心得體會是對自己成長軌跡的回顧和反思，它可以讓我們更加清晰地認識自己的成長過程。附上一些經典的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發與幫助。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇一

加強政治理論學習，不斷提升自身政治素養。作為一名思政教師，思想上始終與黨中央保持高度一致并與時俱進，奉公守法，恪盡職守，為人師表，為教育事業鞠躬盡瘁。其次，孜孜不倦，積極進取，活到老學到老。不斷提高自身理論水平，課下認真備課、用心學習、歸納總結、因材施教，教會學生學習方法和學習內容，探尋更合理更有效的教學方法，不斷完善自己，嚴謹治學，精益求精。最后，以身作則，率先垂范，爭做楷模。在日常教學中也培養自身的大德大愛，引導和培養學生樹立正確的三觀，時刻為學生做出榜樣，言行舉止得體大方，時刻充滿正能量，以身作則，爭做學生的良師益友。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇二

5月2日習近平總書記在北大師生座談會上強調“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”提出要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。”辦好高等教育，事關國家發展、事關民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責任重大，我們要增強責任感和緊迫感，深刻認識新時代對高等教育發展的要求和對教師的期望，自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。

二、高校的根本任務和根本標準明確了辦學方向。

黨的十八大以來，習近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發展的戰略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務做出重要指示。5月2日習近平總書記在同北大師生座談時強調：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”明確了高校的根本任務，同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”我們要以此為遵循，將其落細落實到學校工作的方方面面，把辦學重心、教師職業的重心放在學生的教育培養上，深入落實立德樹人的根本任務，全面提升人才培養能力，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。

三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。

長期以來，一些高校為了追求快速發展，投入大量人力物力追求科研經費、學位授權學科、重點學科數和大學的排名，通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發表sci論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等，導致大學大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關聯的科研考核指標上，甚至還出現教師采取一些違反學術規范的手段來達到目的的現象。對本科生的培養沒有給予應有的關注和精力投入，學生輕輕松松就能畢業，人才培養的質量不高，與社會發展需求脫節。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務，與黨和國家事業發展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題，高等教育戰線為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神，6月21日在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本，推進四個回歸”。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。高校領導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創新，核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

陳寶生部長強調，要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業志趣，改變輕輕松松就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。

“以本為本，四個回歸”是新時代高等教育戰線主動糾偏的自覺行動，彰顯高等教育的自覺自信自強，將開啟我國高等教育發展新篇章，加快推進從高等教育大國邁向高等教育強國。

四、課堂教學質量是爭創一流本科的重要基礎。

爭創一流本科教育，建設新型高水平理工科大學，必須持續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神，把新時代全國高等學校本科教育工作會議的部署和要求落到實處。課堂是教育的主戰場，課堂教學質量是爭創一流本科教育的重要基礎，在去年審核評估中，專家指出我校課堂教學方面存在高職稱教師的授課率不高、課堂教學以教師為中心、多數教師仍然是照本宣科填鴨式的教學方法、師生課堂互動少、課堂氣氛沉悶、合班上課人數多(小班上課課程門次數只有40%左右)，作業少且有不批改的現象、考核方式單調、學生課業負擔輕讀書少等問題。這些問題嚴重制約我校爭創一流本科教育的進程，急需加快整改。

陳寶生部長就建設高水平本科教育提出“要著力推動課堂革命。我們要改革傳統的教與學形態，高校教師要把育人水平高超、現代技術方法嫻熟作為自我素質要求的一把標尺，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。把推動“課堂革命”作為高校內涵發展的重要舉措。近年來，四川大學以課堂改革為突破口，率先開展“探究式-小班化”課堂教學改革，開展了一系列一流本科教育的實踐，成效顯著，非常值得我們學校借鑒。結合我校實際，在提高課堂教學質量方面可以采取以下措施：

1.教授要給本科生上課。高素質的師資隊伍是搞好課堂教學的重要保證，牢固樹立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，通過制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》，作出規定：教授、副教授一年內未給本科生授課，當年教學工作考核為不合格，連續兩年未給本科生上課，不再受聘為教授、副教授崗位。通過制度約束，確保高職稱專任教師全部給本科生上課。

2.推進教學方法改革。加大激勵力度推動教師創新教學方法，從以教為主向以學為主轉變，重視學生對教學的參與，通過公開課、輔導報告、教學沙龍等開展多種活動加強教師之間的教學交流，促進教學能力提升。鼓勵教師以學生知識習得、能力培養和素質提升為導向，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學、基于問題、案例、項目或任務的研究型學習等多種教學方法的合理運用，引導學生積極思考，發展他們的創造性思維。

