培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過程中所產(chǎn)生的思考和感悟進(jìn)行總結(jié)和記錄。下面是一些寫作精美的培訓(xùn)心得范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇一
在緊張而又忙碌的生活中,我充實(shí)地迎來了人生中的第一份工作,說充實(shí)是因?yàn)轶w驗(yàn)了很多,學(xué)到了很多,經(jīng)歷了更多,想說的真是太多太多。通過這幾次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
一、在教學(xué)方面。
在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、在學(xué)生管理方面。
主要存在的問題是對(duì)學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導(dǎo)致班級(jí)在同年級(jí)的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。
盡管問題仍然存在,但是進(jìn)步也是需要肯定的。
我明白了教師的天職就是教書育人,育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,作為班主任,給予學(xué)生的則更多的是師愛,它是一種高尚的情感,凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
作為班主任,就要從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧。在閑談過程中了解他們的基本情況。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。
4、愛就是責(zé)任。
嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,相信我的付出一定會(huì)換來一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇二
8月2日、3日、4日,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、關(guān)于集體備課。
1、集集體智慧,備有效教案。
中國(guó)有句俗話,“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮”,強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī)。
我們每一次集體備課都要鉆研教材,探討教法,了解學(xué)生,收集資料等等,在集體備課的過程中,教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,讓全縣教師資源共享,是教育的一筆財(cái)富,得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式,我們的教育明天會(huì)更好!
二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇三
近年來,教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷,就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述,使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。
第一段:培養(yǎng)教師專業(yè)知識(shí)和基本功。
教師作為教育工作的主體,擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓(xùn)中,我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識(shí),還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。通過網(wǎng)絡(luò)課程、講座、研討會(huì)等形式,我們能夠接觸到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域,了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面,我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源與手段,量身定制教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第二段:提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀。
教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者。因此,教師的人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動(dòng),加深了我們對(duì)這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。我們進(jìn)一步意識(shí)到,教師應(yīng)該堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值觀。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系,如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第三段:加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力。
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中,我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用。我們不僅要學(xué)會(huì)使用教學(xué)軟件,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多元化且個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中,我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、在線課程的設(shè)計(jì)與管理,還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué),如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對(duì)教學(xué)更加自信,更加具備應(yīng)對(duì)未來的教育挑戰(zhàn)的能力。
第四段:培養(yǎng)教師教學(xué)研究和創(chuàng)新能力。
教師是教育改革的中堅(jiān)力量,其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓(xùn)中,我們主動(dòng)參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略。我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式,我們交流經(jīng)驗(yàn),分享優(yōu)秀的教學(xué)案例,提升自身的教學(xué)水平。
第五段:促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。通過教師培訓(xùn),我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路,如何提升自己的綜合素養(yǎng),如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí),培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái),擴(kuò)大了我們的視野,開拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,更加自信地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
綜上所述,教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識(shí)和基本功的培養(yǎng),還是人文素養(yǎng)和情感與價(jià)值觀的熏陶,以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運(yùn)用能力的提升,教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過培訓(xùn),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),教師培訓(xùn)也為我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了有力支撐。因此,我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷提高綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇四
各位老師好,為期八天的新歷史教師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新歷史教師培訓(xùn)的課表,每一天都是上午三個(gè)小時(shí),下午三個(gè)小時(shí),非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī),從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引,或通俗易懂、生動(dòng)有趣。或激情澎湃,發(fā)人深省。
在這里我想圍繞三個(gè)詞來分享我的心得體會(huì):感恩、感悟、感動(dòng)。
先是感恩。感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。作為已經(jīng)一名新歷史教師,剛工作2年,也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,面對(duì)工作中的一些問題和困擾,有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措,面對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電,補(bǔ)充補(bǔ)充能量,開拓以及豐富自己的知識(shí)面,明確未來的專業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿的熱情,更加自信的風(fēng)采,繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座,他們?cè)敱M地,毫無保留的向我們分享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
然后是感悟,這幾天學(xué)習(xí)了很多課程,也有很多的心得體會(huì),也讓我重新去審視歷史教師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說“十年育樹,百年育人”,其實(shí)這句話我想也適用于教師的成長(zhǎng)。我覺得我們也像一棵樹木,想要成才,我們必須做到:深扎根,高仰望。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺(tái),扎實(shí)自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼,擁有積極向上的力量。
想要深扎根,我們首先需要擁有高尚的師德,用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生們之間的距離,滋潤(rùn)孩子們的心田。想要深扎根,我們必須具備基本素養(yǎng)就像施玉娟老師所說的1以生為本——了解學(xué)生,熱愛學(xué)生。2堅(jiān)守陣地——深刻地理解與把握所教學(xué)科。3教、研一體——善于分析自己的工作,在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象掌握教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。想要深扎根,我們還需要用有效的管理方法,就像楊雪梅老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法,例如積分,140字等等等等,例如李娟老師給出的收發(fā)作業(yè)的問題,上課回答問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問題,我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐,從而找到有效的解決辦法。同時(shí),我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合,我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念,學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),除此之外,還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。想要深扎根,先反問自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。
然后是高仰望,我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代,新時(shí)代對(duì)我們新歷史教師提出了更多更高的要求,所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問題,還需要考慮的更多,比如說孟俊紅老師談到的依法治教,我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說,戴興華老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下,我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代,我們擁有更廣闊的發(fā)展空間,我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說深扎根能成為一名合格歷史教師,那么從合格歷史教師到骨干歷史教師,再到專家型歷史教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學(xué)能力,還需要提升自己的科研力,在實(shí)踐中教有所惑,惑有所思,思有所得,得有所進(jìn),進(jìn)有所樂。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我,才能不斷地超越自我,唯有不滿,才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思,離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習(xí)慣,蘇霍姆林斯基曾指出:“讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者,這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言,書籍是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的來源。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu),生成我們的專業(yè)智慧,構(gòu)建我們的專業(yè)精神,促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。
以上是我對(duì)此次培訓(xùn)的感悟。
最后一個(gè)詞。感動(dòng),此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多實(shí)踐上的技巧之外,我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異,他們或溫柔。或豪爽,或風(fēng)趣,或深沉,但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是楊雪梅老師,楊老師在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候,話語中不經(jīng)意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風(fēng)般的溫暖,臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的熱愛。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過來安慰她的時(shí)候,看著那一張張寫滿安慰話語的小紙條,真讓人淚目啊。楊雪梅老師將熱愛傳遞給孩子們,而這份愛反過來又以另一種能量去激勵(lì)楊老師。我想這就是教育最美的樣子吧。
只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰,最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感,祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑,開拓創(chuàng)新,方能走的更高更遠(yuǎn)!我的分享到此結(jié)束,謝謝大家的聆聽!
