。

東西她一眼就會(huì)看穿。

準(zhǔn)備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。

睡，她對(duì)我說(shuō)：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ谩?/p>

通知書，我會(huì)打電話給你說(shuō)的，啊廠’我轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄地流淚，我不敢想。

象媽媽拿通知書時(shí)的樣子，因?yàn)槲以鴮?duì)她說(shuō)我考得很好。

要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，我仍強(qiáng)烈地感覺(jué)到他們對(duì)我有多少。

的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時(shí)對(duì)我的好，對(duì)我無(wú)。

微不至的關(guān)心，而我的成績(jī)……我的眼淚又來(lái)了。

第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。

悉的聲音響了起來(lái)，我試探地問(wèn)，我考得好嗎？過(guò)了一些時(shí)候，媽媽才。

回答：“嗯，挺好的／’此時(shí)我已淚流滿面，說(shuō)：“媽，我在這邊挺好的，你也。

別擔(dān)心。“你放心玩兒，別去想分?jǐn)?shù)，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。

哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對(duì)我隱。

瞞？您為什么不對(duì)我說(shuō)？媽媽呀！在這以后的六天內(nèi)，我一直珍藏著。

這個(gè)秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細(xì)心經(jīng)營(yíng)著這個(gè)遲早要。

被揭穿的秘密。

六天后。成都雙流機(jī)場(chǎng)。我回來(lái)了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。

次流了下來(lái)，我跑過(guò)去，媽媽抱住了我，人們誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。此時(shí)無(wú)聲勝。

有聲，一切盡在不言中！

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過(guò)。

去一想著將來(lái)。將來(lái)，我不想做第二個(gè)劉亦婷，我可以做一個(gè)最好的。

自己，做一個(gè)最好的女兒，用行動(dòng)去向他們證明：

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇二

《司馬光》是一篇文言文，通過(guò)講述司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

文言文離我們生活的年代較遠(yuǎn)，三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過(guò)文言文，學(xué)起課文來(lái)有一定的難度。但是這個(gè)故事他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡(jiǎn)短，一旦讀熟，理解、背誦起來(lái)就很容易了。

讀，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，古人有“讀書百遍，而義自見(jiàn)”“熟讀成誦”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法。因此本課教學(xué)以朗讀為主。讓學(xué)生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開(kāi)火車”讀的過(guò)程中理解課文，熟讀背誦。

【知識(shí)與技能】。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

3．借助注釋，能自己講一講這個(gè)故事。

4．初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。

【過(guò)程與方法】。

1．通過(guò)注釋和工具書等多種途徑來(lái)理解詞句的意思，生生、師生互動(dòng)交流，理解課文，掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。

2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的.豐富，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。

重點(diǎn)。

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．學(xué)會(huì)借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。

難點(diǎn)。

掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。

教師：課件。

學(xué)生：課前搜集文言文的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)課文。

1課時(shí)。

一、圖片導(dǎo)入。

1．課件出示文中插圖。

師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？(學(xué)生交流)。

師：這個(gè)故事最早以文言文的形式被記錄在我國(guó)元代的一本歷史書——《宋史》里面。

2．板書：司馬光。

師：請(qǐng)大家齊讀課題。(教師相機(jī)提示學(xué)生，司馬是姓，光是名)。

3．學(xué)生交流，教師相機(jī)介紹文言文的相關(guān)知識(shí)。

二、初讀課文。

1．同學(xué)們的預(yù)習(xí)完成得非常棒。現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)課本，跟著老師一起來(lái)讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學(xué)生跟讀。

2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學(xué)生跟讀，讀流利。

3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個(gè)生字讀兩遍。

4．生字解決了，誰(shuí)能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。

師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他有什么地方讀得不夠好，等會(huì)兒提提意見(jiàn)。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))。

5．現(xiàn)在讀的感覺(jué)和剛開(kāi)始讀的感覺(jué)不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來(lái)！再試試……(齊讀)。

三、理解課文。

1．學(xué)習(xí)“群兒戲于庭”。

(課件出示：群兒戲于庭)。

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？(司馬光小時(shí)候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。

(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導(dǎo)翻譯詞句，并點(diǎn)擊出示單字解釋)。

生：事情發(fā)生的地點(diǎn)(院子里)。

師：從哪個(gè)字可以看出來(lái)？(庭)大家找到這個(gè)字了嗎？我們把它勾出來(lái)，還可以做上筆記，我們?cè)賮?lái)寫一寫這個(gè)字。(教師范寫“庭“字。)。

師：這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說(shuō)明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學(xué)生翻譯)“于”是“在”的意思。

(3)誰(shuí)能把我們剛才理解到的信息連起來(lái)，給大家說(shuō)一說(shuō)。(翻譯全句)。

(4)齊讀這一句。

2．學(xué)習(xí)“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”。

師：可是，就在這個(gè)時(shí)候，意外發(fā)生了……。

(課件出示：一兒登甕，足跌沒(méi)水中)。

(1)指名讀。

師：老師注意到，有的同學(xué)在閱讀本句時(shí)停頓還掌握得不是特別好。(指導(dǎo)：范讀、齊讀)。

(2)認(rèn)識(shí)“甕”。

師：最開(kāi)始，我們看了一張圖片，里面有個(gè)大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個(gè)字的意思的？(文下的注釋)。

師：沒(méi)錯(cuò)，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)文言文的好方法。

(3)那在本句中，還有哪些字是你們?cè)陂喿x中沒(méi)弄明白的？

生：“足”“跌”“沒(méi)”……。

(4)教師幫助學(xué)生理解這些字并指導(dǎo)書寫生字：登、跌。

(5)現(xiàn)在誰(shuí)能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？(翻譯本句)。

(6)指名讀、“開(kāi)火車”讀、齊讀這一句。

3．學(xué)習(xí)“眾皆棄去”。

師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？

(課件出示：眾皆棄去)。

(1)抽讀。

(2)師范讀。

(3)自讀。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見(jiàn)，試一試。

(4)通過(guò)閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。

(5)指導(dǎo)書寫：眾、棄。

(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當(dāng)時(shí)的表情、心理、動(dòng)作，進(jìn)一步理解體會(huì)。

