優(yōu)秀作文是我們展示語(yǔ)文寫作能力的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路，以下是一些小編為大家整理的作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇一
對(duì)面床的兄弟似乎早已成為羈旅飄零的行人表達(dá)離愁別恨的特殊意象，或許是眼前真真切切的那個(gè)人，或許只是心底深藏的一份依戀。
當(dāng)燦爛的星空不在閃爍璀璨的星辰，當(dāng)巍峨的高山不再為月光褪去紗衣，當(dāng)迷失的我們?cè)僖矊W(xué)不會(huì)感動(dòng)，對(duì)面床的兄弟便是浩瀚大海上的一座孤島，可能凄迷荒涼，卻是我們心中最后的一線曙光。
對(duì)面床的兄弟會(huì)有怎樣的'性格？是熱情洋溢？還是樂觀開朗？亦或是堅(jiān)忍不拔？或許他曾經(jīng)有過(guò)這樣的秉性，然而記憶中的他，卻并不那么堅(jiān)強(qiáng)。他會(huì)是和你一起分享過(guò)孤獨(dú)與寂寞的那個(gè)人，他會(huì)是和你一起抱頭痛哭過(guò)的那個(gè)人，他會(huì)是和你一起幻滅追逐的那個(gè)人，似的，他不夠理智，不夠堅(jiān)強(qiáng)，但是卻和你的心貼的最近。
在那棵櫻花還未開出動(dòng)人花朵的時(shí)候，他曾經(jīng)哭著向你傾訴曾經(jīng)以為矢志不渝的初戀；在那個(gè)夕陽(yáng)鋪滿湖面的傍晚，他曾經(jīng)安靜的告訴你被現(xiàn)實(shí)擊的粉碎的童年夢(mèng)想；在那個(gè)萬(wàn)籟俱寂的午夜時(shí)分，他曾經(jīng)毫無(wú)保留的向你敞開心扉。
今夜的星空綴滿繁星，今夜的月光朦朧迷離，當(dāng)心底的那首歌響起，對(duì)面床的兄弟，你是否也記起只屬于我們的那一片湛藍(lán)。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇二
這個(gè)小山丘里有兩戶人家，他們的女兒很要好，她們也是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。但她們的生活過(guò)得卻是截然不同。
年齡大一些的莉莉家，雖然家里已經(jīng)過(guò)上了既吃得飽，又穿得暖的.日子，但是她家并不富裕，生活還是有點(diǎn)緊張。
年齡小的，也就是杏子。她可就不一樣了，她可是村子里鼎鼎大名的千金小姐。
可她們居然成為了朋友。
終于有一天，莉莉不再想過(guò)現(xiàn)在這樣的生活了，她下定了決心一定要走出這座大山。她開始了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)樗乐挥兄R(shí)才能為她鋪起前方那條遙遠(yuǎn)的路。
她早上比別人早好幾十分鐘起床，一起床就去學(xué)校，一到校就開始讀書。夜深了，她也遲遲不肯離去。
這樣子持續(xù)了幾天，杏子就覺得怪了：“咦，這幾天怎么都不見莉莉？”杏子并沒打擾到莉莉，她先去問了其他的同學(xué)，可是誰(shuí)都沒有給她一個(gè)滿意的答復(fù)。
杏子必須自己去問莉莉。
放學(xué)了，同學(xué)們都急著趕回家，為了明白莉莉的用意，杏子只好留在了學(xué)校。
杏子來(lái)到了莉莉所在的班級(jí)。還沒踏出那第一步，她似乎就已經(jīng)什么都明白了，莉莉正放開喉嚨大聲朗誦。“哦，原來(lái)她是留在學(xué)校朗讀了啊，她想讓成績(jī)變得更好！我明白了！”她正興奮呢，可問題又冒了出來(lái)，“可她為什么要這么努力呢？是什么目的？”
杏子鼓足了氣，她帶著點(diǎn)偵探的神秘感走進(jìn)了教室。她站到莉莉身邊，可莉莉讀得太入神，時(shí)間仿佛凝固了，她根本發(fā)覺不到杏子的存在。杏子愣了一會(huì)兒，有些不可思議：“嘿，莉莉！”
“你什么時(shí)候來(lái)的！”莉莉有點(diǎn)兒莫名其妙?！拔以缇蛠?lái)啦，難道你沒發(fā)現(xiàn)？”還沒等莉莉開口，杏子又繼續(xù)說(shuō)了起來(lái)，“對(duì)了，你怎么會(huì)在這，你的成績(jī)還不夠好嗎？”
“不是的，我要走出這座大山！”莉莉走到窗前，對(duì)著面前的大山說(shuō)著。
“不會(huì)吧，你竟然會(huì)有這樣的想法！”杏子很質(zhì)疑，但她瞬間變臉了，“我也要和你一起！”杏子的玩勁兒又上來(lái)了。
從那天以后，她們倆每天早上一起到莉莉班里朗讀，每天放學(xué)又一起去公園做功課，補(bǔ)知識(shí)。
終于，功夫不負(fù)有心人，她們一起考上了同一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。杏子和莉莉都笑出淚花來(lái)了。
但是，一到新學(xué)校，杏子有點(diǎn)不適應(yīng)。她因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)那里的人都比她們富裕，所以她很失望，她不再是千金小姐，在那里，她們倆就是貧困生，杏子很沒面子。
