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論文評分標準表（模板15篇）篇一
論文選題：25%（范圍、學術性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規范性)。
為科學、客觀、公平、公正評價學生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標準如下。
優秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學課程相關），能很好地綜合運用所學的理論與本課程的有關知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關的信息與內容。
3、論文中心突出，論據充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創見，對實際工作有一定的指導意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯系（與所給題目或所學課程相關），能較好地運用所學的理論與本課程的有關知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能較好的聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導意義。
3、論文中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫學的有關知識。
2、課程論文格式不很規范，如不完全具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等。但尚能能聯系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現象，中心不夠突出。
3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數據不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。
5、主要內容基本抄襲他人的成果等。
論文評分標準表（模板15篇）篇二
（一）優秀（90～100分）。
觀點鮮明正確，能理論聯系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準確、合理地運用本課程所學知識對所選論題進行分析；獨立完成，格式規范。
（二）良好（80～89分）。
選題比較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用本課程所學知識對所選論題進行分析，格式規范，引用他人材料稍多。
（三）中等（70～79分）。
選題明確，有一定的實踐價值；能運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點明確，論據基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規范。
（四）及格（60～69分）。
選題一般，實踐價值一般；能基本運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點清楚，論據尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個別格式不合乎寫作規范。
（五）不及格（59分以下）。
內容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規范，或全盤抄襲。不按時交作業，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字數不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學號等，每項扣5分。
論文評分標準表（模板15篇）篇三
要求。
字數：3000字以上。
內容：打印稿。必須有內容摘要、關鍵詞3-5個、正文、參考文獻。
封面：統一格式打印。
一類文：54—60分。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內容。
2．結構清楚，讀與感的結合點明確。
3．能圍繞感點具體，真實地表達自己的感受。
4．語言通順，書寫規范，標點符號正確，能使用修改符號修改。
二類文：48—53分。
1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內容。
2．結構清楚，讀與感的結合點明確。
3．能圍繞感點比較具體，真實地表達自己的感受。
1．能大體概括主要內容。
2．結構比較清楚，有讀與感的結合點。
3．能表達自己的感受。
4．語言較通順，書寫較規范，能使用標點符號。
四類文：36—41分。
1．概括主要內容不完整。
2．結構不清楚，讀與感的結合點不明確。
3．有自己的感受。
4．語言不夠通順，不會使用標點符號。
五類文：0—35分。
1．概括主要內容不完整。
2．結構不清楚，讀與感的結合點不明確。
3．沒有自己的感受。
4．語言不通順，不會使用標點符號。
5．思想不健康。
附件2：
調研論文。
論文名稱：
年級專業：
學生姓名：
學號：
評閱教師：任課教師姓名。
提交時間：（學期）2012—2013—。
2附件:2調查報告題目：
1、某地（鄉鎮、村）農村合作醫療保險現狀調查。
2、某地（鄉鎮、村）農村基層黨支部建設現狀調查。
3、某地（鄉鎮、村）外出務工情況現狀調查。
4、某地（鄉鎮、村）新型農村社區建設現狀調查。
5、某地（鄉鎮、村）人口城市化生活融入現狀調查。
6、某地（鄉鎮、村）農村土地流轉現狀調查。
7、某地（鄉鎮、村）農民家庭收入現狀的調查。
8、某地（鄉鎮、村）農村青少年上網現狀調查。
9、某地（鄉鎮、縣）農村“六小工程”（節水灌溉、人畜飲水、鄉村道路、農村水電、農村沼氣、草場圍欄等）建設現狀調查。（六個項目按實際情況可任選）。
10、某地（鄉鎮、村）農村中心村建設現狀的調查。
11、某地（鄉鎮、村）農村留守兒童問題調查。
12、某地（鄉鎮、村）農村老年人生活現狀調查。
13、某地（鄉鎮、村）農村公共衛生環境現狀調查。
14、某地（鄉鎮、村）農村經濟發展與環保現狀調查。
15、某地（鄉鎮、村）農村發展中人民文化生活建設的調查。
