四年級教案應包含教學目標、教學重難點、教學過程、教學評價等內(nèi)容。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的四年級教案，其中包含了多種教學方法和教學資源，希望能夠幫助教師提高教學效果。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇一

1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運用乘法分配律進行簡算。

2、數(shù)學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，提高數(shù)學的應用意識。

3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。

4、情感與態(tài)度：使學生欣賞到數(shù)學運算簡潔美，體驗“乘法分配律”的價值所在，從而提高學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的主動性。

充分感知并歸納乘法分配律。

理解乘法分配律的意義。

課件。

創(chuàng)設情境，激趣引思。

提出問題，篩選重心。

活動一：買衣服。

1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？

2、思考問題：請選擇數(shù)學信息解答。

3、匯報、交流。

體驗學習。

發(fā)表、反思：學生激活經(jīng)驗，嘗試體驗，引發(fā)觀點。

活動二：計算周長。

1、請你介紹這個長方形的周長有哪些部分組成？

2、請根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計算它的周長。

3、匯報計算情況。

體驗學習。

方法探究、學法指導、領悟提煉、培養(yǎng)學習能力。

活動三：觀察、對比。

1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、結合活動說一說列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎？

4、匯報、交流。

5、歸納、總結。

綜合體驗。

綜合實踐體驗，拓展延伸，感悟內(nèi)化，對知識進行多元化運用體驗。

1、在橫線上填上適當?shù)臄?shù)。

（1）（24+8）×125=____×____+____×_____。

（2）25×（20-4）=25×____—25×____。

（3）45×9+55×9=（____+____）×_____。

（4）8×27+73×8=8×（_____+_____）。

2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。

（1）（12+31）+82。

（2）17×17+15×16。

（3）14×9+9×36。

（4）（24+37）×8。

3、思考題。

（1）9×47+53×9。

（2）25×（100—4）。

學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發(fā)展通過今天的學習，你有哪些收獲？在計算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c=？請你結合“買衣服活動”課后思考。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇二

長方形的面積計算是學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的，是學生第一次學習習近平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學習其它圖形面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力和空間觀念。

二、學生情況分析。

四年級在屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調(diào)動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級學生的心理特點。

三、教學目標。

1、知識與技能：使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關系，理解面積公式的由來，掌握面積的計算方法。通過公式的推導，培養(yǎng)學生動手操作實踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、過程與方法：在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應用的練習，將課內(nèi)外的知識有機結合，培養(yǎng)學生學以致用的應用意識和創(chuàng)新意識。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

四、教學重難點：

教學重點：探究并掌握長方形的面積公式。

教學難點：在操作中探究長方形的面積公式。

六、教學過程：

(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。

師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些?

生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。

師：學習面積單位有什么用?

生：測量面積。

出示長方形紙板。

師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?

學生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。

師：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。

這節(jié)課，我們就來研究長方形面積的計算。

(設計意圖：復習舊知的目的，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，把握好教學的起點，抓住生活中的幾個場景，引起學生學習新知的欲望)。

(二)、自主探究。

師：請同學們大膽的猜測，長方形的面積和什么有關系?

(學情預設：根據(jù)學生對長方形的認識和理解，可能會出現(xiàn)這幾種情況：和長有關、和寬有關，和長、寬都有關，和周長有關)。

(設計意圖：鼓勵學生大膽地猜想，喚起學生主動參與學習探究知識的欲望，也培養(yǎng)了學生大膽探究，敢于猜想的精神)。

(三)、實踐探究，合作交流。

師：你們的猜測是否正確呢?現(xiàn)在就請同學們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導學提示：

1、以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表。

2、仔細觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學語言表達實驗過程及實驗結論。學情預設：學生在組長的組織下，合理分工，有序地開展實驗)。

(設計意圖：創(chuàng)設條件讓學生動手操作，自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程，借助導學提示經(jīng)過啟發(fā)，獨立思考，討論，學生主動參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實踐能力和創(chuàng)新意識)。

(四)、展示成果，全班交流。

各小組派代表到臺前展示實驗記錄，并發(fā)言。

(學情預設：各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少，通過三次實驗，發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表揚)。

如：我們組共搭建了3個長方形，第一個長方形的長是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個……通過三次實驗，我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。

(五)、解決問題。

1、實踐活動。

在我們這間教室里，有很多物體的表面是長方形的，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，在量出它的長和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學生操作活動，并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)。

3、思考題：

這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

(設計意圖：讓學生在解決實際問題中鞏固新知，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的價值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時又提高另外學生解決實際問題的能力。)。

(六)、拓展延伸。

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的，如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話，可以在課后研究)。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇三

