學校是孩子們的第二個家，他們在這里度過了青春的年華。小編為大家精心挑選了一些學校總結的樣例，希望能夠給大家在寫總結時提供一些思路和參考。
學校常規管理制度范文（18篇）篇一
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之
一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
（一）備課要求
1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。
5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。
6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
（二）備課檢查
1
學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
三、教師上課管理制度
（一）課堂教學要求
為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。
3、教師提前1--2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
（3）在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣。
（4）不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。
（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。
（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。
2
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都
不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。
《小學學校常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校常規管理制度范文（18篇）篇二
一、備課要求：
課前做好充分深入細致的準備，是上好課的關鍵和前提，是提高教學質量的保證。也是教師專業文化知識的總結和教學經驗的積累，同時提高業務水平的重要手段，每個教師要嚴格認真地備好課不斷提高備課質量。
1、要認真鉆研教學大綱和教科書，透徹領會大綱和教科書的精神實質，熟悉其主要內容，弄清楚重點、難點關鍵所在，要全面了解全體和個別學生的情況，從學生實際出發，編寫切實可行的計劃，加強教學針對性，還要鉆研教學參考書，查閱有關資料，豐富教學內容。
2、開學初擬訂好各科教學工作計劃，分析基本情況，明確教學目標，提出改進教與學的具體措施，注意教學與科研相結合，分配好教學，周密安排好教學進度。
3、課時教學計劃應確定每課時的教學目標，對教學內容作好全面安排，周密安排講課的方法、采用的教具、提問的內容、板書的安排、實驗的程序、課堂練習和課外作業的設計。做到突出重難點，深度廣度密度要得當。
4、要做到超前備課，熟悉教案。教案應寫在紙上、記在心上、發揮在課堂上。
5、學校領導和教研組長定期或不定期抽查備課筆記，然后集體討論、互相交流、取長補短，使編寫的教案完善充實。
二、上課要求：
1、教師應做好課前準備，預備鈴響后，必須站在教室門口，正鈴響后以飽滿情緒進入課堂上課，不無故離開教室，上課時間不得接電話、會客。下課鈴響應結束講課，不拖堂。
2、要認真實施課時授課計劃，面向全體學生，處理好“主導”與“主體”關系，努力提高四十分鐘教學效率。
3、講授要正確，明白，語言要正確，精練、生動、形象、有生趣富有感情，音量和速度要適宜，用普通話進行教學。
4、板書要合理，字體要規范，字跡要清楚，位置適中，能反映教學上合理的板書思路。
5、教師上課時要儀表大方，穿著整齊，教態親切，對學生既熱情又嚴格。
6、教師不得坐著講課，學生在課內做作業，教師應巡回指導。
7、按總課程表上課，不得隨便調課，如需互相調課，須先向教導處說明原因，同意后方可調課。
三、作業要求：
1、作業要精心設計，份量要適中，難易恰當，有層次。
2、部分作業要在課內完成，課外作業一年級一般不留書面作業。
3、教師應認真及時批改作業，加強面批，評語書寫要整潔、規范，及時獲取作業反饋的信息，進行分析統計，以便調整或改正今后教學。
4、學校領導和教研組長定期或不定期抽檢作業批改情況。
四、輔導要求：
1、根據學生不同情況，因材施教，對學有余力的學生要幫助他們進一步提高；對學有困難的學生要倍加愛護，熱情幫助和愛護他們達到基本學習要求。
2、輔導既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性教育和學習興趣、習慣的培養。
3、輔導方式要適應群體輔導，個別輔導都要從實際效果出發，課外輔導時間教師要掌握好分寸。
五、考試要求：
1、重視平時單元考試，每次考試成績都要記載入冊。
2、認真做好考試試卷的分析和統計工作，認真及時填寫好“教學質量分析表”。
3、學期成績評定方法：平時考試占20％，半期考試占30％，期末考試占50％。
學校常規管理制度范文（18篇）篇三
為了保證學校的教學常規能正常實施,我校現對各教學環節做出如下具體規定,希全體教師參照執行。
一、常規教學工作。
1.學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。
2.學科工作計劃要體現科學性和連續性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表(行事歷)，做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規。
(二)備課。
1.教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。
2.備課要做到“五有”、“五備”。“五有”即腦中有“標”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。“五備”即備學生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。
3.精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。
(三)上課。
1.教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環節、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。要注意區別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。
2.方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養學生良好的學習習慣。教師要注重激發學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問;要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。
3.教學行為規范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方;語言規范，語速適當，表達清晰;板書工整，條理清楚，書寫規范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。
4.課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結;要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。
(四)作業與輔導。
1.精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業，如采用現有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統一必做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。
2.作業量要適當。要嚴格控制學生各科統一的作業總量。以中等水平學生完成作業的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至四、五至六年級每天課外書面作業總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業的時間不超過1.5小時。原則上當天布置的作業要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業或以大量作業為手段管理約束學生。
3.批改反饋及時。作業批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(除作文外)的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批面改。要依照作業要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。存在共性問題的作業要及時講評。
4.注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業，查漏補缺，排除后續學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。
