教學計劃是學校制定的一項系統性的教學安排，它是教師教學活動的依據和組織。教學計劃是教師在教學過程中對于學生的學習目標、內容和方法進行全面安排和組織的書面方案，它可以明確學生需要達到的目標，有助于教師合理安排教學時間和資源。針對不同學生的學習特點和水平，制定個性化的教學計劃是關鍵。教學計劃應該圍繞學生的學習目標和發展需求進行制定，具有針對性和目標導向性。推薦幾篇精彩的教學計劃案例，供大家學習和借鑒。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇一

一、課標解讀：

“體育與健康”課程是以身體練習為手段，增進學生健康為目的課程。《課標》中明確指出：通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程匯總，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。本課的教學對象是二年級的學生，按照《課標》要求應達到水平一目標，本課又是以游戲為載體的教學，因此應注重幫助學生了解游戲規則，學會尊重和關心別人，主動并樂于參與到游戲中去，培養良好的合作精神。同時《課標》十分重視提高學生的自信心、意志品質和調節情緒的能力，因此本課要密切關注學生的主體地位，通過創設他們喜愛的故事情節，讓他們在掌握基本的運動技能的同時，促進其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本節課主要教材為游戲，游戲起源于人類的生產實踐活動。游戲的教學范圍廣，但是所有的游戲都離不開技能，它能幫助學生積極參與到學習中去，幫助學生輕松掌握基本技能，發展智力和體力，培養團結協作的合作精神。在游戲的組織上，我們多根據學生的心理、生理特征和差異，來設計游戲的難度和時間，讓游戲真正為技能服務，為學生的健康服務。《課標》中水平一要求學生能模仿簡單的動作，能樂于參與各種游戲活動，能充分發揮學生的潛能，提高他們的體育學習能力。

三、教學目標、教學重點：

教學目標。

認知目標：在熟悉的動畫場景中，積極參加趣味闖關及障礙設計游戲，培養正確的身體姿態，發展身體素質，掌握基本的技能。

技能目標：置身動畫情境中，積極參與闖關等游戲，利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過關卡，并能了解簡單的保護自身健康的基礎常識。

情感目標：在游戲的參與過程中體驗到體育游戲的樂趣，激發愉悅的情緒，在團隊合作中，培養友好共處、團結協作的意識，真正使健康第一的思想落到實處。

教學重點：在輕松的游戲參與過程中掌握通過障礙的方法。

四、學情分析：

小學二年級學生年齡比較小，注意力集中時間短，興趣長度難以維持，同時他們運動基礎較薄弱，在體育活動中表現出：動作不協調，不宜進行精細度高的活動，不能承受大的運動負荷。針對這些，本課將從幾種簡單的安全過障礙的練習方法出發，設計課的內容。同時二年級的孩子對體育活動存在一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力比較強，因此要設計他們喜歡的喜羊羊與灰太狼的動畫情境來吸引他們真正投入到課堂教學中來，讓他們在參與游戲、練習技能的過程中感受到體育活動的樂趣。

五、評價設計。

《課標》中強調教師要加強對學生學法的指導，要重視學生學法的'探索，要引導學生在模仿中學習，鼓勵他們提高自學、自練能力。本節課的評價要貫徹始終，將每個環節都讓給學生去探索，及時鼓勵學生取得學習自信心，采用教師評價、學生互評相結合的方式全面鼓舞學生參與活動的積極性，用帶有激情的語言和富有童趣的動作引導和鼓勵學生大膽嘗試、積極參與，和學生一起走入趣味體育游戲中去。

六、教學過程。

“狼來了”，由老師扮演灰太狼同學在狼后面扮演小羊，老師喊“狼來了”后迅速轉身，小羊保持姿勢不動，這個游戲活躍了課堂的氣氛，也讓學生得到了一定的放松。最后的結束部分我設計了一些拉伸的練習讓學生進行放松。

