作文是語文學科中最重要的一環，寫好一篇優秀作文對于提高語文水平有著重要的作用。下面是一些優秀作文的示例，希望能給大家帶來一些靈感和啟發。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇一

今日下午，我在學校里做作業，媽媽和其他阿姨在打掃衛生，不能打擾她們。我能做的都做了，就剩下讀書和跳繩，還有一些不會的題。媽媽找時間給我講題。這樣，我就能輕輕松松地回家了。

吃完飯，我和媽媽玩石頭、剪刀、布的游戲，玩得很高興。突然，我口渴了，這可怎么辦？媽媽上樓取又太慢了……我突然想了一個辦法，我帶了一個棒棒糖，我把它含在嘴里吃，不一會兒嘴就不干了。

讀書越多越聰明，越來越能干！今日，我按照李老師的辦法，堅持喝牛奶，結果我們班沒有一個同學跳繩比過我，我就是我們班跳繩大王！我還要繼續努力，爭取跳得更多，為班級爭光！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇二

童年是那么多姿多彩，那么有趣。其中有一件事讓我印象特別深刻。

那是一個陽光明媚的早晨，媽媽燒好粥，從冰箱里拿出一個雞蛋，讓我打散后用微波爐微著吃。囑咐完后，媽媽自己去洗衣服了。

我盯著雞蛋，心想：“以前吃的雞蛋有的都是整個的，不是從微波爐里微的嗎？這樣直接微，又不用打散，就可以吃了，媽媽一定會夸我的！”這樣想著我就把雞蛋放進了微波爐，按了一分鐘。

微波爐開始運行了！我坐在椅子上，幻想著媽媽等會兒的表揚，忍不住笑了起來。突然，一聲驚天動地的悶響從微波爐里傳來，我嚇了一跳，趕緊“臥倒”在椅子下。過了許久，發現沒有動靜，才狼狽地爬出來，哆嗦著打開冒著黑煙的微波爐。哦，我的天哪！雞蛋竟然“自殺”了：微波爐壁上全是半流汁的蛋黃，蛋白蛋殼碎的和米粒一樣！我看著慘不忍睹的微波爐，嚇呆了。

媽媽聽到響聲后，趕緊跑了下來，聽我哽咽地說明原委后，點著我的鼻子說道：“你這個小傻蛋！雞蛋怎么可以直接微呢？幸好你沒事,媽媽都擔心死了！”

后來，微波爐經“搶救”逃出了死神的'魔爪，可雞蛋卻“死”了。此后的日子里我都寢食難安，怕雞蛋的鬼魂來向我索命，于是我在院子里立了個小墳頭來追悼雞蛋，并給它舉行了隆重的葬禮：“雞蛋，之前是我不對，您宰相肚里能撐船，就饒過小人吧！愿您在九泉下安息！”

童年是多么令人留念！這些傻事趣事，想必也不會再發生了，可我是多么想念童年！也就是這些傻事趣事，才組成了我妙趣橫生的童年！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇三

人的一生就是一杯水，不管喝的快與慢，早晚也會喝完的。

我的生命就像一朵花兒，先是含苞欲放，然后慢慢地慢慢地，綻開最美的花朵。綻開的花朵是我的青春，花苞則是我的童年。童年總是無憂無慮，就像花兒一點點積蓄營養。我的青春也是像花一樣綻放出最美的花朵，但它只有短短一瞬間的時間，我就要失去它了。然后我便慢慢地慢慢地接出果實，然后一點點的'衰敗，直到生命消逝在空中。花謝了沒有人記得它們，我想我也一樣。而我們的生命就像一杯水，不管喝的慢與快，總有一天會喝完。我的人生還在積蓄營養的路上，正要綻開花朵，開放我最美的青春年華。

媽媽生弟弟時我才6歲，可如今我已12歲了，小弟也有6歲了。這6年一眨眼就過去了，而在這6年中，我經歷了爆炸，經歷了三次手術，今年卻又開始了漫漫休學路。我無比渴望上學，卻無能為力。我正要綻放的花朵還未開，便已被人傷害了。

我曾為命運的不公而在深夜痛哭，我曾為未來的生活而迷惘，甚至因為不與人交往，變得古怪和暴躁易怒。可細想一下，就算再難熬，日子也是要過的呀，那為什么不珍惜現在，讓自己白來這個世界一趟呢？所以，珍惜自己擁有的時間吧！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇四

眨眼之間，童年流逝，而時間卻一去不回！

還記得童年，在時間中度過漫長的童年，在時間中度過的喜、怒、哀、樂的童年，我是多么想念和留戀我金色的童年啊！

在我小的時候站在鄉村的楊樹下，大山上一群從南方歸來的燕子成群結隊地飛過那湛藍的天。一朵朵白云飄進太陽跟前。幾位風婆婆向剛發芽的柳絮問好。我眼前一片綠油油的'山在向我招手，我也高興地向風公公招手。