如果我們把關注的點放在“傳記的特點及寫法”上，也就意味著我們選擇了一種“知識系統(tǒng)課程觀”，反之，如果我們把關注點放“傳主的生平及思想”上，我們其實也就在有意無意中選擇了一種現(xiàn)在比較流行的“主題核心課程觀”，在現(xiàn)行的人教版初中教材就是以一個個的核心主題來組建單元的。在這種課程觀下，《美麗的顏色》主要的學習目的不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷一顆為科學執(zhí)著的探索之心。

仔細閱讀《美麗的顏色》，我發(fā)現(xiàn)這篇傳記能體現(xiàn)真實性特點的地方很多，比如傳記作者的事跡介紹、別人評價、具體場景的逼真描寫等等，這些特點一般傳記也有，要把握這篇課文的真實性似乎還不夠。再細讀就發(fā)現(xiàn)，作為居里夫人的女兒，大量引用了母親日記中的文字，讓傳記對象自己站出來說話，這種真實的感染力是其他傳記所沒有的。這種引用在文章的后半部分卻消失了，代之于生動的描寫、敘述和抒情。因此，本篇文章在本單元中重點是要把握傳記也能刻畫靈活生動上。

【學情分析】。

初二學生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認識，但理性認識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復雜的傳記有一定的難度。同時學生的基礎層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，明思想難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

【教學目標】。

接下來談談我的教學處理想法，根據(jù)學生已有的認知基礎及本課在教材中的地位和作用依據(jù)教學大綱，我確定本節(jié)課的教學目標為：

2.通過默讀、批注等多種方法來理解作品中多處引用居里夫人的話的作用。【教學難點】。

3.學習居里夫人鍥而不舍、刻苦鉆研、堅忍不拔的獻身科學的精神和淡泊名利的崇高境界，書寫自己的閱讀心得。

文章的寫作特色是生動細致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學、沉醉癡迷科學，甚至獻身科學的精神。再如對人物深入細致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學的重點和難點。

【教法分析】。

根據(jù)我班學生情況以及本課文的特點，按照學生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，討論為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學;。

2、設計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點;。

3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、等方式使學生思考，為增大課堂教學的容量，提高效率，采用多媒體。

【學法指導】。

教是為了不教，學法應貫穿于整個教學過程。(1)指導學生自主學習。(2)組織學生合作學習，限度的使學生都能參與教學活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。(3)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學生拓展延伸。

【教學過程】。

一、導入新課：

首先出示幻燈片——居里夫人肖像，刺激學生的視覺，猜猜我是誰!

是誰得到了如此高的贊譽?——她就是獲諾貝爾獎中占百分之二女性中的第一人，被譽為20世紀最偉大的科學家，永遠不朽的名字——居里夫人。

從這段敘述中我們不難看出居里夫人有著偉大的人格魅力，今天就讓我們一同走進名人，探尋是什么原因讓愛因斯坦對居里夫人如此欽佩。

(導入新課，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又激發(fā)了學生的對文章的閱讀興趣。)。

二、檢——用詞美。

檢查預習情況。

(常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習慣需要下真功夫。每一篇文章學生都要做到心中有數(shù)，掃除閱讀障礙。)。

三、畫——語句美。

畫出環(huán)境描寫的人物描寫句子。

(設計此問題的理論依據(jù)，本著不將散文肢解成幾個碎片，維護散文完整美的原則，針對學生基礎知識的層次不同，我由淺入深設計有梯度的思考題，學生與課文之間存在著審美溝通過程，把自己閱讀到的句子畫出來。)。

四、析——人格美。

通過對人物描寫或環(huán)境描寫的語句的品讀和的分析來概括人物形象。

(設計此問題的理論依據(jù)引導學生從文章局部進行自主閱讀，“通過對文本中詞語、句子的理解、咀嚼和品味”來理解美麗的顏色含義。進一步深入文本，在提高學生對內(nèi)容要點概括能力、語言感受能力的同時，強化他們的情感體驗，主觀感情移入到課文中產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)為感性化的藝術教學境界，以達到“歸真”心理過程體現(xiàn)教學重點。)。

五、演——情感美。

演繹居里夫人的具體事例情景以及朗誦引用居里夫人的話語，感受居里夫人偉大的人格魅力。

(教設計此問題的理論依據(jù)，教學過程是教師學生和教材情感流動的過程，教學過程的優(yōu)化就是這三位一體的情感共鳴，師生的感情隨作者的感情波動而波動，使課堂煥發(fā)生命的活力。在教學方法的設計上，我根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用了分角色朗讀、情境朗讀和集體朗讀的朗讀形式，體會居里夫婦對鐳如對孩子般的深切情感，并對傳記語言的生動性特點有了切身體驗。)。

六、辯——選擇美。

居里夫人的艱苦與快樂，矛盾嗎?

