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八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

教學(xué)工作計(jì)劃不僅是課程實(shí)施的基礎(chǔ),也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。在備課的過(guò)程中,教學(xué)工作計(jì)劃是一個(gè)重要的參考文獻(xiàn),以下是一些例子,供大家參考。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇一

1.掌握相關(guān)文言詞語(yǔ),翻譯并背誦課文。

2.整體感知文章,理清文章脈絡(luò),形成背誦思路,提高誦讀能力。

3.了解古代先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大理想,把握大同社會(huì)的基本特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.理解全文大意,積累詞語(yǔ)。

2.領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。

三、教學(xué)時(shí)間;一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生齊背《桃花源記》……文中的桃花生活是歷代文人夢(mèng)寐以求的美好生活,但早在千多年前,我國(guó)就有了關(guān)于人類(lèi)美好生活的構(gòu)想,我們的先哲們把這種社會(huì)命名為——大同,今天我們就來(lái)看看這種社會(huì)是怎樣的。

2.作品與背景簡(jiǎn)介。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)新課學(xué)習(xí)。

1.檢查預(yù)習(xí)情況(重點(diǎn)字詞的注音與解釋?zhuān)?/p>

2.聽(tīng)錄音,注意難讀字。

3.指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀、齊讀)。

5.自讀課文,對(duì)課文的字詞句進(jìn)行解釋。

6.學(xué)生翻譯全文。

8.分析文章的結(jié)構(gòu)。

9.學(xué)生齊讀課文,背誦課文。

(三)拓展練習(xí)。

1、發(fā)揮你的想像,把大同社會(huì)的場(chǎng)景進(jìn)行形象的描繪。

2、“大同”社會(huì)與陶淵明描繪的那個(gè)世外桃源有沒(méi)有相似的地方?

3、你如何看待我們政府今天提倡的和諧社會(huì)和這個(gè)大同社會(huì)的關(guān)系?

(四)課堂小結(jié)。

(五)課堂練習(xí)(字詞句釋為主,具體內(nèi)容略)。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇二

1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。

3、青年杜甫的豪情。

(一)導(dǎo)語(yǔ)

柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。

板書(shū):望岳 唐 杜甫

(二)圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

1、去哪里呀?你從何得知? 泰山。 從 “岳”“岱宗”“齊魯”得知

補(bǔ)充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳

《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇,被后人譽(yù)為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。

2、泰山景色如何呢?我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌,思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。

(1)描繪泰山景色。 也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。

(2)想象登頂感受和望到的景象。

3、杜甫實(shí)際上望到了哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。

(1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹(shù)木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。

“青未了”

(2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。

“鐘”:聚集,寵愛(ài)、鐘愛(ài),既寫(xiě)出神奇秀麗,又寫(xiě)出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。

“割”:陰暗對(duì)照之明顯,陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開(kāi),突出泰山的巍峨高大。

(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。

“層云生而蕩胸,鳥(niǎo)兒歸而入眼”

(三)名句賞析

我還沒(méi)有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。

2、請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。

3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開(kāi)闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景,這是身在低處的人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國(guó)很小,登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說(shuō)過(guò)“海到無(wú)邊天作岸,山登絕頂我為峰”。

4、這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示?

它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠(yuǎn),而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志,不怕困難,堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。

(四)了解青年杜甫

1、從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫?

豪情勃發(fā),壯志凌云,樂(lè)觀向上,滿懷建功立業(yè),意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷

2、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩(shī)看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。――杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》”

青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期,他家境優(yōu)越,詩(shī)才橫溢,因此意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。

3、過(guò)了二十年左右,47歲的杜甫在首都長(zhǎng)安又看到了另一番景象。

破敗,荒涼,蕭條

4、我們望到了一個(gè)什么樣的中年杜甫?

愁苦,焦慮 憂國(guó)憂民,流淚的,感傷的,飽經(jīng)風(fēng)霜的。

這就是被后人尊奉為詩(shī)中圣人的杜甫。

望岳

首聯(lián):綿延不絕、樹(shù)木蔥郁 遠(yuǎn)望

描繪泰山景色 頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大 近望

頸聯(lián):云涌云翻、鳥(niǎo)兒歸巢 細(xì)望

想象登頂感受 尾聯(lián):一覽眾山小

豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪

滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國(guó)憂民的中年杜甫 沉郁

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇三

針對(duì)本文的特點(diǎn),我打算用“美”吸引學(xué)生,和他們共同去感受語(yǔ)句的音韻美,分析結(jié)構(gòu)的層次美,揣摩描寫(xiě)的生動(dòng)美,品味語(yǔ)言的簡(jiǎn)約美,體會(huì)情感的變化美,鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元教案。如果學(xué)生能感知到這些美,就一定會(huì)陶醉其中,被其浸染,從而主動(dòng)地去探究、去攬勝。

要實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想,首先,教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美。因此,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)始、小結(jié)或者與下個(gè)步驟的銜接、過(guò)渡處,我都設(shè)計(jì)了一段或長(zhǎng)或短的引導(dǎo)語(yǔ),力求在準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息的同時(shí),為課堂營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍;在品味字詞的錘煉、品析寫(xiě)景的方法時(shí),我也盡可能的運(yùn)用四字詞語(yǔ)和排比、對(duì)偶等修辭句式使我的語(yǔ)言更接近文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。

其次,我認(rèn)為“美”感的獲得主要還得通過(guò)“感”:感知、感受、感悟。而“感”的最佳途徑應(yīng)該是“讀”。因此,讀成為了我這堂課貫穿始終的方法。

文章短小,如果走馬觀花,僅從大處著眼,則難得其中三昧。因此,文中的美還需從小處人手,在整體感知的基礎(chǔ)上,教學(xué)重心應(yīng)放在對(duì)具體的字、詞、句、段的品析上,這個(gè)環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間,學(xué)生個(gè)性化的感受應(yīng)充分鼓勵(lì),學(xué)生膚淺浮泛的理解應(yīng)給予引導(dǎo),學(xué)生空洞偏離的分析應(yīng)予以糾正。

美文自然應(yīng)美讀、美教,讓學(xué)生獲得美感,帶著這樣的收獲去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

1.感受作者筆下三峽的獨(dú)特風(fēng)光,激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

2.體會(huì)本文總分結(jié)合的層次美和變化多姿的寫(xiě)景方法。

3.學(xué)習(xí)掌握一些多義詞語(yǔ)、特殊句式和修辭手法,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元教案》。

重點(diǎn):文章結(jié)構(gòu)及描寫(xiě)方法。

難點(diǎn):部分內(nèi)容的理解和個(gè)別特殊句式的掌握。

1.中國(guó)第一大河是——?(長(zhǎng)江)。

2.那么,浩瀚的長(zhǎng)江水流湍急,危崖壁立,景色最為壯觀的風(fēng)光當(dāng)屬——?(三峽)。

3.今天,我們就隨著北魏時(shí)期的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。

(由兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題組成的導(dǎo)語(yǔ),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,用簡(jiǎn)潔明了的`語(yǔ)、言點(diǎn)明本文所寫(xiě)內(nèi)容的地理位置、作者及寫(xiě)作年代,使學(xué)生花最少的時(shí)間獲得課文的相關(guān)資料。)。

