優秀作文不僅需要有深入的思考和獨到的見解，還需要有準確的語言表達。對于寫作優秀作文來說，閱讀一些優秀的范文是非常有幫助的，下面是一些值得一讀的例子。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇一

當我習慣于成群結隊地回家，突然一下子只剩下我一個人，我感到孤獨；當我無法將心聲吐露于任何人時，我感到孤獨；又當我只能獨自感受著痛與淚時，我驀然地感到孤獨。

臺灣作家羅蘭曾說對于孤獨寂寞最好的辦法就是：靜下來，啃嚙自己的寂寞——或者反過來說，讓寂寞來吞噬你。

我似乎也有同感，靜下來，靜下來啃嚙那屬于自己的孤獨。

當我試圖將成功的喜悅傾訴時，我發現身邊只是一團空氣而已，他們都在擁有著自己的喜悅與悲傷，直到我一個人再也無法獨自享受著這般喜悅，我開始悲傷，再也快樂不起來。孤獨圍繞著我一個人,沒有屏障,沒有人將我拉開,最后孤獨吞噬著我.原來這才是最好的一種解脫。

當我還沉浸在失敗中是時,我渴望有人能與我一起分擔,可我發現只有自己的悲傷自己最了解,與其那么凄涼地、乏力地延伸下去，倒不如自己悶著的好。只有孤獨著，才是失敗的最好慰籍。

曾有位詩人說過：“孤獨時總會有詩歌陪伴。”

或許當人孤獨時，環境也在孤獨著走過時間，此時此景又是最美的'圖畫。

每當只剩下我一個人面對著孤獨的來臨，夕陽又灑落在我的肩上，書包上，腳下，再將我的臉照得通紅，原來孤獨也能使人失色。但令我欣慰的是，仍有個太陽，一個即將落下的太陽。

面對此景我卻在發呆，一個空曠的操場，散落著幾個學生，又有這么藍的天空作背景，我為什么發呆？哦，我來是要跑步，可我又不知要從何跑起，怎么跑。于是我放下書包饒著跑道邊走邊跑，獨自欣賞著一切。

孤獨就這樣若隱若現地我的喜悅與悲傷中，夕陽與步伐間……。

點評：這是一篇關于的孤獨的心情隨筆，我欽佩小作者對于孤獨細膩、敏銳的描述。這是發自于小作者內心的情感，所以，在這篇文章中，我們感受到小作者內心的感觸，淡淡的愁緒，淡淡的哀怨，這是一種美麗的心境，只可意會，不可言傳。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇二

路燈昏昏暗暗的，枯葉轉眼間落了一地。我想一片孤單的枯葉，在秋風中瑟瑟發抖。“爸爸，我這次考了滿分哦!”一個童真的孩童在向他的爸爸炫耀，看著這父女倆幸福的樣子，不禁覺得更加孤單。我是一個孤單的人，沒有一個人會真心的和我交朋友，他們純粹是想獲取些利益，當把我榨干之后，甩甩袖子，隨便找個理由就把我甩掉了。當我看著這些丑惡的嘴臉后，不想卻高興不起來，頓覺這世界如此陰暗，如此骯臟!我好孤單!

路燈亮了，大叔又變得郁郁蔥蔥。我這一片孤單的葉子，也不會瑟瑟發抖了。我獲得了更多的友誼之花，不哦撒了更多的有一種子，讓更多孤單的人不再孤單，讓他們心靈的冬季很快過去，讓這些感動，重新在心頭蕩漾，花了這一季的冰雪。

我懷揣這友誼，離開了孤單之舟，不管下一步去哪里，我都不再孤單。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇三

你猜猜我的偶像姐姐是誰?是姐姐。姐姐，烏黑亮麗的頭發，又細又長的眉毛，水靈靈的大眼睛上有一副黑白相間的眼鏡，眼珠黑黑的，好似倆顆黑葡萄，小小的耳朵，但聽力非常好，高高的鼻梁，粉紅的櫻桃嘴，臉蛋白里透紅，非常喜歡干凈，總是穿著一身白，認為白色是純潔的象征;姐姐，是我心目總的偶像，因為那樂于助人的精神使我敬佩;姐姐，是一位喜歡幫助別人的人。

有一天周末，我約姐姐出去玩兒。但是我一不小心摔倒了，傷口流出了血，姐姐一看：“哎呀，這么嚴重，都是姐姐不好，讓你摔傷了。”于是姐姐連忙背起了我，說：“我這就背你去診所看要不要緊，再買點止痛藥。”我忙說：“不用了，姐姐，我還可以走的。”但姐姐額不理會我。走了好久，才找到一家診所，從姐姐急匆匆的診所給我買藥時，我已經感到了溫暖。

