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最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)

時間:2025-06-10 作者:念青松

教學(xué)計劃還可以幫助學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成所需的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)計劃能力和時間管理能力。遵循教學(xué)計劃的指導(dǎo),教師可以更好地把握教學(xué)進度和重點,確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

教學(xué)重點:

1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

教學(xué)難點:體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

教具準(zhǔn)備:漫畫作品、中國畫、西洋畫。

教學(xué)時數(shù):1課時。

自學(xué)內(nèi)容:

1、查找作者簡介。

2、讀課文,掌握生字詞。

3、了解課文內(nèi)容,畫出你喜歡的語句。

教學(xué)過程:

a、導(dǎo)入新課。

(展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。)今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な拢黄饋韺W(xué)習(xí)他的一篇散文《竹影》。(同時板書出課題)。

b、作者介紹。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

c、檢查預(yù)習(xí)。

給下列生字注音:愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪。

d、自由朗讀課文。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

我們在水泥地上畫竹影,然后爸爸給我們講畫畫的知識。

e、品味朗讀,體驗童趣。

1、童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同:西洋畫像照相,中國畫像符號。

f、拓展欣賞。

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認識,歸納一下。

(1)中國畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

(2)顏色方面:中國畫以墨和朱砂為顏料,西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納:中國畫重神似、神韻;

西洋畫重形似、寫實。

(展示幾幅中國畫和西洋畫,讓學(xué)生直觀的感受中西文藝的不同,并由學(xué)生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法)。

補充:中西方在畫法方面的基點區(qū)別:

(1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著。

(2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法。

(3)中國畫人物畫不講解剖學(xué),西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

(4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景。

(5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主。

布置作業(yè):

收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝,比較一下中西文化的區(qū)別。

教學(xué)反思:

在設(shè)計課堂時,我希望以盡量輕松的方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準(zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷,這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家,所以對他的了解是必不可少的,在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料,以及他有代表性的幾幅漫畫,希望給學(xué)生一個直觀的體驗。

特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別,我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫,通過分組的討論的方式,對比分析。為的是學(xué)生能夠在對比過程中學(xué)會欣賞,活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生看幾幅漫畫,請學(xué)生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的興趣,內(nèi)容精彩紛呈,讓我驚訝于學(xué)生的思維。

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最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

2、過程與方法:自主閱讀、合作探究主旨。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

二、教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫。

三、課前準(zhǔn)備:

1、初讀課文,了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

四、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入。

用多媒體展示兒歌《影子》,請學(xué)生齊讀兒歌:

影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我。

影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

展示后,教師語:兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年,也許我們都曾是愛玩影子的人,今天我們來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章――《竹影》。(板書課題)。

(二)、簡介作者。

1小組內(nèi)交流搜集的豐子愷的漫畫作品、散文。

2請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

(三)、整體感知。

1朗讀課文,感知課文大意。

a.學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b.要求學(xué)生用一句最簡潔的話概括課文內(nèi)容。(教師可作提示:課文題為“竹影”,它是寫景――竹之影呢?還是主要寫人物活動?)。

2討論、明確中心。

學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

(四)研讀賞析。

1、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。

3、在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。

(五)拓展延伸。

1、述說一段童年往事,要求用語簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。

2、教師小結(jié):

一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,你們就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在:一片枯葉,一葉殘貝,一抹斜陽,都能讓你激動流連,受益匪淺,祝愿同學(xué)們永遠快樂充實!

(六)布置作業(yè)。

豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想(字數(shù)不限、體裁不限)。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三

1、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

二、過程與方法。

自主、合作、探究。

三、情感態(tài)度與價值觀。

鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

【學(xué)習(xí)重點】。

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【課時安排】。

一課時。

【課前準(zhǔn)備】。

1、初讀課文,了解課文大意。

2、認真完成預(yù)習(xí),、詞典解決課文中字詞,并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四

1、 體味本文生動形象的描寫,體會天真浪漫的童真、童趣。

2、 了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會童真童趣。

教學(xué)方法、手段

多媒體 自主合作、探究

課時安排 一課時

1、 初讀課文,了解文章大意。

2、 將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

3、 查找有關(guān)豐子愷的資料。

一、 導(dǎo)語

同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話,那你就太不留心生活了。不過還好,有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲,是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。

二、 檢查預(yù)習(xí)

1、這是自讀課文,首先請大家展示你的自學(xué)成果,課前已經(jīng)請一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認為重要或易錯的字詞,請他們給大家提示一下。

蘸 愜意 參差 撇 口頭禪 悶熱 水門汀 徘徊

2、 對于作者你了解多少?

