優秀作文是我們展示語文寫作能力的重要機會，通過寫作可以更好地展示我們的思考深度和表達能力。優秀的作文可以為我們提供寫作的靈感和思路，以下是一些小編為大家整理的作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

對面的老師看過來大全（22篇）篇一

對面床的兄弟似乎早已成為羈旅飄零的行人表達離愁別恨的特殊意象，或許是眼前真真切切的那個人，或許只是心底深藏的一份依戀。

當燦爛的星空不在閃爍璀璨的星辰，當巍峨的高山不再為月光褪去紗衣，當迷失的我們再也學不會感動，對面床的兄弟便是浩瀚大海上的一座孤島，可能凄迷荒涼，卻是我們心中最后的一線曙光。

對面床的兄弟會有怎樣的'性格？是熱情洋溢？還是樂觀開朗？亦或是堅忍不拔？或許他曾經有過這樣的秉性，然而記憶中的他，卻并不那么堅強。他會是和你一起分享過孤獨與寂寞的那個人，他會是和你一起抱頭痛哭過的那個人，他會是和你一起幻滅追逐的那個人，似的，他不夠理智，不夠堅強，但是卻和你的心貼的最近。

在那棵櫻花還未開出動人花朵的時候，他曾經哭著向你傾訴曾經以為矢志不渝的初戀；在那個夕陽鋪滿湖面的傍晚，他曾經安靜的告訴你被現實擊的粉碎的童年夢想；在那個萬籟俱寂的午夜時分，他曾經毫無保留的向你敞開心扉。

今夜的星空綴滿繁星，今夜的月光朦朧迷離，當心底的那首歌響起，對面床的兄弟，你是否也記起只屬于我們的那一片湛藍。

對面的老師看過來大全（22篇）篇二

這個小山丘里有兩戶人家，他們的女兒很要好，她們也是從小一起長大的好朋友。但她們的生活過得卻是截然不同。

年齡大一些的莉莉家，雖然家里已經過上了既吃得飽，又穿得暖的.日子，但是她家并不富裕，生活還是有點緊張。

年齡小的，也就是杏子。她可就不一樣了，她可是村子里鼎鼎大名的千金小姐。

可她們居然成為了朋友。

終于有一天，莉莉不再想過現在這樣的生活了，她下定了決心一定要走出這座大山。她開始了新的學習計劃，因為她知道只有知識才能為她鋪起前方那條遙遠的路。

她早上比別人早好幾十分鐘起床，一起床就去學校，一到校就開始讀書。夜深了，她也遲遲不肯離去。

這樣子持續了幾天，杏子就覺得怪了：“咦，這幾天怎么都不見莉莉？”杏子并沒打擾到莉莉，她先去問了其他的同學，可是誰都沒有給她一個滿意的答復。

杏子必須自己去問莉莉。

放學了，同學們都急著趕回家，為了明白莉莉的用意，杏子只好留在了學校。

杏子來到了莉莉所在的班級。還沒踏出那第一步，她似乎就已經什么都明白了，莉莉正放開喉嚨大聲朗誦。“哦，原來她是留在學校朗讀了啊，她想讓成績變得更好！我明白了！”她正興奮呢，可問題又冒了出來，“可她為什么要這么努力呢？是什么目的？”

杏子鼓足了氣，她帶著點偵探的神秘感走進了教室。她站到莉莉身邊，可莉莉讀得太入神，時間仿佛凝固了，她根本發覺不到杏子的存在。杏子愣了一會兒，有些不可思議：“嘿，莉莉！”

“你什么時候來的！”莉莉有點兒莫名其妙。“我早就來啦，難道你沒發現？”還沒等莉莉開口，杏子又繼續說了起來，“對了，你怎么會在這，你的成績還不夠好嗎？”