(教設計此問題的理論依據(jù)，學生在前兩個問題中認識到本文的情感美、語言美、此時思考辨析居里夫人的艱苦與快樂就提升到了文本的思辯美，以達到從“歸真”到“求美”的審美心理過程。)。

七、總結。

悟——收獲美。

感悟文章的美，美麗的顏色能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么?書寫自己的閱讀心得。

(設計說明：“讀書是為了明理”，學習一篇課文，要讓學生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起。得法于課內(nèi)，得益于課外，讓學生關注當前焦點、熱點話題，結合自己的生活體驗和時代的精神，表達對社會人生的思索，寫一點文字。)。

八、作業(yè)：

1.仿寫：寫一篇《美麗的顏色》關于老師傳記的作為教師節(jié)禮物送給老師!(設計說明：使學生學以致用，同時鍛煉學生的寫作能力。)。

2.推薦閱讀：《我的信念》。

【板書設計】美麗的顏色。

鐳藍色熒光。

居里夫人精神。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇四

1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。

3、通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的`變化的規(guī)律。

理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。

多媒體課件。

一、導入新授。

1、復習舊知。

出示題目：比較大小：0.26和0.260、1.500和1.5、1.42和14.2、50.2和5.02。

學生完成后，引導學生進行總結。

在一個小數(shù)的末尾添上或去掉o，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。

2、導入新課。

小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？

今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。

板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

第一環(huán)節(jié)探究規(guī)律。

教學例1。

1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。

指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關系？

2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？

把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？

（1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m=9mm）。

（2）移動0.009m的小數(shù)點。

向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了怎樣的變化？

（板書：0.09m=90mm，擴大到原來的10倍）。

向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩祝看笮∮惺裁醋兓?/p>

（板書：0.9m=900mm，擴大到原來的100倍）。

三、總結。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇五

教學目標：

1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號。

2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

教學過程：

一、口算。

1、答下面各題的運算順序。

同桌互說再集體反饋。

二、組織練習改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？

235+5?(200?100?25)5?(12?12?12+12)。

=240?(100?25)=5?(0+12)。

=240?4=5?12。

=960=60。

說說運算順序。

4300?(224?7?8)(41?16)?(89?64)。

(375+31?16)?(89?64)。

1、小結：四則運算順序。

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)。

三、復習加法、乘法的運算定律。

1、引導學生用文字總結并用字母歸納。

(教師板書：用字母表示各個運算定律)。

2、課堂練習。

1、計算并運用運算定律驗算。

578+3864=178x26=。

2、簡算(并用字母表示所用的運算定律)。

87x201125x88。

66x9928x3+28x5+2x28。

25x47x4098x27。

23x37+27x37。

3、應用題。

a、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？

b、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

(生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正，重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。)。

四、綜合練習：

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇六

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇七

學生12人，年齡8歲到12歲，男生9人，女生3人，其中，自閉癥6人，腦癱2人，唐氏1人，語言障礙1人，苯丙酮尿癥人1人，有7人伴有多重障礙。學生整體認知能力低，課堂上交流互動吃力，個體行為強烈，還沒有形成良好的學習行為習慣，課堂上設計一對一的學習互動環(huán)節(jié)比較豐富。

1.進一步感知理解數(shù)量為1的物品個數(shù)能用數(shù)字1表示。

2.正確書寫“1”。

3.能手口一致地點數(shù)數(shù)量是1的物品。

教學重點:書寫“1”。

教學難點:書寫“1”。

教學準備。

多媒體、小棒、數(shù)字卡片。

一、欣賞兒歌《數(shù)字歌》。

二、新授。

（一）學習書寫1。

聽兒歌，引出1的字形。

師生問答：“1像什么？”“1像鉛筆。”“能怎么樣？”“能寫字。”