“小穎兒，我們要出發咯。”“哦，知道了，馬上好。”其實呢，我已經等不及了！“爺爺，那我們快走吧。”我激動地跟爺爺說。“好嘞，出發。”路上，爺爺帶著我去了家里最小但又最繁華的一片地。為什么繁華呢？那就是因為爺爺在那里發現許多野花。嘻嘻，我最喜歡地里的小野花了呢！

“哇！”我發出了驚嘆的聲音。那是因為爺爺之前從沒有帶我去過這里。真的好美，五彩繽紛的花兒襯的大山更加綠，大山襯的花兒更加美麗。我在野花地里采一朵朵顏色艷麗的花兒，戴在頭上。爺爺看見，大笑著說：“哈哈哈，我的小孫女今天變成花花姑娘了，比往常更可愛了呢！”我紅著臉說道：“才沒有呢，你的小孫女，一點都不可愛。哎喲，爺爺你變壞了哦！”就這樣，我和爺爺一起度過了充滿歡聲笑語的一天。

傍晚，太陽落山，火紅的夕陽映紅了整個鄉村，我和爺爺一起滿足地回到家中。

我又在鄉村的楊樹下回想著，感覺童年重現于我的眼前，是那樣真實，又是那樣遙遠呀！

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時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇五

我愛時間很難講清楚時間到底是什么.他看不到,摸不著,聽不見.可是我們能夠感覺得到,對于時間,每個人都有不同的體驗.

我們也聽過《富克林的時間》這個故事,一天一位顧客在選書,他拿著一本中意書去問價,卻讓店員給他少錢而到了富克林的跟前,耽誤了工作,富克林給這本書每隔10秒漲0.25元.

珍惜時間吧.“一寸光陰一寸金,”既然時間一天天的流逝,我們也一天天長大,那么還不趁早珍惜每一點每一滴時間,去做自己想做的事,去為自己的.理想而奮斗.當你年老時,時間對我們來說,也就是所剩無幾了,與其那時迫悔年輕的虛度年華,不如從今天開始,珍惜分秒的時間.

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇六

人們都說：”一寸光陰一寸金。”時間就像海綿，你擠一擠總會有水出來。

時間就是生命。對于醫生來說，時間是多么寶貴，沒準慢一秒鐘，那個人可能就沒了呼吸。時間對我們來說也一樣寶貴，也許你今天的課程已經滿了，但是如果你認真去做，還是可以擠出時間的。

上半年，我的大舅公去世了。我無比悲傷，常常一個人躲在房間里哭。媽媽看見了，對我說：“大舅公永遠也回不來了，你永遠也見不到大舅公了。”是呀，人總有一天會老，每個人都要經歷生老病死。

前不久，我們班進行了一次語文考試。我在寫字的時候，分不清一個字的讀音。我緊張萬分，頭上的汗就像雨滴一樣，一滴一滴地落來，連牙齒都打起了架，到最后還是沒有想起來。直到考試過后我才想起來，但已經晚了，我再也不可能回到考試的時候了。

是呀！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，光陰似箭，歲月如梭。我們應該珍惜時間，不浪費時間，珍惜每一分每一秒時間！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇七

有人說時間掌控著一切;有人說時間是萬物的心臟;有人說時間是連黃金都買不到的很珍貴的東西。

人生皆是如此。當你真正去回顧過去發生過的事情時，你方才知道時間是多么的珍貴，多么的殘酷而又多么的現實和難得，此時此刻，你才知道自己是多么的希望時間能夠倒流，但此時此刻的你，已經是回天無力了，正如淚珠落了下去就再也回不來了。此時的你，是多么的后悔;此時此刻的你，是多么的絕望，你眼前所浮現的，是一片渺茫和黑暗。此時此刻的你，想起了你的過去;此時此刻的你，是多么的遺憾。

此時此刻，你才知道時間的真正意義，但是，此時你后悔已經晚了。

或許，真的有一天，時光真的倒流了，但你卻仍就不改，最后，你又后悔了，但你卻沒有機會了。

由此可見，時間是多么的珍貴。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇八

這篇文章講述了偉大作家魯迅珍惜時間的故事。在這篇文章中，他把時間視為生命，直到生命的最后一口氣。

我懷著愧疚讀完了這篇張文，心中的天才作家漸漸長高，我敬佩他孜孜不倦、一絲不茍的生活態度。當我讀到“節約時間等于延長一個人的壽命”時，心中的敬佩變成了“上一層樓”。人生每人只有一次，多珍貴啊！但魯迅視時間為生命，這也許是如何寫好名著的最好解釋。跟魯迅比，跟我差遠了。我對時間的控制，那太豐富了！沒有魯迅那么小氣。三四分鐘是不夠準備文具的，更不用說看書看報了。記得有一天下午，我睡不著的時候，慢慢的從床上爬起來，舒服的坐在沙發上。明媚的陽光射進房間，曬在沙發上。很溫暖舒適。想起來了，腿就不聽使喚了。原來我是起床做作業的，但是這時，看著書和文具，我犯了一個錯誤。一邊是書對我招手，一邊是溫暖的陽光對我微笑。哦，你不能一邊吃蛋糕一邊吃！最后太陽把書打敗了，我就悠閑的坐了一個中午，什么題都沒做。現在看到魯迅那么珍惜時間，卻不懂得珍惜時間，多么無知！

