教師心得體會是教育工作者反思自己教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)，也是個人專業(yè)發(fā)展的有力證明。下面是一些教師心得體會的實用經(jīng)驗，希望對大家的教學(xué)實踐有所幫助。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇一

第一段：引言（300字）。

執(zhí)行力是教師工作中不可或缺的一項素質(zhì)。優(yōu)秀教師具備較強的執(zhí)行力，能夠?qū)⒏黜椆ぷ饔行虻匕才挪⒏咝У赝瓿伞Ｋ麄円环矫婺軌蛑贫鞔_的目標(biāo)和計劃，另一方面能夠積極地踐行并把計劃付諸行動。在教育教學(xué)的過程中，執(zhí)行力的重要性不言而喻。本文將從設(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細的計劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時總結(jié)反思等方面探討優(yōu)秀教師的執(zhí)行力心得體會。

第二段：設(shè)定可行的目標(biāo)（250字）。

優(yōu)秀教師在工作中首先會設(shè)定可行的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，教師才能明確自己要達成的結(jié)果。設(shè)定目標(biāo)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)任務(wù)的要求制定，目標(biāo)既要切合實際，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時，目標(biāo)要具體明確，不可模棱兩可，這有助于教師更好地進行具體的操作和實施。設(shè)定目標(biāo)后，教師要將其分解為可行的步驟，以便更好地實現(xiàn)。

第三段：制定詳細的計劃（250字）。

設(shè)定目標(biāo)后，優(yōu)秀教師會制定詳細的計劃。計劃如同一張地圖，能夠指引教師的行動。制定計劃時，教師要有條理地列出需要完成的任務(wù)以及完成任務(wù)的具體步驟和時間安排。此外，教師還需要制定好計劃的重要性和緊迫性，以便于更好地掌握執(zhí)行的優(yōu)先級和重點。在實施計劃時，教師要有耐心和恒心，堅持執(zhí)行計劃，不被瑣碎的事務(wù)所干擾。

第四段：養(yǎng)成良好的習(xí)慣（250字）。

優(yōu)秀教師不僅要有明確的目標(biāo)和詳細的計劃，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣能夠幫助教師始終保持高效的工作狀態(tài)。例如，教師可以養(yǎng)成每天安排一段時間來做自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和課程備課，這樣可以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。此外，教師還可以養(yǎng)成每天及時完成教學(xué)總結(jié)和評估的習(xí)慣，這有助于教師了解自己的教學(xué)效果和存在的問題，并及時進行調(diào)整和改進。

第五段：集中精力投入完成工作和及時總結(jié)反思（250字）。

優(yōu)秀教師不僅在設(shè)定目標(biāo)、制定計劃和養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫，還需要在執(zhí)行過程中充分地投入自己的精力。在執(zhí)行計劃時，教師要提高自己的工作效率，避免分心和拖延。為此，教師可以采取集中工作法，將時間和精力集中在一個具體任務(wù)上，做到專注和高效。同時，教師還要及時總結(jié)和反思自己的執(zhí)行過程，對完成的工作進行評估，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。這有助于教師提高自身的執(zhí)行力，并不斷提高工作的質(zhì)量和效率。

結(jié)尾（100字）。

優(yōu)秀教師的執(zhí)行力是他們在工作中取得成功的重要因素之一。設(shè)定可行的目標(biāo)、制定詳細的計劃、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、集中精力投入完成工作和及時總結(jié)反思等，無不體現(xiàn)了教師在執(zhí)行過程中的認真和堅持。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷提高自己的執(zhí)行力，做到有目標(biāo)、有計劃、有執(zhí)行力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇二

“校長的腦子”，辦學(xué)的特色，好校長是到哪個學(xué)校都能做好。“重心下移”，權(quán)力與責(zé)任不能分開。經(jīng)驗實踐的積累成為校長，校長也需要執(zhí)證上崗，辦學(xué)思想，教師隊伍的建設(shè)，都要先進。要體現(xiàn)“你的辦學(xué)基本主張”。

一、課程改革過程中對學(xué)校課程建設(shè)關(guān)注的必然性。

關(guān)注國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要。“有質(zhì)量”：具體什么樣的質(zhì)量再論，“分?jǐn)?shù)”體現(xiàn)學(xué)校與老師的教學(xué)能力。學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，課程潛力，環(huán)境與條件支持。

沒有錢很難辦基礎(chǔ)教育。

注重教育內(nèi)涵發(fā)展，每位老師進入學(xué)校覺得自己有奔頭、溫馨。

一個學(xué)校最值錢的就是教師隊伍。(好學(xué)校的好教師多，但是好學(xué)校也可以培養(yǎng)出好教師來。好教師不是天生的，需要自身努力，也需要引領(lǐng)和環(huán)境。)。

好學(xué)校“三要素”：校長班子，教師隊伍，課程建設(shè)。

辦出特色與水平的學(xué)校，以課程來支撐學(xué)校特色。

二、課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長的核心能力。

對教師的引領(lǐng)，導(dǎo)向和重要指導(dǎo)，體現(xiàn)為校長調(diào)動、激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，并積極投身課程建設(shè)的能力。課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在校長的思想里。

校長要具備“有主見，有遠見，有創(chuàng)見。”的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。校長的課程知識修養(yǎng)。“規(guī)劃”的知識性與可行性。干一個新校長難的不是“守”，而是創(chuàng)新，不進則退。

三、“中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力”的理解。

1、根據(jù)學(xué)校自身特點與發(fā)展目標(biāo)，以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)作性實施國家的統(tǒng)一課程，對國家課程的校本化實施。

“重要性”——“國家課程”的地位，決定了通過“國家課程校本化實施”對構(gòu)建“學(xué)校課程教學(xué)體系”的重要性。

“必要性”——統(tǒng)一性課程與不同群體學(xué)生的差異性，決定了“國家課程校本化實施”的必要性。

“可能性”——新“課程標(biāo)準(zhǔn)”具有的“剛性與彈性的結(jié)合”，給實現(xiàn)“國家課程校本化實施”留下可能。(參與聽課的校長的幾種形態(tài)，麻木不仁、抵觸、有觸動。)。

“權(quán)利與責(zé)任是并重的。”

程紅兵：

(1)抓住弱點——教材缺憾。

(2)盯住要點——人格成長。

(3)突出重點——培養(yǎng)目標(biāo)。

(4)形成特點——學(xué)校特色。

2、校本課程開發(fā)與建設(shè)。

校本課程：多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程。根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色與培養(yǎng)目標(biāo)，多種渠道，多種方式的建設(shè)好學(xué)校課程——校本課程特色與品牌化。

(1)校本課程建設(shè)的目標(biāo)選擇：主體性。教師的課程資源，教師充分參與，從學(xué)生需要主導(dǎo)化。基礎(chǔ)性與發(fā)展性，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生個性養(yǎng)成與發(fā)展的有用性、實用性與功利性。

面對學(xué)生的差異性——更要注重個性化發(fā)展——喜歡走什么樣的路?最喜歡走什么樣的路?(用校本課程得以實現(xiàn)。)看得見，摸得著，想得到。

(2)校本課程編制的基本原則：

互補性原則：重要補充，課程整體的育人功能。

針對性原則：資源與教師——學(xué)生需求。

多樣性原則：課程超市。

可行性原則：學(xué)校的課程資源，人力資源，設(shè)施條件資源。

發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡的東西，手巧。

鼓勵學(xué)校辦特色：

從沒有到有(什么方便建什么?);從有到系列化;創(chuàng)建精品的校本化課程。

自主開發(fā)，借助外力，聯(lián)合開發(fā)。

3、營造良好的課程實施環(huán)境。

為教師有效實施課程營造良好環(huán)境和氛圍，對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力與指導(dǎo)力。