師：1像鉛筆能寫字，我們來寫寫1吧。

(二)觀看多媒體，觀察數(shù)字1的筆畫書寫順序是從上往下寫。

（三）書空練習。

（四）描紅練習，課本描紅。

師個別輔導，學生爭取獨立完成。

（五）在格子里獨立書寫1。

評價學生書寫情況，給獎勵。

三、鞏固練習。

1.數(shù)一數(shù)，正確填數(shù)。

老師板畫數(shù)量是1的幾種學習用具，下面畫括號，引導學生明確題意,在括號里填寫1。

2.學生根據(jù)要求上臺完成填括號練習，并用語言描述。

四、小結。

五、作業(yè):在田字格里書寫1。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇八

1、尋找生活中常見的形狀（以長方形、梯形和橢圓形為主）培養(yǎng)觀察能力。

2、體驗活動的樂趣。

準備長方形、梯形、橢圓形等圖形。

1．和幼兒共同回憶，師：在小班時已經(jīng)認識過哪些形狀？請幼兒在班級、幼兒園、家中、社區(qū)中找一找，哪此物體像這些形狀。

2．出示長方形、梯形、橢圓形等圖形，讓幼兒在生活中尋找這些形狀的象形物。用剪貼圖片、描畫、講述、拍照等方法將找到的物體帶到班級，與同伴發(fā)享一個星期。

3．在班級的“數(shù)學活動角？制作一張大表格，展示幼兒在生活中找到的各種形狀的物體。

（1）教師與幼兒可在每自由活動、餐前活動、離園活動或區(qū)域活動的時間里，進行分享與交流。請幼兒說一說每天的新發(fā)現(xiàn)，如“我找到了……它像……形狀”，讓其他幼兒給予評價。

（2）以小組為單位，開展競賽活動，比一比哪組找到的物體的形狀最多，激發(fā)幼兒的興趣和合作精神。

1、請家長參與尋找活動，和幼兒一起在家中或社區(qū)中尋找、觀察和記錄有關形狀的物體。

2、請家長提供一些有關形狀的圖書放在班級的圖書角，供幼兒閱讀。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇九

1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3.培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。

在活動中感悟位值思想。

在活動中感悟有序思考的價值。

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。

一、談話導入。

1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。

2.復習。

[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)。

教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少?(一個一)。

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個十)。

教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]。

二、在操作中感受位值思想。

2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。

看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來挪去就表示大小不同的三個數(shù)，分別是2、11和20。

4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。

5.在操作中學生體會有序思考。

教師提問，學生擺后回答。

(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))。

(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))。

(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十

1．對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

1．與數(shù)字相關的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機中。

2．白紙，筆。

一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途。

師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌覀円黄饋砜纯此鼈兪鞘裁矗氵€發(fā)現(xiàn)了什么。

幼：有電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么？

幼：數(shù)字。

師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）。

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的。

幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢？

幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。

二、回憶生活中的有關數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數(shù)字，是打電話用的。

幼：我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼。

幼：我的本子上有數(shù)字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關系。

師：我們身上有數(shù)字嗎？

幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。

師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數(shù)字嗎？

幼：衣服的領子上有數(shù)字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數(shù)字就越大。

師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？

幼：電風扇上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風力大小的。

幼：我的抽屜上有數(shù)字，是我的學號。

幼：溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。

1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2．引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十一

1、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能按照找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學生認知的靈活性。

初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

能用較明白、完整的語言描述找出的規(guī)律。

1、主題掛圖、格子條、三角形條。

2、三角形、正圓形、圓柱、正方體若干個。

3、學生每人配套學具。

一、復習。

教師：學校買來紅、黃兩種形狀的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看如何排這種燈籠最好看。

學生或許會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也或許會把紅的黃的交錯排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在大學里高興地說話唱歌。(出示主題圖)。

二、新授。

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真可愛，它們可不是隨意擺的，是根據(jù)一定的規(guī)律擺的，你們明白哪些叫做“規(guī)律”嗎?今天我們還要把這種規(guī)律都找回來(板書課題：找規(guī)律)。

2、教學例1。

教師：請你們細細觀察這幅圖，找找看什么東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找回來嗎?(小組探討，小組長匯總答案)。

請老師起來告訴全班人們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果今天你是建筑師，讓你接下去布置，你會如何選擇呢?

請學生逐行選擇，并寫出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同形狀的格子條(指出連續(xù)發(fā)生2次或2次以上的才是規(guī)律，只發(fā)生一次的不能說就是規(guī)律)。

三、鞏固練習。

1、完成“做一做”。

學生獨立完成，教師予以適度的指導。

2、完成第89頁第1題。

學生獨立完成，全班核對。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十二

1.認識“鵝、卵”等7個生字，會寫“牽、鵝”等13個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。

教學重點。

指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學難點。

充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

第一課時。

1.能正確、流利地朗讀課文;。

2.認識本課的生字詞。

教具準備。

課件。

教學設計。

一、師生談話導入。

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)(課件出示2)。

師：我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。

2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。

(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。)。

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導書寫。

1.分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。

“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗、躍、穗”都是左右結構的字，“俗—浴”是形近字。

2.書寫指導。

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。

指導書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些。

指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

3.詞語理解及運用。(課件出示6、7、8)。

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。

運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。

風俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數(shù)民族有很多風俗習慣。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。

澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。

四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)。

課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

第二課時。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。

教具準備。

課件。

教學設計。

一、歌曲導入，復習生字。

1.同學們，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?(課件出示12)。

聽完這首歌曲，你有什么體會?