學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

3、 投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》

豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造,他自己從小也是個留心觀察善于思考的人,我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進他的童年時代。

三、 自由朗讀,整體感知

用一句話概括課文的主要內(nèi)容

提示:1題為竹影,是寫景還是寫人物活動?

2以…(一件事)引出…(對什么的思考)

板書:畫竹影——敘藝術(shù)

四、 品位朗讀,體驗童趣

童心是天真浪漫的',童趣是發(fā)自天性的,一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來,有感情的朗讀。

學(xué)生在小組討論交流后,選擇自己認為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

五、 拓展欣賞

1、月下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中感受到了美,于是,他們開始本能的描畫,試問,孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請結(jié)合文中語句回答。

(第五節(jié)“依樣畫葫蘆,終究缺乏畫意,不過好玩罷了。”)

2、那么,怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

(“經(jīng)過選擇和布置…竹葉的結(jié)合,方向…”)

3、可見,藝術(shù)來源于生活又高于生活,要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹),這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點也不像,還是紅色的!

(第六節(jié)“不在于象不象…” “一種美的姿態(tài)…”)

4、現(xiàn)在,你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎?

板書: 符號 照相

神似 形似

在一位獨巨匠心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力,下面,我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)

六、 口語交流

2、過今天的學(xué)習(xí),大家會有很多的感悟,請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

(學(xué)生自由發(fā)言,暢談感受)

3、大家都是受益非淺,老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美,用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五

教學(xué)目的:

1、體味本文生動形象的語言描寫。

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

4、藝術(shù)并非高不可攀的東西,它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認識和體驗。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

課前準(zhǔn)備:

1、初讀課文,了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六

體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。

學(xué)習(xí)作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

2、過程與方法目標(biāo)。

學(xué)生通過查閱資料,了解作者、作品。

學(xué)生通過多種閱讀方式,熟悉文章內(nèi)容,掌握字詞,品味文章語言。

學(xué)生通過自主、合作、探究,進行思考,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點。

3、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)。

了解一些中國畫的常識,領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美,增強民族自豪感。

鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航。

1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得上語文課既是知識的獲得過程,又是一種美的享受過程。

3、本文充滿了童趣,可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究,進行思考,幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

(一)情景導(dǎo)入:

今天,讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。

(二)整體感知。

學(xué)生先輕聲朗讀課文,再思考:課文題為“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主?,然后概括課文內(nèi)容。

明確:

本文敘述了在一個有月亮的夜晚,我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲,及爸爸給我們講畫畫的`知識,從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(三)合作交流,解讀探究。

1、關(guān)于作者。

豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大,多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻,耐人尋味。

豐子愷的散文,在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外,大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀,查找工具書,小組內(nèi)相互討論補充、訂正等方式得出滿意答案。

(1)、讀音。

(2)、詞義。

愜意:滿意;稱心;舒服。

包羅:包括(指大范圍)。

參差不齊:長短、高低、大小不齊;又引申為有差別、不一致。

2、品味賞析,體驗童趣。

這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文,然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀,師生共同評議。

(1)、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么?找出來,有感情地朗讀。

明確:

(1)、如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。……。

明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

(3)、教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫,理解“西洋畫像照相,中國畫像符號”這句話的意思,了解中國畫跟西洋畫的不同。

明確:

所謂“符號”是由兩部分組成的,一是內(nèi)容(所指),二是形式(能指),關(guān)鍵是內(nèi)容,而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個民族都有本民族的文化,影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異,表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意,與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系,重神似而不重形似;而西洋畫重寫實,也和西方文化重實驗相關(guān)。

(一)課堂小結(jié)啟示。

這部分內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示,然后老師歸納補充,得出滿意的答案。

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(五)鞏固提高,拓展延伸。

1、朱光潛先生說:“模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕。”現(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人,這個人已經(jīng)完成了模仿階段,現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作,比如說他站在一叢竹前,現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫,你會說些什么?每人說一句話!