教材。

內容。

1.趣味闖關2、狼來了。

教

學

目

標

1、認知目標：在熟悉的動畫場景中，積極參加趣味闖關及障礙設計游戲，培養正確的身體姿態，發展身體素質，掌握基本的技能。

2、技能目標：置身動畫情境中，積極參與闖關等游戲，利用跑、跳、鉆、跨等方式幫助身體順利通過關卡，并能了解簡單的保護自身健康的基礎常識。

3、情感目標：在游戲的參與過程中體驗到體育游戲的樂趣，激發愉悅的情緒，在團隊合作中，培養友好共處、團結協作的意識，真正使健康第一的思想落到實處。

教學過程。

教材內容。

教師活動。

學生活動。

組織與教法。

練習時間。

開

始

部

分

一、激發興趣。

二、注意力隊列練習。

三、前往青青草原。

導入：現在我們要進行反口令練習檢查大家的注意力和姿態。我喊“向左轉”你們要向右轉，我喊向右轉你們向----左轉。

導入：同學們，讓我們一起到青青草原去，看看灰太狼給我們準備了怎樣的壞點子。

認真聽講，積極發言。

根據教師口令認真練習。

學生跟老師一起隨音樂慢跑。

四列橫隊，精神抖擻。

四列橫隊注意力集中反應迅速。

全班集體練習。

2

3

2

基

本

部

分

二、狼來了。

2、剛才個別同學在闖關的時候遇到了困難，每隊同學在一起討論一下每一關的闖關方法，討論結束后我們再進行一次。

3、同學們剛才的闖關都非常好，不但都安全闖過而且速度也都提高了，下面我要求同學們打亂關卡的順序，自己設計每個小組的關卡，看看那個小組用分時間最短。

4、每個組設計都有變化，下面我們在新的場地中進行比賽看看哪個組最快。

5、經過激烈的比賽，一組最終獲得了冠軍，我們請一組的組長談談他們獲勝的秘訣。

6、大家聽了他說的有什么啟發，三組和四組要重新設計場地，好，給大家1分鐘對本組的場地進行重新的設計，爭取達到最好的搭配。

7、剛才大家都非常積極認真的參與到場地的設計中，我們在你們設計的場地中進行終極的闖關賽，看看到底哪一組是冠軍，在闖關中要注意安全，遵守規則。

8、經過比賽我們同學都掌握了正確的通過障礙的方法，也都順利的闖過了障礙。可是灰太狼可不高興了。

這次他親自出馬了，（老師帶上灰太狼的頭飾），狼在前面走，羊在后面跟，當老師喊“狼來了”后馬上轉身，羊保持不動姿態，如果動了，做3次縱跳。

學生積極按要求練習，保持好隊形，通行時注意安全，為自己的同伴加油。

小組積極討論，統一方法，按照方法再進行闖關。

小組在一起發揮想象力認真設計關卡。

保持好隊形，通行時注意安全，為自己的同伴加油。

談談經驗和做法。

小組合作對場地重新評估設計。

用正確的跑、鉆、跨通過障礙通行時注意安全，為自己的同伴加油。

認真聽講，積極參加游戲。

四路縱隊，面對場地。

四路縱隊，面對場地。

四組同時進行。

四路縱隊，遵守規則。

比賽隊形認真聽。

全員參加，發揮集體智慧。

四路縱隊，積極參與。

自由隊形。

5

5

1

5

1

1

5

5

結束。

部分。

一、整理放松。

二、總結講評。

三、下課，收拾器材。

導入：小羊們，我們順利的打敗了灰太郎，讓我們大家一起在青青的草原上放松放松。

通過本節課大家都有什么感受，教師總結。

學生和老師一起放松。

大膽發言。

自由隊形。

2

3

場地器材。

跳箱蓋4個、錄音機一臺、小墊子4個、標志桿4個、木鉆架4個。

練

習

密

度

40%。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇二

吳珍偉。

一、指導思想。

依據新課標的基本理念，結合水平一（二年級）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，培養學生大膽實踐、積極進取的能力。

二、教材分析。

本節課是水平一（二年級）的技巧教材前滾翻，內容是二年級技巧練習的一項重要內容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學生認知能力較差，好動、好玩、號模仿的心理特點。通過學習能夠發展學生的身體素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進兒童身心的和諧發展，同時讓學生知道前滾翻是一種簡單的自我保護方法。