翻譯：其他的孩子都放棄而離開(kāi)。

4．學(xué)習(xí)“光持石擊甕破之”。

(課件出示：光持石擊甕破之)。

師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒(méi)有離開(kāi)，在想辦法救人。

板書：光持石擊甕。

(1)指導(dǎo)書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。

(2)抽生完整翻譯全句。

(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺(jué)得司馬光真是個(gè)與眾不同的孩子，他……(評(píng)價(jià)，談品質(zhì))。

5．學(xué)習(xí)“水迸，兒得活”。

(課件出示：水迸，兒得活)。

(1)齊讀。

(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。

(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。

(4)板書：兒得活。

師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來(lái)讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。

6．比較異同，復(fù)述全文。

師：《司馬光》這篇課文我們學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語(yǔ)言和其他課文的不同了嗎？

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)。

文言文不同于課文，它篇幅極短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，需要借助注釋理解意思。

(3)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話講一講這個(gè)故事。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)互相講。

四、指導(dǎo)背誦。

1．教師領(lǐng)讀。

師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲。”這節(jié)課我們通過(guò)反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家熟讀成誦，把它放進(jìn)自己的知識(shí)寶庫(kù)里吧！

2．指導(dǎo)背誦方法。

師：老師剛才看了一下，同學(xué)們都背得很認(rèn)真，但并不是每個(gè)人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會(huì)先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來(lái)試試。

3．教師說(shuō)句意，學(xué)生背對(duì)應(yīng)句子。

4．同桌互背。

5．教師抽背。

五、布置作業(yè)。

1．推薦讀《掩耳盜鈴》。

2．書寫本課生字。

司馬光。

這篇文言文的內(nèi)容和道理比較符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。選編的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)時(shí)，我把“讀通”文章作為一大任務(wù)，先范讀，然后讓學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)及韻律，再讓學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)到學(xué)習(xí)文言文的方法。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇三

教材分析：

教學(xué)要求：

教學(xué)時(shí)間：

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）。

（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).

4、反饋。

（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系情況。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

教學(xué)第五題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)第七題。

1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學(xué)生嘗試表演。

4、反饋。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇四

口語(yǔ)交際聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

一、導(dǎo)入新課。

可采用問(wèn)題猜想法導(dǎo)入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問(wèn)：“如果你是唐太宗，你會(huì)怎么辦?”學(xué)生各抒己見(jiàn)，引出課題。(板書。)二、自主學(xué)習(xí)。

1．把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來(lái)，同位之間交流。

2．怎樣才能做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”?三、反饋交流。

明確：要做到“聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”就要注意三點(diǎn)：

1．先要有正確的'態(tài)度，這態(tài)度就是誠(chéng)懇，專注。

2．要對(duì)別人的發(fā)言內(nèi)容加以分析，吸取精華，抓住重點(diǎn)。

3．在聽(tīng)話的過(guò)程中，還要注意當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境、說(shuō)話者的體態(tài)語(yǔ)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，從中捕捉更為完整、準(zhǔn)確的信息。四、技能操作。

明確：(各抒已見(jiàn)，只要能分析出一點(diǎn)即可。)。

2．聽(tīng)下面的故事，回答問(wèn)題。

過(guò)去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開(kāi)始父子倆跟著毛驢走，不久就聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“你看這兩個(gè)人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”

這父子聽(tīng)得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒(méi)多久，有人又說(shuō)：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)。”這父子覺(jué)得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。

再走不遠(yuǎn)，又有人說(shuō)：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的。”這爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。

沒(méi)走多遠(yuǎn)。跨上一座小橋．驢用力掙扎．三位一齊掉到河里。

(1)兩人鬧笑話的原因是什么?

(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?

明確：(1)(因?yàn)閮扇瞬患臃治龅芈?tīng)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣不算會(huì)聽(tīng)。)。

(2)(各抒己見(jiàn)。)’。

3．閱讀下面兩段話，要求能聽(tīng)出兩段文字的分歧的核心。與同學(xué)進(jìn)行討論，能有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)，或同意、或反駁、或補(bǔ)充、或修正。

甲：人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)彼此諒解。

乙：人都是有感情和尊嚴(yán)的，只要?jiǎng)e人尊重你，你就應(yīng)當(dāng)體諒別人。

(小組自由討論。)。

五、拓展訓(xùn)練。

班級(jí)舉辦一次討論會(huì)，圍繞如何看待“流行音樂(lè)”的話題展開(kāi)討論。同學(xué)們可自由發(fā)表看法。聽(tīng)取其他同學(xué)發(fā)表各種見(jiàn)解時(shí)，要善于聽(tīng)出不同意見(jiàn)的焦點(diǎn)和分歧所在，并適當(dāng)作些評(píng)論。

第二單元口語(yǔ)交際（蘇教版八年級(jí)下）由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇五

學(xué)會(huì)寫提綱。

(一)訓(xùn)練目標(biāo)。

學(xué)會(huì)寫提綱。

(二)訓(xùn)練方法。

1．學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點(diǎn)。

2．列提綱訓(xùn)練，進(jìn)行鞏固。

(三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)、

一課時(shí)。

(四)過(guò)程訓(xùn)練。

1．導(dǎo)入‘。

讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作，引出.寫作文時(shí)學(xué)會(huì)寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化，有了.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來(lái)就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點(diǎn)不明，重點(diǎn)內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣，對(duì)提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。

2．學(xué)習(xí)短文，討論歸納擬.寫作提綱的方法及注意點(diǎn)。

明確：(1)了解議/論文.寫作的一般思路是：提出問(wèn)題――分析問(wèn)題―二解決問(wèn)題。

(2)編寫議/論文提綱，要做到觀點(diǎn)明確：論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。

(3)提綱擬寫重點(diǎn)要突出，提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。。

(4)要做到條理清楚，如何提出論點(diǎn)；先分析哪方面問(wèn)題，后分析哪方面問(wèn)題；怎樣解決問(wèn)題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

(5).寫作提綱要簡(jiǎn)而明。“簡(jiǎn)”指簡(jiǎn)要，寫出段意即可；“明”指清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡(jiǎn)”的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。

注意點(diǎn)：提綱只是一個(gè)標(biāo)本、在.寫作過(guò)程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。

3．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如提綱過(guò)簡(jiǎn)，看不出整體構(gòu)思，無(wú)助于作者.寫作；提綱條理不清，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