校本研修就是要回歸學(xué)校，對教師隊伍建設(shè)與教學(xué)能力提升的本體性功能。

為每一個學(xué)生更好地體驗學(xué)習(xí)和個性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)多元的課程資源與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的個性發(fā)展——挖掘師資力量中的未展示資源——有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的校長。

完善學(xué)校“以人為本”的激勵機制，以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理與運行體系。

學(xué)校最怕的是沒事的人看著干事的人。以用人去用制度。你管的越多，人家管得越少。

四、學(xué)校課程體系的'建設(shè)與完善。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中確立的學(xué)校發(fā)展愿景，辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)校課程及改革方案與課程體系。“品行高雅”“身心和諧”“校園人文課程”。

重大社會實踐德育課程體系。

1、教師是課程目標(biāo)有效達成的關(guān)鍵。

課堂是焦點：教師課程執(zhí)行力體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

教師教學(xué)素養(yǎng)：堅實的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)反思與提煉能力，教學(xué)能力的“螺旋式”提升。

目標(biāo)：每一個老師上好自己的每一堂課。

切忌急躁與浮躁。

學(xué)生喜歡你的課是好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師對課程與教材，“二次開發(fā)”的意義和要求。

教材知識——激發(fā)知識內(nèi)化。

教師的知識基本特征：觀察升華、體驗生活、提煉生活。

注意在實踐過程中自身與他人經(jīng)驗的不斷總結(jié)與提升，注意教學(xué)案例的提煉與加工。

優(yōu)秀的老師的課一定是個性化的。

教師的知識應(yīng)該比教材知識大一百倍。

每學(xué)期總結(jié)課，讓老師與學(xué)生都談?wù)劊ｉL的思想與理念。

六、教研組功能與作用的發(fā)揮。

1、教研組是學(xué)校學(xué)科教師成長與發(fā)展，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校課程有效實施與目標(biāo)有效達成的重要陣地。

2、課程開發(fā)，精研教材，“磨課磨人”，培植課堂，形成特色，培養(yǎng)名師。

3、選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀的教研組長隊伍，(理念、視野、組織、設(shè)計、引領(lǐng))。

4、學(xué)科教師梯隊建設(shè)，學(xué)科群體特色與優(yōu)勢。“團隊精神”

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇三

我從以下兩方面說說：

一、以提高教學(xué)有效性為抓手，提升教師的課程執(zhí)行力。

1.有效的備課是提高課堂教學(xué)效率的前提眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，是從教師講的角度，而不是從幼兒學(xué)的角度來考慮備課。這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)怎么安排;其次要考慮在環(huán)節(jié)中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與幼兒互動;第三要考慮在活動過程中，幼兒可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，教師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等;然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應(yīng)變的一個基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學(xué)反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下幼兒學(xué)習(xí)活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是有效教學(xué)的保證，是改進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提。

2.良好的教學(xué)效果取決于建立民主、平等、輕松、愉快的師生關(guān)系教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的氣氛能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā)、思維活躍。活動中，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使活動的氛圍既輕松又和諧。

在一次結(jié)構(gòu)游戲活動中，教師讓幾個幼兒合作搭一艘船，教師沒有去干涉他們，只是和其他幼兒在合作構(gòu)造其他東西，活動結(jié)束時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在沒有教師幫助的條件下，幾個孩子共同合作搭了一艘非常漂亮的輪船。從甲板到駕駛室，從船艙到娛樂設(shè)備，一應(yīng)俱全，在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。又一次結(jié)構(gòu)游戲活動中，教師一而再，再而三地叮囑這幾個搭船的孩子：“一定要搭出來，要和上次一樣漂亮!”孩子開始動工了，這一次，教師對他們的工作給予了特別的關(guān)注，每每看到幼兒停在那兒，或是搭的不合教師心意的，就催促、干涉甚至讓幼兒重來。活動結(jié)束了，一艘船也沒搭成。兩個鮮明的事實，我們不難看出，幼兒在游戲時，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去思考，過多的干預(yù)會限制他們，太高的期望會造成幼兒的壓力，使得他們的想象創(chuàng)造能力發(fā)揮失常。因此，教師應(yīng)明確自己的角色，教師在幼兒的游戲過程中不是領(lǐng)導(dǎo)，也不是權(quán)威，而是幼兒的幫手和支持者。教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要，也不把教師的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師生關(guān)系。

只有在這種安全、平等的環(huán)境中，幼兒才能自然、真實地表現(xiàn)自己。3.善于把握挖掘教材，突出教學(xué)重點教學(xué)活動中的重難點猶如一出戲的戲眼，起著重要的作用。教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會有這樣的體會，一個活動下來，或面面俱到流于形式，或云里霧里不知所云，究其原因，關(guān)鍵是教師對教學(xué)重點的把握有所偏頗，對教學(xué)難點的突破流于表面，那么，在教學(xué)活動中我們應(yīng)該采用怎樣的方法來突破重難點呢?由于學(xué)前期幼兒仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)，因此對于一些需要經(jīng)過多層次分析推理的事情，是他們力所不能及的。

以故事教學(xué)為例，如果在故事教學(xué)前，僅僅是按常規(guī)設(shè)計教案，那么有些故事內(nèi)容對于以具體形象思維為主、生活經(jīng)驗還不太豐富的幼兒來說，是難以接受和理解的。這時，就不妨采取難點前置法，將難點放在教學(xué)之前，通過某些輔助手段引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)、去探索、去交流。讓幼兒明白故事中的道理，達到啟發(fā)幼兒思維，開發(fā)智力的目的，同時難點也迎刃而解了。

如《我身邊的軌道交通》是“我們的城市”主題下的一個關(guān)于軌道交通的綜合活動，活動目標(biāo)為：一是初步了解軌道交通的特征、功能，體驗軌道交通的發(fā)展為城市生活帶來的便捷;二是結(jié)合自身經(jīng)驗鞏固乘坐軌道交通的文明禮儀與安全意識。

教學(xué)活動中，了解軌道交通的特征、功能和乘坐禮儀是整個活動的難點。于是活動開始之前就讓幼兒拍一些有關(guān)乘坐軌道交通的花絮、收集附近軌道交通的資料，幫助孩子更直觀地分享經(jīng)驗。通過這樣的難點前置，讓幼兒親身感受，可以幫助幼兒更好地體驗軌道交通的特征、功能。也可以遵循規(guī)律，小步子遞進。把大目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo)，使個體很快地從目標(biāo)導(dǎo)向行為轉(zhuǎn)入目標(biāo)行為，盡快實現(xiàn)目標(biāo)，滿足需要，同時在目標(biāo)導(dǎo)向過程中當(dāng)目標(biāo)能力增加時教師及時提供一個可使兒童實現(xiàn)高目標(biāo)的條件，引導(dǎo)他們走向?qū)崿F(xiàn)更高的目標(biāo)。