三、學情分析。

二年級學生活潑好動、注意力不易集中，他們對動作的認識從具體、感性、直觀形象開始。因此，本課設置了讓學生容易接受的主題，實施技巧和游戲的教學，來激發學生的學習欲望。針對個別學生動作可能達不到規范化，區別對待、適當降低要求、多做指導、多鼓勵、多肯定。

1.通過學習讓學生知道前滾翻的動作要領和該技術動作的基本練習方法。2.通過學習使90%的學生前滾翻時能夠做到低頭團身滾動，能較好的完成前滾翻動作，發展學生的前滾能力。

3.通過進行障礙接力賽培養學生的奔跑能力和團結協作、積極進取的精神。

五、教學方法運用。

教法：講解示范法、糾錯法、評價法、分層遞進法。學法：觀察法、模仿練習法、合作學習法、自主學習法。

（一）、活躍情緒部分。

針對學生的生理特點及心里特點，我采用了模仿式教學方式，利用用頭部寫字、劃船和青蛙跳的游戲來活動身體做準備活動，使學生的身體得到充分的活動，使學生身體快速從安靜狀態進入到活動狀態。

（二）、掌握技能階段第一環節：自主嘗試階段。

教師通過傳授秘笈一、二、三，使學生更快的掌握本課設置的教學重難點，并使學生更快的掌握完整的動作要領，建立一個完成的動作概念。練習過程中及時的對個別能力較差的學生進行指導與鼓勵，也及時的讓學生展示自己的學習成果，提高學生的學習積極性，調動其大膽展示自己的欲望，在一種輕松愉快的環境下讓學生不知不覺的掌握了前滾翻的動作要領，充分在本環節突出重難點，解決重難點。

第三環節：障礙接力游戲。

利用本節課使用的海綿墊作為障礙，進行往返接力賽，充分利用的器材，通過接力賽的游戲方式保證了學生在本課學習中的運動量。

（三）恢復身心階段。

通過“包餃子”游戲，在愉悅的氛圍下，放松學生的身心，使學生不感覺疲勞。

七、運動負荷預計。

八、場地與器材的準備海綿墊18塊，標志物4個。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇三

一、課標解讀：

“體育與健康”課程是以身體練習為手段，增進學生健康為目的課程。《課標》中明確指出：通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程匯總，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。本課的教學對象是一年級的學生，按照《課標》要求應達到水平一目標，本課又是以游戲為載體的教學，因此應注重幫助學生了解游戲規則，學會尊重和關心別人，主動并樂于參與到游戲中去，培養良好的合作精神。同時《課標》十分重視提高學生的自信心、意志品質和調節情緒的能力，因此本課要密切關注學生的主體地位，通過創設他們喜愛的故事情節，讓他們在掌握基本的運動技能的同時，促進其心理健康水平的提高。

二、教材分析：

本節課主要教材為游戲，游戲起源于人類的生產實踐活動。游戲的教學范圍廣，但是所有的游戲都離不開技能，它能幫助學生積極參與到學習中去，幫助學生輕松掌握基本技能，發展智力和體力，培養團結協作的合作精神。在游戲的組織上，我們多根據學生的心理、生理特征和差異，來設計游戲的難度和時間，讓游戲真正為技能服務，為學生的健康服務。《課標》中水平一要求學生能模仿簡單的動作，能樂于參與各種游戲活動，能充分發揮學生的潛能，提高他們的體育學習能力。

三、學情分析：

小學一年級學生年齡比較小，注意力集中時間短，興趣長度難以維持，同時他們運動基礎較薄弱，在體育活動中表現出：動作不協調，不宜進行精細度高的活動，不能承受大的運動負荷。針對這些，本課將從幾種簡單的安全過障礙的練習方法出發，設計課的內容。同時一年級的孩子對體育活動存在一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力比較強，因此要設計他們喜歡的喜羊羊與灰太狼的動畫情境來吸引他們真正投入到課堂教學中來，讓他們在參與游戲、練習技能的過程中感受到體育活動的樂趣。