“不是的，我要走出這座大山！”莉莉走到窗前，對著面前的大山說著。

“不會吧，你竟然會有這樣的想法！”杏子很質疑，但她瞬間變臉了，“我也要和你一起！”杏子的玩勁兒又上來了。

從那天以后，她們倆每天早上一起到莉莉班里朗讀，每天放學又一起去公園做功課，補知識。

終于，功夫不負有心人，她們一起考上了同一所外國語學校。杏子和莉莉都笑出淚花來了。

但是，一到新學校，杏子有點不適應。她因為發現那里的人都比她們富裕，所以她很失望，她不再是千金小姐，在那里，她們倆就是貧困生，杏子很沒面子。

可莉莉就不覺得，她覺得貧困生也有貧困生的好處，還有獎學金呢！

一開始，杏子和莉莉的學習都不算太好，莉莉沒氣餒，而是努力追趕遠方。可杏子卻總是覺得自己很沒用，總是覺得自己不如別人。

到后來，莉莉的成績又更上一層樓，但杏子卻下了一個階梯。沒辦法，過了一個學期，杏子實在呆不下去，她越來越沒信心，最終她選擇了棄學。雖然莉莉很傷心，但要成功就得堅持，她還在努力用功學習。

之后，莉莉學業有成了，工作也有成了。她回到村子里，人人都為她感到自豪。

當杏子又遇到莉莉時，她感嘆道：“人外有人，山外有山啊，要追求遠方，就得堅持！”

杏子和莉莉又緊緊擁抱在了一起。

對面的老師看過來大全（22篇）篇三

有的人崇拜不屈不撓的革命戰士，有的人崇拜英俊瀟灑或清純動人的明星，有的人則崇拜xx的拾金不昧。而我――崇拜對面樓的哥哥。

初次知道有他這個人的那個清晨時，我倦縮在被窩里，與“周公”聊著天，天還未亮，大地籠罩在一片黑暗中，冷颼颼的風無情地吹拂著，一不小心就會伺機而入。我摸著黑上完了廁所，路過窗臺時，我無意向外望了望，一片光亮向我眼睛刺來。這么晚呢，是誰在用功呢？好奇的我忍不住看了下去，一位十五六歲的哥哥戴著眼鏡，頭發直直地豎起來，捧著一本厚厚的英文詞典，在臺燈下念著，背著，冷風襲了進去，可他渾然不覺，他單薄的衣服不知被襲擊了多少次，我也不知道，只知靜靜地傾聽著有著回音的英文，仿佛在傾聽著一首動人的曲子。

在那天晚上十一點左右時，我的眼睛又被那片光亮刺了，對面的'大樓黑漆漆的，人們都睡了，街上空蕩蕩的，沒有一個行人走過，也沒有一輛車輛駛過，只有那片刺眼的光亮，證明了人的存在。哥哥小心翼翼地捧著本書，如珍如寶，他嘴里念念有詞，細微的聲音，沒有驚擾一戶人家。天上的星星頑皮地眨著眼睛，逗著哥哥，和他做著伴。

對面的老師看過來大全（22篇）篇四

修鞋匠二根活計不忙的時候，總愛瞇著眼睛瞧著巷子口，感覺就像看村里的小河溝，來來往往的人在里面像魚兒一樣穿梭。最近他有些走神，媳婦在一旁拿錘遞釘打下手的時候，他也有點心不在焉，媳婦是鄰村媒婆介紹的，勤快賢惠，就是像個悶嘴葫蘆，說話辦事總是實實地夯在心窩子里面，少點說不出的味道。二根多少念了幾年書，知道風情和浪漫，但有些東西是想也不敢想的，遠遠地看看那個女人心里便覺得很舒坦，每次經過時，再忙的二根也會心靈感應地抬起頭，村頭的梨樹舞動起來也會像她一樣風姿搖曳，碎花滿地，煞是好看。最近有一晚，那個女人居然跑到夢里和他親熱，夢醒時分，看到自己毛頭小子般激動的身體，撫著媳婦的背，臊得不行。二根沒想到他的身體背叛了意志，偶爾也會開個小差，自己出去快活，再看那女人時就多了幾分不安和慚愧，好在媳婦一點也沒察覺。