其實，止痛藥并不管用，有用的是姐姐用溫暖的心來讓我傷好的。姐姐，你永遠是我的偶像。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇四

小學時我是班長，班主任讓我管紀律，凡是上課說話、做小動作的同學，都要求我把他們的名字記下來。我當時比較大公無私，就算你和我關系再好，只要你違反紀律，一律都要被記上，就連我自己的名字都被自己記上過。所以每當我值日的時候，班里總是鴉雀無聲，同學們也因此記恨我，下課的時候，沒有一個人和我玩，所以一下課我要么整理下節課的課本，要么就一個人坐在那靜靜地發呆，看著別人玩耍嬉戲，我是多么希望能和他們一起玩啊!

可如今，我上了初中才發覺沒有朋友是多么痛苦的一件事呀!我有好多的心里話想要和朋友訴說，有好多快樂想和朋友分享，有好多煩惱想和朋友傾訴……但總是沒有人傾聽我的心聲。我常常一個人偷偷的流淚，我想：我可能就這樣孤獨地度過我的初中了吧!

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇五

每個人有理想，因為她是實現夢的開始，。

然而，理想確定不是一朝一夕的。

我的母親是位個體診所醫生，在她身邊長大。看著她把自己的全部愛都給了患者；看著患者痛苦的來又高興的走；看著她精心的耐心的，盡管勞累疲憊，可還是微笑地和藹的面對每一個患者。我就知道了，什么救死扶傷，什么是醫德，什么是人道主義，什么是愛的奉獻。

醫生，是一個神圣而又高尚的職業。

那是20xx年10月的一天，我學習完，看看表十一點半了，正準備洗漱休息。就聽見有人急促的敲門：“高大夫我母親病了，你快給看看吧。”我知道母親剛剛入睡，可母親聽見呼喚聲就像聽見了命令一樣，快速的穿好衣服。看著母親疲累的面容我心疼的說：“你別吱聲我就說你不在家的了”。母親淡淡地說：“沒事，好孩子你趕緊說睡吧，別影響明天上學”就匆匆的走出了家門。后來聽母親說，那位阿姨的母親得的是糖尿病綜合癥，處理不及時就有生命危險了。還有一次，我放學回家在診所等母親。這時進來一位叔叔，臉色灰暗跌跌撞撞，語無倫次的說：“我吃先鋒片喝酒過敏了”。說完就躺在床上了。母親就像下命令一樣吩咐護士說：“快，注射腎上腺素1毫克”。護士阿姨湊到母親身邊說：”打發走吧，挺重，別找麻煩“。”現在讓他走很有可能就死在路上了，趕快搶救吧！“母親嚴肅地說。就這樣，經過了漸進三個小時的搶救叔叔終于恢復過來了，看著母親滿臉的汗水，我趴在母親耳邊說：“媽，你是不是也害怕了”。母親依舊是淡淡的說：“如果用我的責任能挽救一個人的生命，我愿意”。我肅然起敬。

在填寫志愿時，我想到了母親，我想到了“非典”時期戰斗在最前線的醫護人員，想到了母親的：如果用我的責任能挽救一個人的生命，我愿意“，于是，我莊嚴的填上了：哈爾濱醫科大學。

我如愿以償了，20xx年我光榮的被哈醫大錄取了，當我走進校門的一瞬間，我就立誓：保證自己要奉獻一切為人類健康服務。讓生命永遠鮮活，讓愛溫暖痛苦，讓人類沒有疾病。

我愿意為這個偉大的理想奮斗終生。

文檔為doc格式。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇六

童年聽起來簡單不能再見簡單的一個詞語，每個人都有一個富有天真而快樂的童年。

而我的童年卻不是在母愛和父愛中度過的，我爸爸媽媽都很忙，因為我們在農村，掙錢必須歷盡艱苦，不論春夏秋冬，爸媽都是在很忙的。不像城市里的人，可以坐在辦公室里辦公。

我的童年是一個五味俱全的，有酸甜苦咸辣。這些味道都是有故事的哦！

酸，是我童年的`一個熟悉而陌生的。姥爺，姥姥和姨都會寵我，所以那時的童年是酸的。

甜，當時我童年的好伙伴啦！因為我喜歡笑，所以我的童年是甜的，無論怎樣陪伴我的只需甜，因為我的童年沒有芭比娃娃，只有一只粉色的小熊，是她陪伴了我度過了我的童年的。

苦，是因為我愛哭，嘻嘻雖然我喜歡甜但是我的性格就是這樣，沒辦法，童年時誰吵你了，誰罵你了。我都喜歡哭，沒辦法誰讓哭也是我的好伙伴呢！但是不只是我喜歡哭，絕大部分我是覺得我的童年很苦，因為沒有芭比娃娃，別人說的我總是默默的站在一旁，就像是被人拋棄了，那種滋味，真的想哭，眼淚直在眼眶里打轉。但是現在想來想去，我還是比較幸運的，因為我生日的時候一大家子人都坐在一起吃飯，真想那是能夠長久停留。比起那些吃不起飯，上不起學的人還是不較幸運的。