(五)考試評價。
1.明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業檔案中，讓學生明確努力的方向。
2.做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。
3.嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(街)宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。
4.做好考試組織工作。學校要統籌安排，組織各部門分工實施。考試時間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監考員的安排工作。做好試卷，嚴肅考紀考風，創設良好的考試環境。要規范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。
二、檢查與跟蹤。
(一)常規教學檢查。
1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓,加強薄弱環節教學輔導措施。
2、每學期,學校教導處對教師的教學常規工作有一次的定期檢查,并做好記錄。
(二)跟蹤。
1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。
2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業成長。
3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。
學校常規管理制度范文（18篇）篇四
一、上崗要求：
1、按學校規定時間上班，不能無故遲到、早退，朝會課教師提前到崗。
2、上課必須按時進課堂，保證四十分鐘的課堂教學時間，中途嚴禁離開課堂，上、下午第一節課預備鈴聲響，教師應迅速進入課堂做好上課準備。
3、上班時間必須練習普通話。
4、因病、事遲到缺席要提前請假，必須得到學校同意，否則視為曠工。
二、備課要求：
5、根據課程標準、教材，確定教學目標找準教學重、難點，關鍵，確定課時數。
6、備課前要認真分析學生，做到有針對性，做到既備課標教材，又要備教法、學法。
7、根據教材內容，認真選好教具選擇教法，精心設計板書內容。
8、編寫教案要規范。
9、所有教師每課或每單元的教學任務完成后，都要及時總結，同時記錄備查。
10、備課要做到超前，備課形式靈活多樣。
三、上課要求：
11、 按時上課，保證四十五分鐘課堂教學時間。
12、 教學方法靈活有效，學生學習方式多樣化。
13、課堂教學結構緊湊，各個環節安排合理。
14、 重視智力因素和非智力因素的和諧發展，重視學生全新意識和創新能力的培養。
15、 教態自然，情緒飽滿，衣著整潔，舉止端莊。
四、作業要求：
16、作業內容要求符合課程標準、教材的要求。
17、作業難易程度、分量適當。
18、布置作業要對學生提出明確要求，要求學生獨立完成作業。
19、作業做到全批全改。
20、注意收集學生的典型錯誤各帶頃向性問題，認真分析錯誤原因。
21、評講要耐心細致，澄清錯誤的原因，交給學生方法。
五、輔導要求：
22、把輔導的重點放在促進各類學生的提高上來。
23、對學困生應多作個別輔導做到四個優先（課堂提問優先，批作業優先，表揚獎優先，家訪優先）。
24、對優生要做到目的明確，難度適當，立足提高、激發興趣。
25、對中性生要關心，爭取學生向優生發展。
26、輔導學生時要誨人不倦，做到以情動人。
六、考核要求：
27、取消百分制，實行等級制。
28、把期末檢測與平時檢測結合起來。對學生的評定要加強正面鼓勵，
多發現學生的閃光點。
29、要嚴格考試紀律，加強考風教育，考試結束后，及時統計學生成績，認真做好試卷分析，找到教與學的薄弱環節，找出可行的補救措施。
30、對試題要及時評講
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定本制度。
一、學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。
3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。
5、學科計劃在開學一周內完成。
二、教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的`工作之
一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
（一）備課要求
1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規范，字跡工整、符合要求。
2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。
5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。
6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。
（二）備課檢查
1
學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
《沿河初中學校常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校常規管理制度范文（18篇）篇五
1、熟悉教材，駕馭教材，并能創造性地使用和開發教材，教學設計有新意。
2、教學基本技能全面，善于組織教學和駕馭課堂，應變能力強。
3、思維能力強，能抓住學科本質和學科思想。
4、語言準確、規范、流暢，表達力強，普通話好。
5、教態自然、親切、大方，富有親和力。10。
教師教學行為。
1、能根據教學目標，合理地選擇教學組織形式，課堂活動安排適當、有效。
2、能適時、適度地運用現代教育技術和其它教具、學具為教學服務。
3、能聯系學生生活實際適當地提出富有目的性、針對性和探索價值的問題。
4、能積極引導、培養學生自主、合作、探究學習，引導學生對知識進行思考、探索、實踐、交流和總結。
5、既能面向全體，又尊重個性，因材施教，重視對學生的鼓勵與肯定。
學生學習方式。
1、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。
2、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。
3、學生在學習中能積極地提出問題和討論問題，思路清楚，思維活躍。
4、同學間能合作學習，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。
5、學生在學習中能主動反思，發揮求異、求新的創新精神。
教學過程。
1、教材處理、開發或改編得當，有新意，重點突出，難點突破自然。
2、教學環節安排合理，過渡自然，能從生活中引出知識，并運用知識解決生活中的實際問題。
3、探究點、合作點定位準確，有針對性地開展活動。
4、能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，師生關系融洽。
教學效果。
1、學生基礎知識掌握較好，基本技能得到培養和鍛煉。
2、學生在經歷學習的過程中掌握了一定的學習方法。
3、各層次的學生得到不同程度的發展。
4、“三維”目標能有機整合。(教學中蘊涵對學生情感、態度和價值觀的教育)。
學校常規管理制度范文（18篇）篇六
為全面貫徹黨的教育方針，規范學校辦學行為，加強學校內部管理，全面提高教育教學質量，依據《興安縣推進義務教育學校常規管理年活動工作實施方案》和《興安縣“義務教育學校常規管理年活動”達標學校評估細則》，特制定本管理辦法。
一、學校行政管理
1、學校要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和法規，遵循教育規律；堅持依法治校和以德治校，以科學發展觀統領教育的全局，全面實施素質教育；堅持以提高教育質量為中心，切實抓好教育改革發展的各項工作；堅持重大事件報告制度，按時完成上級部門布置的各項工作任務，自覺接受教育行政部門的檢查、監督和指導。
2、學校要充分體現正確的辦學方向。加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神、實踐能力、生存能力和綜合能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學校要依法規范辦學行為，加強對教學過程的全程管理，建立教學管理制度；建立健全各項規章制度，制定學年和學期教學工作計劃，確保學校各項工作運行順暢。
3、學校工作由校長全面負總責，分管領導具體負責。建立領導干部責任追究制度，學校領導要堅守工作崗位，分工負責，密切配合，廉潔高效。運用先進的教育理念和管理方式管理學校，圍繞提高人的素質、促進人的全面發展開展工作，努力營造法制校園、民主校園、文化校園、和諧校園，將學校辦出自己的特色和品牌。
4、堅持校務公開制度。依據教育政策法規，堅持以人為本，對學校全面實行民主管理、民主決策。
5、加強學校領導班子建設。校級領導班子均要具備國家規定的相應學歷，具有相應的職稱和能力，結構合理，作風正派，廉潔自律，求真務實，深入實際，解決問題，善于思考，勇于創新。堅持校長崗位培訓制度，不斷提高自身綜合素質；堅持每周一次政治業務學習的例會制度和寒暑假集中學習政治理論制度，不斷提高學校管理水平和能力。
