優(yōu)秀作文在組織結(jié)構(gòu)上要有條不紊，層次分明，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)清晰，給人以清晰明了的閱讀體驗(yàn)。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作文，值得我們學(xué)習(xí)和欣賞。

我不能忘記你（熱門16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

3.認(rèn)識(shí)我國(guó)杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

教學(xué)方法：

以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）。

二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情。

（一）討論課上，祖國(guó)受辱。

1.分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是。

怎么說(shuō)的？

2.理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。

（1）換詞理解“估計(jì)”。

（2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）。

（3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。

根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。

聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。

理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。

（4）了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

（二）為了祖國(guó)，有力駁斥。

過渡：聽了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。

1.合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。

（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā＃ɡ斫狻八{”的含義）。

（2）理解“仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。

（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。

（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。

2.研讀句子，引導(dǎo)探究。

（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）。

（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）。

（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。

3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。

（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

（三）心系祖國(guó)，充滿希望。

充分嗎？更重要的是什么？

2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。

探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？

（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……）。

3.課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查。

找的資料來(lái)說(shuō)。）。

三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷。

（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛。

1.100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？

（二）閱感人事跡，激愛國(guó)心，立報(bào)國(guó)志。

1.師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，

激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。

2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>

四、布置作業(yè)。

閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。

我不能忘記你（熱門16篇）篇二

宋慶齡十五歲那年，被父母送到美國(guó)留學(xué)，進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。

她是一個(gè)文靜而喜歡思考的女孩子，學(xué)習(xí)非常勤奮。有一天，班里要討論歷史方面的問題，她廣泛收集資料，認(rèn)真思索，做了充分的準(zhǔn)備。

討論的時(shí)候，一位美。

國(guó)學(xué)。

生站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為，歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的，你們看，那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了。人類的希望在美洲，在我們這里……”

坐在第一排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭，緊鎖著雙眉，耐心地聽完了這位同學(xué)的發(fā)言。

班長(zhǎng)微笑著對(duì)宋慶齡說(shuō)：“宋慶齡同學(xué)，請(qǐng)你講講吧！”熱鬧的教室里一下子安靜下來(lái)。

宋慶齡雖然有些激動(dòng)，但仍然溫文爾雅地站起來(lái)，聲調(diào)柔和地說(shuō)：

“歷史確實(shí)是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)她像一頭沉睡的獅子，但她決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)??！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”

嘩——教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說(shuō)得好，有道理！”

“這些有力的句子，漂亮極了……”

一次，有一位同學(xué)問她：

“親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國(guó)啊、大眾??？你不覺得這是自尋煩惱嗎？”

我不能忘記你（熱門16篇）篇三

我一口氣讀完了《我不能忘記祖國(guó)》這篇文章，我的心里仿佛有巨浪翻騰，久久不能平靜——我不能忘記祖國(guó)，要為祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。

佐治亞州梅肯市威斯里安女子大學(xué)里的15歲宋慶齡，不滿于美國(guó)學(xué)生的歷史難以估計(jì)，許多國(guó)家被歷史淘汰的論點(diǎn)。并以充足的理由和堅(jiān)定的愛國(guó)信念表達(dá)了“我不會(huì)忘記祖國(guó)”的濃濃愛國(guó)感情，博得了滿堂喝彩。

百善孝為先，這句話很對(duì)。你可能會(huì)問：“孝敬父母，與祖國(guó)有什么關(guān)系？”但是，人們常說(shuō)：“祖**親哺育了我們……”祖國(guó)不就是我們?nèi)珖?guó)人民共同的母親嗎？沒有她，怎么會(huì)有我們中華十三億人口呢？既然祖國(guó)是我們共同的母親，那當(dāng)然要孝忠祖國(guó)，不能忘記祖國(guó)了。

后來(lái)，那些革命烈士，用生命，用血肉之軀，將侵略者趕出了中國(guó)國(guó)界，是滿目瘡痍的祖國(guó)又重新煥發(fā)了生機(jī)。如果忘記了祖國(guó)，就等于對(duì)不起千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)戰(zhàn)死的群眾，所以，我們絕對(duì)不能忘記祖國(guó)。