咸，是和哭結合的，因為那是我喜歡哭，所以慢慢的嘗出淚是誰么滋味的，所以我說我的童年是咸的，我是不是很傻很天真。

辣，是因為我是一個讓人管的時候很棘手，很喜歡發脾氣，沒辦法，姐就是這么一個人。（是不是很自戀）嘻嘻。

初一:王利冉。

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高中年級我的孤獨（通用19篇）篇七

看著桌上的照片，我的思緒不禁回到了——20**年，我和我最好的朋友小科、小航和小偉隨團來到了海寧。

我們晚上在沙灘上露營，相應的工作人員給我們發帳篷。我和小劉是搭帳篷的高手，所以我們的帳篷很快都搭好了。

隨后，我們立即換上泳褲，向大海奔去，以一個飛撲的動作撲入大海中。因為我的迫不及待，還在淺水中我就急不可待地高高地跳起，啊!隨著“撲嗵”一聲響，我的臉成了一張泥沙花臉。他們也不相上下，相互欣賞得哈哈大笑。

玩膩了泥沙大戰后，我們就玩堆“城堡”。我負責建城堡，小航負責挖城堡的水渠，小科負責筑壩，小偉負責收集材料。雖然我們一開始進程緩慢，但是在我們團結一心與堅持不懈下，“城堡”終于成型，只剩部分水渠和堤壩還未做好，正當我們休息欣賞的片刻，“嘩!”地一聲，一個巨浪把我們苦心經營的“城堡”沖毀了!我們望著毀于一旦的“城堡”目瞪口呆!可是不服輸的我們，從中汲取經驗教訓，以最快的速度重建了一座漂亮的“城堡”。我們四個立于城堡的后面男子漢般地排成一排與我們的“城堡”來了個永遠留念。

那金燦燦爛的沙灘，藍藍的大海和風景優美的海寧島，還有我們在海灘上的如風往事，給我的童年添上了美好的一筆，笑容不知何時爬上了我的臉頰。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇八

?我的有趣童年是在那一天包鉸子度過的。

?記得那一天是一個睛朗的星期天，媽媽說“今天我們包鉸子吃吧！”好阿！好阿！我高興地答應了，因為我最喜歡吃鉸子的，我們把買到的鉸子皮放在一邊，媽媽把冬菇、紅蘿卜、瘦肉等東西放在一起弄好放在一個碟子里，又拿出一個碟子，在碟子上加上少量的油，就開始包我喜歡吃的鉸子啦！

?原來喜歡吃鉸子的我，也不會包鉸子，我看著媽媽把鉸子的`餡放在鉸子的皮里，不多也不少，然后把皮合起來，再捏一下，一下子一個挺著：大肚皮的“將軍”就從媽媽的手中出來啦。以為包鉸子很簡單的我拿起鉸子皮就開始包起來了。我放的料太多。有一小半露了出來，我一邊捏右邊“它”又從左邊：鉆“了出來。我捏緊右邊和左邊說道：”這一下子你可“逃”不掉了吧。”誰知“它”又從上面跑出來了。真上氣死我啦。這一個鉸子好像成心要和我作對一樣。我捏緊左右上邊，可它邊邊一滴滴的水又流了下來，氣得我火冒三丈。我一抓鉸子的“大肚皮”它破了。我氣得大哭大叫。媽媽看著我又吵又哭就對我說：“不要緊，第一次包餃子誰能包得好呢？包多幾次就可以包好啦。聽完媽媽的話我的心情好了許多。于是我又認真地去包餃子了。“成功啦！成功啦！我成功啦！”我終于包好餃子啦！雖然我包的餃子沒有媽媽的漂亮，但是這是我自已親手包的餃子。媽媽把餃子煮熟了以后。我吃著自已親手包的餃子，心里美滋滋的。