3.有效運用教育技術。充分利用現代教學技術的開放、共享、交互、協作等特征，利用學校與文華在線共建的課程信息化建設平臺，加強教學信息化建設。教師通過學習不斷提高應用信息技術水平，改進教學方法，提高教學效果。銜接好線上線下學習環節，采用混合式學習、翻轉課堂等行之有效的教學手段，運用好網上數字化課程教學平臺，推廣泛在式課堂。

4.完善學業考核評價標準。完善并實施科學的學業考核評價方案，由結果性評價為主轉變為過程性評價為主。促進評價形式多樣化，做好學生學習態度、學習過程和學習能力的過程評價記錄。考核方式、考試題型設計要不斷創新，鼓勵探索使用非標準化答案試題，評價標準寬嚴相濟。

5.小班化教學促師生互動。逐年擴大小班化教學覆蓋面，通過績效分配改革激勵教師采用小班化教學，根據學校發展需要，逐年改造一定數量的教室適應小班化教學需要，設計靈活多樣的課堂組織形式，突出學生的個性化特征，使教學具有更強的針對性，變傳統的師生交流為多向交流，促進教學相長，構建民主平等的師生關系，營造良好的課堂教學生態。

6.嚴格管理課堂紀律。積極探索有效的課堂教學管理方法，不斷提升課堂管理水平。強化正面引導，預防和減少違紀現象發生。適當運用懲戒措施對違紀違規行為進行約束，嚴肅課堂紀律。使學生回歸常識，刻苦讀書學習，引導學生求真學問、練真本領。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇三

聽完學校組織的“立德樹人，師德師風”講座，結合自己的教學生涯，談一些自己的體會。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的'心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

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立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇四

第一，要堅持充滿愛心的“園丁”精神。在教育學生上要用心、負責，工作用心就是要勇挑重擔，兢兢業業，關愛每一名學生，關心每一位學生的進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。第二，要擁有甘于奉獻的“燭光”精神。教師愛崗敬業、甘于付出、樂于奉獻，才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，無私奉獻、用心從教。第三，要弘揚開拓創新的“沖浪”精神。樹立終身學習，學術創新的意識，不斷學習“教到老，學到老”，在教育教學工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創新精神，立足實際，開拓視野，努力走出一條創新深受學生喜歡的路。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇五

習近平總書記在北大師生座談會上強調“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”黨的十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”提出要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。”辦好高等教育，事關國家發展、事關民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責任重大，我們要增強責任感和緊迫感，深刻認識新時代對高等教育發展的要求和對教師的期望，自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。

二、高校的根本任務和根本標準明確了辦學方向。

黨的十八大以來，習近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發展的戰略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務做出重要指示。5月2日習近平總書記在同北大師生座談時強調：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”明確了高校的根本任務，同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”我們要以此為遵循，將其落細落實到學校工作的方方面面，把辦學重心、教師職業的重心放在學生的教育培養上，深入落實立德樹人的根本任務，全面提升人才培養能力，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。

三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。

長期以來，一些高校為了追求快速發展，投入大量人力物力追求科研經費、學位授權學科、重點學科數和大學的排名，通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發表sci論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等，導致大學大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關聯的科研考核指標上，甚至還出現教師采取一些違反學術規范的手段來達到目的的現象。對本科生的培養沒有給予應有的關注和精力投入，學生輕輕松松就能畢業，人才培養的質量不高，與社會發展需求脫節。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務，與黨和國家事業發展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題，高等教育戰線為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習近平總書記重要講話精神，6月21日在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本，推進四個回歸”。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。高校領導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創新，核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

陳寶生部長強調，要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業志趣，改變輕輕松松就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。

“以本為本，四個回歸”是新時代高等教育戰線主動糾偏的自覺行動，彰顯高等教育的自覺自信自強，將開啟我國高等教育發展新篇章，加快推進從高等教育大國邁向高等教育強國。

四、課堂教學質量是爭創一流本科的重要基礎。

爭創一流本科教育，建設新型高水平理工科大學，必須持續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神，把新時代全國高等學校本科教育工作會議的部署和要求落到實處。課堂是教育的主戰場，課堂教學質量是爭創一流本科教育的重要基礎，在去年審核評估中，專家指出我校課堂教學方面存在高職稱教師的授課率不高、課堂教學以教師為中心、多數教師仍然是照本宣科填鴨式的教學方法、師生課堂互動少、課堂氣氛沉悶、合班上課人數多(小班上課課程門次數只有40%左右)，作業少且有不批改的現象、考核方式單調、學生課業負擔輕讀書少等問題。這些問題嚴重制約我校爭創一流本科教育的進程，急需加快整改。