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇五
教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑,通過培訓(xùn),教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法,提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在我參加的一次教師培訓(xùn)中,我深感受益匪淺,以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先,教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力。培訓(xùn)中,專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,開闊了我的視野,拓展了我的教育思維。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略,例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一,培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性,關(guān)注個(gè)體差異,更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)后,我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動(dòng),學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。
其次,教師培訓(xùn)提高了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)中,專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo),使我對(duì)教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓(xùn)中的交流和互動(dòng)也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解,拓寬了我的視野。我意識(shí)到,教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,使他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。
第三,教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中,除了教學(xué)知識(shí)和技能外,還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容,例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識(shí)等。這些知識(shí)的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手。同時(shí),培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,應(yīng)該以身作則,做一個(gè)合格的榜樣。
第四,教師培訓(xùn)提供了一個(gè)與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)中,我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師,他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。我們進(jìn)行了互動(dòng)和碰撞,分享了各自的教學(xué)心得。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是平時(shí)無法得到的,使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng),提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí),通過與其他教師的交流,我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。
最后,教師培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。培訓(xùn)中,專家們的言傳身教和激情激勵(lì)著我,使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè),我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過教師培訓(xùn),我對(duì)自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo),我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述,教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng),也拓展了我的教育視野和認(rèn)識(shí)。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和提高自己,為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇六
累也歡樂,真心感激為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo),也十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我十分珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自我,要求自我。幾天的培訓(xùn)時(shí)間十分有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,讓我們不虛此行,收獲頗豐。下頭談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì):
能參加骨干教師培訓(xùn),這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分難得,所以我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過程中始終遵守紀(jì)律,早早地等候在教室,并且認(rèn)真聆聽授課名師的講解,做好聽課筆記。這幾天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每一天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。
這次培訓(xùn)資料豐富,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng),既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,可操作性又強(qiáng)。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)趣味的講座,讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升,而學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、組織者,讓學(xué)生、教師在課堂上與文本簡(jiǎn)便對(duì)話。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本,以科學(xué)發(fā)展觀來培養(yǎng)人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:要有進(jìn)取的心態(tài),正確對(duì)待工作和生活中的壓力,適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念,開拓嶄新的教育新局面。
課堂授課資料突出精致,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專家、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野,激活了思維。宋祖榮教師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,讓我們明白了“生活是語文,語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林教師的《小語習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)資料安排進(jìn)了課程,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力,又讓我們興趣盎然,學(xué)有所得。
經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái),異常是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料,力求使自我由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
我相信,在今后的工作中,我將遵循專家的足跡,不斷實(shí)踐,不斷體驗(yàn),不斷創(chuàng)新,提升自我,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇七
從上午的分組研討以及不同話題輪流闡述交流開始,便讓我情不自禁的開始對(duì)比自己平時(shí)工作中的德育滲透。一直到下午的班級(jí)合力育人,有遺憾更有收獲。
(1)多關(guān)注內(nèi)心較封閉的學(xué)生。一千個(gè)家庭就有一千種孩子,我們不僅僅要教學(xué)生知識(shí),還要關(guān)注孩子的內(nèi)心。往往老師的一句話可能觸動(dòng)了孩子內(nèi)心那最敏感的一根弦,創(chuàng)造契機(jī)去與孩子交流對(duì)話,可能就是席主任所指出的我們現(xiàn)階段存在的德育問題的一種解決方法,我想這種創(chuàng)造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心,工作效率才能有。本身孩子的問題就沒有一蹴而就就可以的,都是具有反復(fù)性,呂爺爺提出的愛心耐心便發(fā)揮作用了,一日常規(guī)中納入德育的思想,時(shí)時(shí)處處都有意想不到的收獲。