天快擦黑時，二根忽然感覺心咚咚跳起來，一抬頭，那女人崴著一雙腳向他走來，二根的臉一下子紅到了耳根。一只快掉跟的皮鞋扔到地上，“快點，幫我把鞋跟釘釘牢！”。媳婦在旁邊忙著補一把破傘，二根慌忙從箱子里摸出鞋釘，心里有些緊張手也抖起來，一錘子沒看清，釘子歪了，扎在手上，“哎呀呀，怎么搞的，別弄臟了我的鞋，這種皮子可不好洗的！”二根在楞神，旁邊的媳婦已把他受傷的手指放在嘴里，吸一口把污血吐掉，再吸一口，直到確信血不流了，才掏出口袋里的衛生紙把傷口包起來。這當兒，女人偏過頭去，略顯無聊看著遠處的`風景。

二根再擺弄鞋子的時候，就聞到了鞋里隱隱的腳汗味，好像驅走了某種東西，心定下來兩錘子就弄好了，沒等上好膠，女人就穿上鞋，付上錢，急急地走了，二根看到了女人突起的腳骨有點咄咄逼人的架勢。抽上支煙，女人在飄渺的煙霧中還是若柳扶風般輕盈，感覺心里再也沒有什么放不下的了。二根看著遠去的背影兀自傻笑了一下。

撕下張日歷，老實人二根摟著媳婦憨實的肩膀沉沉地睡了。

對面的老師看過來大全（22篇）篇五

《球桌對面的人》主要記敘了我在小學時的成績一直穩定在前三名，但有一次數學考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服輸，便開始與王娜做斗爭，使我們在班上鬧矛盾。更多小學作文盡在巨人作文網。我一直認為對手是專門阻擾我，使我不得成功的專家。但是，自從我看了《意林》中的《球桌對面的人》之后，我的想法已經徹底改變了。

《球桌對面的人》主要記敘了我在小學時的成績一直穩定在前三名，但有一次數學考試卻滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服輸，便開始與王娜做斗爭，使我們在班上鬧矛盾。老師知道后，把我們叫到她辦公室喝茶，并告訴我：對手強大才是你一生中最幸運的事。

對手強大是你最幸運的事的確如此。你看看乒乓球頂尖高手王勵勤和馬琳在賽場上互相廝殺，可實際上他們彼此也是最好的朋友，甚至可以說，他們能夠取得這樣好的'成績也是因為對手在不斷的超越自己，自己才會不斷努力，如果一個人沒有真正的競爭對手，自己就會自我感覺很好，會失去前進的方向。

伏案沉思，我認為我也有類似的事情。一次英語考試，我考得極為糟糕。我的心情糟透了，我竟不曉得更正。我便羞愧地去問郭浩哲，郭浩哲他耐心的教我更正。

自從那次詢問之后，我才發現我們的差距很大，并下定決心期中考試一定要趕上去。經過我長期的努力，我和郭浩哲考試成績極為精彩。我開心極了。這時，我也才恍然大悟原來，對手也是你最好的朋友，因為有了他，你才能擁有上進心，并不斷地與他對比來看到自己的不足之處，使之改而讓自己做的更好。