6、重視教師隊伍建設，加強教職工的思想政治工作和師德教育，積極創造條件，有計劃地組織教師參加繼續教育業務學習和教研活動，不斷提高教師的政治業務素質和教育教學水平。按有關規定建立教師業務檔案和考核制度。認真落實教師的政治、經濟待遇，合理科學地安排教職工的工作量，組織教職工參加文體活動，關心教職工生活和身心健康。
受聘上崗、晉職晉薪和實施獎懲的依據。建立和完善各種表彰和獎勵制度。
8、加強法制教育，增強法制觀念，堅持依法治校、依法興校，運用法律武器保護學校和師生的合法權益。
9、建立檔案管理制度，認真抓好學校檔案資料建設管理。
二、學校教職工管理
1.嚴格考勤制度和工作紀律。教職員工應自覺遵守規章制度,按時上下班,積極參加學校組織的各項活動。服從組織安排，按時保質保量完成學校布置的各項工作任務。
2.教師要樹立關愛學生意識。關愛全體學生，尊重學生人格。教師不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨便停學生的課，堅持做好家訪工作，開好家長會，不得指責和訓斥學生家長，搞好家校配合教育。
3.教師要恪守社會公德，規范職業行為。教師必須衣著整潔，儀態端莊,講普通話,談吐文明,團結同志，行為舉止規范、文明禮貌，語言規范健康，遵守職業道德，為人師表,以身作則，廉潔從教。不參與黃賭毒、封建迷信和邪教活動。
4.學校要高度重視教師業務素質的提高學習。制定校本培訓規劃，從學校實際出發，對教師的學歷達標、教學基本功等提出具體要求。制定教師繼續教育、終身學習的計劃和措施，每位教師要達到規定的學歷和取得相應教師資格證書。教師要樹立改革創新意識，認真履行法律規定的義務，積極參與課程改革和學校各項改革，創造性、高質量地完成學校交給的各項工作任務。要樹立終身學習理念和現代教育意識，認真學習政治、經濟、科技、法律、現代教學技術等知識。
5.加強教職工的政治思想教育、法制教育和職業道德教育。堅持每周一次的集體學習制度。認真落實《中小學教師職業道德規范》，促使教職工恪守職業道德，做到教書育人、管理育人、服務育人。
6.高度重視和加強學校班級管理。選擇師德高尚、認真負責、能力較強的教師擔任班主任。班主任要根據學生的實際情況，按學期制定班務工作計劃，認真組織實施。切實加強對學生的紀律教育、法制教育、行為習慣教育、心理健康教育、情感教育，全方位的關心愛護學生。學期結束時，要進行認真總結，報學校備案。
《1學校教學常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校常規管理制度范文（18篇）篇七
一、備課（10分）
1、凡是任課的教師，都必須要寫好并帶上教案上課，如果沒有寫或沒有帶教案督查一次扣5分。
2、若遇上級領導到我校檢查工作時，因寫的教案寫法不合理或沒有帶教案，而被領導批評扣10分。(被上級領導通報批評的扣人民幣100元)
3、一月檢查一次。以前面的教學進度為標準，可以提前備課離一至三課時，備課不滿百分之八十的扣月績效考核5分。
4、教案沒有按要求寫1次扣2分，未滲透法制、德育教育點扣2-5分。
二、上課（10分）
1、要求所有教師必須用普通話上課，上課期間除特殊情況外，不能坐著上課，不做與課堂無關的事，若督查發現或學生舉報，扣該教師4分。
2、若遇上級領導到我校檢查工作時，沒有用普通話上課，被領導批評的扣5分，被通報批評的扣人民幣50元。
3、上課不管紀律有3個以上學生打瞌睡或干其他與課堂不相關的事1次扣3分。
三、作業檢查（6分）
1、作業量：以開學初各科規定的作業量，以本子的一面作為基本單位，低于的視為作業量不滿，扣1---4分之內。）
2、按相應學科規定的次數（語文一課講讀課文一次作業，一單元一次作文，數學、英語一周單科三次作業，雙科五次；物理、化學一周一次作業）。
3、次數多量不足，折合處理，如量不足次數又不夠的教師扣1---3
分。
4、在批改作業時，明知錯了但老師沒有糾正扣5分。
（如科任教師把作業收到手中而沒發到學生手中，視為該次檢查沒有作業，扣該教師8分。）
四、考試（4分）
1、按開學初規定的考試（所有考試科目每月至少一次考試）。如達不到，一次扣5分。
2、考試的試卷必改，如沒有改扣3分，明知錯了但老師改對了扣5分。
3、如有的教師一月兩次或兩次以上，適當的給該教師加1-2分。
五、教研（10分）
1、教研組長必須履行自已的職責，按時開展學期初規定的`教研活動，如不按時完成扣5分。
2、如教研組長安排教研活動，教師不服從扣5分，不按時完成任務扣3分，完成質量不高扣1-2分；服從開展了，按開展的效果進行加1---3分。
3、本組教研活動必須參加（包括討論），若有課自行調整，不參加本組教研活動缺曠一次扣5分，請假一次扣1分。
4、如有教師主動提出或學校安排上示范課、優質課，給該教師加1---3分。
5、按學校要求的次數聽課及時間上交聽課記錄，聽課記錄必須是詳實的，若有教師弄虛作假，經核實，情況屬實扣5分；如不按時交的教師扣1---3分。
6、聽課記錄必須填寫完整，若不完整則扣1---4分。
九、出勤10分（按出勤制度兌現）本項可以記負分。
德江堡鎮水塘學校
2017年3月2日
一、指導思想
教學常規重在規范化、制度化，學校對教學常規的管理重在日常化，過程化。學校通過教學常規檢查管理督促各位教師落實教學常規，做到備課提前，上課正常，課后有練，單元檢測，評改到位。以此保證教學過程管理扎實有效，教學質量穩步提高。
二、檢查原則
課堂教學日檢查；教案作業月檢查；檢查過程實錄化；檢查結果公開化。
三、檢查辦法
1、課堂教學檢查：
一查是否按課表正常上課，包括遲到，早退，曠課，非正常調課等，由值日領導檢查負責檢查；二查上課質量，由學校領導和教研組成員隨時推門聽課督促、落實，學校每周將安排教師或教研組成員隨堂聽課；三是學校教研組成員隨機檢查各年級教師正常上課和輔導情況。
2．教案作業檢查：
實行月檢查制，即每月第一周周一由教研組成員分工到各年級組如實登記教案進度和作業布置批改次數。作業不打分，不按時提供教案和作業者不登記。登記結果交給教務處，期中和學期結束教學檢查集中進行質量檢查評分。
3．測試檢查：
測試原則上要求每單元一次，各教師平時每次測試后將批改后的試卷保存備查。
1
四、檢查結果認定
1、課堂教學方面，未按課表和作息時間表正常上課的（教務處正常調課的除外），每記錄一次在期末教師考核的最后總分上扣1分，學期結束一次性統計。
2、教案、作業檢查方面。平時登記情況主要檢查督促教師教案是否備教一致，作業批改是否及時到位。期中和期末集中進行的教學檢查，主要檢查教師的教案書寫質量。教案和作業均按10分計，每次檢查教案按平時檢查和期中、期末檢查分別占6分和4分計入總分；作業期中和期末均按10分進行評分。平時檢查教案、作業缺登一次扣0.5分，進度滯后每次扣0.5分，作業要求提供所帶班級的所有學生的作業本，本數（要求按學校期初制定的教學檢查量化標準）過少酌情扣0.5-1分。
3、測試方面，納入作業檢查分中，期末一次性打分，每缺少一次測試按1分的標準從作業總分中扣除。
五、檢查反饋
反饋采取三種形式進行。
1、平時課堂教學檢查和教案作業檢查采用書面公布張貼形式直接向全體教師公開反饋；
3、對檢查中發現存在突出問題的教師，由教研組長進行個別反饋。
王墳中心學校
2017.3
2
學校常規管理制度范文（18篇）篇八
一、 校長是校本研訓的第一責任人，業務校長是直接責任人。
二、 實行校本研訓領導小組專題引領制度。校長、業務校長、教研組長每學期必須做一個專題講座在校內或教研組內交流。
三、 實行外出培訓教師匯報制度。凡外出培訓教師返校后在校內做專題講座或公開課進行學習匯報。
四、 實行“三查三評”反饋制度。教導處要做好三次查評的反饋工作，以此進行全員培訓。
五、 實行學習研訓例會制度。各教研組每學期開展不少于12次的教學專題研討。
六、 實行月專題學習制度。由值月領導負責擬定課題方面的學習內容，進行集體學習交流。
七、 實行人人上公開課、學科帶頭人上示范課等教研活動。全體任課教師必須人人上公開課，對特殊課堂的教師必須書寫專題報告，在全體教師會上進行交流；充分發揮學科帶頭人的示范引領作用。
八、 實行聽課及學習制度。每位教師每學年整理學習筆記5000字，相互間聽課15節以上。
九、 實行教研活動登記制度。各種教研活動各參加人必須進行嚴格登記，無故缺席者按曠職一天對待。凡要求教師上交的教研案頭材料，必須及時上交，對無故不上交或者質量過差著，將給予批評或處理。
投入子課題的研究。
十二、實行校本研訓考核制度。每學期對教師在校本教研方面的參與情況、案頭材料的完成質量進行評價，并列入學期綜合評價。
十三、實行校本教研管理人員述職制度。校長、業務校長、各教研組長、以及縣級以上教學能手均要總結每學期在校本教研中的組織領導和參與情況。
十四、做好每次考試的分析研究工作，找出問題，尋找對策。
校本研修過程指導制度
校本研修是深化課程改革、提升教學效能、促進教師專業發展的重要途徑。要適應教育改革與發展的客觀形勢，推進教育均衡、優質、可持續發展，就必須進一步規范校本研修工作，構建民主、開放、生動、高效的校本研修機制。為此，特制定高橋中學校本研修過程指導制度。
一、工作定位
（一）校本研修，是指以學校為基地，以教師為主體，以解決教學實際問題為取向，以提升教師教學能力和實踐智慧為目的，以學校自身資源優勢和特色為依托而進行的“研（教研、科研）、修（進修）”一體化活動。
（二）校本研修的立足點要放在教學中所遇到的實際問題上，著重點要放在教學觀念的更新、教學方法的改進、教學評價的完善、教學內容的整合、教學資源的開發、教學效率的提升上，著眼點要放在理論與實際的結合上，切入點要放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點要放在促進教師成長和學生發展上。
（三）教師個人、教師集體、專業研究人員構成校本研修三位一體的關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是校本研修的三種基本行為方式，自我反思是校本研修的基礎，同伴互助是校本研修的核心，專業引領是校本研修的支撐，務必注重相互間的整合。