(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)。

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學習第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)。

2.檢查生字讀音。

二、精讀課文，深入理解。

(一)師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。

(二)全班交流，指導朗讀。

1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)。

2.預設：秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)。

師：讓學生展開想象，月光還照亮了哪些地方?

指導朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。

第4自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”(課件出示15)。

(請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)。

第6自然段：

引導學生合理想象：(課件出示16)。

(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?

(4)引導學生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。

3.師：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀，找一找。(課件出示17)。

第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!

(教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。)。

第4自然段：阿媽領著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)。

(教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。)。

第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)。

第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)。

(引導學生想象此時的景色，并個性化的朗讀。)。

4。也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機進行指導。(教師板書：美好景色濃濃親情)。

5。背誦第四自然段。

三、拓展延伸、交流情感。

同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。(課件出示18)。

四、擴展閱讀，延伸感悟。(課件出示19)。

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學生任選一篇談感受。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。《盼雨》以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十三

2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學的口算和計算能力。

2、通過操作，培養(yǎng)同學數(shù)感和主動探索積極學習的精神。

掌握計算順序。

一、激趣導入。

課件出示小雞,這是什么？

你小雞嗎？

假如讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？

二、合作探究。

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）。

看圖上畫有什么？

課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？

為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來。

板書算式：8－2－2。

想一想：這題應該怎樣計算？

小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

2、練習：p73頁的做一做右圖。

獨立看圖，說出圖意。

三、練習：第74頁的第5至8題。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十四

使同學加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義;能夠比較熟練的進行假分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.

加深理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義.

綜合運用所學知識.

練習課。

課件。

一,基本練習。

1,判斷下列分數(shù)哪些是真,假,帶分數(shù)[課件1]。

2/38/513/2435/223/18156/7。

2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù).[課件2]。

36/1812/524/448/1564/1650/29。

3,用分數(shù)表示商,能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù).[課件3]。

15÷1635÷1827÷29132÷35。

4,把下面的分數(shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]。

27/8326/731/722/825/9。

5,填數(shù).[課件5]。

3=()/87=()/16=()/12=18/()。

9=()/85=()/74=4/()=24/()。

6,把下面的帶分數(shù)化成假分數(shù).[課件6]。

248712。

二,綜合練習。

1,p105.4。

2,p105.5。

弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.

3,p106.8。

(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)。

(2)板述:把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)局部是假分數(shù)的帶分數(shù),必需從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.

4,p106.11。

提問:依題目要求,想想首先應確定哪個分數(shù)為什么。

三,全課總結,深化認識。

今天我們學了什么知識對于分數(shù)的知識你還想掌握些什么。

四,家作。

p106.6,7,9,10。

板書設計:整數(shù),假分數(shù)和帶分數(shù)的互化練習。

把整數(shù)或帶分數(shù)化成分數(shù)局部是假分數(shù)的帶分數(shù),必需從整數(shù)中或原帶分數(shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.

3,分數(shù)的基本性質(zhì)。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十五

立定跳遠是四年級體育教學的重點內(nèi)容。教學重點是兩腳同時起跳，落地平穩(wěn)。所以，教學應著重解決兩個問題：

1.培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎。

2.學會輕巧落地的方法，增強安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。

1.四年級學生已能模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的基礎認識，這些為學生探究、合作學習提供了基礎和可能。教學重點應放在協(xié)調(diào)用力和落地輕巧上。

2.學生已經(jīng)熟悉學習環(huán)境，能通過合作，共同參加身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并相互交流。

1.對于四年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以教師要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需求，讓兒童在富有情境的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。

2.體育健康課關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以，應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成運動參與、身體健康、社會適應等各領域的教學目標。

3.突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能夠在生活中運用。

1.運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。

2.運動技能目標：掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的'跳躍方法。

3.身體健康目標：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習慣。

4.心理健康目標：養(yǎng)成主動與同伴交流，愛動腦筋的好習慣。

5.社會適應目標：培養(yǎng)學生尊重他人和合作學習的習慣。

(一)引起動機。

1.“紅綠燈”：學生想象公路上紅綠燈的情景，根據(jù)自己的想象，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，學生練習。當教師喊“綠燈”，學生做“跑”，當教師喊“黃燈”，學生做“原地踏步”當教師喊“紅燈”，學生做“站如松”，迅速站好。(反復幾次)。

［旁注］：以游戲的方式開始體育課，完成熱身活動，使學生獲得愉悅的情感體驗。發(fā)展學生的想象力及表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練、練中有情”。“紅燈停，站如松”，要培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和組織紀律性。

2.“蕩秋千”：教師利用自己的手臂以肩關節(jié)為軸做前后擺臂練習，學生模仿教師做出手臂蕩秋千動作。練習過程中逐步加大擺臂的幅度，做到協(xié)調(diào)用力。