我不能忘記你（熱門16篇）篇四

那是一次語(yǔ)文考試，我拼“女”字時(shí)太馬虎，竟拼成了“nu”。卷子發(fā)下來(lái)了，一個(gè)鮮紅的大叉子出現(xiàn)在我的眼前，我心里很難受，怕媽媽批評(píng)我。等老師講完卷子，我偷偷地給u加上了兩點(diǎn)，認(rèn)為這樣就可以瞞天過海，逃過媽媽的“法眼”。

放學(xué)后，我回到媽媽的辦公室，

當(dāng)我宣布完消息是，陳凌就一溜煙不知道跑到什么地方去了。當(dāng)時(shí)我就想：陳凌她會(huì)不會(huì)是覺得我沒有必要為了這件事而叫她，自己又去做自己的事情了吧。

到了放學(xué)的時(shí)候，鈴聲一響，我就背著書包準(zhǔn)備回家。走著走著，忽然，陳凌把我叫住了。她什么也沒說(shuō)，從書包；里翻出一張紙，交給我，然后就飛快的跑出校門，我打開那張紙，是一張“小雞出殼”的畫，畫得很生動(dòng)又漂亮。但我不明白她為什么要送這張畫給我。我把紙翻來(lái)翻去，突然看到這張紙的后面有一行字，上面寫著：“佳歆，我知道我們班的環(huán)境或許不太好，也許這就是你要轉(zhuǎn)學(xué)的原因吧，我希望你能夠像新生的小雞那樣，到好的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

那張畫到現(xiàn)在我已經(jīng)保存了三年了，還完好無(wú)損。每一次看到這張畫，我總是會(huì)想起陳凌。

我不能忘記你（熱門16篇）篇五

課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，真正把課堂還給學(xué)生。教授《我不能忘記祖國(guó)》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，并給了他們這樣一個(gè)問題：“說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來(lái)？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國(guó)的人。從他說(shuō)的那兩段話中可以看出來(lái)；有的說(shuō)宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。

從課文的第二自然段可以看出來(lái)；還有的說(shuō)：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。你看當(dāng)她聽那位美國(guó)學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言……聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。我想每個(gè)人的興趣、愛好都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)人的思維也各有千秋。每位教師的教學(xué)風(fēng)格雖有不同，但都離不開以學(xué)生發(fā)展為本。因而要讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有參與其中，有所感悟，才算學(xué)到家。

我不能忘記你（熱門16篇）篇六

課文記敘了15歲的宋慶齡到美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史方面問題的班會(huì)上，以自己對(duì)祖國(guó)的真摯情感有力地駁斥一位美國(guó)學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語(yǔ)文的同時(shí)受到愛國(guó)主義的思想教育。

課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”

強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教授《我不能忘記祖國(guó)》這篇課文時(shí)，在分析體會(huì)完課文的內(nèi)容之后，我又留了一些時(shí)間讓學(xué)生美美地把課文讀一讀，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，體會(huì)人物的思想感情，還特意安排了分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人?從課文中哪些地方看出來(lái)?”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。只聽他們有的說(shuō)：我認(rèn)為宋慶齡是個(gè)熱愛祖國(guó)的人。從他說(shuō)的那兩段話中可以看出來(lái);有的說(shuō)宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。從課文的第二自然段可以看出來(lái);還有的說(shuō)：宋慶齡是個(gè)知書達(dá)禮，講文明，懂禮貌的孩子。

在實(shí)際教學(xué)過程中，也存在不足之處：一是由于教學(xué)節(jié)奏較快，在整堂課的教學(xué)過程中，存在許多不足的地方;二是對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育還不夠。

我不能忘記你（熱門16篇）篇七

在我認(rèn)識(shí)的朋友當(dāng)中，麗君給我留下的印象最深，而且她做過的一件事令我終生難忘。

上周星期天的時(shí)候，我到麗君家玩。我們玩了一會(huì)兒，麗君的媽媽就對(duì)麗君說(shuō)：“麗君，今天就由你去買菜吧！”“好?。『冒?！”麗君一口答應(yīng)?！鞍⒁?，我可不可以和麗君一起去買菜??？”“好吧！”阿姨回答。

