編寫教學工作計劃可以幫助教師更好地組織教學內容和教學進度。下面是一些具有一定代表性的教學工作計劃范文，供教師們參考和借鑒，希望能對教學實踐有所幫助。

小氣球教案（專業19篇）篇一

本課的教學，主要通過科利亞的情感變化為線索，在閱讀中培養了學生的`感悟能力，并結合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注重了學生的積累，尤其是成語的積累，別看學生才二年級，他們已能說出不少關于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。

小氣球教案（專業19篇）篇二

1、玩一玩。教師發給每個孩子一個充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球寶寶做游戲。

教師：小朋友，你們想和氣球寶寶做游戲嗎？

（幼：想）。

教師：和你的氣球寶寶玩一玩吧，不過，玩的時候要小心，別把氣球寶寶弄破了，不然氣球寶寶要生氣的。

孩子們有的拍氣球，發現氣球輕輕地飄起來；有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽聽氣球發出的聲音；有的把氣球放在眼前方，透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發現氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。

2、說一說。玩過一會，孩子們有點累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說一說。

教師：你是怎樣和氣球寶寶做游戲的？

幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來了。

幼2：我把長氣球頂在頭上做游戲，可是它老會跑，我抓不住它。

幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

師請小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的？

幼：因為他的氣球是紅色的。

教師：你的氣球寶寶是什么顏色、什么形狀的？你用氣球當眼鏡能看到什么？

幼兒自由講述，相互交流自己的發現。

3、分一分。

（1）教師：小朋友，氣球寶寶有點累了，我們把它送回教室休息一會兒好嗎？（教師帶孩子回教室）。

（2）引導幼兒按形狀分類。（教師出示貼有分類標志的紙箱。）。

教師：氣球寶寶請小朋友把它們分一分，把長得一樣的放在一個箱子里，圓氣球放在圓形標志的箱子里，長氣球放在長圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。

（3）幼兒根據標志小心地把自己的氣球放在紙箱內。

小氣球教案（專業19篇）篇三

活動目標：

傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據音樂信號的變化，學學做做快樂的小司機。

活動準備：

多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵。

活動過程：

一、唱唱玩玩：學做火車司機。

1、交流討論：最想去哪里旅游？

2、跟著音樂學學做做小司機開火車，有節奏的律動游戲。（拍退、模仿車輪轉動。。。。。。）。

3、幼兒到中間模仿司機開火車的各種姿態和動作，有節奏地開火車。

二、聽聽辯辯：快樂小司機。

1、幼兒連成一列小火車，有節奏地前進，穩穩得開起來。

2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）。

3、觀看課件，討論火車沿途經過哪些地方？

4、聽辨沙球和三角鐵的.聲音，區分火車何時鉆出山洞？何時過高架橋？并用動作表示。

沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進行游戲。

三、做做玩玩：變換火車頭。

1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調換的規律。

2、教師邊操作課件邊小結：原來是第一節的火車頭調換到了最后一節，第二節火車作為了新的火車頭。什么時候他們調換的？（鈴鼓響的時候）。

3、幼兒分成四列小火車進行游戲，看誰的火車頭調換的最快。

該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調換兩節、三節火車廂。

小氣球教案（專業19篇）篇四

一、活動目標：

1、要求幼兒仔細觀察圖片，并大膽用完整的語句講述圖片內容。

2、增強有關交通安全的意識。

二、活動準備：

1、幼兒春游的相片、教學掛圖。

三、指導要點：

1、引導幼兒按順序觀察圖片。

2、調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達表現。

四、活動過程：

1、分享春游的相片：我乘坐的交通工具。

(1)我們乘坐什么交通工具去摘椰子菜的?

(2)平時你們又是乘坐什么交通工具來幼兒園的?

幼兒根據自己的經驗，談談乘坐交通工具的感受。

2、看看講講《安全小乘客》。

(1)觀察圖片，交流討論。

觀察圖片一：小朋友們在做什么?你怎么知道的?

觀察圖片二：你看到了什么?他們是怎樣乘坐公共汽車的?你從哪里看出來的?

觀察圖片三：當你不舒服時，應該怎么辦?

(2)將幼兒分成四組，人手一本幼兒用書。引導幼兒有順序地觀察，并大膽向同伴講述。

(3)每組派幼兒代表進行講述。

(4)教師完整講述。

五、學學做做：安全小乘客。

我們平時乘坐車時應該怎樣做才是安全的呢?