4.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不讀錯(cuò)字,不加字、漏字。

(這是對(duì)課文的初讀,只在準(zhǔn)確層面上提出要求。)。

1.這是一篇描摹山水的美文,作者用具有音樂(lè)美感的語(yǔ)言,濃縮了萬(wàn)千氣象,展現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光,老師為大家范讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們看課文,注意節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。

2.請(qǐng)同學(xué)們自己再朗讀一遍課文,這一遍要求讀得流暢讀出抑揚(yáng)頓挫。

(對(duì)課文的二讀,要求由準(zhǔn)確上升到流暢和優(yōu)美。教師的解重在強(qiáng)調(diào)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是具有音樂(lè)美感,而示范則是讓學(xué)生明白要讀好一篇文章首先要善于把握文章的語(yǔ)言特色。在布置學(xué)生朗讀時(shí),教師就提出了對(duì)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的具體要求。)。

3.請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀文章的四個(gè)段落,比比看,誰(shuí)讀得好。

(這一環(huán)節(jié)是對(duì)二讀朗讀要求落實(shí)情況的檢查,因此最好選擇四位不同層次的學(xué)生,而不僅僅是讓朗讀水平高的學(xué)生展示他們的特長(zhǎng)。如果中等水平的學(xué)生都沒(méi)有達(dá)到要求,這個(gè)環(huán)節(jié)就需要再多給點(diǎn)時(shí)間反復(fù)讀,方法可以是教師的指導(dǎo)讀,也可以是學(xué)生的互助讀。總之,要大多數(shù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)高,才可進(jìn)行下一步的教學(xué)。)。

4.下面就請(qǐng)同學(xué)們參照注釋細(xì)讀課文,力求把課文讀懂。同桌互相翻譯,有疑難相互幫助解決,不能解決的舉手提出。

(這一次讀的目的是理解內(nèi)容,比較適合通過(guò)默讀進(jìn)行。淺易文言的翻譯應(yīng)避免教師從頭到尾的串講。先自主探究,再通過(guò)同伴互助、合作解決問(wèn)題,還有解決不了的,留待全班探討。)。

5.釋疑,掃除理解障礙。

“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”(即“自非亭午,不見(jiàn)曦月”、“自非夜分,不見(jiàn)月”兩句合為了一句,精簡(jiǎn)了字詞,保持了原意。)。

“素湍綠潭、回清倒影”(“素湍回清波,綠潭映倒影”。)。

既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會(huì)“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

(“或有王命急宣”,“或”、“有時(shí)”都表明情況極為特殊,封建社會(huì)王權(quán)至上,皇帝有命令,行船者是冒著九死一生的生命危險(xiǎn),從而具體表明了夏水之疾。)。

6.教師補(bǔ)充學(xué)生的疏漏。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇四

〔創(chuàng)意說(shuō)明〕孔子的大同社會(huì)是。

中國(guó)最早的理想社會(huì),之后“天下為公”就成為歷代中國(guó)人追求的最高治國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)了解孔子“天下為公”的大同社會(huì)對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都相當(dāng)一次“尋根”,所以本課的教學(xué)就立足于“大同”二字,和學(xué)生一道從不同角度來(lái)認(rèn)識(shí)這種理想的社會(huì)。從教學(xué)的思路來(lái)說(shuō),這是一種“向心”式思路。

〔教學(xué)步驟〕。

一、導(dǎo)入。由孫中山先生陵墓。

“天下為公”四字導(dǎo)入,簡(jiǎn)介《禮記》及孔子的禮學(xué)思想。

二、譯讀。結(jié)合注釋,了解全文大意。

三、變讀。變換角度,從社會(huì)學(xué)學(xué)者的角度看待孔子筆下的大同社會(huì)。

1.老師幫助學(xué)生從社會(huì)學(xué)學(xué)者的角度確定研究的角度并提供一些術(shù)語(yǔ)。如社會(huì)制度、生產(chǎn)資料的分配等等。

2.小組內(nèi)模擬“時(shí)空連線”方式做“專(zhuān)家訪談”。

3.各組推選優(yōu)秀者全班展示。

“大同”社會(huì)的理想境界,旨在建立一個(gè)合理的社會(huì),以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。這“大同”的基本意義就是沒(méi)有階級(jí)剝削和壓迫,人人平等。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí),但兩千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往和追求的目標(biāo),它是我國(guó)社會(huì)思想史上的一筆寶貴財(cái)富。

四、比讀。和《桃花源記》比較閱讀,找出本文與《桃花源記》相對(duì)應(yīng)的句子。

(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)---故人不獨(dú)親其親..皆有所養(yǎng)。

(2)阡陌交通,雞犬相聞---是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作。

(4)其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人---男有分,女有歸五、聯(lián)讀。介紹孔子關(guān)于“小康”社會(huì)的文字,讓學(xué)生自讀。

六、收束全課。

【資料整合平臺(tái)】。

1.今大道既隱,天下為家。各親其親,各子其子,貨力為己;大人世及以為禮,城郭溝池以為固,禮義以為紀(jì),以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設(shè)制度,以立田里,以賢勇知,以功為己。故謀用是作,而兵由此起。禹湯文武成王周公,由此其選也。此六君子者,未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義,以考其信,著有過(guò),刑仁講讓,示民有常。如有不由此者,在者去,眾以為殃,是謂小康。(《禮記禮運(yùn)》)。

2.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可運(yùn)於掌。(《孟子梁惠王章句上》)。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇五

還有一個(gè)成語(yǔ):夜不閉戶。兩成語(yǔ)打一電影《天下無(wú)賊》,引出孔子“大同社會(huì)”。

二、師范讀,學(xué)生劃重音停頓。

投影:注意音義:1、先賢與()能2、講信修睦()3、故人不獨(dú)親()其親4、幼有所長(zhǎng)()。

5、矜()、寡、孤、獨(dú)6、男有分()7、貨惡()其棄于地也。

生讀,師指導(dǎo)停頓重音。再齊讀。

三、結(jié)合注釋?zhuān)g課文。

生讀一句,全班翻譯一句。師校正,生再讀。

四、大道、大同的意思理解。

哪些話概括“大道”?哪些話概括“大同”?請(qǐng)一女生大聲朗讀。

生找句子。第一句話后三個(gè)小分句。最后一句前是“大同”,解釋兩詞。學(xué)生試背。一總綱二總結(jié)。

看中間部分具體內(nèi)容。兩句話。男女輪讀。第一句人人受到關(guān)愛(ài)。學(xué)生試背此句。

輪讀男有分女有歸。我們這社會(huì)超過(guò)這階段,女孩子不僅只有歸,也當(dāng)有職業(yè)。

再看最后一句。財(cái)貨是大家的。貨盡其用,人盡其力。再讀中間部分。

五、延讀再讀全文,向往的語(yǔ)氣。請(qǐng)談一談你心目中的理想社會(huì)是什么樣的。

7、盡職盡責(zé)8、沒(méi)有窮富之分。

六、背誦全文先提示背,再齊背。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇六

1、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的感情。

2、 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文章主旨。

1、 品味語(yǔ)言。

2、 理解文章主旨。

一課時(shí)

同學(xué)們,你們想體驗(yàn)這“愛(ài)的感動(dòng)”嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本22課《散步》。

1、 朗讀要求:流暢、有感情。

2、 讀后解決生字新詞。

3、 初步感知課文。

這篇課文寫(xiě)了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛(ài)、幸福和諧的主題思想。

1、“我們?cè)谔镆吧⒉健薄_@一句中的“我們”指誰(shuí)呀?