1.尊重幼兒的個體差異，不輕率地對幼兒進行相互比較相同教育工作者只有認清幼兒的個體差異，采用不同措施，才能激勵、引導(dǎo)幼兒健康成長。如我曾帶過的一名幼兒淼淼在上幼兒園前只吃流質(zhì)：牛奶或薄粥。上了幼兒園后只要聽到保育員阿姨推餐車的聲音，就開始哭了。為了提高他的就餐自理能力，班里教師達成共識，從不催促其吃飯，剛開始時，其他小朋友吃完飯收拾好餐具后，他就開始哭了，我們也不強迫他，還幫他收拾餐具，慢慢地我們開始教他吃飯時要用大牙咬，一邊咬一邊咽。漸漸地淼淼開始自己收拾餐具，其實大家心里都知道收拾餐具不是目的，只是借此提高幼兒的自理能力，鍛煉他自己的事情自己做。所以，教育者要認清幼兒發(fā)展水平的差異，為幼兒設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，取長補短，健康發(fā)展。

2.關(guān)注各年齡段特點，采取有效措施促進生成一般來說，幼兒期的孩子生成活動由他們的興趣所致，當(dāng)然孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)不同，對新事物或某些現(xiàn)象的關(guān)注點也會有所不同。又因為幼兒之間存在個體差異及年齡特征的不同，所呈現(xiàn)的生成活動狀態(tài)和持續(xù)性也就不同，因此不同年齡段的生成策略和生成方式也應(yīng)該有所不同。如小班幼兒年齡小，注意力容易分散，生活經(jīng)驗不豐富。冬天里，小班幼兒對玻璃窗上出現(xiàn)的水蒸氣很感興趣，用手指畫出各種圖案，但是過了一會兒興趣就消失了。

小班幼兒的生成活動不會自覺地深入下去，他們只對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象感興趣，持續(xù)時間短。這時只要教師及時引導(dǎo)幼兒再去觀察，簡單告訴幼兒這時玻璃上凝結(jié)了水蒸氣，只要嘴巴哈口氣就會出現(xiàn)，鼓勵他們大膽地去畫各種圖案，體驗樂趣。這樣就將生成活動變?yōu)榧w活動。因此，幼兒教師應(yīng)該密切關(guān)注和了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣點，并對幼兒的獨特表現(xiàn)做出及時合適的反應(yīng)，有效促進課程的生成，提高課程的執(zhí)行力。總之，提升幼兒教師的課程執(zhí)行力有利于發(fā)揮我們不斷改進課程、提高教育質(zhì)量的主動性和積極性。提升幼兒教師的課程執(zhí)行力是深化課程改革的必然要求，是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的客觀需要，同時也是促進教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇四

當(dāng)前，不同程度存在著的不執(zhí)行、慢執(zhí)行、虛執(zhí)行、亂執(zhí)行等問題，嚴(yán)重損害了機關(guān)形象，影響了經(jīng)濟社會快速發(fā)展。要積極應(yīng)對日益激烈的區(qū)域競爭，實現(xiàn)“跨越趕超、蘇北爭先”目標(biāo)，迫切需要一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、能力強的干部隊伍。為此，泗洪縣決定開展“執(zhí)行力提升年”活動，并制定《關(guān)于在全縣開展“執(zhí)行力提升年”活動的實施意見》，對活動的開展進行了全面部署。

此次活動分四個階段：4月23日至5月10日為學(xué)習(xí)教育階段。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門于4月26日前分別召開機關(guān)工作人員會議，傳達市、縣會議精神。此間，開展機關(guān)干部政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能等方面學(xué)習(xí)，深入開展解放思想大討論，全縣副科級以上干部人人撰寫心得體會，縣軟建辦、督查室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門活動開展情況進行督查；5月11日至5月31日為查找問題階段。針對全市機關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會通報、明查暗訪專題片所反映的問題，特別是新出臺的“六條禁令”，責(zé)成各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門一一進行對照、認真排查、挖深挖透存在的問題。各單位召開民主生活會，重點圍繞懶、散、浮、庸、饞開展“五查”活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門“一把手”通過電視向社會作出公開承諾；6月1日至6月15日為整改落實階段。針對存在的問題制訂整改方案，限時整改到位；對苗頭性、傾向性問題，切實拿出針對性措施，確保及時克服。同時，結(jié)合政（行）風(fēng)評議，深入開展上級領(lǐng)導(dǎo)對機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐個點評、本機關(guān)內(nèi)部干部職工互評、人大代表及社會各界對機關(guān)單位廣泛參評“三評”活動；6月16日至12月31日為總結(jié)考評及長效管理階段。對“執(zhí)行力提升年”活動開展情況進行認真總結(jié)，并建立和完善相關(guān)制度。

在堅持把制度建設(shè)作為推進機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的重要抓手和有效途徑的同時，著重強化對機關(guān)及其工作人員不良行政行為的責(zé)任追究，確保機關(guān)作風(fēng)建設(shè)有章可循。根據(jù)全市會議要求，結(jié)合當(dāng)前機關(guān)作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，該縣修訂出臺了《關(guān)于進一步強化對機關(guān)工作人員不良行為責(zé)任追究的暫行規(guī)定》，列出國家機關(guān)及其工作人員種種不良行為，明確追究細則。規(guī)定凡出現(xiàn)不良行為之一的，情節(jié)較輕、影響較小的，停職待崗3至6個月；情節(jié)較重、影響較大的，責(zé)令引咎辭職或免職；情節(jié)特別嚴(yán)重、造成重大損失或嚴(yán)重后果的，對直接責(zé)任人予以辭退。

通過深入開展“執(zhí)行力提升年”活動，力求達到機關(guān)作風(fēng)有明顯改善、對各項政策執(zhí)行力有明顯提高、機關(guān)工作效率有明顯提升、機關(guān)干部素質(zhì)和履職能力有明顯提升、機關(guān)干部開拓創(chuàng)新意識和能力有明顯提升、機關(guān)工作群眾滿意度有明顯提升等六個方面新成效。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇五

第一段：引言（大約200字）。

教師的執(zhí)行力是其職業(yè)發(fā)展中必不可少的一項能力，也是促使學(xué)生取得成功的重要因素之一。然而，要提高教師的執(zhí)行力并非易事，需要持之以恒的努力和不斷的調(diào)整。在我多年的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了提高個人教師執(zhí)行力的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些能夠有效提升執(zhí)行力的方法。下面我將結(jié)合我的具體實踐經(jīng)驗，分享一些個人心得體會。

第二段：設(shè)定目標(biāo)和計劃（大約300字）。

具有良好的執(zhí)行力，首先就是要對自己的目標(biāo)和計劃進行明確的設(shè)定。作為一名教師，我的目標(biāo)是讓每個學(xué)生都能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。為了達到這個目標(biāo)，我會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，明確每一個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)和時間節(jié)點。同時，我還要與學(xué)生和家長進行溝通，搭建起良好的合作平臺，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定切實可行的計劃。

第三段：培養(yǎng)自律和習(xí)慣（大約300字）。

培養(yǎng)自律和習(xí)慣的重要性對于教師的執(zhí)行力來說不言而喻。在我個人的實踐中，我意識到自律是自我管理的核心。我會自覺遵守自己設(shè)定的學(xué)習(xí)和工作時間，并在此基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。例如，每天早上我都會制定當(dāng)天的工作計劃，并將計劃分解成可執(zhí)行的任務(wù)，再通過自我監(jiān)督和反思，不斷調(diào)整和完善計劃。通過這種方式，我能夠做到按計劃高效完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：鍛煉決策和解決問題的能力（大約300字）。