因?yàn)辂惥译x菜市場(chǎng)比較遠(yuǎn)，所以我們只好乘公交車過去。我們上公交車時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有最后兩個(gè)座位，我就說(shuō)：“幸好還有兩個(gè)座位?！蔽覀儽泷R上坐上去?？墒?，正當(dāng)司機(jī)準(zhǔn)備開的時(shí)候，突然進(jìn)來(lái)了一位身穿深綠色衣服，頭戴淺綠色帽子的老大爺?？上]有座位了，老大爺就只能站著。

這時(shí)候，麗君不知為什么把座位讓給了老大爺。車上的人看見了，都紛紛鼓勵(lì)麗君。

正因?yàn)辂惥兄@無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，所以麗君不能忘記的朋友！

三年級(jí):許紫焱。

上一篇：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。

下一篇：樹葉

我不能忘記你（熱門16篇）篇八

那是一條銀白色的河，不知疲憊地流著，流過天空，流進(jìn)我的心里。

——題記。

那個(gè)時(shí)候我們都還住在教師家屬樓里，誰(shuí)都沒離開。大家個(gè)個(gè)都是瘋女孩，從早到晚在校園里跑來(lái)跑去，仿佛從來(lái)沒有累的時(shí)刻。吃過晚飯，游戲時(shí)間到了，什么游戲都玩，三個(gè)字、單腳抓人，還有各種各樣都不出名字的游戲。偶爾誰(shuí)不小心栽了跟頭，哇哇大哭，幾個(gè)人又是不知所措地把她送回家，不過誰(shuí)心里都覺得還是玩不夠。

最盡興的當(dāng)然是停電的夏夜啦。一行人穿著小背心小短褲躺在草坪里，看著天空，說(shuō)說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著便互相鬧起了癢癢。也或是拿出買了很久都沒用上的紙燈籠，點(diǎn)著，幾個(gè)淡黃色的小光點(diǎn)就在漆黑的操場(chǎng)上飛來(lái)飛去。月亮有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，柔和的月光一瀉千里，愛玩的我們?cè)谠鹿庀虏绕鹆擞白印?/p>

更多的時(shí)候是星星主場(chǎng)，那會(huì)兒我還沒近視，星星真是多得擠不進(jìn)我的眼。這時(shí)我們會(huì)躺在用瓷磚鋪在上面的升旗臺(tái)上，聽新來(lái)的兩個(gè)小姐姐講故事。那時(shí)我們都很小，小到無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)的都信以為真。兩個(gè)小姐姐非常自豪地指著天上的某顆星星，說(shuō)：“你們瞧，那是我的家，我原來(lái)還住在上面呢。”她們絮絮叨叨地給我們講著她們的故事。什么她們是天上的仙女，什么現(xiàn)在的父母只是寄養(yǎng)著她們，天真得不能再天真的我們都會(huì)非常驚訝地、佩服地點(diǎn)點(diǎn)頭。懷著非常忠實(shí)的心去追捧她們。于是，兩個(gè)小姐姐便成為了我們這群沒頭沒腦的女孩的領(lǐng)導(dǎo)。沒有誰(shuí)敢違抗她們的命令，因?yàn)檎l(shuí)也不想被排斥獨(dú)自回家玩玩具。那會(huì)還真是個(gè)不好的時(shí)光啊，女孩子的小毛病暴露出來(lái)，時(shí)不時(shí)這個(gè)就被孤立，那個(gè)就被排斥，難聽點(diǎn)的話用“挑撥離間”也說(shuō)得過去。

后來(lái)，由于父母的原因我是第一個(gè)從家屬樓離開的女孩，繼而到她，到她。偶爾回來(lái)看看，小姐姐依然是我們這個(gè)小團(tuán)體的領(lǐng)袖，我們依然跟在她們后面你瞪我我瞪你，只是不同的是，我們心中不再那么忠實(shí)于她們，若有什么命令稍稍過分，內(nèi)心的小人早已揭竿而起了。

我不能忘記你（熱門16篇）篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這篇課文講了宋慶齡在美國(guó)留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國(guó)同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問題。）。