對手就像一面鏡子，時刻照著你的不足這是我從《球桌對面的人》得到的啟示，它也將永遠成為我生活的座右銘。

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對面的老師看過來大全（22篇）篇六

根據世界衛生組織的研究報告，全球的肥胖人士已經增加一倍。為了擺脫肥胖問題，我們應該盡早做出措施。

首先，我們應時常運動。運動往往都是最有效的減肥方法。與其花錢購買那些減肥藥來吃，倒不如用這筆錢去支付健身房的會員費。健身房有各種運動器材，你也可以請求健身房里的教練來給你“一對一”的教學。若你覺得健身房不適合你，你也可以到武術館學武術。你不僅能夠強身健體，而且還能自衛。除此之外，你也可以每天抽一點時間，大約30分鐘的時間到住家附近的公園跑步。你可以一邊聽音樂，一邊跑步。再或者，你可以相約幾個朋友或鄰居一起跑步，這樣可以增進彼此之間的感情也不會顯得寂寞。

均衡的飲食也是減肥的'方法之一。所謂：“早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得剛剛好”，所以一天的三餐是很重要的。有人說過：“不吃早餐才會胖”，這是對的說法。早餐是一天最重要的一餐。如果你沒有吃早餐，你就沒有力氣去上班或上課。到了午休的時候，你自然會產生一種心理反應。你會覺得自己需要吃很多東西來補充體力。自然而然，你吃的分量就會比別人多。過了晚上9點，一切的飲食必須禁止。因為那時已經接近你的睡眠時間。睡覺的時候，通常都是躺著的。可是若你吃的食物還沒來得及在你的肚子里消化，累積下來的食物就會轉化成體脂肪。體脂肪可是會讓你肥胖哦！

最重要的就是你的心。你沒有毅力，就不會成功。

憑著你的意志力，努力擺脫肥胖吧！

對面的老師看過來大全（22篇）篇七

“你看那懸崖，多么美麗啊！”羚羊媽媽說，“你想跳向對面嗎？”

“當然嘍，”小羚羊說，“那邊可美了，有花，有草，有樹木，還有淙淙流動的小溪……”

“可是你得跳過懸崖，如果你不跳過去，當惡狼來的時候，你……你就會變成惡狼的美餐。”羚羊媽媽打斷小羚羊的'話說道。

“可……可是我萬一墜下懸崖，我……我不是會摔死嗎？”

“但你被惡狼吃了怎么辦！還記得我和你說過的跳懸崖的要領嗎？”

“記得。”小羚羊說。

于是它縱身一躍，向懸崖跳去。突然小羚羊踩到了一根樹枝，“咔嚓”，樹枝折斷了，小羚羊從山上墜了下去。

“孩子！快踩一塊石頭！它會幫你的！”羚羊媽媽大聲喊。

小羚羊很快踩上了一塊石頭，它往上一跳，接著再一跳，終于跳上了懸崖。

媽媽高興地朝小羚羊點點頭。

【簡評】。

“你看那懸崖，多么美麗啊！”羚羊媽媽的誘導真是誘惑力十足呢。“可……可是我萬一墜下懸崖，我……我不是會摔死嗎？”兩個省略號就將小羚羊的恐懼表現出來，很厲害。你想看到對面嗎？——題目很有吸引人呢！

對面的老師看過來大全（22篇）篇八

在五年的小學生涯中，我們遇到了許多不同的老師。他們像四季大花園中的花朵一樣，每一種都如此不同，每一朵都會吸引不同的同學。但這其中有一朵，會讓我時時走了很遠，還想回頭看。

老師姓林，教我們美術，在課堂上總是喜歡用“比喻句”，讓我們更好的理解知識。她有一句“名言”：想象創造未來，越是天馬行空，影響力越大。

上課的時候，她的身上總有一種魔力，能讓我們安靜下來，仔細聽課。她笑起來的時候，眼睛就像彎彎的月牙，又彎又亮！她的聲音雖比不上百靈鳥，卻能牽動著我們的心。大家都不敢開小差，生怕聽不到林老師說的話，哪怕就一個字。

上半學期末的時候，我們都因為期末考試而無精打采。那段時間，我們都與平常不同。連林老師的美術課，我們也忍不住要犯困，忍不住要分心。

講課講到一半的時候，林老師突然不說話了，靜靜地看著我們，笑了：“大家怎么了？是因為期末考試嗎？我們高考那會兒，也和你們一樣，副課還有人睡覺。我那會兒也睡，實在是太困了。”