陳寶生部長就建設高水平本科教育提出“要著力推動課堂革命。我們要改革傳統的教與學形態，高校教師要把育人水平高超、現代技術方法嫻熟作為自我素質要求的一把標尺，廣泛開展探究式、個性化、參與式教學，推廣翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，讓學生主動地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。把推動“課堂革命”作為高校內涵發展的重要舉措。近年來，四川大學以課堂改革為突破口，率先開展“探究式-小班化”課堂教學改革，開展了一系列一流本科教育的實踐，成效顯著，非常值得我們學校借鑒。結合我校實際，在提高課堂教學質量方面可以采取以下措施：

1.教授要給本科生上課。高素質的師資隊伍是搞好課堂教學的重要保證，牢固樹立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，通過制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》，作出規定：教授、副教授一年內未給本科生授課，當年教學工作考核為不合格，連續兩年未給本科生上課，不再受聘為教授、副教授崗位。通過制度約束，確保高職稱專任教師全部給本科生上課。

2.推進教學方法改革。加大激勵力度推動教師創新教學方法，從以教為主向以學為主轉變，重視學生對教學的參與，通過公開課、輔導報告、教學沙龍等開展多種活動加強教師之間的教學交流，促進教學能力提升。鼓勵教師以學生知識習得、能力培養和素質提升為導向，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學、基于問題、案例、項目或任務的研究型學習等多種教學方法的合理運用，引導學生積極思考，發展他們的創造性思維。

3.有效運用教育技術。充分利用現代教學技術的開放、共享、交互、協作等特征，利用學校與文華在線共建的課程信息化建設平臺，加強教學信息化建設。教師通過學習不斷提高應用信息技術水平，改進教學方法，提高教學效果。銜接好線上線下學習環節，采用混合式學習、翻轉課堂等行之有效的教學手段，運用好網上數字化課程教學平臺，推廣泛在式課堂。

4.完善學業考核評價標準。完善并實施科學的學業考核評價方案，由結果性評價為主轉變為過程性評價為主。促進評價形式多樣化，做好學生學習態度、學習過程和學習能力的過程評價記錄。考核方式、考試題型設計要不斷創新，鼓勵探索使用非標準化答案試題，評價標準寬嚴相濟。

5.小班化教學促師生互動。逐年擴大小班化教學覆蓋面，通過績效分配改革激勵教師采用小班化教學，根據學校發展需要，逐年改造一定數量的教室適應小班化教學需要，設計靈活多樣的課堂組織形式，突出學生的個性化特征，使教學具有更強的針對性，變傳統的師生交流為多向交流，促進教學相長，構建民主平等的師生關系，營造良好的課堂教學生態。

6.嚴格管理課堂紀律。積極探索有效的課堂教學管理方法，不斷提升課堂管理水平。強化正面引導，預防和減少違紀現象發生。適當運用懲戒措施對違紀違規行為進行約束，嚴肅課堂紀律。使學生回歸常識，刻苦讀書學習，引導學生求真學問、練真本領。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇六

一要加強學習，不斷充實自己。不斷學習，給自己充電，讓人生更充實!人生也是一個不斷學習的過程，誰也不可能出生就什么都會，當我們處于迷茫狀態時就要多多學習，多看書，向周圍的人學習，只有不斷的提升自己，增加自己的知識儲備，才有更好的發展前景!學習使人進步，更使人充實!充實的生活讓人處于一種緊張而不紊亂的狀態。可謂時而學習之，不亦樂乎!想一想，多多學習是多么好的一種狀態啊!善于總結，不斷完善自己，突破以我!對于善于總結經驗，反思自己的人，在工作或生活中肯定會表現出不一樣的精神狀態!二要加強師德修養，增強廉潔自律意識。當前師德存在的主要問題是理想信念缺失、道德滑坡、教學應付、愛心不夠等。要針對這些問題，扎實開展“三樹”學習教育暨師德師風專項整治活動，樹立像羅福江老師那樣的標桿，樹立教育信心和正氣，守住職業道德的底線，防微杜漸，不能有絲毫麻痹和僥幸心理，要敬畏法紀、敬畏規則;要帶頭學習和宣傳《新時代中小學教師職業行為十項準則》，以身作則，以上率下，真正把教書育人和自己修養結合起來，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模;要進一步統一思想、深化認識，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，通過開展“三樹”學習教育暨師德師風專項整治活動，加強教師職業理想和職業道德教育，大力宣傳模范教師的先進事跡，增強教書育人的`責任感和使命感，引導教師關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

老師們紛紛表示，本次講座，既能學到滿滿的干貨，又能感受到輕松快樂。以后在工作中，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，讓孩子們既能學到知識，又能健康、快樂成長。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇七