?看！這就是我的童年趣事，如果你還想知道我生活中有哪些趣聞。那你以后一定要多多看看我寫的作文哦！

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇九

伴隨時間的推移，我差不多兩年沒回家。自然沒去看望奶奶，這兩天時常做夢。常常做夢夢到奶奶，也不知曉她如何了。

記得在我牙牙學語時，奶奶一直教我說：“爺爺”這一詞。我當時還小不懂這一詞的意思。伴隨我長大，我終于日漸理解了——原來是奶奶的老伴。一天我在同學的嘲笑下鼓起勇氣問奶奶：“奶奶，我為何這么久都沒見到我爺爺呢?他去什么地方了?”我記得當時奶奶沉默了許久，然后就一個人走進她的房間。

我悄悄的跟在后面，然后扒在門外看見奶奶拿著一張照片在哭。我心里想“奶奶為何要哭。”這個時候奶奶看見我在門邊。就叫我過去，奶奶把照片那給我說：“揚揚，這就是你爺爺，他死在解放時死的。”

“奶奶死什么?還有，你為何要哭?奶奶不哭，我下一次會乖的，不惹你生氣了。”奶奶的眼淚使勁往外流。

“揚揚乖，等你長大我告訴你。”

慢慢的我開始懂了，我感覺奶奶太偉大了，奶奶一人把我爸大伯二伯三伯養大。這是多么困難啊!我開始為我小時候而感到“羞愧”，我好想回到以前幫奶奶。支持奶奶并鼓勵她，不惹不少的麻煩。

我小時候幾乎不能離開奶奶，在我上小學時奶奶一直送我上學。一天，奶奶不可以送我了，由于她生病了。母親就叫我自己上學，由于他們都有事，我死活不干。偏讓奶奶送我，母親見我叛逆就非常生氣。母親開始打我，我還是不走。我哭著跑到奶奶床邊說：“奶奶，我要你送我，你還在送我的時候和我講故事。”

“揚揚乖，奶奶生病了不可以送你。你一個人一個人去吧!”我仍然不愿，他們實在沒方法。奶奶只好帶病送我去學校。

下午放學母親來接我說：“揚揚，奶奶的病情非常緊急，大家去醫院看她。”

“嗯”

目前，奶奶已滿頭白發……。

奶奶我好想你啊!

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十

當風雨淋濕夢想的翅膀，當彩虹還沒有映照我臉頰，我用微笑回答所有些迷茫，用雙眼傳承友愛的光芒。青春這是一個埋葬了無數人夢想的詞匯，讓無數人迷茫的詞匯，可我卻微笑面對，由于青春就是我的校園生活，而青春也由我一個人作主！

當清晨的第一縷陽光悄悄地撒落在大地，即將來臨在校園時，大家班都披著那溫暖的陽光，舒心地大聲朗讀每一句優美的詩句。大家隨著著耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受著那朗朗的念書聲中學習。老師如辛勤的園丁，在這里為大家播下常識的種子，而大家是土壤，努力吸收其精華，期望有一天長成參天大樹。這是大家的青春，由大家自己做主！

課堂上，筆尖正在那白凈的紙上發出“沙沙”的聲音，粉筆在黑板上龍飛鳳舞著，大家聆聽老師那精心籌備的講義，沉浸在廣闊無垠的常識海洋中。語文課上的詩詞元曲，數學課上的二次函數，英語課上的簡短作文，物理課上的奇思妙想，化學課上的神奇實驗，體育課上的精神抖擻，音樂課上的放聲高歌，這部分無不體現出大家的青春，這由大家自己做主！

在學海中游累了，便有了那豐富多彩的課間十分鐘。在這十分鐘里，是同學們最快活的時候，不管在校園的哪一個角落，都有同學們喊叫聲、歡笑聲和吵鬧聲；在這十分鐘里，是同學們學習的時候，不管在什么班級，都有同學在看書和做作業；在這十分鐘里，是同學們最開心的時候，同學們在一塊聊天，一塊講笑話；在這十分鐘里，是同學們最忙碌的時候。無論是那位同學都要為下節課做籌備，迎接新課地到來。

運動場上的大家是不同于別日的，場上的大家意氣奮發。短跑，拼爆發力；長跑，考驗意志；跳高如魚躍龍騰；跳遠輕如雨燕。球場上爭分奪秒，團隊精神盡顯無疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，場邊記錄得分的白色粉筆痕跡已不甚明確，但取勝的歡呼雀躍仿若就在耳邊，那是是大家的青春。當然也有失敗，哪個能不失敗呢？但充分籌備后的失敗，怎能說不是雖敗猶榮？好似快板，如歌的歲月里，這是大家的青春，由大家自己做主！

青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向期望。青春，這個美好的季節，正是大家播種期望的時候，珍惜它，把握它，讓它在大家手中放出奪目的光彩，我的青春我做主！