［旁注］：提高學生的擺臂能力，調(diào)節(jié)運動負荷，為立定跳遠做好鋪墊。

3.拍皮球：學生模仿小皮球，師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍，

生：跳一跳，跳一跳，(邊喊邊做)。

［旁注］：在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，增加了師生間的情感交流。

(二)發(fā)展活動。

1.小兔子回家：設計情景，一只大灰狼在小兔子家門口睡覺，小兔子怎樣回家?(引起學生思考，跳躍時落地輕巧。)師生共同參與游戲。

［旁注］落地輕巧是本課的重點，教師利用學生已有的感情經(jīng)驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內(nèi)化在情境中。

2.討論嘗試：

(1)怎樣跳，才能和小兔子一樣落地輕?

(2)各小組利用小墊子進行練習，目標是落地輕，落得遠。

3.發(fā)表分享：請各組做做看，選出最好的小組和個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。

4.展示歸納：設計陷阱(將小墊子縱放)，小兔子越過“陷阱”，評比，各小組以過得多者為勝。

［旁注］：立定跳遠是教學重點，教學過程中應重視學生的心理需要和情感體驗。在有趣的情境中，通過分組討論、發(fā)表分享、展示歸納等活動，來激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高合作、探究的學習能力，并照顧學生的個體差異，適當?shù)亟o他們創(chuàng)造自我設計、自我展示和交流探討的機會。

(三)綜合活動。

1.想像生活中還在什么情況下用跳躍動作，利用現(xiàn)有的場地器材試著練練看，并做到落地輕巧。

2.讓學生在墊子上放松練習。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十六

1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難；知道同情和幫助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。

2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學習他們頑強的精神。

3、尊重關心殘疾人，設身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。

1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況，了解他們的內(nèi)心世界。

2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。

3、觀察本地區(qū)的公益設施和福利機構，了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。

活動（一）——感受殘疾人的難處。

1、某某，請你上來開個燈，好嗎？謝謝。

某某，請你上來再開一次燈，不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看，他兩次開燈有什么不一樣。

誰來說說。

某某，你感受最深，你來說說。

2、是呀，眼睛對我們來說非常的重要。如果失去了眼睛，就連開燈這樣的小事都會變得如此困難，可想而知，我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是，如果失去了眼睛，我們將永遠看不見這美麗的世界。

（出示：米萊《盲女》、音樂）。

現(xiàn)在同學們看到的是米萊的一幅名畫，名字叫《盲女》。雨過天晴，彩虹是那樣的絢麗，景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女，另一位則是她的同伴，她正在為盲女描述周圍的景色，而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧！

請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是一位盲女，什么也看不見。這時，你來到了一處你從未去過的地方，這兒真是美極了。想知道有多美嗎？請你為大家描述這里的景色，你們可以在腦海里想象一下。

在她充滿愛心的傾訴中，你們體驗到了什么？

3、是啊，能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在剛才角色的扮演中，我們真實地感受到盲女看不見的痛苦，可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕啊！

生活中的困難。

指名說。（根據(jù)學生回答，指出殘疾類型。追問：你有沒有幫助他？）。

4、其實，殘疾人遠遠不止你們所說的這些。（出示：殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。）。

每一個殘疾人都有許多的痛苦，都會遇到很多的困難。作為一名正常人，我們應該多為他們著想，多想一想他們的難處。

板書課題：想想他們的難處。

5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處？老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。

（1）請任意舉起你的一只手，握拳，放在背后。

（2）現(xiàn)在，請大家用另一只手把紅領巾解下，再系上。

（3）完成的同學抱臂做正。

（在（2）（3）環(huán)節(jié)中學生實在有困難時，讓學生用左手幫助完成。當學生在進行體驗時，教師和學生進行個別交談，引導學生產(chǎn)生更深刻的體驗感受。）。

6、請同學來說一說：你現(xiàn)在有什么感受？

剛才同學們有的用牙來幫忙，有的想用腿來幫忙，從大家臉上那吃力的表情上，不禁想到，殘疾人的生活天天如此，年年如此，該是多么的困難呀！

7、失去一個胳膊已經(jīng)如此困難，失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢？

（出示：黃陽光組圖、音樂）。

他叫黃陽光，五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生，可是他并沒有放棄生存，學會了用嘴和腳代替了他的手。

看到這些，結合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。

你有什么話想對他說嗎？

活動（二）——學習身殘志堅的品質(zhì)。

1、是呀，殘疾人的生活是那么不容易，但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中，有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難，取得了令人驚嘆的成功。