堅定的信仰，是催人向上的力量之源。推進“兩學一做”常態化制度化，就是要求廣大黨員干部把信仰作為一生的“修行”，加強自我修養，砥礪意志品格。

要堅定政治信仰。理想信念是人安身立命之本，是領導干部黨性修養的核心，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個國家前進方向的指明燈。正所謂，志之所向，無堅不入；銳兵精甲，不能御也。新形勢下，多元思想相互激蕩、各種誘惑席卷而來，黨員領導干部更要時刻繃緊理想信念這根弦，擰緊思想“總開關”，不斷鍛煉對黨忠誠的政治品質，以堅強的黨性意識、過硬的政治覺悟和嚴格的組織觀念要求自己，時刻在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致而不另搞一套，實事求是而不“演雙簧”“兩面派”，確保在大是大非面前保持清醒頭腦，在關鍵時刻不迷失方向，理想不變、初心不忘。

堅守道德信仰。立人先立德，樹人先樹品。黨員領導干部是人民的公仆，做官是為群眾干事的，掌權是為群眾謀利的，一言一行均關系到整個社會，影響到黨的執政地位和執政能力。領導干部隊伍的道德建設與黨的執政地位穩固與否息息相關，所以，廣大黨員領導干部要始終做到“寬仁慈愛”，做到“己欲立而立人，己欲達而達人”，帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，追求高尚道德情操，牢記黨的宗旨和道德規范，越是位高權重，越要擺正位置，真正做到“位高而不自恃”，在成就事業中成就自我。

堅定奉獻信仰。奉獻是一種美德，是一種境界，它既體現了一種事業追求，更體現了一種責任擔當，它源于對黨的事業的忠誠不渝，也源于對履行使命的強烈責任。要學習毛豐美同志，做實干型黨員干部。要明確工作目標，做有利于黨和人民的好事，做有益于社會發展的實事，做能促進本職工作的具體事，謀事不謀人、做事不作秀、務實不務虛。要學習盧玉寶同志，做勤政型黨員干部。要忠于職守，勤奮敬業，不作“懶官”，始終堅持“凡是人民群眾需要的，就都是我們應當努力去做的”，常態化近距離接觸百姓，把群眾的事放在心尖上，決不下基層回到工作崗位后“選擇性失憶”。充分認識和正確理解自己的崗位職責，將擔當舉到頭頂，把名利踩在腳下，在全心全意為人民服務中實現人生價值的自我超越。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇八

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。在第三十六個教師節到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問。習近平總書記指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

“師者，所以傳道受業解惑也。”廣大教師如同燭火，他們不辭辛苦，教書育人，點燃了國家和民族的“信念之燈”“科技之燈”“溫暖之燈”，以點點微光，匯聚成絢爛光芒，指引著我們不斷邁向新征程。

廣大教師以思政課，點燃了民族的“信念之燈”，照亮偉大復興之路。心中有信仰，腳下有力量。社會主義國家辦學校，就要堅持黨對教育事業的全面領導。我們欣喜地看到，我們的廣大教師以堅定的政治立場，旗幟鮮明講政治，培養了一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，引導學生扣好人生第一粒扣子、找到人生正確方向。成績喜人，未來更可期。廣大教師要牢記習近平總書記“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的諄諄教誨，心中始終裝著國家和民族，用豐富學識沉淀自己、啟迪學生，當好愛護學生的師者和長者，當好學生求學為人的引路者，從而幫助廣大青少年學生培養好家國情懷，讓他們志存高遠，把愛國情懷根植在內心深處，當好紅色基因的傳承者、革命精神的弘揚者，自覺踐行社會主義核心價值觀，修身立德打牢根基，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

廣大教師以科學課，點亮了民族的“科技之燈”，指引壯麗創新征程。科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。縱觀人類發展歷史，科技創新始終是一個國家、一個民族發展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。青少年是祖國的未來，科學的希望，黨中央對青少年投身科技創新寄予殷切期望，強調要“讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業，給孩子們的夢想插上科技的翅膀”。從載人航天到探月工程，從北斗導航到新能源汽車再到5g、物聯網、量子通信……在這些舉世矚目的成果背后，無不凝聚著廣大教師的心血。在科技教育的道路上，廣大教師沐雨櫛風、砥礪前行，不斷用科技教育筑起孩子們成長的精神家園，他們以心血點燃“科技之光”，勃發出一股股強大的源動力，指引著科技創新的壯麗征途。

