在制定教學計劃時，教師應該密切關注學科發展的最新動態，及時更新和調整教學內容和方法。以下是一些典型的教學計劃范文，供大家學習和借鑒，希望能給你帶來一些幫助。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇一

教學目標：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯系。

2、學生能夠嘗試用繪畫表現音樂，用音樂表現繪畫。

教學過程：

一、導入。

師：第一門課每周都只上一節課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。

生：美術課。

師：第二門課也是每周只上一節，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學唱很多好聽的歌曲。

生：音樂課。

師：大家都猜出是音樂課和美術課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯系呢?

生：有，沒有……。

師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?

生：討論。

師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯系呢?今天我們就來研究一下。

二、新課。

1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。

播放《梁祝》、《大海呀，故鄉》。

生：《梁祝》這段旋律比較舒緩，優美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。

《大海呀，故鄉》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。

2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。

師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。

生：黑色、灰色……。

師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運》這個主題是指當時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗爭，激發人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。

3、聽音樂聯想畫面。

師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。

播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學邊聽邊作畫。

生:展示自己的繪畫作品。

師：你們怎么想到這些的呢?

生：這段音樂的旋律很優美，很舒展，就讓我聯想到清晨日出的景象……。

4、總結根據音樂中的哪些因素進行繪畫?

生：旋律起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒……。

5、欣賞繪畫作品聯想音樂。

師：大家看得很仔細，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。

生：表現富人在低音區，用大號演奏;表現窮人在高音區，用長笛來演奏……。

表現富人力度強，表現窮人力度弱……。

師：大家都發表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現這兩個人的。

欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。

師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區富人出現了，作曲家用間歇的節奏，出人不意的重音表現了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現了，似乎他們在喋喋不休地談論什么。低音區富人粗暴的音調始終占有音響上的優勢，而高音區窮人的細弱的音調則顯得戰戰兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。

生：表現富人用的是弦樂，表現窮人用的是小號……。

師：此曲是用弦樂群來表現富人，用加了弱音器的小號來表現窮人的。

6、總結繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?

生：構圖、人物形象、線條、色彩……。

三、總結。

師：這節課我們了解了音樂與繪畫的關系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節奏、音色、力度、速度、音樂所表達的情緒，聯想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構圖中感受到音樂存在。希望同學們在以后的學習中能夠把音樂與繪畫聯系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇二

《組歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現了作者對純真愛情和博愛精神的贊美，也曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。

《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷表現了一種生活的美，抒發了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊含著作者熱愛祖國、愿為祖國奉獻終生的精神。

《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。

《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園——中國地質災害憂思錄》，作者吳崗本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵;死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》(一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”)，作者利奧波德，美國環境保護主義者文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣;人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇三

教學內容：

一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。

二.唱：歌曲《彩云追月》。

教學目標：

一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。

教學重點：能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

教學難點:通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機。

教學過程：

一、引入。

1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。

2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產生什么樣的感覺呢?

生：

3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：

二、學習歌曲，深入感受。

1、播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲。

(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。

皎潔明月動，彩云緊相隨。

2、播放音樂，請學生用“lu”哼唱旋律。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇四

1.《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。

作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。

本文依據時間的推移、地點的轉移和事件發生的先后順序來記敘。

文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想感情的變化。

文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質。

(1)主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。

(2)為“我”改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循循善誘。

(3)關心解剖實習，表現藤野先生對“我”的學習一直關心、一直惦記，既熱情，又誠懇。

(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

2《我的母親》作者是學者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。表現了母親那無比深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了作者對母親的懷念和敬愛。

從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：

一是對我的管教;。

二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;。

三是如何對待他人對自己人格的侮辱。寫母親作為后母當家之難，

主要寫了三件事：

(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現了母親寬容的度量和善良的品性;。

(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性格。

(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯。

賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優秀品質。

3《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》。

(下)。

作者牛漢。

文章從一位詩人來訪談起，自然引出話題，既點明“我的第一本書”

指的是小學一年級。

國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。

這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。

“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

4《列夫?托爾斯泰》節選自《三作家》作者茨威格是奧地利著名小說家，傳記作家。

本文是一幅列夫?托爾斯泰的“肖像畫”

作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。

字里行間洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。

文章在藝術手法上的獨特表現主要有兩個方面，一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。

5《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》作者海倫?凱勒，美國女作家，自幼因病成為盲聾啞人。

本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇五

八年級的學生已經掌握一定的音樂知識，大部分男生已經進入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學生音樂學習心理，增強音樂教育實效。其中一部分學生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。

八年級的學生知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應，能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒，每個班級都有學生在音準方面有偏差，也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。

二、教材分析。

本課本是九年義務教育課程標準實驗教科書，內容包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等。

(一)、本冊表演曲目的特點。

1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。

2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現代作品。從比例來講，更側重于通過各種中外民歌的學唱來感受中外民歌的風格特點。

3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。

三、教學目標。

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛的精神。

6、注重培養學生環保意識。

四、教材重點、難點。

在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

五、教學措施。

1、演唱：

歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。

這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇六

唱歌《捧一束鮮花獻給你》。

【教學目標】。

學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。

【教學過程】。

1、導入。

播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。

師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。

2、新授內容。

(1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現了什么內容?

(2)再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分?

3、學唱歌曲。

(1)根據學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。

(2)教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛生。

4、分析、處理歌曲。

引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。

高潮部分，音區處在高音區，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。

5、作業。

復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時。

欣賞樂曲《老友進行曲》。

【教學目標】。

1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優美的旋律。

2、能夠區分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題;通過想象，描述各段音樂表現的不同情景。

3、小組合作，創編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。

【教學過程】。

1、導入。

欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。

師：樂曲的曲名?樂曲的節奏有什么特點?

2、完整初聽《老友進行曲》。

師：樂曲的速度、節拍?

生：速度不快不慢，適合行進;四四拍的節拍。

3、介紹樂曲的創作背景。

是由德國作曲家卡爾?泰克根據自己兒時的生活經歷和感受而創作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現了與朋友在一起時歡快的心情。

4、分段欣賞。

(1)第一部分。

初聽提問：樂曲的速度、力度?

再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。

提問：主題的第一旋律在樂曲中出現了幾次?