（播放：黃陽光《秧苗青青》）。

看到這讓人驚嘆的一幕，你想說些什么？

板書：身殘志堅。

（出示圖片：桑蘭、舟舟、張海迪）。

他們各自都有什么動人的故事呢？先說給你小組成員聽一聽，如果你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事，也可以說。

小組討論后，指名說。

3、聽了一個又一個的故事，讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣，但他們都有一個共同的品質(zhì)，那就是——身殘志堅。

除了這些取得驚人成就的人物，其實，還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中，默默無聞地與困難做抗爭。

活動（三）——懂得尊重、幫助殘疾人。

1、那么，當我們遇到殘疾人時，應該怎么做呢？

（出示：p11圖）。

請大家看到這兩幅圖，你有什么想說的？

生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象？

如果你看到有人不尊重殘疾人，你會怎么做？

學了這課，你打算為殘疾人做些什么呢？（要顧及感受、力所能及、不是可憐施舍……）（教師的點評要突出幾方面：這是你能做到的；這是你從行動上對他們的幫助；這是你用話語對他們的.安慰。）。

尊重幫助殘疾人。

2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快，而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣，都是社會中的一個成員，我們不光要尊重他們，更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和幫助。

3、社會呼吁要關愛殘疾人，那社會為殘疾人做了那些具體的事呢？課前，我們進行了愛心小調(diào)查，同學們調(diào)查的結果怎么樣呢？我們一起來看看。

（1）我國的“助殘日”是每年月的第個星期日。

中國助殘日：每年5月的第三個星期日。

國際盲人節(jié)：每年10月15日。

國際聾人節(jié)：每年9月的最后一個星期日。

國際殘疾人日：每年12月3日。

（2）中國有沒有保障殘疾人權利的法規(guī)？

《中華人民共和國殘疾人保障法》。

殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法。

律保護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。

全社會應發(fā)揚社會主義的人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

（3）中國殘疾人的組織稱作什么？

中國殘疾人聯(lián)合會。

（4）社會還為殘疾人做了哪些具體的事？

（出示圖片）幾乎每一輛公共汽車上都有這種顏色的座位，它就是專門為殘疾人提供的座位。

（出示圖片）這就是專門為盲人設置的“盲道”。

（出示實物）請一個同學上來指出人民幣上的識別標志。

師簡介：人民幣上這些黑色的小圓點，就是為盲人提供的識別標志，盲人用手一摸，就知道是多少錢。除了100元的人民幣外，50元、20元、10元、5元的人民幣上也有識別標志。回家后，同學們可以找來人民幣，親自感受一下。

（還有殘運會、殘疾人通道、為盲人提供就業(yè)機會、人行道綠燈是發(fā)出的響聲、中山植物園內(nèi)的盲文牌等。）。

4、社會是一個溫暖的大家庭，為殘疾人做了許多的工作，讓他們感受到了社會的溫暖，感受到了生活的幸福。讓我們伸出溫暖的手，獻出我們的愛心，為殘疾人做出我們力所能及的幫助和關愛，這世界將會變成美好的春天。

就讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束今天的課。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十七

人教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》一年級上冊“生活中的數(shù)”。

同學：課前收集資料

教師：課前收集資料

新一教材上并沒出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個內(nèi)容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認識后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個內(nèi)容。本著為了讓同學更好地體驗數(shù)學在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。

從同學的情況看，平時在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，同學對生活中的數(shù)認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)。基于以上認識和分析我制定了以下的教學目標：

1、通過課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學選擇、收集信息的能力。

2、通過收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學的數(shù)感。

3、課堂中通過交流自身收集來的信息，培養(yǎng)同學的合作意識和人際交往能力。

4、通過收集信息，同學接觸生活、體驗生活、學會用數(shù)學的眼光去觀察分析問題，同學感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結合同學的實際情況，安排同學課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自身收集來的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學學習變得空虛、豐富、生動、有趣，也能提高同學學習的興趣和積極性，使同學初步認識數(shù)學就在我們身邊，學數(shù)學是很有用的。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十八

使同學會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練同學用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

口算卡片。

一、基本練習。

1、口算（搶答）。

6+56+78+69+38+89+8。

6+87+49+48+58+77+9。

2、練習十九第5題，同學獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設情境。

1、練習十九的第3題。

先出示轉(zhuǎn)盤，讓同學弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。

然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。

2、練習十九的第4題。

用課件出示貝殼圖。讓同學講圖意，問：一共有多少個貝殼？

你會用算式表示嗎？

同學回答，教師板書：7+5=12。

問：誰來說說是怎樣算的？

3、練習十九的第8題。

出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？

指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。

三、用數(shù)學（練習十九的第6題）。

采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。

四、小結本節(jié)課的學習情況。

五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇十九

認識6個生字。

讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

能把課文演一演。

初步形成自己的幸福觀。

演課本劇。

初步形成幸福觀。

理解文章內(nèi)容。

一、談話導入。

1、這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2、學生交流，并談談自己的幸福觀。

3、認讀生字。

二、學習新課。

(一)了解文章內(nèi)容。

1、牧童們開始時，認為幸福是什么?(不知道)。

注：引導學生讀13到22自然段。

3、小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。

4、智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的'義務”嗎?(“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。)。