（四）“問題——設計——行動——反思”是校本研修的基本流程。問題是指從教學現象中抽象出的問題，設計是指解決問題的行動方案，行動是指設計付諸于實施的過程，反思是指由行動的體會上升到新問題的思考與實踐。
（五）校本研修要突出針對性，注重教師的知識拓展和觀念更新，注重教師的實際教學能力提升和教學行為改進，為教師的專業成長、價值實現服務，為學生的全面、和諧發展服務，為學校的可持續性發展服務。
（六）校本研修要強調實效性，堅持以“問題”為中心，以行動研究為杠桿，促進教師教育觀念與教學行為的轉變，跳出教育理論的空洞，擺脫教學實踐的膚淺，避免流于形式。
（七）校本研修要尊重教師發展水平的層次性，講究人性化、多樣化、個性化。要利用差異資源，開展多層面、多形式的研修活動。要激勵教師從最困惑、最亟待解決的問題入手自主研修，謀求課程內容的有機整合和方式方法的遷移融合。年輕教師更要注重實踐性知識的學習與積累。
（八）校本研修要體現靈活性，個體研修與團體研修并行，分散時間與集中時間結合。要打造教師學習化組織，引領教師樹立正確的教育觀念，掌握科學的教學、評價方法和先進的技術手段，構建不斷學習、不斷反思、不斷實踐的長效機制。
二、崗位職責
（九）校本研修是一個動態的、發展的、漸進式加深的過程。在實施校本研修時，既要分工明確、各司其職、各盡其責，又要加強部門間的聯系和協調，和諧發展和平衡運作校長的領導力、中層的執行力與教師的落實力，形成高效的校本研修運行機制。
《白楊中學校本研訓常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校常規管理制度范文（18篇）篇九
面對新時期學校教學常規管理的新形勢，研究、探索和建立起新的較為完善的體系，以更好地實施素質教育，促使學校走可持續的科學發展之路，是中小學教學管理工作的一項重要課題。對相當一部分中小學校特別是農村學校來說，新的教學常規管理制度尚未完全建立起來，還處于探索階段。新時期建設，主要是在批判與繼承基礎上的發展性建設，即內容的充實與完善、變革與創新。本課題研究旨在通過對新時期的完善和創新等相關問題和制度建設基礎，提出一些新的觀點和見解，為中小學教學常規管理制度建設提供參考性意見，為加強建設提供理論依據。通過對被調查的31所中小學校的教學常規管理制度現狀的實際分析，說明目前一些農村中小建設的一般情況，分析診斷建設普遍存在的一些問題，并就建設的相關問題進行理論闡述，以幫助一些中小學校理清教學常規管理制度建設的一般思路，以提高學校教學管理水平，促進教學質量的不斷提高。
本課題研究認為，建章立制屬于學校社會團體的“內部立法”，要使真正發揮其功能作用，就需要分析研究的基本特點和要求。本研究針對現代學校常規管理制度的基本功能和屬性，對教學常規管理制度的基本特征和要求進行了理性內容分析，并在此基礎上總結提出了現代學校常規管理制度應具有“合法性”、“完善性”、“創新性”等基本觀點，并作為課題研究的理論基礎。在教學常規管理制度內容的分析中，依據管理制度“完善性”的理論觀點，提出了具有新時期本質屬性的“教”、“學”、“管”的三大內容模塊，即教師教學常規管理制度、學生學習常規管理制度和教學管理常規制度三部分，每一內容模塊又具體分為若干子項內容模塊，構建提出了新時期的基本框架體系。
在對新時期建設的“基礎”和“創新”的理論研究中，主要采用了文獻內容分析法，即對中央重要教育文獻和國家重要教育法律法規進行內容分析。在理論分析研究中，主要對1993頒布的《中國教育改革和發展綱要》、1999年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的.決定》和20xx年頒布的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等重要教育文獻內容進行了全面具體分析，對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及《基礎教育課程改革綱要》等重要教育法律和法規內容進行了全面具體分析，就新時期的建設基礎進行了分析闡述。在文獻內容分析中，將我國新時期教學改革發展的新思想、新理念、新要求、新規定等內容觀點進行綜合分析與概括，并與的教、學、管等相關內容相對接，對的建設基礎和創新等問題進行了理論探討。
在現狀分析中，采取了抽樣調查的方法，調查抽取了本縣17所中心校和中心小學的教學常規管理制度文本資料樣本，占全縣30所同類學校的56%；調查抽取了13所農村中學和縣城一所高中在內的14所中學的教學常規管理制度的文本資料樣本，占全縣24所中學的58%。課題組將所調查抽取的制度文本資料作為團體個案資料樣本，對其進行了教學常規管理制度完善性、創新性的現狀分析統計。在制度完善性的現狀分析中，根據框架體系的教、學、管三大內容模塊設置了內容分析簡表，對建設情況進行了分析，并取得了調查結果。在制度建設創新性的現狀分析中，也采用了內容模塊分析的方法，把新時期所蘊含的新觀點、新要求、新規定等相關內容，設置成若干子項內容模塊，確定出關鍵詞，采取綜合定性分析的方法，做出被調查建設創新性的結果分析統計。
現狀分析，是指對被抽樣調查的31個中小學單位的教學常規管理制度的文本資料樣本進行定性內容分析和量化診斷分析，以說明當前建設的情況，了解研究當前中小建設所需要解決的問題。現狀分析主要包括對內容的完善性、創新性的診斷分析與評價，分析結果以百分比的形式表示。
對被調查的31個中小學單位的教學常規管理制度的完善性分析，主要分為教、學、管三大內容模塊，每一內容模塊再具體分為若干子項制度，進行分析統計。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十
學校安全工作事關廣大師生員工的生命和財產安全，事關教育改革、發展、穩定的大局，根據上級教育行政部門有關安全教育意見與精神，結合本校實際，特制訂常規安全教育制度如下：
1、成立安全工作領導小組，全面領導學校安全工作。
學校每周定時召開行政例會、班主任例會，對各部門及班級存在的安全問題，及時提出處理辦法及措施;每學期組織不少于三次安全大排查，同時實行每月定時檢查制度，做好安全檢查記錄，一發現問題，立即上報領導及相關部門，及時進行整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識。
(2)定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”的安全教育網絡;。
(3)利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
(4)定期開展安全演練活動，加強師生的應變能力。
為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意識，特制定崗位責任。
1、校長職責。
(2)加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度;。
(4)切實解決學校安全工作的不安全隱患，建立嚴格的外出活動報批制度。
2、總務處職責。
(1)及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告;。
(2)加強對食堂從業人員的教育，嚴把食品衛生質量關;。
(4)加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查。
3、教務處職責。
(2)督促所屬部門科室加強消防器材的管理與使用;。
(3)有計劃地組織開展課堂教學滲透安全教育。
4、德育處職責。
(2)加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆現象;。
(4)督促班主任加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。
5、教職工職責。
(1)嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素;。
(3)文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對由此導致的學生傷亡、出走等后果堅決追究當事人責任。
1、校內安全。
(1)不帶與學習無關的物品進校，進校后立即進教室學習;。
(2)自覺維護安全的校園環境，不拿公物玩耍;。
(4)課間文明活動，不做不安全的活動;。
(5)在校時間學生不得擅自離開校園，有事需請假同意后方可離校;。
(6)同學之間不打架、不罵人，有問題及時報告老師;。
(7)學校食堂杜絕不潔食品出售，保持師生食用品清潔、衛生;。
(8)宿舍內嚴禁學生私裝電器，嚴禁用明火照明。
2、校外安全。
(1)不玩火，不玩電，不玩水，不玩游戲機，外出游泳需由家長同行;。
(2)謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加森林火災撲救;。
(3)注意講究衛生，飯前便后洗手;。
(4)在家聽父母長輩教導，不做不安全之事，離家外出需告知家長。
3、交通安全。
(1)上、下學行路時靠右行走，不抄近路，不奔跑，不爭擠，按時到校，及時回家;。
(2)騎自行車上路時，不騎英雄車，不并行、不追逐，安全行使;。
(3)自覺遵守“一看、二慢、三通過”等交通規則。
4、師生集體外出活動安全。
(1)建立師生集體外出活動提前報告制度，提倡徒步運足，按規定使用證照齊全車輛;。
(2)活動前學校對活動地點、設施、交通等安全措施周密部署，精心組織，確保安全。
5、校舍、設施安全。
(1)班級任課教師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施;。