(2)第二部分。

初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例，了解音樂要素(音型、音區)對音樂的影響。

(3)第三部分。

初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結曲式結構。

三段體：aba。

4、補充欣賞。

欣賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學生討論觀看后的感受。

教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像，解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面，背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。

教師總結：這些樂曲都具有進行曲的特點，適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞，除了具有進行曲雄壯的特點外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。

5、小組合作，為樂曲創編圖形譜。

可根據學生情況為某一段落創編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。

第三課時。

欣賞歌曲《告別時刻》。

【教學目標】。

通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。

【教學過程】。

課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組：“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。

1、欣賞歌曲《告別時刻》。

(1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。

提問：歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?

(2)分析歌曲的結構。

第一部分音樂旋律低回婉轉，節奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》。

年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場11月舉行的拳賽中，亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕，《timetosaygoodbye》動人的旋律同時響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞者莫不動容。

此曲又名《永相隨》，被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲，由莎拉?布萊曼獨唱，震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦，3歲開始學跳芭蕾舞，18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候，首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出，嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇。

1981年，莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被dramadesk大獎提名為女演員，奠定了其音樂家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現》。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯：19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。

欣賞《永遠的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇，莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

5、隨音樂哼唱歌曲的主題。

第四課時。

唱歌《同一首歌》。

【教學目標】。

學唱歌曲《同一首歌》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

【教學過程】。

1、導入。

播放歌曲《同一首歌》。

提問：這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2、學習歌曲合唱部分。

學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲。

背唱歌曲，加入領唱、排成演出隊形。

4、討論運用什么形式完成“畢業晚會”

5、分組準備。

主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業照等等。

第五課時。

活動：“畢業晚會”

【教學目標】。

由學生組織一臺“畢業晚會”，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

【教學過程】。

1、合唱：《捧一束鮮花獻給你》。

2、畢業典禮。

(1)校長的講話，頒發畢業證。

(2)舞蹈：街舞《青春的腳步》。

(3)學生代表講話。

(4)學生留給學校的禮物：一幅巨畫《我們美麗的校園》。

(5)家長代表講話。

(6)表演唱：《感恩的心》--演唱加手語表演。

(7)老師的臨別寄語。

(8)朗誦：《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風》。

(10)大合唱：《同一首歌》。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇七

知識與能力：把握課文主要內容，了解作者童年生活的特點。

過程與方法：品味本文平淡樸素而富有表現力的語言。

情感態度與價值觀：體會作者對童年的留戀及學習作者以苦為樂的精神。

【教學重難點】。

1、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。

2、體會作者對童年的留戀及學習作者以苦為樂的精神。

【教法學法】。

啟發式教學法、探究法、分組討論法。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

二、檢查預習。

1、學生根據預習介紹作者季羨林。

季羨林（1911-2009），學者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業于清華大學。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。

早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。

2、教師補充對季羨林先生的評價。

智者永，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統，把心留在東方。

3、字音字形。

生疏教諭瑣事溺愛私塾孤苦伶仃萬象更新。

椽子躥房門楣一壟渾渾噩噩。

4、成語積累。

肅然起敬萬象更新相依為命。

不以為然家徒四壁渾渾噩噩。

三、整體感知。

1、同學們選擇自己喜歡的閱讀方式，找出文章中哪句話概括了作者對童年的感受？

明確：回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。

（學法指導：提示同學們怎么找主旨句，提取關鍵詞，學會用一個關鍵詞帶動一篇文章的學習方法）。

請同學們根據這句話提出自己最想知道的問題，同學們的疑問就是本課急需解決的問題。

2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？你對哪件事感觸最深？

明確：介紹了自己生活的社會環境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉的原因。

（學法指導：注意小標題的作用）。

四、品味語言。

學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結合文章內容，品析季羨林散文“語樸情醇”的特點。

請同學們挑選出自己感受最深的句子和其他同學交流分享。

（學法指導：賞析句子可以從修辭、表現手法、表達效果、煉字、情感表達等角度入手）。

預設問題：

1“我父親和叔父到了濟南以后，人地生疏，拉過洋車，扛過大件，當過警察，賣過苦力。叔父最終站住了腳。”分析這句話中動詞的表達效果。

明確：作者連用了四個四字短語，用“拉”“扛”“當”“賣”四個動詞，簡練概括地寫出了父親和叔父在濟南所從事的艱辛工作，表現了他們為生存，在人生地疏的環境中的艱難掙扎。

2“到了濟南以后，過了一段難過的日子；一個六七歲的孩子離開母親，他心里會是什么滋味，非有親身經歷者，實難體會：我曾有幾次從夢里哭著醒來，盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高梁餅子吃苦咸菜。”試著體會作者當時的心情。

五、合作探究。

季羨林：我的文筆可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我捫心自問，我的感情是真實的，我的態度是嚴肅的，這一點絕不含糊。我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫。

（學法指導：同學們要想寫出優秀的作文一定要有真情實感。）。

明確：作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資--鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。

六、揮灑青春。

圍繞“致我們終將逝去的童年”寫一段話。

1教師示范“致我們終將逝去的青春”與同學們進行文字對話。

流年是塵封在記憶中的夢，細數門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音再次響起，被雨淋濕的心，依舊化作那綠葉上的水珠，化作思念的淚滴。那湖水的豐盈是我蓄滿的真情，而時間不會為我停留，曾經看過的夕陽，聽過的潮落，都變成了手中的流沙，藏匿在繾綣的回味里一滴滴流淌。

時間的沙漏沉淀著無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。用微笑細數你給的傷，最后，淚卻隨微笑流出眼眶。

2學生展示交流。

七、拓展延伸。

《季羨林談人生》。

《賦得永久的悔》。

《季羨林妙語錄》。

2季羨林小故事。

有一年，北京大學新生入學。一個學生帶著行李，一時顧不過來，他發現不遠處有個老人，便求這位老人幫他看行李，自己好去報名，老人毫不猶豫地答應了。一個多小時后這個學生辦完手續回來，那個老人還在那里恪盡職守，這個學生只是簡單地向老人道了謝，老人也沒有多說什么便離開了。不久，學校舉行開學典禮時，那個學生發現給他看行李的老人竟然是北大的副校長，著名學者季羨林先生。

3季羨林人生語錄。

“要說真話，不講假話。假話全不講，真話不全講。”

“就是不一定把所有的話都說出來，但說出來的話一定是真話。”

“我快一百歲了，活這么久值得。因為盡管國家有這樣那樣不可避免的問題，但現在總的是人和政通、海晏河清。”

“我的家鄉在山東。泰山的精神實際上就是中華民族的精神。”

“最后兩句話是--‘國之魂魄，民之肝膽，屹立東方，億萬斯年’。人民的靈魂，百姓的脊梁，中華民族大有前途。”