小氣球教案（專業19篇）篇五

讀中理解，拓展延伸，指導寫字，完成課后練習。

（一）復習導入。

1、課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學亞軍發呆開始猜想逗人拴著），指名學生認讀，開火車讀。

2、討論：課文講了一件什么事。

（二）讀中理解，拓展延伸。

1、出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉變。

2、細讀課文，明白心情變化的原因。

科利亞的心情為什么會發生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據并在四人小組中交流。

3、體會氣球蘊含的真摯情意。

（三）有感情地朗讀全文。

1、課外拓展。同學們，今天老師還有一個故事要講給大家聽一聽，希望大家聽后能夠有所收獲。（見教師用書《老師住院了》）。

2、談談自己的收獲。

（四）據情總結全課。

小氣球教案（專業19篇）篇六

活動目標：

1．增強幼兒在別人遇到困難時樂于幫助的意識。

2．能根據畫面想象故事情節，樂意與他人分享自己的想法。

3．激發幼兒關心他人的情感。

4．根據色彩進行大膽合理的想象。

5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

故事課件、視頻。

活動過程：

一、出示一個會飛的氣球（實物），引起幼兒的興趣。

1．氣球導入課題。

教師：看！這是誰？它在干什么？

2.引出故事內容。

教師：這只小氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著好聽的歌呢，我們一起來聽一聽，它唱的是什么？（教師播放無聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學小氣球來唱一唱這首好聽的啦啦歌。

（環節解析：在活動的開始可以增加一個氣球，在導入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動中來。）。

二、根據課件畫面想象講述。

1．看課件片段二，幫助小鳥。

教師：小鳥怎么了？

教師：我們一起來看看小氣球是用什么辦法救小鳥的？

（教師播放片段三）教師：小氣球怎么說的？

教師：小氣球怎么做的？

2．看課件片段四，幫助小雞。

播放無聲課件第四段后提問：小雞發生了什么危險？

教師：如果你是小氣球，你會想個什么辦法來幫助小雞呢？（幼兒發揮想象）教師：讓我們一起來看一看（播放故事片段五）（播放第六個故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。飛走了。

教師：你喜歡故事中的誰？為什么？

小結：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。

3．故事創編，讓幼兒大膽表達并創編。

教師：誰還需要幫助？

（環節解析：讓幼兒大膽表達并創編，教師鼓勵并引導幼兒發散性思維的訓練，同時加強幫助別人是一件快樂的事，激發幼兒學習小氣球來幫助別人為快樂的品質，培養幼兒快樂自信的生活。）。

三、分段展示視頻，引導幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。

教師：這個小朋友怎么啦？

教師：在平時你是怎樣幫助自己的伙伴的？

（環節解析：把視頻制作分段來拍，根據每段進行有針對性的提問，能加深孩子的印象。）。

四、創設情境，鼓勵幼兒在生活中個樂意助人的好孩子。

（環節解析：利用班級里的環境布置這件事情，讓孩子動手學一學做一**幫助人的好孩子。）。

活動延伸：

家園活動：鼓勵幼兒在生活中做個樂意助人的好孩子。

活動反思：

實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學學、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內容。在社會領域的教學本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學，所以我堅持這樣內容淺顯但是易于理解的故事內容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。

創設情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環節讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創設的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現同伴之間的互相幫助。

源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學一學小氣球助人為樂的精神，培養他們良好的行為習慣和內涵，促進幼兒的健康成長。

小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運輸工具。

小氣球教案（專業19篇）篇七

采用簡筆畫配文字的板書，此板書直觀、形象，有效突破本課的重難點。

第一課時。

教學內容：熟讀課文，識字寫字。

（一）談話導入新課，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，你們知道什么是傳染病嗎？（指名生說）那你都知道哪些傳染病嗎？是呀，傳染病最大的特點是傳染性強，所以我們在日常生活中一定要做好一些傳染病的預防工作，比如：出門時戴口罩，不到人多人雜的地方去湊熱鬧等等。那么在這里老師來打個比方，如果你自己得了傳染病被隔離起來了，例如甲型h1n1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你會有什么感受呢？是呀，我們會感到難過、孤獨、傷心；大家看這里，（出示圖加第一段），那可怎么辦呢？好，今天我們來學習一下《窗前的氣球》一課。

2、板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學習生字新詞。

1、在課文中圈畫出藍色通道里的7個生字。在自然段前標上序號。

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。（學生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）。

