每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇一

《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文并茂，能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：

1、理解本課的生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得航天飛機的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

二、說教法、學法

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此為了達到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。

根據課文內容特點和教學要求，采用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。

三、說教學程序

本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：

1、抓住關鍵詞

課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。

難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

2、抓住智慧老人的話

分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。

3、練習說話

航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。

（三）課外拓展

閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。

為此，結合本課內容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇二

之二

佚名

認知目標：

1、學會生字10個，讀準多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。

2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。

技能目標：

1、能寫出“擔憂”、“驚喜”的近義詞。

2、能照樣子用“為……而……”造句。

3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

情感目標：

培養學生愛科學的興趣。

教學重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。

教學難點?：航天飛機的特點和作用。

教學時間：3課時。

教學過程?：

第一課時

一、導入??新課：

1、引入談話：在我們的頭頂上經常有飛機在藍天上飛過，有很多同學還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

2、揭題：航天飛機

3、質疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自學課文，讀通全文。

2、用自己喜歡的方法自學生字新詞。

3、提出自己不理解的問題。

三、檢查自學情況。

1、指名分節朗讀課文。

（1）正音。

（2）教學多音字。據詞定音，認讀多音字：

出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

（zāng zàng zhuó zháo zhe）

2、解決部分不懂的問題。

3、借機理解有關新詞：羨慕惋惜擔憂

四、再讀課文，理清課文脈絡。

1、自讀課文。

思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學知識？

2、根據上述思考題試給課文分段。

3、反饋交流。

課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區別。

五、學習第一段。

1、指名讀第一段。

結合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

3、小結：這里講的是銀色飛機的性能。

4、指導朗讀。

六、作業?：完成作業?本1、3 題。

第二課時

一、復習：

1、出示小黑板：

xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、齊讀第一段。

二、學習第二段。

1、自由讀第二段。

2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關的詞語。（羨慕、惋惜）

（1）找出“惋惜”的近義詞。

（2）出示句子，比較：

他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。

他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！

（3）結合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

（4）指導朗讀。

3、出示句子：

銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

（1）理解“為……而……”表示的關系，可以用哪個關聯詞來代替？（因為……所以……）

（2）利用課文內容，用“為……而……”說話。

例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。

銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。

……

（3）用“為……而……”造句。

4、有感情地朗讀對話。

自由練習，分角色朗讀。

三、作業?：

完成作業?本第2、4、5、6題。

第三課時

一、復習：

1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？

2、學生討論，歸納：

特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

作用：把人造衛星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫院

二、學習第三段。

1、默讀。

2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？

（因為銀色飛機以為它不能回來了，現在看到了它，所以感到驚喜）

3、指導有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。

（1）同桌分角色讀。

（2）指名分句讀。

（銀色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）

（3）指名分角色讀。評議，再讀。

4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？

（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）

三、總結全文：

1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、激發情感。

四、作業?：

完成作業?本第7題。

附板書設計?：

20 航天飛機

特點 作用 與火箭的區別

樣子威武雄壯 把人造衛星送上軌道火箭 有去無回

飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回

送病人去空間醫院

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇三

教學目標：

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

3.能根據所學為航天飛機寫一段自我介紹設計一張名片.

教學重點、難點：理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片.

教學過程：

一、學習第一段

1.師述:在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

看:出示課件(飛機在空中做各種動作)

2.問:飛機是怎么飛的呀?出示

3.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

誰來得意地把這句話讀讀?師評價。

二、學習第二段

1.飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

2.你覺得他長得什么樣？生自由讀第二小節

3.通過讀，你讀懂了什么？生交流：

①外形大（相機板書）

“龐然大物”指名讀，理解（出示圖片，師述：看飛機已經夠大了，航天飛機比他大得多呢！）再讀

②速度快（相機板書）

“無影無蹤”指名讀，理解（連影兒也沒了） 再讀

4.航天飛機真是個龐然大物，他飛得可真快啊！齊讀第二小節

三.學習第三段

過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那么智慧老人向飛機說了些什么呢?自由讀第三自然段

1.智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?（相機板書：本領大）

2.生述,隨機出示,指名交流

①從這段話，你了解到了什么？航天飛機比飛機飛得更高更快。你從哪里看出來的？

②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

③課件出示，師述：從東海之濱到帕米爾高原有多遠呢？我們來看一下地圖，航天飛機只需要七分鐘就能橫跨我們中國，他的速度是航天飛機的30多倍呢。航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀

④這里列出了這么多數字把航天飛機和普通飛機進行比較，就是運用了列數據和作比較的說明方法。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

