在寫作過程中，要善于發掘自己的感受和觀點，充分運用生動的詞語和恰當的修辭手法，使作文更具說服力和感染力。接下來，小編將為大家呈現一些權威機構評選的優秀作文，希望能夠給大家提供參考和學習的機會。

關愛特殊群體（優質19篇）篇一

各位領導，老師們，同學們：

今天能作為教師代表在這里發言，我感到十分榮幸。

關心備至春更暖，愛意無限天地寬!

親愛的同事們，朋友們，當我們每天都和家人一起享受天倫之樂時，你可知道，在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們的父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口;當我們被長輩群愛意包圍的時候，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，孤獨地像荒草一樣生長;別的同學都在認真苦讀，為理想而努力時，他們卻游離在外，迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關愛下健康快樂的成長時，他們卻只能孤獨無助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學困生、單親兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要特殊關愛的群體，學校領導老師始終把你們惦記，在葉校長的大力倡導下“關愛特殊群體構建特色德育”

的幫扶活動以開展了起來，這是愛的奉獻，是愛心的接力，我們的校園將高奏一曲愛的贊歌。身為教師，我們感到由衷的高興，同時，也感到肩上的責任重大。“特殊群體兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進行關愛，我們義不容辭。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化學生;用廣博的知識和精湛的教學去吸引學生;用飽滿的激-情和真誠的微笑去感染學生;用靈動的音符去彈奏學生的“心靈之音”;用無微不至的關愛讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。各位特殊群體的孩子們，有各級領導的關心，有老師和同學的關懷，從今天起，你們不再孤獨，你們不再缺少家的溫暖，你們不再缺少嚴父慈母的愛，你們不再缺少兄弟姐妹的友情;同時老師也要告訴你們，你們要嚴格遵守校紀班規，你們要學會自理、學會自立、學會自律、學會自強，成為老師和家長的驕傲。

長。

關愛特殊群體（優質19篇）篇二

為更好地關注特殊學生群體，構建和諧班級、和諧校園，我校根據學生的家庭、學習、性格等方面的特點，有針對性地開展工作，對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優越學生、學習成績特別優秀學生等八類學生，學校給每個學生建立了成長檔案，采取了以“特殊群體學生與老師結對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關心愛護每一位學生，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注，通過思想上引導，學業上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領學生健康成長。根據上級的指示精神，現就我校特別關注的學生的工作情況總結如下：

一、摸清底數，建立完善特別關注群體學生檔案。

通過家訪、調查等多種渠道，全面掌握學校班級特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關注。結合學校和學生實際，建立完善特別關注學生成長檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，注意保護學生個人隱私。將所有特別關注學生情況進行匯總上報。

二、實行學生成長與老師結對制，為需特別關注學生配備成長結對老師。

針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長結對老師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵老師結合自己的優勢，幫助被輔導的學生健康成長。學生成長結對老師及時關注學生的發展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，了解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進行針對性的幫助。在特殊學生群體班級內開展結對子活動，如學習特別困難的學生與學習特別優秀的學生結成對子，健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結成對子，使他們共同成長，共同進步。

三、適時激勵樹自信。

尺有所短，寸有所長。特殊群體學生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特征及優點特長。導師們走進這些孩子中間，了解每個孩子的優點，激發他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，并在不同場合認可、贊揚他們身上的優點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養成積極向上的心理狀態。每個學生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學習特別優秀的或者學習困難的學生來說，他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優秀的學生，他們在學習上有一定的優勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學習目標以此來激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學生，不管是學習困難生，還是優秀生等，對他們每天的表現要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的進步和閃光點，對不足之處，幫助他們進行分析，盡可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。

四、溝通思想爭自強。

特殊學生群體思想較為復雜，精神壓力大，為全面掌握學生的有關信息，學校要求每位結對老師堅持每周至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，從心理上疏導，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優越和家庭貧困的學生，他們要么因為家庭條件太優越，要么太貧困，在心理上存在優越感或自卑感，在行為上也表現異常，因此，及時的家訪或電話聯系，加強與學生家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現及時向家長或監護人匯報，讓家長或監護人及時了解孩子在學校的動態，適時改變家庭教育的方法，結對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學校與家庭教育的最佳合力。