四、教學目標、教學重點：

教學目標。

認知目標：在熟悉的動畫場景中，積極參加趣味闖關及障礙設計游戲，培養正確的身體姿態，發展身體素質，掌握基本的技能。

技能目標：置身動畫情境中，積極參與闖關等游戲，利用跨、鉆、爬、繞等方式幫助身體順利通過關卡，并能了解簡單的保護自身健康的基礎常識。

情感目標：在游戲的參與過程中體驗到體育游戲的樂趣，激發愉悅的情緒，在團隊合作中，培養友好共處、團結協作的意識，真正使健康第一的思想落到實處。

教學重點：在輕松的游戲參與過程中掌握通過障礙的方法。

五、整體設計思路。

《課標》中強調教師要加強對學生學法的指導，要重視學生學法的探索，要引導學生在模仿中學習，鼓勵他們提高自學、自練能力。本節課的評價要貫徹始終，將每個環節都讓給學生去探索，及時鼓勵學生取得學習自信心，采用教師評價、學生互評相結合的方式全面鼓舞學生參與活動的'積極性，用帶有激情的語言和富有童趣的動作引導和鼓勵學生大膽嘗試、積極參與，和學生一起走入趣味體育游戲中去。

六、教學過程。

“狼來了”，由老師扮演灰太狼同學在狼后面扮演小羊，老師喊“狼來了”后迅速轉身，小羊保持姿勢不動，這個游戲活躍了課堂的氣氛，也讓學生得到了一定的放松。最后的結束部分我設計了一些拉伸的練習讓學生進行放松。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇四

本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、模仿力強、喜歡表現、好動，但不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以游戲為活動主形式，以游戲激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。教學重點和難點：

重點：通過各種游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握游戲方法，做到自主學練和合作鍛煉。教學過程：

(一)情景導入。

小朋友，今天老師帶領大家乘坐旅游大巴，去參觀我們美麗的動物園好嗎?

(二)教學過程。

旅游第一站------“小雞吃米”

小朋友我們去旅游需要自己掙車費，現在我們來玩“小雞吃米”的游戲，用“米”來代替“車費”.在地上畫一個圓圈當雞舍，當小雞的兒童站到圓圈里。另外選一人當飼養員，手拿一捧小石子(或小圓紙片，小沙包等)站于圈外。游戲開始，飼養員一邊說：“小雞吃米嘍!”一邊跑向遠處撒米，當小雞的就跟著去拾，看誰動作敏捷，拾起來的多為勝，并可以換當飼養員的角色.通過“小雞吃米”的游戲進行熱身活動。旅游第二站------“抓尾巴”

盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

旅游第三站------“丟手絹”

(三)旅游結束------放松總結。

伴隨著《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

南江縣赤溪九義校。

李興成。

聯系電話：151827671633。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇五

本課的設計以《體育與健康新課程標準》為依據，積極貫徹“健康第一”“合作探究”的教學理念。由情景導入，在教師主導作用的前提下，充分調動學生的練習積極性，通過學生的自主實踐和相互合作，促進學生身心和諧發展，培養學生的興趣，體驗成功，從而達到更健壯、更健康、更自信。

排球運動自從1905年傳到中國，至今已有一個世紀。正面雙手墊排球是排球技術的基礎技術，也是我市體育中考項目之一，它由插、夾、提、蹬等技術要點組成。水平四排球技術的教學是發展學生身體，進行體育文化與情感教育的重要手段，使學生掌握一般鍛煉身體的`方法，提高速度、協調等身體素質，發展學生個性，培養團結合作、積極進取等優良品質，使學生身心都能協調發展。

見教案。

1．熱身激發興趣階段：

教師語言導入，介紹排球的歷史和我國取得的輝煌成績，通過排球熱身活動調動學生的練習興趣和積極性。

2．掌握和提高運動技能與技巧階段：

在充分發揮教師主導作用的前提下，學生根據自己對排球技術的掌握情況，探究并實踐學練方法；在教學過程中，教師幫助學生及時發現問題，及時解決問題，及時給予階段性評價，使學生盡快在活動中學會動作技術與練習方式；游戲“螞蟻運糧”引發學生興趣，一方面，使學生對排球產生親和力，便于今后繼續學習，另一方面，后仰撐地前行，能有效地鍛煉手臂力量，提高身體協調性，培養學生競爭意識。