(2)執行假期值班制度。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十一
為了有效的對學生進行安全管理,使學校安全工作制度化、規范化，并落到實處，特制定本制度。
1、班主任是該班學生安全管理的第一責任人，要始終堅持出勤報告制、低年級家長護送制、家長聯系制、每天清點2次人數，如有同學逃學要及時聯系家長,否則扣2元∕次。
2、開學初，要特別對插班生重點進行家訪，千方百計動員學生投保，如學生不愿投保，必須要家長簽責任狀。
3、校內食堂要與董事會簽定衛生責任狀，教育動員學生自帶茶水，不買三無食品，不喝生水。
4、搞好室內外衛生，認真檢查，發現學生生病要及時和家長聯系或送醫院。
5、班主任每天放學均要進行安全教育，教育學生要把書包放回家才能做別的事情。
6、教育學生嚴禁打架、相罵、亂摸電開關、在欄桿內打鬧追逐，遠離毒品，不要吸煙，不要和外來人員交談，不偷扒，不詐騙。
7、政教、保安必須每天及時到崗到位，管好學生室外活動，遇到突發事件必須及時妥善處理，并報告班主任。
8、班上配備學生安全員，定期進行安全評比。
9、嚴禁任課老師毆打、體罰學生，任課教師有權制止一切可疑人員來教室帶走學生。在課堂上發生安全事故，則由任課老師負責。
10、體育課必須上下課兩次清點人數，注意上課安全，實驗操作老師更要注意安全。
11、放學后班主任必須等學生全部離校后放可離校，教育學生關窗、熄燈、上鎖。否則每次扣幣2元。
12、安全管理是學校工作的重中之重，務必常抓不懈，因違反制度導致學生安全事故發生，將追究有關人的經濟和法律責任。
13、學生人身安全構成威脅時，可撥打110或學校電話。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十二
學校安全工作事關廣大師生員工的生命和財產安全，事關教育改革、發展、穩定的大局，根據上級教育行政部門有關安全教育意見與精神，結合本校實際，特制訂常規安全教育制度如下：
一、安全教育措施
1、成立安全工作領導小組，全面領導學校安全工作
學校每周定時召開行政例會、班主任例會，對各部門及班級存在的安全問題，及時提出處理辦法及措施；每學期組織不少于三次安全大排查，同時實行每月定時檢查制度，做好安全檢查記錄，一發現問題，立即上報領導及相關部門，及時進行整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識
（2）定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”的安全教育網絡；
（3）利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
（4）定期開展安全演練活動，加強師生的應變能力。
二、安全教育責任制
為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意識，特制定崗位責任。
1、校長職責
（1）對學校安全工作負總責，制訂切實可行的安全教育制度；
（2）加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度；
（4）切實解決學校安全工作的不安全隱患，建立嚴格的外出活動報批制度。
2、總務處職責
（1）及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告；
（2）加強對食堂從業人員的教育，嚴把食品衛生質量關；
（4）加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查。
3、教務處職責
（2）督促所屬部門科室加強消防器材的管理與使用；
（3）有計劃地組織開展課堂教學滲透安全教育。
4、德育處職責
（2）加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆現象；
（4）督促班主任加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。
5、教職工職責
（1）嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素；
（3）文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對由此導致的學生傷亡、出走等后果堅決追究當事人責任。
三、常規制度
1、校內安全
（1）不帶與學習無關的物品進校，進校后立即進教室；
（2）自覺維護安全的校園環境，不拿公物玩耍；
（3）遵守學校安全教育規章制度；
（4）課間文明活動，不做不安全的活動；
（5）在校時間學生不得擅自離開校園，有事需請假同意后方可離校；
（6）同學之間不打架、不罵人，有問題及時報告老師；
（7）學校食堂杜絕不潔食品出售，保持師生食用品清潔、衛生；
（8）宿舍內嚴禁學生私裝電器，嚴禁用明火照明。
2、校外安全
（1）不玩火，不玩電，不玩水，不玩游戲機，外出游泳需由家長同行；
（2）謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加森林火災撲救；
（3）注意講究衛生，飯前便后洗手；
（4）在家聽父母長輩教導，不做不安全之事，離家外出需告知家長。
3、交通安全
（1）上、下學行路時靠右行走，不抄近路，不奔跑，不爭擠，按時到校，及時回家；
（2）騎自行車上路時，不騎英雄車，不并行、不追逐，安全行使；
（3）自覺遵守“一看、二慢、三通過”等交通規則。
4、師生集體外出活動安全
（1）建立師生集體外出活動提前報告制度，提倡徒步運足，按規定使用證照齊全車輛；
（2）活動前學校對活動地點、設施、交通等安全措施周密部署，精心組織，確保安全。
5、校舍、設施安全
（1）班級任課教師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施；
（2）執行假期值班制度。
為保證學校正常教學秩序，保護學生健康成長，確保國家（校產）不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，根據本地實際情況，制定本管理制度。
１、校長是學校安全工作的第一責任人，學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組（綜合治理領導小組）負責。各處、室向領導小組負責，實行責任追究制。
2、學校每月要對學生進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每周應有針對性的'對學生進行安全教育。要對學生進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。
3、建立重大事故報告制度。校內外學生出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局；學生出走、失蹤要及時報告；對事故的報告要形成書面報告一式三份，一份報教育局，一份報公安派出所，一份自存，不得隱瞞責任事故。
4、建立健全領導值班、教師值日、中青年教師護校隊制度；加強學校教育、教學活動的管理，保證學校的教學秩序正常；負責學校安全保衛的人員要經常和轄區的公安派出所保持密切聯系，爭取公安派出所對學校安全工作的支持和幫助。
5、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察學生心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰學生，不得將學生趕出教室、學校。
6、外單位或部門借用學生上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作，未經教育局分管安全副局長批準、校長辦公會同意，不得擅自組織參加。未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。
7、學校還要教育學生遵守學校規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
8、學校要定期對校舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，并上報縣人民政府和教育局。
9、學校要經常檢查校內圍墻、欄桿、扶手、門窗、以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。
廣南縣者兔鄉初級中學校
2017年9月
學校常規管理制度范文（18篇）篇十三
為了進一步規范我校的'日常安全教育管理工作，把握學校安全工作的主動權，切實保障全校廣大師生及學校的人身、財產安全，不斷推進教育優質、和諧發展，根據《中小學安全工作指南》精神，結合我校實際，特制定《涴市鎮初級中學安全教育管理一日常規》。
值班教干教師每天要加強校園內重點時段、重點地段(上、放學時段的校門口，課間休息時段的校園、室外體育設施，晚自習及晚休的巡視檢查。發現學生有不安全行為或危險行為的，要及時予以制止與教育。
對進入校園的外來人員、車輛，以及學生(包括住校生)在非放學時間出校門的，學校門衛必須要進行詢查，并向學校相關人員確認后方可放行。同時要作好登記工作。
班主任每天上午、下午第一節課或晚自習前必須做好學生考勤工作。對未到學生要及時與其監護人取得聯系并查明原因。若遇異常情況必須報告學校。對排查出來的有器質性疾病、心理異常、行為偏差等方面的特殊學生，班主任、任課教師每天應給予關注。任課教師上課(活動)前必須要清點學生人數，對缺席學生要及時查明原因并報告班主任。體育、實驗操作、勞技課等教師在教學過程中要切實落實好各項安全措施。課前必須要教給學生在教學過程中所涉及到的體育器材、刀剪、實驗用具等物品的正確使用方法;上課時不得擅自離開課堂。