在教學(xué)工作中，教師常常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，決策和解決問題的能力成為教師執(zhí)行力的重要體現(xiàn)。在我個人的實踐中，我積極培養(yǎng)自己的決策和解決問題的能力。首先，我會主動尋求其他教師和專家的建議和意見，多角度思考問題，并盡量做到客觀公正。其次，我會通過學(xué)習(xí)和思考提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力，了解最新的教育理論和實踐經(jīng)驗，靈活運用于實際工作中。這樣，我能夠更好地應(yīng)對教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn)，保持教學(xué)工作的高效和準(zhǔn)確。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思（大約300字）。

教師執(zhí)行力的提高是一個持久的過程，需要教師持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了這一點。我不僅持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，還積極參加教育培訓(xùn)班和研討會，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時，我還注重對自己的教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，積極改進。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提高自己的執(zhí)行力，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和指導(dǎo)。

結(jié)尾（大約100字）。

總之，教師執(zhí)行力的提高是一個持久且復(fù)雜的過程，需要教師不斷努力和調(diào)整。通過設(shè)定目標(biāo)和計劃、培養(yǎng)自律和習(xí)慣、鍛煉決策和解決問題的能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，教師可以提高自己的執(zhí)行力，更好地推動學(xué)生的發(fā)展。作為一名教師，我將不斷努力提升自己的執(zhí)行力，為學(xué)生的成功作出更大的貢獻。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

教師在教學(xué)過程中，除了需要擁有專業(yè)知識和教育理論，還需要具備良好的執(zhí)行力。執(zhí)行力是指教師能夠?qū)⒆约旱挠媱澛鋵崬樾袆硬远ǖ厝?zhí)行的能力。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教師執(zhí)行力的重要性，并逐漸培養(yǎng)了自己的執(zhí)行力。在此，我將分享我的個人心得和體會，希望能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹尽?/p>

第二段：明確目標(biāo)和計劃（200字）。

執(zhí)行力的起點是明確目標(biāo)和制定可行的計劃。在開展一堂課程之前，我會仔細思考這堂課的目標(biāo)是什么，學(xué)生應(yīng)該達到怎樣的水平，并計劃如何實現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定計劃時，我會考慮到資源的利用和學(xué)生特點等因素。如此一來，我能夠為自己設(shè)定一個明確的方向，并在教學(xué)過程中不斷檢查和修正自己的計劃。

第三段：堅持行動和克服困難（300字）。

制定計劃只是教學(xué)工作的開始，真正考驗執(zhí)行力的是堅持行動和克服困難的能力。在我的教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到一些意外情況，如學(xué)生的不配合、設(shè)備的故障等。這時，我會保持冷靜，堅持采取行動解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生不配合時，我會嘗試與他們進行溝通并尋找激勵方法；當(dāng)設(shè)備故障時，我會及時尋求技術(shù)支持并嘗試其他方式進行教學(xué)。通過堅持行動和靈活應(yīng)變，我能夠克服困難，保證教學(xué)進程的順利進行。

第四段：落實反饋和評估（300字）。

執(zhí)行力的關(guān)鍵在于將計劃落實為行動，并及時進行反饋和評估。在課程實施過程中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察和記錄他們的表現(xiàn)，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會定期進行自我評估，總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)點和不足，并尋求專業(yè)發(fā)展的途徑。通過反饋和評估，我能夠及時了解教學(xué)效果，并對自己的工作進行優(yōu)化和提升。

第五段：結(jié)語和展望（200字）。

在教師執(zhí)行力的發(fā)展過程中，我意識到積極的心態(tài)和體力的維持也同樣重要。作為教師，我們不僅需要面對各種挑戰(zhàn)，還要應(yīng)對日常工作的高強度負荷。因此，我會主動尋找調(diào)節(jié)壓力和提升工作效率的方法，例如定期鍛煉、保持良好的作息和培養(yǎng)興趣愛好。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠進一步提升自己的執(zhí)行力，并取得更好的教學(xué)效果。

總結(jié)：

在本文中，我通過五段式的結(jié)構(gòu)介紹了個人對教師執(zhí)行力的心得和體會。首先，明確目標(biāo)和計劃是執(zhí)行力的前提；其次，堅持行動和克服困難是執(zhí)行力的核心；接著，落實反饋和評估是執(zhí)行力的關(guān)鍵；最后，積極心態(tài)和體力的維持是執(zhí)行力的保證。我希望通過分享自己的體會，能夠激發(fā)他人對教師執(zhí)行力的重視和自我提升的積極性。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇七

上周我來到明陽天下拓展訓(xùn)練公司開展拓展訓(xùn)練活動，活動期間每個人都很開心，給我們留下美好的回憶。

盲人列陣這個項目我自認為是很特別的一個項目，具體不介紹了，簡單的說下。項目是這樣的，開始前將兩隊的人員集中起來，李老師說現(xiàn)在有一個任務(wù)，先不說具體做什么，現(xiàn)在需要有一個人自告奮勇的出來承擔(dān)這個任務(wù)，完成這個任務(wù)呢會有一定的難度，但是完成之后也不會任何的獎勵。

有位女隊友自告奮勇，愿意擔(dān)任這個任務(wù)。

規(guī)則完成，總的目標(biāo)是完成了，但是時間已經(jīng)是超了，也沒有按照規(guī)則完成有序的排序。

第一次列陣完畢，我們讓旁觀者總結(jié)了他們看到的是什么，有的說規(guī)則不明白就是看到不知道干什么，場面很亂，列陣的女隊員對待蒙眼罩的人像對待貨物一樣，要知道他們看不到，并不能像正常人對待的方式對待。當(dāng)然我們現(xiàn)在只是看到問題的表面現(xiàn)象，還沒有看到問題的真諦。

所有還會有第二次的挑戰(zhàn)，當(dāng)李老師詢問大家誰愿意在來挑戰(zhàn)，這時還是這位女隊員主動站了出來，愿意嘗試第二次的挑戰(zhàn)，這時另一批更多的隊友們蒙上的眼罩，其它人在一邊旁觀。與剛才一樣，蒙上眼罩給女隊友說規(guī)則，規(guī)則與上一次不同，項目開始，他應(yīng)用的同樣的方式來完成這個任務(wù)，這次的時間要更短，人數(shù)更多，這時她用了一個辦法，就是讓這些蒙上眼罩的人去問另一個人，然后在反饋給他，但效果不是很好，很快時間就過去了，任務(wù)沒完成。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇八

根據(jù)教育局關(guān)于《校長、教師讀書工程》要求，我抓住了這一契機特購買《教師的一百條建議》的書，利用每天下學(xué)后的一小時，認真學(xué)習(xí)這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導(dǎo)和促進作用。

要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應(yīng)該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學(xué)問、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想，較好地適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)形勢的發(fā)展，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

現(xiàn)將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：

一、教育要讓學(xué)生快樂。

王禹局長說:“我們要辦學(xué)生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育。”怎樣學(xué)生才能學(xué)得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應(yīng)該具備以下幾點：

該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長！

（2）要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會寬容，批評學(xué)生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當(dāng)作教育資源，機智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯誤，讓學(xué)生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（3）笑，是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞，一個微笑可以拉近師生距離，一個微笑可以是一個愛的鼓勵，微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來也特別有精神。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對學(xué)生、面對工作，一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點，我相信學(xué)生一定會快樂的成長。

二、教育要讓教師幸福。

把教學(xué)工作看做一項簡單的重復(fù)，那必然厭倦、也無言幸福。那作為教師，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者，常樂。”作為教師，我們應(yīng)該看到學(xué)生的長處，多看到學(xué)生的成績。滿面春風(fēng)地面對學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生的心坎上，學(xué)生進步了，教師也就快樂，，這時你就會感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態(tài)時，你就會每天處在愉悅的氛圍中，你會為學(xué)生的快樂成長而自豪，周身充盈著幸福的感覺。在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅持做好每一件小事，就可以成就學(xué)生，幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己，學(xué)會愛自己，栽培自己，讓教師真正成為有實力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現(xiàn)出自己的價值，做一個幸福的教師。