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十一

絕望長著手指，但它只能抓住死去的蝴蝶。

太陽即使在憂愁的時候，也要披上光明的衣裳。

死亡來自背后，即使它看上去來自前方:。

前方只屬于生命。

時光:在歡樂中浮游，在憂愁中沉積。

遺忘有一把豎琴，記憶用它彈奏無聲的憂傷。

世界讓我遍體鱗傷，但傷口長出的卻是翅膀。

孤獨，也是我向光明攀登的一道階梯。

你的意義，在于你成為形式。

如果一定要有憂傷，那就告訴你的憂傷:。

讓它永遠捧著一束玫瑰。

--阿多尼斯詩選/阿多尼斯(敘利亞)。

聞名于世界詩壇的敘利亞詩人阿多尼斯，是一位態度鮮明的叛逆者，以百折不撓的倔強抗爭權勢與時俗。他的詩歌，是了解阿拉伯社會現狀的一個窗口。他為祖國蒙受的苦難而傷懷，為自身不被祖國所容而喟嘆，為整個阿拉伯民族的落伍而悲憤。他往往超越阿拉伯的時空，站在全人類的高度俯瞰人生萬象。他對那些詩歌永恒主題的詠唱，達到超凡脫俗、深長雋永的境界，展現出屬于生命與時間的蒼涼。

音樂緩緩響起，憂傷、纏綿、悠揚的琴聲，輕輕撥動你的心弦，

將那份孤獨揉進心底化成一座隱秘的花園，一座只為你開啟的花園。

你就是我，我就是你，每個人都有著一座屬于自己的孤獨花園......

但其中只有一棵樹.

絕望長著手指。

但它只能抓住死去的蝴蝶.

死亡來自背后。

即使它看上去來自前方:。

前方只屬于生命.

太陽即使在憂愁的時候。

也要披上光明的衣裳.

世界讓我遍體鱗傷。

但傷口長出的卻是翅膀.

如果一定要有憂傷。

那就告訴你的憂傷:。

讓它永遠捧著一束玫瑰.

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十二

本站：人生路上注定只能一個人旅行，即使再孤獨，我們也應該堅持下去，讓人生變得精彩。

我是一只小小的蝸牛，和爸爸、媽媽、兄弟姐妹以及整個蝸牛大家族居住在一個美麗的花壇里。在蝸牛的大家庭里，我是那么不起眼，我們每天除了睡就是吃，吃了又睡，就這樣一天天循環重復著。這樣的生活，讓我這個對外界充滿向往的小蝸牛厭煩透了。

這樣毫無意義的生活，我一刻也不想再過，我決定要出去旅行，不能在這個花壇里虛度年華，浪費我的生命了。外面的世界這么大，我想去看看。為了不受父母的阻止，在一個寂靜的夜晚，在所有蝸牛的鼾聲中，我連夜逃離了家園。

“嗯，這是哪?原來是我昨晚太累倒在這個草叢里了。”我走出草叢，哇，眼前一個圓圓的東西滾來滾去，人坐在上面，飛快前進，喲，那又是什么啊!下面四個圓，上面……“快!上車!”我看見一個人從被他稱為“車”的東西里探出腦袋，對“車”外的另一個人說。又看了許久，我才被從“車”里傳出的一陣響聲給喚回神來。我又向前走啊走，走啊走，走累了吃點草再休息一會兒。途中，我差點被幾只腳踩成碎片，還差點成了一只小雞的食物，又差點被一個小孩子抓走……還好有驚無險，躲過一劫。

大約走了三天三夜，我來到了一片田野，里面有許多可愛的藍色小花，有許多我沒見過的蟲子。突然，迎面跳出來一只小蟋蟀：“喂，小蝸牛，看你這傻傻的樣子，應該是新來的吧!”我把自己的經歷講給它聽，它聽完拍了拍我的“屋子”說：“你真是勇敢，可是外面的世界真是無比的驚險啊!要不我們一起結伴去旅行吧!”我開心地笑著說：“那太好了!”它教我認識了汽車、自行車、房子、大山、河流……許許多多我不認識的東西。

有一天，我和蟋蟀在一個屋子旁歇腳，一個孩子突然出來，看到了蟋蟀，想去抓它，蟋蟀拼命跑啊，跳啊，孩子在后面拼命地追，我在一旁干著急。可是蟋蟀還是敵不過小孩子，被孩子用網兜抓住了，我還沒來得及跟它說一聲“保重”。我又開始了孤獨的旅行。