五、師生融洽促和諧。

在關注特殊學生群體工作中，學校要求教師做到對學生有“童心”，對家庭條件優越的學生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優生須“恒心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務工子女持“耐心”，對智障學生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結互助的良好氛圍，積極引導學生自愿組成互助合作小組，讓學生在學習生活中取長補短、共同提高。一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，開創了我學家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類特殊群體學生工作的順利開展。當然，特殊群體學生的教育是一個社會綜合問題，也是一項長期性工作，只要堅持不懈、不斷總結、改進和橫向交流，我們相信，這些學生也一定會全面、健康發展，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

總之，我們在責怪現在的孩子越來越難管的同時，莫忘了思考怎樣關注他們，怎樣給他們提供適度的環境。無論為人父母還是為人師長，在忙碌的社會生活中，請給予這些孩子更多關懷更多關愛吧！讓他們在健康快樂中自由成長！

關愛特殊群體（優質19篇）篇三

一、指導思想。

堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

組長：趙益華。

副組長：劉中強。

成員：唐春花馮敏龔榮容胡業霞王文彬宋勝麗。

三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

2、結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

3、各班教師每學期至少兩次與特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

4、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座或一次法制、安全、心理健康教育主題班會，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

6、組織特殊群體學生積極參加學校活動，讓他們在活動中快樂成長。

五、活動要求。

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。

3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

關愛特殊群體（優質19篇）篇四

堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、組織領導。

為加強對關愛特殊群體工作的領導，學校成立“關愛特殊群體”工作領導小組，組成人員如下：

長：王耀亮副組長：劉冬梅。

成員：范紅玲劉素珍王偉霞張秀霞解素君丁慧萍三、對特殊群體學生實行三個優先：

1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對特殊群體逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優先照顧。學校對特殊群體學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。要指導兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富學生的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。

四、活動內容及安排：1、9月份。

（1）啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

（2）結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動(同伴結對、師生結對)。引導特殊群體學生做一件有意義的事為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

2、10月份，各班教師每周與3—5名特殊群體學生談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

3、11月份。

（1）舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

（2）打開特殊群體學生心靈之窗，為其進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

4、12月份。

（1）組織班級學生和特殊群體學生舉行元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

（2）寫一封親情書信。指導特殊群體學生利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

（3）、開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過一個快樂的生日。

五、活動要求。

1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心的投入這項活動，扎實做好關愛留守學生活動。

2、各班必須詳細、準確、及時上報特殊群體學生花名冊到學校。

3、各班主任要積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，讓學校特殊群體學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

南張氏小學。

關愛特殊群體（優質19篇）篇五

特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。

為了給特殊學生群體創設一個良好的成長環境，促進每名學生健康和諧發展，全面提高育人質量，推進和諧校園建設，特制訂如下制度：

1、逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，保護學生個人隱私。

2、定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協調服務工作，根據情況及時進行調整，確保特殊群體應助盡助。

3、與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導學生家長進行校訪，由班主任接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉化不良學生上形成一個和諧的氛圍。

牛大場鎮紅山小學。

關愛特殊群體（優質19篇）篇六

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！

今天我在*下講話的題目是《同一片藍天同一個夢想》。

當我們沐浴著和煦的陽光走進校園的時候，當我們欣賞著美麗的世界，聆聽鳥語蟲鳴的時候，也許，你并沒有發覺這個世界有什么不一樣。可是，你知道嗎？在我們身邊，有些人可能永遠都看不見花兒的笑容；永遠都聽不到鳥兒的歌聲；甚至永遠都沒有“站起來”的機會。他們就是我們*時所說的殘疾人。據統計，目前全世界約有億殘疾人，而我國就有6000多萬，他們在這個世界上正艱難地生活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經歷著無數的磨難，哪怕取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒有向命運低頭，用自己的意志去搏擊、去創造，為自己的人生譜寫出了壯麗的篇章。

同學們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個攙扶只需要你付出一只手的力量，給他們一個座位只需要你付出多站一會兒的辛苦。今天是12月3日，是第20個國際助殘日，我謹代表四（3）班全體同學向全校同學發出倡議：讓我們進一步弘揚中華民族傳統美德，大家手拉手，齊努力，關心、愛護、尊重殘疾人，向同在一塊熱土上生活的殘疾人奉獻出自己的一份愛心，讓殘疾人跟我們共享一片藍天，讓殘疾人跟我們實現同一個夢想！

謝謝大家！

關愛特殊群體（優質19篇）篇七

為促進學校特殊群體未成年人健康、快樂成長，進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設精神，結合學校具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，形成學校、家庭、社會相配合，我校緊緊圍繞“讓我們一生幸福成長”這一宗旨，為學生營造健康向上、快樂成長的良好環境，促進了義務教育均衡發展和教育公平。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。我們成立了關愛特殊群體未成年人領導小組，加強對特殊群體未成年人的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