3．恢復身心階段：

教師帶領學生做放松活動，使學生減輕運動帶來的生理負荷；開展師評與自評活動，表揚先進，激勵后進，肯定成績，提出努力方向。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇六

根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材分析。

三、學生分析。

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、初步掌握創編游戲的方法和規則。

3、經過學生的各種練習，激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發展學生的上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

4、培養學生的社交能力和群體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

教學重難點：

1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。

3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

教學用具。

小籃球40個小凳子8張。

1、師生整隊。

2、師生問好。

3、宣布本課內容，提出課堂要求、

組織：四列縱隊。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

xxxx。

要求：隊伍快、靜、齊。

遵守紀律，精神飽滿。

二、課堂準備。

1、游戲“看誰拿的快”

（1）教師講解比賽方法，提出要求。

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結。

2、熟悉球性。

（1）教師語言引導學生自創球的.玩法。

（2）自由練習，教師巡視，觀察。

（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽。

（4）師生總結，交流，提出自己的意見。

3、球操。

（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做。

要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果。

三、課堂高潮。

1、你蹦我也蹦。

（1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。

2、看誰投的準。

（1）教師講解比賽方法，提出要求。

（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。

（3）分組比賽，教師觀察。

（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總。

3、智力大拼圖。

（1）教師語言導入，激發興趣。

引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）。

（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

四、課后恢復。

1、放松身心太極拳。

（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳。

要求：動作慢。調節心理，身體狀態。

2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇七

【教學目標】：

1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發展上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的.生長發育。

3、激發積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

【教學重點】：

通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

【教學難點】：

在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

【場地器材】：

短跳繩32根、平整場地一塊。

【教學過程】：

一、上課常規：(約3分鐘)。

1、整隊、報告人數，師生問好、檢查服裝。

2、宣布教學內容并提出要求。

3、進行安全教育。

4、隊列練習：

(1)原地四面轉法練習。

(2)解散、集合練習。(要求：做到快靜齊)。

二、輔助性練習：(約8鐘)。

1、自由跳練習：10次×4組。

要求：采用自己最熟練的方式練習。

2、并腳跳練習：10次×4組。

要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕。

3、單腳跳練習：10次×4組。

要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。

三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。(約16分鐘)。

動作方法：

(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。

組織隊形：

四列橫隊，面向老師。

步驟：

1、教師講解握繩、調繩、跳繩的動作方法，并示范。

2、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。(抖手腕。速度先慢并逐漸加快。)。

3、學生練習：

(1)雙手前后搖繩。

(2)將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

(3)學生練習連續并腳跳，看誰跳的多。

(4)學生練習單腳跳，看誰跳的多。

(5)學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。

四、游戲：趣味跳繩接力賽(約10分鐘)。

1、跳繩接力跑：

方法：全班分四組，相距30米分兩頭站立，一人跳繩跑至一頭，交予另一頭第一人接力跳。以此類推至最后一人。

規則：哪一小組先結束，哪一小組獲勝。

步驟：(1)教師講解規則方法。

(2)學生進行比賽。評選優勝小組。

2、單數單腳、雙數雙腳跳：

方法：全班分四組，每組學生站立一行，其他三組數數，先自由跳5—10個，然后遇到單數單腳跳，遇到雙數雙腳跳，失誤者淘汰。

規則：以40個為標準，哪一小組剩余的人多哪一小組獲勝。

步驟：(1)教師講解，示范。

(2)學生練習，教師評價。

(3)學生進行比賽。評選優勝小組。

五、放松活動(約2分鐘)。

花樣跳繩個人展示：

學生展示自己想到或者見過的'其他跳繩方式，其他人評價、學習。

六、結束部分(約1分鐘)。

1、教師總結，回收器材。

2、師生再見。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇八

一、活動目標：

1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。

2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，體驗游戲的快樂。

3、知道日常生活中要安全用電，游戲過程中注意安全，不與同伴相撞。

二、活動準備：

大野狼頭飾兩個，小羊頭飾若干，錄音機，磁帶《我們不怕大野狼》，玩具鋤頭若干，寫有“山羊”和“電羊”的“肚兜”紙片若干。

三、活動過程：

1、教師講解游戲規則：

（1）交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規則、邊講邊示范。

游戲名稱“電羊”。將班上同學分為相同的兩個組，每個組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭飾演大野狼，其余幼兒演小羊，每位小羊身上貼有教師事先準備好的“肚兜”紙片（背面向外），其中每一組都有幾只電羊。