我們還是打不起精神，用手撐著腦袋，眼皮子一直打架。

“嗯……既然這樣，我給你們看個東西好不好！”林老師神秘一笑，露出淺淺的酒窩。我們很期待，眨巴著眼睛。只見老師從籃子里拿出一副卷軸，輕輕地將橡皮圈解開，一展開，竟是老師親筆畫的我們所有人！

我們一下子興奮了，全班人涌上講臺，細細地品味著這一幅“大作”。這幅畫確確實實有我們37個人，一個也不落，而且每個人都與真實的我們很相像。

“誒，這是我！你們看！”一個同學喊道。這下子，所有人都開始尋找自己，我們在這幅畫中仿佛見到了真實的自己。畫上我們的動作、神態、外貌，都是老師精心設計的。這不僅體現出了林老師的高超技藝，也體現了她對我們每一個人的關注，對我們每一個人的關心。

“這幅畫呢，是我送給你們的畢業禮物，很早就準備好了，一直沒找著機會送。雖然很簡陋，但也是我對你們的一份心意。大家也要畢業了，相處的時間也不多了，這幅畫就放在班級里，給大家留個念想。”林老師笑著說，緩緩看著我們每一個人。

這節課很快就結束了，最后幾分鐘，我們是十分清醒的，和往常一樣認真聽完了課。為了珍惜和林老師在一起的時光，也為了給小學生涯一個完美的句號。而在這句號即將到來的一刻，我才發現自己是多么渴望，對面的老師能夠一如往常地向我們看過來。

對面的老師看過來大全（22篇）篇九

縣城的商業街上，有一個大商店，看那門面，真夠氣派的！

絢麗多彩的大理石柱子，金黃色琉璃瓦頂，大門上裝有五光十色的霓虹燈，打扮得花枝招展，簡直像個開屏的大孔雀。它的對面，是工個極不豆眼的小商店：一人多高的門頭，褪了色的紅磚墻，灰色的水泥地面，巴掌大小的面積，那模樣比起那對面的“開屏的孔雀”顯得格外渺小，成了一只“丑小鴨”。每當路過那兒，我總是替“丑小鴨”擔心：“能有幾個人光顧您呢？”

一個星期天的上午，爸爸讓我買包香煙。我不假思索，就到了那個大商店的煙酒部。柜臺外沒有顧客，柜臺里的售貨員正在逗著孩子玩。我很有禮貌地說：“阿姨，我買煙！”一連叫了好幾聲，不見有回音。我只得大聲招呼：“阿姨，買煙！”我本想這回她該賣煙給我了，誰知她眼珠子一瞪：“吵什么？沒看見我有事！”說完，又去逗她的孩子了。看著那發白的眼珠，聽著那帶有沙啞的呵斥聲，我的心一哆嗦，不由自主地退了出去。

走到對面的小店，我剛進門，一位阿姨笑著問：“小朋友，買點什么？”“買包煙。”我回答著。“給誰買的？”她又問。“給爸爸買的。”我邊說邊遞上錢。這時，阿姨又像對我又像自言自語地說：“小學生可不能抽煙，抽煙會殺死腦細胞，變得不聰明了。”說著，她挑了一盒四四方方的“大前門”，連同找回的錢，一塊遞到我手里，并說：“拿好了！”說完又微笑著照應別的顧客了。這時，我才發現小店里貨物齊全。正面是不足兩平米的.酒煙柜，左面是小百貨柜，右邊是糕點柜，整個小店塞得滿滿的，但又井井有條。顧客進入店門，售貨員阿姨又介紹情況，又拿樣品，和藹可親，好像每一個人都認識似的，當我離開了小店的時候，售貨員阿姨又囑咐了一句：“小朋友，拿好煙和錢，走路邊。”