3.智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領呢。

①指名讀描寫航天飛機本領的句子。（強調：“巨大的手臂”這里是用了比喻的修辭手法）

②那就跟隨著老師一起去看看航天飛機工作的情景，播放錄象。

③航天飛機的本領可真大呀，齊讀該自然段

3.總結：在這自然段里，智慧老人運用了列數據、作比較和比喻的手法，仔細地介紹了航天飛機，來，我們一起來讀出航天飛機的本領之大。讀第三自然段，讀出航天飛機的本領之大。

4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？請你帶著敬佩的感情讀課題。

四、學習第四自然段

1、航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？（航天飛機的本領可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本領啊，我能在空中爬升、俯沖，還能翻筋斗。）

2、小朋友多會安慰飛機呀，和藹的智慧老人也看出了飛機的心思，親切地說：引讀第四自然段。

五、拓展寫話

1、師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

2、聽了智慧老人的話，飛機的心里平靜了很多，而且他還非常想認識航天飛機，現在就請小朋友為航天飛機設計一張名片。

①師總結板書

②生同桌討論，指名交流

③寫話練習

3、總結：我們每個人都有自己的本領，隨著我國神州5號、6號載人航天飛機的成功發射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現飛天夢的國家，我們應該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著……

附板書：

外形大　

航天飛機速度快　

本領大　

教學反思：課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外表、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理，即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言，二者相比，后者更為重要。本課安排了“為航天飛機設計一張名片”，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：

1、能體現航天飛機特點的詞語，通過插圖和飛機比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”的朗讀體會速度之快。

2、按此方法學習課文第三段，了解航天飛機的本領。利用地圖介紹東海之濱和帕米爾高原。

3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后再把它下來。

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇四

一、導入

同學們，今天我們一起去認識一位新朋友。齊讀課題《航天飛機》。

二、初讀，整體感知

1 昨天大家都已經預習過課文了，現在我想請一位同學來讀讀課文。誰愿意來讀一讀。其他同學注意聽他讀的字音準不準，句子有沒有讀通順。

2 指名讀，趁機理解詞語：龐然大物 無影無蹤 人造地球衛星

3 在聽剛才這位同學讀的時候我們理解了一些詞語的意思，相信現在大家會把課文讀得更好。請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想想：航天飛機給你留下了怎樣的印象。

4 交流

外形大 飛得高 飛得快 本領大

5 同學們真會讀書，很準確地找到了航天飛機的特點。現在誰能把航天飛機的特點連起來給大家介紹一下。

三、細讀感悟

1 課文中哪些語句是具體介紹航天飛機的特點的呢？請同學們再讀課文畫出有關的句子。讀一讀，并在句子旁邊這句話寫出航天飛機的什么特點。

2 交流

⑴ 外形大

① 出示航天飛機的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？讀出課文中的句子。

② 你能用“我是航天飛機，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機的外形嗎？指名說。請同學們仔細看看圖能不能說得更具體點呢？把你看到的說出來。

③ 普通飛機與航天飛機在一起看看，你覺得航天飛機怎樣？所以課文中說在普通飛機的眼中航天飛機是個——

⑵ 飛得高

① 從哪句話能看出航天飛機飛得高呢？

② 你平常看到的飛機覺得飛機飛得怎么樣？我們看起來飛機飛兩萬米高已經飛得很高了，可航天飛機能飛幾十萬米，真是高啊！水來讀讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

⑶ 飛得快

① 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，航天飛機需要飛行七分鐘。”

② 我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個多小時？誰只要七分鐘呢？我們平常看普通飛機已經覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機飛得怎么樣啊？老師著有一個帶感嘆號的句子，水回說一句？