注意：大野狼和小羊不能知道電羊是誰。

（2）教師講解用電的安全游戲中注意安全，不要相互碰到，以免“觸電”。

（3）學習兒歌：（教師示范邊念兒歌邊做動作）《我們不怕大野狼》“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”《小山羊》“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊”

2、基本部分：

（1）游戲準備（熱身）。

故事導入：

今天天氣真好，羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。（放音樂《我們不怕大野狼》）幼兒排著隊扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂唱“我們不怕大野狼！大野狼！大野狼！我們不怕大野狼！啦啦啦啦啦”，自由做打大野狼的動作，圍著一塊籃球場跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場地中間模仿大野狼的動作。跑結束后，小羊回到籃球場上自由活動，大野狼退到場地外。

（2）游戲開始（每組一塊籃球場，時間10分鐘）。

小羊們來到了山坡上開始自由活動了，有的'吃著青草，有的在玩游戲（小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場地之外）小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。”大野狼在場地外背對“羊群”站立。兒歌念完，“大野狼”轉身喊：“我來吃羊啦！”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開（但不能跑出場地外）。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊帶出場外。如果大野狼抓住電羊，電羊就發出“叮叮叮”的聲音，大野狼“觸電”，站著不能動，其他小羊可以解救一只場外的小羊。幼兒接著念兒歌，游戲繼續，當大野狼捉住一半以上的小山羊時，游戲結束。重新找一只大野狼，其余小羊相互調換身上的“肚兜”。

注意：不能讓大野狼和其它小山羊知道誰是電羊。

（3）幼兒玩電羊游戲數遍后，教師鼓勵小山羊不要被大野狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時間越快越能干。

四、活動結束：

大野狼累了回家了，小羊們也吃飽了，扛著小鋤頭高高興興地回到了羊村。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇九

1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。

2.了解簡單的籃球技戰術理論和實踐運用手段。

二、能力目標。

1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰術配合意識。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。

三、情感目標。

培養學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發學生對籃球運動的興趣。

教學重點。

現代及未來籃球運動技戰術的發展方向及趨勢。

學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結論。

長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰術實踐進行先期的理論教學。

一、課前準備。

1.課前教師宣布課的目標，根據上節課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.根據支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）。

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。

3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）。

4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）。

5.利用多媒體課件，在籃球技戰術演示板上講解掩護進攻戰術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）。

6.利用多媒體課件，在籃球技戰術動畫中演示“三對三”“五對五”戰術運用過程，并詳細講解該戰術在實踐中的運用。（5分鐘）。

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）。

8.教師總結課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）。

9.宣布下課。

三、器材要求。

2.多媒體課件。

四、課后反思。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十

大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”

廣西柳州市直機關第二幼兒園

曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅

活動目標：

1、利用幼兒園自然環境，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養身體靈敏性。

2、通過游戲，鞏固數學知識，激發幼兒愛家鄉的情感。

活動準備：

小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數字卡片等

活動過程：

1、組織幼兒做準備活動。

2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據教師出示的數字要求（加法題“，從籃子里拿出相應的小彩石（與手中的石頭相加）后出發，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發。依次進行。游戲可反復進行。

3．幼兒游戲，教師指導。

4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。

5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十一

學情分析：

教材技術結構分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球對學生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點。

教學重點；在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點：雙手交叉換位的速度。

解決難點的教學方法：合作練習法。

（環節、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）。

開始部分：

大家動起來。

體委整隊報告人數，師生問好，教師宣布本課的內容，安排見習生。

隊列練習：左右后三面轉法。

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做。

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節，方法：雙手持球內外側旋轉手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