從此，我買東西總愛到那小店去。一天我正在買東西，聽一位干部模樣的叔叔對另一個人說：“對面大店不景氣，你想想，售貨員多數是從后門進去的，服務態度能好嗎？”我聽了，不明白是什么意思，但想了想，又似乎明白了一點什么。在我心里，小店比大店還大。

這篇習作提出的問題是發人深思的，揭示了商業改革中一個根本性的問題。大商店的裝潢那么氣派、美觀，打扮得那么花枝招展，簡直像個開屏的大孔雀。而商店里的營業卻冷冷清清，很少有顧客登門：小商店的條件是那么簡陋，“一人多高的門頭……巴掌大小的面積”而小商店的生意卻紅紅火火，售貨員的態度和藹，熱情接待老小顧客、大、小商店售貨員截然不同的服務態度，這不能不說是一個值得研究的問題c實際上，這是值得全社會人們深人思考和認真總結的問題。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十

我戴著眼鏡，獨自一人坐在班級的角落里，頭和背忽而彎下，又忽而挺直抬起。

在這個角落里，感受不到同學的`歡聲笑語，也不曾看到有人會把自己的目光停留在這里，唯有那幾本書在寂靜而又黑暗中陪伴著我，使我感觸到室內陽光與溫暖的存在。

待我睡得正酣時，忽然感到有一種力量在搖晃著我，我便迷迷糊糊地抬起了頭，眼前也即時浮現出一個高大的身影。等到我完全擺脫朦朧從睡夢中蘇醒時，才知道原來是老師。

我站了起來。這時，耳邊卻傳來了同學們的笑聲。我知道，這笑聲中是含著有意無意的嘲諷的。他們在等著看我的笑話。

忽然，一只手搭在了我的肩膀上，我抬起頭看著他。他微笑著問我為什么上課睡覺。我再一次低下了頭，不知道該怎么去回答他。他放佛感受到了我的想法，沒有再繼續追問下去。

在那天，沒有人再笑了，整個班級也都似乎沉默了……。

他，站在講臺上的一位老師，一位懂得孩子的父親，在我的心中緩緩地燃燒著，燃燒著。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十一

曾經聽過一個笑話，說是一位伐木工人去應聘工作，負責人便問他伐木的能力有多強，應聘者自豪地說道：“大半撒哈拉森林可是我砍去的。”負責人不解便問：“哪來的森林，我怎么沒聽說過，只聽過撒哈拉沙漠。”“噢，后來它改名了。”一則調說道出了地球環境被人類糟蹋之嚴重，請請把焦距對準如今的祖國大地，仔細看著我們賴以生存的家園。

看過來，看被三十的環境。建國初年，長江流域大部分地區均存在較好的植被覆蓋，結果因為多次的森林破壞，長江流域的原始植被喪失了38。5%，曾經吸納雨季大量水的森林已不復存在，水土的流失，湖泊的萎縮，各地氣候的上升，生物多樣性的減少，酸雨的蔓延，這一系列的環境破壞都在于資本家對利益的不斷追求和人類自身不重視的。今天的大旱，讓范仲俺筆下的名篇《岳陽樓記》中描述的“浩浩湯湯”“橫無際涯”的江湖已茫然無存。千余年岳陽樓猶在，八百年洞庭湖已干，飛流直下的廬山瀑布現今已“氣若游絲，奄奄一息”。原本處處都美的河山現今只能被強迫記在心中，留在夢中是被學生寫在筆下，像念逝者一般追憶。

看過來，看力度不大，誰的力度？是政府？是領袖、名人？不，是百姓，是我們自己，對于環保作為中國公民的我們不夠積極，每天我們都會去制作出許多垃圾，排出汽車尾氣，浪費水電等，人口的多讓大家的.一些僥幸心理，好象只有我一人不多不要緊，其實不然。環保專家發布的一串串駭人的數據，與過去鮮明的對比成是預測中人類將面對的嚴竣的考驗卻是由于人類輕視自己的行為而造成的盡管媒體通過各種渠道在向我們警告，但我們自身的克制力只克制作了對環保的熱誠，將肆意破壞的只想釋放，這才加劇了環境惡化。