學生課間操、大型集會、進餐等必須要以班級為單位排隊，并要安排教師隨隊維護秩序。
學校要嚴格按照《中小學食堂安全管理規范》，加強食堂衛生安全管理，對食堂從業人員加強教育和督查，不斷提高食堂從業人員隊伍素質。要加強學生就餐秩序管理，倡導文明就餐，確保飲食安全無事故。
學校要在校門口、校園周邊危險路段等安排教師值勤，幫助維護交通秩序，確保學生安全通行。若發現有異常情況，必須如實填寫好《學生上放學接送車乘坐異常情況記錄表》，并及時上交學校。學校發現問題后，要及時予以處置。
寢室管理員每天上、下午必須要在學生離開寢室后做好寢室開窗通風工作，每天要對學生床鋪架子、門窗插銷、電器設備等進行檢查。值班管理人員每天晚上學生就寢前要做好點名工作，提醒學生關好門窗，就寢后要加強巡查。發現問題及時向學校報告。同時記錄好寢室巡查提醒工作日志。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十四
加強制度建設，規范管理行為，創建廉潔高效機構，樹立良好形象，制度是關鍵。根據中心學校和全鄉實際情況，特制定本管理制度，望各位遵照執行。
一、組織紀律及思想建設
1、中心學校實行校長負責制，分管人員各司其職、各負其責，重大問題集體研究，一般問題請示校長同意。凡未經過集體研究或請示校長同意而造成工作被動（失誤），當事人除承擔責任外，扣績效工資200元，扣考核分3分。
2、講原則、顧大局。嚴禁陽奉陰違、口是心非，嚴禁拉山頭、搞宗派，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。對于嚴重影響團結的人，中心學校請示教育局調離現工作崗位。
3、遵紀守法，為師表率。自覺遵守法律法規及中心學校各項管理制度，注重道德修養和言行舉止，注重工作和生活作風。對于違法亂紀、不遵守管理制度和道德敗壞的人員，評優表模實行一票否決。
4、服從安排，聽從指揮。所有工作人員除盡職盡責做好本職工作以外，還要樂于接受一些臨時性的工作。對于臨時安排的工作講怨言發脾氣或拒不接受的人員，扣績效工資200元，扣考核分2分。
禮品、禮金及宴請。
二、工作能力及工作業績
1、中心學校各位工作人員要加強政治業務和先進管理經驗的學習，堅持從學校中來到學校中去，指導各校管理工作。對于分管工作受到上級（教育局以上）書面表彰的，相關管理人員考核分加0.5分，因指導、督促整改不到位（查看資料）受到上級（教育局以上）書面批評的，相關管理人員考核分扣0.5分。
2、勤下學校，帶著目的去，帶著結果來，不應付形式，不走過場。每學期每個工作人員全鄉片區學校必到兩次以上（以指導、督辦的書面意見為依據），差一所學校扣考核分1分。
3、加強學習，把握政策及上級要求，結合鄉情校情，從實際出發，創造性開展工作，指導學校工作既要達到目的又不走彎路，分管工作要成為學校管理者的引領人，在全縣要爭先創優。
4、分管人員對各校所分管的工作要耐心指導，勤于檢查，不漏掉任何學校，不留一個死角。對于所分管的工作有不達標或出現失誤的學校，每項扣相關分管人員考核分0.5分。
5、根據中心學校安排，中心學校人員要加強對聯系學校的指導，對聯系學校的安全、師德師風、黨風廉政建設負連帶責任（以上級查處為準）。出現一起扣聯系人員考核分0.1分。
三、出勤
1、實行簽到簽離制度，上班期間上午8:30之前簽到，下午5:00后簽離（星期五除外）；特殊情況不能簽到簽離要請假，不簽到簽離者，視為曠工。
2、事假1天以上，病假3天以上必須履行書面請假手續，并經
校長同意方可，超過一個月按相關程序辦理。一學期事假累計不得超過7天，病假累計不超過15天。超過一天扣考核分0.2分，并按比例扣相應績效工資。
3、遲到早退一次扣績效工資10元，曠工半天扣50元，分別扣考核分0.1分、0.5分。
4、公差要在事發前報告校長，說明出發和返回時間，否則作曠工論處。
5、法定假期按法定時間執行，父母去世（含岳父岳母）準假5天，其他直系親屬準假1天。
6、出勤情況由辦公室統計，一月一公示。
四、經費管理
1、財務助理按要求指導各個單位搞好前經費預算，審核每筆支出憑證，嚴格執行《萬寨鄉教育財務管理制度》，監督各校合理使用資金。
2、財務助理在開年初將各校預算情況，每月下達各校經費計劃和開支情況以電子表格形式報中心校長。
3、中心學校臨時發生的開支，經辦公室主任審核后交校長審批，一月一清。公差要先履行審批手續（特殊情況先電話請示），一月一清。
中心學校
2017年3月26日
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，現制定《教學常規管理制度》。
教學計劃
各學科教學計劃要分教材簡析、班級情況分析、教學目的任務、教學進度、教學措施（含拔尖和轉差措施）等5大項，其中語文再加“作文教學”一項。 任課教師制定計劃前必須認真學習新課程標準，吃透精神，通覽教本和教參，熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務，明確它在整個小學階段所處的地位與作用，理清脈絡，弄清縱橫關系，然后按所定項目認真書寫，做到清楚、明白。
《中心學校常規管理制度》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十五
____學校校本培訓制度隨著新課程改革的發展，我校的教師校本培訓工作也隨之開始。培訓抓轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和教師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改實驗能穩步向前推進。
一、加強領導、注重宣傳。
1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。
2、學校教務處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。
4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。
二、轉變觀念，落實措施。
（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。
1、要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。
2、要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。
3、要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
4、要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。
5、要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。
（二）認真開展活動，落實各項措施。
1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。
2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上編寫，收集學生開發性閱讀材料。
以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。
4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。
要開發課程資源，以有利于學生的學習；
教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。
（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；
每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；
每學期向學校提供一個典型教學案例分析；
每學期上一節研討課；
每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；
每期至少寫一篇課改研究論文；
每人建一個班級學生成長記錄袋；
每學期訂好學科實驗計劃，計劃內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，計劃要簡明實用。
（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。
（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。
6、走“科研興校”之路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。
對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。
三、培訓要求。
（一）強化理論學習貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。
1、教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。
2、教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。
3、基礎教育課程改革：如課改專家講座；
各科《課程標準》學習；
校內課改經驗交流會；
教學行為反思辯析會等。
4、教育教學科研課題研究與學習。
跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；