“每個人都爭取一個完滿的人生。然而，自古及今，海內海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生。”

“人活一世，就像做一首詩，你的成功與失敗，都是那片片詩情，點點詩意。”

同學們挑選自己喜歡的句子背誦積累。

八、小結。

貧賤不移，寵辱不驚的精神境界。

九、板書設計。

我的童年。

季羨林。

貧窮的家庭。

艱辛的父輩凄苦的童年貧賤不移。

灰黃的童年吃白面的回憶心酸的回憶寵辱不驚。

童年的伙伴深遠的影響。

離鄉到濟南。

侯曉旭。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇八

11.洋務運動的目的：為了鎮壓農民起義，維護清王朝的統治。

洋務運動的時間：19世紀60年代到90年代。

代表人物：奕忻(中央)，曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞(地方)。

洋務運動的內容：(1)前期以“自強”為口號，采用西方先進生產技術，創辦軍事工業。如安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等。(2)后期以“求富”為口號，開辦了一些民用工業。如李鴻章在上海創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。(3)從70-80年代籌建了南海、北洋和福建三支海軍。(4)創辦新式學堂。1862年創辦的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。

評價洋務運動(重點掌握)：失敗的封建統治者自救運動。主觀目的是維護清朝統治而不是把中國引向資本主義。沒有使中國走向富強。但引進了西方先進的技術……為中國近代化開辟道路。(還可以補充一點：對外國經濟勢力的入侵起到了一定的抵制作用)。

12.1895年春，康有為領導的“公車上書”揭開了變法維新的序幕。

13.186月到9月，光緒帝發布了一系列變法令。

14.1894年，孫中山組織了革命團體興中會。(第一個革命團體，成立地點：檀香山)19，他建立統一的革命組織中國同盟會(第一個全國規模的資產階級革命政黨)，孫中山為。通過了推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領。它的成立，大大推動了全國的資產階級民主革命運動。創辦的機關刊物《民報》，三民主義(民族，民權，民生)是孫中山領導辛亥革命的指導思想。

15.中華民國成立于191月1日，孫中山當選首任總統。

16.辛亥革命的歷史功績：19的辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。不足：但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務。

17.19，陳獨秀等知識分子高舉“民主”和“科學”兩面旗幟，以《新青年》雜志為主要陣地，掀起新文化運動。以四提倡四反對為主要內容，向尊孔復古逆流進行攻擊，從而在社會上掀起一股思想解放潮流。

18.19，李大釗發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，進行宣傳馬克思主義。

19.新文化運動的評價：新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

20.單元小結：

運動名稱。

領導階級。

學習重點。

洋務運動。

開明的地主階級（奕忻，曾國藩等）。

科學技術。

戊戌變法。

資產階級改良派（康有為，梁啟超，光緒帝）。

政治制度（君主立憲制）。

辛亥革命。

資產階級革命派（孫中山）。

政治制度（民主共和制）。

新文化運動。

小資產階級（陳獨秀，李大釗）。

思想文化。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇九

2、知道重力的三要素：理解重心的概念.

3、會計算重力的大小.

能力目標。

1、通過本節課的學習，會分析各個物體的重心.

2、聯系實際，重力的三要素在實際中的運用，鍛煉學生的觀察分析能力.

教學建議。

一、重點難點分析：

1、本節重點是：重力的實質(萬有引力).

2、本章的難點是：重心的確定.

二、基本知識技能：

1、基本概念：

重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力;。

重力的三要素：作用點(重心);方向(豎直向下);大小(g=mg);。

2、重心的確定。

質量分布均勻的規則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上;質量分布不均勻的物體，重心的位置不僅跟物體質量的分布有關，還與物體的形狀有關.

教法建議。

一、有關重力大小講解的教法建議。

在介紹重力時，除了明確指出：物體受到的重力的大小跟物體的質量成正比，教學中還需要補充實驗測量重力的方法，重力的大小可以用測力計測得，可以向學生們展示幾種測力計，如彈簧測力計、牽引測力計、壓力測力計等等.

另外讓學生區分重力、重量的概念.

二、有關重力方向講解的教法建議。

介紹重力方向時要明確重垂線的方向為豎直方向(不是垂直方向)，重力的方向為豎直向下，與水平面相互垂直的方向為豎直方向(靜止的水面為水平方向)，同時也要注意：不能把重力的方向說成指向地心的方向.

關于重心和質心的區分的有關內容教師可以參考擴展資料中的《重心和質心》.

三、有關重心位置講解的教法建議。

在講解如何確定物體重心的位置時，可以講解懸掛法測量均勻薄板的重心.同時讓學生討論理解.對于重心位置的確定，教師可以讓學生分析身邊的物體的重心的確定，如課本的重心的確定，沙漏的重心確定，另外也可以通過數學方法來計算物體的重心，如折尺的重心的確定.

有些教師在講解該部分內容的時候，往往將物體的平衡內容(教材在第四章中進行了介紹)也對學生說明，也就是重心的穩度問題，建議在講解時要注意讓學生理解研究的方法，在圖片資料中我們為大家提供了雙圓錐(圓錐上滾)的圖片，老師可以參考使用.

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十

這堂課涉及到了國防知識，初二學生對軍事知識有一定的愛好，又具備了一定的閱讀能力，學習本課內容的積極性很高。但學生掌握知識有限，理解問題往往從淺顯，認識問題也不夠深刻。這就要求教師在教學設計上要盡量貼近學生的實際，符合學生的特點。一旦課堂環節處理不好，問題要進行引導不好，很容易抹殺了學生的積極性。

我在探索教學模式，出現很多的問題與疑惑，但是這堂課用傳統教學方法來處理的話，學生的積極性會受到一定程度的挫傷，如果大幅度“放手”，有些知識學生又不了解，課的深度提升不上去，所以，經過反復的琢磨與推敲，我在導課時，播放了1949新中國成立時的大閱兵，和2009年建國60周年的大閱兵兩段視頻，進行了對比，激發學生興趣。自主學習提綱用填空的形式出示，要求學生10分鐘之內解決，因為都是很簡單的'知識點，所以很快就完成了，下一環節不對答案直接分小組扮演角色海、空、導彈部隊三支軍隊，介紹自己軍隊的建成與發展，解決了知識點的落實問題。學生講解的過程中，教師再進行知識拓展，用圖片、資料講解武器、裝備等對學生來說比較陌生的名詞。合作題：新中國取得輝煌成就的原因？進行知識提升。用模擬戰場，進行知識回顧。