可莉莉就不覺得，她覺得貧困生也有貧困生的好處，還有獎(jiǎng)學(xué)金呢！
一開始，杏子和莉莉的學(xué)習(xí)都不算太好，莉莉沒氣餒，而是努力追趕遠(yuǎn)方?？尚幼訁s總是覺得自己很沒用，總是覺得自己不如別人。
到后來(lái)，莉莉的成績(jī)又更上一層樓，但杏子卻下了一個(gè)階梯。沒辦法，過(guò)了一個(gè)學(xué)期，杏子實(shí)在呆不下去，她越來(lái)越?jīng)]信心，最終她選擇了棄學(xué)。雖然莉莉很傷心，但要成功就得堅(jiān)持，她還在努力用功學(xué)習(xí)。
之后，莉莉?qū)W業(yè)有成了，工作也有成了。她回到村子里，人人都為她感到自豪。
當(dāng)杏子又遇到莉莉時(shí)，她感嘆道：“人外有人，山外有山啊，要追求遠(yuǎn)方，就得堅(jiān)持！”
杏子和莉莉又緊緊擁抱在了一起。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇三
有的人崇拜不屈不撓的革命戰(zhàn)士，有的人崇拜英俊瀟灑或清純動(dòng)人的明星，有的人則崇拜xx的拾金不昧。而我――崇拜對(duì)面樓的哥哥。
初次知道有他這個(gè)人的那個(gè)清晨時(shí)，我倦縮在被窩里，與“周公”聊著天，天還未亮，大地籠罩在一片黑暗中，冷颼颼的風(fēng)無(wú)情地吹拂著，一不小心就會(huì)伺機(jī)而入。我摸著黑上完了廁所，路過(guò)窗臺(tái)時(shí)，我無(wú)意向外望了望，一片光亮向我眼睛刺來(lái)。這么晚呢，是誰(shuí)在用功呢？好奇的我忍不住看了下去，一位十五六歲的哥哥戴著眼鏡，頭發(fā)直直地豎起來(lái)，捧著一本厚厚的英文詞典，在臺(tái)燈下念著，背著，冷風(fēng)襲了進(jìn)去，可他渾然不覺，他單薄的衣服不知被襲擊了多少次，我也不知道，只知靜靜地傾聽著有著回音的英文，仿佛在傾聽著一首動(dòng)人的曲子。
在那天晚上十一點(diǎn)左右時(shí)，我的眼睛又被那片光亮刺了，對(duì)面的'大樓黑漆漆的，人們都睡了，街上空蕩蕩的，沒有一個(gè)行人走過(guò)，也沒有一輛車輛駛過(guò)，只有那片刺眼的光亮，證明了人的存在。哥哥小心翼翼地捧著本書，如珍如寶，他嘴里念念有詞，細(xì)微的聲音，沒有驚擾一戶人家。天上的星星頑皮地眨著眼睛，逗著哥哥，和他做著伴。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇四
修鞋匠二根活計(jì)不忙的時(shí)候，總愛瞇著眼睛瞧著巷子口，感覺就像看村里的小河溝，來(lái)來(lái)往往的人在里面像魚兒一樣穿梭。最近他有些走神，媳婦在一旁拿錘遞釘打下手的時(shí)候，他也有點(diǎn)心不在焉，媳婦是鄰村媒婆介紹的，勤快賢惠，就是像個(gè)悶嘴葫蘆，說(shuō)話辦事總是實(shí)實(shí)地夯在心窩子里面，少點(diǎn)說(shuō)不出的味道。二根多少念了幾年書，知道風(fēng)情和浪漫，但有些東西是想也不敢想的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看那個(gè)女人心里便覺得很舒坦，每次經(jīng)過(guò)時(shí)，再忙的二根也會(huì)心靈感應(yīng)地抬起頭，村頭的梨樹舞動(dòng)起來(lái)也會(huì)像她一樣風(fēng)姿搖曳，碎花滿地，煞是好看。最近有一晚，那個(gè)女人居然跑到夢(mèng)里和他親熱，夢(mèng)醒時(shí)分，看到自己毛頭小子般激動(dòng)的身體，撫著媳婦的背，臊得不行。二根沒想到他的身體背叛了意志，偶爾也會(huì)開個(gè)小差，自己出去快活，再看那女人時(shí)就多了幾分不安和慚愧，好在媳婦一點(diǎn)也沒察覺。
天快擦黑時(shí)，二根忽然感覺心咚咚跳起來(lái)，一抬頭，那女人崴著一雙腳向他走來(lái)，二根的臉一下子紅到了耳根。一只快掉跟的皮鞋扔到地上，“快點(diǎn)，幫我把鞋跟釘釘牢！”。媳婦在旁邊忙著補(bǔ)一把破傘，二根慌忙從箱子里摸出鞋釘，心里有些緊張手也抖起來(lái)，一錘子沒看清，釘子歪了，扎在手上，“哎呀呀，怎么搞的，別弄臟了我的鞋，這種皮子可不好洗的！”二根在楞神，旁邊的媳婦已把他受傷的手指放在嘴里，吸一口把污血吐掉，再吸一口，直到確信血不流了，才掏出口袋里的衛(wèi)生紙把傷口包起來(lái)。這當(dāng)兒，女人偏過(guò)頭去，略顯無(wú)聊看著遠(yuǎn)處的`風(fēng)景。
二根再擺弄鞋子的時(shí)候，就聞到了鞋里隱隱的腳汗味，好像驅(qū)走了某種東西，心定下來(lái)兩錘子就弄好了，沒等上好膠，女人就穿上鞋，付上錢，急急地走了，二根看到了女人突起的腳骨有點(diǎn)咄咄逼人的架勢(shì)。抽上支煙，女人在飄渺的煙霧中還是若柳扶風(fēng)般輕盈，感覺心里再也沒有什么放不下的了。二根看著遠(yuǎn)去的背影兀自傻笑了一下。