廣大教師以品德課，守護了民族的“溫暖之燈”，護航幸福生活華章。國無德不興，人無德不立。青少年是祖國的未來、民族的希望，他們正處于人生“拔節孕穗期”和打好思想道德基礎的最好時機。習近平總書記曾說：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。我們欣喜地看到，廣大教師始終把立德樹人貫穿學校教育全過程，他們以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，取得了良好成效。從培育學生的愛國之心，到厲行勤儉節約，從倡導文明禮讓到培育謙虛謹慎的品格……我國廣大教師在黨的領導下，高度重視德育教育，他們不辭辛苦，久久為功，在廣大學生心靈埋下真善美的種子，點燃了民族心中的“溫暖之燈”，更以此護航著幸福生活的絢麗篇章。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在今天這個特殊的日子里，讓我們致敬廣大教師，并祝愿他們未來在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中實現新使命、展現新作為。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇九

__年第__個教師節前夕，習近平總書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。他在講話中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十

7月中旬，在本科教育思想大討論專題培訓班暨高水平理工科大學建設工作第七期培訓班上，校黨委成洪波書記作題為《奮力爭創一流本科教育加快建設新型高水平理工科大學》的報告，進一步明確我校爭創一流本科教育、建設高水平理工科大學的目標任務。省教育廳高教處鄭文處長、四川大學教務處張紅偉處長分別作了《轉變本科教育思想觀念深化人才培養改革》《以課堂教學革命為突破口培養一流本科人才》的輔導報告，提供了爭創一流本科教育的有效路徑和樣板。學校三位教師代表分享了教書育人的體會和經驗。自己認真學習了_____和黨的_____精神，學___關于教育思想的重要講話精神，學習教育部陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話，結合自己的工作實際、審核評估中反映出來的學校課堂教學存在的問題以及近一段時間以來深入院系的調查研究，自己有一些思考和幾點心得體會。

一、新時代迫切需要高水平的高等教育。

5月2日__在北大師生座談會上強調“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”黨的_____報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”提出要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。”辦好高等教育，事關國家發展、事關民族未來。作為高校的教師深感使命光榮、責任重大，我們要增強責任感和緊迫感，深刻認識新時代對高等教育發展的要求和對教師的期望，自覺擔負起新時代賦予的歷史使命。

二、高校的根本任務和根本標準明確了辦學方向。

黨的___以來，__站在國家繁榮、民族振興、教育發展的戰略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務做出重要指示。5月2日__在同北大師生座談時強調：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”“我們的教育要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”明確了高校的根本任務，同時指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”我們要以此為遵循，將其落細落實到學校工作的方方面面，把辦學重心、教師職業的重心放在學生的教育培養上，深入落實立德樹人的根本任務，全面提升人才培養能力，為培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。

三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章。

長期以來，一些高校為了追求快速發展，投入大量人力物力追求科研經費、學位授權學科、重點學科數和大學的排名，通過重獎科研的考核評價來鼓勵教師發表sci論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺和科技成果獎等等，導致大學大部分教師把精力和時間重點放在與自己利益高度關聯的科研考核指標上，甚至還出現教師采取一些違反學術規范的手段來達到目的的現象。對本科生的培養沒有給予應有的關注和精力投入，學生輕輕松松就能畢業，人才培養的質量不高，與社會發展需求脫節。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務，與黨和國家事業發展對高等教育的要求相去甚遠。面對高等教育存在理念滯后、投入不到位、評價標準和政策機制的導向等問題，高等教育戰線為貫徹落實_____、黨的_____精神和__重要講話精神，6月21日在新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部陳寶生部長提出了“堅持以本為本，推進四個回歸”。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。高等教育戰線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。高校領導注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學校資源要首先在本科配置，教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創新，核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。

陳寶生部長強調，要推進“四個回歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業志趣，改變輕輕松松就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。三是回歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十一

近日，我學1習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發很大，一個山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。下面是我的一些心得：

教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。

在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的.人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的.事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十二

“培養什么人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西?”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園?最重要的東西?看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

然而，透視目前教育中的一些現象，似乎與立德樹人的目標南轅北轍。比如，門庭若市的“培優班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學機構……種種現象似乎都指向一點，“育分”遠比“育人”更具誘惑力。結果呢?孩子們的考試分數上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論?“小悅悅”事件還會發生?愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”

要成才，先成人!十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務，抓住了問題的實質和核心。

立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。

立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。

立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十三

開學之初，學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：

雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。

充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。

做為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較個人得失。

做為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。

作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十四

新課改倡導德育課教學要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學生的真實生活。如，在學生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例，進行加工，然后呈現在學生面前，讓學生在真實的生活情境中積極參與思辯，從而更好地理解教學內容，激發道德情感，提高道德認識。筆者認為，立德樹人，源于“生活化”培養，是當今轉型教育觀。