但我在聯系實際方面還不夠，在今后教學中還要多聯系現實，關注學生興趣。用視屏導課消耗時間，視頻的效果也不是很好，所以不如直接導入課題。課堂組織中，各組展示點評要改進，要求要明確，避免重復。

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教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十一

知識和能力目標：

1、知道什么是彈力，彈力產生的條件。

2、知道形變越大，彈力越大。

3、能正確使用彈簧測力計。

過程和方法目標：

1、通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構。

2、通過使用彈簧測力計測力，掌握彈簧測力計的使用方法。

情感態度與價值觀目標：

對生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。

學習重難點：

彈簧測力計的使用方法既是此節的重點，又是此節的難點。

教具準備：

彈簧測力計氣球橡皮。

教學過程：

一、預習導學。

1.在國際單位制中，力的單位是，符號為。

2.物體受力會發生_______，不受力又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做________，變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做_________。使用彈簧時不能超過它的__________________，否則會使彈簧損壞。

3.物體發形變會產生力的作用，這種力叫_________，它是物體由于_______________而產生的。

4.彈簧測力計制造原理：。

5.彈簧測力計的構造：.

6.彈簧測力計的使用方法。

（1）了解彈簧測力計的，使用時不能超過它的。

（2）觀察彈簧測力計的，了解刻度值的大小。

（3）測量時，要使彈簧測力計內彈簧的軸線與所測力的方向___，觀察時，視線必須與刻度盤。

二、合作探究。

（一）實驗1：壓氣球或拉橡皮。

請大家同學們壓氣球或拉橡皮，仔細觀察它們的變化，體會你的感受，然后談談你的發現。

1.手壓氣球，氣球會；手拉橡皮筋，橡皮筋會；物體的形狀或者體積改變，叫__________。

2.堅硬的物體是否也會發生形變呢？_______________。

3.我們把如果物體形變后，撤去外力就完全恢復原來的形狀，這種形變叫_______形變。

當物體發生彈性形變能產生力，這個力叫做________。

（二）實驗2：手壓橡皮泥。

這樣的形變和彈性形變不一樣，我們把物體的這種特性叫做_________。

（三）實驗3：探究形變大小與外力的大小的關系。

提出問題：形變大小與外力的大小有沒有什么關系？

猜想：形變大小與外力的大小有關系。

進行實驗：

1、用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸長就。

2、用大小不同的力壓氣球，用的力越大，氣球形變大小。

結論：通過以上兩個實驗說明。

（四）探究彈簧測力計的原理和使用。

3、彈簧測力計的正確使用方法：

（2）怎樣校零？_______________________________。

（3）測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的________方向；觀察時，視線必須與刻度盤__________。

4、我們用彈簧測力計來測量一下桌子上鉤碼的重量，說說2個鉤碼的重是多少牛？

三、鞏固提升。

1、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（）。

a.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜。

b.使用前必須檢查指旬是否指在零點上c.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。

d.使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍。

2．關于彈力，下面說法正確的是（）。

資源庫4．彈簧測力計是一種常用的測量_______的大小的工具，它是根據彈簧在一定的彈性范圍內____________________________________的原理制成的。

四、拓展延伸。

觀察圖5-6所示的彈簧測力計，請你回答：

（1）彈簧測力計主要是由__________、___________、___________等組成的。

（2）圖中的字母“n”表示_____________。

（3）用彈簧測力計測量力時，是否需要校零？___________。

（4）如果用這個彈簧測力計去測量10n的力，可能會造成的后果是________。

（5）如果用4.4n的力拉彈簧測力計的掛鉤，在圖中畫出指針的位置。

五、教后記。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十二

1.學唱歌曲《青春舞曲》。

2.音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。

【教學目標】。

1.學會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2.通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3.了解維吾爾族音樂特點，并結合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產生的美。

【教學重點、難點】。

用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

【教法】。

聽唱法、表演法、創造法。

【教學過程】。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十三

1.了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發生形變或使物體運動狀態發生改變.

2.知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖.

3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質量的關系.

4.知道物體重心的含義.

5.了解四種基本相互作用。

【重點、難點分析】。

【學習重點】。

1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.

【學習難點】1.力的概念.2.重心的概念和位置.

【自主學習】。

一、力和力的圖示。

1、可以使物體的運動狀態發生改變、使物體發生形變。

力的定義力的單位是.

力的三要素有要想測量力的大小，我們可以用。

2.如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n，用力的圖示法表示拉力.

如何畫力的示意圖?

二、重力。

1、重力產生的原因是。

2、重力的大小可以用彈簧秤進行測量，可以根據公式g=mg計算，(其中的g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關.當高度增加時，g的值;當緯度增加時，g的值)。

3、重力的方向總是。

4、重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心.物體的重心位置和因素有關.