是的，活在當下我們看到許多，積極的或是有待改進的。世界就這樣需要每一個人的努力和重視，也許有的時候有些環節我們懈怠了。導致了錯誤發生，就像累積數十年甚至數百年的環境破壞，但是只要一起看過來改正它，將口號改為行動，一代一代將環保的事業傳承延續。世界又會重回美好，到那時，就會有一個將撒哈拉沙漠變成撒哈拉森林的真實故事在人們之間傳頌，然而這樣故事變得越來越多，地球從此成為一顆藍色加綠色的充滿植被的水球。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十二

教學目標：

1、能用簡短的語言概括故事的內容。

2、知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。

3、初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。

教學準備：

教學過程：

一、出示圖片，激發幼兒興趣：

師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐貍和兔子之間發生了什么故事。

二、教師分段述故事。

1、師：故事叫什么名字？

2、講述狐貍和兔子部分。

師：狐貍和兔子發生了什么事？

3、講述狗幫助兔子。

師：誰來了，結果怎么樣？

4、講述熊幫助兔子。

師：這時誰來了，結果怎么樣？

5、講述公牛幫助兔子。

師：又有誰來了，結果怎么樣？

6、講述公雞幫助兔子。

師：這時誰來了，最后怎么樣？

三、播放課件，完整欣賞故事。

2、討論：故事告訴我們一個什么道理。

小結：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。

四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。

講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發準音，理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

五、延伸：故事表演。

師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧！

對面的老師看過來大全（22篇）篇十三

教學名稱：

準備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置。

過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

1、談話引出歌詞內容：

（1）以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）。

（2）聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）。

2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

（1）初步熟悉曲調，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。

b、師生按節奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

（1）大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的.呢？

（2）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

重點：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

2、體驗接納與被接納的快樂。

難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十四

目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。（重點）。

2、體驗接納與被接納的快樂。難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

1、談話引出歌詞內容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）。

（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）。

2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。提示語：現在我們把狼和兔子的`對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。

b、師生按節奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

對面的老師看過來大全（22篇）篇十五

1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。

2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。

【活動準備】。

大小不一的紙盒子，七個搭成樓梯狀。

【活動過程】。

一、引起幼兒活動興趣。

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個？看上去象什么？

師：這天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一齊來數數有幾個？

師：看上去像什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導幼兒說說象什么？

師：這樣看上去又像什么？

二、初步感受音樂的節奏和快樂的情境。

1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小兔子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）。

師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）。

3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。

三、感受音樂的上行和下行。

1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一齊來玩滑梯。

四、體驗隨樂表演的樂趣。

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）。

5、請幼兒跟老師一齊去玩滑梯。（上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂一步一步地走上去。）連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。

6、師：我要去玩一個很個性的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒個性在哪？（從彎來彎去的'滑梯上下來的。）。

7、幼兒創編各種滑下來的動作。

五、延伸活動。

老師的腿做一個滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十六

一、教材選擇：

這首歌曲展現的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術性及情景性。藝術來源于生活，它與生活經驗相互溝通，相互融合的。藝術只有以生活為基礎，展示生活才會有鮮活的生命力。

《對面的兔子看過來》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時，總能深深地吸引幼兒的注意，有時歡快的跟唱，有時還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的`成人歌曲。后來看到《對面的兔子看過來》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗到創編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發現很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。

二、教學目標的制定。

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強調要指導喲額利用藝術或送及其產品來“美化自己的生活”和“開展其他活動”，而且強調各領域的內容要有機聯系，相互滲透。“通過多種或毆打能夠幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”同時，新《綱要》中又強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象。”目標1是本次活動的重點，同時，按節奏填充歌詞對于我們班幼兒來說是一個全新的形式，對幼兒有一定的挑戰性，所以它又是本次活動的難點。