三、教育就是要讓群眾滿意。

教育工作是一項與老百姓利益密切相關(guān)的事情，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育工作，我們責(zé)無旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當(dāng)代。”近年來家長、村委、市委對教育工作高度重視，在財力有限的情況下，想方設(shè)法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進展。我也不甘落后，將會要站在更高的角度，用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢，積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色，豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時，能學(xué)有所長。同時，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊伍建設(shè)，不斷提高群眾對教育工作的滿意度。當(dāng)我們做好了以上的'幾點，辦學(xué)生快樂、教師幸福、群眾滿意的教育將指日可待也。

“校長是一個學(xué)校的靈魂，也是一個學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在。”校長在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長的《給教師的一百條建議》，我對自己的職業(yè)有了全新的認識，在以后的生活中，我將會以它為準(zhǔn)則，反思自己的做法，充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團結(jié)、積極向上的氣氛，把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇九

所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。就個人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強弱有兩個因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。

作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實，就是讓學(xué)生在教師的實踐指導(dǎo)下，達到各項綜合素質(zhì)技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生收獲的多少上，學(xué)生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。

責(zé)任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，因為沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作。有了責(zé)任心，經(jīng)歷就會集中，干工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦法、出主意，執(zhí)行就會沒有任何借口。讓“一切服務(wù)于教學(xué)”這一理念成為一種意識、習(xí)慣、責(zé)任，而不知識停留在表面和口號上。

其次，轉(zhuǎn)變觀念，建立一個良好的、和諧的溝通環(huán)境：

新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎(chǔ)和前提。通過溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自覺的行為。在這一過程中教師要不斷強化自身的權(quán)威，一是一，二是二，說到做到。當(dāng)然，還要與學(xué)生建立融洽、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學(xué)生才能共同發(fā)展，共同進步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達到事倍功半的效果。

再者，要關(guān)注細節(jié)，跟進、再跟進：

目標(biāo)可以復(fù)制，差別就在于執(zhí)行。執(zhí)行力在很大程度上就是認真、再認真；跟進、再跟進。關(guān)注細節(jié)，身體力行，要去督促和指導(dǎo)。面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，世上無難事，只怕有心人。最后，提高執(zhí)行力還要認識到?jīng)]有最好，只有更好：

這是一種戒驕戒躁和謙虛務(wù)實的表現(xiàn)，也同時說明了一個道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個老生常談的問題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿自傲的一面，有時難免會因一時取得的一些成績而沾沾自喜，以致于停止不前。

其實，提高教師自身的執(zhí)行力，要做的可不僅僅是這些，要在實踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學(xué)生多交流，相互信任、相互幫助，共同進步，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻。

如何提高自己的執(zhí)行力？

1、要有明確的目標(biāo)。2、要有細致的計劃。3、要有合理的流程。4、要有科學(xué)的考評。5、要有到位的監(jiān)督。日事日清，日清日高。在管理過程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對執(zhí)行過程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說過“信任固然好，監(jiān)控更重要”。及時對執(zhí)行結(jié)果進行反饋總結(jié)，是提高管理執(zhí)行力的有效手段。考評的出發(fā)點在于營造一個公平的工作環(huán)境，讓每個員工都得到公正的回報，所以在制定考核的過程，必須要充分考慮各類員工的'工作性質(zhì)和環(huán)境的差異。同時，提高執(zhí)行力也不能過分強調(diào)個人英雄主義而突略團隊的力量，要做到因團隊的成長帶動個人的成長，也要體現(xiàn)個人的成就促進團隊的發(fā)展。譚小芳老師認為，必須要有規(guī)范的計劃方案，才能使員工按照計劃開展工作，同時，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無法完全使目標(biāo)落實到位，也不便于跟蹤管理，每個目標(biāo)都要有明確的書面方案，才能規(guī)范員工執(zhí)行過程的行為。

何謂執(zhí)行力？執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度？我認為，關(guān)鍵是要在工作中實踐好“嚴(yán)、實、快、新”四字要求。一要著眼于“嚴(yán)”，積極進取，增強責(zé)任意識。責(zé)任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的責(zé)任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認真負責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風(fēng)。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

一要著眼于“嚴(yán)”，積極進取，增強責(zé)任意識。責(zé)任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風(fēng)。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十

在醫(yī)院的組織下，我們?nèi)汗ぷ魅藛T有機會聽了滄州的專家老師講的“打造高執(zhí)行力團隊”的課程。課程內(nèi)容形象生動、貼近實際，使我們深受啟發(fā)。老師的課程，為我們注入了新的思想，開拓了新的思路。下面，我就這次培訓(xùn)課程，談一下心得和感受。

執(zhí)行力，就是執(zhí)行的效力，就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的行動力。我們之所以請老師來為大家進行執(zhí)行力的訓(xùn)練，一方面是醫(yī)院重視學(xué)習(xí)，重視對員工的培養(yǎng)，同時又是我們的執(zhí)行力還遠沒有達到預(yù)期的效果，所以我們需要上這么一課。那究竟該如何提高執(zhí)行力、執(zhí)行力差與哪些因素有關(guān)，結(jié)合老師的講課，我認為，提高團隊執(zhí)行力，必須具備以下條件：

一、要有率先垂范的團隊領(lǐng)導(dǎo)：

領(lǐng)導(dǎo)者是團隊的核心，是團隊的領(lǐng)路人，領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力決定了這個團隊的執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)力就是戰(zhàn)斗力，領(lǐng)導(dǎo)力就是執(zhí)行力!對領(lǐng)導(dǎo)者而言，執(zhí)行力不只是員工的義務(wù)，更是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。身教勝于言傳，要求員工做到的，領(lǐng)導(dǎo)者必須先做到，正如老師所言：“要得到什么，就必須先付出什么!”。如果領(lǐng)導(dǎo)者有法不依、有令不行，上有政策、下有對策，那員工又怎么會聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排?如果說領(lǐng)導(dǎo)者能以身作責(zé)、率先垂范，員工上行下效怎么會執(zhí)行不力?所以說，一個團隊的執(zhí)行力強弱與否，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的一次率先垂范勝過對員工一百次蒼白無力的說教!