撕下張日歷，老實(shí)人二根摟著媳婦憨實(shí)的肩膀沉沉地睡了。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇五
《球桌對(duì)面的人》主要記敘了我在小學(xué)時(shí)的成績(jī)一直穩(wěn)定在前三名，但有一次數(shù)學(xué)考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服輸，便開始與王娜做斗爭(zhēng)，使我們?cè)诎嗌萧[矛盾。更多小學(xué)作文盡在巨人作文網(wǎng)。我一直認(rèn)為對(duì)手是專門阻擾我，使我不得成功的專家。但是，自從我看了《意林》中的《球桌對(duì)面的人》之后，我的想法已經(jīng)徹底改變了。
《球桌對(duì)面的人》主要記敘了我在小學(xué)時(shí)的成績(jī)一直穩(wěn)定在前三名，但有一次數(shù)學(xué)考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服輸，便開始與王娜做斗爭(zhēng)，使我們?cè)诎嗌萧[矛盾。老師知道后，把我們叫到她辦公室喝茶，并告訴我：對(duì)手強(qiáng)大才是你一生中最幸運(yùn)的事。
對(duì)手強(qiáng)大是你最幸運(yùn)的事的確如此。你看看乒乓球頂尖高手王勵(lì)勤和馬琳在賽場(chǎng)上互相廝殺，可實(shí)際上他們彼此也是最好的朋友，甚至可以說(shuō)，他們能夠取得這樣好的'成績(jī)也是因?yàn)閷?duì)手在不斷的超越自己，自己才會(huì)不斷努力，如果一個(gè)人沒有真正的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自己就會(huì)自我感覺很好，會(huì)失去前進(jìn)的方向。
伏案沉思，我認(rèn)為我也有類似的事情。一次英語(yǔ)考試，我考得極為糟糕。我的心情糟透了，我竟不曉得更正。我便羞愧地去問郭浩哲，郭浩哲他耐心的教我更正。
自從那次詢問之后，我才發(fā)現(xiàn)我們的差距很大，并下定決心期中考試一定要趕上去。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期的努力，我和郭浩哲考試成績(jī)極為精彩。我開心極了。這時(shí)，我也才恍然大悟原來(lái)，對(duì)手也是你最好的朋友，因?yàn)橛辛怂悴拍軗碛猩线M(jìn)心，并不斷地與他對(duì)比來(lái)看到自己的不足之處，使之改而讓自己做的更好。
對(duì)手就像一面鏡子，時(shí)刻照著你的不足這是我從《球桌對(duì)面的人》得到的啟示，它也將永遠(yuǎn)成為我生活的座右銘。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇六
根據(jù)世界衛(wèi)生組織的研究報(bào)告，全球的肥胖人士已經(jīng)增加一倍。為了擺脫肥胖問題，我們應(yīng)該盡早做出措施。
首先，我們應(yīng)時(shí)常運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)往往都是最有效的減肥方法。與其花錢購(gòu)買那些減肥藥來(lái)吃，倒不如用這筆錢去支付健身房的會(huì)員費(fèi)。健身房有各種運(yùn)動(dòng)器材，你也可以請(qǐng)求健身房里的教練來(lái)給你“一對(duì)一”的教學(xué)。若你覺得健身房不適合你，你也可以到武術(shù)館學(xué)武術(shù)。你不僅能夠強(qiáng)身健體，而且還能自衛(wèi)。除此之外，你也可以每天抽一點(diǎn)時(shí)間，大約30分鐘的時(shí)間到住家附近的公園跑步。你可以一邊聽音樂，一邊跑步。再或者，你可以相約幾個(gè)朋友或鄰居一起跑步，這樣可以增進(jìn)彼此之間的感情也不會(huì)顯得寂寞。
均衡的飲食也是減肥的'方法之一。所謂：“早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得剛剛好”，所以一天的三餐是很重要的。有人說(shuō)過(guò)：“不吃早餐才會(huì)胖”，這是對(duì)的說(shuō)法。早餐是一天最重要的一餐。如果你沒有吃早餐，你就沒有力氣去上班或上課。到了午休的時(shí)候，你自然會(huì)產(chǎn)生一種心理反應(yīng)。你會(huì)覺得自己需要吃很多東西來(lái)補(bǔ)充體力。自然而然，你吃的分量就會(huì)比別人多。過(guò)了晚上9點(diǎn)，一切的飲食必須禁止。因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)接近你的睡眠時(shí)間。睡覺的時(shí)候，通常都是躺著的?？墒侨裟愠缘氖澄镞€沒來(lái)得及在你的肚子里消化，累積下來(lái)的食物就會(huì)轉(zhuǎn)化成體脂肪。體脂肪可是會(huì)讓你肥胖哦！
最重要的就是你的心。你沒有毅力，就不會(huì)成功。
憑著你的意志力，努力擺脫肥胖吧！