樹葉開始微微泛黃，天氣逐漸變冷了，人們身上的短袖也換成了長袖，這應該是蟋蟀兄說的秋天吧，秋風習習，吹進了我的心里，我開始想念自己的父母和兄弟姐妹，不知他們現在過得怎么樣呢?風，吹得我有些落寞。我突然聞到一縷縷香氣，我順著香氣尋過去，看見一棵樹，樹上結滿了一簇簇金燦燦的花，香氣撲鼻，這就是桂花吧。我來到桂花樹下，地上散落著許多桂花，我置身桂花叢中，被桂花怡人的香氣熏醉了，忍不住嘗了一朵，真香。這個秋天我就在這兒安家了。

冬天到了，漫天潔白的雪花從天而降，一朵朵，悄無聲息地落在我的臉上，冰冰的，我突然有些困了。我不禁想到了遠在家鄉的父母、兄弟姐妹，不知道他們現在干什么呢。算了，不想了，我從來不后悔離家出走。我躲在草叢里，蓋上草被子，進入了夢鄉。

作者：六年級陳儀。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十三

孤獨是花園，死一般寂靜的花園?甚至沒有清風和蟲鳴，我無法理解這般模樣的花園，在我看來這是墳墓，冷冷凄凄零零落落，墳墓讓我感受到了恐懼，孤獨不燦爛，黑暗襲來潮涌著，貼著胸口無法呼吸。于是我發了瘋的尋找，我想看看百度、論壇里如何談論這份孤獨，可我錯了，幾乎沒有人有過太多的嘗試。

“什么是花園?一位女詩人，在沉睡中作詩，在靜默中吟誦。”“時光踉踉蹌蹌”和雪一起飄落，這死亡的白色的名字似乎是花園里最美的景色，是沉淀的大地的衣服，每一個人的顏色都覆蓋在死亡的雪白之上。我突然有些感悟，看懂了這一點的孤寂，這慘淡的孤獨也是一種無奈，亦是一顆強烈的等待爆發的心，不禁想起聞一多的《死水》，“這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪”，“不如讓給丑惡來開墾，看他造成個什么世界”。孤獨是一種超脫世俗的清高，動蕩的社會、丑陋的政治與帝國主義的魔爪，民眾的嘶吼與無奈，所有的色彩都印在白雪上格外鮮明。而作者只是在偏隅的花園里，靜靜地作詩吟誦。

“我夾緊了馬鞍，向著你——我的祖國疾馳，啊，眼簾之上的冰雪之國。”哪怕在這世外的花園，這花園的木門卻是向著祖國所在的方向開著的啊，這份熱烈那種向往在作者心中隱隱作痛，彌漫花香的浪漫無法彌補內心那份天真與失落，詩人都留著一顆簡單的童心。

讀著才發現我讀的是一個時代的變遷，從年輕的成熟到老成的稚嫩，在書的末尾“我懇求你放慢腳步，如果你有一天，途經一片玫瑰園，尤其是能讓云彩變得長壽的玫瑰園，我如何收獲我的歲月?它被永久地圍困，卻拒絕向任何一個出口，任何一個逃生之所，投誠乞降。”這份孤獨是孤高的，讀后感哪怕這個世界的黑暗都面對著阿多尼斯襲來，他也拒絕向任何一扇發著光亮的逃生之門逃走，不怯懦不屈服孤高與堅韌并存，哪怕如此他也將這份孤獨比喻為浪漫而溫馨的花園。看來我還是錯了，這不是墳墓不是冷凄零落，這是黑暗之中唯一的一份光亮，吸引著花鳥禽獸飛向這里，嘰嘰喳喳熱鬧不停。就如作者書中多次提起的雪的純白與火的熱烈，這不是一種選擇，在花園中都是真實的存在，正是純白與熱烈才筑造了這萬世永存的靈魂花園，寄托內心的點點滴滴。

這不是一本詩集，是一生的人生哲學，字里行間都是用心琱琢的偉大哲理，指向太陽欲出的方向，從出生到死亡永遠只向往那一個地方那一份浪漫;這不是一本詩集，是一個時代的流行歌曲，記錄著這個年輪這個社會已有的悲哀，沒有憤憤不平也沒有慷慨的高歌，只是簡單地寫在了文字里;這不是一本詩集，是一個偉大詩人的強烈寄托與渴望，用心經營這環繞著彩云覆蓋白雪的花園，獨自發著光亮。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十四

在我成長的過程中，有許多事令我至今難以忘懷。他們像天上的星星，一顆又一顆；他們像海中的浪花，一朵又一朵。然而，在八歲的時候，我做的一件“傻”事，令我如今想起，仍然忍俊不禁。