由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；
優秀教案評比。
6、青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。
（二）強化能力訓練能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。
（三）突出崗位競爭根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。
四、培訓措施。
1、參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。
2、外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。
3、外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。
4、參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教科室存檔。
5、教研室每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評。
五、抓好全面考核，落實獎懲。
根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十六
每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統一，每授課要寫出“教后感”要體現新課改的教學理念。學校領導經常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創造性的應予以表揚，發現問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經驗，表彰先進。
二、作業批改制度。
作業批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業應在作業交后兩天內或下次上課前批好發出。各科作業批改的份量和方法及評分標準，按學校規定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業，教師要及時檢查，對無故缺作業的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業批改記錄，將學生作業中重要錯誤隨時摘記，發還作業本時要對全班學生進行作業情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規格，應給予“優秀作業標志”，以示鼓勵。
三、課檢查制度。
為優化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規定任課教師每周聽課至少一節，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。
四、考試評估制度。
每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統一組織，東西兩樓交換監場，統一閱卷。學生成績作為考核教師的依據。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十七
為了全面貫徹黨的教育方針，規范學校辦學行為，全面提高教育質量，扎實推進素質教育，根據《福建省小學教學常規管理若干意見》及《南安市教職工管理暫行規定》，結合我鎮各小學實際，制定了學校常規管理辦法。
一、計劃總結。各校每五年應制定一份學校發展規劃。學校工作、德育工作、教研工作、課改實驗工作、少先隊工作的計劃按學年度制定，創安工作計劃按整年制定，各項總結按學期進行。以上材料應各送一份交學區存檔備查。
二、課程管理。實施省頒義務教育課程方案，建立國家、地方、校本三級課程體制。完善課程管理制度，督促教師開齊上足上好各門課程。注意整合校內外課程資源，確保上好校本課程和綜合實踐活動。開設寫字節，不斷提高學生的書寫水平。
三、研訓活動。服從中心安排，創造有利條件鼓勵教師參加各級各類學習、研討、培訓，派出老師要準時報到、專心聽講、勤做筆記，返校后應在本校內進行交流或在中心會上做專題發言，如遇特殊情況不能參加的應提前通知學區。今后若無另行通知所有學區會議、研討及競賽活動的時間上午為8點半，下午為2點。所有參賽報名表或論文一律提前5天送學區。
四、校本教研。校長是以校為本教研制度的第一責任人，要依據學校規模成立教研組，確立教研專題，定期開展研討活動，具體由教導處負責安排實施。每位教師每學年至少上一次研討課，注意公開課活動安排、教學設計、說課評課、課堂評價等資料的積累。中心校要繼續加強對已申報的兩個市級課題的研究工作，按研究計劃完善各種材料，每學年舉行一次教學開放周活動和公開課研討活動，充分發揮中心校的示范輻射作用。每學年結束后進行中心教學論文匯編，要求各校至少擇優選送2篇。
五、學習制度。堅持每周政治、業務學習制度，及時組織教師學習上級的各種文件，做好會議記錄，校長應帶頭并引導教師閱讀各種教育書刊雜志，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記，不斷總結教育教學經驗，加強教學反思，每學期每位老師撰寫1篇教學經驗論文或學科教學經驗總結，課改實驗老師撰寫教學反思或隨筆5篇，非課改實驗老師1篇，每學期每位教師在南安教育信息網和九都教育網上發表的信息報道分別不少于1篇。
六、質量監控。建立健全中心質量監控辦法，成立中心質量監控領導小組，每學期進行單元測試和期中期末測試，并認真做好試卷批改、試卷講評和質量分析。形成教師教案、學生作業、學生試卷、成長記錄袋、成長記錄手冊、素質教育評估手冊等方面的檢評與研討制度，前三項每學期學校至少檢評2次，后三項由班主任負責收齊統一管理。
七、學生評價。構建筆試與口試、知識與情感、課內與課外、自評與互評相結合的學生學業成績評價辦法，既要做好《小學生成長記錄袋》和《小學生成長記錄手冊》過程性評價，又要做好《小學生素質教育評估手冊》終結性評價，以上三種評價辦法適用于課改實驗年段，要加大研究力度，不斷改進完善。
八、教師評價。克服單純以教學成績和參賽結果作為評價教師工作業績的做法，堅持按“政治素質、工作態度、工作能力、工作績效、特色獎勵”五個方面全面地評價教師的工作業績。采取定量評價與定性評價相結合的考評辦法，嘗試建立教師自評、教師互評、學校評定、學生評價、家長評價的`多元評價機制。每學期評價結束后，各校要廣泛征求教師的意見，不斷修訂完善，評價結果將作為今后教師聘任的一項重要依據。
九、學籍管理。教導主任應認真做好學籍資料的管理，各種資料力求“滾動及時、內容清楚、數字準確、專柜存放”，嚴格按有關規定做好轉學、休學、借讀的審批手續，提倡采用計算機管理學生學籍。
十、資源管理。認真做好圖書、電腦、教輔資料、實驗儀器、體音美器材的管理與使用工作，嚴格各種出借、歸還登記手續，努力提高各種教學資源的完好率和使用率。嚴格執行固定資產的驗收、領發、保管、調撥、登記、檢查和維修制度，避免造成資產流失。
十一、財務管理。各校財務實行“集中管理，分校核算”的管理體制，每年度由各小學組織人員對本校的財務帳目進行一次全面的稽查。嚴格按標準收取各種費用，按要求開具收費票據，按程序進行收費公示。無經校長同意并報上級有關部門批準，班主任不得私自向學生捐款或增加收費項目、提高收費標準。堅持一支筆審批制度，單項支出在500元以上者，需經校務會研究決定，方可開支。單項支出在5000元以上者，要采取投議標制度，簽定合同，并通過銀行辦理轉帳結算。
十二、安全保衛。校長是學校安全的第一責任人，要牢固樹立安全意識，堅決執行上級文件精神，指導教導主任多渠道對師生進行宣傳教育，全方位對校園安全隱患進行排查，切實做好三本安全記錄工作，每學期每本不少于6次。每學年初，校長要與各科室及班主任簽定安全責任狀，班主任要與學生及家長簽定安全責任狀。
十三、體育衛生。認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，開展“兩課”、“兩操”活動，充分利用學校的器材和場地，扎實上好體育課，按新頒布的小學生體育鍛標測試辦法測評學生的體育成績，每學年初組織學生進行體檢，與此同時要注意建立健全學生體質和健康檔案資料。
十四、校園建設。樹立環境育人意識，健全學校衛生評比制度，落實衛生工作責任制，按衛生“五無”要求保持校園天天整潔。學校每學期應擠出部分資金投入綠地建設，領導應帶頭并組織全體師生參與學校綠化美化工作，力爭使學校每年都有新的景象、新的變化。
十五、評先推優。加強對評先推優工作的規范化管理，堅持標準，對在教育教學工作中做出突出成績的教師好中選優，尤其是在教學第一線的骨干教師、學科帶頭人要優先考慮。反對先進輪流評的做法，兩年內無突出成績的原則上不連續推薦，有突出成績的可連續參評。要嚴格推薦程序，規范校務公開。
1、及時開展全面的安全隱患排查，建立安全臺賬。及時采取整改措施，消除隱患；自身整改有困難的，必須迅速向上級教育行政部門和當地人民政府提出書面報告。在隱患徹底消除前，要采取有力的防控措施。
2、組織大型集體活動，應安排專人負責，成立臨時的安全管理組織機構，做好專門安全工作預案，制定安全應急預案，加強各個環節的管理工作，必須經上級教育行政部門審批同意后方可實施；同時，要積極爭取當地相關部門的指導和幫助。
3、每學期至少開展一次安全實踐演練活動。
4、每學期開展學校安全管理的考核評估總結工作，檢查各個崗位安全管理職責的落實情況，及時完善安全管理制度和安全預案。
5、根據學校安全工作責任制要求，各個崗位人員做好安全工作記錄。