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇七
“你看那懸崖，多么美麗??！”羚羊媽媽說(shuō)，“你想跳向?qū)γ鎲幔俊?/p>
“當(dāng)然嘍，”小羚羊說(shuō)，“那邊可美了，有花，有草，有樹木，還有淙淙流動(dòng)的小溪……”
“可是你得跳過(guò)懸崖，如果你不跳過(guò)去，當(dāng)惡狼來(lái)的時(shí)候，你……你就會(huì)變成惡狼的美餐?！绷缪驄寢尨驍嘈×缪虻?話說(shuō)道。
“可……可是我萬(wàn)一墜下懸崖，我……我不是會(huì)摔死嗎？”
“但你被惡狼吃了怎么辦！還記得我和你說(shuō)過(guò)的跳懸崖的要領(lǐng)嗎？”
“記得。”小羚羊說(shuō)。
于是它縱身一躍，向懸崖跳去。突然小羚羊踩到了一根樹枝，“咔嚓”，樹枝折斷了，小羚羊從山上墜了下去。
“孩子！快踩一塊石頭！它會(huì)幫你的！”羚羊媽媽大聲喊。
小羚羊很快踩上了一塊石頭，它往上一跳，接著再一跳，終于跳上了懸崖。
媽媽高興地朝小羚羊點(diǎn)點(diǎn)頭。
【簡(jiǎn)評(píng)】。
“你看那懸崖，多么美麗啊！”羚羊媽媽的誘導(dǎo)真是誘惑力十足呢?！翱伞墒俏胰f(wàn)一墜下懸崖，我……我不是會(huì)摔死嗎？”兩個(gè)省略號(hào)就將小羚羊的恐懼表現(xiàn)出來(lái)，很厲害。你想看到對(duì)面嗎？——題目很有吸引人呢！
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇八
在五年的小學(xué)生涯中，我們遇到了許多不同的老師。他們像四季大花園中的花朵一樣，每一種都如此不同，每一朵都會(huì)吸引不同的同學(xué)。但這其中有一朵，會(huì)讓我時(shí)時(shí)走了很遠(yuǎn)，還想回頭看。
老師姓林，教我們美術(shù)，在課堂上總是喜歡用“比喻句”，讓我們更好的理解知識(shí)。她有一句“名言”：想象創(chuàng)造未來(lái)，越是天馬行空，影響力越大。
上課的時(shí)候，她的身上總有一種魔力，能讓我們安靜下來(lái)，仔細(xì)聽課。她笑起來(lái)的時(shí)候，眼睛就像彎彎的月牙，又彎又亮！她的聲音雖比不上百靈鳥，卻能牽動(dòng)著我們的心。大家都不敢開小差，生怕聽不到林老師說(shuō)的話，哪怕就一個(gè)字。
上半學(xué)期末的時(shí)候，我們都因?yàn)槠谀┛荚嚩鵁o(wú)精打采。那段時(shí)間，我們都與平常不同。連林老師的美術(shù)課，我們也忍不住要犯困，忍不住要分心。
講課講到一半的時(shí)候，林老師突然不說(shuō)話了，靜靜地看著我們，笑了：“大家怎么了？是因?yàn)槠谀┛荚噯幔课覀兏呖寄菚?huì)兒，也和你們一樣，副課還有人睡覺。我那會(huì)兒也睡，實(shí)在是太困了?！?/p>
我們還是打不起精神，用手撐著腦袋，眼皮子一直打架。
“嗯……既然這樣，我給你們看個(gè)東西好不好！”林老師神秘一笑，露出淺淺的酒窩。我們很期待，眨巴著眼睛。只見老師從籃子里拿出一副卷軸，輕輕地將橡皮圈解開，一展開，竟是老師親筆畫的我們所有人！
我們一下子興奮了，全班人涌上講臺(tái)，細(xì)細(xì)地品味著這一幅“大作”。這幅畫確確實(shí)實(shí)有我們37個(gè)人，一個(gè)也不落，而且每個(gè)人都與真實(shí)的我們很相像。
“誒，這是我！你們看！”一個(gè)同學(xué)喊道。這下子，所有人都開始尋找自己，我們?cè)谶@幅畫中仿佛見到了真實(shí)的自己。畫上我們的動(dòng)作、神態(tài)、外貌，都是老師精心設(shè)計(jì)的。這不僅體現(xiàn)出了林老師的高超技藝，也體現(xiàn)了她對(duì)我們每一個(gè)人的關(guān)注，對(duì)我們每一個(gè)人的關(guān)心。
“這幅畫呢，是我送給你們的畢業(yè)禮物，很早就準(zhǔn)備好了，一直沒找著機(jī)會(huì)送。雖然很簡(jiǎn)陋，但也是我對(duì)你們的一份心意。大家也要畢業(yè)了，相處的時(shí)間也不多了，這幅畫就放在班級(jí)里，給大家留個(gè)念想。”林老師笑著說(shuō)，緩緩看著我們每一個(gè)人。
這節(jié)課很快就結(jié)束了，最后幾分鐘，我們是十分清醒的，和往常一樣認(rèn)真聽完了課。為了珍惜和林老師在一起的時(shí)光，也為了給小學(xué)生涯一個(gè)完美的句號(hào)。而在這句號(hào)即將到來(lái)的一刻，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么渴望，對(duì)面的老師能夠一如往常地向我們看過(guò)來(lái)。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇九
縣城的商業(yè)街上，有一個(gè)大商店，看那門面，真夠氣派的！