3、真情關愛，“三個優先”

（1）學習上優先輔導。各班級從學習方面對特殊群體未成年人。

逐一進行分類、范文寫作分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個特殊群體未成年人由老師牽頭確立一名學習幫手，教師對結對幫扶效果進行定期檢查。

（2）生活上優先照顧。教師對特殊群體未成年人多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。特殊群體未成年人患病時，及時診治，悉心照料。指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。我們高度重視并認真組織特殊群體未成年人參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶特殊群體未成年人制度。在生活困難學生中確立重點幫扶對象，和教師結成對子。配對幫扶教師經常與特殊群體未成年人談心，隨時掌握特殊群體未成年人的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛特殊群體未成年人成長日記。教師不時與特殊群體未成年人互相交流、溝通，掌握特殊群體未成年人的思想、生活情況；對其他的兒童，教師定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓特殊群體未成年人在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與特殊群體未成年人的交流制度。學校定。

期召開幫扶教師、特殊群體未成年人、監護人或委托監護人座談會。班主任每月與“特殊群體未成年人”交流一次，對學習態度不端正、人格發展不健全、道德發展失范的“特殊群體未成年人”制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。讓特殊群體未成年人通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動等各種活動，組織特殊群體未成年人積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對特殊群體未成年人的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理有障礙的特殊群體未成年人，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊群體未成年人感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

1、加強班級的建設與管理。讓特殊群體未成年人得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，我們轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、積極發揮班集體作用，開展各項活動。每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

3、定期表彰自強特殊群體未成年人，進行榜樣教育。對于我校的特殊群體未成年人中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立特殊群體未成年人自信的重要激勵工作，我校表彰生活困難學生中出現的優秀學生、自強學生。

為豐富特殊群體未成年人的生活，我們針對特殊群體未成年人的身心特點，根據實際需要，幫助特殊群體未成年人解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高特殊群體未成年人的綜合素質，著重做好了以下幾項工作：

1、加強道德品格培育。注意研究和把握特殊群體未成年人思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，我們通過開展各種主題德育活動，培育特殊群體未成年人的感恩之心、進取之心、文明之心。

關愛特殊群體（優質19篇）篇八

師生們：

大家好！

我今天在*下演講的主題是關愛殘疾人。

1990年12月28日，第七屆全國*大會常務委員會第十七次會議審議通過了《_殘疾人保護法》。根據該法第48條規定：；每年5月的第三個星期日是全國殘疾日。《_殘疾人保護法》于1991年5月15日實施，“全國殘疾日”活動于當年開始。

同學們，我們很高興。當我們再次沐浴在溫暖的陽光下，當花草再次散發出令人陶醉的芬芳時，我們可以唱歌，欣賞音樂，在一所美麗的學校里學習，也許你感覺不到這個世界的不同。然而，我們周圍的一些人可能永遠看不到鮮花的微笑，聽不到鳥兒的歌唱，甚至永遠沒有權利“站起來”。他們就是我們通常所說的殘疾人。他們艱難地生活在這個身體殘缺的世界里，忍受著普通人無法理解的痛苦，經歷了無數的磨難。即使他們想取得一點成就，他們也要付出比普通人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們不向命運低頭，不以自己的意志去奮斗和創造，為我的人生譜寫了壯麗的篇章。

同學們，你們還記得去年春節聯歡晚會上的動人舞蹈&千手觀音嗎？看完這個精彩的節目，你很難想象它是由聾啞女孩泰麗華帶領的20名聾啞演員排練的。“千手觀音”節目很難做到整潔，因為當21個人的手顯示出千手的姿勢時，每只手都應該非常準確地就位。你不能高或低。手的姿勢必須統一。一個在哪里，兩個在哪里，三個在哪里，它們必須非常準確。如果一個不到位，它將影響整個畫面。這種舞蹈甚至需要20個人像一個人一樣呼吸。他們不能快速或緩慢地呼吸，否則會影響運動的均勻性。為了達到這樣的效果,排練期間,戴麗華等二十名聾啞演員每天都圍在錄音機旁,躺在地上,耳朵貼在地板上,貼在聲音上,感受音樂的節拍,，并通過分解音樂，由手語教師練習音樂的旋轉和身體的節奏。這樣，他們就可以通過這種節奏來感受音樂的節拍。