魯迅對時間的珍惜，不僅僅是把時間當成生命，更是表現出一種平常心。“時間就是生命，無緣無故的花別人的時間，和殺人的錢沒什么區別。”這句話不是充分展現了魯迅的高尚境界嗎？魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間，所以他可以把花別人的時間當成是在殺錢！這種非凡的洞察力雖然源于“珍惜時間”，但比“珍惜時間”要可敬可佩得多。

讀完張文，我的心像一堵水墻，久久不能平靜。以后我會向魯迅學習，學習他珍惜時間的好習慣，好好學習，天天向上。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇九

間如流水般飛逝而不復返，轉眼間一年已經過去了。回想起來一年的時光真的很短暫，然而時間的流逝并不是我們的嘆息、悲哀……就能挽留住的。

可是人們對珍惜時間的觀念絲毫沒有加強，依然“我行我素”！那些“珍惜時間”“時間一去不復返”已經成為了空話。

要想真正的珍惜時間就要意識到時間的重要性。時間對我們有什么重要嗎？你的學習、工作、睡覺……都是時間的范圍之內的。時間包括我們的生活、學習、休息……時間無處不在，如果你不珍惜它，它就會從你身邊溜走讓你尋不見它的身影。

讓我們珍惜時間，不要讓時間從我們的身邊來無影去無蹤的溜走！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十

師生問好。

師：說起瀑布，你能用哪些詩句或詞語來形容？

生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

生：一瀉千里。

生：氣勢宏偉。

----------。

生：活著的人為死去的人舉行的下葬儀式。

師：誰來介紹一下這條大瀑布，根據你的預習情況和找到的資料。

生：----------。

生：瀑布的流量有13200立方米。

師：這么少，誰能再介紹一下？

生：瀑布的流量是美秒13200立方米。

板書：13200立方米/秒。

師：誰來說說這條大瀑布的全名。

生：塞特凱達斯大瀑布。

師：外國的名字比較難讀，要多讀幾遍。讀外國名字的時候可以稍快一點。再讀。

師：瀑布的位置在哪兒？

――塞特凱達斯大瀑布。（課件出示這段話）。

師：這段話除了介紹位置外，還寫了什么？

生：這是一條世界著名的大瀑布。

師：世界著名的大瀑布說明了瀑布的地位。

讓我們突出它的地位來讀讀這段話。

生讀。

師：再讀題目，你有疑問嗎？

生：為什么要給瀑布舉行葬禮？板書：為什么。

生：這是怎樣的一場葬禮？

生：這是怎樣的一條大瀑布？

師：帶著這三個問題去讀課文。

生自讀。

師：讀的過程中有沒有不理解的詞語或覺得難讀的句子？

（都沒有，也可以把你認為讀得好的地方讀給大家聽）。

生：形容枯槁中的形容是什么意思？

師：誰來解釋一下？

生：-----------。

師：形容指的是形態容貌，讀這個詞。

生：瀑布上游建起了一座世界著名的水電站――伊泰普水電站。我認為上游可以停頓一下。

師：齊讀這個句子。

師：看課文，這究竟是怎樣的一場葬禮呢？

生：特殊的。

師：用了書上的一個詞。還有嗎？

生：-----------。

師：你剛才的回答包含了兩個內容，能分開來說嗎？

生：--------------。

師：他們模仿當地印地安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布，非常的隆重。9月下旬，巴西總統親自主持了這場葬禮，也非常隆重。課文主要寫了哪一次？讀讀這一段。