絢麗多彩的大理石柱子，金黃色琉璃瓦頂，大門上裝有五光十色的霓虹燈，打扮得花枝招展，簡(jiǎn)直像個(gè)開屏的大孔雀。它的對(duì)面，是工個(gè)極不豆眼的小商店：一人多高的門頭，褪了色的紅磚墻，灰色的水泥地面，巴掌大小的面積，那模樣比起那對(duì)面的“開屏的孔雀”顯得格外渺小，成了一只“丑小鴨”。每當(dāng)路過(guò)那兒，我總是替“丑小鴨”擔(dān)心：“能有幾個(gè)人光顧您呢？”
一個(gè)星期天的上午，爸爸讓我買包香煙。我不假思索，就到了那個(gè)大商店的煙酒部。柜臺(tái)外沒有顧客，柜臺(tái)里的售貨員正在逗著孩子玩。我很有禮貌地說(shuō)：“阿姨，我買煙！”一連叫了好幾聲，不見有回音。我只得大聲招呼：“阿姨，買煙！”我本想這回她該賣煙給我了，誰(shuí)知她眼珠子一瞪：“吵什么？沒看見我有事！”說(shuō)完，又去逗她的孩子了。看著那發(fā)白的眼珠，聽著那帶有沙啞的呵斥聲，我的心一哆嗦，不由自主地退了出去。
走到對(duì)面的小店，我剛進(jìn)門，一位阿姨笑著問：“小朋友，買點(diǎn)什么？”“買包煙。”我回答著?！敖o誰(shuí)買的？”她又問?！敖o爸爸買的?！蔽疫呎f(shuō)邊遞上錢。這時(shí)，阿姨又像對(duì)我又像自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小學(xué)生可不能抽煙，抽煙會(huì)殺死腦細(xì)胞，變得不聰明了?！闭f(shuō)著，她挑了一盒四四方方的“大前門”，連同找回的錢，一塊遞到我手里，并說(shuō)：“拿好了！”說(shuō)完又微笑著照應(yīng)別的顧客了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)小店里貨物齊全。正面是不足兩平米的.酒煙柜，左面是小百貨柜，右邊是糕點(diǎn)柜，整個(gè)小店塞得滿滿的，但又井井有條。顧客進(jìn)入店門，售貨員阿姨又介紹情況，又拿樣品，和藹可親，好像每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)似的，當(dāng)我離開了小店的時(shí)候，售貨員阿姨又囑咐了一句：“小朋友，拿好煙和錢，走路邊。”
從此，我買東西總愛到那小店去。一天我正在買東西，聽一位干部模樣的叔叔對(duì)另一個(gè)人說(shuō)：“對(duì)面大店不景氣，你想想，售貨員多數(shù)是從后門進(jìn)去的，服務(wù)態(tài)度能好嗎？”我聽了，不明白是什么意思，但想了想，又似乎明白了一點(diǎn)什么。在我心里，小店比大店還大。
這篇習(xí)作提出的問題是發(fā)人深思的，揭示了商業(yè)改革中一個(gè)根本性的問題。大商店的裝潢那么氣派、美觀，打扮得那么花枝招展，簡(jiǎn)直像個(gè)開屏的大孔雀。而商店里的營(yíng)業(yè)卻冷冷清清，很少有顧客登門：小商店的條件是那么簡(jiǎn)陋，“一人多高的門頭……巴掌大小的面積”而小商店的生意卻紅紅火火，售貨員的態(tài)度和藹，熱情接待老小顧客、大、小商店售貨員截然不同的服務(wù)態(tài)度，這不能不說(shuō)是一個(gè)值得研究的問題c實(shí)際上，這是值得全社會(huì)人們深人思考和認(rèn)真總結(jié)的問題。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十
我戴著眼鏡，獨(dú)自一人坐在班級(jí)的角落里，頭和背忽而彎下，又忽而挺直抬起。
在這個(gè)角落里，感受不到同學(xué)的`歡聲笑語(yǔ)，也不曾看到有人會(huì)把自己的目光停留在這里，唯有那幾本書在寂靜而又黑暗中陪伴著我，使我感觸到室內(nèi)陽(yáng)光與溫暖的存在。
待我睡得正酣時(shí)，忽然感到有一種力量在搖晃著我，我便迷迷糊糊地抬起了頭，眼前也即時(shí)浮現(xiàn)出一個(gè)高大的身影。等到我完全擺脫朦朧從睡夢(mèng)中蘇醒時(shí)，才知道原來(lái)是老師。
我站了起來(lái)。這時(shí)，耳邊卻傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。我知道，這笑聲中是含著有意無(wú)意的嘲諷的。他們?cè)诘戎次业男υ挕?/p>
忽然，一只手搭在了我的肩膀上，我抬起頭看著他。他微笑著問我為什么上課睡覺。我再一次低下了頭，不知道該怎么去回答他。他放佛感受到了我的想法，沒有再繼續(xù)追問下去。
在那天，沒有人再笑了，整個(gè)班級(jí)也都似乎沉默了……。
他，站在講臺(tái)上的一位老師，一位懂得孩子的父親，在我的心中緩緩地燃燒著，燃燒著。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十一
曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)笑話，說(shuō)是一位伐木工人去應(yīng)聘工作，負(fù)責(zé)人便問他伐木的能力有多強(qiáng)，應(yīng)聘者自豪地說(shuō)道：“大半撒哈拉森林可是我砍去的?！必?fù)責(zé)人不解便問：“哪來(lái)的森林，我怎么沒聽說(shuō)過(guò)，只聽過(guò)撒哈拉沙漠?！薄班?，后來(lái)它改名了?！币粍t調(diào)說(shuō)道出了地球環(huán)境被人類糟蹋之嚴(yán)重，請(qǐng)請(qǐng)把焦距對(duì)準(zhǔn)如今的祖國(guó)大地，仔細(xì)看著我們賴以生存的家園。