16、某地（鄉鎮、村）農村富余勞動力轉移現狀的調查。
17、某地（鄉鎮、村）農民外出打工現狀及勞動權益等問題調查。
二、一般題目。
18、對當地城市中小學生環境保護意識的抽樣調查及思考。
19、當地城市社區開展和諧社區創建工作的調查與思考。
20、對當地城市農民工生存狀態的調查與思考。
21、農民城鎮化后行為方式、社會心理變遷狀況的調查與思考。
22、城市社區居民業余生活狀況的調查——以xx社區為例。
23、城市社區基層民主政治建設狀況調查——以xx社區為例。
24、城市流動商販生存權益保護與市政管理的問題調查。
25、對某市落實科學發展觀，進行環境保護和資源的合理有效利用的情況調查。
26、當地城市低保居民工作、生活狀況調研。
27、大學校園中學生自組織與和諧校園建設的調查分析。
28、基于高等學校創新性人才培養的大學生創業環境調查研究。
29、留守兒童受教育情況調查研究。
30、新型農村醫療保障體系的現實狀況及發展瓶頸。
31、老年人醫療保障體系構建中的問題探究。
32、進城務工人員及其子女醫療保障現狀調查研究。
33、××地區農民收入來源與消費支出類型調查研究。
34、農村適齡青年就業狀況調查分析——以××地區為例。
35、農民工子女就學狀況調查。
36、農民工閑暇時間支配狀況調查。
37、農村業余文化狀況調查。
38、革命老區生產方式發展變化調查。
39、以創業拉動就業——大學生就業問題調查研究。
40、現階段黨群關系問題調查研究。
41、革命老區人民生活狀況調查。
42、革命老區新農村建設調查。
43、社會實踐地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。
44、農村養老模式調查研究。
45、社會實踐地區農村醫療保障法律制度調查研究。
46、（農村/城市）家庭支出與醫療保障問題調查。
47、社會實踐地區實踐科學發展觀典型案例調查。
48、xx村（鄉、鎮）農民外出打工決策分析。
49、社會實踐地區轉變經濟發展方式調查。
50、社會實踐地區生態文明建設現狀調查。
51、全面建設小康社會指標體系與社會實踐地區發展進程調查研究。
52、社會實踐地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。
53、社會實踐地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。
54、加強和健全我國的政務公開制度的調查研究。
55、社會實踐地區鄉鎮體制改革調查。
56、進一步加強和完善我國人民代表大會制的調查研究。
57、當代民間信仰的調查與研究。
58、社會實踐地區基層民主發展、基層組織建設的現狀與問題的調查研究。
59、我國政府信息公開制度化與社會主義民主政治建設。
60、基層政府機關及村組織工作人員法制意識調查。
61、農民法律意識與權利意識的調查研究及應對策略。
62、大學生法律意識與權利意識的調查研究及應對策略。
63、基層干部與時俱進精神狀態的調查研究。
64、推進自主創新，建設創新型國家與我國知識產權制度研究。
65、社會實踐地區民辦教育發展調查研究。
66、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。
67、社會實踐地區未成年人思想道德建設調查研究。
68、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。
69、社區青少年發展狀況調查。
70、農村義務教育情況調查。
71、社會轉型期民族傳統文化的繼承與發展調查研究。
72、建設社會主義核心價值體系的實踐和經驗的調查。
73、農村文化產業的發展狀況和發展途徑的調研。---以××地區為例。
74、青年對中華傳統文化的態度和認知程度的調查與思考。
74、××地區文物保護與旅游開發現狀調研。
76、社會實踐地區非物質文化存續現狀調研。
論文評分標準表（模板15篇）篇四
畢業論文新聞學論文選題參考有哪些?畢業了，要寫論文，論文題目有什么呢?哪些是適合新聞學畢業寫的論文，題目?請看下面：
1.游戲之于網絡廣告。
2.網絡游戲廣告的創意策略。
3.廣告的娛樂化研究。
4.網絡廣告的監督與管理研究。
5.網絡廣告與傳統廣告的比較分析。
6.網絡廣告創意研究。
7.短信廣告研究。
8.網絡廣告與個性化時代。
9.廣告、傳媒與娛樂業。
10.世界“百年”的品牌的成因與現狀。
11.“奢侈品”廣告試析。
12.采訪中提問的技能與技巧。
13.xx記者業務經驗及新聞思想研究。
14.論過時新聞的時新價值。
15.論“八卦”新聞在新聞中的地位和價值。
16.論廣電新聞主播要不要“很嚴肅”
17.論杜甫“善陳時事”詩的新聞特質。
18.論新聞標題的詩化效應。
19.論古人自我價值的廣告意識。
20.論廣告詞的詩化效應。
21.論“春秋筆法”在新聞中的妙用。
22.電視娛樂文化對現代社會的發展和影響。
23.電視在當代大眾文化的作用及影響。
24.真實的力量——論調查性新聞的功能。
25.時尚風標與當代大眾文化的傳播。
26.訪談節目在我國的`發展及走向。
27.略論我國當前的新聞輿論監督。
28.論都市報新聞與黨委機關報新聞的區別。
29.論新聞媒體的負功能。
30.論新聞自由與媒體的責任。
31.論新聞的基本規律和特點。
32.論人際傳播與大眾傳播的區別。
33.新聞真實新論。
34.新聞價值觀新論。
35.黨報改革之我見。
36.如何糾正都市報的媚俗化傾向。
37.民生新聞之我見。
38.論新聞評論的人文精神。
39.新聞報道與媒介審判。
40.論新聞娛樂化。
41.論新聞傳播的職能與界限。
42.論媒介話語權。
43.論傳媒受眾的主觀能動性。
44.論馬克思主義新聞觀的現實意義。
45.手機短信的傳播學分析。
46.新聞宣傳與構建和諧社會。
47.如何做好bbs上的輿論引導。
48.bbs版主的角色定位與素質要求。
49.網絡成隱癥分析及對策。
50.新時期受眾心理與輿論引導。
51.博客文化之我見。
52.傳統媒體網站和商業網站的議程設置比較研究。
53.《人民日報》和《人民網》的議程設置比較研究。
54.xx感動中國人物報道分析。
55.廣告與政治。
56.廣告與幽默。
57.美國媒體與美國“新聞自由”
58.虐囚事件與美國“人權”
59.美國報刊造假與媒體自律。
60.跨國傳媒公司進軍中國市場之策略。
61.國際傳媒與國際傳播(相關內容)。
62.維亞康姆公司本土化戰略之探析。
63.中國傳媒公司與跨國傳媒公司合資的發展趨勢。
64.路透社成功動作之探析。