(五)作業(yè)。

結(jié)合短文后練習(xí)參考題，或另選題目進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)得的方法。

1．題目(1)提示如下：

想和做。

一、提出論點(diǎn)：想要靠做來(lái)證明，做要靠想來(lái)指導(dǎo)，兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

二、論證論點(diǎn)。

1．只做不想的人是無(wú)用的'呆子(例證)。

2、只想不做的人是空想家（對(duì)比論證）。

3、(引證“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”)。

三、得出結(jié)論：新世紀(jì)的人才，應(yīng)該是既要會(huì)做，更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。2．題目(2)是直接檢查本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的。

提示如下：談學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

一、提出論點(diǎn)：學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。

二、論證論點(diǎn)：1．為什么學(xué)好語(yǔ)文非常重要：(說(shuō)理論證)(1)語(yǔ)文是工具學(xué)科，是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。2．許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)(事實(shí)論證)。

三、得出結(jié)論，解決問(wèn)題：學(xué)好語(yǔ)文的主要方法。

五冊(cè)寫作口語(yǔ)交際第二單元由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇六

認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

第一單元。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫下來(lái)。

第二單元。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段落。

3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元。

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。

第四單元。

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

第五單元。

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元。

1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。

3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

教學(xué)措施。

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇七

二、課文掌握。

1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。告訴我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、理解、關(guān)愛(ài)他人好習(xí)慣。

2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)的掌聲，第二次是對(duì)英子關(guān)愛(ài)贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛(ài)是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。）。

3.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》文中的實(shí)驗(yàn)是一次逃生的實(shí)驗(yàn)。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險(xiǎn)還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜，同時(shí)三位同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。）。

4.------女孩不假思索的說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”不假思索的意思是：沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的意思。不假思索和小女孩說(shuō)的話表明下女孩是個(gè)，先人后己，舍己為人的好女孩。

5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無(wú)私的同情、仁愛(ài)、善良的美好心靈。

6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛(ài)的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。

7.我的發(fā)現(xiàn)：

圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂(lè)陶陶喜滋滋笑哈哈。

靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。

8.讀讀背背：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

9.讀讀記記：

風(fēng)餐露宿沒(méi)精打采五洲四海日夜兼程沉默不語(yǔ)舉世聞名。

滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有。

10.課文填空。

1．英子給我來(lái)信說(shuō)：“我_________不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對(duì)生活。”

這說(shuō)明“掌聲”對(duì)英子______________________________________________________。

2．我緊緊地_________著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個(gè)陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。

________________________________。

3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)__________________。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇八

我家門前有一棵樹，那還是我家剛搬來(lái)的時(shí)候種下的。一開(kāi)始還跟我一般高，我每天都不忘給它澆水，希望它快快長(zhǎng)大。每次從它旁邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我總要看看它，比一比誰(shuí)高。日子一天一天過(guò)去了，我都讀二年級(jí)了，這棵樹也慢慢長(zhǎng)大了，現(xiàn)在已經(jīng)高過(guò)院墻，還長(zhǎng)出了茂密的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一把大傘。雖然我再也不能跟它比高了，可我還是希望它長(zhǎng)得更高大些，能夠給過(guò)往的每一個(gè)人遮太陽(yáng)。

春天來(lái)了，每天早晨我都是在鳥鳴聲中醒來(lái)的。有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)那棵樹上有只鳥窩，爸爸說(shuō)鳥媽媽不久就會(huì)在里面生寶寶了。現(xiàn)在我每天出入的時(shí)候，就會(huì)在樹下看看鳥窩，想聽(tīng)聽(tīng)小鳥出生了沒(méi)有。我真希望能有一群小鳥在我澆灌的樹上面出生，在這里快快長(zhǎng)大。因?yàn)樗鼈冇幸浑p翅膀，可以飛過(guò)中國(guó)臺(tái)灣海峽，可以把我的快樂(lè)和美好的祝愿帶給中國(guó)臺(tái)灣的小朋友。

我是多么想生病啊！為什么別的小朋友都能和爸爸媽媽天天和他在一起，我卻不能。

正好，我今天感冒了。爸爸騎的車子趕來(lái)，我看見(jiàn)爸爸給我買了好多好吃的，我心里更加高興起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸親柔的對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，喝些藥吧！”我想：我是喝，還是不喝？還喝吧！我一下子喝了個(gè)精光。爸爸說(shuō)：“在學(xué)校還好吧!給點(diǎn)錢.”正在給錢時(shí)，我審視了一下爸爸的頭發(fā)。呀！這么多白頭發(fā)。

我實(shí)在忍不住，就拉起爸爸的手哭著說(shuō)：“爸爸，我還想生病！”爸爸好奇地問(wèn)為什么。我說(shuō)：“你在十六連，沒(méi)有時(shí)間看我。”當(dāng)時(shí)，我看見(jiàn)了爸爸眼里的淚花。

感冒好后，爸爸就像變了個(gè)人似的，他每個(gè)星期都來(lái)看我，我的心情漸漸開(kāi)朗起來(lái)。

無(wú)意中的一句話，使我改變了親情的渴望。

渝水一小三（1）班劉文玨。

我擁有一間自己的房間。

那是一間溫馨的房間。墻是奶白色的，枕頭、床單是玫瑰色的，床是金黃色的，窗臺(tái)上還有幾盆吊蘭。我很喜歡我的房間。

可是，有時(shí)候，我希望我的房間變成與現(xiàn)在不一樣的房間。

我希望我的房間是一間冰淇淋屋，房子是巧克力冰淇淋，墻壁是奶油冰淇淋，地板是奶油冰霜，窗戶是冰塊……到那時(shí)，我就可以大飽口福了。

我希望我的房間是海底世界。這樣，在我休息的時(shí)候，我就可以看魚兒在海底快樂(lè)地玩耍了。

我希望我的房間是一艘宇宙飛船，飛上太空，探索宇宙的奧秘。

我希望我的房間是飛機(jī)，在天空中飛翔，觀看祖國(guó)的千山萬(wàn)水，走遍全世界的明景勝地。

但是，我還是最喜歡我現(xiàn)在的房間——因?yàn)樵谶@里，我可以快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！