(2)我很慶幸一直以來都有能力強(qiáng)又互相支持的搭班老師一起和我管理班級(jí),分享快樂,分擔(dān)困難。我想13班取得的進(jìn)步離不開每一位老師的付出。但今天下午聽完不少模擬班級(jí)精彩的方式方法以后,感覺曾經(jīng)還是走了許多彎路,有不少契機(jī)沒有把握好,不少資源力量沒有發(fā)揮好。比如發(fā)揮主科老師的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的德育作用培養(yǎng)孩子,常識(shí)學(xué)科老師帶來的如法制、愛國(guó)、文明、禮貌等社會(huì)責(zé)任感的育人方向,以及音體美微老師的高尚情操的育人情懷,曾經(jīng)這些被我遺忘或者說忽略的力量,如果可以早點(diǎn)運(yùn)用,那對(duì)班級(jí)的正能量的傳播將起到很大的作用。學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)好,更能有思想有活力,積極的方面多了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然上進(jìn)自主,那么學(xué)習(xí)就能更好了。所以花點(diǎn)時(shí)間與各科老師溝通,在統(tǒng)一目標(biāo)理念的前提下,可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發(fā)揮作用,也能減輕班主任的思想負(fù)擔(dān),老師可以快樂,學(xué)生更是充實(shí)快樂。
充滿激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓(xùn)當(dāng)中,我相信這只是開始,圍繞著以德育人,名校特色這一理念去展開我今后的工作。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇八
我十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),樹立自覺學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的觀念,提高我們財(cái)會(huì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì),提高依法理財(cái)、按章辦事能力,培養(yǎng)良好的工作作風(fēng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
一是要強(qiáng)化政治意識(shí)。財(cái)務(wù)工作具有政策性強(qiáng)、涉及面廣、管理要求高的特點(diǎn),這就要求我們要從講政治的高度認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)工作,增強(qiáng)政治敏銳性,提高法規(guī)政策的理解能力和宣傳解釋能力。大家要利用學(xué)習(xí)到的財(cái)經(jīng)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)制度,促進(jìn)本單位的財(cái)務(wù)管理工作,提高貫徹執(zhí)行各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)政策的自覺性。
二是要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。財(cái)務(wù)管理,職責(zé)重大。參加這次培訓(xùn)的同志,都是各單位分管財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員。從大處講,大家承擔(dān)著管理好本單位人防建設(shè)資金和資產(chǎn)的責(zé)任,各項(xiàng)工作目標(biāo)的實(shí)施要依靠財(cái)務(wù)管理來實(shí)現(xiàn)。從小處說,每一筆資金的流向、每一個(gè)單據(jù)的報(bào)銷,都牽扯著本單位干部職工的切身利益。所以,財(cái)務(wù)管理工作不是簡(jiǎn)單的工作、而是政策性強(qiáng)、細(xì)致繁雜的工作,不是可有可無,而是非常重要的工作。在座的每一位同志,都是全辦工作不可缺少的“管家”,是領(lǐng)導(dǎo)決策不可缺少的參謀和助手。這個(gè)“管家”當(dāng)?shù)梅Q職不稱職,參謀作用到位不到位,都對(duì)我們?nèi)k的工作產(chǎn)生極大的影響。
三是要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革帶來的新情況、新問題不斷出現(xiàn),希望大家以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),樹立起學(xué)無止境的思想和契而不舍、學(xué)以致用的精神,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,開拓創(chuàng)新,以適應(yīng)新形勢(shì)下開展工作的需要,進(jìn)一步提高當(dāng)家理財(cái)?shù)哪芰Α?/p>
四是要強(qiáng)化效益意識(shí)。財(cái)務(wù)部門是各單位理財(cái)?shù)膱?zhí)行部門,履行單位經(jīng)費(fèi)收支與監(jiān)管的職責(zé)。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,提高經(jīng)費(fèi)、物資使用效益是財(cái)務(wù)部門的.主要職責(zé)。沒有錢,干不了事;用不好錢,干不成事;管不好錢,就可能要出事。財(cái)務(wù)管理就是要做好生財(cái)、聚財(cái)、用財(cái)、管財(cái)?shù)墓ぷ鳌?duì)依法理財(cái),合規(guī)用錢,各單位分管財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員一定要在思想上予以重視,并貫徹于工作的始終。
五是要強(qiáng)化節(jié)儉意識(shí)。全辦人員必須牢固樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想,本著對(duì)國(guó)家對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,把錢真正花在人防事業(yè)上,做到少花錢、多辦事,確保各項(xiàng)開支合理合法。要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,嚴(yán)格程序,最大限度地壓縮經(jīng)費(fèi)支出。要制定并落實(shí)好機(jī)關(guān)和直屬單位日常節(jié)約的各項(xiàng)制度,從節(jié)約一度電、一滴水、一張紙等小事抓起,全方位厲行節(jié)約。
六是要強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)。財(cái)經(jīng)紀(jì)律歷來是一條“高壓線”,作為單位的主要領(lǐng)導(dǎo)或分管財(cái)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo),必須了解和掌握基本的、必備的財(cái)經(jīng)法紀(jì)知識(shí)。要學(xué)習(xí)掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)、制度,了解與我們?nèi)朔澜ㄔO(shè)、事業(yè)發(fā)展和行政管理密切相關(guān)的國(guó)家財(cái)政審計(jì)政策,熟悉并掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)管理情況。通過財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí),各單位領(lǐng)導(dǎo)干部要明確法紀(jì)意識(shí),要了解清楚哪些事情應(yīng)該做,哪些事情可以做,哪些事情絕對(duì)不能做。要進(jìn)一步強(qiáng)化依法理財(cái)、規(guī)范管理觀念,切實(shí)履行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任,確保本單位會(huì)計(jì)工作合法合規(guī)和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)、完整。要加強(qiáng)自我約束、自我管理和自我防范,嚴(yán)格規(guī)范自身的從政行為和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),帶頭嚴(yán)格遵守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇九
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,要符合其實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點(diǎn)。
(1)實(shí)踐性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源,而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)實(shí)踐,超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)空間和教材加以拓展,改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式和生活方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐等作為重要的發(fā)展性教育活動(dòng)。
與各門學(xué)科課程相比較,綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識(shí)為主要目的,而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的。在學(xué)科課程中,練習(xí)、操作,甚至實(shí)踐,都難以真正超越特定的學(xué)科固有的知識(shí)體系,都在一定程度上是為了學(xué)生更好地理解和把握學(xué)科課程的知識(shí),形成基本技能。但綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本身。
(2)開放性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)考慮中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和社會(huì)需要,立足于時(shí)代對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為總的目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性,它針對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需要,針對(duì)于中小學(xué)生的個(gè)性差異,滿足他們?nèi)谌胝麄€(gè)社會(huì)生活領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力需要。