65.新聞集團媒體經營之探析。
66.貝塔斯曼跨國公司的成功之道。
67.新聞信息傳播全球化之探析。
68.新聞、廣告專業英語研究(可自定題目)。
69.分析迪斯尼公司的經營模式。
70.半島電視臺崛起之探析。
71.分析時代華納公司決策失利的原因。
72.媒體的社會責任與商業利益(中西媒體比較)。
73.電視紀錄片創作探析。
74.電視民生新聞現象探析。
75.電視新聞隱性采訪方法的運用。
76.品牌時代電視頻道包裝理念。
77.中部地區廣播崛起的思考。
78.中國數字電視的現狀與未來。
79.論衛星頻道的特色化經營。
80.現代電視媒體經營策略分析(城市電視臺生存之道)。
81.電視法制節目評析。
82.省級衛視面臨的挑戰與競爭。
83.實施品牌戰略，打造強勢媒體。
84.公眾時代電視社會影響力分析。
85.調查性電視新聞節目的采訪特色。
86.試論增強新聞可讀性的業務手段。
87.正確認識采訪準備與采訪功效的關系。
88.創造良好的訪問條件是采訪成功之保證。
89.采訪中強化視覺功能的意義。
90.新聞就在留心中。
91.網絡新聞采寫原則和方法的宏觀研究。
92.權威信息來源初探。
93.談“問題競爭謀者勝”
94.經濟新聞的采訪藝術。
95.科技新聞采訪的特殊性。
96.體驗式采訪的優勢。
97.新聞采訪中的思維斷想。
98.新聞采訪中的“拆墻”藝術。
99.新聞采訪遭拒原因分析及對策探討。
100.新聞報道的平民化視角。
101.在經濟全球化視野中發現新聞。
102.記者采訪要入鄉隨俗。
103.論“偷拍偷錄”采訪資料的訴訟證據價值。
104.采訪對象的訪前心理分析。
105.論隱性采訪。
106.深入采訪中如何抓特點、抓本質。
107.采訪中應強化對主題的思考。
108.試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系。
109.河南人形象的傳播學分析。
110.某類專業網站的研究。
111.新時期報紙版面設計流行趨勢。
112.對當代中國報紙化版面革新的觀察與思考。
113.彩色報紙與版面色彩。
114.新時期圖文結合報道研究。
115.讀圖時代與新聞圖片編輯。
116.新聞策劃與新聞炒作。
117.淺論新聞策劃。
118.傳媒如何應對企業的新聞策劃。
119.突發性事件報道策劃研究。
120.當代新聞編輯的思維特征。
121.網絡新聞標題特色研究。
122.淺論報紙的“易讀性”原則。
123.網絡廣告的現狀與發展。
124.彈出式廣告的倫理學批判。
論文評分標準表（模板15篇）篇五
論文成績分優秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標準如下：
一、優秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學理論與本專業的有關知識。
2、能密切聯系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創新，對指導實際工作有一定的意義。
3、方案設計合理、論據充足，結構嚴謹，層次分明，文筆流暢．表達能力強。
4、材料豐富，數據可靠。
1、能較好地運用所學理論與有關的專業知識。
2、能較好地聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現實工作有一定的參考作用。
3、方案設計合理，論據較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業已學過的有關知識。
2、尚能聯系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
論文評分標準表（模板15篇）篇六
學期論文評分主要評價：論文內容（50%）、論文格式結構（10%）、語言文字（40%）三方面。
滿分為70分。其具體標準分別為：
一、優秀論文（70–60分）。
盾，并有充分、恰當例證說明，論文有深度。
釋和參考書目等。格式正確，打印清楚。
語言文字：沒有句子結構上的重大錯誤。拼寫、標點、大小寫等正確或有個別錯誤。語言得體，用詞恰當。
引用原文適度。
二、良好論文（59–50分）。
論文內容：與要求內容相關，觀點清楚，前后無矛盾，但例證不足，或有個別不恰當的例證。
目等。格式基本正確。
語言文字：句子結構基本正確。錯誤之處不造成誤解。用詞、拼寫、標點、大小寫有些錯誤，但無傷大體。
語言較得體。引用原文適度。
三、中等論文（49–40分）。
論文內容：與要求內容有關。觀點大體清楚，但前后有些矛盾之處，例證不足或不恰當。
正確，無大錯。
容有困難。引文略多，達論文25%。
四、及格論文（39–30分）。
論文內容：與要求內容有一點聯系。觀點大體清楚，但前后有些矛盾之處，有觀點，無例證，或有事例，無觀點。
論文結構格式：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。論文有提要、提綱、注釋和參考書目。格式有錯誤，不規范。
水平差。引文過多，達論文30%。
五、不及格論文（29分以下）。
論文內容：偏離要求內容。觀點不清楚，前后矛盾或內容有重大政治思想錯誤。
論文結構格式：內容安排混亂，讀者不得要領。格式混亂。
語言文字：句子結構受漢語影響。英語詞使用不當。拼寫、標點、大小寫錯誤很多，使讀者看不明白內容。
引文超過30%或抄襲他人作品。
論文評分標準表（模板15篇）篇七
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。以下是小編幫大家整理的公開課評分標準，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂模式包括導，學，議，展，評，檢，具體評分標準如下：
(一)導(10分)
1.學生物品準備齊全，擺放有序;(3分)
2.教師板題字體工整，大小適度;(3分)
3.目標具體，明確，表達有層次性。(4分)
(二)學(20分)
1.教師能關注全體學生，先目視后巡視;(6分)
2.教師能幫扶學困生;(6分)
3.學生能獨立思考。(8分)
(三)議(20分)
1.教師巡視，指導，參與小組交流;(10分)
2.小組內人人參與。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示問題，后提問學生;(6分)
2.能做到每個小組都照顧到;(6分)
3.學生展示能大方，大膽，大聲(8分)
(五)評(10分)