郭軼男。

三月二十八日風(fēng)和日麗，我們?cè)邙P凰廣場(chǎng)舉行了一次放飛活動(dòng)。

那兒有五顏六色、形態(tài)萬(wàn)千的風(fēng)箏：金虎、小蜜蜂、飛機(jī)、金鳳凰等。

我和扈嘉辰、劉昌輝放可愛(ài)的小蜜蜂，它的顏色五彩斑斕，特別誘人。剛開(kāi)始我還不會(huì)，我就照著他們的樣子放。我使勁跑，使勁跑，最后我還是放了起來(lái)。但是，稍一放松，小蜜蜂就很有可能掉下來(lái)。

“該放線了吧！”我一看是我爸爸，我開(kāi)始放線，由于放線速度太快，一不小心，把自己的手劃傷了，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)放飛，還差一點(diǎn)和小鳥撞上。“你的風(fēng)箏馬上就要墜毀了！”扈佳辰說(shuō)。我緊張起來(lái)。

我覺(jué)得這次放飛活動(dòng)舉辦得很好，可以讓我們親近大自然，放飛我們的希望和夢(mèng)想。讓我們感受到了春天的氣息！

有一個(gè)小男孩——我在報(bào)紙上看到的，雖然雙手雙腳不能動(dòng)彈，不能象健康人一樣正常走路，與朋友嬉戲，但他卻是通過(guò)不懈的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，他天天練，可是有一天，他突然生病，發(fā)高燒，醫(yī)生也無(wú)法就診，卻失去了生存的希望，就在那一刻，一聲聲歌曲迎面轉(zhuǎn)來(lái)，這讓人震驚，更加不可思議的是他卻活了下來(lái)，能夠堅(jiān)持八年，他在這八年中天天唱歌，離自己的夢(mèng)想也越來(lái)越近。

這個(gè)故事讓我明白了生命的重要，如果當(dāng)自己因?yàn)槭裁词露鵁溃蜁?huì)停止原本該自己做的事，這是不對(duì)的。我們要象文中的小男孩一樣，永不放棄一絲希望，這也可以得到永生。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇九

一、讀拼音，寫漢字。

二、寫出下面字的部首。

碰――?雁――?盜――?愉――。

三、理解畫線字的意思，再連起來(lái)想想詞語(yǔ)的意思。

守株待兔。

“株”是_____意思。

“待”是_______意思。

守株待兔的意思是__________________________。

告訴我們一個(gè)道理：????????????????????????????????????????????。

四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

五、根據(jù)所給的句子，在句后填上課題和誰(shuí)說(shuō)的。

1．“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就會(huì)掉下來(lái)。”《???》（??）。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十

審題和立意。

一j練目的。

凡文皆有題，據(jù)題作文必須切合題意。因此，在動(dòng)筆之前一定要認(rèn)。

真審題，謹(jǐn)慎立意。這是關(guān)系到文章成敗的第一件大事，容不得絲毫粗。

心大意。

審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到題。

對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面。這兩個(gè)方面考慮的周密、

細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路阻塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。這是審題的大要。

審題要點(diǎn)：

1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”。

2．要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件。

3．要把握題面上的重心，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含。

義。

此外，如果碰上“給文字材料作文”（含自擬文體的“話題作文”）之。

類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題的意圖，不要想到一點(diǎn)就。

匆匆下筆。

再說(shuō)立意。

立意，指的是確立文章的中心意思，主題是文章的靈魂，文章的材。

料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)，圍繞主題來(lái)選擇、確定。它有時(shí)跟審。

題同步進(jìn)行，有時(shí)則是審題而來(lái)，即所謂審題而后立意。但不管是哪一。

種情形，立意也由它特殊講究。

1立意要深刻。

要對(duì)所寫的事物作一點(diǎn)分析。立意不是直覺(jué)的思維活動(dòng)，不能單。

憑個(gè)人意愿，也要有一個(gè)邏輯思維過(guò)程。要挖掘出題目包含的深層含。

義，并且和社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，揭示出文章的社會(huì)意義和教育意義，立。

意一定要深刻，才能令人深思，發(fā)人深省，給人教育。

2．立意要新穎。

要解放思想，敢于創(chuàng)新。無(wú)論寫什么，都要有點(diǎn)創(chuàng)意。表現(xiàn)的主題。

與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。

3．立意要真實(shí)。

要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最。

有表現(xiàn)力。而不是人云亦云，照抄別人的思想，因襲守舊。寫文章是為。

了表情達(dá)意，情和意密不可分。.寫作時(shí)要自覺(jué)地把情和意聯(lián)系在一起，

文章就會(huì)變得更加真實(shí)。

審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可取；特別是在限時(shí)作。

文中，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣那樣的疏。

漏，因此，在下筆的過(guò)程中如有所發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以修正。

二訓(xùn)練題目。

1我家附近。

2．觀劇有感。

3．我家的星期天。

4．秘密。

三、作文提示。

1．作文題目：我家附近。

提示：本題只有空間限制、內(nèi)容不限，可以自找話題，如本社區(qū)的居。

民生活概況、特有民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格等等。要有創(chuàng)意，如果將文章寫。

成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，就要從一個(gè)特定的角度反映出時(shí)代的新鮮事。

新風(fēng)貌，使讀者覺(jué)得立意新，有余味可尋。

2．作文題目：觀劇有感。

提示：此題只限制.寫作內(nèi)容，必須寫觀劇的感受。但劇種不限，話。

劇、電視劇、地方戲劇等都可以寫。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面。

俱到，可以只就劇中某個(gè)人物的個(gè)性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表。

達(dá)看法。如果自由把握，也可以談?wù)剟〉囊饬x或演員的表演藝術(shù)。可。

用夾敘夾議的方式寫，切忌敘事過(guò)多。

【例文】。

秘密。

我有許多秘密，每個(gè)都是一個(gè)美好的回憶。其中，我一直精，c珍藏。

著我和媽媽的一個(gè)秘密。

去年暑假，六年級(jí)升學(xué)考試后，我參加了到北京去的夏今營(yíng)。我沒(méi)。

考好，三科考完后我略算一下，我最多只能得280分。我在拿通知書之。

前知道了分?jǐn)?shù)，我只考了278分，我沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)，我怕她傷心。我是班。