三、四種基本相互作用。

四種基本相互作用分別是、、、。

【合作探究】。

一、力的認識拓展。

1.辨析下列關于力的說法。

a、物體受到力的作用后，一定同時出現形變和運動狀態的改變。

b、力是物體間的相互作用。

c、物體相互作用時，總是先施力后受力。

d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在。

關于力的認識總結：

二、重力的認識拓展。

2、下列關于重力的方向的說法，正確的是()。

a.重力的方向總是豎直向下的。

b.重力的方向總是指向地心。

c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。

d.由于地球是一個大球體，所以重力的方向是無法確定的。

3、關于物體的重心的說法，正確的是()。

a.物體的重心一定在物體上。

b.重心就是物體內重力的部分。

c.物體的重心位置跟物體的質量分布情況和物體的形狀有關。

d.用線懸掛的靜止物體，細線方向不一定通過物體的重心。

4、關于重力的大小和方向，下列說法中正確的是()。

b.在地球各處的重力方向都是相同的。

c.向上運動的物體所受重力可能小于向下運動的同一物體所受重力。

d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個恒量，不因物體從赤道移到南極而變化。

【當堂檢測】。

三、四種相互作用的本質了解。

5、關于四種相互作用,下列說法中錯誤的是()。

a.使原子核內質子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用。

中華b.在天然放射現象中起作用的基本相互作用是弱相互作用。

c.萬有引力和電磁相互作用是遠程力，強相互作用和弱相互作用是近程力。

d.地球繞太陽旋轉而不離去是由于萬有引力作用。

四、區分力的圖示和力的示意圖。

6、如圖所示，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖。

7、畫出放在水平地面上的質量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)。

【趣味思考】。

1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現的現象是(不考慮地球自轉)。

a.江河的水不會流動b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中。

c.天不會下雨d.一切物體的質量都變為零。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十四

好，我們今天一塊來研究一下。

二知識詳解。

出示前面學習過的彈簧測力計，大家重新認識一下。請同學發言，說一說我們應該如何來使用它，還應注意什么。

學生回答：量程、分度值、指針是否指到零刻線、使用之前沿軸方向拉動幾下。

好，大家來測一下小鐵塊的重力，請讀出示數。

學生回答：不是，是水給了小鐵塊一個向上的浮力，所以示數會減小。

師：對，是水給小鐵塊的一個豎直向上的托力，這個豎直向上的力就是浮力。

（一）、浮力的定義，方向。

1.定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。

2.方向：豎直向上。

剛才這種是直接測量法，（f浮==g–f拉）先測出空力中小鐵塊的重力，然后將小鐵塊放入水中讀出示數。

（二）、浮力產生原因。

師：下面我們來了解一下，浮力產生的原因。請看圖正方體是一個有6個面，它的前后面、左右面在水中的壓力是相等的。只有上下兩個面壓力不一樣（浸入水中深度不一樣，受到的壓強不一樣，那么它的受力面積相等所以壓力就不一樣）。通過壓力差法來計算浮力的大小f浮==f向上--f向下。

師：大家注意，如果一個物體沉底了，那么它受到水的浮力了嗎？思考一下。如果下表面與其它物體緊密結合在一起，就沒有受到了浮力。例如在水中的橋墩。

（三）、探究浮力的大小與什么有關學生實驗。

快樂體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關。

學生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質量、物體的形狀、深度等因素有關系。

教師板書學生的猜測，并引導學生合并歸類，引導各小組認領實驗課題。按下列要求設計實驗報告：實驗課題、實驗目的、實驗儀器、實驗步驟。

學生分組探究：

（1）利用測力計探究浮力與物體的密度的關系；

（2）利用測力計探究浮力與深度的關系；

（3）利用測力計探究浮力與液體的密度的關系；

（4）利用測力計探究浮力與物體排開液體體積的關系；

（5）利用測力計、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關系。

請同學們通過實驗來驗證，分小組合作探究。

對小組的實驗數據分析，得出粗略結論：即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質量、體積、物體的形狀等無關。

教師活動：總結學生的結論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關。進一步引導學生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質量有關，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。

演示驗證：利用溢水杯、彈簧測力計驗證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。

讓同學們找找，感知生活哪些地方存在浮力。

最后對課堂小結。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十五

新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據學校的工作計劃制定了如下的教學計劃。

一、基本情況分析。

本學期我繼續擔任八年級(6)班的歷史課，經過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內容分析。

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的.建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施。

1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參；認真備課；精心設計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發：

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

六、教學進度表。

（注：根據月考進度，再進行調整）。

周次教學內容。

1第一課。

2第二、三課。

3第四、五課。

4單元復習測驗。

5第六、七課。

6第八、九課。

7第十、十一課。

8第十二、十三課。

9期中復習。

10期中考試。

11第十四、十五課。

12第十六、十七課。

13單元總結測驗。

14第十八、十九課。

15第二十、二十一課。

16第二十二、二十三課。

17單元復習測驗。

18期末復習。

19期末考試。

六、教學總結及反思的要求：

及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考問題，以利于今后的教學工作，爭取在歷史學科的教學中取得較好成績。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十六

在完成《新目標英語》八年級下冊第三單元的教學中，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養學生語言知識、應用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發展和終生發展和學習奠定基礎的原則;目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。

一、語法方面。

雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中主要學習過去進行時的用法，在口語運用方面，可以以模仿為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態的角度考慮，我還是介紹了這種時態，主要從(1)過去進行時態的含義(2)過去進行時態的結構，特別是在處理時間狀語時，對when和while的用法強調了他們的使用和區別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對教材內容的補充，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解，并在課后練習時對時態的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時，常常會碰到這種時態，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語交際方面。

1、向學生展示幾幅圖。

1)whatishedoing?heisrunning。

2、采取聽錄音，回答問題的方式，?在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。學生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對過去進行時態的用法超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。

三、情感態度方面。

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質。在教學過程中，我處處以此為突破口，教育學生培養個人愛好的同時，也應加強自己意志品質的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚。如，收;堅持寫日記時間最久的人;我覺得，一節課下來，也給他們帶來了許多反思。教師在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞，產生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話，而會演變為他們為理想而付出的實踐。

在教學過程中，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：

1、學生的參與度不均衡。

一節課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

2、個別學生的合作不主動。

教師在開展教學活動時，個別小組出現“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發揮合作學習的優勢，使合作流于形式。出現上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者---學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內容的設計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

通過對本單元的教學反思，我從中領悟到了一種思想，一種理念，那就是優化課堂教學，提高課堂效果。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作,更好地為學生服務。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十七

unit6imgoingtostudycomputerscience.

1)______________n.醫生。

2)______________n.工程師。

3)______________n.小提琴手。

4)______________n.飛行員。

5)_____________n.鋼琴家。

6)____________n.科學家。

7)_____________n.大學。

8)_______________n.教育。

9)_______________n.藥，醫學。

10)_______________n.大學，高等學府。

11)_______________n.文章，論文。

12)_______________v.郵寄，發送。

13)_______________v.長大成長。

14)_______________計算機管理員。

15)_______________v.確信。

16)_______________v.確保。

17)_______________n.決心，決定。

18)_______________adj.外國的。

19)_______________v.能夠。

20)_______________v.討論，商量。

21)_______________n.承諾，諾言。

22)_______________n.開頭，開端。

23)_______________v.改進，改善。

24)_______________adj.身體的。

25)_______________n.自我改進，自我提高。

26)_______________n.業余愛好。

27)_______________adj.自己的，本人的，擁有。

28)_______________adj.個人的，私人的。

29)_______________n.關系。

30)_______________v.寫下。

31)_______________v.關于;與……有關系。

32)_______________v.學著做;開始做。

33)_______________v.同意。

34)_______________能夠做某事。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十八

教學設計思路：這是八年級物理教材（滬教版）中第一節概念課，對學習物理是一個很重要的開端，同時對學生學習物理的興趣，學習習慣、方法的養成也是一個很重要的開端。所以，如何引導學生大膽地參與教學活動，如何使學生能認識并理解有關運動、靜止、參照物、運動的相對性等物理概念是很重要的。教好這節課也將為學生學好力學打下良好的基礎。