(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)

2、請(qǐng)大家反復(fù)讀一讀,你能讀出什么感情?

(自豪感、幸福感)

(是我的母親)

(這個(gè)“本”字意思是說(shuō)原先有想法,后來(lái)又改變了。)

5、母親改變主意,是因?yàn)檎l(shuí)?

(“我”)

6、那“我”的意見(jiàn)被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問(wèn)題的答案?

(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句,表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)

7、當(dāng)兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要?jiǎng)衲?

(兒子希望母親多走走,對(duì)身體有好處。)

(“這南方初春的 田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”)

9、這都是景物描寫(xiě)呀,沒(méi)看到有高興的心情呀。

(一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動(dòng)聽(tīng)的水聲,渲染出來(lái)的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)

10、“我”的母親是幸運(yùn)的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說(shuō)是“幸運(yùn)”的呢?

(“今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親有熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”這說(shuō)明母親身體不好,活過(guò)來(lái)很不容易。)

11、老師再想提幾個(gè)問(wèn)題,你從那幾個(gè)字看到母親活過(guò)來(lái)很不容易?

(“熬”這個(gè)字有艱難地?fù)沃囊馑肌!疤t”的“太”字和“春天總算來(lái)了”一句的“總”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。)

(“我”考慮問(wèn)題周到。)

15、總結(jié)。這篇文章寫(xiě)的事令人感動(dòng),在“我”背母親,妻子背兒子這個(gè)行動(dòng)中,老師看到了一個(gè)詞,那就是“尊老愛(ài)幼”,在兒子背母親這個(gè)行動(dòng)上,老師看到了一個(gè)大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’。”我們感受到了老人對(duì)孫兒的慈愛(ài)。尊老愛(ài)幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋?zhuān)钍廊烁袆?dòng)!

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇七

1.積累一些重要的詞語(yǔ)。

2.了解先賢圣哲關(guān)于人類(lèi)社會(huì)的偉大構(gòu)想,把握“大同”社會(huì)的基本特征。

3.整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快構(gòu)成背誦思路,提高誦讀本事。

4.聯(lián)系實(shí)際,探求未知,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

假如同學(xué)們到南京旅游,必須會(huì)去中山陵。那里是我國(guó)偉大的革命先行者——孫中山先生的長(zhǎng)眠之地。在中山陵的大門(mén)上,鐫刻著孫中山先生生前題寫(xiě)的四個(gè)大字——“天下為公”。這四個(gè)字是孫中山先生最喜歡的一句話,也是他題寫(xiě)的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高夢(mèng)想和最完美的社會(huì)構(gòu)想。其實(shí),這一句話最早出自于我國(guó)一部儒家經(jīng)典著作——《禮記》。那么這四個(gè)字究竟有什么含義?這什么被孫中山先生奉為一生夢(mèng)想?我們不妨走進(jìn)這部?jī)汕Ф嗄昵熬统霈F(xiàn)的典籍,共同尋找答案。

(板書(shū)課題)。

二、整體把握課文。

1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字,編者以第一句話作為標(biāo)題,有興趣的同學(xué)能夠在課外搜集全文閱讀。今日我們只要研究這一段文字。

先請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀課文,請(qǐng)注意生字和特殊讀音。

(學(xué)生朗讀)。

(教師點(diǎn)評(píng)朗讀,如有必要可板書(shū)重點(diǎn)讀音和朗讀錯(cuò)誤的讀音。)。

2、經(jīng)過(guò)提問(wèn)把握課文大意。

本文是用哪兩個(gè)字來(lái)表示夢(mèng)想社會(huì)?(“大同”)。

“大道”與“大同”有什么關(guān)系?(“大道行”才能到達(dá)“大同”社會(huì))。

“大道”既行,就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個(gè)社會(huì)面貌?請(qǐng)劃出有關(guān)文字回答。(“天下為公……外戶而不閉”)。

(在回答的時(shí)候,有些句子可能有些學(xué)生不理解,能夠請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)來(lái)解釋。)。

三、深入研究課文,領(lǐng)會(huì)課文實(shí)質(zhì)。

1、請(qǐng)大家默讀課文,用課文中有關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題:

選舉什么樣的人治理國(guó)家:

提倡什么的人際關(guān)系:

怎樣對(duì)待弱勢(shì)群體:

具有什么樣的物質(zhì)財(cái)富觀念:

具有什么樣的勞動(dòng)觀念:

2、學(xué)生回答問(wèn)題。

3、以上這些方面涉及到一個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面,作者對(duì)此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人,能夠有這樣的設(shè)想確實(shí)叫人敬佩。然而,我們同時(shí)也應(yīng)看到,作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒,沒(méi)有具體的操作方法。時(shí)代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性,也不可能找到去實(shí)踐這些設(shè)想的方法。我們今日去閱讀這些文字,大家想過(guò)什么方法能夠?qū)嵺`這些設(shè)想嗎?請(qǐng)大家大膽想象,說(shuō)出你的設(shè)想,說(shuō)不定明天的社會(huì)學(xué)家就出此刻你們中間。

同學(xué)談設(shè)想,教師注意傾聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大道——選賢任能,講信修睦——1.人人都能受到社會(huì)關(guān)愛(ài);

2.人人安居樂(lè)業(yè);

3.貨盡其用,人盡其力;

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇八

1.本單元編選了《敬畏自然》、《羅布泊,消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》、《大雁歸來(lái)》、《喂――出來(lái)》五篇文章,都是從不同側(cè)面思考了人與自然的關(guān)系。關(guān)注自然,保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任。21世紀(jì)的今天更要具有這種意識(shí),因而本單元的思想教育、情感教育比知識(shí)教育更為重要。本文是一篇報(bào)告文學(xué),寫(xiě)了羅布泊由昔日美麗的仙湖變成今日的荒漠,揭示了一個(gè)生態(tài)環(huán)境蒙受人為破壞的個(gè)案,表達(dá)了作者深切的痛惜之情,警示世人要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,保護(hù)好人類(lèi)共同的家園。

2.在內(nèi)容上要求學(xué)生把握兩點(diǎn):一是在對(duì)比羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在的過(guò)程中,總結(jié)羅布泊消逝的原因;二是在感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上,樹(shù)立正確的生態(tài)意識(shí)。在表現(xiàn)形式上要求把握兩點(diǎn):一是對(duì)比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法,二是多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

阿學(xué)情分析。

1.淺顯易懂,飽含感情,適合學(xué)生自讀。八年級(jí)學(xué)生是新課程改革的第一批受益者,接受的是新課程理念.