上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，

哪怕一分鐘也好。但我總是不敢去面對(duì)她的`眼睛，仿佛我的眼里藏著。

東西她一眼就會(huì)看穿。

準(zhǔn)備就緒，我該啟程去北京了，走的前一天晚上媽媽叫我和她一起。

睡，她對(duì)我說(shuō)：“你走后的第二天才拿通知書，你去放心玩，我?guī)湍闳ツ谩?/p>

通知書，我會(huì)打電話給你說(shuō)的，啊廠’我轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄地流淚，我不敢想。

象媽媽拿通知書時(shí)的樣子，因?yàn)槲以鴮?duì)她說(shuō)我考得很好。

要啟程了，大公共汽車載著一箱人，車外圍著一群爸爸媽媽。他們。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，我仍強(qiáng)烈地感覺(jué)到他們對(duì)我有多少。

的不舍，多少的憐惜，多少的不放心，想起媽媽平時(shí)對(duì)我的好，對(duì)我無(wú)。

微不至的關(guān)心，而我的成績(jī)……我的眼淚又來(lái)了。

第二天，也就是拿通知書這天晚上，我撥通了家里的電話，媽媽熟。

悉的聲音響了起來(lái)，我試探地問(wèn)，我考得好嗎？過(guò)了一些時(shí)候，媽媽才。

回答：“嗯，挺好的／’此時(shí)我已淚流滿面，說(shuō)：“媽，我在這邊挺好的，你也。

別擔(dān)心。“你放心玩兒，別去想分?jǐn)?shù)，知道了嗎？’媽媽的聲音分明有些。

哽咽。我快哭出聲了！我放下了電話，媽媽呀媽媽，您為什么要對(duì)我隱。

瞞？您為什么不對(duì)我說(shuō)？媽媽呀！在這以后的六天內(nèi)，我一直珍藏著。

這個(gè)秘密，珍藏著媽媽的良苦用心，母女倆共同細(xì)心經(jīng)營(yíng)著這個(gè)遲早要。

被揭穿的秘密。

六天后。成都雙流機(jī)場(chǎng)。我回來(lái)了，一眼便看到了媽媽，我的淚再。

次流了下來(lái)，我跑過(guò)去，媽媽抱住了我，人們誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。此時(shí)無(wú)聲勝。

有聲，一切盡在不言中！

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“我們回家吧。’我靠在媽媽的肩上，回憶著過(guò)。

去一想著將來(lái)。將來(lái)，我不想做第二個(gè)劉亦婷，我可以做一個(gè)最好的。

自己，做一個(gè)最好的女兒，用行動(dòng)去向他們證明：爸爸媽媽，我愛(ài)你們。

【評(píng)語(yǔ)】。

從審題來(lái)看，“秘密”只規(guī)定了文章的.寫作范圍，不限定內(nèi)容。本文。

選擇了母女之間的秘密。媽媽為了讓女兒在夏令營(yíng)玩得開(kāi)心，珍藏了。

女兒考不好的秘密，女兒為了讓媽媽能多高興幾天，也珍藏了這個(gè)秘。

密。表現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的親情，立意上有創(chuàng)意，很能。

打動(dòng)讀者的心。

--#endeditable--。

六冊(cè)寫作、口語(yǔ)交際單元一由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十一

一、讀拼音寫詞語(yǔ)。

二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）耳（）鈴守（）（）兔（）弓（）鳥。

不（）不（）（）蛇（）足無(wú)（）無(wú)（）。

三、選字填空。

漂飄穩(wěn)隱。

（）揚(yáng)（）舞（）浮（）居。

（）泊（）定（）藏安（）。

沉（）（）約（）當(dāng)（）動(dòng)。

四、把不是同類的一個(gè)詞畫掉。

1．炎熱寒冷天氣清涼酷熱。

2．顏色紅色黃色天藍(lán)白色。

3．司機(jī)演員醫(yī)生鄰居教師。

4．一休花仙子大臉貓大頭兒子動(dòng)畫人物。

五、讀句子，把括號(hào)中用錯(cuò)的字畫掉。

1．他明明知道，那個(gè)（零鈴）鐺只要用手一碰，就會(huì)丁（零鈴）丁（零鈴）地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。

2．走到（盡近）處，我才看清那花開(kāi)得十分異樣，粉中透紅的花（辨瓣）上還滾動(dòng)著露珠。

六、仿照例子，寫句子。

1．我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。

2．它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。

七、修改下面的?

四、1．天氣2．顏色3．鄰居4．動(dòng)畫人物。

五、1．零鈴鈴2．盡辨。

六、1．只要他答應(yīng)，我們就開(kāi)始行動(dòng)。2．一翻開(kāi)相冊(cè)，就想起我的好朋友姜秋宇來(lái)。

七、1．把“語(yǔ)文”和“我”調(diào)換2．在前面加上“郵遞員”或“他”一類的.詞。

八、1．扌八摘2．竟然，驚奇，艱難3．小杏樹的成長(zhǎng)4．不管什么困難都阻擋不了杏樹的希望和堅(jiān)定的信念。5．掐尖斧砍鋸杈等多種原因6．靠希望和信念。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十二

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入寫作的初始階段，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫。

作文。

在生活中，有些人很不注意交通安全，有的在馬路上東奔西跑;有的一邊戲耍一邊走路，很容易發(fā)生交通事故。所以，我想發(fā)明一種多更能安全帽，這種安全帽耐用又方便。

安全帽的前面有一盞智明燈。你可別小看它，它的用處可大呢!當(dāng)你在馬路上玩耍時(shí)，它就會(huì)警告你：“請(qǐng)注意安全，不要在馬路上做危險(xiǎn)的游戲。”當(dāng)你大踏步走在街上，完全沒(méi)有察覺(jué)后面急駛而來(lái)的車輛時(shí)，它有會(huì)親切地提醒你：“注意后面有車輛，請(qǐng)靠邊行走。”當(dāng)你急匆匆地想橫穿馬路的時(shí)候，它還會(huì)善意地對(duì)你說(shuō)：“主人，心急誤事，請(qǐng)注意來(lái)往車輛。”當(dāng)你一個(gè)人走夜路時(shí)，智能燈就會(huì)發(fā)出亮光，為你照亮前方的路，同時(shí)還能提示駕駛員，前面有人，請(qǐng)注意。

如果你一個(gè)人走，感到很寂寞怎么辦?告訴你吧，安全帽的左側(cè)安裝了一個(gè)小型隨身聽(tīng)。如果你想聽(tīng)聽(tīng)國(guó)外的新聞，就用手按一下紅色的按鈕;如果你疲倦了，想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松一下，就按下黃色的按鈕;當(dāng)你沒(méi)戴手表又想知道時(shí)間時(shí)，那你就按一下綠色的按鈕，它就會(huì)準(zhǔn)確地告訴你現(xiàn)在的時(shí)間哦!