那還是我八歲的.一天，天很熱，我看見教科書上介紹制造泡泡水的方法，就立刻產生了一種做做試試的強烈欲望。我放開水龍頭，接了杯水，在里面放上洗衣粉肥皂洗滌劑等，用匙子慢慢攪拌，一杯泡泡水于是誕生。我用紙卷了一根空心的管子，沾點水，用力一吹，果然出現了一串串五顏六色的泡泡。我高興的又蹦又跳。吹了一會兒，我累了，就坐在沙發上休息。這時候，腦子里突然閃過了一個念頭，泡泡水既然能吹出五顏六色的泡泡，那么這水一定很美味。想到這里，我迫不及待的端起水杯，咕嘟咕嘟連喝了兩口，可了不的了，嘴巴頓時又苦又辣，嗓子又干又癢，接著肚子開始作怪。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十五

如序言中所述阿多尼斯的詩歌是陽春白雪的詩歌，道出了阿多尼斯本身具有并且追求的一種高尚、雅正、而不失活力的詩之秉性。這種陽春白雪絕不是始終高高在上，偶爾垂頭向人間施以的憐憫。阿多尼斯試圖連接太陽與泥土，他是深入人間的，卻又并不將頭頂的天空看的遙不可及，他似乎將宇宙維持于一個更近、更容易傾聽，且由于這種優美的感染使人不再盲目伸出手去觸碰的距離。

“如果沒有創造神靈我們會死/如果沒有誅殺神靈我們會死。”這一方面是詩人對于神學意義上的神的困惑的拒絕，另一方面，可以看出詩人所著力闡釋的“對立”。創造與誅殺，禁閉與解放，這一類的對立性在這本詩集中十分常見。如63頁，《短章集錦》中，“關上門，不是為了幽禁歡樂，而是為了解放悲傷。”與132頁《雪之軀的邊界》中，“雪，是對雨的禁錮，還是對云的解放?”正好可作為呼應。對立矛盾在阿多尼斯的詩歌中大量出現，卻并非以疑惑不解作為詩篇的點綴或意味的綿延，反而是作為一種簡潔有力的“順理成章”。這種對立之中迅速切割掉的部分給人留下了哲學性質的想象。

阿多尼斯詩歌中的音樂性極強。短詩與長詩中均有體現。不知為何閱讀時我常常想起唐詩中講求的“起承轉合”，阿多尼斯在難度最大的“轉”這一部分具有自己復雜的跳躍，而在“合”一部分總能展現出他天賦的音樂意味。(不知他喜愛什么音樂?)如57頁，《沙漠》一詩，在槍口、血、殺戮、箴言、尸體、教徒、屠宰一系列粗暴而詭秘的意象之后，他彈奏出這樣一句結尾：“啊，滋養我們的神話的田野，請記住這血的秘密——我在談論季節的氣息/我在談論天空的雷云......”舒緩悠長，消逝于自然的尾聲中。又如短詩《致意義的歌》：“這不是最初的歲月，也不是末日/這是從亞當的胸口涌出的創傷之河/它的意義深扎在大地/太陽是它公開的形式。”一個輝煌壯麗的昂揚尾音。

這些詩歌中，“自然”時而取代敘述者成為主角，它們比人類更活躍、更愛思想與表達。“雪只有一個夢想——成為太陽的君王。”“風——我們稱之為天空的那個兒童玩耍的秋千。”以及對自然變化、更替所代表的的夢幻的著迷：“將白晝的頭顱，倚靠在夜晚的肩膀上，這是夢/每天交給我的/美麗的差事。”也正是因著這一份對大自然的靈動體會加之聲音、音樂的敏感，詩人才能寫出：“當風刮起的時候，梧桐樹便有了印第安人的喉嚨。”

當然，有意思的一點在于，如之前說的詩人試圖連接太陽與泥土，他的理想仿佛就在于真正深入現實，而他的現實態度又仿佛一種踏實的內心所培育耕種出來的理想。對現實的描寫他有自己的獨到之處：“在g城，你會有數不清的鑰匙，卻找不到一扇門。”十分巧妙，g城的人民互相殘殺吞食彼此并以此獻祭來維持絕對信仰，在這樣的國度中，活人手中有無數死人的鑰匙——亦是一個符號，“命”抑或“欲”“權”的象征。但是并沒有它們可以開啟的門，也許是門已被踐踏燒毀，根本不存在門，世界整個是赤裸的，沒有自我的;也許是，這些血淋淋的鑰匙根本不配開啟門所代表的真正的心之所向，人類失落了世界之門，靈魂之門。