1、指導朗讀第一、第二自然段。

（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的誰，指的都是哪些人？（學生讀后指名說。）。

（2）練習說話。

（3）在課文中找出表現科利亞孤單、難受的詞語或句子，練習讀第一、第二自然段。

（4）課件出示科利亞一個人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂讀第一、第二自然段。

2、指導朗讀第三自然段。

指名讀第三自然段，教師簡要評價。

3、指導朗讀第四自然段。

4、指名學生匯報、交流。

5、小結。

同學們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學的關心、朋友的問候，我們相信，他不會再覺得孤單、難過。相信不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂地學習。

（四）指導寫字。

1、自由認讀課后田字格中的生字。

2、重點指導書寫學生認為難寫的字。

（五）布置作業。

1、繼續練習寫生字，每字寫2遍組一個詞。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。

3、想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？

板書設計：窗前的氣球、孤單難受真沒意思、高興地笑了。

小氣球教案（專業19篇）篇八

閱讀是高度個性化的心智活動，小學生在搜集、組織以及提取材料和信息相對成人較緩慢，而且學生之間又有差異，所以，這節課主要采取自主、合作的學習方式，給學生相宜的課堂學習自由度，給學生自主感受體驗的時間和空間塊，給學生獨立閱讀、思考的時間，讓學生自由讀，讀中思，思中悟，體會課文中溫馨的友誼。

小氣球教案（專業19篇）篇九

2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

活動準備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。

活動過程?：

一、聽故事錄音。

2、小朋友聽故事。

3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？

二、學講故事中的對話和短句。

老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

故事第一段--小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。

2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。

小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你。”

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。

故事第二段--小汽球幫助小雞。

1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）。

3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。

三、故事表演。

1、個別幼兒表演。

請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”

2、幼兒集體表演。

請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。

音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

評析：

傳統的故事教學，往往是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調動幼兒學習的興趣，也難以很好的完成語言教學的任務。

本教案力求這方面有所突破。教學中，故事的第一遍，由教師講，以保持故事內容的完整性；第二遍、第三遍，通過教師畫、大家講和教師問、集體演的形式，讓幼兒理解故事內容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節的發展之中，并積極思考：小汽球如何幫助小鳥和小雞？同時，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話；第四遍以表演游戲的形式進行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的活動之中，改變了過去能力強的幼兒唱主角，能力差的幼兒當配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎上都有所得益，有所提高。

附教材：

小汽球（故事）。

天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小島，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小氣球教案（專業19篇）篇十

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發現力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發現，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己的發現和探索結果，體驗探索發現的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養孩子積極的科學態度，從而激發孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

一、謎語導入，激發興趣。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。

二、多感官參與，積極探索

在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探索，積極思考

在這一環節中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節的的每一個細節都是課的組成部分，教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

另外，在本節課中存在一個比較嚴重的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。

小氣球教案（專業19篇）篇十一

課文語言文字蘊涵著豐富的情感因素，這正是體現了語文學科的人文性。而這樣情感充沛的文章，最易打動孩子們的心。所以，整堂課我將情感目標貫穿課文的始終。具體的教學步驟如下：

1、談話導入新課，揭示課題。

一開課，通過了解什么是傳染病？在全班情緒處于討論熱時，我引出科利亞生病了。由這一段直接引入課題。

2、在初讀感知中悟情。

讓學生帶著疑問，借助拼音自由讀文，隨后再采用多種識字方法學習生字，為學生正確朗讀課文打下基礎。學生能正確讀課文后，再提出更高的朗讀要求，流利地朗讀課文，在學生進行充分練讀后，根據自己的感情，分段在全班展示朗讀，師生共同評價。學生有了讀書的充分自由，就變得愛讀，想讀，他們也真正成為了學習的主人。

3、再進一步朗讀中抓重點詞、句、段深入體會文意。

4、在拓展延伸中表情。

小氣球教案（專業19篇）篇十二

活動名稱：

活動目標：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

活動準備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。

活動過程?：

一、聽故事錄音。

2、小朋友聽故事。

3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？

二、學講故事中的對話和短句。

老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

故事第一段--小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。

2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。

小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你。”

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。

故事第二段--小汽球幫助小雞。

1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）。

3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）。

三、故事表演。

1、個別幼兒表演。

請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會幫助別人做許多好事，我真喜歡你。”

2、幼兒集體表演。

請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。

音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

評析：

傳統的故事教學，往往是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調動幼兒學習的興趣，也難以很好的完成語言教學的任務。

本教案力求這方面有所突破。教學中，故事的第一遍，由教師講，以保持故事內容的完整性；第二遍、第三遍，通過教師畫、大家講和教師問、集體演的形式，讓幼兒理解故事內容，使幼兒深入其境，以使他們的注意力高度集中在故事情節的發展之中，并積極思考：小汽球如何幫助小鳥和小雞？同時，讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話；第四遍以表演游戲的形式進行故事講述，幼兒手拿汽球，興趣濃厚，情緒高漲，人人都介入愉快的活動之中，改變了過去能力強的幼兒唱主角，能力差的幼兒當配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個幼兒在原有的基礎上都有所得益，有所提高。