二、要有簡潔高效的管理制度：

簡潔高效的制度是提高執(zhí)行力的保障。制度的作用就是讓員工按照規(guī)定的要求和流程高效地處理各自的工作，才有可能達到目標(biāo)取得我們理想的結(jié)果。管理就是使工作流程簡單化。而制度本身就是一種管理，就是一種責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)在分配任務(wù)時，也要把握好原則，應(yīng)該a部門做的，不要讓b部門做，要讓各自的崗位充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，否則會引起執(zhí)行混亂、職責(zé)不分等問題。所以，任何一項任務(wù)、流程，都應(yīng)該把“誰做、怎么做，做到什么程度”等相關(guān)問題在制度上加以明確，分清責(zé)任，理順程序，能簡則簡，務(wù)求實效，這樣才能提高辦事效率，提高執(zhí)行力。否則，繁瑣的制度流程只會阻礙高效的執(zhí)行力度。

三、要形成導(dǎo)向正確的醫(yī)院文化：

導(dǎo)向正確的醫(yī)院文化是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。也是醫(yī)院長久生存發(fā)展必備的條件。醫(yī)院是由職責(zé)不同的眾多部門組成，各個部門又是由分工不同的各個員工構(gòu)成。盡管部門眾多，任務(wù)紛繁復(fù)雜，但在導(dǎo)向正確的醫(yī)院文化里，每個人的目標(biāo)都是一致的，即為了醫(yī)院可持續(xù)的發(fā)展，我們要做好自己的本職工作，立即執(zhí)行、不找借口。“在執(zhí)行層面上沒有任何借口!”，將這種理念貫穿在我們執(zhí)行層面始終就會形成醫(yī)院文化，醫(yī)院文化是一種氛圍、是一種環(huán)境、更是一種準(zhǔn)則。好的文化，能使較差員工激起斗志、奮發(fā)圖強;劣的醫(yī)院文化能使優(yōu)秀員工精神頹唐、萎靡不振。如果我們建立了一個以人為本的溝通機制，上下相融、不分彼此、開誠布公、坦誠相待，那我們工作起來才會精力集中、干勁十足。如果愿景一籮筐，流于“口號管理”，光說不做，那員工在工作中可能會馬馬虎虎、得過且過、敷衍了事;如果誠信務(wù)實、言行一致，員工肯定會忠于職守、盡心敬業(yè)。

四、要有有效的激勵措施。

科學(xué)的激勵措施是提高執(zhí)行力的源泉。有了公平、公正、科學(xué)的激勵措施，團隊的執(zhí)行就有動力，有了好的激勵措施，員工會自動自發(fā)的提高執(zhí)行效力。如果沒有激勵，則員工后勁不足、有始無終。員工創(chuàng)造了價值，企業(yè)就要獎勵，這是理所當(dāng)然。

總之，執(zhí)行力是醫(yī)院成功的核心和關(guān)鍵，與各個層級有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。執(zhí)行力，說小，就一個字：干!說大，卻是一項系統(tǒng)工程，需要醫(yī)院從上到下認真貫徹和落實。要建立良好的執(zhí)行力，一定是源于我們各個層級人員盡職盡責(zé)地完成每一個工作細節(jié)。理性、客觀地看待每一個細節(jié)問題，才是現(xiàn)代醫(yī)院生存和發(fā)展之道。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十一

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十二

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十三

古人云：“天有三寶日月星，人有三寶精氣神。”一個人如果沒有精氣神，就會萎靡不振、不思進取，喪失遠大理想和堅定信念，有了精氣神，就會有理想、有追求、有作為；一個單位如果沒有精氣神，就會一盤散沙、死氣沉沉，喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，有了精氣神，就會團結(jié)一心、敢于亮劍、虎虎生風(fēng)；一座城市如果沒有精氣神，就會黯然失色、了無生機，喪失共同的價值追求和精神支柱，有了精氣神，就會富有靈性、充滿韻味、朝氣蓬勃。可見，精氣神是一個企業(yè)文化內(nèi)涵、一個群體精神特質(zhì)、一個人綜合素質(zhì)的集中反映，也是一個企業(yè)加快發(fā)展、一個群體奮發(fā)向上、一個人拼搏進取的動力源泉。

學(xué)不知足，業(yè)精于勤，必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高工作水平，充分發(fā)揮職能作用。要端正自已的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入探究理論知識，夯實專業(yè)知識，開拓創(chuàng)新意識。通過不斷學(xué)習(xí)加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提升自身效能，提高執(zhí)行力，要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，把思想統(tǒng)一到 “為政之要、貴在落實；落實之要、貴在執(zhí)行”的理念中來。工作上要以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精，認真細致的做好做實各項工作。

細節(jié)決定成敗，境界決定世界，觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗，執(zhí)行則需要培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣，摒棄惰性。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥男膽B(tài)，面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺的行動。

拉里·麥克默荒說：“如果你等待，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變，唯一的只是你變老了”。因而工作必須積極主動，認真領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。認識的高度決定執(zhí)行的力度，認識到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想切實統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放開手腳，勇于嘗試，敢于去做。

才者，德之資也；德者，才之帥也。提高執(zhí)行力就要做到誠實做人，認真做事，我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個做事的原則，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實認真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項決策，要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。對待工作要謙虛務(wù)實，不沾沾自喜。提高執(zhí)行力就要認識到?jīng)]有最好，只有更好，戒驕戒躁，誠實謙虛。

人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。個人執(zhí)行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結(jié)果，保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團隊執(zhí)行力是指一個團隊把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來的就是整個團隊的戰(zhàn)斗力、競爭力和凝聚力。觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”弘揚正氣是中華民族的傳統(tǒng)美德，在自己的工作崗位中帶頭弘揚正氣，就要按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、先行動”的標(biāo)準(zhǔn)，增強“自我管理”意識，嚴(yán)格落實各項規(guī)定，遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十四

上周王先生對我行干部員工代表進行了“如何打造狼性執(zhí)行力”的培訓(xùn)，作為一名青年員工代表，我也參與了這一次培訓(xùn)，通過兩天系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我受益匪淺。王先生在培訓(xùn)方面注重“授人與不如授人漁”的教學(xué)方式，通過生動活潑的案例分析，通過培訓(xùn)中的互動交流，通過系統(tǒng)化、通俗化的語言，通過理性與感性的交流激勵重視實踐能力，將狼性能力與措施貫穿于其強化的執(zhí)行力理論當(dāng)中。

縱觀當(dāng)今中外市場，諸多企業(yè)中，為什么有著相似策略的企業(yè)結(jié)果卻相反?為什么有著聰明才智的經(jīng)營者最后以失敗告終?為什么無數(shù)擁有偉大構(gòu)想的企業(yè)成功的卻是寥寥?我們再看，為什么市場上眾多的咖啡店只有星巴克一支獨秀?為什么在眾多的超市中只有沃爾瑪、家樂福能夠成功?同樣做pc機為什么只有戴爾獨占鰲頭?所有那些失敗的企業(yè)都有著不同的失敗原因，所有那些成功的企業(yè)之所以成功也有著諸多的原因，但有一點是相同的，這一點就是強有力的執(zhí)行力團隊。

美國西點軍校畢業(yè)出老的董事長有一千多名，副的也有二千多名，總經(jīng)理和董事一級以上的是五千多名。任何一個商學(xué)院都沒有培養(yǎng)出老那么多的老總。

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)明白“團隊精神”和“執(zhí)行力”的重要性，那么在一個企業(yè)如何看待狼的執(zhí)行力，如何把狼的執(zhí)行力融入到企業(yè)文化建設(shè)中去，怎樣才能作好企業(yè)文化呢?我認為可以從以下幾點出發(fā)：

1、欲望是成為企業(yè)文化執(zhí)行力的原動力。相對于豹而言狼是弱小的，可它卻敢于狩獵比自己強大的豹，并成功的將豹獵殺作為自己的美味佳肴，這就是因為狼由于要生存，要吃飯。于是就有了力量和動力，有了欲望便會想辦法去狩獵。唯有這樣才是自己的生存之道。那么一個企業(yè)要發(fā)展同樣要有一定的欲望，才能有了發(fā)展的目標(biāo)，這樣才能促使企業(yè)的良好發(fā)展。

2、不斷的學(xué)習(xí)是促使企業(yè)文化的積累。一只幼崽從出生后，就不斷的學(xué)習(xí)老狼的捕獵本領(lǐng)，練習(xí)奔跑，學(xué)習(xí)擒獲動物的本領(lǐng)，通過不斷的學(xué)習(xí)，就會增強本領(lǐng)。那么在一個企業(yè)員工不也是要經(jīng)常學(xué)習(xí)嗎?否則就會被知識陶汰。

