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中班數學認識圓形教案(專業16篇)

時間:2025-06-11 作者:文軒

中班教案涵蓋了語言、數學、科學、藝術等多個領域的教學內容,全面促進幼兒全面發展。以下是一些經驗豐富的幼教老師分享的中班教案,希望對您的教學有所幫助。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇一

1、故事頭飾。

2、量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

一、師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事后:老師:“哎,狐貍,狐貍。”(狐貍不回頭并走出門口)師問:“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)。

小結:原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

二、幼兒進行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠,老師當山羊進行表演。

小結:兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發給每位幼兒一個紙圓,讓幼兒把圓形變成半圓形,用手摸摸半圓形是怎樣的.,然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。

示圖片卡,請幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡,全班幼兒一起找出半圓形;。

b、依次出示2、3張圖形卡,分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機器人圖形,讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

2、拼圖活動。

出示用半圓形拼成的圖片,引導幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇二

認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇三

活動目的:

1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

2、發展幼兒動手操作的能力。

活動準備:

圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。

活動過程:

一、實物演示。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)。

教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)。

教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇四

1、認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個。

2、紙條一根。

3、學具:人手同等小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長)。

4、第一、二組,給橢圓形涂色。

5、第三、四組,給最多的圓點打“*”

6、第五、六組:看符號填圓點。

(1)教師出示橢圓形,小朋友請看看它是不是圓形呢?

(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

(3)我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。

(4)那么這個圖形叫什么名字呢?

(5)橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長,然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的'折印不一樣長。

2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

(2)說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?

3、小組活動。

(1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

(2)、第三、四組,給最多的點子打“*”

(3)、第五、六組,看符號填圓點。

(4)、活動評價。

教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業,點評進行鼓勵。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇五

認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“x”第五、六組:看符號填圓點。

1、認識橢圓形。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的`折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組,給最多的點子打“x”

3、第五、六組,看符號填圓點。

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇六

1、感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。

2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、教學重點:初步了解梯形的特征。

2、教學難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。

1、環境創設準備:活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2、教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

3、幼兒學具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

1、游戲:給小動物喂餅干。

2、觀察了解梯形特征。

(1)出示梯形,提問:有幾條邊?、幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結:這個像滑梯的圖形叫——梯形。

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)。

(4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3、操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4、找梯形。

(1)在教室里,院子里找一找,說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5、分組活動。

(1)給梯形穿衣服(涂色)。

(2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)。

6、小結,結束。

課堂教學是幼兒對數學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑、為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計、梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。在給圖形涂色的環節中,讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,進一步加深對梯形的判斷和認識。因為時間的關系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個過程放到活動區中作為活動的延伸,讓小朋友自主的進行,在活動區中,叮當小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認真的剪著,這個過程充分激發了幼兒的`動手能力和對梯形基本特征的認識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,在這個過程中,他們獲得了對梯形特征的直接經驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機會。

當然,在這節課設計問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準備的還有欠缺,我會在今后的教學中,認真鉆研教材,精心設計,使小朋友在游戲中學到更多的知識。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇七

1、認識半圓形,能正確區分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

3、對圖形感興趣,培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

1、一個較的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

2、小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么啊?

2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣小的半圓形。

5、引導幼兒膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形,老師想請你們我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作,教師觀察指導。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

2、共同總結:兩個小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。

有益的學習經驗:

認識橢圓,比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準備:

1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片,每個幼兒各一片,圓的半徑與橢圓的峨軸相等,紙的和塑料的圓與橢圓一樣。

2.細鐵環1個。

3.黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等),一個橢圓,并分別標上圓心和橢圓的中心。

1.出示細鐵環,讓幼兒說出它是什么樣的圖形,接著引導幼兒看黑板上的.圓,使鐵環與圓重合,使幼兒明白這兩個圓一樣。啟發幼兒觀察圓心,畫幾條半徑,用小棒量半徑給幼兒看,讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。

2.把細鐵環拉或壓成橢圓,并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸,并且量給幼兒看,長軸和短軸不相等。

3.發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看,摸一摸塑料圓和橢圓,再把它們重疊起來,找出它們之間的不同處。

4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折,看看它們有何不同。

5.小結:圓心到圓上各點的距離(半徑)等長,橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇八

1、能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

【活動準備】。

經驗準備:師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質準備:貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動過程】。

一、以參觀“圖形王國”的形式,復習已學過的圖形。

師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?