在內(nèi)容上,綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,它隨著學(xué)生生活的變化而變化,其課程內(nèi)容具有開放性。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大領(lǐng)域,但對(duì)不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,活動(dòng)的具體主題是開放的,它因中小學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源,以及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題,都可以作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn),是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),其活動(dòng)過程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和活動(dòng)過程上,學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn),采取不同的方式。課題研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式,而調(diào)查、訪問、考察、實(shí)驗(yàn)、制作、勞動(dòng)、服務(wù)等都是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的活動(dòng)。這些活動(dòng)方式和活動(dòng)過程也是因人而異,因情境而異,因任務(wù)而異的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施并不強(qiáng)求學(xué)生固定地采取哪種活動(dòng)方式和活動(dòng)過程。通過這種開放的活動(dòng)過程,鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新精神。
(3)生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),因而,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過程之中。學(xué)生參與了活動(dòng)過程本身,也就在過程中獲得逐步的發(fā)展,并且學(xué)生通過對(duì)過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,有利于覺醒他們的自我意識(shí)和能力。如果學(xué)生游離于活動(dòng)過程,那么學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會(huì)責(zé)任感,以及綜合實(shí)踐能力是難以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展起來的。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷地形成良好的行為意識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀,并不斷地建構(gòu)自我的整個(gè)精神世界,發(fā)展實(shí)踐能力;學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程,就是學(xué)生自我生成的過程,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值動(dòng)態(tài)體現(xiàn)的過程。如果說在學(xué)科課程中某些知識(shí)與技能、情感和態(tài)度,以及價(jià)值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學(xué)生,那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,知識(shí)與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的,它必須要求學(xué)生在活動(dòng)過程中親歷和體驗(yàn),才能不斷地生成。重視實(shí)際的過程,也就是重視學(xué)生在活動(dòng)過程中可的自我生成和建構(gòu)。這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨(dú)特價(jià)值。
從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施來看,綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一種對(duì)學(xué)生發(fā)展具有價(jià)值的課程,本身就是不斷生成的,是教師和學(xué)生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動(dòng)態(tài)生成的。每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性的一面。但是,綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性,這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體,而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題、活動(dòng)方式、活動(dòng)過程,都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從他們的現(xiàn)實(shí)生活情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出活動(dòng)的主題,從而自主確定或選擇的。在活動(dòng)的展開過程中,學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料,并自主地制定活動(dòng)方案或活動(dòng)計(jì)劃。正是在自主制定活動(dòng)方案的過程中,學(xué)生獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和發(fā)展。新的主題不斷生成,興趣盎然的過程,學(xué)生在其中對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不斷深化,體驗(yàn)不斷豐富,這是綜合實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性,而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。
(4)自主性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及方式及指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。
(5)綜合性。
校本課程的開設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容和形式之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合,以求最大限度的開發(fā)利用學(xué)校的教育資源。因此將學(xué)生臵于真實(shí)的生活情境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)同參與,促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。首先活動(dòng)目標(biāo)的綜合,不僅有社會(huì)意識(shí)、科學(xué)精神等情感目標(biāo),也有搜集信息、處理問題等能力目標(biāo),還有各種知識(shí)性目標(biāo);其次,活動(dòng)內(nèi)容綜合,圍繞活動(dòng)主題,包含社會(huì)、環(huán)境、自然、農(nóng)業(yè)、科技等各種知識(shí);再次,活動(dòng)方式也是綜合的。根據(jù)主題需要,采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動(dòng)形式,自主探究,積極建構(gòu)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式:
(1)跨領(lǐng)域的綜合主題,全員參與教師可引導(dǎo)全班學(xué)生提出并設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域的綜合活動(dòng)主題,全班學(xué)生共同參與該活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生把該活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié),并將信息技術(shù)貫穿全過程。這種多領(lǐng)域的綜合主題的實(shí)施,要求教師和學(xué)生一起,對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行合理設(shè)計(jì),分布實(shí)施,有序展開。
3、教師的指導(dǎo)任務(wù)。
教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組,即所謂的“t—t(teacher—team)”制。“t—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組,以教師指導(dǎo)小組面對(duì)各自班級(jí)的學(xué)生。
教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
(1)在活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題的確定階段,教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。
在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題后,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題。
當(dāng)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定后,教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,也是學(xué)生發(fā)展的過程。
(2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書(如索引、文摘、百科全書等)、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談,對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),或創(chuàng)設(shè)必要條件,或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換。
在實(shí)施過程中,教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動(dòng)總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
路漫漫兮其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,我們將以此自勉。
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教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇十
實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,參與各種實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里,而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用過程,從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì)實(shí)踐能力,鍛煉了學(xué)生的意志力,增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感,對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
今個(gè)學(xué)期,我們小組研究的課題是《越是民工荒,民工越不慌》。回想從組對(duì)到現(xiàn)在,途中真的是問題多多埃首先,我們遇到的第一個(gè)問題就是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,有些內(nèi)容肯定會(huì)由于各種原因?qū)崿F(xiàn)不了。比如,接待單位的失約,調(diào)查對(duì)象的不予理睬,或者涉及到人家商業(yè)秘密的內(nèi)容等。另外我們實(shí)踐的時(shí)間也都挺長(zhǎng),有的三四天,有的一星期,有的甚至長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月。要想如期完成任務(wù),大家就要有不怕吃苦的精神,要有頑強(qiáng)奮斗的毅力,做好跟困難做斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。所以,那時(shí)候我們?cè)O(shè)計(jì)好問卷后,就制定了一定的目標(biāo),并分配了沒人一定的任務(wù)。
接著就是召開小組討論的問題。可能就是我這個(gè)做組長(zhǎng)的管理不夠嚴(yán)格,造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時(shí)召開會(huì)議的時(shí)候,有組員就是以看一場(chǎng)小小的籃球比賽這個(gè)理由就拒絕前去開會(huì)。第二就是在開會(huì)上,在討論一點(diǎn)很小的問題的時(shí)候,有些組員為了向其他組員突出自己“獨(dú)到”的觀點(diǎn)來顯示自己,不斷地打斷別人的發(fā)言,整天在那里吱吱歪歪但是又表達(dá)不出什么有用的觀點(diǎn)。我覺得,即使開這種小會(huì)議也要講求紀(jì)律,打斷別人的發(fā)言是不禮貌的,也不要做那種不經(jīng)大腦的觀點(diǎn)。
第二點(diǎn)接待單位和媒體的問題,對(duì)于接待單位和媒體一定要提前聯(lián)系,提前確認(rèn)。千萬別出現(xiàn)萬事俱備只欠東風(fēng)的狀況。接待單位和媒體一個(gè)也不能少。在和接待單位與媒體交談時(shí)有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時(shí),要突出我們的亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。提出能夠給他們帶來的.利益,比如我們可以幫他們做宣傳,我們是大學(xué)生可以幫他們解決一些問題,我們可以讓他們通過我們帶來的媒體,宣傳自己的產(chǎn)品或者服務(wù)。這樣他們就會(huì)對(duì)我們感興趣,就有可能熱情地接待我們。另外,通過政府部門的介紹也不失為一個(gè)好辦法。在與接待單位進(jìn)行交談或者參觀之前,還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談,還有就是要分工明確,誰做記錄。)誰拍照,這些都要做到有備無患。大家一定要注意,圖片和文字資料是很重要的,它是你寫實(shí)踐報(bào)告和材料總結(jié)的重要內(nèi)容。
聯(lián)系媒體時(shí)要突出重點(diǎn),亮出優(yōu)勢(shì)、特色,這樣才能讓媒體感興趣,才能把媒體吸引過來,成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯(lián)系多家媒體,盡量避開周末,周末他們到現(xiàn)場(chǎng)的可能性會(huì)很校注意樣式靈活,如果有的媒體到不了現(xiàn)場(chǎng),我們可以在跟他們溝通之后,把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯(lián)系他們,以確認(rèn)我們的新聞稿件他們是否采用,如果被采用,記得問他們要證據(jù),如報(bào)紙或是新聞的'視頻。
聯(lián)系媒體和接待單位時(shí)要做到有禮有節(jié),不卑不亢。既要做到有禮貌,又要做到使自己不掉身價(jià),不失身份。
在這里,我來分享一下在這次社會(huì)實(shí)踐課中我們小組和采訪政府的經(jīng)歷吧。幾經(jīng)辛苦,我們終于聯(lián)系到一位在勞動(dòng)局工作的領(lǐng)導(dǎo)。本來,我們?cè)?天前約好在星期一上午進(jìn)行一次采訪。但是,當(dāng)天上午我們9點(diǎn)多千里迢迢來到了勞動(dòng)局后才知道,那位領(lǐng)導(dǎo)今天早上沒有來上班。可能貴人多忘事吧,這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄,給那位領(lǐng)導(dǎo)打電話詢問。過了不知道多少時(shí)間,我們有組員開始煩躁了,鬧著要走。但是我作為組長(zhǎng),即使組員等不及,我也要在這里等,畢竟這是關(guān)乎我們實(shí)踐課的學(xué)分埃終于,皇天不負(fù)有心人,我們終于在下午兩點(diǎn)多的時(shí)候等到那位領(lǐng)導(dǎo),并對(duì)其開始了一段短時(shí)間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現(xiàn),盡管我們認(rèn)為我們自己準(zhǔn)備的材料很充分,但是在有很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人面前有時(shí)候我們還是會(huì)被問得啞口無言。最后,我們總算勉強(qiáng)拍了一個(gè)采訪視頻完成任務(wù)。
第三點(diǎn)社會(huì)民工荒的發(fā)展問題,我們?nèi)プ錾鐣?huì)實(shí)踐不能抱著去一趟,回校后寫個(gè)報(bào)告交差了的念頭。我們要做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。盡量跟實(shí)踐接待單位保持長(zhǎng)久有效地聯(lián)系。這樣做一是能夠?yàn)槲覀冮_拓更寬的社會(huì)實(shí)踐道路,二來可以為當(dāng)?shù)氐睦习傩仗峁┪覀兞λ芗暗膸椭缃o他們提供知識(shí),提供一個(gè)和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個(gè)平臺(tái)。從而賦予我們的社會(huì)實(shí)踐更多的社會(huì)意義。
在這里我也要說一下一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題,就是派發(fā)問卷的踩點(diǎn)問題。那時(shí)候,我們初步?jīng)Q定在民工聚集的地方和一些招聘市場(chǎng)進(jìn)行問卷派發(fā),最后綜合數(shù)據(jù)。但是,我們應(yīng)該把握好時(shí)間,因?yàn)楣?jié)假日時(shí)候民工不一定會(huì)上班,而他們上班的時(shí)候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇十一
20__年的道路匆匆走過了一般,作為公司的會(huì)計(jì)會(huì)計(jì),在這半年的工作中,我一直保持著對(duì)自身崗位嚴(yán)格謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,確保自身會(huì)計(jì)核算工作的正確。雖然,打擊常說“人不可能總是十全十美”,但作為一名會(huì)計(jì)人員,至少在自己的崗位上,我能保持著對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),讓自身盡可能的在工作中避免錯(cuò)誤,避免誤差,努力將工作認(rèn)真做好。
半年來,我在工作方面取得了很大的成長(zhǎng),不僅提升了專業(yè)的技巧,與各部門之間的練習(xí)和交流也更加清楚,這幫助我更好的完成了自身工作任務(wù)。以下是我這半年來的工作總結(jié):
一、個(gè)人工作方面。
在會(huì)計(jì)工作上,作為__公司會(huì)計(jì)部的一員,我嚴(yán)格遵守公司的工作規(guī)范,按要求完成并檢查任務(wù),提高自身警覺性,減少在工作中出錯(cuò)的可能。
作為會(huì)計(jì),細(xì)心和謹(jǐn)慎是我們最不可少的態(tài)度。在工作方面,我也一直保持著對(duì)自己這樣的嚴(yán)格要求,即使工作忙碌,也始終在思想上反思自己,調(diào)整自我狀態(tài)。
上半年來,我在工作中遇到過很多的問題。認(rèn)識(shí)到了自身在工作中一些容易疏忽的責(zé)任和毛病。同時(shí),對(duì)于自身的責(zé)任,我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)部的核算人員,一個(gè)不細(xì)心就會(huì)給公司帶來很大的麻煩,甚至要影響到其他部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事。這樣以來,影響到的就不僅僅是會(huì)計(jì),更是人心。如果因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ髦械氖д`導(dǎo)致員工對(duì)工作積極性的消極,這才是團(tuán)隊(duì)的損失。
二、學(xué)習(xí)和改進(jìn)上。
在自我學(xué)習(xí)上,我也始終不忘對(duì)自我的提升。公司在不斷發(fā)展,作為會(huì)計(jì),也要不斷磨練自身的技巧,并了解工作的狀況,這樣才能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊米约旱墓ぷ魅蝿?wù)。
為此,在工作方面,我一直積極的參加公司會(huì)議,遇上問題及時(shí)的與各部門領(lǐng)導(dǎo)交流。這一方面我不僅提升了自己對(duì)公司的了解,更加強(qiáng)了和部門同事的交流,對(duì)過去一些不足的地方,也進(jìn)行了優(yōu)化。
三、對(duì)個(gè)人的規(guī)劃。
隨著下半年工作的到來,大家都在想盡辦法的努力突破自己。作為會(huì)計(jì)會(huì)計(jì),我雖然不能和大家一起“奮戰(zhàn)”在一線,但在自己的崗位上我更要牢牢地守住后方。
在今后的工作的上我要更加細(xì)心地觀察工作中的問題,改進(jìn)自己如:“下午思想容易不集中等”個(gè)人毛病,積極的跟進(jìn)公司發(fā)展,努力為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份努力!