同學們，這個故事告訴我們，殘疾人和正常人一樣，只要他們依靠自己的努力，我給他們機會，他們就能做到。

同學們，理解、尊重、關心和幫助殘疾人是中華民族的傳統美德。上周，我們的老師和學生向特殊學校的殘疾學生慷慨解囊，獻上我們的愛。

在這里，我向全體師生提議：讓我們進一步弘揚中華民族偉大的人道主義精神和傳統美德，攜手合作，關愛、愛護、尊重殘疾人，向生活在同一片熱土上的殘疾人獻上我們的愛！在我們周圍建立期望，讓殘疾人與我們共享藍天！

關愛特殊群體（優質19篇）篇九

在社會的大家庭中，有一些特殊的群體需要我們給予關心和關愛，比如身體殘疾者、孤寡老人、留守兒童等等。在與他們的接觸和幫助中，我收獲了很多，也體會到了許多深刻的道理。

第二段：關愛的力量。

關愛的力量是無窮的。曾經有一次，我去一家身體殘疾者康復中心做志愿者，看到一位失去了雙腿的女孩正在努力地學習走路。她滿臉的汗水和疲憊并沒有消磨她內心的堅強與勇氣。這一幕感動了我，我明白了關愛可以給予他們力量，讓他們克服困難，勇敢面對生活中的一切。

第三段：傾聽的重要性。

與特殊群體共度的時光讓我更加明白了傾聽的重要性。曾經，我去老人院探望孤寡老人，并陪他們聊天，傾聽他們的心聲。一位老人告訴我他唯一的心愿就是和遠方的兒女團聚，我即時感到了他的孤獨和無助。此時，我深深體會到傾聽對于特殊群體來說是多么的重要，他們渴望有人可以關心他們，傾聽他們內心深處的渴望和苦痛。

第四段：關愛的形式多樣化。

我們關愛特殊群體的方式可以是多樣化的。例如，可以幫助殘障兒童學習，可以陪伴孤寡老人，可以組織各種形式的活動讓他們參與等等。我曾去一所留守兒童學校做志愿者，我發現只要給他們一份真摯的關愛，他們就會充滿活力和希望。關愛能夠給予他們快樂和前進的動力。

第五段：人與人之間的連接。

通過與特殊群體的接觸，我深刻體悟到人與人之間的聯系是多么的重要。有一次，我幫助一位失明老人過馬路，他深情地說了一句：“你是我的眼睛。”這句話讓我感到非常震撼。我們每個人都有能力和責任去幫助那些需要幫助的人，這樣他們就不會感到孤獨和無助，而我們也通過關愛收獲到了人間真情。

總結：

通過與特殊群體接觸，我深刻理解到關愛的力量是無窮的，傾聽對于他們來說具有重要的意義，關愛的形式可以多樣化，而且人與人之間的連接是我們與特殊群體建立起真正的關心和愛的橋梁。讓我們共同努力，將關愛傳遞下去，讓特殊群體感受到溫暖和關心。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十

本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：

學生日常禮儀行為規范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先*，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規范。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”，學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。

我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水*，幫助學生學會做人。

1、建立健全班主任例會制度。

2、班主任工作考核量化。

學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的`弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

1、開展常規檢查。

每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。

2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。

建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、認真做好安全教育周工作。

學校安全教育周以“*安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

法制教育工作中，我們做到經常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果；加強與“共建單位”聯系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創新，才能切實加強我校的德育工作，開創德育工作的新局面。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十一

為認真貫徹落實黨的精神，深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合《關于印發濰坊市農村特殊群體學生“合理監護、相伴成長”關愛保護專項行動工作方案的通知》的要求，幫助和服務我市特殊群體學生的健康成長，進一步營造關心、重視特殊群體學生健康成長的濃厚氛圍，結合我市實際情況，認真開展了關愛工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導。

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，市教育局高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構，建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學習教育以及生活等教育，把關愛留守兒童工作落到實處，確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、健全制度，制定方案。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我市制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等，并制定《特殊群體學生關愛行動工作方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，全力關愛。

1、是開展結對關愛系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與特殊群體學生“一對一”結對關愛活動，為特殊群體學生尋找“代理媽媽”，使遠離父母的特殊群體學生“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。例如，一實小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊群體學生找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“特殊群體學生”足夠的幫助。