2.他們經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點(diǎn),基本學(xué)會(huì)了一點(diǎn)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的方法。

3.絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺(jué)地查找和收集資料,學(xué)生也基本習(xí)慣了自我探究、質(zhì)疑問(wèn)難、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式,對(duì)文章主旨的把握應(yīng)該可以通過(guò)小組互助合作的形式順利完成。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)積累詞語(yǔ),理清文章思路,初步了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)比、比喻、擬人、排比手法,品味語(yǔ)言表達(dá)效果,培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、情感目標(biāo)感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容。

培養(yǎng)概括要點(diǎn)和品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)概括要點(diǎn)和品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力。

真正理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇九

2、了解五言律詩(shī)這一體裁;。

3、積累名句;。

4、反復(fù)誦讀,品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)和苦悶;。

5、培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的能力;。

6、完成背誦。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】。

情景感染法,誦讀法,合作探究法,品讀與想象結(jié)合法,拓展法,比較閱讀法多媒體輔助教學(xué)法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。

體會(huì)作者惆悵、孤寂的情懷,感受漢語(yǔ)言的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

通過(guò)朗讀訓(xùn)練,了解詩(shī)的內(nèi)容;借助品讀、想象,感受詩(shī)人孤獨(dú)仰郁的心情,感受漢語(yǔ)言的美;積累名句。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

賞析詩(shī)歌,領(lǐng)悟詩(shī)中情趣,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力,理解作者在作品中所寄寓的思想情感。

1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀并嘗試先背誦課文;。

2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

1、導(dǎo)入:

秋天傍晚時(shí)分,詩(shī)人遙望山野,看到一派秋色頗濃的山野景色,看到放牧和打獵的人各自隨愿而歸,不禁懷念起古代采薇而食的隱士。全詩(shī)于蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這幅山中秋景畫(huà)——《野望》吧!

2、作者簡(jiǎn)介:

王績(jī)(約589—644),字無(wú)功,號(hào)東皋子,古絳州龍門(mén)縣(山西萬(wàn)榮縣通化鎮(zhèn),通化鎮(zhèn)1972年由河津縣劃入萬(wàn)榮縣)人,唐代詩(shī)人。隋末舉孝廉,除秘書(shū)正字。不樂(lè)在朝,辭疾,復(fù)授揚(yáng)州六合丞。時(shí)天下大亂,棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中,詔以前朝官待詔門(mén)下省。貞觀初,以疾罷歸河渚間,躬耕東皋,自號(hào)“東皋子”。性簡(jiǎn)傲,嗜酒,能飲五斗,自作《五斗先生傳》,撰《酒經(jīng)》、《酒譜》。其詩(shī)近而不淺,質(zhì)而不俗,真率疏放,有曠懷高致,直追魏晉高風(fēng)。生平不拘禮教,豪放縱酒,屢被彈劾。自比嵇康、阮籍、劉伶和陶淵明。作品多以山水田園為題材,有避世的思想和抑郁的感慨,與唐初流行的浮靡詩(shī)風(fēng)顯然有別。律體濫觴于六朝,而成型于隋唐之際,無(wú)功實(shí)為先聲。

3、背景介紹:

作者仕途不得志,而天下大亂,故托病辭官歸田而作,借此排遣自己的孤寂心情。

二、初讀課文,掃清障礙:

1、朗讀詩(shī)歌,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

教師配樂(lè)范讀。學(xué)生自由朗讀,掃清文字障礙,教師正音。全體學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。2、疏通文意,注解重要字詞,請(qǐng)學(xué)生翻譯,并注意提醒校正。

東皋:作者家鄉(xiāng),歸隱之地。皋,水邊地。

薄暮:傍晚。

徙倚:徘徊。

欲何依:化用曹操《短歌行》中的“月明星稀,繞樹(shù)三匝,何枝可依”。

采薇:薇,是一種植物。相傳周武王滅商后,伯夷、叔齊不愿做周的臣子,在首陽(yáng)山上采薇而食,最后餓死。古時(shí)“采薇”代指隱居生活。

三、細(xì)讀課文,整體感知:

1、帶領(lǐng)學(xué)生再次品讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌大意,請(qǐng)同學(xué)翻譯詩(shī)句。

傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望,我徘徊不定不知該歸依何方。

層層樹(shù)林都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余光。

牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園,獵馬帶著鳥(niǎo)獸馳過(guò)我的身旁。

大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí),我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡!

2、詩(shī)句賞析。

(1)東皋薄暮望,徙倚欲何依。

“皋”是水邊地。東皋,指作者家鄉(xiāng)絳州龍門(mén)的一個(gè)地方。他歸隱后常游北山、東皋,自號(hào)“東皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹(shù)三匝,何枝可依”的意思,表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。

(2)樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。

這四句寫(xiě)薄暮中所見(jiàn)景物:“樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。”舉目四望,到處是一片秋色,在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上,牧人與獵馬的特寫(xiě),帶著牧歌式的田園氣氛,使整個(gè)畫(huà)面活動(dòng)了起來(lái)。這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖,光與色,遠(yuǎn)景與近景,靜態(tài)與動(dòng)態(tài),搭配得恰到好處。

(3)相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。

然而,王績(jī)還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉,所以最后說(shuō):“相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。”說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依,只好追懷古代的隱士,和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

四、精讀(選讀)課文,深入感悟:

1、讓學(xué)生描述一下詩(shī)中的場(chǎng)景,想象一下詩(shī)人創(chuàng)作的意境。

2、品讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達(dá)的意境和情感。

此詩(shī)描寫(xiě)了隱居之地的清幽秋景,在閑逸的情調(diào)中,帶著幾分彷徨,孤獨(dú)和苦悶,是王績(jī)的代表作,也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)。首聯(lián)借“徙倚”的動(dòng)作和“欲何依”的心理描寫(xiě)來(lái)抒情;頷聯(lián)寫(xiě)樹(shù)寫(xiě)山,一派安詳寧?kù)o;頸聯(lián)中用幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的描寫(xiě),以動(dòng)襯靜;尾聯(lián)借典抒情,情景交融。全詩(shī)言辭自然流暢,風(fēng)格樸素清新,擺脫了初唐輕靡華艷的詩(shī)風(fēng),在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上別具一格。

這首詩(shī)寫(xiě)的是山野秋景。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

五、課堂總結(jié):

《野望》寫(xiě)的是山野秋景,在閑逸的情調(diào)中,帶幾分彷徨和苦悶,是王績(jī)的代表作。全詩(shī)寫(xiě)的是秋色中的山野,于蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中透露出孤獨(dú)抑郁的心情。

六、布置作業(yè):

1、背誦并抄寫(xiě)和翻譯全詩(shī);。

2、課外收集學(xué)習(xí)王績(jī)另外的詩(shī)歌,自學(xué)背誦。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