看過(guò)來(lái)，看被三十的環(huán)境。建國(guó)初年，長(zhǎng)江流域大部分地區(qū)均存在較好的植被覆蓋，結(jié)果因?yàn)槎啻蔚纳制茐模L(zhǎng)江流域的原始植被喪失了38。5%，曾經(jīng)吸納雨季大量水的森林已不復(fù)存在，水土的流失，湖泊的萎縮，各地氣候的上升，生物多樣性的減少，酸雨的蔓延，這一系列的環(huán)境破壞都在于資本家對(duì)利益的不斷追求和人類自身不重視的。今天的大旱，讓范仲俺筆下的名篇《岳陽(yáng)樓記》中描述的“浩浩湯湯”“橫無(wú)際涯”的江湖已茫然無(wú)存。千余年岳陽(yáng)樓猶在，八百年洞庭湖已干，飛流直下的廬山瀑布現(xiàn)今已“氣若游絲，奄奄一息”。原本處處都美的河山現(xiàn)今只能被強(qiáng)迫記在心中，留在夢(mèng)中是被學(xué)生寫在筆下，像念逝者一般追憶。
看過(guò)來(lái)，看力度不大，誰(shuí)的力度？是政府？是領(lǐng)袖、名人？不，是百姓，是我們自己，對(duì)于環(huán)保作為中國(guó)公民的我們不夠積極，每天我們都會(huì)去制作出許多垃圾，排出汽車尾氣，浪費(fèi)水電等，人口的多讓大家的.一些僥幸心理，好象只有我一人不多不要緊，其實(shí)不然。環(huán)保專家發(fā)布的一串串駭人的數(shù)據(jù)，與過(guò)去鮮明的對(duì)比成是預(yù)測(cè)中人類將面對(duì)的嚴(yán)竣的考驗(yàn)卻是由于人類輕視自己的行為而造成的盡管媒體通過(guò)各種渠道在向我們警告，但我們自身的克制力只克制作了對(duì)環(huán)保的熱誠(chéng)，將肆意破壞的只想釋放，這才加劇了環(huán)境惡化。
是的，活在當(dāng)下我們看到許多，積極的或是有待改進(jìn)的。世界就這樣需要每一個(gè)人的努力和重視，也許有的時(shí)候有些環(huán)節(jié)我們懈怠了。導(dǎo)致了錯(cuò)誤發(fā)生，就像累積數(shù)十年甚至數(shù)百年的環(huán)境破壞，但是只要一起看過(guò)來(lái)改正它，將口號(hào)改為行動(dòng)，一代一代將環(huán)保的事業(yè)傳承延續(xù)。世界又會(huì)重回美好，到那時(shí)，就會(huì)有一個(gè)將撒哈拉沙漠變成撒哈拉森林的真實(shí)故事在人們之間傳頌，然而這樣故事變得越來(lái)越多，地球從此成為一顆藍(lán)色加綠色的充滿植被的水球。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。
3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰(shuí)啊？今天我們來(lái)看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰(shuí)來(lái)了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰(shuí)來(lái)了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來(lái)了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。
講述過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍：“我一跳出來(lái)……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來(lái)表演吧！
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十三
教學(xué)名稱：
準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置。
過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）。
（2）聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的.呢？
（2）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
重點(diǎn)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十四
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的`對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十五