阿多尼斯的孤獨成就了他詩歌的高大磅礴，可以這樣說：因為他是真正孤獨的人，所以他并不孤獨。他保持了他的獨立性，并且始終沒有狹窄的不屑，他對于世界的熱愛，對于祖國的熱愛，對于生命的熱愛，是狂熱，卻沒有因此而迷亂了雙眼，他并不離開他的本心，而專注于太陽與土地的連接這一項神圣的工作——用他的一句詩來結尾：“孤獨是一座花園，但其中只有一棵樹。”沒錯兒，他正是這棵樹。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十六

讀你的詩，宛若，茫然中走入了迷霧森林，一束光指引，在其中漫步。錯愕間又來到了戰火紛飛的戰場。你不是不食人間煙火，只是以為自己可以在魔鬼的婚禮和上帝的葬禮上自由的歌唱，如此，格格不入，以至于被趕出自己的國家。

但愿在你的世界里，風能帶著真理和你，逃離到自己的世外桃源。

可是你不是自然的主宰，所以，有時候，太陽的光還不如蠟燭的強烈，但是，它卻一直都在，給你以安全感，你為自己的孤獨建一座花園，藤蔓爬上了你的臉，花朵在你的發際緩緩盛放，夏蟲都來做你的防衛，如此堅不可摧，無孔不入。朵朵花兒吸收著孤獨的養分，長成煢煢孑立的樣子，卻又神圣不可侵犯。

可否給她們一日的自由，在暮靄降臨山林的時候，它們的想念也需要生根發芽。

我想象中的你有雙太陽一樣的眼睛。在你的眼中，仿佛可以徜徉在天馬行空的想象力中。用風來斬斷炊煙，用云來裝飾天空。

可是，你是否能聽到雨后的嫩芽破土而出的聲音。它和你的孤獨一起成長。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十七

說是孤獨，我感覺這是唯一一個能形容我童年的詞了。那時，我才七歲，剛上一年級不久。本來，我是很向往學校的，也很容易把學生們想成是很陽光，樂于助人的好孩子。很可惜，我想錯了。

一開始還好，可到了后來，我發現開始有人討厭我了，還在其他人面前說我壞話。因為我是一名課代表，要把作業沒完成的人記下來，不允許讓他們在學校里補，所以一旦被我發現了，就統統沒收。我照做了，沒有留情。行為我覺得那是一名課代表的'職責，如果我不照做，對沒完成作業的人進行寬恕，那是在害他們。可他們不明白，說我小氣，說我很賤，雖然很委屈，但我沒說出來，我想，他們一定會明白的。

一年級，他們把粉筆灰往我身上撒，我并沒說什么，默默地承擔了。二年級時，他們開始向老師冤枉我，我反對，那有什么用？老師不信啊！看我不聽話，把我給”辭”了。她們笑的很開心。我的父母長期不在家，使我在七，八歲時就學會了獨立，學會了接受孤獨，喜歡一個人，喜歡把委屈藏在心里，因為我覺得，那才是最安全的地方，只有它，才沒有任何抱怨的傾聽我的話，無論我說什么，它都能接受，它，成了我唯一的伙伴。所以，請不要輕易說你了解我。因為不了解而接近，因為了解而分開，我與孤獨互相了解，只有它了解我。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十八

我是一個孤獨的孩子，從小，我的'身體就不好，有肺炎，咳嗽不斷。所以無法和同齡的小伙伴們一樣，下水撈魚，爬樹，掏鳥蛋等等……我的童年無趣極了，都是我一個人孤獨地度過這段時光。可是，正是因為孤獨，沒人陪我玩耍。我才有了更多的時間讀書寫字，把時間全都放在了學習上面。這讓我在學校的成績十分優異，名列前茅。也正是因為孤獨，書和我為伴。我看故事書，歷史書，百科書等等……這都帶給了我豐富的知識和樂趣。孤獨也讓我學會自理，有著強大的生活能力，三歲時自己會疊被子，五歲時能自己刷牙洗臉自己吃飯，十歲時，就已經會自己做飯做家務了。

高中年級我的孤獨（通用19篇）篇十九

當中國傳統人文文化越來越悲壯地衰落，我大多的酒朋詩侶也都相繼離開了文學，而我還是不通世故的冷傲，我寧作中國文學寂寞的守靈人。現如今詩歌也越來越被邊緣化，我的詩歌癡愛只能成為沉哀。無人能改變我就是書生氣，又想起了那位靈地緬想的胡河清，滿天風雨下西樓，以決絕的死為詩歌正名，這才是詩人。

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