野望。

王績(jī)。

東皋薄暮望,徙倚欲何依。點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)。

樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。蕭瑟恬靜的景色。

相顧無(wú)相識(shí),長(zhǎng)歌懷采薇。孤獨(dú)抑郁的心情。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇十

把握課文中的人物、事件,認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易,并從中獲得有益啟示。了解新聞特點(diǎn),復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

從文體上抓住新聞的特點(diǎn),從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題,從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

預(yù)習(xí)生字詞,查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀,千里江面上萬(wàn)船齊發(fā),人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn),沖破敵陣,橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫(xiě)了這則新聞,給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞,今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì),鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題,也要抓住新聞的特點(diǎn))。

教師板書(shū)課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況,布置思考題:

快速默讀課文,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)。

學(xué)生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。

(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體)。

(討論了以上三個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)。

要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容,就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容,就要看主體。

新聞的要素也是記敘的要素,只要把記敘的`六個(gè)要素變成六個(gè)問(wèn)題,閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn),養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣,再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

教師布置思考題:

閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)學(xué)生小組討論,全班交流,教師參與。

新聞的作用,報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

新聞的寫(xiě)法,主要是敘述,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

新聞的特點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

教師導(dǎo)學(xué):要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》,了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞,并提出思考題。

默讀第二則新聞,理清記敘的六要素。

運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞,并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些不同之處?

品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn),完成課后練習(xí)三。

學(xué)生小組討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,學(xué)生全班交流,只要言之有理,教師就給予鼓勵(lì)。

《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放,都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具。

驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜纾_(kāi)闊視野,提高認(rèn)識(shí)水平。

完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇十一

2、篇章語(yǔ)義分析與自然常識(shí)講解相結(jié)合;。

3、鍛煉學(xué)生自由想象的能力;。

4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命。

教學(xué)重難點(diǎn):

對(duì)詩(shī)歌中熾熱愛(ài)情的理解與祖國(guó)深情厚愛(ài)的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

第一課時(shí)(浪之歌)。

一、課文導(dǎo)入。

簡(jiǎn)介詩(shī)人紀(jì)伯倫(1883~1931)。

黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫(huà)家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó),進(jìn)貝魯特希克瑪(睿智)學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫(huà)。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。19發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó)。后去法國(guó),在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫(huà)和雕塑,曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。19重返波士頓,次年遷往紐約長(zhǎng)住,從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),直至逝世。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說(shuō)為主,定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫(xiě)散文詩(shī)為主。他的小說(shuō)幾乎都用阿拉伯文寫(xiě)成,有短篇小說(shuō)集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》(1911)等。《折斷的翅膀》寫(xiě)東方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗,譴責(zé)貪婪、狡詐和屈從,歌頌自尊、意志和力量。他的小說(shuō)以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述,特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂(lè)短章》(1905),散文詩(shī)集《淚與笑》(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),詩(shī)集《行列圣歌》(1918),以及《珍聞與趣談》(1923)、《與靈魂私語(yǔ)》(1927)等。

他用英文寫(xiě)的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918)。此后陸繼發(fā)表散文詩(shī)集《先驅(qū)者》(1920)、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等,以及詩(shī)劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被認(rèn)為是他的代表作,作者以智者臨別贈(zèng)言的方式,論述了愛(ài)與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂(lè)、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問(wèn)題,充滿比喻和哲理,具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇十二

1、理解課文內(nèi)容,能分析雨林毀滅造成的巨大災(zāi)難。

2、掌握說(shuō)明方法在文中的作用。

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保觀,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要。

重點(diǎn):目標(biāo)2。

難點(diǎn):目標(biāo)3。

:先學(xué)后教、圈點(diǎn)批劃法、朗讀法。

(一)導(dǎo)入:

1、出示課件:展示熱帶雨林的風(fēng)光。

2、導(dǎo)語(yǔ):熱帶雨林被稱為地球之肺,雨林不僅美麗神秘,而且繁衍著大量的動(dòng)植物。這些植物為地球生命提供了賴以生存的氧氣,而動(dòng)物則是非常珍貴稀有的。那如果它消失了,毀滅了,后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》。

(二)出示教學(xué)目標(biāo)。

(三)初讀課文,整體感知,理解課文的內(nèi)容。

1、自學(xué)指導(dǎo):同學(xué)們大聲朗讀課文,借助課下注釋、工具書(shū)掃清文字障礙,

理解課文內(nèi)容,思考問(wèn)題:

雨林的毀滅會(huì)造成的怎樣的巨大災(zāi)難?

在書(shū)上可采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的形式找出答案。8分鐘后,老師提問(wèn)。

2、學(xué)生讀課文,找出問(wèn)題的答案,劃下來(lái)。

3、老師提問(wèn),形成板書(shū)。

師小結(jié):雨林的消失會(huì)讓人類(lèi)喪失大批動(dòng)植物物種,而生命多樣性的消失會(huì)給大氣帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng),引起全球氣溫升高,冰川溶解、洪水泛濫等一系列災(zāi)難,甚至?xí)沟厍蚪?jīng)歷第6次大規(guī)模滅絕,所以作者說(shuō),雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難。

(四)細(xì)讀課文,掌握說(shuō)明方法。

1、自學(xué)指導(dǎo):本文作者為了使說(shuō)明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說(shuō)明方法,常用的說(shuō)明方法有:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別、列圖表、作引用等。說(shuō)明方法的作用的歸納方法為:說(shuō)明了(說(shuō)明對(duì)象)的(特點(diǎn))(時(shí)間:7分鐘)。

2、學(xué)生默讀課文,劃說(shuō)明方法,并標(biāo)上作用,先寫(xiě)完的同學(xué)可以先給老師看,或者同桌互相檢查。

例如:劉易斯?斯科特的《雨林》一書(shū)列出數(shù)字表明,雨林以每分鐘27萬(wàn)平方米(相當(dāng)于38個(gè)足球場(chǎng))的速度遭到徹底毀滅運(yùn)用了引資料,列數(shù)字,做比較的.說(shuō)明方法。運(yùn)用列數(shù)字雨林以每分鐘27萬(wàn)平方米的速度遭到徹底毀滅突出了雨林毀滅速度之快,令人震驚,而相當(dāng)于40多個(gè)足球場(chǎng)是作比較的說(shuō)明方法,給人更直觀形象的感覺(jué),讓人觸目驚心,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、形象、直觀的特點(diǎn)。

3、師小結(jié):本文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、引資料等的說(shuō)明方法,使說(shuō)明的事理更加清楚,透徹,明白。而本文的語(yǔ)言也體現(xiàn)了準(zhǔn)確﹑形象的特點(diǎn)。

(五)品讀課文,感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

1、自學(xué)指導(dǎo):說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確的特點(diǎn),體會(huì)語(yǔ)言要明確這些詞語(yǔ)表示猜測(cè)、估計(jì)、還是表示范圍、程度等,這些詞語(yǔ)刪去后句子的表達(dá)有什么不同,要把這些詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行分析。(時(shí)間:6分鐘)。

分析下列句子中加線的詞語(yǔ)能否刪去,為什么?