明確:

要畫出竹的美的姿態(tài),活的神氣。

要像我們閉目回想時所見的一種神氣。

要注意竹葉的方向,疏密,濃淡,肥瘦,以及集合的形體。

2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

關(guān)于竹的詩文:

宋蘇軾《於潛僧綠筠軒》。

可使食無肉,不可使居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可醫(yī)。旁人笑此言:“似高還似癡?”若對此君仍大嚼,世間那有揚州鶴。

鄭板橋題畫詩:衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。

鄭板橋《題竹石畫》:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

白居易《池上竹下作》。

穿籬繞舍碧逶迤,十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后,腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)煛:伪赜朴迫耸郎希瑒谛馁M目覓親知。

蘇軾《文與可谷偃竹記》。

竹之始生,一寸之萌耳,而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎?故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。

竹影。

豐子愷(畫家、散文家)。

晚飯后,“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進藝術(shù)殿堂。

夜深人散,“我”欣賞竹畫,心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心:表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

文檔為doc格式。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七

1.體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

2.初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

(七年級的學(xué)生活潑、大膽,對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣,但他們往往忽視了游戲中蘊涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實際體驗,自主探究,有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。

中西方藝術(shù)博大精深,學(xué)生了解一些它們的差異,可提高自身的審美觀、價值觀,從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。)

重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

難點:體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

1.收集整理有關(guān)作者的資料。

2.師生共同制作多媒體課件。

1.“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛,在向生活的拓展中,讓學(xué)生得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,運用多媒體的視聽效果,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得上語文課既是知識的獲得過程,又是一種美的享受過程。

2.改變以往語文課知識的構(gòu)建方式,由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動,營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,在合作交流學(xué)習(xí)中,師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

一、謎語激趣,導(dǎo)入新課

(多媒體演示。)

師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)

請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主?)

明確:敘述幾個少年描竹影的'充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)

在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)

(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多解釋,反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)

(語文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗,應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教,而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(學(xué)生回答,教師歸納演示板書。)

藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

(學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說出自己最深的體會,教師的寄語,讓課堂畫上一個圓滿的句號,同時,讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí),拓寬了語文課堂的寬度。)

豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。自幼愛好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后,曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文生動而充滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

4、在日常生活中培養(yǎng)對藝術(shù)的向往和熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生文化意識。

1、文生動而充滿童趣的描寫。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

1、了解中國畫和西洋畫的不同。

2、在文學(xué)中體會藝術(shù)的美,在藝術(shù)中體會文學(xué)的美。

教學(xué)方法:

誦讀法;鑒賞;討論;比較閱讀;提問;點撥。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

1、朗讀新字詞。

2、概括課文內(nèi)容。

1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來并有感情地朗讀。(第三自然段)。

2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進行?你對這兩個方面是怎么認識的?

一方面:竹是否難畫的問題。

另一方面:畫竹所用的顏料問題。

爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同,現(xiàn)在請同學(xué)們一起來欣賞幾幅中外名畫,討論它們有什么不同。

將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀,談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>

通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹。

發(fā)揮想象,用優(yōu)美的語言寫一篇短文,充分體現(xiàn)童趣。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(媒體出示2)(學(xué)生齊讀領(lǐng)會)。

三、檢查預(yù)習(xí),整體感知(一)檢查預(yù)習(xí)(媒體出示3)。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九

創(chuàng)意說明:學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計的特點。本文在敘寫童稚童趣中,夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識,圍繞這一難點,做一點研究性學(xué)習(xí),既能拓展自己的藝術(shù)視野,又能促進課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟?:

一、分組研究。以5—7人為一個小組,通過去圖書館、書店,找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑,圍繞以下問題,收集資料,并做簡單的研究:

搜集資料:

1、豐子愷生平資料。2、豐子愷繪畫資料。

2、中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。

問題研究:

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么,請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J識。

二、研究成果展示。

三、課文研究。

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的?

2、文章最精彩的描寫在那里?(不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案)。

3、學(xué)生交流,教師小結(jié)。

[資料整合平臺]。

課文擴讀材料。

童趣(摘自網(wǎng)上)。

留白。

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠,額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一決竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

兒子對太陽有個貼切的比喻:太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺猬發(fā)笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子!”