百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切切近青少年生活的有利時機，適時對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業。愛能開啟蒙昧的心靈，能融化心頭的堅冰，能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛，儒家主張過猶不及，辯證法講究一個“度”，要做到不溫不火，恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的，教育學生的目的是增益其所能。

當今文化市場圖書不斷占領我們的生活空間。其圖書品種繁多，良莠不齊，有部分學生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內容的圖書來閱讀;有的學生的知識面比較窄，不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學生不愛讀書等現象等，于是，我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學生生活中來的，學生馬上來了興致。在辯論中，大家各抒己見，紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點，把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后，適時地把學生帶到書店，或學校圖書室，指導他們選購合適的圖書，開展“與好書交朋友”活動，讓學生在書的海洋里豐富了知識，提高了認識。

當今網絡時代如暴風驟雨一樣進入人們生活。凈網成為政府部門工作的重頭戲，以人為本，制定良法善策，引導企業部門辦好網，遏制不良網站滋長蔓延，約束網民文明上網，共享智慧資源。網絡是一把雙刃劍，“生活化”的辯題為他們創設了一個情境。通過辯析，學生進一步明白：文明上網，選擇健康有意義的課外網絡讀物，可以豐富知識，拓寬視野，增長才干，有利于學習成績提高;通過上網典例，讓學生懂得：道德上網，不會侵害他人合法權益，有利于和諧相處，共創綠色網絡新空間。

當今社會，經濟飛速發展，思想道德素養受到拜金主義的沖擊。關愛他人，扶助弱勢群體，愛崗敬業，誠實守信，努力創新，奉獻社會，報效祖國，成為華夏兒女的履行的義務和擔當的歷史責任。“生活化”的立德教育，涵蓋思想各個領域，需要標新立異，更是刻不容緩。

學科教學是學習生活中知識科學發展的縮影。但學科教學不僅僅是科學知識的世界，還有道德、情感的重要內容，只有將社會生活知識點拓展到課堂學習中來，把生活作為教學的背景，這才是將教學知識點融入“生活化”的重要學習資源。其實，課堂是一座橋梁，要將校外的、校內的、個人的、集體的、科學的、生活的世界結合起來，成為一個大家生活的場所，而不是割裂開來的學習知識的小天地。

“生活化”活動對人的發展有著重要的作用。道德教育離不開活動，傳統德育教育只重視道德知識的說教，外在環境對兒童的制約，重視權威的主導，兒童的活動空間受到束縛，兒童的活動成為機械外在的行為訓練。我認為只有真正激發學生的自我理解，自我修正，自我完善的內在動因，才會促進德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十五

每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事跡后,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區小學教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。

懷著對教師職業的特殊情感，高中畢業后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。怎樣才能成為一名新時期的合格教師？在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。

既然選擇了教師這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。

教師是一個寂寞的職業。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質闡述著生命的真諦。

有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。

三寸粉筆寫出人生風流，三尺講臺化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業，就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應該屬于巍峨的萬里長城；如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講臺，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發芽，讓理想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最美妙的聲音!

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十六

人生是一場道德修行的旅程，而立德則是人生的根本。立德不僅僅是做一個好人，更是在一切行為中追求真善美。近日，我在參加“樹人立德”活動中，深切感受到了立德的意義與價值，收獲頗多。以下是我從這次活動中獲得的心得體會。

首先，立德需要樹立正確的價值觀。活動中，我們通過與社會公益組織的合作，了解到了一些貧困地區的孩子們的困境。他們由于家庭環境和經濟條件的限制，無法享受到良好的教育資源。然而，他們卻對知識的渴望毫不動搖，依然堅持自己的夢想。他們的堅毅和對未來的向往讓我深受啟發。通過與他們的接觸，我明白了要樹立正確的價值觀，從內心深處追求真善美，以努力奮斗和正確的人生目標為價值導向。

其次，立德需要培養良好的道德品質。人的一切行為都是道德品質的體現，所以要有高尚的道德情操。在活動中，我們參觀了一所貧困地區的小學，與孩子們互動共享快樂。在與他們的交流中，我看到了他們純真的笑容和對知識的渴望。他們用他們的實際行動向我們展示了良好的道德素養。這讓我深刻認識到了要樹立良好的道德品質，從小事做起，從身邊的人和事做起，培養出良好的道德情操。

再次，立德需要注重擔當與奉獻。我們身處一個復雜多變的社會，面臨著許多困難和挑戰。立德就是要敢于承擔責任，勇于奉獻自己。在活動中，我們有幸參觀了一家社會公益機構，見證了無數愛心人士的無私奉獻。他們不計回報，默默地在貧困地區為孩子們提供教育援助。在見到他們的時候，我被他們的精神所感動，他們的付出和奉獻讓我明白，我們每個人都需要擔當與奉獻，從自己做起，為社會發展和進步貢獻自己的力量。