1、學習任務。

本課程是八年級物理教材（滬教版）中第二章第一節課，在知識的要求上，主要是“知道”和“了解”，本課程的內容不多，但對于初學物理的學生來說，是有一定的難度的。如何恰到好處的設計好教學方案，讓學生能有較高的興趣來參與教學活動；如何深入淺出的教學，讓學生在輕松、快樂的環境中學習物理，這是兩個很重要的問題，解決的好，就能上好這節課。同時在教學中，要讓學生學習從物理現象中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律解決問題，還要讓學生初步領略到自然現象的美妙與和諧，形成對自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。

（1）教學重點：如何判斷物體是運動還是靜止。

（2）教學難點：運動和靜止的相對性。

2、學習者分析。

學生會有以下特點：

1平時常能接觸到相對地面運動或靜止的物體，對運動與靜止有初步認識。

2缺乏對參照物的認識，基本不懂“參照物”這個概念。

3不了解運動與靜止的相對性。

3、教學目標。

（1）知識和技能。

1知道我們所生活的世界是一個的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現象與運動的關系。

2了解人們以多種方式描述運動的世界（如詞匯、詩歌、畫、音樂）。能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。

3知道如何科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。

（2）過程和方法。

1通關生活中的例子并配合多媒體課件來證明我們是生活在運動的世界中的，從而引入課題。

2通過多媒體課件使學生認識人們從不同角度（文字、詩歌、音樂、繪畫等）對運動的描述。

3舉例說明運動的形式是多樣性的，最簡單的運動就是機械運動。物理學研究問題的一個重要方法就是從簡單到復雜，從而引入機械運動的概念。

4利用機械運動的定義來判斷騎車、小鳥等的運動，從而說明宇宙中的一切物體都在運動。

5舉例說明運動和靜止的相對性。

6舉幾個生動有趣的例子來說明運動和靜止的相對性的相關應用。

7讓學生利用運動和靜止的相對性設計高速列車活動站臺。

（3）情感、態度、價值觀。

1在學習的過程中培養學生的科學提阿度。

2聯系實際，提高科學技術應用于生活和社會的意識。

3鼓勵學生積極參與教學活動。

4、教學準備。

多媒體課件展示相關器材（電腦，投影儀等）。

【運動的世界】。

1、介紹宇宙。

師：我們生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我國古代《淮南子?原道訓》書中說：“四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。”（出現字幕：四方上下曰宇、古往今來曰宙，以喻天地。）也就是說，宇宙是天地萬物的總稱。用現代的話說：“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。”（出現字幕：宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。）。

師：宇宙是怎么形成的？科學家伽莫夫于1946年創立了宇宙“大爆炸理論”。他認為宇宙是由大約150億年前發生的一次大爆炸形成的。在爆炸發生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。后來相繼出現的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在這種不斷膨脹冷卻的過程中逐漸形成的。（字幕出現：宇宙“大爆炸理論”：宇宙是由大約150億年前發生的一次大爆炸形成的。在爆炸發生前，宇宙內所有的物質和能量都聚集到一起，并濃縮成很小的體積，溫度極高，密度極大。大爆炸使得物質四散出擊，以很大的速度運動，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降。）。

2、宇宙在運動。

1多媒體課件出現星系圖像。

師：大爆炸形成的成千上萬個星系，科學家通過觀測發現，許多星系正遠離我們而去。目前人類測量到的宇宙中擁有數十億個星系，銀河系只是其中的一個。太陽也不過是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。

2多媒體課件出現太陽系圖像。

師：同學們請看，這就是太陽系。中間有太陽，周圍有行星圍繞它運動。這是水星、金星、地球、火星…………（教師指示）。

3多媒體課件出現自轉與公轉的地球圖像。

師：同學們再看，這是太陽，這是地球。（教師指示）地球在不停地自轉，同時也在繞太陽公轉。正是地球的自轉與公轉，使地球上不斷發生日出日落、月盈月虧、斗轉星移、冬去春來等自然現象。（可插入相關圖片，亦可不要）。

4多媒體課件出現大陸版塊的運動圖像。

師：地球在自轉和公轉的同時，地殼內部的物質也在運動。地殼的運動產生了高山與峽谷，江河的流動形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運動與擠壓，產生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。

3、生命在于運動。

5多媒體課件出現動物奔跑圖像（錄像）。

師：請同學們看，看到了什么情景。

生：動物在奔跑。

師：我們再看一段錄像。

6多媒體課件出現一田徑運動（短跑等）的錄像。

師：在錄像中我們看到了什么？

生：（田徑運動的名稱、內容）。

生：我們生活在運動的世界里。

（板書：一、運動的世界）。

【運動的描述】。

1、運動描述的不同方式。

師：人類既然生活在運動的世界里，當然會對運動產生巨大的興趣，會對運動進行研究和描述，而不同的人們是用不同的方式來描述運動的。

（板書：二、運動的描述）。

生：小船在運動。

師：詩人是怎樣描述運動的?讓我們來看看李白的一首詩。

1多媒體課件出現李白的《早發白帝城》的畫面圖片和詩。

師：請一位同學把這首詩朗誦一下。

生：（朗誦）。

師：詩句描寫了詩人乘船順流而東下，行船速度之快的美妙的運動感受。詩人是用語言的韻律和意境來贊美運動的。

師：那么，音樂家又是如何用音樂來表現運動的？這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。

2多媒體課件出現古琴曲《流水》的五線譜和音樂。

師：音樂家是怎樣表現出流水的？他用的是旋律和節奏來表現運動的。

師：古今的畫家都想在靜止的畫面上表現出運動來。下面請大家欣賞梵高的《星夜》，看看他是怎么描述變幻的星空的。

3多媒體課件出現梵高的畫《星夜》。

師：這幅油畫通過旋轉扭曲的形態變化、冷暖色彩的強烈對比，展現了一個浩瀚神秘，驚心動魄的運動世界。畫家是用形態和色彩描繪運動的。

師：那么，科學家用什么來描述運動？科學家用特定的概念、數學工具以及實驗的方法來描述與研究運動。

2、機械運動和參照物。

師：運動的形式是多樣的，例如：機械運動、分子運動（產生熱現象）、電荷運動（產生電和磁現象）、原子核內部的運動（釋放巨大的能量）等等，其中，最簡單的運動就是機械運動。在物理學中，研究問題的一個重要方法，就是從簡單到復雜。今天，我們先來研究下機械運動。

（板書：三、機械運動）。

師：那么，什么是機械運動呢？在物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。（出現字幕：物理學中，一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動。）。