二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心。

1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“”畫出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）。

2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問題時(shí)說(shuō)的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。

（1）面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？

（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？

3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。

增強(qiáng)自信心。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美。

1.熱烈的掌聲和不絕的稱贊僅僅是因?yàn)椤罢f(shuō)得好，有道理”嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。

四、尋愛根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛國(guó)情。

1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？聽她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國(guó)之情。

我不能忘記你（熱門16篇）篇十

1、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路十分清晰，孩子們能夠由淺入深，從鞏固上節(jié)課內(nèi)容到接受新知，一環(huán)扣一環(huán)，十分緊湊地進(jìn)入課文情境，體會(huì)人物感情，從而理解課文內(nèi)容。

2、歷史背景的介紹配上音樂和圖片，情景交融，效果突出，仿佛把學(xué)生帶進(jìn)了那個(gè)年代。

3、能夠緊緊地圍繞“美國(guó)學(xué)生的發(fā)言”和“宋慶齡反駁美國(guó)學(xué)生的發(fā)言”這兩段話，讀中悟，領(lǐng)悟后再讀，孩子們體會(huì)更加深刻，重點(diǎn)突出，課文的難點(diǎn)也在這個(gè)過程中突破。

4、拓展練習(xí)配合較好，學(xué)生能很好地將課文中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用上，練筆的同時(shí)，更深層次的了解了人物的品質(zhì)。

5、教師感情很充沛，能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。

教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：

1、本文是一篇講人物的課文，分析了宋慶齡的兩段精彩發(fā)言以后，應(yīng)當(dāng)再次從人物的內(nèi)、外兩方面做總結(jié)，更好地挖掘人物。

2、愛國(guó)是一個(gè)中國(guó)人不變的主題，可以再結(jié)合當(dāng)前事實(shí)，教育學(xué)生，突出民族自豪感。

3、教案中的教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)再完善一些。

4、板書是我自己的一個(gè)弱項(xiàng)，生字書寫必須準(zhǔn)確，這個(gè)今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。

我不能忘記你（熱門16篇）篇十一

從小到大，在我的身上發(fā)生過很多的事，有快樂的事，有有趣的事，當(dāng)然也少不了煩惱痛苦的事，但很多事隨著我年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)漸漸地淡忘，可我唯一忘不了的是我慈祥的外公對(duì)我深深的愛。從很小開始，由于父母上班回來(lái)很晚，所以我放學(xué)后總是由外公接送我回家。三年幼兒園、五年小學(xué)，不論風(fēng)風(fēng)雨雨我總是坐在外公的自行車后座。

一開始，外公為我在自行車的后座上綁了一海綿墊子，墊子軟軟的，坐上去又暖又舒服。每當(dāng)我看見別的孩子坐在自行車堅(jiān)硬冰冷的后座上屁股難受時(shí)，我就覺得自己太幸福了，沒過多久，外公見我每次放學(xué)時(shí)肚子很餓，便會(huì)提前為我準(zhǔn)備好一個(gè)小面包、或是一份小點(diǎn)心，讓我感到十分的溫馨！隨著我慢慢的長(zhǎng)大，我的體重也逐漸的加重，原先的海綿墊子終究也承受不了我那重重的身軀，于是外公便在雙休日時(shí)到處找木匠，幫我做了一個(gè)比原先更好的墊子，我又能舒舒服服地坐在上面了，就這樣冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)讀五年級(jí)了，我當(dāng)時(shí)依舊坐在外公的背后，不同的是外公的自行車?guó)B槍換炮成了電動(dòng)車，而外公仍然每天風(fēng)雨無(wú)阻地接送我放學(xué)，從無(wú)怨言，每天我從學(xué)校里出來(lái)，外公總是帶著慈祥的笑容憐愛地給我點(diǎn)心，然后騎著車送我回家，這種場(chǎng)面將永遠(yuǎn)銘記在我心中。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記外公對(duì)我的深愛和付出，更不會(huì)忘記那輛自行車和那個(gè)坐墊和每天回家路上的那半個(gè)小時(shí)，在刻苦銘心的記憶將永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)！