6、每天安排人員巡查校園，學生宿舍要安排24小時值班，發現問題及時處理和上報。
7、在學生上下課和晚自習等集中出入的時候，學校應當合理安排學生疏散時間和樓道上下順序，并指定專人在關鍵位置進行疏導，防止發生擁擠踩踏傷害事故。
8、做好請假、銷假工作，如發現學生未到，科任教師第一時間報告班主任，班主任第一時間聯絡家長，明確其下落。
9、做好低年級學生上下學交接工作。
10、落實對特異體質、特殊心理和問題行為學生的教育和保護。
學校常規管理制度范文（18篇）篇十八
為加強教學管理，建立教學過程最優化，全面提高教學質量，根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規定，對我校的教學常規工作提出明確的行為指標：
個人備課：
1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃。
3、了解學生：備課要從學生實際出發，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態度，了解學生已有的'知識經驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。
4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。
5、編寫教案：教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環節完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數不做規定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規劃；體現課堂作業的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真備課，上課，但撰寫教案時可有所側重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。
集體備課：
1、教師集體備課主要是兩個內容，一是單元備課；二是重點課備課。
單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。
單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。（4）安排授課時數。
重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：
（2）全體性原則：人人參與，資源共享；
（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；
（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調試好多媒體設備。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。
3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發現并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態度。
4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優質高效。
5、要優化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養學生的創新精神，教學中要培養學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養學生大膽質疑的精神，求變的態度和綜合選擇能力，允許學生發表不同見解，鼓勵學生去創造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環節中，盡力體現分類教學，分層指導，真正讓優秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，學有所得。
6、要優化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的調動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。
7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。
8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態端莊、舉止文明、教態親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經教導處批準。
9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。
1、精心設計作業。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統一比做作業與自主作業。作業量適當。
2、指導學生“獨立、按時、整潔、規范”地完成作業。培養學生先復習，后作業；先審題、后解答的良好作業習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規定性的要求，明確完成的標準，加強養成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養發散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養學生的良好習慣。
3、批改反饋及時。學生的書面作業由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。
對學習有困難的學生作業要重點地進行面批面改。對于活動類作業，教師應當及時給予檢查和點評。
4、作業批改一律使用紅筆。作業批改實行“優、良、差”或a、b、c等級制（年級自己統一），等級打在作業本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業盡量當天批（除作文、日記外），優秀作業多給予星、花、粘貼等獎勵。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。
5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節等方面指出局部性的優缺點，要有啟發性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養，重視作文講評，作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。
6、各科作業本要求。
數學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業要求進行批改。
輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：
1、注重差異，分類指導。根據不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業的指導，擴大優秀學生的知識面，發揮其優勢特長。并做好輔導記錄。
2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發現問題，及時解決，提高輔導效果。
1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業發展為根本目的。
2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統一組織。
3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。
（一）入學。
1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學，并按規定時間班里報名注冊手續，新生按學校規定編班，不得挑選班級。
2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。
3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區教育局教育科審理。
（二）轉學。
1、學生因家長變動工作地區、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監護人）申請，學校審查后，按規定辦理有關轉學手續。
轉入的學生有年部主任、年部組長負責，經過“語、數、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。
轉出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉出手續。
畢業年級原則上不辦理轉學、借讀手續。
（三）借讀。
個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監護人向借讀學校申請，取得同意后，經區教育行政監管部門審核，條例條件并辦理有關手續，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。
（四）畢業。
對受完國家規定年限的義務教育的兒童、少年，經考察達到小學畢業程度的，發給義務教育證書。
教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據。