（板書：1、定義）。

師：你能在日常生活中舉出一些機械運動的例子嗎？

生1：在公路上行駛的汽車。

師：為什么汽車在做機械運動？

生1：因為汽車相對于地面有位置的改變，所以它在做機械運動。

師：很好。那么，還有誰能再舉出例子？

生2：小鳥在樹林里飛。

師：你又是如何判斷小鳥在做機械運動的？

生2：小鳥相對樹木位置發生變化，所以小鳥在做機械運動。

生3：老師在講臺前走動也是機械運動。

師：為什么我在做機械運動？

生3：因為老師在走動時相對房屋有位置變化。

生：它們都跟隨著地球自轉，同時繞太陽公轉，而整個太陽系，以至銀河系，也都在不停的做機械運動。

師：因此，我們可以得到一個什么結論？

生：宇宙中的一切物體都在做機械運動。

師：機械運動是宇宙中最普遍的現象。因此，我們研究機械運動是有重要的意義的。在物理學中，把前面我們所說的“另一個物體”叫做參照系。（板書：2、參照物）。

3、運動和靜止的相對性。

師：既然一切物體都在做機械運動，那么我們平時又說這個物體是運動的，那個物體是靜止的，這又是怎樣一回事呢？現在請同學們看一段動畫。

1多媒體課件出現舊課本中《誰在動》的圖像。

師：這是一輛小車，車里有一個乘客（教師指示），這個乘客是我們研究的對象；路邊有一個小孩（教師指示）；這個是司機（教師指示）；他們都來觀察乘客的運動情況。現在讓汽車運動。當車運動時，司機說他]動，反而路邊的孩子贊嘆他運動得真快。那么，你認為誰說的對？請大家分組討論下。（學生分組討論）。

生：他們說的都對，因為他們所選取的參照物不同。司機以車廂作為參照物，看到乘客相對車廂]有位置變化，所以他說乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標準，看到乘客相對地面有位置的變化，因此孩子認為乘客是運動的。

（副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。）。

師：從這個例子我們可以看到，要判斷一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。運動和靜止都是相對于參照物來講的。參照物不同，所得到結論是不一樣的。這就是運動和靜止的相對性。

（板書：三、運動和靜止的相對性）。

師：因此，我們描述物體“運動”或“靜止”時，要特別說明是以什么為參照物。當然，在很多情況下都是以地面為參照物，所以說在沒有特別說明的情況下，都是以地面為參照物的。

【運動和靜止相對性的應用】。

師：下面，我們就用運動和靜止相對性的有關知識來解決幾個實際問題。

（板書：四、應用）。

師：我們先看下問題一，這是一個真實的故事。

（多媒體課件顯示問題一，出現字幕：問題一：有一次巴黎報紙上登出了一則廣告，說是每人花四分之一法郎，就可以作一次的長途旅行。許多人把錢寄去了，結果每人只得到一封回信。回信說：“親愛的先生（小姐），請您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把，您要記住，我們的地球每晝夜要跑4萬公里呢！”許多人有受騙上當的感覺，于是告到法院，說商人犯了欺詐罪。問：如果你是法官，將如何審批？）。

師：如果你是法官，你會判這個商人犯欺詐罪嗎？請同學們分組討論下。

（學生分組討論）。

生1：我認為商人]罪。因為你躺在床上時是與地球一起運動的，而且速度還很大，每晝夜跑4萬公里。當然是在旅行啊。

師：大家都表達了自己的觀點，很好。其實，商人有沒有犯罪，關鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是，那么這四分之一法郎就是商人所應得的，他就]罪。如果不是，那么這四分之一法郎就是被商人騙走的，他就犯了欺詐罪。那么，什么是旅行？人要離開家，乘坐各種交通工具到某地觀光，這才叫旅行。也就是說，必須以家為參照物，人相對家要有位置變化，這才叫旅行。所以，商人是犯了欺詐罪。這個商人是應用了物理學里參照物的選取不同來進行詐騙的，可以說是高智商犯罪。因此，要判其有罪，法官也要有相應的物理知識。

師：現在再看一個真實的故事。

（多媒體課件顯示問題而，出現字幕：問題二：在國外的一次汽車越野賽中，當飛快的賽車穿過郊外的村子時，村民十分高興，他們向車手奉送西瓜。他們看準迎面飛駛來的賽車，輕輕地拋出一個西瓜，但是誰也沒想到，西瓜落在車上，砸壞了汽車，使得車手受了重傷。為什么一個西瓜會產生那么大的威力？）。

師：為什么輕輕拋出的西瓜會產生那么大的力量？現在我們競賽一下，看看誰最先回答出答案。

生1：因為沖擊力很大。

生2：因為速度飛快。

師：誰的速度快？

生3：汽車的速度快。

生4：西瓜的質量大。

生：一樣大。

師：村民輕輕拋出的西瓜，對地面來說，速度很小。如果汽車是靜止的，那么西瓜相對汽車的速度還是很小，]什么威力的。但是，汽車是以很快的速度飛馳而來的，如果西瓜不動，車飛快的開過來，與車不動，西瓜以與車一樣大的速度飛過來的效果是一樣的。西瓜質量很大，速度又那么大，自然就產生了極大的威力了。

師：再看問題三。

（多媒體課件顯示問題三，出現字幕：問題三：在第一次世界大戰中，一位法國飛行員在轟炸了德國后返航的途中，突然發現臉邊上有一個小東西在游動。他順手一抓，發現抓到的竟然是一顆射向他的德國子彈。試問，飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈？）。

師：為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢？大家分組討論下。

（學生分組討論）。

生：因為子彈的速度、方向與飛機的速度和方向是一樣的。

師：飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈，說明他們之間是相對靜止的，這時飛行員的速度與子彈的速度大小相同，方向也相同。也就是說，以飛機作為參照物，子彈是靜止的，以子彈作為參照物，飛行員也是靜止的，即他們保持相對靜止。所以飛行員能抓到子彈。

師：由問題三中得到的啟示，我們來解決下這個實際問題：

（多媒體課件顯示問題四，出現字幕：問題四：快速列車速度可達到170公里/小時，若列車到站時要停下來讓旅客上下車，將是很費時的。你能否想個辦法讓列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車？）。

師：（出現動畫情景，教師介紹情景）這時站臺，這是一列快速列車經過站臺。現在，應該怎樣解決上訴問題？請同學們討論一下。

師：這個問題要解決的的關鍵是“列車進站時不停下來，同時旅客又能安全的上下車”