最后，立德需要在日常生活中踐行。立德并不是一蹴而就的，它需要我們在日常生活中始終堅守。在活動中，我學到了很多踐行立德的有效途徑。比如，在現在的社交網絡時代，要抵制低俗信息，傳遞正能量；要與他人友善相待，傾聽他人的需求和困擾，給予幫助和支持；還要樹立正確的消費觀念，拒絕逢節假日就盲目消費，珍惜資源。通過這次活動，我明白了立德不僅僅是一個口號，更是要內化于心，付諸于行動，融入到自己的生活中。

總的來說，“樹人立德”活動給予了我很多的啟示與思考，讓我對立德這個詞有了全新的理解。立德需要樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質，注重擔當與奉獻，并在日常生活中踐行。立德是人生的追求，更是我們在不斷成長中的指南，是我們向往的風景。只有通過不斷努力和實踐，才能在立德的道路上越走越遠，為自己、為他人構筑一個更加美好的世界。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十七

在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數教師工作認真，兢兢業業，責任感強，用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是，現在教師隊伍中也出現了一些不和諧的音符，如教師體罰學生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設順應潮流，勢在必行。通過幾個月的深入學習，我認為教育者應該做到：立德樹人，以德立教。

社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

“熱愛學生，教書育人”是教學人員職業道德的核心。教學人員這一職業的神圣性在于，他不僅是知識的傳播者，更是文明的傳播者；他不僅要教書，還要育人。只有熱愛學生，搭建起教育教學的橋梁，得到學生的尊敬和信任，教學人員才能在教育過程中充分發揮自身的作用和力量。只有熱愛學生，才能教育學生，感染學生，推動教育走向成功。

作為教學人員，最基本的條件是學識淵博，道德高尚。而道德品質道德修養的作用地位更大更高。首先，教師要以身作則，為人表率。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，教師要注意自己的一言一行對學生的教育示范作用。其次，教師要做到舉止文明，莊重自持。教師的禮儀是師德規范的重要內容。教師要規范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后，教師的要加強自律。教師的道德示范作用不止在學校，也在學校之外的社會。這就要求教師在學校之外也要時刻注意自己的言行，加強自律，以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業形象和榮譽。

曾經有位學生在周記里這樣寫：教師總是用自己已學的固定的知識來教一屆又一屆的學生，不思進取。他的話引起了我極大的思考，沒錯，教師不應該只滿足自身所學的知識，應該利用空余的時間多看一些有用的書，多參加一些培訓來提高自己的教學水平，豐富自己的教學手段。我相信，我們教育者的積極進取，勇于探索，勇于拼搏，一定會給學生起一個良好的道德示范作用的。

教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。我們要學習孟二冬老師這種無私奉獻的精神，用這種可貴的精神來勉勵自己。

“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人（教師）去進行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質疑、“補課經濟”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養一代又一代對祖國有用的人才。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十八

第一段：引言（介紹立德樹人的重要性）。

“立德樹人”是我們一直以來重視的教育理念，也是我們要培養德才兼備的新時代人才的重要途徑。通過不斷強調立德樹人的重要性，我們可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以更加全面、深刻、系統的方式提高他們的人文素養和個人品質。在這篇文章中，我將分享關于“心得體會立德樹人”這個主題所得的感悟和思考。

第二段：規范行為（規范成長，強調良好的行為）。

在立德樹人中，規范行為是特別重要的一部分。在校園內，有許多規矩和規章制度需要學生遵守，這些規章制度反映了我們社會的基本道德規范。學生應該從小學起就了解這些規章制度，并不斷重視它們的重要性。同時，學生們在日常行為中也應該強調良好的行為和態度，比如說尊重老師、助人為樂、團結友愛等。這些行為規范可以促進學生們對內心的修養和素質的提升，有助于打造未來可靠的社會人才。

第三段：高尚情操（培養愛國、守信的情操）。

高尚情操是立德樹人的另一重要組成部分。作為新時代的青年人，學生應該具備愛國、守信、正義等美德情操，這些情操可以成為未來人生中的寶貴資產。通過教育課程和周邊的校外教育活動，學生可以學習和領悟許多紅色經典和國家文化中的精神內涵，感受祖國的偉大和歷史的堅強。這些體驗和感受可以深深地烙印在學生的內心深處，讓他們懂得了什么是愛國情感和高尚情操。