1.教師點評，精講本課重難點(10分)
(六)檢(10分)
1.檢測題圍繞目標，題量適度;(5分)
2.能要求學生限時獨立完成。(5分)
此外：教師課堂語言富有激情，微笑授課;(5分)
教學效果：學生參與度高，充分調動了學習的積極性，主動性。(5分)
（10分）緊扣教學大綱，教學目的`明確，切合教學特點，突出思想和能力培養。
（6分）能扣住教學大綱，教學目的較明確，體現思想教育和能力培養。
（3－0分）教學目的不太明確，思想教育和能力培養較差。
（18－20分）突出學科特點，科學處理教材，重驗證點突出，講授準確，舉例典型。
（10－17分）注意學科特點，會處理教材，有重點難點，講授基本到位，舉例較典型。
（1－9分）教材處理欠妥，較能圍繞講解，能舉出例子。
（13－15分）充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風格和特色，有獨創性。
（7－12分）較能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能啟發誘導，講練結合，課堂氣氛活躍。
（1－6分）教法一般，啟發誘導少，課堂氣氛不活躍。
（18－20分）層次分明清晰，時間分配合理，適時組織活動，完成任務好。
（10－17分）層次較分明，時間分配得當，按時完成任務。
（1－9分）層次不清楚，時間分配不合理，任務完成較差。
（18－20分）語言生動精練，教態大方，板書工整，設計巧妙，能利用多媒體教學，教學組織和應變能力強。
（10－17分）語言清楚，教態較大方，板書工整，能運用普通話。
（1－9分）語言一般，板書較亂，普通話水平差。
（8－10分）保質保量完成任務，實現教學目標，學生熟練掌握所學知識。
（5－7分）能完成教學任務，實現了教學目標，學生一般能掌握所學知識。
（1－4分）完成任務差，不能實現教學目標，學生對所教知識掌握較差。
（5分）教案完整規范，目標明確，突出重、難點，教法設計、學法指導切合實際，實用性、操作性強，有創建和新意。
（3分）教案較完整規范，目標也明確，確定了重點、難點，教法設計、學法指導較得當，有實用性、可操作性。
（2－0分）教案不規范，教學目標不明確，教法設計，學法指導未能聯系實際。
論文評分標準表（模板15篇）篇八
1、演講材料(35分)
思想內容能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內容充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現時代精神。
講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)
演講者語音規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準確、流暢、自然。語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5、會場效果(10分)
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內。
2、演講順序采用抽簽方式決定。評委在前二位演講結束時統一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準時到場，超時未到視為棄權。
演講比賽活動評分細則
分演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。
三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
一、演講評分標準
分內容思想、語言表達、儀態表情、綜合印象四部分對演講選手進行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內容思想：4.0分。要求演講內容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實感。
2.語言表達：2.5分。要求脫稿演講，語言規范，口齒清晰，普通話標準，表達流暢，激情昂揚。
3.儀態表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的`評價。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2.參賽選手到達會場后，按級部根據抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標準：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場致意，答謝。(5分)
2、儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;動作適度。(10分)
(二)演講內容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內容。(25分)
2、內容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。(10分)
(三)語言藝術：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。(10分)
3、節奏處理得當，演講技巧運用自如。(10分)
4、表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算(計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結束)。
二、評分規則：
評委根據每部分評分結果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設立:
本次比賽根據綜合得分高低，評出一等獎 2名(同時獲“演講之星”稱號，代表學校去參加縣級的比賽)，二等獎 4名，三等獎6名，優秀獎12名，頒發獎狀。
思陽鎮初中
2008年4月21日
論文評分標準表（模板15篇）篇九
國考行測每道題各占多少分，考官又是怎么評分的？想知道的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準備了“國考行測的評分標準”僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的內容!