使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起,仔細探究,定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:

a、整體感知課文,體味本文生動形象的描寫。

b、了解中國畫和西洋畫的不同特點,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。.

c、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

2、過程與方法:自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;認識到美在生活中無處不在。

教學(xué)重、難點:

1、重點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、難點:理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。

課時安排:

一課時。

課前準(zhǔn)備:

a、初讀課文,了解課文大意。

b、預(yù)習(xí)生字詞,掃清閱讀障礙。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

一、導(dǎo)入課文。

(一)導(dǎo)語:

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

下面我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(二)展現(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹。

(三)檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

二、正課。

(一)通讀全文,整體感知——用簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(二)品味朗讀,體驗童趣:找出文中生動地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因為……”來組織自己的發(fā)言。

(三)研讀思考:為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情?

(四)拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:比較中國畫與西洋畫的不同之處,領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。

(五)口語交流,人文培養(yǎng):我們在生活中經(jīng)常做游戲,比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等,留心想想,你是否也進行著一種藝術(shù)創(chuàng)作,是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢?(小組討論,推選代表發(fā)言)。

(六)說一說:用一句話歸納一下感受和收獲。

三、教師小結(jié):

其實,藝術(shù)并非高不可攀,它往往就存在于日常生活之中!

童心童趣是天真爛漫的,一去不返的童年是美好的,只要我們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活,用心體會處處有滋有味,做生活的有心人,其實生活中的美無處不在。誠如羅丹所言:對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

四、結(jié)束語:

愿大家童心永存,快樂充實每一天!(欣賞歌曲《童年》,賞畫)。

五、作業(yè)布置:

喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的,將童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一

以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發(fā)人深思的問題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

一、導(dǎo)入。

簡介豐子愷。

二、小組探究。

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的?或者還有別的目的?

3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

三、課堂交流。

1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術(shù)的游戲的關(guān)系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。)。

3、“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的'父親,能給我們很多啟示。

4、第4個問題,學(xué)生一定有許多感慨,不要扯得太遠,要緊扣課文。

四、語言品析。

讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

創(chuàng)意說明:以寫促讀是本設(shè)計的特點。很多同學(xué)都會有過在游戲中蘊涵藝術(shù)因子的童年游戲,讀完本文以后,來一段仿寫,必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí),如將自己的習(xí)作與課文比較,還可能引發(fā)一些思索。

一、課前仿寫。

預(yù)習(xí)作業(yè):模仿本文,寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實在沒有類似的經(jīng)歷,則從本文中自選一個角度,談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、交流、對比。

1、全班齊讀本文。

2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

3、對比評價。從內(nèi)容和表達兩方面,將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較,并進行評價。

4、總結(jié)得失。

三、暢談感受。

1、有了同題材的寫作體驗,再認真研讀本文,暢談自己的感受。可讓那些展示了自己習(xí)作的同學(xué)多談?wù)劊麄兊捏w會更深切。

2、教師小結(jié)。

創(chuàng)意說明:學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計的特點。本文在敘寫童稚童趣中,夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識,圍繞這一難點,做一點研究性學(xué)習(xí),既能拓展自己的藝術(shù)視野,又能促進課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟:

一、分組研究。

以5—7人為一個小組,通過去圖書館、書店,找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑,圍繞以下問題,收集資料,并做簡單的研究:

1、豐子愷生平資料。豐子愷繪畫資料。

2、中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

3、齊白石的花鳥畫2—3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

4、鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么,請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J識。

二、研究成果展示。

三、課文研究。

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的?