我不能忘記你（熱門16篇）篇十二

愛是堅(jiān)持，直到地老天荒。

愛是執(zhí)著，執(zhí)著到用一生來(lái)守護(hù)。

真的愛了，為何要放手?說(shuō)的話都是那般輕巧，放手只能是無(wú)奈的說(shuō)說(shuō)。真愛了，就不可能放手。哪怕是在生命的盡頭，也不會(huì)放手的，這才是人們所說(shuō)的真愛。

也許有人說(shuō):真愛不值錢，也沒幾斤幾兩。

可我的理解是:真愛不值錢，卻是用錢賣不到的。真愛不重，卻是移不動(dòng)的。

第一次表白，失敗了。我的言語(yǔ)太過激了，她拒絕了。她說(shuō):如果你真的那麼喜歡我，你就放手，讓我過的更好。聽完后，我的整個(gè)人都僵了。當(dāng)時(shí)無(wú)言以對(duì)，我確實(shí)是很喜歡她。男孩是不會(huì)哭的，如果我當(dāng)時(shí)是個(gè)女孩，我可以肯定的說(shuō)，我要哭的雙眼疲憊，甚至哭啞嗓子。

因?yàn)槲沂悄泻ⅲ晕覜]哭。沒地方發(fā)洩，所以我第一次去酒吧，喝了個(gè)天花亂墜的酒。

回家路上，我吐了。吐的'連墻都不知道扶，像只哀嚎狗。我整個(gè)人都是軟的，我不知道怎麼回去的。

第二天，醒來(lái)頭疼欲裂。沒有去公司工作，晚上又去喝了酒，這次是爛醉如泥?；厝ヂ吩谀茄e都不知道，在路上睡了。天微亮?xí)r，被路上的清潔工大叔叫醒了。我踉踉蹌蹌，回到了我的宿舍睡覺。

這天下午都沒有醒來(lái)，直到晚上十點(diǎn)才清醒過來(lái)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這種生活，明明心底清楚的知道，這樣不好，卻奈不住的想用酒把自己灌醉。

以為這樣，就可以像她說(shuō)的那樣，輕鬆的放手。結(jié)果卻是我做不到的，對(duì)她的喜歡和愛，已經(jīng)根深蒂固，我想這輩子，我的腦袋裡面都會(huì)有她的影子。

忘了她，我做不到，放了手，我更做不到。

這份愛，是義無(wú)反顧的。也是經(jīng)久不滅的。同樣也是執(zhí)著認(rèn)真的，更本不會(huì)有左顧右盼的念頭。

放手，我做不到……。

我不能忘記你（熱門16篇）篇十三

有一句話說(shuō)得好，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。當(dāng)我看了《元帥的童年》，對(duì)此深有體會(huì)。

1886年12月1日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，一個(gè)嬰兒降生在貧苦的農(nóng)家里，起名為狗娃子。那時(shí)是封建社會(huì)，狗娃子一家受著地主的壓迫，但她母親堅(jiān)持送他上學(xué)，并教狗娃子勞動(dòng)的知識(shí)和生活的道理。他在進(jìn)步人士席先生的啟蒙下，萌生了關(guān)心民族危亡的責(zé)任感，并對(duì)那些官員、地主深深地痛恨，于是便離開家鄉(xiāng)去尋早新的生活道路，這個(gè)少年便是日后的朱德。

終于，電影結(jié)束了，隨著“刷”地一聲，幕布被用力地拉開，一道刺眼的光射向我的眼睛，我感受著明亮的太陽(yáng)光，心情久久不能平靜。朱德的姐姐被送于囚場(chǎng)的畫面一次又一次的浮現(xiàn)在我腦海中，她為什么要被殺頭，就因?yàn)樗绷四莻€(gè)魚肉百姓的狗官一刀？這一刀捅得好，捅得對(duì)，該死的不應(yīng)該是朱德的姐姐，應(yīng)該是那個(gè)狗官。朱德一次又一次大聲地喊著她姐姐，但一點(diǎn)用都沒有，我氣憤地一邊詛罵那狗官，一邊無(wú)可奈何地嘆著氣。席先生說(shuō)的好啊，中國(guó)的版圖就像一片大桑葉，一片被蠶咬過的桑葉，要想不被那些貪吃的蠶撕咬，人民便要團(tuán)結(jié)起來(lái)，振奮起來(lái)，這樣才不至于被日本這樣的小蠶吞食。