5、反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯(lián)系實際來理解。

6、談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。

(二)演課本劇。

1、分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2、學生排練，教師巡視。

3、匯報演出。

三、作業(yè)布置。

閱讀自己喜歡的童話。

四、本課小結。

(根據(jù)當時情景而定)。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇二十

教學目標：

通過系統(tǒng)的整理和復習小學數(shù)學中學過的計量單位，準確掌握每種相鄰單位之間的進率，以和不同量的計量之間的聯(lián)系和區(qū)別。

進一步培養(yǎng)同學的空間觀念。

師：我們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學研究中，經(jīng)常進行各種量的計量。每種量都有自身的計量單位，我國現(xiàn)在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節(jié)課我們來復習量的計量。（板書課題）。

復習各種量的計量單位以和各自的進率。

長度、面積、體積單位復習。

舉例說說什么叫相鄰單位？

以上三種單位的進率有什么規(guī)律？

見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。

在括號里填上適當?shù)倪M率。

小段練習填空（說說局部空的根據(jù)）。

重量單位的復習。

常用的重單位有哪些？

填寫教材118頁的表。說說它們的進率關系。

練習：6000千克=（）噸。

2千克=（）克。

時間單位的復習。

按從大到小的順序排列下面的時間單位。

分、時、秒、月、日、年、世紀。

填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）。

（整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）。

名數(shù)的改寫復習。

看教材119頁“名數(shù)”的示意圖，舉例說說什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)。

練習：先填寫教材119頁例題的空。再結合教材120頁說說填空的過程。

鞏固練習。

完成教材120頁的“做一做”

全課總結（略）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇二十一

1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。

3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。

體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。

一、揭示課題。

1、板書課題。

(1)解詞：看到“呼風喚雨”你想到什么?為什么?讀題。

(2)世紀呢?一個世紀多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀?剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。(你真了不起，知識面還真廣!)。

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口?)。

(1)在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

(2)、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。(課件出示)。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年!

指名讀，齊讀。

導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!

出示：是誰來呼風喚雨呢?當然是人類;靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎?“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀?”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀?學生默讀，點畫文句。

預設一：

出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

1、自由讀。

3、這么一讀，你感受到了什么?……再來讀一讀，把你們的感受帶進去!

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動詞)我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，20世紀，————等，這個等里還有什么?預設：舉例。

出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。

預設二：

出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)。

(3)為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學生說。

(4)這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀的成就，真可以用()形容。

預設三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對比)讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會?板書：農(nóng)耕社會(耕)。

1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會?

2、交流拓展：

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象。

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實?千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月—。

作為二十世紀出生，長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀?(自豪)。

四、寫話訓練：

20世紀的科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們也來舉個例子說說，活學活用!!老師這兒有一個小小的提示：

出示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前;當我。

交流，學生寫的話。

回文第一自然段，再讀第一自然段。

(自豪地讀，驕傲地讀)。

20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧!

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇二十二

1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

4、謄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。

課前準備。

1、觀察自身喜歡的一種動物。

2、安排同學預習，自同學字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。

第一課時。

1、閱讀單元導語。

2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內(nèi)容、課文特點、學習要求。）。

3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫）。

1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）。

2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語。）。

3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）。

4、指導寫字。（引導觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形復雜的字。）。

自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的`白鵝？（用課文中的詞概括）。

1、口頭填空：這是一只————————————————-的白鵝。（高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）。

2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導同學找相關段落，并完成如下板書。）。

姿態(tài)：左顧右盼。

叫聲：引吭大叫。

步態(tài)：從容不迫。

吃相：架子十足。

初識“高傲”

1、朗讀第一自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的“高傲”

2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3、表情朗讀：“好一個高傲的動物！”

1、寫生字。

1、朗讀課文，劃出自身喜歡的句子。

第二課時。

復習鞏固，引入新課。

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？

學習第三、第四自然段，再識“高傲”

四年級數(shù)學公開課教案范文（23篇）篇二十三

能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

錄音機、磁帶、手風琴。

用連歡快、活潑的`聲音演唱《田野在召喚》。

1.復習上節(jié)課所學的《田野在召喚》的一聲部。

2.學習歌曲的第二聲部。

3.找出難點，重點解決。

4.請同學們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O計力度變化，在__處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

6.課后反思。