2、是建立“特殊群體學生之家”。針對學校特殊群體學生相對集中這一情況，我們要求有條件的學校在學生處建立了一個特殊群體學生之家，提供學校電話給他們與父母親隨時通話。“特殊群體學生之家”常年有兩名教師現場指導。

3、是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動員離急需關愛學生家近的老師們，爭做“留守兒童教師媽媽”，讓這些留守的兒童不再孤單，對于學困生，“留守教師媽媽”會指導他們的學習;對于缺乏關愛的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起游戲一起學習……“留守兒童媽媽”她在走訪慰問后，不忘關注他們的生活情況，并拜托鄰居們都能伸出手來幫助困難家庭，得到了熱心群眾的積極響應，取得了良好的效果。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十二

2022年，社區充分發揮社區的優勢，在社區內以不同的形式全面開展了關愛困難家庭、流動人口未成年人活動，幫助困難家庭、流動人口子女解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進困難家庭、流動人口子女健康成長。

一．全面范圍動員，廣泛發動組織。社區及時動員廣大團員青年志愿者積極參與到關愛困難家庭、流動人口子女活動中來，依據實際情況，制定一系列關愛困難家庭、流動人口子女活動方案，進一步推動工作的發展。組織志愿者與困難家庭、流動人口子女進行志愿服務。通過“愛心捐贈、親情陪伴、學業輔導、自護教育”等方式為困難家庭、流動人口子女提供切實有效的志愿服務。

二．更好地推動家庭教育現代化工程，提高家庭教育質量。指導和幫助家長提高自身的素質和修養，讓家長進一步了解國家教育方針，政策和法規，明確家庭教育的重要性。

三．組織豐富多彩的關愛活動。在社區內開展健康講座等志愿服務活動。對困難家庭、流動人口子女的身心健康給于充分關注，對他們的生活給予關心，尊重留守學生及困難家庭、范文寫作流動人口子女的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

四．充分利用社區兒童活動中心組織開展形式多樣、內容豐富的志愿服務活動。關愛服務困難家庭、流動人口子女工作是一項長期而艱巨的任務，社區內志愿者充分利用各項活動為契機，大力開展形式多樣、內容豐富的服務活動，切實為廣大困難家庭，流動人口家庭未成年子女提供幫助。

十七戶路^v^區居委會2022年1月16日。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十三

在接觸并與特殊群體相處的過程中，我逐漸體會到了關愛的重要性。特殊群體包括身體上或心理上有一定障礙的人群，比如殘疾人、孤寡老人以及心理疾病患者等。他們需要我們的關心和幫助，而我們則需要理解和支持他們。通過與特殊群體的交流和互動，我深刻地理解到關愛的力量。以下是我在關愛特殊群體方面的心得體會。

首先，關愛需要耐心和理解。特殊群體的生活經歷和需求與我們常人不同，因此我們需要耐心地傾聽他們的心聲，并理解他們的困境。例如，與殘疾人相處時，我們應該尊重他們的生活方式和需求，為他們提供便利和支持。理解他們的處境可以幫助我們更好地關注他們的具體需求，為他們提供更有效的幫助。

其次，關愛需要關注個體差異。每個特殊群體成員有著自己獨特的個人經歷和需求。在幫助他們時，我們要尊重他們的個體差異。例如，心理疾病患者可能需要不同類型的治療和支持，我們應該根據他們的具體情況提供恰當的幫助。關注個體差異不僅可以提高我們的幫助效果，也能讓特殊群體成員感受到我們的真誠和關愛。

此外，關愛還需要倡導包容和平等。特殊群體成員常常面臨著社會歧視和排斥，因此我們應該倡導一個包容和平等的社會環境。我們可以通過宣傳教育、參與志愿活動等方式提高社會對特殊群體的認識和理解，減少對他們的偏見和歧視。同時，我們也應該在日常生活中盡量對特殊群體成員保持平等的態度，給予他們應有的尊重和關懷。

與特殊群體相處的過程中，我還體會到了關愛的雙向性。我們不僅需要關愛特殊群體，也需要接受他們的關愛。特殊群體成員可能會以他們獨特的方式回報我們的關愛，給我們帶來溫暖和啟發。例如，與孤寡老人交流時，他們常常能夠講述他們的人生經歷和智慧，給我們帶來很多啟示。與特殊群體相處中，我們能夠建立起一種特殊的情感紐帶，彼此之間充滿了關心和理解。