看看朱德，又看看我自己，朱德是多么渴望讀書，但生活所迫只得暫時(shí)離開心愛的學(xué)堂，而我們呢？吃得飽，穿得暖，還有那優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但卻還不好好學(xué)習(xí)，一天到晚只知道玩，一點(diǎn)也不為以后作打算，同樣年齡的孩子，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度竟有如此大的天壤之別。

是啊，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，祖國(guó)的未來(lái)正掌握在我們手中，讓我們?yōu)榱俗鎳?guó)的將來(lái)努力吧！

我不能忘記你（熱門16篇）篇十四

說(shuō)起令我難忘的事情，那還真是不多。因?yàn)槲移綍r(shí)總是不留心與生活，所以這種事我一般不太會(huì)注意。所幸的是天無(wú)絕人之路，終于還是記得一件來(lái)與大家一起分享一下。

那還是在小學(xué)畢業(yè)之前，當(dāng)時(shí)還剩一個(gè)星期就到了畢業(yè)的時(shí)候了，我和一些“班級(jí)要員”在教室里“商討”如何辦好這最后一次的班級(jí)派對(duì)。

突然，一位同學(xué)莫名其妙的說(shuō)了一句：“最后一次了啊，這次一定要辦到最好才行啊，說(shuō)不定以后就在也見不著了啊……”其他人聽聞，臉上的笑容霎時(shí)煙消云散了。

一起相處了六年，每個(gè)人在班里似乎都非?？鞓??？墒沁@六年里，大家總會(huì)想問一問：分開后怎么辦？我已不能與他們分開。大家在這六年里一直都在回避著一個(gè)問題，可這次，真的是想避也避不了。

是啊，我們終于還是要面對(duì)這一天，這一切，要分開，去尋找新的伙伴。大家有的要回自己的家鄉(xiāng)，有的要去別處，有的要留在這里，還有的……我已不愿再往下想了。我干勁全無(wú)，一下子四肢無(wú)力。其他的一切現(xiàn)在都可以不聞不問，可是和自己一起相處了六年的伙伴、朋友，甚至是對(duì)手分開，是怎么也舍不得啊。

自從來(lái)到這所學(xué)校的校園，我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他就是我后來(lái)一直發(fā)奮的動(dòng)力——我的“死敵”。這六年，因?yàn)樗也懦蔀榱藢W(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)，以及獲得其他的一些榮譽(yù)。這六年，我們都在害怕對(duì)方的存在，怕對(duì)方奪走自己的榮譽(yù)，所以一直堅(jiān)持不懈的奮斗。當(dāng)時(shí)是多么希望對(duì)手能夠消失，現(xiàn)在卻又是多么舍不得對(duì)方啊。

我動(dòng)了動(dòng)腦袋，盡可能讓給自己清醒一點(diǎn)。一抬頭，卻看見他正站在我的面前。

“喂，怎么突然就躺地上，果然像女孩子一樣弱啊?！彼詭С爸S的說(shuō)道。

我當(dāng)然不甘示弱，站起來(lái)反唇相譏道：“我是在替你想好么，就你這種水平，也能上中學(xué)？到時(shí)候你可怎么幫你呢？”

“那就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)明吧！十年以后，如果我不能在清華見到你，你就瞧好了！”

“好，一言為定！”我上前走了一步。這時(shí)，我才注意到他的眼眶早已布滿淚珠。我才明白，原來(lái)他也挺舍不得我的。

次日，我在自己的抽屜里翻出了一張卡片，上面寫道：“分開是為了重逢，離別是為相見做鋪墊，一起相約十年后見。落款是我的死對(duì)頭，他。

我不能忘記你（熱門16篇）篇十五

我，更無(wú)法忘記爺爺那慈祥的笑容，熟悉的聲音，他對(duì)我的愛以及為我付出的一切。

爺爺如今已經(jīng)七十多歲了，但滿頭卻不見一根銀絲，有著一雙炯炯有神的眼睛和烏黑濃密的眉毛。但是幾年前，爺爺卻患上了哮喘，被迫將五十年的煙癮戒掉。現(xiàn)如今，爺爺連正常走路都喘著粗氣，這使我有些感傷，不禁憶想起爺爺伴我成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