第四段：批判思維（鍛煉學生的批判思維能力）。

在立德樹人的過程中，批判思維也是需要強調的。學生需要學會發展自己的觀察力和思考力，批判思維能力的提高能夠培養學生的判斷和分析、推理和表達能力，使他們更加有能力獨立思考和理解事物。為了更好地培養學生的批判思維能力，教育者可以通過開展一些學術研究和辯論活動，從而引導學生思考他們所認為的事實、現象或經驗的真正含義和影響。

第五段：自我認知（同時注重個性發展)。

在立德樹人的過程中，自我認知也是需要重視的。學生應該知道自己的長處和短處，明確自己的目標和未來的方向，即了解自己強項的同時，也要彌補自己的不足之處。教育者應該注重發掘學生的個性特點和潛能，并教育學生如何根據自己的特點和目標制定相應的學習或生活計劃，以更好地發展自己的潛力并充分發揮自己的才能，達成更高的目標。

結論。

“立德樹人”是修養和人才發展的基礎，其重要性不可低估。通過規范行為、高尚情操、批判思維和自我認知的培養，我們可以打造德才并重的未來社會人才，讓我們的國家變得更加繁榮和強大。希望更多的人能夠重視立德樹人的教育理念，并在自己的實踐中切實貫徹。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇十九

教育部下發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二[20__]4號），今天認真看了一下，有幾個體會：

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發揮課程在人才培養中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學校學生全面發展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發展。

第二、明確了課程改革的指導思想。核心是落實好立德樹人根本任務，大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。

第三、明確了五個統籌的工作任務。這是一種頂層設計。

1、統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段（包括職業院校）。

2、統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。

3、統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。

4、統籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。

5、統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。

第四、明確了十個重點措施。

1、研究制訂學生發展核心素養體系和學業質量標準。

2、修訂課程方案和課程標準。

3、編寫、修訂高校和中小學相關學科教材。

4、改進學科教學的育人功能。

5、加強考試招生和評價的育人導向。

6、強化教師育人能力培養。

7、完善各方參與的育人機制。

8、實施研究基地建設計劃。

9。整合和利用優質教育教學資源。

10。加強課程實施管理。

結合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態度等表現出來。班風一經形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內它是一種氛圍，一種無形的力量。

抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養好的學習習慣，培養文明守紀之風，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。班風、學風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，才有利于立德樹人目標的實現。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇二十

愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。

所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。

陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現在以下幾個方面：

自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

立德樹人學習心得體會（熱門21篇）篇二十一

對于如何做好教書這項工作，徐校長總結了一些具有針對性的建議。她說，走上講臺之時，應是滿腹經綸之日。盧科長也說，與學生初見面，要有良好的第一印象。要想上好一節課，就要先備好一節課，對于新手老師來說如何才能備好課呢?這就要求我們熟悉教材，了解所教學生的特點。高校長重點強調過，對于新手教師來說研究課程標準很有必要，要用課程標準指導自己的教，把自己所教科目的教材以及課程標準都熟悉了，我們才能設計一個相對來說比較完整的教案，教案的編寫要很詳細，具體到每段話之間的銜接語都寫在教案中。備好課是上好一節課的前提，只有把課備好了，我們才能有機會成功的上好這節課。

高校長提出的一些建議對我們新教師很有幫助，他提出堅持候課制，提前一分鐘等候上課，教師做好充分的準備，上好見面課，邁出第一步。找到一種高效、適用的授課方法，微笑上課，愉快的上課。上完課后要及時的進行課后反思，心理學家波斯納提出了教師成長的公式：教師成長=經驗+反思。寫教學反思不僅要寫教學中的失誤和教學中的優點，還要寫教學中的靈感，學生的見解，教師的疑惑，學生的困惑以及他人成功的做法。在不斷地反思中我們才能更快的成長，做一個優秀的人民教師。

接下來再談一談如何做好育人這項工作，李校長說教師要對學生充滿愛心，要多問、多看、多想，要時刻關心學生。安老師也說到，新時期新時代要做四有好老師，第一，做好老師要有理想信念;第二，做好老師要有道德情操;第三，做好老師要有扎實學識;第四，做好老師要有仁愛之心。要靜的下心來，要有把教育當做一項事業的信念和追求。要正確的處理與學生的關系，既要做朋友，更要做師長要時刻記住立德樹人是根本。

做學生的好老師，首先要愛學生，要關心愛護每一位學生，把學生當成自己的孩子一樣對待。要善于發現學生的閃光點，不拋棄不放棄，把每個學生培養成才。作為教師我們要為學生樹立一個好的榜樣，用自己的言行影響學生，用無限的激情感染學生，我們要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者。

教書和育人是緊密連在一起的，我們既要傳授學生知識，又要把學生培養成社會所需要的人。