附教材：

小汽球（故事）。

天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問：“小鳥，小島，你為什么哭呀？”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。”小汽球說：“不用謝。”小汽球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”

小氣球教案（專業19篇）篇十三

我認為閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準、讀正確、讀流利、讀出感情；還有認字，積累語言和體現正確價值觀，在這個理念指導下，我根據二年級學生特點，定下以下課時目標：

知識與能力：認識科、亞等7個字。會寫病猜兩個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感、態度與價值觀：體會同學之間的真摯友誼。

小氣球教案（專業19篇）篇十四

活動目標：

1、學習觀察圖片,根據圖片內容排出順序。（重點）。

2、培養幼兒邏輯思維能力。（難點）。

活動準備：氣球若干幼兒畫冊教學掛圖。

小朋友，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小朋友們吹氣球好不好？

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動作），吹成一個大氣球（幼兒雙手逐漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了！（幼兒雙手上身做氣球爆破狀）。

2、看圖排順序。

（1）教師出示掛圖，引導幼兒逐圖觀察。

（2）提問：圖上有誰？他們在做什么？

（3）引導幼兒逐一觀察小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀察氣球的'變化，開始怎樣？后來怎樣？引導幼兒發現圖排列的正確順序。

（5）教師和幼兒一起排出圖的正確順序。

區域活動：在區域活動區，準備故事圖片，讓幼兒練習排序，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動目標：

1、能夠復述故事。

2、敢于在同伴面前大膽講故事。

活動準備：幼兒畫冊教學掛圖。

活動重點：幼兒能夠復述故事。

活動難點：敢于在同伴面前大膽講故事。

1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？教師按照排出的正確順序，示范講述。

2、請幼兒閱讀畫冊，用鉛筆標出各圖排列的正確順序。

3、請個別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點評。

4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進行看圖講述。

活動結束：小朋友們講的真好，把這個故事回家講給媽媽聽，好不好？

區域活動：在語言區域活動曲投放故事圖片，讓幼兒練習排序講故事，發展幼兒的邏輯思維能力。

小氣球教案（專業19篇）篇十五

活動目標：

?1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人，幼教中班語文教案《快樂的小氣球》。

?2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

?活動準備：

?1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

?2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開大小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。

?活動過程：

?一、聽故事錄音。

?2、小朋友聽故事。

?3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？

?二、學講故事中的對話和短句，幼兒教案《幼教中班語文教案《快樂的小氣球《。

?老師運用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

?故事第一段--小汽球幫助小鳥。

?1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來幫。”（請幼兒跟學一遍）。

?2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。

?小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來幫助你。”

?小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

?3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

?4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。

?故事第二段--小汽球幫助小雞。

?1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

?2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你！）。

?3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

?4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

?5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？

小氣球教案（專業19篇）篇十六

2．認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖．。

3．培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策．。

教學重點。

數據的收集和整理教學難點。

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．教學準備。

每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．。

教學過程。

一、引課．。

2．你用什么來布置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．。

二、新授．。

活動一：討論解決辦法．。

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）。

2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）。

3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．。

活動二．認識統計圖．。

2．統計的時候要注意什么．。

3．統計開始．。

活動三：分析統計圖．。

1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）。

2．請各小組派代表上來向全班匯報．。

（1）從統計圖中知道我調查了______人．。

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。

活動四：統計全班情況．。

1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．。

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．。

3．觀察這個統計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．。

（1）從統計圖中知道我調查了______人．。

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。

4．通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．。

三．小結．。

1．這節課你學到了什么？2.布置家庭作業。

1、學分活組動調：查“最學生喜歡的氣球顏色”的人數。

2、獨立繪制學生“最喜歡的氣球顏色”的統計圖。

小氣球教案（專業19篇）篇十七

1、要求幼兒理解故事內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人。

2、學習故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你。”“誰有困難我來幫。”

1、小鳥和小雞的頭飾和圖片，汽球一只。

2、故事錄音磁帶一盒，錄音機。

3、各色粉筆，紙制的荷葉一張。

》

2、幼兒聽故事。

3、教師提問：故事中有誰？小汽球是怎樣幫助小鳥和小雞的？

教師采用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內容，學習對話和短句。

故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、教師邊畫邊故事內容，幫助幼兒理解故事內容，學習短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的.小汽球，誰有困難我來幫。”