教法：教師示范，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球。

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉角度要大，雙手抓球要用力。

結束部分：

（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

方法：4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放松。

方法：針對本節課重點運用的關節進行放松活動。

（3）總結課上情況。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十二

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

根據體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十三

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的資料。

2課時

一、創設情境，導入新課

展示奧運會圖片資料。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。

四、圈點勾畫出生字、生詞。

五、感知文章內容

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。

六、作業結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關資料加以證實。

一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）。

二、理解課文內容

反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？

（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？

（3）、為什么說體育就是“培養人類的沃土”？

三、反復朗讀，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。

1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、作業：把本課改寫成一首詩歌。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十四

一、導入：

這節課我們就了解一下“游泳常識”

同學們喜歡游泳嗎？都誰會游泳？上哪去游泳呀？為什么不去橡膠壩和河里游呀？看來同學都有衛生意識和安全意識。

誰能談談你怎樣喜歡上游泳的，誰知道比較有名氣的運動員（莊泳、劉子歌、飛魚、蛙王等泳壇名將）。

同學們都這么喜歡游泳，它有哪些好處呢？（增強抵抗力，增強心肺功能，提高靈敏性、柔韌性和耐力，鍛煉人的意志力）。

我們經常在電視上看游泳比賽，有幾種泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。

1、想像一下，你置身于一個干凈整潔的泳池邊，環境好，水質清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同學是對水有恐懼心理，要消除恐懼心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水應該怎樣熟悉水性（水邊試探，在水中行走沒肩，感覺一下）。

2、我們熟悉了水環境，第二部要進行什么（水中呼吸）找會游泳的同學談談換氣體驗，并集體練習（吸氣呼氣）想像每人在水中進行呼吸，先仰頭大吸一口氣，下沉1-2秒，出水呼出，反復數次）。

3、在會運用換氣的基礎上，再進行（漂浮練習），誰給介紹一下漂浮的經驗，（吸氣后，手扶沿使身體浮起，腰用力塌，頭盡量夾在兩臂間，還可借助浮板進行漂浮練習）。

4、能漂浮起來了，就要學習蛙泳腿和蛙泳手的動作。

手部動作????1-兩手掌外翻45度??????2-手掌并擾伸直。

加呼吸配合手動作?1-吸氣并攏??????2-呼氣伸直。

5、找生當一次教練，示范完整動作。

我們簡要介紹這些，動作細節還需進一步強化，只有多練習，多感悟才能學好，但游泳也有不安全的因素，易發生溺水現象。

找生解釋溺水：人淹沒水中，水進入氣管而窒息缺氧。

溺水分自救和他救：

自救：針對不熟悉水性的人，如果溺水了，盡量保持情緒，采取仰泳姿勢，使口鼻露出水面，呼氣宜淺，吸宜深，不可將手上舉掙扎，這樣下沉很快，應爭取長時間浮在水面上，等待救援。

三、通過今天所學的技能（蛙泳與溺水），希望對同學日后的練習有所幫助，并能運用到實踐中來鍛煉我們的體能，強健我們的體魄。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十五

1、并腳跳、單腳交換跳。

2、游戲：拔河比賽指導思想和理念：

本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創編，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。教材分析：