言語理解與表達部分，總共30個題目，每個題目0.8分，共計24分;數量關系部分，總共20個題目，數字推理每個題目0.7分，數學運算每個題目0.8分，共計15分;判斷推理部分，總共45個題目，圖形推理每個題目0.5分，定義判斷每個題目0.6分，類比推理每個題目0.5分，演繹推理每個題目1分，共計31分;常識部分，總共20個題目，每個題目0.5分，共計10分;資料分析部分，總共20個題目，每個題目1分，共計20分。
從這個角度上講，資料分析和演繹理解題目是含金量較高的題目，而常識判斷、圖形推理、類比推理是含金量較低的題目。
拓展閱讀：公務員行測如何備考。
1、了解自己。
在前期的時候大家可以先做一下歷年試題，了解一下省考大致都考什么題型。很多考生存在一種誤區，就是認為試題既然已經考過，就完全沒有必要再做一遍了，其實這是十分錯誤的認識!首先，通過做歷年試題可以讓大家了解考試題型;其次，做題的過程就是一個自我認知的過程，可以讓大家發現自己的不足，以便在接下來的復習中目標明確、有所偏重。
2、專項突破。
在認清自己水平的基礎上，考生們可以為自己私人訂制一份專項突破計劃，并著手準備。大家先選一本實用的行測教材，其中專項題型精講是重中之重，涵蓋了各種題型的具體內容和應對方法，需要重點掌握、靈活運用，形成步驟化的解題思維，并轉化為實際應考能力。接著可以針對自己的薄弱環節進行專項題庫訓練。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。其實任何一種考試都沒有絕對意義上的捷徑可走，都需要通過大量練習來加快閱讀速度、拓寬思路、強化技巧，最終提高能力!而這期間需要大量的時間和精力來學習，練習。所以，在這個階段，考生們一定要舍得付出、狠下苦功，才有可能成就夢想!
3、模考再模考。
在了解完每一專項的題型、以及做題的方法后，就要有計劃的開始做成套的卷子了，因為考試時間只給大家120分鐘，那么想要在有限的時間能夠答完一整套題，就需要我們不停的去做成套的卷子，并且一共嚴格按照考試的時間即120分鐘來限時，答題結束后一定要對照答案，記錄錯誤的題目，形成錯題本;在這一過程中。
總結。
適合自己的應試解題方法，重點研究錯題本。
4、返璞歸“真”
考前一周時，考生們要把做過的試題拿出來再做一遍，也就是糾錯。這個時候，所有的方法、技巧都已掌握，再來做這些試題應該是很容易，這樣的話，無形之中對大家的自信心是一個極大的鼓舞!懷著滿滿的信心走向考場，相信考生們終會得償所愿!