2、體驗接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

三、教學流程：

（一）聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。

（二）熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。這一階段分為了三部分。

1、談話引出歌詞內容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會對兔子怎么說，兔子又會對狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對話表演。

2、熟悉曲調，介紹歌名。本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我設計了一張節奏譜，通過手指點唱講解示范，使幼兒能按節奏填充歌曲，這個節奏譜，讓幼兒節奏感更有針對性，更有藝術性。

3、看圖學唱歌曲一遍，通過模仿與練習來學唱歌曲內容。整個環節基本達到了目標1，又通過節奏譜和教師的講解引導話界了重難點。

（三）創遍動作表演，體驗創作和表演的樂趣。這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行。

四、本次活動的特點：

1、歌曲以童話形式進行，更具游戲性。

2、充分體現了幼兒的主動性，盡量啟發幼兒自己多想、多動、多體驗。

3、通過生動形象地情境表演，及只管的教具，激發幼兒的積極性。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十七

教學目標：

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

教學準備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

教學過程：

一、進入主題。

(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?

討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?

(結果可以有多個)。

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十八

活動目標：

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的.主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點：

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配。

幼兒合作創編并且表演情節。

教學準備：

視頻、故事錄音、ppt。

教學課時：

第二兩課時（共兩課時）。

教學過程：

一、出示故事圖片引出活動。

1、引出活動。

最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。

二、嘗試創編臺詞。

1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話。

（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。

提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）。

提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？

2、狐貍出場。

（2）看啊，狐貍來了。

聽音頻（事先準備狐貍和兔子的音頻）。

提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）。

（4）幼兒聽一聽、學一學。

——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色。

3、視頻表演。

出示兩段無聲音的表演。

幼兒說說理由（動作、神態、表情）。

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作。

（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。

4、兔子重新回家。

（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？

（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演。

（3）展示。

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）。

幼兒評價同伴的表演。

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

教學評析：

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

對面的老師看過來大全（22篇）篇十九

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

2、體驗接納與被接納的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。

難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

活動準備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置。

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

1、談話引出歌詞內容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）。

（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）。

2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。

b、師生按節奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

活動反思：

新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

對面的老師看過來大全（22篇）篇二十

一、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，發展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發生的問題。

三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

活動準備。

經驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內容，了解故事情節和角色對話。

物質準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

活動過程。

一、回憶上次游戲時出現的情況。

二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。

三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1、大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。

2、遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

3、游戲過程中要團結協作，愛護道具。

四、幼兒分組表演游戲，教師觀察指導。

1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

2、觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現。

五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2、交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？

活動延伸：

在表演區提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時對喜歡的故事進行創編、改編。

對面的老師看過來大全（22篇）篇二十一

活動目標：

1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，愿意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試續編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

活動過程：

一、音樂活動：小手爬。

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

邊唱邊做動作《小手爬》。

二、閱讀《兔子樓》。

1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步了解畫面內容。

問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？

2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。

（1）認讀故事名字：兔子樓。

（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？

住在一樓的是――（小白兔），它在陽臺上種了一棵――（牽牛花），牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導幼兒繼續閱讀故事。

三、引導幼兒發現兔子種的植物的共性。

四、啟發幼兒根據故事的結構，用其他的.藤本植物續編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

活動反思：

依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。

對面的老師看過來大全（22篇）篇二十二

教學名稱：

過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

1、談話引出歌詞內容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）。

（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）。

2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。

a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。

b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。

b、師生按節奏念歌詞一遍。

3、看圖學唱歌曲若干遍。

三、創編動作表演，體驗創作和表演的'樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。（重點）。

2、體驗接納與被接納的快樂。

難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。