最后，關愛特殊群體需要持之以恒。關愛不是一時的行為，而是需要持續的關注和幫助。特殊群體成員常常面臨著種種困境和挑戰，他們需要我們的長期支持和陪伴。我們可以通過定期探訪、參與志愿活動等方式來持續關注他們的生活狀況，并提供持續的幫助和支持。只有持之以恒地關愛，我們才能真正改善他們的生活，給他們帶來溫暖和希望。

總之，關愛特殊群體需要耐心、理解、包容和持之以恒。通過與特殊群體交流和互動，我們能夠更好地體會到關愛的重要性。關愛不僅能夠為特殊群體帶去希望和溫暖，也能夠讓我們更加關注他人、寬容包容和真心待人。在今后的生活中，我將繼續努力關愛特殊群體，為建立一個更加溫暖和包容的社會盡力貢獻自己的力量。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十四

目前，我鎮因病、因殘、因災致貧返貧現象依然存在，農村留守老人和留守兒童人數眾多。保障困難群眾溫暖過冬工作面臨較大壓力，為切實做好今冬明春全鎮困難群眾安全溫暖過冬工作，根據《中共**省委辦公廳**省人民政府辦公廳關于切實做好全省困難群眾溫暖過冬工作的通知》(川委辦發電〔20xx〕21號)精神，經鎮政府研究同意，現將相關事項通知如下。

一、提高認識，加強領導。

保障困難群眾安全溫暖過冬是打好脫貧攻堅戰的重要內容，是踐行黨的宗旨和群眾路線的重要舉措，是促進困難群眾共享社會發展成果的具體行動。為此我鎮成立以鎮長譙鋒為組長，副鎮長何開立為副組長，各村(社區)主任及鎮屬各部門負責人為成員的領導小組，負責牽頭領導工作;成立檢查工作督導組(附件1)，負責督導各村(社區)工作開展情況。領導組下設辦公室，由李衛東任辦公室主任，朱成芳、劉存建負責辦公室具體工作。

二、工作內容。

(一)各村(社區)準確掌握困難群眾生產生活狀況。進村入戶全面調查掌握貧困對象、散戶“五保”、留守病殘老人、留守兒童、失庭等各類群體基本情況。建立健全救助臺賬，切實做到底數準、對象明。

(二)各村(社區)制定完善安全溫暖過冬工作方案。組織力量對困難群眾危舊住房進行全面排查整改，對住房確實不能居住的幫助解決臨時安置場所，加強重點場所衛生防疫工作，確保不發生傳染病和突發公共衛生事件。

(三)認真貫徹落實《**省社會救助實施辦法》(省政府令第286號)，切實做好困難群眾社會救助工作。對城鄉居民最低生活保障對象，要認真落實各項優惠、補貼政策，適時提高低保標準和補助水平，在春節前將20xx年第一季度低保金發放到位。

(四)注重營造溫馨和諧社會氛圍。各村(社區)在元旦、春節期間組織開展慰問活動，走訪看望城鄉困難群眾、軍烈屬和老黨員。

三、工作要求。

(一)各村(社區)要將保障困難群眾安全溫暖過冬作為當前一段時期的重要工作，加強對重點地區、重點對象安全溫暖過冬工作的檢查，臺賬電子檔于20xx年12月31日前上報社事辦。

(二)鎮督導小組對保障困難群眾溫暖安全過冬工作嚴格督查，對工作不力人員嚴格追責，確保各項措施落到實處、取得實效。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十五

為認真貫徹落實黨的十x大精神，深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合《關于印發濰坊市農村特殊群體學生“合理監護、相伴成長”關愛保護專項行動工作方案的通知》的要求，幫助和服務我市特殊群體學生的健康成長，進一步營造關心、重視特殊群體學生健康成長的濃厚氛圍，結合我市實際情況，認真開展了關愛工作，現就開展情況作以下總結：

一、健全組織，加強領導。

為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，市教育局高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構，建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，負責對留守兒童的安全法制教育、思想教育、學習教育以及生活等教育，把關愛留守兒童工作落到實處，確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、健全制度，制定方案。

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我市制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯系制度》等，并制定《特殊群體學生關愛行動工作方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，全力關愛。

一是開展結對關愛系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與特殊群體學生“一對一”結對關愛活動，為特殊群體學生尋找“代理媽媽”，使遠離父母的特殊群體學生“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。例如，一實小為宋冠霖、劉原竹、董子碩、宮珺爍4位特殊群體學生找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“特殊群體學生”足夠的幫助。