③ 請同學們在讀讀著句話，把飛得快的感覺讀出來。

④ 齊讀

⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機的快來了？

⑥ 請同學們看看航天飛機升空的畫面。水來說說自己看到的情形。

⑦ 誰來讀讀課文的第二自然段。把自己體會到的快讀出來。

⑷ 本領大

① 你從哪幾句話讀出航天飛機的本領大呢？

② 我們去看看航天飛是怎樣把人造地球衛星釋放到太空中的。看畫面。

③ 齊讀這句話，

3 請同學們再去讀讀課文的二三兩個自然段，把航天飛機的特點記在自己的頭腦中。

4 現在我們對航天飛機有了更多的了解。你能給航天飛機做個自我介紹嗎？有的同學可能覺得有點困難。老師給大家幫幫忙。這里有幾個句子

我飛得最高！

我飛得真快啊！

我的本領特別大！

同學們可以根據著幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個特點。

5 交流

6 誰的本領大，能給航天飛機做個完整的自我介紹。

7 航天飛機這么大的本領，看來我這個普通飛機可以退休了啊。水來勸說普通飛機。

四 作業

查找神舟六號的資料，為神舟六號寫自我介紹。

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇五

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：117

教學過程：

一、復習：聽寫詞語。

二、閱讀課文。

1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。

2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？

3.出示句子：……呼的一聲…… 呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。

4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。

在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。

5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）

6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）

了解飛機的性能。

7.請你用為……而……根據上面的意思來說兩句話。

（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。

（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。

8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂 理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜 理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）

9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。 依照上面的句子來說幾句話。

10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。

11.自由讀1-6自然段。

12.學習第7自然段

（1）默讀。

（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。

（3）引導想象。

普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？

三、總結

1、有感情地朗讀全文。

2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。

板書：

飛得更高

31、航天飛機　速度更大

作用更大

(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )

本文轉載

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇六

《航天飛機》教學反思

《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。

一、突破“得意”

自由朗讀第一自然段，談體會。

小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破“驚訝”

自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。

上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。

《航天飛機》教學反思

《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，展現了現代科學技術在航天事業上的成果。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網上收集了有關資料。由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。

在第一小節的教學中，為了讓學生切身體驗到普通飛機心中的“得意”，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。有的學生說：我好厲害，誰也沒有我本領大，有的學生說：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢，還有的學生聲情并茂，握緊了拳頭說：我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！進行到這里，我并沒有嘎然而止，而是讓學生把自己的小手當作普通飛機，邊讀邊演示“一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”的飛行過程。

在興致勃勃的讀、演中課堂的學習氛圍達到了高潮，學生獲得了深切的體驗，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。

第三自然段是課文的重點，在朗讀中發現航天飛機的特點和作用后，我結合課文的最后有一個練習：根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹，安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。為了能讓學生更完整，有序地介紹航天飛機，我在教學中處處滲透寫作要點。如在學 “航天飛機的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”一處時，我先請學生仔細讀讀這段話，看這段話是圍繞哪句話來寫的，當學生立刻找到“航天飛機的本領可大了！”這句中心句，并理解了它的作用。我便出示了兩個題目遷移運用此寫法：

1、_________________________!普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。

2、_________________________!從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛四個多小時，航天飛機只需要七分鐘。

這一環節把語言文字的訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫航天飛機的自我介紹作了良好的鋪墊。

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇七

一、教材解讀

《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。

二、學生實態分析

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

三、課程資源的開發與利用

1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。

2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣

四、教學目標

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：

1、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。

五、說教法、學法

為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。

六、課前準備：

1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識

2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料

七、教學流程

一、初識普通飛機

教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。

二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機

這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）

1、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。

2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫

航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。

3、學生匯報交流

航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。

航天飛機本領部分：

第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：

（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

（3）體會航天飛機的非凡本領。

這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。

四、正確熟悉普通飛機與航天飛機

認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

最后我還設計了課后的自主作業，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

八、板書設計

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

外形奇異

19、航天飛機飛得更高

速度更快

本領更大

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇八

教學目標?：

1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。

2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。

3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

教學準備：課件、知識盒

教學過程?：

一、復習

1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

高興 羨慕 擔憂 惋惜 驚喜

龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

3、學生默寫后，進行校對。

二、自主合作，深究課文

1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？

2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。

3、匯報交流

同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。

（1）第一次見面

a、生讀對話

b、評一評。

c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。

〔快〕

d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。

現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？

e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？

f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

（2）第5自然段

外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。

“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。

a、讀

b、銀色飛機感到高興的原因是什么？

c、把這個句式換成“因為……所以……”

d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）

e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）

f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

指名讀。

g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

（3）航天飛機作用

“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

a、讀了這句話，有什么問題嗎？

b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？

他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）

c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

（4）第二次見面

a、讀

b、朗讀時你注意了什么？

c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。

4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）

5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

三、拓展延伸，續編故事

一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備

指名一組說。

把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

板書：

航天飛機

外形 雄壯威武

特點 快、高、能去能回

用途 送衛星、做實驗、接送病人……◆?