2、文章最精彩的描寫在那里?(不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案)。

3、學(xué)生交流,教師小結(jié)。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二

1.體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美,《竹影》教案設(shè)計。

2.初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

(七年級的學(xué)生活潑、大膽,對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣,但他們往往忽視了游戲中蘊涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實際體驗,自主探究,有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。中西方藝術(shù)博大精深,學(xué)生了解一些它們的差異,可提高自身的審美觀、價值觀,從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。)。

重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

難點:體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

1.收集整理有關(guān)作者的資料。

2.師生共同制作多媒體課件。

1.“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛,在向生活的拓展中,讓學(xué)生得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,運用多媒體的視聽效果,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得上語文課既是知識的獲得過程,又是一種美的享受過程。

2.改變以往語文課知識的構(gòu)建方式,由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動,營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,在合作交流學(xué)習(xí)中,師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

(多媒體演示。)。

師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)。

請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗,初中一年級語文教案《《竹影》教案設(shè)計》。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主?)。

明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)。

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)。

在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多解釋,反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三

知識和能力:1、了解豐子愷及其散文作品和漫畫。

2、初步了解中國畫和西洋畫的風(fēng)格差異。

過程和方法:1、體會課文中生動的語言描寫。

2、感受課文中所表現(xiàn)的童真童趣,領(lǐng)會充滿童趣的活動中蘊含著藝術(shù)和美。

【課時安排】????????一課時。

【教學(xué)步驟】。

一、導(dǎo)入新課。

播放樂曲《月光下的鳳尾竹》,請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

二、整體感知。

速讀課文,用一句最簡潔的話概括課文內(nèi)容。

三、精讀課文,感受情趣。

四、拓展欣賞,感悟體會。

名家評論:

比較豐子愷散文和漫畫的相似點。

五、深入閱讀,感受繪畫美。

人們常把豐子愷的作品比作一對孿生姐妹,本文中同樣融入了繪畫藝術(shù)的技巧,

例如:一種幽暗的光彌漫在窗際,仿佛電影中的一幕。

評析:“彌漫”一詞用得好用動態(tài)的形式表現(xiàn)光的朦朧,富于變化,充滿了美感。

繪畫藝術(shù)由光線、色彩、線條等多個因素構(gòu)成,文中哪些句子表現(xiàn)了繪畫藝術(shù)美?

正在看得出神,似覺眼梢頭另有一種微光,漸漸地在那里強起來。

回頭一看,原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

院子里的光景已由暖色變成寒色。

……。

六、課堂小結(jié)。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四

1、知識與能力:

a、整體感知課文,體味本文生動形象的描寫。

b、了解中國畫和西洋畫的不同特點,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。.

c、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

2、過程與方法:自主、合作、探究。

3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中,學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美;認識到美在生活中無處不在。

1、重點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

2、難點:理解游戲與藝術(shù)的關(guān)系。

一課時。

a、初讀課文,了解課文大意。

b、預(yù)習(xí)生字詞,掃清閱讀障礙。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

(一)導(dǎo)語:

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

下面我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口——〈影子〉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一-m盼,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(二)展現(xiàn)名人風(fēng)采——作者介紹。

(三)檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

(一)通讀全文,整體感知——用簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(二)品味朗讀,體驗童趣:找出文中生動地表現(xiàn)了童趣的句子?用“我覺得……因為……”來組織自己的發(fā)言。

(三)研讀思考:為什么小伙伴們能發(fā)現(xiàn)這許多有趣的事情?

(四)拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:比較中國畫與西洋畫的不同之處,領(lǐng)略各自的藝術(shù)魅力。

(五)口語交流,人文培養(yǎng):我們在生活中經(jīng)常做游戲,比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳條編花環(huán)等等,留心想想,你是否也進行著一種藝術(shù)創(chuàng)作,是否也有藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)呢?(小組討論,推選代表發(fā)言)。

(六)說一說:用一句話歸納一下感受和收獲。

其實,藝術(shù)并非高不可攀,它往往就存在于日常生活之中!

童心童趣是天真爛漫的,一去不返的童年是美好的,只要我們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活,用心體會處處有滋有味,做生活的有心人,其實生活中的美無處不在。誠如羅丹所言:對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

愿大家童心永存,快樂充實每一天!(欣賞歌曲《童年》,賞畫)。

喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的,將童年生活寫一篇文。

愛好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五

1、?????????????體味本文生動形象的描寫,體會天真浪漫的童真、童趣。

2、?????????????了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會童真童趣。

多媒體?自主合作、探究。

??一課時。

1、?????????????初讀課文,了解文章大意。

2、?????????????將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

3、?????????????查找有關(guān)豐子愷的資料。

同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話,那你就太不留心生活了。不過還好,有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲,是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。

1、這是自讀課文,首先請大家展示你的自學(xué)成果,課前已經(jīng)請一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認為重要或易錯的字詞,請他們給大家提示一下。

蘸?愜意?參差?撇?口頭禪?悶熱?水門汀?徘徊。

2、???????????對于作者你了解多少?