二是建立“特殊群體學生之家”。針對學校特殊群體學生相對集中這一情況，我們要求有條件的學校在學生處建立了一個特殊群體學生之家，提供學校電話給他們與父母親隨時通話。“特殊群體學生之家”常年有兩名教師現場指導。

三是配備“留守兒童教師媽媽”。積極動員離急需關愛學生家近的老師們，爭做“留守兒童教師媽媽”，讓這些留守的兒童不再孤單，對于學困生，“留守教師媽媽”會指導他們的學習;對于缺乏關愛的孩子“留守兒童教師媽媽”則與他們一起游戲一起學習……“留守兒童媽媽”她在走訪慰問后，不忘關注他們的生活情況，并拜托鄰居們都能伸出手來幫助困難家庭，得到了熱心群眾的積極響應，取得了良好的效果。

四是開展特殊學生專訪活動。各學校結合特殊群體學生及家庭實際，在寒假期間對特殊困難學生進行專訪，給特殊群體學生送去關愛和溫暖，給每一位特殊群體學生送去了科普書籍和兒童讀物及書本練習手冊等。讓特殊群體學生過上一個安全、快樂、祥和的新春佳節。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十六

近年來，社會對于特殊群體的關注和關愛越來越多。特殊群體是指那些因身體或心理上的缺陷導致生活困難或身心健康受到威脅的人群。對特殊群體的關愛是社會文明進步的體現，也是人道主義精神的具體表現。通過參與特殊群體的關愛工作，我獲得了一些寶貴的體會和收獲，下面將從不同的角度進行闡述。

首先，在關愛特殊群體的過程中，我發現與他們的交流是最關鍵的。特殊群體的人由于自身的特質，與普通人之間存在交流障礙。然而，通過與他們建立起真正的溝通，我發現他們對于家庭、友情、愛情和人生的體驗與我們并無太大差異。只是因為他們特殊的身份，他們被不同程度地排除在社會活動之外。因此，通過與他們建立親近的關系，為他們提供傾聽和理解，能夠慰藉他們受傷的心靈，讓他們感受到溫暖和關愛。

其次，在關愛特殊群體的過程中，我深刻認識到他們也擁有自己的潛力和能力。雖然他們面臨一些困難和挑戰，但這并不意味著他們無法獨立生活或為社會做出貢獻。通過參與他們的工作和學習，我見證了許多特殊群體的成長和進步。他們雖然在某些方面有所不足，但在其他方面卻表現出了出色的能力。他們有著與普通人一樣的聰明才智和創造力，只需要給予他們機會和適當的關心，他們就能在社會中找到自己的位置。

第三，關愛特殊群體需要整個社會的參與。特殊群體的數量龐大，單靠個別人員或組織無法準確且持久地滿足他們的需求。因此，我們需要整個社會的共同努力，形成關愛特殊群體的社會氛圍和制度保障。政府、企業、社會組織、學校和普通人都應該發揮各自的作用，共同為特殊群體提供教育、就業、醫療和社會融入等方面的支持和幫助。只有通過社會的共同努力，特殊群體才能真正得到全面的關愛。

第四，通過關愛特殊群體，我認識到生命的尊重和平等的重要性。每個人都是獨一無二的個體，每個人都應該被尊重并享有平等的權利。特殊群體的存在不是他們的過錯或不應該存在的理由，而是一個社會的多樣性和人類文明的豐富性的體現。我們必須要摒棄對特殊群體的偏見和歧視，正視他們的存在和權益，使每個人都能夠在平等和和諧的社會環境中獲得應有的尊重和關愛。

最后，通過參與關愛特殊群體的工作，我不僅學到了對他人的關心與關愛，同時也收獲了內心的喜悅和滿足感。每一次幫助他們，不論是大還是小，都會讓我感到自己所做的一切都是值得的。我看到了他們臉上的笑容和幸福感，這是任何價值觀和金錢所無法衡量和比擬的。同時，通過與特殊群體的接觸，我的視野也得到了拓寬，對人生和社會有了更深入的理解和認識。