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇九

信息技術與語文學科整合課

《航天飛機》教學設計

執教者：廈門市思明小學 陸佳音

一、 教學目標?：

1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。

2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。

4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。

二、 教學重點：

應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。

三、 教學過程?：

1、課題的導入??：

師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）

揭示課題：航天飛機

（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）

師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

2、擂臺賽一：

第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）

認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）

第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？

生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）

3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？

多媒體出示：

航天飛機 飛機 火箭

外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）

特點： 特點： 特點：

作用： 作用： 作用：??

請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。

（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？

生說：（多媒體出示）

1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。

2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。

（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

比賽：感情朗讀。

講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

a、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？

（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？

你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。

生感情朗讀。（比賽，評獎。）

b、 驚喜：換成“驚奇”好不好？

（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

生感情朗讀。（比賽，評獎。）

c、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。

（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）

（4）、課外知識補充：

a、學生演示下載的航天飛機速度資料。

b、說一說表示“快”的課外的詞語。

c、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。

（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。

（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用

火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）

航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。

生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。

師：有網上材料進行補充嗎？

生演示網絡下載材料。

再次感情朗讀。

4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:

小博士擂臺賽

1、 了解了多少航天知識？

2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。

分小組學習、上網、討論、交流。

全班比賽交流。

9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇十

一、復習

1、上節課我們認識了一位新朋友，它是誰呢？

航天飛機有什么作用呢？

2、聽寫航天飛機樣子的句子。

寫完后要求學生翻開書檢查改正。

二、出示學習任務

1、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。

2、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。

3、能能“為……而……”句式練習說話、寫話。

三、學習課文

（一）快速默讀課文，圈出航天飛機心情的詞語。

（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜）

用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。

（二）學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？

2、師：朗讀時先要體會句子的內容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。

學生練讀第二小節，讀出“吃了一驚”的語氣。（指名讀，評價）

（三）學習第三、四自然段。

1、各自讀三、四自然段。

2、再讀三、四自然段，根據對話前的提示語來練讀。

3、銀色飛機為什么高興呢？

（1）誰，怎么樣呢？

（2）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。

（3）練讀：“那朋友……而感到高興。”

（4）總結寫銀色飛機為什么高興句子的方法。

①?讀，寫心情的句子。

②?找，有這種性情的原因是（?）。

③?說：（?）為（?）而（?）。

④?讀：有感情地朗讀。

4、按上面的學習方法，學習描寫銀色飛機“羨慕”的句子。

（1）羨慕的原因是什么？

（2）（?）為（?）而（?）。

（3）朗讀。

5、按上面的學習方法，自學銀色飛機“擔憂”“惋惜”的句子。

6、檢查自學情況。

7、航天飛機能回來嗎？哪一小節告訴我們？（第七小節，讀第七小節）

師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。

（四）學習第二次見面的對話。

1、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。

2、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。

3、朗讀7－10小節。（分角色朗讀）

四、學習了這節課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）

同學們學了這篇課文，學到了不少知識，高興嗎？

能用“（?）為（?）而（?）”來說說嗎？

五、總結談話

宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰線的工作者嗎？

誰能用“（?）為（?）而（?）”來說說嗎？?◆?

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇十一

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：143

掬一捧藍天 發表

——《航天飛機》教后感

《航天飛機》確實是一篇不錯的課文，無論是內容還是語言都非常適合中年級學生閱讀，“賦予枯燥的科學數據以童趣，把高深的尖端技術說得那么淺顯、生動，這都得歸功于生動的語言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學生有這點收獲是不夠的，尤其是在作者的表達方法上值得去探究。

方法之一——抓特點：

對于航天飛機來說學生是非常陌生的，但是作者在介紹的時候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”。多么的言簡意賅，讓人一看就知道了航天飛機與普通飛機外形上的區別。這就告訴我們如何來寫好外形，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡潔的語言寫出與眾不同的特點來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機的本領可大了”這種先總后分的寫法對于三年級的學生來說應該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學生往往注意的是課文的內容(尤其是這類學生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達方法，所以需要我們教師再三強調，反復加以訓練。

方法之三——作比較、列數據：

為了說清航天飛機飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數據——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個多小時，他只需要七分鐘”，通過明確的數據和直接的比較，航天飛機和普通飛機的區別就非常的明顯。

語文教學就得姓“語”，小學語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統一，讓我們的學生在讀懂課文的同時，找到一點學習的規律，掌握一點學習的方法。

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航天飛機課件 航天飛機教學設計篇十二

　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。

通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。

有感情地朗讀課文。

一、導入

1、師生共同板書課題

2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節，一會兒用：航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細讀課文

1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由交流“航天飛機-----------------。說說你從那些詞句中感受到的？