“別著急，我來幫助你。”

2、老師扮演小汽球，幼兒扮演小鳥，練習對話。

3、小結：這是一只會幫助人的小汽球。

故事第一段——小汽球幫助小鳥。

教師繼續邊講畫邊，幫助幼兒理解故事內容，學習短句。形式同第一段，練習對話時，幼兒分成兩組，一組扮演小汽球，一組扮演小雞。

1、請三位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演。

表演完，教師摸摸小汽球的頭，流露出非常喜歡的表情：“你幫助別人做了許多好事，老師喜歡你。”

2、幼兒分成三人一組，分散進行故事表演。

教師：你們都想做小汽球，好，現在我們一起學小汽球飛，看看哪里需要我們幫助的。

幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。

小氣球教案（專業19篇）篇十八

氣球是孩子喜歡的玩具，通過該實驗讓小朋友對氣球會飛有一個直觀的印象，并在老師的啟發下對氣球為什么會飛的原理有一初步了解。

1、科技興趣的培養：激發幼兒對科技小實驗的興趣；

2、觀察能力的培養：培養幼兒觀察的敏銳性、持久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過程中了解空氣球要施加外力才能飛起來，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來。從而感知氫氣比空氣輕的原理。

3、操作能力的培養：通過幼兒參與制作、操作，培養幼兒的協調合作。

4、思維能力的培養：通過幼兒對實驗的觀察、討論，訓練幼兒的分析、概括、綜合能力，培養幼兒的實踐意識。

氫氣球、沒有吹的氣球每人一個、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。

一、引導幼兒思考問題：

幼兒猜謎語：有紅有綠，有長有圓，一吹就大。一放就飛。這是什么東西？

出示氣球，怎樣讓氣球里充滿氣體？

用嘴巴吹大的氣球里面充滿的是什么氣體？（空氣）。

怎樣讓空氣氣球飛起來？

二、請幼兒動手操作：

1、每個小朋友吹一個氣球，用繩子系緊，然后想辦法讓它飛起來。

2、組織幼兒討論，說說空氣球是怎樣飛起來的？（施加一定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。）。

三、觀察比較：

1、出示氫氣球，教師引導幼兒觀察氫氣球是怎樣飛起來的？（自身能飛）。

2、比較空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來的'？

3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來（利用準備的材料嘗試讓氫氣球停在空中）。

4、說一說，用什么辦法能讓氫氣球飛不起來。

四、活動延伸；

1、認識氫氣，了解氫氣求能飛上天的原因是氫氣的比重比空氣小。

2、認識熱氣球，了解熱氣球能飛起來的原理。

課后評析：這節課孩子玩的非常高興，他們在參與制作、操作的過程中，了解了氫氣球與空氣氣球的不同，培養了孩子對實驗的興趣，激發了孩子的實踐意識。

小氣球教案（專業19篇）篇十九

1、通過游戲培養幼兒的靈活性，使幼兒了解氣球的不同玩法。

2、在游戲的過程中培養幼兒在游戲的時候要注意安全。

3、培養幼兒手眼協調的能力。

4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

1、讓幼兒在玩游戲的過程中要注意安全。

2、培養幼兒的靈活性，并使幼兒體驗到一起玩游戲的樂趣。

《健康歌》光碟、五顏六色的氣球(每人一個)，短繩(每人一條)

（一）、開始部分：老師組織小朋友排好隊。

（二）、基本部分：

1、老師今天給小朋友們一個小禮物，你們猜一猜是什么?在小朋友們各說各的想法的時候，老師出示一個氣球。

2、小朋友你們知道氣球有哪些玩法嗎?有的小朋友說：氣球可以飛上天，有的小朋友說：可以捏成小蘋果、、、小朋友說的真棒，今天老師就告訴你們氣球不一樣的玩法。

3、老師在每個幼兒的腳上綁上氣球，在音樂開始的時候讓幼兒開始踩別人腳上的氣球，但又要防止別人踩到自己腳上的氣球。要求在游戲過程中不能用手。

4、音樂停止，請小朋友站在原地，看哪個小朋友腳上的氣球被踩爆了。哪個小朋友腳上的氣球沒被踩爆。沒被踩爆氣球的小朋友被評為“小小勇士”。

（三）、游戲結束：小朋友們你們喜不喜歡這個踩氣球的游戲啊?(喜歡)老師送每一個小朋友一個氣球好不好?(好)請小朋友們自由的選擇自己喜歡顏色的氣球。

通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發他們的參與欲望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲!