教學工作計劃是我們教師的基本工作之一，它能夠幫助我們合理安排教學活動。接下來，我們一起來看看這些成功的教學工作計劃，了解一下其他教師的經驗和教學思路。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇一

1、引導幼兒學做“會變的輪船”，鍛煉他們的動手能力。

2、激發幼兒的想象力和創造力，讓他們感受其中的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇二

通過這節課讓我更多的了解到孩子的內心世界，他們的想象力很豐富，由于準備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節課出現了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現象等等。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇三

1、知道是風讓云朵發生變化，體會散文詩的語言美和意境美。

2、觀察千變萬化的云朵，萌發熱愛大自然的情感。

3、發揮想象，能夠講述云彩的多變。

2、云朵圖片，背景音樂等。

1、帶領幼兒到戶外觀看聽空中千變萬化的云朵。

說云：

（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？

（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？

1、 請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。

2、 哪些云可以預測天氣是晴天。

3、 讓幼兒學習會看簡單的云圖。

4、交流討論：怎樣根據云彩圖播報天氣預報？

小結：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。

通過觀察、思考發現是云朵發生變化的是風。

5、做游戲：會變得云彩。

幼兒做風，親身體會。

多變的云天上的云飄著，就像魔術師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！

再看看，云兒被風一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

1、散文里說云朵想什么？

2、有感情地朗誦散文詩。

3、學習運用“有的……有的……還有的……”句式。

4、討論：如果你是風，你想把云朵變成什么樣子的？

散文詩創編。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇四

天空中的云彩對于小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中根據小班幼兒年齡和心理發展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結合，配合以簡單的游戲，動靜結合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點，充分調動幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達自己的想法和經驗，也進一步的提高拓展了他們的思維想象能力。

具體設計思路與設計意圖：

1、談話導入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯想能力，激發幼兒對天空的興趣。

2、擴散思維活動。

讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會飛到天空中去，引導幼兒圍繞天空展開無盡的想象，對天空展開想象是幼兒感興趣的，將會激發他們的思維活力。

3、觀察內容。

各種云彩圖片的出現，即能激發幼兒的興趣，又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子？逐一觀察，培養幼兒良好的觀察習慣。

4、模仿活動。

鼓勵幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創新思維的不同形式和方法。

5、創新想象。

天空中的云彩除了會變成圖片中展示的樣子，你覺得云彩還會變成什么樣子？讓幼兒自由暢想，暢所欲言。

6、操作活動與贊賞激勵。

讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩形狀，在操作活動中讓幼兒按照剛才的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。

請幼兒互相看看、說說自己的作品，體驗互相交流的樂趣，在評價過程中肯定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創新思維得到升華。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇五

一、想象激發興趣。

(一)用謎語引入主題。

1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)。

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?

師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

二、指導。

1.鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動延伸。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇六

1、感知顏色混合后的變化，激發幼兒對色彩變化的興趣。

2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、紅、黃、藍三個顏色寶寶。

2、童話城堡、西瓜、葡萄、橘子、城門圖片。

3、油畫棒。

4、輕音樂。

一、導入，感知色彩美。

1、出示顏色寶寶紅黃藍。

2、介紹什么是三原色。

教師：現在屏幕上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍是三原色）。

二、情境游戲探索色彩美。

1、創編故事感受顏色的神奇。

2、打開城門了解顏色多變的方法。

（1）開第1一3扇門。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說："我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并能把城門涂上紅色。）。

（2）開第4—6扇門。

歸納小結。

兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。藍和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。

教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門的顏色填滿——打開城門、孩子們很高興，歡呼著。主人說現在你們可以進入果園了。

三、進入果園，尋找色彩美。

2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧！（發給孩子們沒有顏色的這三種水果，引導幼兒用紅黃藍三種顏色涂水果）。

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。）四、作品展示欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎勵。

五、結束今天我們學會了用紅、黃、藍顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍混合變成紫色，藍黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?，F在我們跟顏色寶寶說再見吧！

1、在此基礎上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發幼兒說出見過的同種物體。

3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4、此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇七

1、教師以猜謎語的形式引出主題：

好大一座樓，

總在水上游;。

風浪都不怕，

不拉它不走。

(謎底：輪船)。

教師引導幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請幼兒描述輪船的外形特征。

2、教師出示范例，并位伸兩端，激發幼兒的興趣。

3、教師示范“會變的輪船”的做法，請幼兒仔細觀察。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

1)幼兒繪畫時注意左右兩側要對齊，不要挪動。

2)鼓勵幼兒為“輪船”設計美麗的裝飾圖案。

5、講評幼兒的作品。

教師展示幼兒的作品，請他們互相欣賞、評價，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇八

《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

教學難點：利用媒材進行設計和表達。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

（一）課前場景布置：

教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側。

（二）感知色彩，導入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為?？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；

很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……（笑聲）。

師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）。

設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學生感知無光的'盲人世界。

生：眼前漆黑一片。

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。

生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？

生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……。

師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。

3、引導學生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。

師：你們為什么會驚呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。

設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導思學習。

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認識牛頓色環。

師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）。

3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。

設計意圖通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。

設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。

（四）協作體驗，創意設計。

1、教師色相漸變示范。

師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。

2、協作體驗，創意設計。

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。

出示作業要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。

b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。

要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。

設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流，情感表達。

展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

教師點評，。

設計意圖本著“為促進學生發展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

（六）課后拓展，知識延伸。

師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。

七、學習中可能出現的問題與解決方法。

1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高?？梢愿鹘M課前自選小組長，負責本組事務。

2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。

4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇九

師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）。

你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開想象）。

3、觀察內容：云彩像什么。

師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述）。

4、模范活動：模仿云彩的樣子。

師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學一學吧。

5、創新想象。

6、操作活動與贊賞激勵。

師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創意粘貼。

7、結束活動。

請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空，大家一起飛走吧。

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美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十

小班孩子更多的是自己的生活經驗，云朵是他們常見的景象，如何將云朵運用到創意美術，提升孩子的想象力和創造力，并有效地運用到生活中游戲中，語言表達中，是教師值得思考的一件事。希望在一節創意美術課中，孩子的能力有提升，教師也有收獲。

1、了解云的種類，發現生活中云都有什么樣子，能夠形成什么樣的風景。

2、幼兒通過噴灑、玩色、選擇材料，大膽進行“借形想象”。

3、感受生活中的美，體驗藝術創作的快樂。

能夠通過噴灑、玩色創作作品。

選擇材料大膽進行“借形想象”。

經驗準備：1、給孩子講過云朵形成的美景有哪些。2、玩過剃須泡沫。

物質準備：ppt、音樂、剃須泡沫、顏料、創意美術材料

一、創趣——通過創設情境，以戲劇表演的形式引發孩子的興趣。

1、聽著音樂，隨風飄，定格畫面，看看云朵能飄散成什么形狀。

2、通過ppt看看生活中云都形成了什么美景。

二、創作——通過不同材料讓孩子創作自己的云朵

1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子，按照老師的要求，噴灑在底板上，噴完后請小朋友說一說你的云朵像什么。

2、用教師提供的顏料，用手指為云朵造型涂抹顏色，使自己的作品更生動形象。

3、本組的小朋友相互說一說你們創作出了一個什么樣的作品，豐富孩子的語言表達。

三、創意——教師現場完一副創意作品，給孩子提供下節課的構想

1、老師用剃須泡沫完成一副作品，讓小朋友們來說說像什么？

2、欣賞別的小朋友們的作品

3、回去完善自己的作品

四、創想——通過孩子們的作品完成一次創意美術展

1、經過老師的指導，我們進行了二次創作

2、現在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。

五、創趣——帶上我們的作品聽一聽老師們的評價

1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導，給出意見。

2、家長開放日我們會繼續完善本作品。

1、材料提供需要有層次性，需要有層次性的出示材料。

2、一節課需要有側重點，教師指導語需要簡單的明了。

3、展示環節老師需要下功夫。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十一

1、樂意在集體面前說話，并能耐心地傾聽別人說話。

2、學習用句型“因為……所以……”描述臉部的不同表情。

3、引導幼兒學會關心他人，快樂生活。

幼兒人手一面小鏡子、照相機、多媒體課件。

導入語：一天，天氣晴朗，芳芳背著籃子上山采蘑菇。一路上發生了很多的事，到底發生了什么事？她臉上的表情有什么變化呢？請小朋友認真看。

1、完整觀看一遍故事，引導幼兒發現人物臉部表情變化。

問題：你發現芳芳臉上有什么表情？

2、分段觀看故事，引導幼兒用較完整的話表述，并初步了解表情與情緒的關系。

問題1：你發現了什么表情？

問題2、她為什么會出現這樣的表情?

1、逐一出示三張表情圖，讓幼兒觀察并講述。

問題1：這個小姐姐做了什么表情？

問題2：你有做過這種表情嗎？為什么？

2、播放不同的臉部表情，讓幼兒進一步感知人物臉部表情是豐富多樣的。

幼兒扮演魔術師，利用鏡子，對自己的臉部進行魔術表演，去發現更多的表情變化，并與同伴進行交流，教師捕捉幼兒比較典型的表情，并把它拍照下來。

1、教師巡回指導，引導幼兒在同伴間用“因為……所以……”的句型相互交流，完整講述。

2、展示個別幼兒照片，引導幼兒講述。

問題：這是誰啊？為什么會做這樣的表情？

問題1、自己不開心的時候，有什么辦法讓自己快樂起來？

問題2、發現家人或朋友不開心時你會怎么做？

教師小結：我們除了每天都要開開心心、快快樂樂，還要給別人也帶來快樂！

播放《表情歌》音樂，教師給全體幼兒拍照，讓孩子們留下最開心、最快樂的笑臉。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十二

一、導入部分，引起幼兒的興趣。

3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的?

4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么?

5、老師也幫我們小朋友準備了許多五彩的石頭，老師要請小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。

二、幼兒作業，教師指導：

小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。

三、評價：

展示幼兒作品，互相介紹。

活動反思：

綱要》指出："藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十三

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

（一）、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述發生的時間、地點等情境。

那么，這個可能發生在時候？什么地方呢？

出示有關表示時間、地點的圖片。

（二）、教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講。

3、通過提問，進一步了解講的先后順序。

4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

（三）、幼兒分組編講。

指導幼兒編講，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十四

一、創設情境，激趣導入：

1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什么電影？

2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）。

二、合作探究，認識影子：

1、你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）。

師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。

要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。

a)知道影子的奧秘。

a、影子是怎么產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）。

b、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。

小組內，分工合作，組長負責匯報試驗結論。

通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙??！

2、恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？

出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。

小組合作進行創編，預演。

邀請小組展示，并頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。

三、總結提升：

老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十五

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

一、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發生在什么時候？什么地方呢？出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發興趣。

3、激發幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。（問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發生了什么事情？）講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。

2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個？誰編得很好聽？

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

五、延伸：語言角活動。

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十六

活動目標：

1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。

2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當的搭配。

3、讓幼兒在操作中感受集體創作的樂趣。

重點：

學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。

難點：

能對各種顏色進行適當搭配。

活動準備：

1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。

2、優美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。

活動過程：

一、談話激趣，自由想象。

1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會變成什么？（引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。）。

2、（教師撕紙）看看老師把這些彩紙變成了什么？

（教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的`“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。）。

3、（播撒花瓣）我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景？

（引導幼兒回答：過節、結婚、心情快樂的時候）。

（通過撕紙、播撒紙等環節，激發幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。

二、動手撕紙，辨認顏色。

1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮！

（利用激發性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）。

2、（自由撕紙）讓我們一起動手撕紙吧！

（教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）。

3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了！

（手舉紅紙）你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導幼兒說出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。）。

三、集體創作，共建花園。

1、（手指地面）滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園??！

（在孩子們興趣高漲時，繼續引發幼兒，讓他們對創建花園引起興致。

2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。

（教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）。

3、（音樂輕響）你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創建一個大大的、美麗的花園吧！

（教師組織幼兒共建，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。）。

四、情景激趣，快樂舞蹈。

（頭披紗巾）這么優美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！

（引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。）。

我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看！（幼兒走出活動室，結束活動。）。

活動延伸：將“美麗的花園”投放到角色區，供幼兒做表演背景。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十七

1、知道紅、黃、藍是三原色，通過操作了解任意兩種顏色相混會產生一種新的顏色。

2、能夠大膽嘗試探索，感受顏色變化的樂趣。

1、紅黃藍三種顏色的彩泥、蠟筆、盤子若干、剪刀人手一把。

2、顏色記錄表、涂色記錄紙人手一張。

3、白板課件、電視機、電腦。

師：今天老師帶來了三個朋友，會是誰呢？先來聽聽它們的吧！

師：你們知道嗎？

：對，紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

師：今天三個顏色朋友要去彩色城玩，可是彩色城的城門關著，怎樣才能進去呢？聽聽彩色城的主人是怎么說的！（播放課件）歡迎你們來彩色城，不過要打開城門必須用六個顏色填滿鎖上的六個扇形才行。

師：紅娃娃說：“我有紅顏色，我先來?！秉S娃娃說：“瞧我的，我有黃顏色?！彼{娃娃說：“還有我，我有藍顏色。”（邊說邊操作課件）

師：現在有幾種顏色？城門能打開嗎？為什么呢？那剩下的三個地方有可能是什么顏色呢？

師：那到底有哪些顏色呢，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好嗎？（播放課件）主人：那剩下來的三個地方可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們快點幫幫顏色寶寶吧！

師：剛才彩色城的主人說了，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行。（課件出示記錄表）想一想，紅色可以和什么顏色加在一起？還可以和哪種顏色加在一起？還有哪兩種顏色可以加在一起？我們每組都有一個盤子，盤子里就是紅黃藍三原色的彩泥。

師：那一會操作的時候，每次取兩種顏色，揉的時候要把顏色揉得均勻一點，最后把揉出的新顏色貼在這張記錄表旁邊的空格里，明白了嗎？那就開始吧！（播放音樂）

師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下你的發現？（請2位，視頻展示臺）你們的紅色加黃色也是橙色嗎？真的啊，那我們一起來問問彩色城的主人，看看到底對不對！（播放課件）真的是橙色，你們真棒！

師：還有誰想來介紹？你發現了什么？（同上）

師：太厲害了，三種顏色都被我們找到了。誒，你們知道嗎？橙色、綠色、紫色這三種顏色也有一個共同的名字，叫做三間色。

師：原來紅、黃、藍三原色兩兩相加以后還可以變出綠、橙、紫這些三間色呢？真神奇！

師：看，六種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？還是問問彩色城的主人吧?。úシ耪n件）主人：你們可真厲害，六種顏色全找齊了，請進來吧！

（1）出示涂色記錄紙。

師：瞧，這就是顏色寶寶們送給我們的禮物，來看看，上面有什么？（各種圖形）顏色寶寶說了，這些圖形可不是隨便涂的，它說要請你們在圖形部分涂上三原色，圖形的重疊部分涂上三間色。誒，到底怎么裝飾呢？我們一看。

（2）出示涂色軟件，教師講解示范。

師：比如說我們的圖形上面有一個方形，還有一個圓形，看看，哪一個部分是圖形的重疊部分？對，真聰明！

（3）教師強調操作要求。

（4）幼兒操作，教師巡回指導。

師：都完成了嗎？誰愿意來介紹一下？我們一起來幫他檢查一下，看看顏色都涂對了嗎？你們的都涂對了嗎？真厲害！

師：全部涂好了以后，請你把這張操作紙對折一下，發現了嗎？后面露出了一些黑色的線條，我們用剪刀沿著黑色的線條剪到這，全都剪開，然后把后面的雙面膠撕掉，圖形部分露出來，后面一貼，我們就可以把它戴在頭上當一頂彩色帽了，想不想來試一試？那就開始吧！

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十八

幼兒園運動器械中的“一物多玩”是指教師為幼兒提供同一種運動材料或者運動器械，鼓勵幼兒通過材料組合、方位變換、合作游戲等方式，不斷創新、豐富玩法，提高幼兒運動興趣和運動能力的一種活動材料和內容，當高結構的運動器械難以滿足他們的需求時，靈活多變的“一物多玩”則能使幼兒充分體驗和感受創意帶來的精彩和愉悅。

本活動設計重點是讓幼兒在合作游戲中體驗繩子游戲的樂趣，活動以體育游戲為基本形式，通過教師語言的引導，幼兒利用繩子發展幼兒動作，然后巧妙過度到合作。

1、探索繩子的多種玩法，練習單腳跳、跨跳等動作。

2、喜歡繩子游戲，體驗運動的挑戰與快樂。

重難點：探索繩子的多種玩法。

編織繩子若干、椅子、活動所需音樂、活動ppt。

一、熱身運動，激發幼兒的活動興趣。

利用繩子做熱身操，激發幼兒的活動興趣。

二、探索繩子的多種玩法。

1、談話討論生活中見到的繩子及用處，分享交流已有經驗。

2、自主探索繩子的玩法，鼓勵幼兒大膽表達。

3、交流分享，相互學習。

4、初步合作，探索繩子的玩法。

5、再次交流分享，相互學習。

三、創設闖關情境，練習動作。

1、過河。練習單腳跳、跨跳動作。

2、穿越火線。練習匍匐爬行動作。

四、終極挑戰：解救繩子寶寶，鞏固動作。

創設情境，鞏固練習單腳跳、跨跳等動作。

五、放松運動。

繩子國王為感謝大家，邀請大家來到繩子城堡的草地上休息。隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動作。

課后延伸活動設計：

1、戶外活動中，提供跳繩、拔河繩等，引導幼兒和同伴一起玩更多好玩的繩子游戲。

2、在家和爸爸媽媽合作“翻花繩”，在學習翻花繩的同時，發展手的動作，與此同時，增進了親子間的交流互動。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇十九

"藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發現再到創造性的表現，幼兒喜歡畫，貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象，因此，我設計了《半圓變魔術》為題的美術活動。為充分調動幼兒學習的積極性，制作了這個多媒體課件，它把文字，圓像，語言，實物等各種媒體經過處理，新穎生動，感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶。課后不但可以解決教學中的重點和難點，還可以優化教學過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦，動手去制作，創造出多彩多畫面。通過活動可培養孩子的觀察能力，想象能力，審美能力和創造思維能力。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇二十

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

【活動準備】。

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程實錄】。

活動前評析：

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展?；顒拥闹攸c：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

活動目標：

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的.測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

活動準備：

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程實錄：

1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。

評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉影子，測量影子。

教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

6、延伸活動。

1）教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教師評析：

在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇二十一

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。;領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

【活動目標】。

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的.不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】。

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;。

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程】。

1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

(1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。，孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等)。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題：

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)。

評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉影子，測量影子。

教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

【延伸活動】。

1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教師評析：

在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

【附錄】。

樹蔭。

火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！?/p>

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇二十二

1、了解天氣與我們的關系。

2、掌握天氣兩個重要特點。

3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內容。

4、學會閱讀衛星云圖。

5、認識常用的天氣符號。

6、空氣質量與污染指數、級別的關系。

1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經常用、

、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。

2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。

3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。

4、在衛星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。

5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關，可用來表示。

6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。

天氣和天氣的特點

天氣及其影響天氣與人類活動的關系

綠色――陸地

衛星云圖藍色――海洋

白色――云區

多變的天氣天氣符號

明天的`天氣怎么樣

天氣預報預報內容：陰晴

風

降水概率

氣溫

我們需要潔凈的空氣

1、降水概率100%表示（）

a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨

2、表示南風的選項是（）

a、風來自北方b、風來自南方

c、風吹向北方d、風吹向南方

3、符號表示的意思是（）

a、晴b、多云c、晴轉多云d、多云轉晴

4、符號表示的天氣狀況是（）

a、北風6級b、西南風3級

c、南風6級d、臺風8――12級

5、下列敘述正確的是（）

a、清新的空氣，污染指數小

b、清新的空氣，污染指數大

c、空氣質量的高低，受自然因素的影響

d、空氣質量高低，不受人類活動的影響。

6、下列情況中，能夠使空氣質量降低的是（）

a、城市中的綠地面積不斷擴大

b、城市道路拓寬

c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加

d、城市的合理規劃

美術教案－多變的線（優秀23篇）篇二十三

運動目的：

1、開端進修向一個偏向勻稱涂色的根基要領。

2、會選用種種美麗的顏色表示秋日差別的生果。

3、可以或許留意握筆的姿態和坐姿。

運動預備：

幼兒用書人手一冊，油畫棒人手一盒。幼兒有看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》履歷。

運動歷程：

一、瀏覽故事《會走路的生果樹》，引出果樹媽媽。

（1）西席引誘幼兒打開幼兒用書，看圖瀏覽故事《會走路的生果樹》。

（3）西席：秋日到了，果園里有很多神奇的果樹媽媽呢。

他們會結出哪些生果寶寶呢？（紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫的xx）。

二、引誘幼兒大開幼兒用書，感知果樹上的種種生果。

（2）西席在黑板上畫一個蘋果、一根噴鼻蕉、一個梨子，然后，請個體幼兒實驗給生果涂色，期別的幼兒不雅察，各人配合摸索涂色要領，幼兒園教育隨筆知道朝著一個偏向涂色輕易涂勻稱。

三、交接請求，幼兒涂色運動，西席巡回引導。

（1）幼兒勇敢選用種種色彩表示生果。

（2）提示幼兒在表面線內朝著一個偏向涂色，留意涂滿，堅持畫面的整齊。

（3）查抄幼兒的握筆姿態和坐姿，實時賜與改正，表彰賣力涂色的幼兒。

四、展現幼兒的作品，各人不雅摩評價。

觀賞幼兒作品，請幼兒說說，你是奈何給生果涂色的，你最喜好哪一棵果樹。

五、音樂運動《蘋果》。

（1）西席：果園里的水都熟了，我們一路去摘生果吃吧！

（2）音樂起，西席和幼兒一路跟著音樂表彰唱《蘋果》，開導幼兒勇敢地仿編歌曲。運動開端出示了《神奇的生果樹》一會兒就吸引了孩子的留意力。孩子們不雅察著樹上的種種生果，當看到有些噴鼻蕉寶寶，梨子寶寶、蘋果寶寶是白色時，立刻就想到了為它穿上外套。我故意識的請能力衰的寶寶來給它們涂色，幼兒手工制作給孩子供給了訓練的時機。

運動反思：

這一運動接納了得當小班孩子的游戲運動，小朋儕都能努力、專注地投入涂色運動中，尤其是子儒、秋宇等孩子涂得勻稱美麗，除了四個能力衰的孩子沒完成，其他孩子都幫生果寶寶涂上美麗的色彩。在運動前小朋儕創編過歌曲《蘋果》，他們已有履歷的根本長進行的游戲運動。請孩子報告本身的作品時，有的以外形形貌，有的以巨細形貌，有的以味道形貌，把本身已有的履歷經由過程說話形貌，不但進步幼兒的說話本領，也使孩子能努力表述。