3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。

（1）外形龐然大物

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的-——（藍鯨），也是個龐然大物。

指導齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指讀，評議，齊讀。

（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤

師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導全班齊讀

從東海之濱……四個多小時呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。

小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛------幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

（4）本領大：本領可大了。------

課文是怎樣具體介紹的？

誰能用“航天飛機的本領可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導朗讀：航天飛機的本領，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……

師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……

飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。

智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。

學生有感情地朗讀課文2、3小節。

小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：

1、用喜歡的方式朗讀

2、互相說說：讀懂飛機--------------。

3、有感情地朗讀1、4小節。

4、推選一名代表交流。

學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。

第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）

相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）

“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]

總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]

師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學習小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？

各 不

有 可　航天飛機　7分鐘幾十萬米　本領大

長 替

處 代　飛機　4個多小時兩萬米

航天飛機課件 航天飛機教學設計篇十三

教學目標：

1.有感情朗讀課文。

2.了解航天飛機的特點和作用。

3.體會童話形式的好處。

4.積累描寫銀色飛機心情的句子。

教學重點：了解航天飛機的特點和作用。

板書設計：25航天飛機

大送衛星

快做實驗

能去能回接送病人

教學過程：

一、今天我們學習第25課航天飛機（板書課題）預習時喜歡這一課嗎？

二、檢查預習（15）

1.那就再認真地讀一遍課文，努力讀正確。

2.檢查字詞

多音字：臟幾個讀音？心臟病怎讀給zāng組詞

著zhuózhezháo

盤旋著讀什么樣著陸讀

難讀字：躥上來cuān忙不迭dié讀句子想意思（急忙、連忙）

四字詞：對空長嘆龐然大物雄壯威武

心情詞：高興羨慕擔憂惋惜驚喜這些詞有什么特點？

3.注意重點字詞讀音，兩人分讀，一人讀一段，互相檢查。

三、學習課文（20）

1.為什么喜歡？兩個朋友的相識帶給銀色飛機一系列的心情變化。

2.兩個朋友初次相識，銀色飛機為而感到高興。（認識新朋友是高興的原因。）

動筆畫一畫描寫新朋友的語句。讀讀，有什么特點？

交流：（1）就在這時，從下面猛躥上來一個龐然大物……（板書：速度快大）

（2）“我嗎？要去空間醫院，再見吧！”話音剛落，那朋友呼的一聲便一略而過了。（速度快）

（3）那朋友尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。（樣子）結合圖理解。

讀讀2-4段，在這短暫、匆忙的見面中認識新朋友。

3.銀色飛機為而感到羨慕。①理解“怕有”

銀色飛機為而感到擔憂。②

銀色飛機為而感到惋惜。③

銀色飛機為而感到驚喜。④

銀色飛機為而感到自豪。⑤

根據課文內容填空，畫一畫相關的語句，與誰有關用序號表示。

3.學生獨立完成

4.交流指導

羨慕：與銀色飛機比：30千米、飛出大氣層；讀銀色飛機特點

飛的快：每小時2萬多千米每秒約5.6千米（東邵渠－張家莊）

擔憂：還能不能回來

惋惜：沒有能力回來

驚喜：又見面讀第二次見面情景擔心有必要嗎?

自豪：能去能回是航天飛機的自豪，也是銀色飛機為朋友而感到自豪。

航天飛機為自己能送衛星上天，能，能，還能去能回而感到自豪。

四、回讀全文、摘抄積累

通過兩個朋友短暫的相逢、簡短的對話，我們了解了航天飛機的特點和作用以及它與普通飛機、火箭的差別。回讀全文，再次體會。

這篇介紹航天飛機知識的科普文章正是通過童話的形式寫出來，我們才這么喜歡。下面請你摘抄幾句描寫銀色飛機心情的句子。

五、補充航天資料

北京時間2005年10月12日9時9分52秒,中國自主研制的神舟六號載人飛船,在酒泉衛星發射中心發射升空后,準確進入預定軌道,神舟六號載人飛船發射成功。

神州是載人飛船,與航天飛機有很大區別

航天飛機是可以重復使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運送人員和貨物的飛行器。航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，是航天史上的一個重要里程碑。

載人飛船是能保障宇航員在外層空間生活和工作以執行航天任務并返回地面的航天器，又稱宇宙飛船。它的運行時間有限，是僅能一次使用的返回型載人航天器。載人飛船容積較小，“神五”一人；“神六”兩人。

讓我們祝愿寫著“中國”兩個大字的航天飛機早日翱翔在藍天上。

還想知道什么？推薦讀書、上網。