行測真題行測答案行測答題技巧行測題庫模擬試題。
論文評分標準表（模板15篇）篇十
本次美術測試采用造型·表現評分標準并進行細化調整，本次測試內容為三年級刮臘畫，主題是《有趣的太空》，四年級測評內容為臨摹《卡-通畫》，五年級為《夸張的臉》，六年級為《詩情畫意》，此項測試內容占總成績的40%。
刮臘畫評價標準
1、主題突出，想象力豐富，畫面內容表現力強，構圖飽滿，線條流暢，整體畫面整潔，能熟練掌握刮臘畫特性的為良好。
2、能圍繞主題，構圖合理，能運用點、線、面來表現主要內容，充分發揮想象力為合格。
3、不切合主題，但能基本完成繪畫內容的為待合格。
卡-通畫評價標準
1、人物形象生動，比例、動態準確，構圖飽滿，能按時完成作品，線條流暢，畫面富有表現力為良好。
2、人物動態、比例準確，構圖合理，線條流暢，畫面完整為合格。
3、人物動態比例基本準確，構圖欠合理，畫面不完整的為待合格。
《夸張的臉》評分標準
用線流暢有粗細、疏密、虛實的變化為良好。
2、構圖合理，能畫出人物臉部的五官比例關系并進行夸張，用線準確，表情夸張，富有表現力為合格。
3、構圖合理，能畫出人物的大概形象，表情欠生動，但畫面完整，線條流暢為合格。
《詩情畫意》評分標準
1、為古詩配畫，配畫內容與古詩內容相符合，構圖飽滿，色彩和諧，整體畫面整潔，所畫內容富有表現力為良好。
2、配畫內容與古詩內容相符，構圖飽滿，畫面完整，想象合理為合格。
3、配畫與古詩內容符合，能用繪畫形式表現古詩內容，能在規 定時間內完成作業為合格。
美術平時學習表現評價標準
美術評價要以學生發展為本，追求全面性和全程性相結合，體現素質教育和美術學科教學改革的評價方式。
小學美術評價主要依據平時學習表現和期末評價兩個方面來評價。平時成績占總成績的60%，主要分為課前學具的準備（10分）、課堂紀律表現（10分）、交流發言，合作學習（20分）、作業完成情況（20分）四個方面來進行考查評價。
考查結果主要通過學生對“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域的美術實踐能力及美術特長展示等情況考察形成。測試評價總體成績實行等級制，評價等級為a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（待合格）四個等級，得分95分以上為優秀，85-94為良好，70-84為合格，60-69為待合格，此評價表不公開，評定結果納入學生綜合素質評價表。
評分標準：
學生作品要求；具有美觀性、完整性、藝術性、健康性。內容活潑，形式多樣。形式；繪畫、國畫、書法、攝影、手工等。
a：素描
（1）比例正確 1分
（2）透視準確 1分
（3）刻畫能力強 2分
（4）畫成調子響亮 1分
（5）整體效果好 5分
b：色彩
（1）形體、比例、透視正確 1分
（2）色彩關系處理恰當 2分
（3）色彩調子豐富且響亮 2分
（4）畫面整體效果好 5分
c：手抄報
（1）題材新穎奇特 1分
（2）版面整潔、內容積極向上 4分
（3）有一定的'創新意識 3分
（4）整體交果好 2分
d：書法
（1）間架結構正確 4分
（2）線條流暢、有節奏、韻律 4分
（3）布局及落款恰當 2分
e： 其它形式創作（簡筆畫、兒童畫、卡-通畫等）
（1）造型生動、結構嚴謹、作品完整 4分
（2）內容健康、能反映主題 3分
（3）顏色艷麗、飽滿、搭配合理 3分
（4）線條流暢、生動 2分
（5）有一定的創新意識 3分 f: 國畫
（1）構思立意 2分
（2）主題表達（活靈活現、形神兼備） 2分
（3）構圖形式
（4）用筆用墨
（5）用色生動 2 1分 3分 分
a、(90分段，最高分一般不超過95分)
評分標準：畫面構圖具有較強的形式美感，形體比例均衡協調，色彩關系準確生動，色調鮮明。塑造深入，并能充分體現不同物體的質感和造型特征，畫面具有一定的藝術表現力。
b、(80分段)
評分標準：符合構圖的基本規律，畫面布局錯落有序，形體比例合理，色彩關系準確，形體塑造完整，色調傾向明確。
c、(70分段)
評分標準：基本符合構圖的一般規律，畫面布局和形體比例大致合理，色彩關系基本準確，具有一定的塑造能力和色調傾向。
d、(60分段)
評分標準：構圖布局和形體比例整體上沒有明顯的錯誤。色彩關系不夠協調，形體塑造能力較弱，調性不強，整個畫面顯得較為平均、生硬。
e、（不及格試卷）
評分標準：不符合構圖的基本規律，布局雜亂無章，形體比例失調，色彩關系混亂，沒有統一的色調，缺乏整體塑造的能力，畫面呆板、凌亂、平均。
素描
一級
a：主要考核學習者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現能力、觀察能力、創作能力和素描綜合表現能力。能熟練使用工具材料，有很好的空間、造型、結構理解能力；能掌握寫生造型的一般規律，形象生動；能掌握整體的觀察方法和合理的繪畫步驟；能將表現對象的視覺特征做合情合理的變體發展，進而能根據命題進行獨立創作，有一定的情趣和意境；形體塑造深入構圖完整，視覺效果有藝術感染力。
兒童畫
b：主要考核學習者的造型理解能力、形體塑造能力、空間表現能力、觀察能力和素描綜合表現能力。能熟練使用工具材料，有較強的空間、造型、結構理解能力；觀察方法正確，繪畫步驟合理，形體塑造較為深入，構圖完整，視覺效果生動。
視覺效果舒適。
二級
b：主要考核學習者的造型、動態表現、空間表現、速寫、默寫能力以及畫面風格繪制技巧。能夠設計具有一定風格特色的角色造型；并且能夠運用速寫、默寫經驗為人物設計動態造型；能夠繪制具有一定風格特色的畫面。