3、培養(yǎng)員工頑強拼搏的精神意志。對于狼，他們?yōu)榱双C物可以以不惜犧牲自己生命為代價。狼為了生存，它可以和豹去較量，但豹比狼強大許多，可狼只要抓其一點，就會將其捕為囊中之物，有時會有生命危險，一只狼一但抓住豹的脖子，豹也會不惜一切想盡辦法攻擊狼，可狼會緊緊抓住不放，直到豹沒有力氣為止。在一個企業(yè)我們就要培養(yǎng)員工的這種頑強拼搏的精神意志和鍥而不舍的精神，只有這樣不管員工遇到多大的`困難都會去克服，去戰(zhàn)勝困難，找出辦法尋求企業(yè)的發(fā)展。

4、培養(yǎng)企業(yè)的團隊精神。一群狼每次冥食，都會協(xié)同作戰(zhàn)，尤其是要捕獲強大的獵物，就得靠團隊精神，否則就會空手而歸。狼有著極強的團隊精神，只要有了捕獵對象，他們便群起而攻之，一只狼只要抓住獵物的一端，那其它狼很快去配合，從各個部位抓住獵物的不放，直到把獵物捕獲，然后才去分享食物。在一個企業(yè)要的就是團隊精神，團隊的整體使用共事能力對一個企業(yè)的發(fā)展無不起著好的影響。

5、要發(fā)揮分工合作，角色鮮明的精神。狼在捕獵過程中，他們有著很好的分工，每一只狼都有自己的角色，各負其責(zé)。狼在捕獵時，頭狼負責(zé)觀察獵物，還有負責(zé)聞氣味，也就是負責(zé)信息工作，這樣一但發(fā)現(xiàn)捕獵對象，就會有一只狼先去試一試這只獵物的能力和其的反應(yīng)變化，然后就將其引開，然后就有狼等待時機前去抓其一點，其它狼很快上前配合，將其捕獲。企業(yè)里邊我們的員工還是有分工的，但分工還是有配合，但其角色鮮明，各自執(zhí)行各自的任務(wù)，這樣才能使一項工作很好的完成。

那么一群狼呢，只要團結(jié)起來任何強大的獵物在它們手里都逃脫不掉。在一個企業(yè)也要有人多力量大的作用，就是要發(fā)揮集思廣益，讓員工都來為企業(yè)的發(fā)展出主意想辦法，不要光只去干好自己的本職工作，應(yīng)該是干好本職工作的同時要為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，貢獻智慧，把自己的好想法好設(shè)計好策略都能貢獻給企業(yè)，這才是企業(yè)的人多力量大的作用。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十五

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十六

公司總經(jīng)理助理張義兵?通過這幾次的學(xué)習(xí)，對企業(yè)執(zhí)行力又有了一個深刻的了解，我個人認為企業(yè)執(zhí)行力的好壞是決定企業(yè)成敗的重要因素，是21世紀(jì)構(gòu)成企業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)。在激烈的競爭市場，一個企業(yè)執(zhí)行力強弱，決定企業(yè)的興衰。

針對娛樂公司現(xiàn)狀，現(xiàn)在公司組織學(xué)習(xí)，并加強調(diào)貫徹落實執(zhí)行力，這是非常及時和有必要的，具體體會如下：

1.組織內(nèi)部都建立一種執(zhí)行力文化。

2.在執(zhí)行力組織中，人員、戰(zhàn)略、運營三個核心流程是緊密相聯(lián)的。

3.公司的薪酬設(shè)計更多是與業(yè)績聯(lián)系起來.4.組織的領(lǐng)導(dǎo)都有一個共性。

5.組織很注意評估。而且一個較強的執(zhí)行力組織還必須同時具備三個基本條件，戰(zhàn)略、運營、人員。這三個流程要緊密結(jié)合起來，這就是執(zhí)行力的精髓所在，也就是一個企業(yè)如何配置現(xiàn)有的人力資源、財力資源、物力資源、通過周密詳細的計劃去實現(xiàn)制定的戰(zhàn)略目標(biāo)，在這個過程中要突出強調(diào)具有求實、實干、協(xié)作的精神。

企業(yè)文化是一種力量，隨著企業(yè)的發(fā)展企業(yè)文化對企業(yè)的興衰將發(fā)揮著越來越重要的作用。企業(yè)文化作用非同一般，要想使你的公司、企業(yè)富于執(zhí)行力，就必須將其融入你的企業(yè)文化中，只有將執(zhí)行力融入企業(yè)文化中去，使其成為企業(yè)文化的一個組成部分，才能使企業(yè)中每個人都了解并深入實踐。只有這樣，執(zhí)行力才會發(fā)揮作用。因為一個企業(yè)或是一個組織不僅需要一個具有執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也需要全員的執(zhí)行理念。要建立或維持一個健康、有競爭力的企業(yè)，最簡單也是最好的辦法，就是通過目標(biāo)統(tǒng)一、戰(zhàn)略一致與同事們成為并肩作戰(zhàn)伙伴。

人才無疑是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，企業(yè)之間競爭最根本的是人才的競爭，沒有一流的人才就不會有一流的公司。

個人的執(zhí)行力取決于二個因素，即個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以我們要提高個人執(zhí)行力，一方面要通過加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。而如何端正工作態(tài)度？我認為要積極進取，增強責(zé)任意識。責(zé)任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。我們要腳踏實地，樹立實干作風(fēng)，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十七

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十八

執(zhí)行力是政府工作的生命力，是各級政府貫徹落實黨的方針政策、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。作為個人來講，執(zhí)行力就是執(zhí)行并完成任務(wù)的能力。如何提高執(zhí)行力，我認為主要在于強化責(zé)任，盡心做事。

執(zhí)行力體現(xiàn)的是對待工作的態(tài)度。什么樣的態(tài)度？就是負責(zé)任的態(tài)度；責(zé)任決定了執(zhí)行的效果；責(zé)任是每一個人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，更是一名黨政領(lǐng)導(dǎo)干部不可或缺的品質(zhì)。一名黨政領(lǐng)導(dǎo)干部必須是一個具有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感的人，必須是一個認真落實上級精神和堅決執(zhí)行政令的人。有沒有工作責(zé)任心，是衡量其合格不合格、稱職不稱職的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，工作就意味著責(zé)任，沒有不承擔(dān)責(zé)任的工作，更沒有不承擔(dān)工作責(zé)任的工作者。有了高度的責(zé)任心和強烈的執(zhí)行意識，精力就會集中在工作上，干工作就會熱心、用心、盡心，就會精益求精，就會積極主動地想辦法、出主意、定措施、抓落實。有了高度的責(zé)任心和強烈的執(zhí)行意識，干工作就會從大局出發(fā)，自覺擔(dān)負起各項責(zé)任，不因事大而畏為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為。有了高度的責(zé)任心和強烈的執(zhí)行意識，干工作就會從講政治的高度和全局發(fā)展的深度出發(fā)，以追求卓越，勇?lián)?zé)任為目的，充分履行自己的使命，盡心盡力盡責(zé)做好本職工作，執(zhí)行就會沒有任何借口。