更妙的是，安全帽的頂端有一個(gè)小型的太陽(yáng)能電池盒。當(dāng)你把安全帽戴在頭上時(shí)，這個(gè)小盒就能吸收太陽(yáng)的光轉(zhuǎn)化為電能。這樣就不用三天兩天的換電池了。不過(guò)你不用擔(dān)心，夏天時(shí)你戴著安全帽一定不會(huì)感到熱;冬天時(shí)戴在你頭上的安全帽還會(huì)起保溫作用呢，這是因?yàn)樾『欣锩嬗形㈦娔X自動(dòng)調(diào)換裝置。

告訴你吧，不過(guò)多久，這種安全帽就會(huì)上市的!到時(shí)候你可要多多捧場(chǎng)呀!

現(xiàn)在的文具盒有不少花樣，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我發(fā)明的文具盒——多功能文具盒。這個(gè)文具盒可是名不虛傳的，它的功能可真是多透了!不信?那就聽(tīng)我一一道來(lái)吧!

這個(gè)多功能文具盒一共有十層，高1分米，長(zhǎng)8厘米，寬5厘米。

筆盒的第一層是用來(lái)裝文具的，這并不奇怪。第二層是用來(lái)裝書本的。說(shuō)到這里，你肯定會(huì)奇怪地問(wèn)：書本那么大，怎么放得進(jìn)長(zhǎng)8厘米，寬5厘米的筆盒呢?不用著急，你只要先用“書本壓縮噴霧”把書本縮小，再放進(jìn)筆盒里，要看的時(shí)候，就用“書本增大噴霧”把書增大就行了。第三層是課外閱讀格，像電腦一樣能快速找到需要書籍。當(dāng)你想看書時(shí)，輕輕按一下開(kāi)關(guān)按鈕，再輸入書名，就能看到你想看的書了。第四層是用來(lái)裝作業(yè)本的，因?yàn)闀妥鳂I(yè)本放在一起不太好，容易混亂。第五層是裝日歷的，它能讓你分清楚今天是幾月幾日。第六層是一個(gè)知識(shí)查詢器，可以迅速地找到你所需要的東西。第七層是一個(gè)小型打印機(jī)，除了大小以外，其他都和普通打印機(jī)一模一樣。第八層是用來(lái)放體育用品的，上體育課你就能取出東西來(lái)玩了。第九層里安裝了一個(gè)提醒工具。如果你上課開(kāi)小差，提醒工具就會(huì)提醒你，上課要專心。最后還有第十層，第十層是是用來(lái)照明的。當(dāng)停電的時(shí)候，你只要打開(kāi)第十層，燈光就會(huì)照射出來(lái)。那么，要不要交錢呢?根本不需要，它是吸收太陽(yáng)的光度的，只要吸收的太陽(yáng)光越多，光線就越亮，真是省錢又省力呀!

怎么樣?我發(fā)明的多功能文具盒不錯(cuò)吧!有了它，你來(lái)學(xué)校上課連書包都不用帶啦!

啊!多么美好的設(shè)想啊，假如我是發(fā)明家，我將用自己的發(fā)明造福與人類。

如果我是發(fā)明家，我將發(fā)明—地球生命延緩丹，為什么呢?相信大家很多人都看過(guò)電影《20xx》，這是說(shuō)明地球?qū)?huì)在20xx年毀滅，人類將會(huì)走向滅亡，為了阻止這一類的事情發(fā)生，所以要發(fā)明一種名叫“地球生命延緩丹”的藥丸，這種藥丸只用埋在地里，當(dāng)?shù)厍蛭樟怂幫璧哪芰恐螅厍虻膲勖鼘?huì)增長(zhǎng)十億年，到那時(shí)候人類就不用擔(dān)心我們會(huì)失去地球了。

假如我是發(fā)明家，我會(huì)發(fā)明ufo(不明飛行器)，聽(tīng)說(shuō)，ufo只有外星人才有，并且速度很快，其實(shí)沒(méi)有什么了不起的，我也能發(fā)明，并且我發(fā)明的ufo的速度比龍卷風(fēng)的還要快10000倍，到那時(shí)，我們就可以用ufo去尋找外星人了。

我很想成為發(fā)明家，但我知道，真正當(dāng)上發(fā)明家，不是靠說(shuō)或靠憑空幻想，必須靠自己的努力。現(xiàn)在的我只要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)的我將可能超越愛(ài)迪生、霍金、伽利略......如果將來(lái)的我是發(fā)明家，我將會(huì)把自己的發(fā)明造福于人類!

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十三

xx是我們班的學(xué)習(xí)委員，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

她，個(gè)子不高，蘋果般的小臉上，有一雙圓溜溜的大眼睛，像兩顆黑寶石，很有神采的。一把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎在腦后，走起路來(lái)像條小尾巴，有趣極了。

她的學(xué)習(xí)很棒，不但書寫工整美觀，而且每次考試都名列前茅。她很勤快，每次大掃除，她只要完成了手頭的工作，就會(huì)毫不猶豫的幫幫動(dòng)作慢的同學(xué)。那天輪到我擦桌子了，天氣冷，我慢吞吞的擦著。她看見(jiàn)了，不聲不響的幫著我擦起來(lái)。

那一次學(xué)校組織為中學(xué)一位哥哥捐款，她媽媽給了她五元錢，她一聲不吭的把自己一個(gè)星期的零花錢全捐了。

校運(yùn)會(huì)上，她捧回了幾張獎(jiǎng)狀。班上的每一次文藝表演，都有她的身影。上一次參加縣里的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，竟然也有她！

她真是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的女孩！和她相處，真是一件愉快的事！

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十四

我如果變成了迪加奧特曼，我可能會(huì)高興的跳出宇宙。

迪加有著巨大的身子，發(fā)光的眼睛，還會(huì)飛，連原來(lái)需要一百個(gè)肖然的高樓大廈，也只能到我的`胸口，成了我的大樓玩具。往地下一看，咦?一只只小青蛙從我的腳下跳過(guò)，結(jié)果那是一群群人。往天上一看，太陽(yáng)好像快碰我的頭了!

當(dāng)了迪加奧特曼也不是白當(dāng)?shù)模?dāng)了還要做事，做什么呢?我可以天天晚上當(dāng)保安，在城市里抓小偷。

人們要請(qǐng)我搬家，我一看，這些東西差不多文具盒，也太小了，太輕了!不到1分鐘就搬完了!

我如果變成了迪加奧特曼，大家一定很羨慕吧，可以飛等，誰(shuí)比的過(guò)?

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十五

假如我會(huì)變，我要變個(gè)孫悟空，我會(huì)用“火眼金睛”來(lái)鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。

假如我會(huì)變，我會(huì)變成顯微鏡，把各種有害病毒和細(xì)菌看得一清二楚，讓科學(xué)家早日預(yù)防和清除，讓它們不再危害人類。

假如我會(huì)變，我會(huì)變成一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌，上面寫著環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，讓人們更愛(ài)環(huán)保，更愛(ài)大自然，更愛(ài)地球。

假如我會(huì)變，我會(huì)變成科學(xué)家，研制出很多萬(wàn)能藥丸，讓失明的人重見(jiàn)光明，讓癌癥病人變得比沒(méi)病時(shí)還健康，還充滿活力。

假如我會(huì)變，我要變成一朵和平七色花，讓這個(gè)世界更加和諧美好。

假如我會(huì)變，我會(huì)變成枝條上的.一片綠葉，和同伴們一起凈化空氣。

假如我會(huì)變，我會(huì)變成一臺(tái)很大的凈水機(jī)，我要把受污染的水變成純凈水，隨時(shí)讓海水凈化成淡水，讓缺水地區(qū)水量充足，讓地球上不再出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象。

假如我會(huì)變，我會(huì)變個(gè)頂級(jí)廚師，烹飪出適合各人口味的佳肴，讓大家都不會(huì)挑食。

假如我會(huì)變，那該多好呀！

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十六

清晨醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹根，深深扎進(jìn)了肥沃的土壤；我的身軀變成了粗壯的樹干；兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝，高高地伸向天空，仿佛一抬手就能夠著白云；兩只手變成了茂密的綠葉，金燦燦的陽(yáng)光照耀著我，爽極了！湖面上倒映著我的身影，我仔細(xì)地看了看自己的樣子，哇，我成了一棵參天大樹！

我是一棵會(huì)說(shuō)話的樹，我覺(jué)得我離不開(kāi)你，美麗的大自然！

假如我會(huì)變假如我會(huì)變，我要變個(gè)孫悟空，我會(huì)用“火眼金睛”來(lái)鑒定dna，在警局里立下汗馬功勞。假如我會(huì)變，我會(huì)變成顯微鏡，把各種有害病毒和細(xì)菌看得一......

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十七

周五，我們嘉綠苑小學(xué)四（1）班的同學(xué)開(kāi)展了一次有意思的主題班會(huì)。

班會(huì)課上，同學(xué)們自編，自導(dǎo)，自演，節(jié)目豐富多彩。有相聲，小品，器樂(lè)，唱歌……我最喜歡的節(jié)目是黃凱行同學(xué)的黑管獨(dú)奏《樵夫》，他像個(gè)演奏家似的，認(rèn)真吹奏，動(dòng)聽(tīng)的旋律遍布教室的每一個(gè)角落，同學(xué)們都靜下心來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)。一曲過(guò)后，獲得了大家的熱烈掌聲。在同學(xué)們的熱烈氣氛中，我也按捺不住激動(dòng)的心情，跟姚遠(yuǎn)，趙天億，上臺(tái)演唱了一首《奔跑》。

頓時(shí)，整個(gè)課堂都沸騰了，會(huì)唱的跟著我們合唱，不會(huì)的，為我們拍手打著節(jié)奏，我感到了大明星般的待遇，分外激動(dòng)與自豪。這次的主題班會(huì)，讓同學(xué)們都有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，豐富了我們的課堂生活。希望黃老師能多給我們這樣的機(jī)會(huì)，看同學(xué)精彩，讓自己精彩！

文檔為doc格式。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十八

：教科書練習(xí)二十三第12~16題。

1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)算。

2.p10413題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

2*7/7=2元。

1.p10412題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說(shuō)，指名評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

師：通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.p10514題。

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨(dú)立列式，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

師：還有其他方法嗎？

師：通過(guò)這道題，你明白了什么？

1.p10215題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答。

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

2.p10316題。

讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，

師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評(píng)價(jià)。

讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。

同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

第八單元兒三年級(jí)（通用19篇）篇十九

第一章：地?cái)偺詫殹?/p>

我們的故事主角——司空天風(fēng)，雖然算不上是名門貴族，但是他們的家族在當(dāng)?shù)匾灿胁恍〉耐Ｋ拿\(yùn)，就因?yàn)樗诠磐媸袌?chǎng)的地?cái)偵腺I的一件東西改變了。

天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。司空天風(fēng)看了看天，自言自語(yǔ)的說(shuō)到：“天氣不錯(cuò)，好久沒(méi)這樣晴朗了，我出去走走吧。”出了門，他漫無(wú)目的的在大街上走著，不知不覺(jué)中來(lái)到了古玩市場(chǎng)。他輕輕一笑：“呵呵，我怎么走到這里來(lái)了？不過(guò)既然來(lái)了，就進(jìn)去看看吧。”

看著地?cái)偵狭宅槤M目的古玩，他感到又回來(lái)了加上擁擠的人群，使他想快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)地方。正當(dāng)他想離開(kāi)時(shí)，他的目光被一塊黝黑晶瑩的石頭狀東西吸引了，他蹲下身，問(wèn)道：“這是什么？怎么賣？”

小販一聽(tīng)，連忙抬起頭，說(shuō)：“不滿先生您說(shuō)，這是我們家的傳家寶，是我太爺爺傳下來(lái)的。當(dāng)初他是在一個(gè)暴尸荒野的盜墓賊身上發(fā)現(xiàn)的，我也是迫于生計(jì)才出來(lái)賣的。這塊石頭冬暖夏涼，可神奇了。”