c：主要考核學習者的形象感知能力，觀察生活能力和簡單畫面繪制能力。對形象有較好的感知能力，能夠進行臨摹；對生活有一定的觀察。能夠簡單地概括出描繪對象的主要物征；畫面具有一定的想象力；能夠正確運用工具材料進行畫面創作。
三級
a：具備較好的繪畫能力和較鮮明的個人特點，筆墨舒暢，畫面自然生動，構圖完美統一色調和諧，層次分明，能表達出較高的意境和較好的形式美感，題款與用印位置恰當，風格與畫面有機統一。
b：主題明確，用筆熟練，并融會一定的傳統技巧，構圖恰當，色彩協調，有一定的意境及美感，題款用印與畫面統一。
c：對筆墨知識有所了解，并能以所掌握的表現方式表現自己感覺最深的山水，花鳥，人物，構圖恰當，色彩自然。較好掌握筆墨技巧，講求筆力和墨色的變化，色彩的運用，并具一定的造型能力。
論文評分標準表（模板15篇）篇十一
一、歌曲表現力（滿分4分）：
1、歌曲內容健康、積極向上；
2、演唱時有一定的演唱技巧，能在廣大師生中產生共鳴，激發情感；
3、聲音響亮、唱詞清晰；
4、能表達歌曲的意境。
二、音準、節奏（滿分3分）：
1、演唱整齊，能很好的與伴奏融為一體；
2、演唱時強弱節拍清晰；
3、演唱時音要準確。
三、演唱時富有感情（滿分2分）。
四、上下場有序，文明大方（滿分1分）。
五、總分10分，起評分8.0分，最高不得超過9.9分，小數點后保留一位小數。統分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取剩余3個評分的平均分作為選手總成績。
1、動作協調，能配合節奏，打出拍點，充滿激情，能調動整個合唱隊員的激情，完美地詮釋樂曲內涵。
2、起評分8.0分，最高不得超過9.9分，小數點后保留一位小數。統分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取剩余3個評分的平均分作為選手總成績。
論文評分標準表（模板15篇）篇十二
歡迎來到出國托福頻道，本網站根據各位托福考生的需求，為大家精心整理了大量與托福考試相關的信息，包括考試報名、考試資料、成績查詢等，希望對大家有所幫助。
托福口語練習中對話題的展開程度、口語的流利程度與發音的清晰程度以及回答內容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標準比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標準才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發展論點)，結尾(總結或辨析)進行規劃。所以學生只要應用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進而發展論點，就會讓考官形成思想認同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現，結果發音含混不清，很多考官重點考察的發音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調。對于語句重音、語調方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準備口試的時候應該強迫自己對于某個話題在最短的時間內形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托福口語練習是困難，更是挑戰。考生在備考時要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習，相信在考場上一定可以發揮的很好。
論文評分標準表（模板15篇）篇十三
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學政策的調整，雅思考試也在中國逐步升溫。現在很多去英聯邦國家的人以及準備移民加拿大的人都在準備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優勢。
首先，托福考試強調考試的客觀性，而雅思考試強調語言的交流功能和實用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強調語言能力在實際交際中的應用。因此，在托福考試中除作文外，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現象。
其次，托福考試是美式英語的考試，雅思考試是英式英語的考試。托福考試是美國人出題，所以它以美式英語為基準，因此在托福聽力中完全是標準的美音，美式的習語、俚語也時有出現，而在托福閱讀中，更有大量的關于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現，但以英、澳發音為主，其中的閱讀經常涉及的文化地理知識以這兩國居多。現在社會英語學習的潮流以美式英語為主，而說一口標準的美音，則更是被大多數人所羨慕，從這一點來說，托福考試無疑具有一定的優勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托福考試中則沒有。眾所周知，口語是我們大多數中國學生的弱項，能說一口流利的英語對大多數考生而言比較困難，再加上在考試時應考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托福考試則不存在這個問題。當然，多練習雅思口語對提高中國學生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優勢。