(1)然而昆蟲(chóng)共有1000萬(wàn)種乃至一億種,而且大部分在熱帶雨林生活。

(2)最嚴(yán)重的那次大約發(fā)生在2.45億年前的二疊紀(jì)。

2、學(xué)生進(jìn)行品析。

3、教師提問(wèn)。

(六)總結(jié)提高。

教師提問(wèn):學(xué)習(xí)完本課后,你有什么收獲或感受?

思考后,同桌互相討論。

教師總結(jié):地球是我家,人人要愛(ài)她,作為地球的主人,我們一定要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),從身邊做起,從小事做起,保護(hù)我們賴以生存的家園。

小調(diào)查:在你的身邊,有哪些破壞環(huán)境的行為?并為改正這些行為出謀劃策,用調(diào)查報(bào)告的形式寫(xiě)下來(lái)。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇十三

1、體會(huì)古詩(shī)的韻律,有感情地朗讀和背誦課文。

2、掌握詩(shī)歌主要內(nèi)容,理解詩(shī)意,把握感情。

3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言,了解詩(shī)的藝術(shù)特色。體會(huì)作者情感。

品味名句,積累名句,增加語(yǔ)言積累,提高欣賞力。

深入理解名句,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)新課。

(一)了解常識(shí),美讀詩(shī)歌。

1、唐代詩(shī)人創(chuàng)造的兩種新詩(shī)體——律詩(shī)和絕句。這首詩(shī)是律詩(shī),五律。

律詩(shī):律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種,發(fā)源于南朝齊,格律嚴(yán)密,是講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī),至初唐沈佺期、宋之問(wèn)時(shí)正式定型,成熟于盛唐時(shí)期。律詩(shī)的格律要求是多方面的,通常是八句完篇的律詩(shī),每詩(shī)計(jì)四聯(lián)。按照舊時(shí)律詩(shī)寫(xiě)作的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題——首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結(jié)句——尾聯(lián)。

每首的中間兩聯(lián),即頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句都必須是對(duì)偶句。

2、美讀。

美讀,把詩(shī)歌描繪的畫(huà)面美美的展示出來(lái)。讓人能通過(guò)聽(tīng)讀就能感受到它的美。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師示范讀。

(3)學(xué)生再讀。(個(gè)人讀、齊讀)。

(4)齊聲美讀。

(二)參考注釋?zhuān)枥L畫(huà)面。

1、學(xué)生參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

教師對(duì)部分詞語(yǔ)做補(bǔ)充批注。

2、譯讀詩(shī)歌,交互分享。

教師要有示范。

(三)深入解讀,學(xué)會(huì)品析。

教師示范,明確三個(gè)層次的要求。

(1)詩(shī)句描寫(xiě)的似乎什么。

(2)詩(shī)句表達(dá)的角度或作用是什么。

(內(nèi)外、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、正面?zhèn)让娴取#?/p>

(3)對(duì)詩(shī)中的'某一個(gè)字或一個(gè)詞進(jìn)行賞析。

(詞性、修辭、情感等)。

(四)再讀詩(shī)歌,小結(jié)本課。

《野望》全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)山野中蕭瑟廣闊的秋色,在閑適的情趣中,流露出孤獨(dú)抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷和避世歸隱的愿望。

(五)作業(yè)。

自主學(xué)習(xí)《黃鶴樓》。

八年級(jí)語(yǔ)文大道之行也教案(專(zhuān)業(yè)14篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源的美麗,歡樂(lè)和奇異。

2、深入體會(huì)陶淵明虛構(gòu)這一理想社會(huì)的原因。

3、肯定陶淵明對(duì)理想社會(huì)的大膽追求。

4、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

以學(xué)生為主體,自主、合作、探究,引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源的美、樂(lè)、奇。

教學(xué)難點(diǎn):

理解陶淵明虛構(gòu)這一桃源仙境的目的,正確評(píng)價(jià)課文所描繪的理想境界。

教學(xué)方法:

自主、合作、探究。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:東晉末年,戰(zhàn)亂頻繁,賦稅徭役繁重,人民生活在水深火熱之中,國(guó)家瀕臨崩潰,在這樣的**歲月,陶淵明的一腔愛(ài)國(guó)熱情無(wú)處傾訴,讓人民安居樂(lè)業(yè)的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),只能把情感寄托在文章里,今天我們就帶著對(duì)陶淵明已有的認(rèn)識(shí),再次走進(jìn)《桃花源記》感受作品的獨(dú)特魅力。

二、找同學(xué)大聲的有感情朗讀課文,邊聽(tīng)邊想桃花源是一個(gè)什么樣的世界?

三、分別從“美、樂(lè)、奇”三個(gè)角度賞析全篇文章,學(xué)生進(jìn)入小組討論pk階段。

四、小組討論:桃花源的美表現(xiàn)在原文的哪些句子中?

1、教師點(diǎn)撥:自然環(huán)境美、社會(huì)環(huán)境美、人情美。

2、作者寫(xiě)這一美景的目的是什么?(表達(dá)了對(duì)桃花源的喜愛(ài)、向往)。

五、小組討論:

1、文中哪些人感受到桃花源的樂(lè)?他們分別為什么而樂(lè)?

教師點(diǎn)撥:(老幼因和平安定、豐衣足食而樂(lè))。

2、總結(jié):桃花源人都樂(lè)在哪里(和平安定、豐衣足食、民風(fēng)淳樸),作者寫(xiě)這些樂(lè)的目的是什么、(寄托理想)。

六、小組討論:

1、桃源“奇”在何處呢?從原文的哪些句子可以看出來(lái)?

小組討論在文中畫(huà)出這樣的句子,同時(shí)分析了三個(gè)問(wèn)題。

1)桃源人為什么嘆惋?

2)桃源人為什么說(shuō)“不足為外人道也”?

3)文章安排劉子驥尋桃源是不是畫(huà)蛇添足?