回首往事，我剛上幼兒園。

剛上幼兒園那時(shí)，爺爺身體可是倍兒棒，天天騎著“大梁車”接送我。而我呢？我可從來(lái)不坐車后座，總是求著爺爺將我抱上“大梁”，因?yàn)檫@樣既可以目睹前方的道路，還可以抬頭與爺爺面對(duì)面的談些趣事，一路上從來(lái)不會(huì)缺少歡聲笑語(yǔ)。這祖孫間的歡樂，我無(wú)法忘記。

憶起那年，我上了小學(xué)。

自從我上了小學(xué)，爺爺家便添了一輛摩托車，從這以后，我天天由爺爺騎摩托車接送。因?yàn)槭禽v踏板車，所以我可以更方便地站在前面。記得一個(gè)雪后的日子，路面上都發(fā)著亮光，爺爺載著我轉(zhuǎn)彎時(shí)，車輪打了一個(gè)滑兒，我們祖孫倆兒便摔在了一起，各自爬起來(lái)，你看看我，我看看你，相互打趣：“我們撿了個(gè)大元寶！”于是撲哧一聲都大笑起來(lái)了。這份美好，我。

如今，我已經(jīng)上了初中。

上初中以后，我便學(xué)會(huì)了獨(dú)立，天天騎著自行車上下學(xué)，而爺爺卻走不動(dòng)了。每次放學(xué)，爺爺總是拄著拐杖或坐著輪椅，守在屋檐下，盼著即將回家的我。這份守候的'愛，我忘不掉。

望著那輛銹跡斑斑的“大梁車”，注視著那輛沾滿灰塵的踏板車，心里便隱隱作痛，眼淚也不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。我爺爺與我成長(zhǎng)的那份快樂，忘不掉爺爺與我一起走過的痕跡。多想回到過去，重溫那份溫暖！

2下一頁(yè)。

@_@我是分割線@_@。

我不能忘記你（熱門16篇）篇十六

下雨了，我呆呆的望著窗臺(tái)，不知不覺的想起了那件事。

那是在一個(gè)冬天的早晨，那天也是一個(gè)下雨天，我走在去學(xué)校的路上，忽然天空下起了豆大的雨點(diǎn)。一開始，我不以為然，認(rèn)為過一會(huì)兒就停了?？墒菦]想到雨越下越大，我只好站在屋檐下，希望快點(diǎn)雨停?？墒?，過了許久，雨還是沒停，我著急的說(shuō)：“怎么辦啊，如果雨再不停的話，我會(huì)遲到的！”這時(shí)，一位陌生人從屋里走出來(lái)，我仔細(xì)一看，是一位老奶奶，她滿頭白發(fā)，慈祥地對(duì)我笑，手里還拿著一把傘。老奶奶說(shuō)：“小姑娘，我把這把傘借給你，快點(diǎn)兒去上學(xué)。”我見了，立馬拒絕：“不，我不能隨便亂拿別人的東西，我還是等雨停吧。”可老奶奶卻不顧，堅(jiān)決要把傘借給我。我想：老奶奶這么執(zhí)意要給我，我不能枉費(fèi)了她的心意。我便心存感激地接下了老奶奶的傘。

中午放學(xué)后，我來(lái)到老奶奶家門口，問：“有人嗎？”沒人回答，我只好把傘放在她家門口，就回家了。

以后，我每天都會(huì)在老奶奶家門口看一會(huì)兒，然后鞠一個(gè)躬，因?yàn)槟谴挝疫€沒有跟老奶奶說(shuō)謝謝，我就再也沒見到她了。如果往后能有機(jī)會(huì)，我一定要鄭重的向老奶奶說(shuō)一聲：“謝謝！”