最后，需要強調一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多。現在很多人認為去英聯邦國家留學只需要考雅思，托福考試只針對北美，其實這種認識是錯誤的，因為托福考試成績同樣也可以申請大多數英聯邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學申請，而雅思考試一般只適用于英聯邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準備托福考試并且考一個良好的分數(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學英語四級左右的水平，經過正確的培訓，并且經過自己的努力，花1個多月的時間把托福分數考到600分以上是完全可以實現的。當然新東方每個托福培訓班上都會有一些英語基礎比較好的高中生，他們經過新東方的短期培訓后，也能把托福分數考得很高。
論文評分標準表（模板15篇）篇十四
（1）理論知識競賽以答卷（閉卷）方式進行，各組別的同一工種采用相同試卷分值100分。占總成績20%比例。
（2）實際操作考試采用現場制作并評分方式，分值80分，成績占總成績80%。
（3）集體參賽作品分數采用現場打分方式。
二、操作考試賽場細則：
（1）中餐熱菜
a.參賽品種應能表現刀工技術和烹調技巧,色、香、味、形、質、養、器俱佳,以味、質為主,講求營養衛生。不提倡使用高檔原料。禁止使用國家規定保護的動物原料,禁止使用人造色素,違者將取消該品種成績。
b.菜肴原料的初加工,如宰殺、漲發、洗滌、剁茸、臘制(不調味)、預熱加工(不調味)等,可（自備）安排在場外準備；但菜肴成熟及調味必須在場內完成。所有原料進場前均須檢查驗證,違反規定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
c.用于美化菜肴用的各種飾物,須經現場監考人員驗證才能攜帶入場。菜品飾物要適中，不喧賓奪主，所有飾物須在場內擺放盛器中。
d.每個熱菜只限制作一次。送評的'主菜以10人量為準。供評委品評。
e.賽場提供常規設備、工具[如:爐灶、蒸爐(柜)、炒鍋、墩、板等],及調味品。
（2）中餐面點
a.自選參賽品種坯料或面團、餡料的原料(原料不限)可在場外加工后帶入場（如油酥面團，可自帶面團，但要現場起酥）;一切自帶原料,入場前須經檢查驗證,違反規定者,將酌情扣分直至取消參賽資格。
中。
c.每種面點只限制作一次,中餐賽品送評主盤以7人量為準。另
備一小碟供評委品評。
d.賽場提供常規設備用具(如:爐灶、蒸爐、電烘烤爐、壓面機等)
和原輔料等,賽場內無法提供的特殊工具和調味料、輔助原料、添加
劑等也可由選手自備,經檢查驗證后自帶入場。
面點評分標準
冷菜拼盤的餐具自備。交送作品時,須另備品嘗碟分類盛裝拼盤
所用的主料成品（嘗品不少于4種）供評委品評。中餐冷盤評分作為
參賽食堂集體分數列入最后總分。
冷盤評分標準表
a.所需原材料只限于果蔬，可提前加工成盤。
b.也可現場制作成型。
三、評分標準
a熱菜作品主要考察作品色、香、味、型四方面進行適量打分。
評判標準為：
（1） 色感：色澤自然 搭配得當 成菜醒目 亮度誘人；
（2） 香感：香氣誘人 無油膩感 調料適宜 突出營養；
（3） 味感：突出爆香原料，咸淡適中，主味突出，口感順口；
（4） 形感：菜品形狀及裝盤成盤的整體美觀。
b涼菜作品考核刀工及造型和實用價值總體評判標準：
（3）刀工：刀工細膩，刀面光潔，規格整齊，厚薄均勻，有利于美化塑造涼菜形態；
（4）營養衛生：涼菜中的食物要符合食品衛生要求，不含異物，營養配比合理，餐具清潔，盤飾衛生。
c、面點作品評判標準：
（4）營養衛生：成品中不允許有異物，使用添加劑要適當，營養配比合理，講究餐具和盤飾清潔衛生。
附件1：評分表
美鋼綜合廠后勤食堂廚師比武評分表
菜肴遍號： 評委簽名：
烹飪綜合評比標準：
常規菜
1、色：要求色澤鮮艷，悅目，有一定的觀賞性，能引人注目。 2、香：要求香味撲鼻，能增進食欲。 3、形：要求有一定的形態美，器皿干凈，搭配賞心悅目。 4、味：調料使用得當，主味突出，選料事宜，適用價值高。5、質：選料精細，原料葷素搭配合理，火候得當，質感鮮明，符合其應有特點。
刀工比賽評分標準：
安全5分（受傷流血扣光）
質量5分（粗細均勻,第一名3分；第二名1.5分）
加分項
2、根據每人制作創新菜的推廣程度進行打分，滿分10分，加入總評分中。
面食比賽評分標準（按照早、夜餐蒸包大小的標準制作）
1、制作過程的熟練程度2.皮薄餡足，成熟后面皮四周厚薄一致，收口處無面頭。3.形態美觀，提褶勻稱，大小均勻。4.口味鮮美、韌滑、鹵足、咸淡適口，成熟后折褶清晰，面皮潔白，富有嚼勁。
加分項
在規定時間內按照包子的數量進行排名加分，第一名加10分，第二名8分，以此類推。
論文評分標準表（模板15篇）篇十五
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強(5分)文筆(10分)。
注：應緊扣“xxx”主題，顯示對專業程度的了解，事例恰當、生動，避免出現常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標準，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準確、恰當地表情達意，富有感情。(10分)動作、表情、能準確、直觀、靈活地表達演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態度親切。
4.脫稿(10分)。
表現熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。