學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

3、???????????投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》。

豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造,他自己從小也是個留心觀察善于思考的人,我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進他的童年時代。

用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

提示:1題為竹影,是寫景還是寫人物活動?

2以…(一件事)引出…(對什么的思考)。

板書:畫竹影——敘藝術(shù)。

童心是天真浪漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn),那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來,有感情的朗讀。

學(xué)生在小組討論交流后,選擇自己認為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

1、月下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中感受到了美,于是,他們開始本能的描畫,試問,孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請結(jié)合文中語句回答。

(第五節(jié)“依樣畫葫蘆,終究缺乏畫意,不過好玩罷了。”)。

2、那么,怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

(“經(jīng)過選擇和布置…竹葉的結(jié)合,方向…”)。

3、可見,藝術(shù)來源于生活又高于生活,要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹),這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點也不像,還是紅色的!

(第六節(jié)“不在于象不象…”“一種美的姿態(tài)…”)。

4、現(xiàn)在,你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎?

板書:?符號?????照相。

神似?????形似。

在一位獨巨匠心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力,下面,我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)。

2、過今天的學(xué)習(xí),大家會有很多的感悟,請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

(學(xué)生自由發(fā)言,暢談感受)。

3、大家都是受益非淺,老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美,用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六

以合作的形式,層層深入地探究,是本設(shè)計的特點。這篇自讀課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發(fā)人深思的問題:藝術(shù)與游戲的關(guān)系;家長對孩子游戲的引導(dǎo)。

簡介豐子愷。

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的,或者還有別的目的?

3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4、你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的'興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。 (這時,教師可以給學(xué)生補充一點中國畫理方面的知識。)

3、“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

4、第4個問題,學(xué)生一定有許多感慨,但不要扯得太遠,要緊扣課文。

讓學(xué)生找文中寫得最生動的句段,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

課文擴讀材料(摘自網(wǎng)上):

童趣

留白

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠,額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一訣竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

兒子對大陽有個貼切的比喻:大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡,晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺貓發(fā)笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫:“爸爸說謊變長鼻子 !”

選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細探究,定然會發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

(七年級的學(xué)生活潑、大膽,對充滿童稚的游戲有切身的體驗和濃厚的興趣,但他們往往忽視了游戲中蘊涵的藝術(shù)和美。讓他們結(jié)合自身的實際體驗,自主探究,有助于提高學(xué)生觀察生活的能力。故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。

中西方藝術(shù)博大精深,學(xué)生了解一些它們的差異,可提高自身的審美觀、價值觀,從而提升人文素養(yǎng)。故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。)。

重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

難點:體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

1、收集整理有關(guān)作者的資料。

2、師生共同制作多媒體課件。

1、“語文課要給學(xué)生一點什么?”我認為應(yīng)是讓學(xué)生的心靈得到自由放飛,在向生活的拓展中,讓學(xué)生得到人文的熏陶,注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,運用多媒體的視聽效果,采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的感觀,讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美,而且有畫面的藝術(shù)美,覺得上語文課既是知識的獲得過程,又是一種美的享受過程。

2、改變以往語文課知識的構(gòu)建方式,由單純的教師傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動,營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂。學(xué)生自主地讀、說、悟,教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗,在合作交流學(xué)習(xí)中,師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

(多媒體演示。)。

師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?

我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)。

請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主?)。

明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)。

童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)。

在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多解釋,反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)。

(語文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗,應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教,而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)。

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(學(xué)生回答,教師歸納演示板書。)。

藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

(學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說出自己最深的體會,教師的寄語,讓課堂畫上一個圓滿的句號,同時,讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí),拓寬了語文課堂的寬度。)。

豐子愷(1898—1975),浙江崇德人。自幼愛好美術(shù),跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂,1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后,曾任上海開明書店編輯,上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后,曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八

(一)導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話,你可要留下遺憾了,不過還好,有人畫過,我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下,請同學(xué)們翻開課本125頁,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

(二)讀一讀。

讀課文。

(三)想一想。

3、爸爸是怎樣一個人?