總之，關愛特殊群體是每個社會成員的責任和義務。通過與特殊群體的互動和支持，我不僅對他們有了更多的了解和關注，同時也收獲了成長和滿足。關愛他人不僅僅是對被關愛者的幫助，更是對自我價值的肯定和提升。只有在一個充滿關愛的社會中，每個人都能夠平等地得到尊重和支持，才能實現人類社會的真正進步和發展。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十七

xx年5月18日是第二十四次全國助殘日，今年主題是：關心幫助殘疾人，實現美好中國夢。當天，黎城縣黎侯鎮李莊村博愛特殊教育學校內歡聲笑語，長治市xx公益群的志愿者一行55人走進這所學校，看望慰問這里的特教兒童和老師，用愛心為他們送去了快樂和溫暖。

活動中，志愿者們與生活老師一同為孩子包餃子，并參觀了教室和學生的作品。在與孩子們一起互動游戲時，“教官”表現突出，孩子們天真爛漫，非常活潑，十分開心。志愿者們的到來，給這些特殊的孩子們帶來了心靈的慰藉，播撒了愛的陽光，讓孩子們備感溫暖。

期間，校長向志愿者們介紹了學校的情況和目前存在的困難：學校的孩子多為殘障兒童，一部分孩子大小便無法自理，洗衣量極大，急需四臺大容量的洗衣機;目前學校餐廳的桌椅板凳老舊，孩子們使用極其不便，需要更新。聽完校長的介紹后，志愿者們都被劉校長自費辦學的愛心之舉所感動，部分群友表示將利用自己的人脈呼吁更多的愛心人士來關注這些特殊孩子，盡力幫助劉校長改善學校環境。

是一個智障孩子的母親，曾擔任過小學代課教師，辦學前她和丈夫經營著一間門市，是村里的小康之家。但她始終有塊心病，就是不想讓自己的智障孩子成為社會的負擔，于是便有了辦一所特殊學校的心愿，為了這個心愿，她舉債60萬元。學校自xx年開辦以來，從起初的十幾個孩子發展到現在xx多名身有殘疾、智障的孩子，這些孩子在這里得到了無微不至的關愛和正常教育。

活動結束后，xx帶領大家參觀了xx的著名景點xx和xx。

活動捐贈物資明細如下：上衣xx件，下x件，圍巾x條，帽子x頂，手套x副，自動鉛筆x支，文具盒xx個，作業本(大)、英語本(大)、生字本(大)、語文本(大)各20本，生字本(小)、數學本(小)各20本，橡皮、鉛筆各xx塊(支)，圓珠筆xx支，圓珠筆芯xx根，以及小貼畫若xx張.共計xx件。以上捐贈贈品啟用xx公益以往節余捐贈品.

同時現場捐贈的有:xx捐贈電燉鍋1臺，xx捐贈小案板1個，zz捐贈酸奶5件，xx捐款x元.

此次活動要感謝以下人員:。

1.提供活動線索的xx;。

2.活動踩點人員:xx;。

3.歷次捐贈的朋友及本次活動現場捐贈的朋友;。

5.積極參加本次活動的各位群友:xx。

6.特別感謝活動帶車的群友：xx。

7.最后感謝xx積極供稿.

關愛特殊群體（優質19篇）篇十八

為全面提高我校未成年人的思想道德素質，營造文明和諧的社會環境，實現良好的校園氛圍，做好關愛未成年人工作，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，對我校開展的未成年人關愛活動做以下總結：

(一)加強組織領導。

未成年人思想道德建設事關全局，校內各黨員干部和黨員教師務必提高認識，切實加強對這項工作的組織領導，在促進建立和完善未成年人思想道德建設的體制和長效機制上下功夫。要因地制宜，找準突破口。

(二)堅持以人為本。

要尊重未成年人成長的規律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，以體驗教育為根本途徑，堅持以人為本，強化實踐環節，精心設計和組織未成年人喜聞樂見的活動，增強育人活動的時代感和實效性。

(三)做好信息報送。

信息報送是單位工作的縮影，是領導機關判斷形勢的依據。各單位要高度重視信息報送工作，進一步改進信息工作方式，提高信息質量，努力增強信息報送的時效性，切實做好未成年人思想道德建設的信息報送工作。

(四)強化落實考核。

弘揚求真務實的精神，狠抓工作落實，注意將這項工作納入整體工作之中，與團的其它工作有機結合。

(五)注重營造氛圍。

要充分發揮新聞媒體的作用，及時反映未成年人的需求，宣傳和報道促進未成年人思想道德建設過程中涌現出的先進典型，把樹立傳統道德典范和當代新人形象有機結合起來，讓未成年人感覺可親、可近、可學，在全社會形成正確的輿論導向和良好的社會氛圍。

關愛特殊群體（優質19篇）篇十九