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：這天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一齊來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無(wú)音樂）。
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）。
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一齊來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一齊去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很個(gè)性的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒個(gè)性在哪？（從彎來(lái)彎去的'滑梯上下來(lái)的。）。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十六
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來(lái)源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。
《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的`成人歌曲。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來(lái)，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來(lái)“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。“通過(guò)多種或毆打能夠幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”同時(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象?！蹦繕?biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
（二）熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說(shuō)，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說(shuō)。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過(guò)手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過(guò)節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)。
（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。
四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。
3、通過(guò)生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰(shuí)在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個(gè))。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的.主要對(duì)話。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配。
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、ppt。
教學(xué)課時(shí)：
第二兩課時(shí)（共兩課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示故事圖片引出活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
最近我們?cè)诒硌萃拕 逗偤屯米印罚锩姘l(fā)生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。
二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞。
1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話。
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。
提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺（外形、作用）。
提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場(chǎng)。
（2）看啊，狐貍來(lái)了。
聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻）。
提問：兔子和狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音聽起來(lái)有什么地方不同？
（3）出示幼兒說(shuō)的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等）。
（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)。
——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無(wú)聲音的表演。
幼兒說(shuō)說(shuō)理由（動(dòng)作、神態(tài)、表情）。
小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作。
（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子？
（2）我們來(lái)嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。
兩人嘗試表演。
（3）展示。
請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)（通過(guò)評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等）。
幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來(lái)試一試。
教學(xué)評(píng)析：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇二十
一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護(hù)游戲材料的意識(shí)，在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說(shuō)說(shuō)今天想表演的故事和角色。
三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
1、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)扮演角色特征。
2、遇到問題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。
3、游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)道具。
四、幼兒分組表演游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識(shí)。
2、觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。
五、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況：今天你扮演了誰(shuí)？你是怎么扮演的？
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂活動(dòng)：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》。
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。
（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是――（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵――（牽?；ǎ瑺颗；〞?huì)……，爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的.藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
活動(dòng)反思：
依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。
對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)大全（22篇）篇二十二
教學(xué)名稱：
過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的'樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。