(四)議一議。

通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下,結(jié)合自己的認識,歸納一下。

答:(1)中國畫不注意"像不像",不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

(2)顏色方面:中國畫以墨和朱砂為顏料。

西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

補充:中西方在畫法方面的基點區(qū)別。

(1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著。

(2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法。

(藝術(shù)解剖學(xué))。

(4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景。

(5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主。

(五)說一說。

好,關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別,我們就討論到這里,其余的要在美術(shù)課上學(xué)了,我們學(xué)習(xí)這篇課文,是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來齊背第二自然段。

同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學(xué)們說一說。

教學(xué)目標(biāo)?:

一、知識與能力:

a、體味本文生動形象的描寫。

b、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

c、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

二、過程與方法:自主、合作、探究。

三、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

課時安排:

一課時。

課前準(zhǔn)備:

a、初讀課文,了解課文大意。

b、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)?本上。

c、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

一、展示自己的風(fēng)采。

(課外積累"惜時"的名句)。

二、導(dǎo)語?:

前面我們已經(jīng)學(xué)過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:----------------)。

三、信息箱:

請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。

四、整體感知:(看誰說得棒)。

請同學(xué)們速讀課文,感知課文大意。

a、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

b、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

c、課文題為"竹影",它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?

d、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。

五、你品味到美了嗎?

再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發(fā)言)。

六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)。

七、欣賞延伸:

(1)名人與竹:搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句,名篇。

(2)竹之悟:有人說,竹---每前進一步都要做一個小結(jié);

也有人說,竹----外強內(nèi)干。

你認為呢?請你聯(lián)系實際,說說你的感想。

九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):

你還有什么不明白的問題嗎?

(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)。

十、走進童年:

敘說一下一段童年的往事。

要求:用語簡潔,盡表現(xiàn)童真、童趣。

祝愿全體老師和同學(xué)們永遠快樂!?。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;。

3、了解中國畫和西洋畫的不同特點;。

4、自主、合作、探究;。

5、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。

1課時。

1、初讀課文,了解課文大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。

3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎。

我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)。

請同學(xué)們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后:影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌,就想起自己的童年,想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。

今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的,充滿童稚的兒歌,更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情,為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。)。

(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)。

師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師,在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者,突破傳統(tǒng)的介紹方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)。

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

(配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難,教師可提示,文題是“竹影”,它是以寫景為主,還是以寫人物活動為主)。

明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文作好鋪墊。)。

童心是天真爛漫的',童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣找出來,有感情地朗讀。

(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀,然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀,也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)。

(“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”。在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花,當(dāng)學(xué)生有了心得之后,讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)。

在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)。

(中國畫與西洋畫的區(qū)別,是一個很專一的理論,教師如果過多解釋,反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果,加以音樂的陪襯,學(xué)生憑借自身的審美力、想像力,去感悟藝術(shù)的美。同時,擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容,也增加了語文課的容量,使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)。

(語文學(xué)習(xí)要基于教材,但又不能僅局限于教材,應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗,應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教,而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識,注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo),對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)。

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎。

(學(xué)生回答,教師歸納演示板書。)。

藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

(學(xué)要有所得。大家的合作交流,觸動了學(xué)生的靈魂,就能讓學(xué)生說出自己最深的體會,教師的寄語,讓課堂畫上一個圓滿的句號,同時,讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí),拓寬了語文課堂的寬度。

最新竹影教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十

教學(xué)重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

教學(xué)難點?:體會中國畫與西洋畫的不同。

教學(xué)方法:。

教學(xué)過程?:。

〈一〉謎語激趣,導(dǎo)入??新課:(多媒體演示)。

(二)作者介紹:

〈三〉自由朗讀,整體感知:

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

配以輕音樂,學(xué)生輕聲朗讀,。

(四〉品味朗讀,體驗童趣:。

〈五〉拓展欣賞:。

(多媒體展示,配音樂)。

(六)口語交流:

〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

(學(xué)生回答,教師歸納演示板書)。

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心得體會是一個系統(tǒng)性的總結(jié),可以讓我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。這些心得體會范文中的一些觀點和思考或許與我們的經(jīng)歷和觀念不同,但可以幫助我們思考自己的問
暑假計劃可以使我們更加有條理和自律,培養(yǎng)自己的時間管理和自我約束能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一份暑假計劃范文,希望能給大家提供一些參考。1、每天的四個“1小時保
一個月的工作總結(jié)是對自己工作狀態(tài)和效率的一種檢驗和反思,它可以幫助我們找出問題并進行改進。以下是一些優(yōu)秀員工的月工作總結(jié),他們的經(jīng)驗和方法或許能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔?/div>
活動總結(jié)是對活動中涉及的各個方面進行綜合和歸納,可以幫助我們?nèi)娴亓私夂驼莆栈顒拥那闆r。以下是小編為大家收集的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的參考。
隨著工作的不斷積累,總結(jié)工作心得體會是鞏固和提升自己職業(yè)能力的重要方式。工作心得體會是在工作過程中對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用與總結(jié),有助于提高工作效率和效果。在寫作
讀完之后,我有了更深入的思考,思考了人生的意義和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和借鑒。當(dāng)我第一次翻開杰克·倫敦的巨著——《野性的呼喚》時,那
優(yōu)秀作文是對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)造,是寫作者的才華和情感的展示。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,大家一起來欣賞一下吧。1.珍藏最輕柔的春風(fēng),收集最絢爛的霞光,
學(xué)生會工作總結(jié)還要注重思想性和創(chuàng)新性,通過總結(jié)和概括能夠引導(dǎo)學(xué)生會成員形成良好的工作思路和方法。以下是一些學(xué)生會工作總結(jié)的亮點和創(chuàng)新點,希望能夠激發(fā)大家更多的靈
只要有時間,每天寫幾句話的日記也是可以的,它可以成為我們生活的一個小小回憶。接下來是一些真摯動人的日記片段,讓我們一起體味文字的魅力。“科技大篷車開進校園嘍——
通過心得體會,我們可以深入思考自己在某一領(lǐng)域的成果和不足,為今后的發(fā)展提供有價值的參考。推薦閱讀以下幾篇優(yōu)秀的心得體會,它們或許能給您帶來一些啟發(fā)。
開題報告是指在進行科研項目或?qū)W術(shù)研究前,對所要研究的問題進行深入剖析和綜述的一種書面材料,它起到橋梁作用,能夠幫助我們明確研究的目的和方法。以下是小編為大家收集
優(yōu)秀作文的出現(xiàn)往往意味著作者在寫作過程中加入了自己對于世界的思考和觀點的獨特見解。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文賞析,希望能夠給大家一些寫作的啟發(fā)。
優(yōu)秀作文不僅僅是語言組織的技巧,更是作者對世界的獨特理解和感悟的展現(xiàn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。花接受凋零,葉開始飄
寫一篇優(yōu)秀作文需要有耐心和毅力,要反復(fù)修改和潤飾,直到達到自己滿意的程度。小編為大家準(zhǔn)備了一些難得的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌N业奶匦钥梢杂萌齻€
青春是友情和愛情紛紛揚揚的階段,我們要珍惜身邊的人。以下是一些青春勵志的故事和案例,希望能激勵大家積極向上,追求夢想。親愛的老師、同學(xué)們:大家好!嘿!要知道我家
安全演講稿的重點應(yīng)放在安全知識的宣傳和安全意識的培養(yǎng)上。最后,希望大家能夠通過閱讀這些安全演講稿范文,提高自己的寫作水平和安全意識。同學(xué)們:大家好!今天我國旗下
范文范本是一種學(xué)習(xí)和借鑒他人經(jīng)驗的有效方式,它可以幫助我們提高寫作水平,我想我們可以參考一些范文范本吧。閱讀范文范本可以拓寬我們的視野,提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作
優(yōu)秀作文能夠給人以啟發(fā)和鼓舞,讓讀者產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)。優(yōu)秀作文的精華,值得我們反復(fù)品味和學(xué)習(xí),以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,供大家參考。我的家鄉(xiāng)非常美麗,無論
需要根據(jù)不同的工作內(nèi)容和要求,制定相應(yīng)的工作方案,以最大程度地發(fā)揮團隊的潛力。工作方案是一個詳細的計劃,用于指導(dǎo)實施各項工作任務(wù)。如何制定一個科學(xué)合理的工作方案
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