二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。

師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

三、通過操作比較,進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法,發現橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

幼兒操作比較,發現橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發現圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發現了什么?

教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。

(2)幼兒動手操作,教師個別指導。

(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發現了什么?

(4)教師小結:圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

總結橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。

師:我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧!

【活動延伸】。

1、區域活動:

數學區:找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進行裝飾涂色)。

美工區:橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)。

益智區:圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)。

2、家庭活動:回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇九

1、認識、比較物體的粗細,懂得“粗細”的比較是相對的。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

2、幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體,能力中等的為5種不向粗細的物體,能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。

(一)認識粗細。

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠。

提問:你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進,蠟筆等沒穿進)。

2、尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細,蠟筆粗)。

3、小結:原來東西有粗和細之分。

(二)比較粗細。

1、出示小棒。

(1)若回答細的',則出示牙簽,讓幼兒比較。

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細。

2、得出結論:一樣東西是無法比較粗細的,要兩樣東西才能比較出租和細。

(三)利用粗細不同的物體排序。

師:你們盒子里的東西有粗有細,那么我們來幫他們排上隊。

1、幼兒操作任意排。

2、提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細,從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結。

(1)先找出最細的,然后找出最粗的,剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比較的物體比較少,還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

材料準備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊。

1.以講故事的形式引入活動。

引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊,幼兒探索操作:

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

6.幼兒操作,老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的`準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十一

1、認識圓形,運用圓形創作造型。

2、發展幼兒想象力及操作能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數學用書

(一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣

隨著故事情節讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問波波:“你畫的圓圈是什么呀?”波波說:“這個圓圈里有兩只手,一只長,一只短,從早到晚繞著轉。”哥哥說:“啊,我知道了,是時鐘”,姐姐說:“那這個是什么?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,才不會跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個很棒的畫家”。

(二)運用操作法讓幼兒拼圖

(四)引導幼兒觀察周圍環境,想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。

通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十二

1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)

教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)

教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈

教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思:

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十三

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的`特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”

2、第三、四組,給最多的點子打“*”

3、第五、六組,看符號填圓點。

展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十四

1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

2、發展幼兒動手操作的能力。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只,幼兒每人一套大、中、小圓。

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

出示臉盆(提問同上)。

3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)。

教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

1、出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)。

教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)。

教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在,3個院都靠在一起了。

教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈。

教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十五

2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形,能不受圖形的顏色,形狀干擾,準確找出圓形。(難點)。

3、喜歡參加關于圖形的數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

小熊與小兔的故事掛圖,幾何圖形組,不同顏色,不同大小的半圓,膠棒。

1、預備活動:師幼問候。

2、集體活動:

幼兒:像月亮,橋,半邊圓形。

師:像這樣的形狀就叫半圓形。

b、師:小熊為小兔準備了美味的圓形餅干,小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶,小熊跟小兔玩了一個非常有趣的游戲,現在,小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個有趣的游戲。(發教具)。

師:請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。

幼:圓形。

教師出示相同顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形,通過不能得出結論:相同大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

c、收學具。

今天我們認識了半圓形,見過拱橋,月亮,家里面有什么物品像半圓形呢,今晚跟爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學認識圓形教案(專業16篇)篇十六

數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養幼兒擴散思維。

1.認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參與橢圓形的探究活動。

3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

重點:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

難點:能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)。

2.幼兒用書。

3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學具:地板上畫的.有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。

(一)導入部分。

1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀特征。

(二)展開部分。

1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。

一下,看看有沒有什么新的發現。”

(2)教師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經驗,所以教師可以指導幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。

(3)指導幼兒講講自己的發現:圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

(4)教師進行小結,出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實幼兒的發現是正確的。

2實踐應用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)教師:“小朋友,剛才我們認識了橢圓形,知道了橢圓形的特征。現在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”

(2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進行總結。

(三)結束部分。

完成幼兒用書中的圓形派對“練習。

教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。”

四、活動延伸。

活動總結。

孩子們通過觀察,比較,分析等方法認識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點,引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認識。

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