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳、靈敏、協調性等具有顯著作用。教學目標：

1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的生長發育。

3、激發學生積極鍛煉身體的熱情，培養良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

教學重點：搖跳結合，選好跳起時機。

教學難點：有節奏的搖跳，上下肢協調配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學過程：

一、上課常規：（約3分鐘）。

1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。

2、宣布教學內容。

3、教師提出要求。

4、進行安全教育。

隊列練習：

(1)原地四面轉法練習。

(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。

二、輔助性練習：（約8鐘）。

1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。

2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。

三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。組織隊形：

四列橫隊，面向老師。步驟：

1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。

4、學生練習雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。

6、學生練習連續并腳跳。看誰跳的多。

7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。

8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學生練習，教師評價。1次。

3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。

五、放松活動（約2分鐘）。

徒手操：放松上下肢。

六、結束語（約1分鐘）。

1、教師。

總結。

布置作業。

2、回收器材。

3、師生再見。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十六

1、??教學對象：小學五年級男女生?。

四、教學目標：?。

2、通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。?。

技能目標：1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。?。

2、發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。?。

五、教材的重、難點：?。

1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。?。

2、難點：伸髖立腰，連貫優美。?。

1、??開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。?。

3、??主體部分：?。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十七

人教版。

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學的重、難點確定：

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

三、

教學手段方法：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

四、教學過程：

（一）開始部分（5’）。

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

（二）準備部分（8’）。

2、熟悉球性（5’）。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）。

一、學習腳內側踢地滾球技術。

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位。

難點：腳型固定。

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。

教法：

1．講解腳內側正面傳地滾球。

2．給學生做正確示范動作。

3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習。

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習。

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

二、學習腳內側接地滾球。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。

三、教法：

1．講解腳內側接地滾球。

2．教師示范。

3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。

腳提前量和及時后撤的掌握。

組織：分成兩對進行比賽。

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

五、教后反思：

教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發展學習能力；創設豐富的教學環境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術；通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預防、處理運動傷害；分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發展個性；培養學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。

體育水平一教學設計（優秀18篇）篇十八

本節課是一節各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質練習的課。本課通過情境的設計激起學生上課的興趣。

本節課從始至終是在這樣一個故事里展開的：近些年，由于我們人類的亂砍亂伐，使許多得森林樹木被砍伐。致使原本生活在森林里過得很幸福的小動物們，無家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過得很快樂很幸福。可和我們一樣大的小動物們已無家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動物們重建家園。要幫助小動物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀！（生答：……）好那我們就出發了。（把同學們帶到圓上，做準備活動。同學們跟老師在音樂的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學們，想一想森林里都有什么小動物？（生答：……）那我們那位同學能帶領我們大家模仿一下你所喜愛的小動物。（音樂伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點到達，早一點幫小動物們安家，下面的路我們乘火車走。（按平時的四隊分成四組，每組一列火車，做模仿練習。）在這個情境中完成準備活動。

火車到站了，同學們我們要下車了。（帶領同學們從圓上下來，分四組進入新場地，給四個組命名）同學們我們要去植樹的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒有船也沒有橋要想過河要我們自己動手自建簡易的橋。同學們能不能完成任務？（生答……）（同學們自己動手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學們建橋之前，老師提一個小小的建議。老師希望同學們每一組建的橋都能有每一組的特點，看那一組最有創意。（組織同學們開始按四種不同的方式擺放單雙圈）。

同學們我們的橋都已經建完了，接下來我們就要過河幫小動物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個一個地通過，前面的同學種完了回來后下一個同學才能去（介紹單雙圈接力的規則）一會老師要檢查看那一組的同學種的樹最整齊、成活率最高。同學們要把樹苗（毽子）種到樹坑里（畫的位置上）那么過一會勝出的'可能是成熟穩重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會是哪一個隊呢，同學們用你們的行動告訴我吧！激勵學生活躍氣氛，同學們開始單雙圈接力及快速跑練習。

在這節課上同學們的積極性很高，使每個同學從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學們在玩中樂中，達到了鍛煉身體培養良好體態的目的。這一切都是在同學們的無意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養了同學們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學階段快樂體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養的要求。回顧這一節課，有以下幾點值得回味：

這樣在無形之中就增加了這節課的感染力，使同學們在一個輕松愉快的氛圍之中完成了一節課的教學任務。而且還使同學們的興趣得到了發展。這是一個大膽的嘗試。

實例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學帶領大家做各種動物的模仿練習。

反思：同學們跟隨老師來完成各種姿勢的走，這樣使這種身體姿態的培養在一種摹仿狀態下就完成了。這是一節水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環節在無形中就發展了學生的身體形態。接下來的動物模仿練習又是由同學領做，這也就給了同學們一個展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學們展示自己的同時也發展了他們的能力。同時也會使他們的體育興趣更加的濃厚。

實例：把同學們按四路隊分成四個組分別以小動物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。

反思：把原來的分組分別賦予小動物的名字，這樣使小同學們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節課更適合學生的特點。

單雙圈的擺放，打破傳統的一個樣，由同學們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學的動手能是一個培養，也照顧到了同學們身體的差異性。使同學們真正覺得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。

四、結束放松整理部分。

實例：由同學們在音樂伴奏下自編自跳舞蹈。

反思：由同學們自編自跳，給同學們又一次地提供了一個自我展示的平臺。即增進了同學們對體育的興趣，有發展了他們的能力。