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇十二
今天很高興能夠坐在這里和大家一起分享科協(xié)機(jī)器人綜合技能比賽的一些心得體會(huì)。我校機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)是20xx年才剛剛起步的,我們也是今年才開始開展機(jī)器人輔導(dǎo)工作的,所以,對(duì)于開展機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)沒有在座的一些老師多,今天能夠坐在這里的原因,可能就是因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)的學(xué)生在參加14年全國(guó)綜合技能比賽中獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng),。
今天我就從我校機(jī)器人項(xiàng)目的選擇,綜合技能比賽的特點(diǎn),和訓(xùn)練當(dāng)中遇到的問題等方面和大家一起分享一下機(jī)器人訓(xùn)練的苦與樂吧。
首先先說一下,機(jī)器人項(xiàng)目的選擇,機(jī)器人比賽的項(xiàng)目有兩個(gè)主辦單位,一個(gè)是電教館主辦的,每年和中學(xué)電腦作品大賽一起參加比賽和評(píng)選。另一個(gè)是科協(xié)主辦的比賽,兩個(gè)比賽各有特點(diǎn),電教館的項(xiàng)目開展的比較早,高中組獲獎(jiǎng)全國(guó)一等獎(jiǎng)后可以有加分資格,(現(xiàn)在所有加分項(xiàng)目都取消了)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,科協(xié)機(jī)器人項(xiàng)目開展的相對(duì)較晚點(diǎn),比賽競(jìng)爭(zhēng)較弱。我們學(xué)校是20xx年11月份左右才確定要參加14年機(jī)器人比賽的,當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求就是,機(jī)器人比賽的項(xiàng)目一定要做起來,要讓我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,還有其他個(gè)性化的發(fā)展方向,所以,我們幾位信息技術(shù)老師,也算是趕鴨子上架,一起商量著參加比賽的項(xiàng)目,搞過機(jī)器人的老師都知道,機(jī)器人這個(gè)項(xiàng)目燒錢很厲害的,尤其是首次投入,根據(jù)項(xiàng)目的不同,平均每個(gè)項(xiàng)目至少在萬元以上。花費(fèi)多了,身上的壓力就大,投了那么多錢出去,如果沒有一點(diǎn)成績(jī),自然不好交代,在機(jī)器人項(xiàng)目的選擇上,我們幾位指導(dǎo)教師主要是從這幾個(gè)方面去選擇的:
開展機(jī)器人培訓(xùn)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力,主要是要讓學(xué)生參與到訓(xùn)練活動(dòng)中來,如果訓(xùn)練中大多數(shù)項(xiàng)目都由廠家的程序來完成,那學(xué)生的創(chuàng)新就得不到體現(xiàn)了。最終的結(jié)果就變成了拼廠家,拼經(jīng)濟(jì)實(shí)力,這樣的話,我們的訓(xùn)練就變得很被動(dòng)。
機(jī)器人活動(dòng)是一個(gè)競(jìng)賽類的活動(dòng),有了投入當(dāng)然要考慮回報(bào)了。我們學(xué)校的學(xué)生的課業(yè)壓力就很大,我們也希望通過一些課余的競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)能給學(xué)生的高考以及自主招生提供一些幫助。比賽獲獎(jiǎng)的難易程度也就顯得很重要的。如果學(xué)生只要努力就可以改變結(jié)果,那這樣的項(xiàng)目應(yīng)該對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是很大的。
基于這些因素,我們?cè)?3年選擇了三個(gè)項(xiàng)目,這三個(gè)項(xiàng)目都是科協(xié)的項(xiàng)目,《vex》、《綜合技能》《足球》,大家都知道機(jī)器人比賽的項(xiàng)目除了科協(xié)的項(xiàng)目,還有電教館的比賽項(xiàng)目,電教館的比賽獲一等獎(jiǎng)后是有加分資格的,但是正是因?yàn)橛屑臃仲Y格,所以競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該也很激烈,我們是第一年搞,還是穩(wěn)妥點(diǎn)好,沒選電教館項(xiàng)目的還有一個(gè)原因是電教館高中項(xiàng)目里面只有足球和籃球兩個(gè)項(xiàng)目,而這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)廠家的依賴性很強(qiáng)。競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)廠家依賴很強(qiáng),學(xué)生自身的素質(zhì)沒法充分的體現(xiàn)。選擇科協(xié)足球的原因主要是科協(xié)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)小,14年在新疆比賽,我們第一年搞,什么經(jīng)驗(yàn)都沒有。vex和綜合技能項(xiàng)目,基本上是符合我們的選擇要求的,這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要求和動(dòng)手能力都比較高。(我這里并不是說足球,籃球的項(xiàng)目不好,我是根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)來闡述的,各位老師也可以根據(jù)自己的情況做一些項(xiàng)目的選擇。)
該項(xiàng)賽事要求參加比賽的代表隊(duì)在封閉現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備,隊(duì)員不得攜帶u盤、光盤、手機(jī)等存儲(chǔ)和通信器材。進(jìn)場(chǎng)前參賽隊(duì)所攜帶的器材需要接受裁判員的檢查,所有器材必須是散件(除控制器和電機(jī)可維持出廠時(shí)的狀態(tài)外),其它所有零件不得以焊接、鉚接、粘接等方式組成部件。這就是說比賽要求將機(jī)器人拆成散件進(jìn)入到場(chǎng)地,由參賽隊(duì)員自行安裝,安裝的過程是占用比賽時(shí)間的,因此,隊(duì)員之間的分工協(xié)作很重要。綜合技能比賽的模式就是參賽隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)場(chǎng)地任務(wù)自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的程序,完成任務(wù),由裁判計(jì)分,一般是比賽五場(chǎng),最后根據(jù)得分的高低排名。這其實(shí)就存在著一定的策略要求,得分的技巧,這些都是廠家不能包攬的。在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候,這方面的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。
我們當(dāng)初定完項(xiàng)目后,在選擇學(xué)生的時(shí)候,也是根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的比賽情況來挑選學(xué)生,最初以為這個(gè)項(xiàng)目對(duì)編程的要求很高,我的幾個(gè)學(xué)生都是在學(xué)校參加奧林匹克信息競(jìng)賽的學(xué)生,都有一定的編程基礎(chǔ),后來發(fā)現(xiàn)綜合技能對(duì)學(xué)生的編程要求并不高,他需要有統(tǒng)籌規(guī)劃的能力,怎么做任務(wù)能拿更多的分,還要懂得取舍,拿不到的分,浪費(fèi)時(shí)間的任務(wù),就舍棄不做,目標(biāo)就是拿分就行了。這個(gè)后面講訓(xùn)練的時(shí)候,我會(huì)再說到。
關(guān)于學(xué)生的訓(xùn)練,其實(shí)是件很耗費(fèi)精力的事情,作為信息技術(shù)教師,在學(xué)校里面就是萬精油,只要和計(jì)算機(jī)多媒體有關(guān)的活動(dòng)都要管,所以,戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng),有時(shí)候就顯得有些力不從心。還有就是學(xué)生的時(shí)間,我們學(xué)校高中管理的比較嚴(yán)格,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重,所以訓(xùn)練的時(shí)間就變得很寶貴,不管怎么樣訓(xùn)練,都應(yīng)該有一個(gè)比較合理的規(guī)劃。當(dāng)時(shí),我們也是從來沒有參加過任何機(jī)器人的比賽,唯一獲取信息的方式就是廠家,所以在做訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候,都是根據(jù)競(jìng)賽的規(guī)則和廠家的建議來制定的。在這里要說一下,制定訓(xùn)練計(jì)劃一定要好好的研讀每年的競(jìng)賽規(guī)則。
在這里和大家分享一下我的訓(xùn)練計(jì)劃,每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況 不同,所以,計(jì)劃也是不一樣的。
綜合技能訓(xùn)練中的第一項(xiàng)是帶領(lǐng)學(xué)生了解機(jī)器人的構(gòu)造,了解機(jī)器人的尋線原理,和各個(gè)部件的作用(這些都對(duì)學(xué)生的程序編寫有一定的幫助),教會(huì)每一位同學(xué)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行初始化的操作,包括黑白檢測(cè),舵機(jī)調(diào)試。只有將機(jī)器人調(diào)整好了,才能夠進(jìn)行任務(wù)訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生都已經(jīng)掌握機(jī)器人的初始化設(shè)置以后,就要對(duì)光盤中的程序模塊進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)了。綜合技能比賽中的場(chǎng)地有很多的線路圖,正式比賽的時(shí)候,線路圖是隨機(jī)抽取的,這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的走線,并熟記不同的線路圖的走線方法。一般根據(jù)學(xué)生的掌握情況合理的把握時(shí)間。我們一般是一周換一次線路圖,要求學(xué)生生將每次走線的圖紙記錄下來,尤其是不同的選線方式要有一定的區(qū)分清楚。
這些都是在訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)遇到的問題,就需要學(xué)生做好充分的記錄準(zhǔn)備,以后再做任務(wù)的時(shí)候就可以很好的應(yīng)用這些數(shù)據(jù),減少場(chǎng)地測(cè)試出現(xiàn)的失誤。
綜合技能比賽時(shí)根據(jù)機(jī)器人完成任務(wù)情況來計(jì)分的,因此任務(wù)的訓(xùn)練就是重中之重,初始訓(xùn)練時(shí),加強(qiáng)單個(gè)任務(wù)的完成,讓學(xué)生在不同的起始點(diǎn)去完成同一個(gè)任務(wù),將巡線帶入到任務(wù)中去訓(xùn)練,有些任務(wù)的完成只需要調(diào)用廠家給的模塊程序就可以了,還有一些任務(wù),則需要老師和學(xué)生一起商量完成,比如,14年的打球任務(wù),廠家給的模塊,只能在特定的擺放方式下才能將所有的'球都打進(jìn)去,并且每次進(jìn)球的幾率都不一樣,地面的平整度也會(huì)影響進(jìn)球的幾率,這就需要學(xué)生和老師一起商討,自己設(shè)計(jì)打球的方案。14年的國(guó)家比賽中,前仆后繼任務(wù)不是在一條直線上,而廠家給的任務(wù)示例則是在一條直線上,如果大家僅僅是依靠廠家的程序話,最后學(xué)生的比賽中遇到問題就會(huì)很難解決,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,嘗試用不同的方法去完成同一任務(wù)。當(dāng)然有一些任務(wù)是必須依靠廠家的程序模塊完成的。我們老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多用自己的方法去解決問題,然后對(duì)比兩種方法的優(yōu)劣,最后進(jìn)行總結(jié),留下最優(yōu)的的方法。
我們學(xué)校是第一次參加機(jī)器人比賽,本來期待著能夠在參加兵團(tuán)賽的時(shí)候?qū)Ω?jìng)賽的規(guī)則多一些了解,結(jié)果當(dāng)我們準(zhǔn)備好比賽的時(shí)候,卻通知說是兵團(tuán)賽取消了,所以到最后參加全國(guó)賽之前我們沒有經(jīng)歷過一次正式的比賽,可以說比賽的經(jīng)驗(yàn)基本上是0,進(jìn)入國(guó)賽后,我們專門聯(lián)系了烏魯木齊市70中的郭鵬老師,去他們學(xué)校參觀了解了一些和比賽相關(guān)的信息,這樣才對(duì)比賽有了初步的了解,但是盡管如此,每年的比賽情況都是變化的,14年國(guó)家賽中的情況和我們了解的情況差別也很大。這個(gè)一會(huì)在競(jìng)賽中出現(xiàn)的問題會(huì)說到。
統(tǒng)一測(cè)試,就是按照規(guī)則的要求隨機(jī)抽取任務(wù),讓學(xué)生按照真實(shí)比賽的方法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這階段,教師就是評(píng)委,除了計(jì)時(shí)就是評(píng)分,并對(duì)每次訓(xùn)練的結(jié)果和學(xué)生討論,以求達(dá)到最佳的解決方案,同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生自己處理解決問題的能力,因?yàn)樵谧罱K的比賽中,教練員是見不到學(xué)生的,比賽中出現(xiàn)的所有問題都必須由學(xué)生自己解決。 參加國(guó)賽中情況介紹綜合技能比賽應(yīng)該說每年的規(guī)則有略有不同,最先開始,我們的學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí),都默認(rèn),在安裝機(jī)器人和調(diào)試程序的時(shí)候,只要限定在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就可以,中間可以隨時(shí)的進(jìn)行場(chǎng)地的測(cè)試和調(diào)整,實(shí)際的情況是機(jī)器人測(cè)試和調(diào)試都是有規(guī)定的時(shí)間,只有一個(gè)公共的場(chǎng)地可以隨時(shí)測(cè)試,但是大家都需要排隊(duì),這樣就會(huì)耽誤編寫程序的時(shí)間,所以,建議各位老師把參賽學(xué)員做明確的分工,負(fù)責(zé)安裝機(jī)器的學(xué)生,除了負(fù)責(zé)安裝機(jī)器之外,后學(xué)的時(shí)間主要協(xié)助調(diào)試機(jī)器人,場(chǎng)地測(cè)試排隊(duì),正式比賽計(jì)時(shí)等等。程序員同學(xué)則需要根據(jù)場(chǎng)地情況完成所有任務(wù),同時(shí)還要預(yù)測(cè)出比賽可能出現(xiàn)的意外,設(shè)計(jì)重試程序,提高得分的效率。
參加國(guó)賽時(shí),恰好宿舍同住的是兵團(tuán)另一只初中綜合技能代表隊(duì),他們的比賽在我們比賽的前面,初中組的任務(wù)雖然稍簡(jiǎn)單一些,但是比賽的規(guī)則和場(chǎng)地測(cè)試的情況基本都一樣,也算是運(yùn)氣吧,我們從他們那里獲得了很多很有價(jià)值的信息,連夜調(diào)試程序,準(zhǔn)備比賽的測(cè)試道具。
比賽中不允許攜帶任何通訊設(shè)備和移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)場(chǎng),但是未來伙伴的機(jī)器人中央處理器自帶有538k的內(nèi)存可以利用,這一點(diǎn)空間存不了多少東西,建議存儲(chǔ)機(jī)器人黑白檢測(cè)程序,舵機(jī)調(diào)整程序,以及機(jī)器人安裝好后的舵機(jī)測(cè)試程序,避免出現(xiàn)裝好任務(wù)程序之后機(jī)器人由于舵機(jī)問題不能很好的執(zhí)行任務(wù)。
正式比賽時(shí),每組參賽隊(duì)只有五次去正式比賽場(chǎng)地測(cè)試的機(jī)會(huì),這五次機(jī)會(huì)不是隨時(shí)就能去的,是有時(shí)間限制的,輪到你去了,你才能去,如果不去,就算放棄這次測(cè)試的機(jī)會(huì)。安裝機(jī)器人的先后順序就應(yīng)該配合每次測(cè)試的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,例如,在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)是不可能把所有機(jī)器配件組裝好的,那就先把底座裝好,利用第一次的測(cè)試機(jī)會(huì)測(cè)試黑白平衡和灰度檢測(cè),保證機(jī)器人巡線準(zhǔn)確。