“行了行了，這個(gè)多少錢？”司空天風(fēng)不耐煩的問(wèn)。

小販一臉獻(xiàn)媚地回答：“700元”。司空天風(fēng)甩出錢，拿著所謂的“石頭”就走了。

第二章：瘋狂的石頭。

司空天風(fēng)攢攢手里的石頭，心想：“別說(shuō)，還真和那個(gè)小販說(shuō)的一樣，摸起來(lái)暖暖的。回家也沒(méi)什么事可做，去爸爸的煉鋼廠看看吧。”想罷，他就朝煉鋼廠走去。

一進(jìn)煉鋼廠的大門，司空天風(fēng)立刻感到一股熱流撲面而來(lái)，這里的溫度比外面高幾十度呢。見(jiàn)到司空天風(fēng)，工人們立刻放下手里的活，爭(zhēng)先恐后的向他問(wèn)好：“少爺好！”“您來(lái)了！”

司空天風(fēng)笑笑說(shuō)：“你們別這么客氣了。我這是來(lái)看看有木有上好的鋼材，準(zhǔn)備造把帥點(diǎn)的刀。”

工人們聽(tīng)了這話，又戴上了安全帽，去干活了。其中一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)模樣的人走出來(lái)，說(shuō)：“少爺，我?guī)ァ！闭f(shuō)罷便在前面帶路。

推開(kāi)一扇小門，里面是一鼎和煉丹爐差不多樣的煉鋼爐。那個(gè)工人說(shuō)：“用這鼎爐子煉出來(lái)的鋼都是極品的好鋼，堅(jiān)硬無(wú)比。用它打造的匕首，割超級(jí)合金像切豆腐一樣。只不過(guò)生產(chǎn)率太低了。自打建廠以來(lái)，才只練出了這么一點(diǎn)。”說(shuō)著他指了指旁邊的一小堆極品鋼。

司空天風(fēng)一邊看著工人手指的方向，一邊下意識(shí)地將手中的石頭向上一拋，正當(dāng)他準(zhǔn)備接住石頭時(shí)，沒(méi)想到那塊石頭在手上一彈，蹦入了煉鋼爐。他一看，傻眼了，心想：“不是吧……”工人剛想熄滅煉鋼爐，卻被司空天風(fēng)制止了，他說(shuō)：“就算熄了，它也剩不下多少了，這個(gè)煉鋼爐的溫度我知道。你把這些鋼都放到煉鋼爐里，我要親自煉一把刀！”

工人熟練地將爐內(nèi)的鋼水倒入一個(gè)槽內(nèi)，就在此時(shí)，誰(shuí)也沒(méi)想到的一幕出現(xiàn)了：掉入煉鋼爐里的那塊石頭蹦了出來(lái)，而且依然如舊，完整無(wú)缺。

六年級(jí):我是威霸，我為自己帶鹽。

在我的身邊，總有一些令人感動(dòng)的事。但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里。

啊，這件事令我感動(dòng)萬(wàn)分，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中，時(shí)刻提醒著我，激勵(lì)著我，震撼著我，也感動(dòng)著我！

童年就像一壺好茶，值得你慢慢回味；童年就像一段精彩的樂(lè)意，譜寫出了我們的幸福與歡樂(lè)。在童年生活中，最令我記憶猶新的就是喝墨水這件事了。

記得那是在我上幼兒園的時(shí)候，一天，在聊天時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“張顯，我媽媽跟我說(shuō)我們要做肚子里有墨水的人，這樣才有文化，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，你媽媽說(shuō)得真好。”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，想著我也要做一個(gè)“文化人”。

放學(xué)回家，我扔下書包，就在家里找得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。咦？媽媽把墨水放在哪兒了？真是的，放那么好干什么。我屁顛屁顛地跑來(lái)跑去，找得滿頭大汗。終于，功夫不負(fù)有心人，我終于在一個(gè)高架子上找到了墨水瓶。可是，又一個(gè)問(wèn)題來(lái)了：墨水放在那么高的地方，我這么矮，怎么拿得到？不怕，這個(gè)簡(jiǎn)單。我找來(lái)一把椅子，踩在上面，輕而易舉地拿到了墨水瓶。

我把墨水瓶放在手中，仔細(xì)地打量著它：圓圓的瓶蓋，方方的身子，上面還有幾個(gè)字，可是我不認(rèn)識(shí)。我小心翼翼地把墨水倒在玻璃杯中，嘗了一下，嗯，還有點(diǎn)兒苦，不過(guò)還可以接受。哎，對(duì)了，媽媽說(shuō)過(guò)，放點(diǎn)兒糖，就可以讓一種東西變甜，我為什么不能讓墨水變得甜一點(diǎn)呢？好主意，就這么做，我不禁為自己的天才頭腦而暗暗自喜。

我立刻跑到廚房，在媽媽平時(shí)放糖的地方看到了兩個(gè)幾乎一模一樣的瓶子，搖一搖，都發(fā)出“沙，吵”的聲音，唯一不同的是它們瓶蓋上貼了兩個(gè)不一樣的字，可是我左看右看，也看不出上面到底寫了什么。算了，不管三七二十一，隨變拿一瓶好了，說(shuō)不定兩瓶都是糖呢？我拿了一瓶就跑到放墨水的地方去了，卻不知，這瓶調(diào)料的瓶蓋上寫了一個(gè)端端正正的大字“鹽”。

我跑到放墨水的地方，倒了瓶中五分之一的“糖”進(jìn)去，搖一搖勻，就可以喝啦！墨水剛進(jìn)嘴巴，我的眉頭就立馬擰成兩個(gè)疙瘩。咦？墨水怎么變得這么咸？不是放了糖就會(huì)變甜的嗎？難道媽媽騙人？我忍著咸味，先把嘴里的墨水咽下去，然后一甩頭，把這些問(wèn)題甩出我的腦海。不管了，為了能做一個(gè)“文化人”這些苦算什么。我硬著頭皮，把墨水全喝完了。我在心里暗暗想道：哈！我也是個(gè)“文化人”啦！

童年就像海灘，而海灘上的貝殼中，這件。

童年趣事。

就是其中最五光十色的一個(gè)貝殼。