2、教師小結(jié),這些奇異之處使文章情節(jié)曲折跌宕,使桃花源充滿了神秘感。

3、作者設(shè)置這些“奇”暗示什么?(虛構(gòu)社會(huì))。

七、桃花源是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà):令人神往的仙境,這里寄托了作者怎樣的理想?(安居樂(lè)業(yè),沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂,批判黑暗社會(huì))。

八、作者虛構(gòu)這一理想社會(huì),是積極的還是消極的?說(shuō)說(shuō)你的理由。

教師明確:想法積極,做法消極,我們要取其精華,去其糟粕。

九、學(xué)生質(zhì)疑。

十、總結(jié)小組成績(jī),鼓勵(lì)優(yōu)秀小組。

十一、結(jié)束語(yǔ):陶淵明追求光明和理想的做法是值得我們學(xué)習(xí)的,“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”相信未來(lái)是美好的,我們要志存高遠(yuǎn),向著理想,勇往直前。

十二、布置作業(yè):以《我眼中的陶淵明》為題寫(xiě)一篇讀后感。

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自我介紹的核心是真實(shí),我們不應(yīng)夸大事實(shí),而是要真實(shí)展現(xiàn)自己的實(shí)力和個(gè)性。大家好,我是王五,28歲。我是一名市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理,喜歡旅行和攝影,希望能通過(guò)這次機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更
入黨積極分子對(duì)黨的路線方針政策有深刻的理解和堅(jiān)定的信仰,他們能夠全心全意為人民服務(wù),為黨的事業(yè)奮斗終身。以下是一些入黨積極分子的成長(zhǎng)歷程和學(xué)習(xí)感悟,值得大家關(guān)注
策劃方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、可操作的步驟、合理的時(shí)限和充足的資源支持。以下是一些成功案例的策劃方案,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒,可以提高自己的策劃能力和水平。以鄧小平理論和
青春是一種力量,讓我們敢于夢(mèng)想,勇于追求,不畏困難,堅(jiān)定前行。以下是小編為大家整理的青春?jiǎn)⑹菊Z(yǔ)錄,希望能給你帶來(lái)一些新的思考。各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:大家好!清晨溫柔
編寫(xiě)安全演講稿要避免使用復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),使內(nèi)容易于被普通人理解。在這里,我們分享了一些經(jīng)典安全事故案例的分析和教訓(xùn),希望大家引以為戒。十月,是我們祖國(guó)的節(jié)日,是
通過(guò)黨員思想?yún)R報(bào),可以及時(shí)掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)和思想傾向,為黨的工作提供參考。下面是一些具有借鑒價(jià)值的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。敬愛(ài)的黨組織:您
個(gè)人總結(jié)可以增強(qiáng)我們的自信心,激發(fā)我們的積極性,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在這里,小編為大家匯總了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)案例,供大家參考學(xué)習(xí)。2021年度,中心狠抓師德
優(yōu)秀作文的邏輯嚴(yán)密,層次分明,能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點(diǎn)和思路。下面是一些優(yōu)秀作文的范文,讓我們一起欣賞和品味其中的文學(xué)意境。一走進(jìn)冰雕展館的大門(mén),啊!
入黨積極分子是黨的寶貴財(cái)富,是黨的建設(shè)的可持續(xù)力量。以下是小編為大家整理的入黨積極分子先進(jìn)典型評(píng)選方案,歡迎大家參與投票。組織:以來(lái),在。黨支部的帶領(lǐng)求以及同時(shí)
優(yōu)秀作文是通過(guò)用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。以下是一些優(yōu)秀作文的選段,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。我是一只很特別的蟲(chóng)子。
通過(guò)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得,我們可以發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)和工作上的不足之處,從而更好地提升自己。以下是小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。近日,市公安局作出向市
優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中充分展現(xiàn)自己的思想、情感和觀點(diǎn)的。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。一、導(dǎo)入。1.小朋友,今天,老師要和
月工作總結(jié)是我觀察和反思自己工作狀態(tài)的一個(gè)重要方法。下面是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。今年對(duì)于公司來(lái)說(shuō)是輝煌的一年,在這一年公司取得了巨大的成
入黨積極分子是黨的基層組織的骨干力量,是黨員隊(duì)伍的后備軍,對(duì)于推動(dòng)黨員隊(duì)伍建設(shè)和黨的事業(yè)發(fā)展具有重要意義。她在社區(qū)黨建工作中發(fā)揮了積極作用,組織開(kāi)展了多項(xiàng)群眾活
自查報(bào)告的編寫(xiě)過(guò)程可以培養(yǎng)我們的自我管理能力和自我反思的意識(shí),提高個(gè)人素質(zhì)。那么,讓我們來(lái)看看以下精選的自查報(bào)告范文,了解一下優(yōu)秀報(bào)告的寫(xiě)作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
在每個(gè)階段的結(jié)束,寫(xiě)一份個(gè)人總結(jié)可以幫助我們梳理自己的得與失,從而更好地規(guī)劃接下來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)樣本,可以作為參考和學(xué)習(xí)的素材。
優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和真切的情感打動(dòng)讀者的內(nèi)心。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中學(xué)習(xí)和提高自己的寫(xiě)作水平。我熟悉的人很多,但我
有一個(gè)好的策劃方案,可以提高任務(wù)的完成效率,減少可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn),更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。以下是一份詳細(xì)的策劃方案示范文檔,供大家參考和借鑒。1、喜歡參與裝飾圣誕樹(shù)。2、
在各個(gè)重要場(chǎng)合,致辭都扮演著重要的角色,它可以激發(fā)士氣、鼓舞人心。以下是小編為大家整理的致辭范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的參考和借鑒。各位來(lái)賓:今天是我女兒
寫(xiě)教師心得體會(huì)有助于增強(qiáng)教師的自信心和滿足感,同時(shí)也可以為其他教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)和建議。以下是一些教師在工作中的心得體會(huì),讓我們一起來(lái)分享他們的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文是一種用文字表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它不僅僅是一個(gè)文字堆砌的過(guò)程。優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容充實(shí)、論述透徹、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)完整的文章。在寫(xiě)作優(yōu)秀作文之前,我們需要
閱讀范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。以下是小編為大家整理的一些范文范本,僅供參考,希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
演講稿范文需要根據(jù)不同的演講場(chǎng)合和目的進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改,以確保與聽(tīng)眾的需求和期望相符。每一篇演講稿范文都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值,希望大家能夠從中找到適合自己的方
主持詞是在會(huì)議、座談會(huì)、晚會(huì)等場(chǎng)合上,由主持人或主持團(tuán)隊(duì)代表全體與會(huì)人員致辭的開(kāi)場(chǎng)白。下面是一些值得借鑒的主持人技巧和花絮,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
這次比賽的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到努力和堅(jiān)持的重要性,也增加了我的自信心。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考,一起來(lái)看看吧。心得體會(huì)六【總結(jié)】。雄鷹和
黨員思想?yún)R報(bào)是黨員之間相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),促進(jìn)團(tuán)結(jié)與共同進(jìn)步。以下是一些經(jīng)典的黨員思想?yún)R報(bào)范例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作靈感。一篇。敬愛(ài)的黨組織:。中央近日印
在生活和工作中,積累心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自我和改進(jìn)行為方式。下面是一些精選的心得體會(huì)樣文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。在20_年9月1日晚20
教學(xué)工作總結(jié)能夠促使我們不斷反思自己的教學(xué)方式,不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)水平。以下是一些教學(xué)工作總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家閱讀和借鑒。轉(zhuǎn)眼間,緊張而又忙
范文范本的寫(xiě)作風(fēng)格通常清晰明了、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言得體。接下來(lái)是一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。更各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們:以下是我的批評(píng)
幼兒園工作計(jì)劃需要關(guān)注教材的選擇和使用,通過(guò)合適的教材來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家整理的幼兒園工作計(jì)劃模板,供大家參考和使用,希望