即使學(xué)生能夠完成所有任務(wù),但是也要抽時(shí)間做一些常規(guī)的重試得分的任務(wù)。避免出現(xiàn)錯(cuò)誤,你又沒有備用程序,就只能放棄這次比賽的機(jī)會(huì)了。
以上就是我對(duì)綜合技能比賽的一些心得和體會(huì)。在機(jī)器人活動(dòng)的項(xiàng)目上,在座有很多老師應(yīng)該比我參與的時(shí)間長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)多,希望大家多提寶貴意見,互相交流共同進(jìn)步,謝謝大家。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇十三
xxx學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺(tái),開展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn),程培訓(xùn)由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》等幾門必修課程構(gòu)成,我有幸參加這次培訓(xùn),倍受鼓舞,深感獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作是一門藝術(shù),讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性,特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí):
一、教師是人類靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛”字上,一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng),應(yīng)該是投入全身心的力量,去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè),你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生,你才會(huì)獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索,才能使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。講師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、依法執(zhí)教。通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、必須熱愛自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師對(duì)一些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一句話,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束以后我會(huì)再接再厲多閱讀一些好的教育理論,多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。
教師綜合培訓(xùn)情況的心得和體會(huì)大全(14篇)篇十四
20__年5月10日、11日,本人參加由集團(tuán)公司行政管理中心組織的培訓(xùn)課程。通過短暫的兩天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我系統(tǒng)地了解了人力資源在企業(yè)內(nèi)部扮演的角色,詳細(xì)的學(xué)到了人力資源招聘的步驟。在公文寫作培訓(xùn)中學(xué)到了公文的概況、種類、寫作要求等,進(jìn)一步提高了對(duì)公文寫作的認(rèn)識(shí)。
會(huì)員工是企業(yè)成功的關(guān)鍵,人才作為一種后備資源,為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的目標(biāo),管理者要做好選人、育人、用人、留人的工作。當(dāng)今企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)。無論哪個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開人才,怎樣發(fā)揮人才的價(jià)值,是主管部門領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé);怎樣發(fā)揮出人才本身的資源優(yōu)勢(shì),是創(chuàng)造出工作效率化的關(guān)鍵;怎樣合理使用人才,分配人才,使之人盡其才,是人力資源需要考核的關(guān)鍵所在。合適的人放在合適的崗位上:這句話雖然說起來簡(jiǎn)單,但其對(duì)于企業(yè)的發(fā)展卻有著重要的影響。人從性格、氣質(zhì)、興趣到專業(yè)都有著巨大的差別,如果各盡所長(zhǎng),對(duì)于企業(yè)的發(fā)展將是非常有利的,反之,既無法完成企業(yè)的既定目標(biāo),又會(huì)使得員工心中不滿,從而降低企業(yè)的工作效率,實(shí)質(zhì)上就是資源的浪費(fèi)。
人才的選用是企業(yè)必須做好的基礎(chǔ)性工作,也是成為一流企業(yè)的一項(xiàng)重要保障。人才招聘管理工作作為人力資源的組成部分,從一開始員工的招聘,包括招聘過程中面談的方法與技巧都非常重要。如果人才選擇錯(cuò)誤,那么一個(gè)組織將會(huì)損失培訓(xùn)新員工的管理成本、與面試者面談的時(shí)間成本、行政流程的作業(yè)成本等。為此,當(dāng)一個(gè)部門因職位空缺,需要招聘人員時(shí),首先應(yīng)將部門中的各種職位,提供一個(gè)可依循的程序,用來決定各職位的職責(zé),與擔(dān)任該職位之人員須具備的特性,包括工作崗位職責(zé)及工作人員所需的資格。這樣做,我們就是有準(zhǔn)備地招募人才。
招聘工作是一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位,同時(shí)要根據(jù)不同的情況,不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn),才能保證招聘工作的良性發(fā)展。
積累資料,整理歸納是寫一篇好公文的基礎(chǔ)。我認(rèn)為寫作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過程,多讀一些書,多積累一些對(duì)自己有用的書,經(jīng)常翻一翻,看一看。多注意留心身邊的素材,參加集中學(xué)習(xí)、開會(huì)時(shí)留心聽記領(lǐng)導(dǎo)的講話、同志的發(fā)言,要善于對(duì)比分析和思考?xì)w納。只有積累越深厚,釋放的就越精彩,積累越科學(xué),釋放就越有效。積累是寫作的源泉和基礎(chǔ),不但要講求方法,還要講究效率,以形成“有效積累”。有目的地讀書,帶著問題學(xué),學(xué)以致用,才能牢記,才能變成自己的東西。
重視寫好提綱,是提高公文寫作質(zhì)量重中之重。寫提綱,就是搭建公文構(gòu)成中的“骨骼框架”,是公文作者思路要點(diǎn)的文字體現(xiàn)形式,是公文的間架結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容的“藍(lán)圖”。提綱是一種綜合能力的體現(xiàn),體現(xiàn)了起草文稿的各種各樣的能力。提綱也是一種探索發(fā)現(xiàn)的過程,是一個(gè)確定問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程,公文提綱要確定文章的基本觀點(diǎn)和核心材料,明確主旨,反映了主要問題,是寫好提綱的關(guān)鍵,要全面羅列素材,從素材中精心歸納提煉各層次的標(biāo)題。公文提綱越內(nèi)容簡(jiǎn)練,主旨明確,往往寫作質(zhì)量就越高。
通過本次培訓(xùn),我進(jìn)一步開拓了視野,提高了認(rèn)識(shí),學(xué)到了技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)期沉浸于具體的日常工作,會(huì)被自己的慣性思維所束縛,因此在一定的時(shí)刻,需要被“打開”,被重新帶領(lǐng)到一個(gè)高度,以更開放的心態(tài)來俯瞰自己的工作。