責(zé)任重于泰山，執(zhí)行任何一項工作，都要清楚的認識到自身肩負的工作職責(zé)和組織的厚望，并且要敢于對工作失誤承擔(dān)責(zé)任，善于從工作失誤中吸取教訓(xùn)，這樣執(zhí)行力才能提高。因此，在工作中要建立完善的工作責(zé)任體系，分解每一項工作，明確工作標(biāo)準(zhǔn)、完成時限、責(zé)任人、督導(dǎo)人和獎懲制度，使每一項工作落實到崗位、落實到人、落實到每個工作環(huán)節(jié)，使每一個人身上有責(zé)任，每一次考核都不走形式，以此來增強工作人員的事業(yè)心、責(zé)任心和緊迫感，把做好本職工作變?yōu)樽杂X的行動。

古人云：不患無策，只怕無心。提高執(zhí)行力關(guān)鍵還在于用心執(zhí)行，應(yīng)該做到兩點：

要積極面對生活，主動融入生活，不管生活有多么艱辛，多么不如意，都應(yīng)該主動地去化解難題，尋求快樂人生。工作中，要深入實際，主動走進群眾，做到遇事不避事，不怕事。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要有一種“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責(zé)任感，要多到基層去，到群眾中去，切實了解群眾想什么，做什么，盼什么，急群眾之所急，解群眾之所困，實實在在幫助群眾解決生活、生產(chǎn)中的困難。用感情做事就是帶著感情做事，就是要用心把工作做好。用心做事不但是一個人工作態(tài)度的體現(xiàn)，也是一個人能力水平的標(biāo)志。現(xiàn)在大多數(shù)干部都受過高等教育，具有很高的理論知識水平。但工作中為什么有的人能把工作做得很好，有的卻不能勝任，這其中的關(guān)鍵因素就是有沒有用心去做事。不用心做事的人一碰到困難，就在心里打退堂鼓，想的是如何少去做，不去做，這樣的態(tài)度怎么能把事做好呢？用心做事的人碰到問題會多想幾個為什么，多思考怎么辦，這樣就能化危為機，把困難化為挑戰(zhàn)，把問題盡力解決好，使群眾滿意。

要樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)些、再嚴(yán)謹(jǐn)些，細致些、再細致些的工作作風(fēng)，以精益求精的精神，不折不扣地執(zhí)行好各項重大戰(zhàn)略決策和工作部署，把大事做好，把小事做細，把細節(jié)做精！我們在執(zhí)行時總是感覺執(zhí)行難，執(zhí)行不到位，分析出現(xiàn)問題的原因，就是沒有做到三點：沒有毫不猶豫的執(zhí)行，尋找各種各樣的借口不去做事情；沒有不折不扣地執(zhí)行，心浮氣躁、淺嘗轍止，馬馬虎虎，應(yīng)付了事；沒有創(chuàng)造性地執(zhí)行，執(zhí)行過程繁瑣，局限于條款，不能和本地實際相結(jié)合。要做到遇事不拖拉，不推諉，首先要樹立保證完成的思想，無論做什么事情，都要對自己的工作負責(zé)；其次要有一種精益求精的精神狀態(tài)，做到標(biāo)準(zhǔn)要高、力度要大、效果要好，這樣，做任何工作，就會有干勁，有熱情，辦法就會更多，執(zhí)行力就會大大增強。

總之，提高執(zhí)行力只要有高度的責(zé)任感和使命感，以真心實意的感情投入，堅持真抓實干，牢記肩負的重任和使命，切實把思想統(tǒng)一到干事業(yè)上，把精力集中到謀發(fā)展上，把功夫放到抓落實上，這樣就必定能產(chǎn)生最佳的執(zhí)行力，真正落實科學(xué)發(fā)展。

贏在執(zhí)行力心得體會教師范文（19篇）篇十九

“提升執(zhí)行力”，“重在執(zhí)行”等等的標(biāo)語或者是執(zhí)行力的培訓(xùn)在企業(yè)中屢見不鮮，仿佛執(zhí)行力問題是中國企業(yè)面臨的一個通病。成天講執(zhí)行力，那么在日常工作中，尤其是在基層工作中，怎樣才能把執(zhí)行力落實到具體的工作中呢？這是一個很難的問題，也沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。

在一間工廠的宣傳欄中看到這樣的話：“今日事今日辦，緊急事立刻辦，份內(nèi)事主動辦，份外事協(xié)助辦，開會+不落實=0，布置工作+不督促檢查=0，好思路+不落實=0，抓住不落實的事+追究不落實的人=落實。”這些話雖然看上去有些“俗”，但也基本說出了日常工作的執(zhí)行力的落實到位的方法。

關(guān)于執(zhí)行力，最好的辦法還是“人盯人”。說白了就是能看到工作的過程與結(jié)果。重要工作是要組織的高層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，往往只有領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的事情才能夠在短時間內(nèi)使得基層有效的執(zhí)行，但重點是需要領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)關(guān)注，如果管理者不能持續(xù)關(guān)注，多是“虎頭蛇尾”。這是最有效率的“人盯人”。另外一些來自高層領(lǐng)導(dǎo)外的“人盯人”，一方面要考驗問題提出者的協(xié)調(diào)能力，另一方面是要避免的問題，有些情況下問題發(fā)展到了造成很大的負面影響時才能獲得執(zhí)行者的高度重視。

執(zhí)行力的主體還是人，執(zhí)行是否到位主要還是一項“人治”的工作。如何從“法制”管理制度上督促人完成工作呢？一些可看出工作成果的工作倒是好說，例如一線的機器開動，產(chǎn)出就是結(jié)果。根據(jù)結(jié)果來考核就可。但很多執(zhí)行力的問題不是體現(xiàn)在這種結(jié)果一眼就能看得出來的工作上，更多的是結(jié)果需要人來評判的工作中，很多時候這類工作是以項目的形式存在，除了結(jié)果以外無直接的量化指標(biāo)，或者是長期提高某一管理指標(biāo)的（如長期上提升產(chǎn)品質(zhì)量）的工作，這種工作的日常執(zhí)行力問題往往難以從量化的角度進行考核。

一些可以看出工作成果的工作，要考核執(zhí)行力，主要能夠?qū)⒐ぷ鹘Y(jié)果量化，能夠用數(shù)字說話，定期發(fā)布考核結(jié)果。長期性質(zhì)的工作，也最好能夠量化，可以通過定期發(fā)布長期性質(zhì)的指標(biāo)來進行考核，問題是如何制定指標(biāo)，需要注意的是考核過程中的一些偶然產(chǎn)生的異常數(shù)據(jù)是否需要考核在內(nèi)。

還有一些結(jié)果只有“是”或“否”的工作，多是較為復(fù)雜的工作，若進行考核，最好是能夠?qū)⒋蟮墓ぷ黜椖糠纸獬蔀槎鄠€能夠分辨“是”與“否”或者量化的指標(biāo)，定期進行考核。

一些需要人評定的結(jié)果，可采用多角色評分的方式來考核，但最好是能有符合事實可量化的結(jié)果更好。

說到考核的過程，首先，考核最好是非項目執(zhí)行者來負責(zé)，最好是所有的指標(biāo)統(tǒng)一由一個團隊來進行考核與公布，定期進行評比。關(guān)于工作任務(wù)的考核，將問題或者工作任務(wù)集中列在一起，完成才能關(guān)閉，定期更新狀態(tài)；用表格或者網(wǎng)頁進行管理。另外，考核的項目或者指標(biāo)需要各方面權(quán)衡后制定，一經(jīng)制定，若更改或取消考核指標(biāo)，也需要嚴(yán)格的審核，不能出現(xiàn)考核項目做到中間因為難以完成而刪除的情況，也要避免大任務(wù)做成小任務(wù)的情況發(fā)生。