優(yōu)秀作文是用文字打造美麗的藝術(shù)品,為讀者帶來(lái)視覺(jué)和心靈的雙重享受。下面是一些寫(xiě)作比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。時(shí)光不老,我們不散,天不會(huì)不藍(lán)
小班教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小班教案的編寫(xiě)有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以下范文積累了不少教師的心得與經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的成果,它是我們認(rèn)真思考和努力實(shí)踐的結(jié)晶。掌握一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)是提高作文水平的有效途徑之一。九零后的的酸、甜、苦、辣,
學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí),還可以提升自己的表達(dá)能力和思維能力。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,希望能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和鼓勵(lì)。。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員,我們
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)我們?cè)谏鐓^(qū)工作中所遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析和總結(jié)的必要手段。在下面,請(qǐng)大家看一些小編為大家整理的社區(qū)工作總結(jié)范文,或許能為大家的寫(xiě)作提供一些靈感
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要文書(shū)。接下來(lái)是小編為大家整理的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助。在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下,電商平臺(tái)不斷發(fā)展,青年
在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要結(jié)合實(shí)際情況,客觀、真實(shí)地表達(dá)自己的思考和感想。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文,大家可以了解寫(xiě)心得體
撰寫(xiě)一份有價(jià)值的檢討書(shū),不僅是對(duì)過(guò)去行為的反思,更是對(duì)未來(lái)行動(dòng)的規(guī)劃和引導(dǎo)。以下是一些值得借鑒的檢討書(shū)寫(xiě)作范文,希望可以給大家一些啟示和思路。尊敬的老師:我認(rèn)真
地震具有突發(fā)性和不可預(yù)測(cè)性,給社會(huì)帶來(lái)了極大的不安和恐慌。以下是小編為大家整理的地震總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。今天,我們探討了地震,并且知道了怎樣預(yù)防地震。同學(xué)
幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),適應(yīng)不同幼兒的需求和發(fā)展變化。接下來(lái)是幾個(gè)幼兒教師的故事,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示。今日召開(kāi)班子成員民主生活會(huì)的主要目的是開(kāi)展批評(píng)與
導(dǎo)游詞的目的是為了讓游客對(duì)景點(diǎn)產(chǎn)生興趣,并且增強(qiáng)游客的參與感,讓游客在旅行中享受到全新的體驗(yàn)。以下是小編為大家整理的精彩導(dǎo)游詞范例,希望對(duì)大家的旅行有所幫助。
實(shí)施方案是一項(xiàng)重要的管理工作,它直接關(guān)系到組織的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家收集的實(shí)施方案范文,僅供參考,希望能對(duì)大家解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有所幫助。
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以與他人交流和分享所學(xué)的經(jīng)驗(yàn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。以下是一些富有觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年11月26日,我校開(kāi)展了
心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)谀硞€(gè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑的思考和總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。第一段:引言(200字)。工商局是
地震是地球的自然警鐘,時(shí)刻提醒著我們要保持警惕并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。以下是地震科普信息和安全知識(shí),希望能增強(qiáng)公眾的防震意識(shí)和應(yīng)急能力。首先,大地震讓我們感悟到:尊重生
活動(dòng)策劃需要具備創(chuàng)新性和靈活性,能夠針對(duì)不同的活動(dòng)目標(biāo)和參與者特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整和變化。以下是小編為大家收集的活動(dòng)策劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
青春是人生中最寶貴的財(cái)富,我們應(yīng)該充分發(fā)揮它的價(jià)值。以下是一些青春總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能給大家提供一些幫助和借鑒。每天早,中,晚都多洗洗臉,溫水最好。及時(shí)清除油
思想?yún)R報(bào)的開(kāi)頭可以以一個(gè)有趣的故事或引言引入,以吸引讀者的注意力。接下來(lái),我們將為大家推薦一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠借鑒到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
思想?yún)R報(bào)是對(duì)個(gè)人思想活動(dòng)進(jìn)行記錄和總結(jié)的一種方式,可以幫助我們更好地了解自己的思想動(dòng)態(tài)。這些思想?yún)R報(bào)范文是大家用心總結(jié)和思考的結(jié)果,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些
思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己思考、思維方式以及對(duì)社會(huì)、人生等方面的總結(jié)和反思。為了幫助大家更好地理解思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)作要求,下面是一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)作過(guò)程是一種對(duì)自己內(nèi)心世界的探索和思考,也是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。小編整理了一些思想?yún)R報(bào)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。過(guò)去的一年是黨和國(guó)
優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的內(nèi)容,給人留下深刻的印象。以下是一些獲獎(jiǎng)作品的片段,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。在渴望之際與苦苦央求,爸媽帶著我到山林中,
愛(ài)崗敬業(yè)的員工對(duì)待工作從不抱怨,而是積極尋找解決問(wèn)題的辦法,為工作的順利進(jìn)行貢獻(xiàn)自己的力量。在下面的講座和演講中,我們可以聽(tīng)到一些專(zhuān)家對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的看法和經(jīng)驗(yàn)分享
思想?yún)R報(bào)可以幫助我們更好地認(rèn)清自己的目標(biāo)和方向,制定出更加切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇思想?yún)R報(bào)的典型范文,供大家參考借鑒。本篇,出自一名積極要
安全演講稿是通過(guò)演講形式,向聽(tīng)眾傳達(dá)安全信息、推廣安全知識(shí)的一種有效工具。以下是小編為大家收集的安全演講稿范文,供大家參考。希望這些范文能給大家提供一些靈感和思
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)工作內(nèi)容、工作效果以及工作中遇到的問(wèn)題和亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,是對(duì)自己工作能力和職業(yè)發(fā)展的一種自我評(píng)價(jià)和提升。以下是一些經(jīng)典的月工作總結(jié)
這個(gè)月工作的收獲是可觀的,我要寫(xiě)一篇總結(jié),銘記下來(lái)。以下的月工作總結(jié)范文充分體現(xiàn)了作者的責(zé)任心和職業(yè)道德,展示了優(yōu)秀員工的形象。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你們好!從我到北京華
環(huán)保是當(dāng)今全球關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一,我們都應(yīng)該積極參與其中。借助這些環(huán)保總結(jié)范文的參考,相信我們可以更好地總結(jié)和展望未來(lái)的環(huán)保工作。敬愛(ài)的老師、同學(xué)們:你們好!今
活動(dòng)方案是為了確保活動(dòng)的高效和成功而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。在下面的范文中,我們將展示一些成功的活動(dòng)方案,可以啟發(fā)您在制定活動(dòng)方案時(shí)的思路和創(chuàng)意。親子活動(dòng)是我公司2
一篇成功的演講稿范文應(yīng)該具有邏輯性和感染力,能夠引起聽(tīng)眾的共鳴并產(chǎn)生積極的影響。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
月工作總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去一個(gè)月工作的回顧,更是制定下一個(gè)月工作計(jì)劃的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。本學(xué)期,政教處緊
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更全面的認(rèn)識(shí),從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方法。以下的心得體會(huì)范文,是一些優(yōu)秀的案例和參考,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助
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