（學生分組討論）。

生：要讓站臺動起來。

師：對。那么要怎么動？對速度有什么要求？

生：速度與列車的要一樣大，方向還要一樣。

師：也就是說，要讓它們報紙相對靜止。

師：沒錯，要解決這個問題，就是要讓列車和車站保持相對靜止。那么就要設計一個活動站臺，當列車快要進站時，站臺動起來，當站臺與列車的速度大小相同，方向也相同時，旅客就能安全上下車了。

【小結】。

對本課所學習的知識點再次進行提點。

【形成性練習】。

2、電視、電影中正是利用了運動的相對性原理，拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”，是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭，然后將兩組畫面放到“特技機”里疊合。疊合時迅速地移動作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物，于是就產生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。

6、板書設計。

一、運動的世界。

二、運動的描述。

三、機械運動。

1、定義副板書：地面、樹木、房屋。

2、參照物副板書：司機――以車廂為參照物，乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物，乘客是運動的。

三、運動和靜止的相對性。

四、應用。

7、資源及媒體的應用。

本次課程設計，極多的運用到了多媒體課件，課件本身包含了文字、圖片、動畫、音樂的視聽內容，可以說是全方位的給予學生一刺激，這對于調動學生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時，作為一種形象的展示，多媒體課件對于教學內容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件，那么在一些運動形式的展示中，將不好操作，經管可以用微縮模型展示，但由于模型的大小的限制等，效果應該是不如多媒體展示的。

作為一節概念課，如果只是死板的敘述知識內容并加以一些練習，效果可能是不會太好。本課程教學設計，從實際出發，從學生身邊的生活現象出發，通過例子，引導學生從實例中總結出規律，引發對規律的思考，從而使學生掌握知識，并且在解決一些實際的例子的時候，掌握對知識的運用。課堂上，用多樣的多媒體課件，來展示所要學習的知識內容，對學生的感官予以較為強烈的刺激，加深其對知識的印象。同時，在解決問題的過程中，多次進行分組討論，教師給予一定的引導，培養學生一種進行探索并合作討論的科學研究精神。并且，課堂上給予的問題多來自現實生活中的實際的例子，以培養學生將理論與實際相練聯系，將理論運用于實際的應用能力。還在課堂上告知學生一種物理學研究的方法：從簡單到復雜。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇十九

教學目標：

(1)情感：通過對常見生活用品的欣賞評述活動，提高學生的審美能力，增強對生活的熱愛之情。

(2)知識：學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設計，掌握實用和美觀有機結合的設計原則。

(3)能力：能自覺地以藝術的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當的語言進行評述。教具準備：多媒體課件，生活用品實物數件。

課堂教學：

第一課時。

一、游戲導入。

(課件展示幾組生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析)。

1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構圖大方簡潔，紅、藍、白三色搭配古樸典雅，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實在內容上形成一種統一的美感，是平面和立體的結合。

2.坐椅：

a.木椅：金字塔的造型給人穩固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

b.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍的色彩又較耐臟，真不失為現代人旅游的好伙伴。

三、合作交流。

(一)想一想、談一談。

1.購買某種生活用品時你應如何進行選擇?

2.生活用品的設計應該遵循什么原則?

3.通常可以從哪些方面欣賞、分析、評述一件生活用品?

(課件逐一展示問題，分別請同學發言)。

(二)看一看、比一比。

手機：(分組訓練，相互講解)。

a款：外形方正規整，藍色的屏幕和銀色的機殼形成色彩的差異，喜歡它的人應該是工作嚴謹，一絲不茍的人。

b款：精致小巧的外形，機蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

c款：流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會使人感到很舒適。(錄音講解，學生對照。)。

(三)寫一寫、講一講。

設計藝術是為生活創造的藝術,為了使人們生活環境和使用的物品既實用又美觀,需要預先進行設計,尋求最合理的形式,同時又是美觀的,符合生產制作要求的形式.現代設計可以分成建筑藝術設計、產品設計、視覺傳達設計和環境藝術設計等幾大領域。設計形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應該注意分析、認識你所接觸到的器物及環境，提高對設計藝術的認識，也會發現需要改進的設計。

工業產品在現代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業產品的功能是首要的，同時又應該符合生產的要求，功能的合理也是構成美的重要條件，應按照美的規律去創造。

第二課時。

一、復習上一節課的知識。

二、導入新課。

室內環境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術制作，重要的是要發揮想象力，充分利用材料的特點，形成不同的形式和風格，不僅好看，而且還要有意味。同學們可以嘗試著去做一件。

三、新授內容。

1、室內裝飾品的設計與制作。

在一萬年之前，我們的祖先就發明了制陶技術，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時又有結合形式美觀的或特定功能的設計，并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)。

請勇于展示的同學上講臺展示自己帶來的生活用品，并談談自己的欣賞感受。

試一試、擺一擺，并嘗試自己進行室內裝飾品的設計與制作。

2、設計產品的鑒別與選擇。從幾把形式結構完全不同椅子，可以看到不同的用途，對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片，激發自己嘗試進行室內裝飾品設計的愿望。

在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點。

通過我們對這些門把手的研究，我們發現這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據自己的需要，選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展。

課件展示幾組日常生活用品，在學生瀏覽欣賞的過程中提出要求：

1.在平常能針對各種常見生活用品的設計，分析其優缺點，提出改進的建議。

2.在父母、親友購買生活用品時，能運用所學知識，為他們提供合理的建議。

教學設計滬教版八年級（精選20篇）篇二十

教學目標：

1、知識與技能目標。

（1）??????體驗浮力的存在，知道浮力的方向。

（2）??????理解影響浮力大小的因素。

（3）??????知道阿基米德原理。

2、過程與方法目標。

（1）??????學會用彈簧測力計測量浮力的大小。

（2）通過實驗探究，定性地認識影響浮力大小的.因素，體會研究問題的科學方法。

3、情感態度與價值觀目標。

培養學生勤于思考、團結協作的精神和實事求是的科學態度。

教學重難點：

實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關系。

教具：/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！

演示實驗器材：演示用彈簧測力計、燒杯、水、

學生實驗器材：大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計（12）、溢水杯（12）、塑料袋（12）、燒杯（12）、水、橡皮泥（1盒）。

教學程序。

故事激趣，導入課題。

學生：說出取球的辦法，教師對學生的想法給予肯定。

教師講述：文彥博從小熱愛學習，愛動腦筋，后來做了宰相，成了宋朝著名的政治家，在他想的辦法中應用了什么物理知識？引入浮力課題。（板書浮力）。

2、體驗浮力的存在，尋找測量浮力大小的方法。

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