生讀。

師：總統講了什么？

生：塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲和歡樂。

師：這就是講了大瀑布過去的情景。板書：昔日。

師：還講了什么？

生：號召---------------。

板書：呼吁。

師：還可能講了什么？文中沒有寫。

生：------------。

師：板書：如今。

師：總統親自主持的，這么多人參加的一場葬禮，這究竟是怎樣的一條大瀑布呢？

生：在拉丁------------。

師：老師把重要的句子打在屏幕上，看著這些句子，給你什么印象？

生：奇麗、瑰麗、壯觀---------。

師：哪些詞給你留下了壯觀的印象？劃出來。

生：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里------。

師：你是怎么感受的？

生：一瀉千里---------。

師：一瀉千里指從很高很高的地方流下來，很有氣勢。

讀出氣勢來。

還有兩個詞誰來說？

生：咆哮是寫猛獸的，這里用來描寫瀑布。

師：從什么方面寫瀑布的氣勢？

生：聲音。

生：滔滔不絕指常年不斷地流著。

師：讀的時候聲音拉長一點就可以了。

生讀句子。

師：你眼前仿佛出現了怎樣的一條瀑布？可以好象什么，好象什么說一說。

生：好象銀河里的水倒下來，一瀉千里。

生：好象一匹野馬，奔騰而下。

--------------。

師：還從哪兒看出來？

生：每秒鐘有--------------萬朵蓮花。

師：一萬立方米是什么概念------------。

看大瀑布的錄象。

師：有人這樣形容這條大瀑布：

你怎么來形容？

生：萬匹駿馬奔騰而下。

生：幾百頭雄師在怒吼。

師：這段話和課文中比較少了什么？

生：曾經。

師；能少嗎？

生：那已經成為歷史。

師：這么壯觀的一條瀑布已經成為歷史，讓人不禁感到痛惜。帶著這樣復雜的心情再讀這段話。

生讀。

師：讓我們再到課文中看看如今的瀑布是什么樣子，給你留下了什么印象？

生：不再壯觀、生命垂危、奄奄一息、失去往日的風采-----。

師：從哪些詞語中感受到？

生：形容枯槁、奄奄一息---------。

師：說說。

生：奄奄一息是快要枯竭了。

讀詞。

師：形容枯槁是形容怎樣的老人的？

生：面如土色、骨瘦如柴、-----------。

師：把這段話讀讀。

我們感到如此的痛心，再讀。

無法想象曾經是--------------------。

可是如今它在-----------------------。

讀到這最想問的是怎么會變成今天這樣的？到文中找答案。

生：20世紀80年代初----------。

師：誰能概括一下？

生：------------。

師：幾個原因？

生：3個。

師：現在你們明白人們為什么要為大瀑布舉行葬禮了吧？

所以菲格雷特總統在葬禮上神情地說：------------------。

再讀課題。

板書：

大瀑布的葬禮。

昔日如今呼吁。

雄偉壯觀奄奄一息保護環境。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十一

時間一去不復返，不好好珍惜時間，時間就過去了，回不來了。下面，我給大家講一個珍惜時間的故事。

小時候胸懷大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞是上床睡一覺后，迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。

看！多么珍惜時間的人！因為他懂得時間是寶貴的，要好好珍惜時間，每分每秒都不能浪費。他就是一個懂得珍惜時間的人，早上，中午，下午，晚上，甚至三更半夜，都要用來學習，這就是一種精神，值得我們學習的人！

看了這篇故事后，我決定我也要做一個珍惜時間的人，好好學習，天天向上，將來，做一個有用的人。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十二

周六下午,我和幾個同學一起去濱河公園野餐。

一路上我們有說有笑的來到目的地。我們把野餐布鋪到草地上，然后我們就把從家里帶的東西一起品嘗。我們吃著、說著、笑著......。玩得特別高興。都引起旁邊的人們注意著我們。

一會兒，一位老人被我們的歡笑吸引來了。他走了過來對我們說：“我也被你們的高興感染了，我給你們照幾張相片吧。”我們聽了很高興，欣然同意了。于是我們就擺著各種姿勢留下了影。我們玩的更高興了!老人臨走的時候對我們說：“同學們，你們現在就象八、九點鐘的太陽。你們充滿了活力。我看到你們就能想起小時候的我。你們可一定要好好學習喲，長大了報效國家。”我們很高興的答應了。

這個下午我們玩的很高興!我回想起老人說的話覺得我們更應該珍惜時間，好好學習。不要讓時間從我們身邊溜走。免得落下“少壯不努力，老大突傷悲”的悲哀。

我一定要珍惜時間，好好學習。不辜負老師和家長的厚望。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十三

一、揭示課題，自由質疑。

師：同學們，請看黑板，讀出這莊嚴肅穆的兩個字。

齊dd葬禮（生齊讀）。

師：請再讀得“莊嚴”些dd葬禮（生齊讀）。

師：能談談你對“葬禮”的理解嗎？

生1：葬禮是為死去的人舉行的一種儀式。

生2：葬禮上的氣氛顯得莊嚴肅穆。

生3：參加葬禮的人心情都很悲痛。

師：同學們能從不同的角度說出自己的理解，真好！葬禮就是為去世的人舉行殯葬儀式，寄托著親人的哀思，表達對逝者的懷念。今天，我們要學習的課文是dd大瀑布的葬禮。（板書課題，齊讀課題）。

讀了課題，你有什么疑問嗎？

生：老師，剛才聽您說葬禮都是給死去的人舉行的，那這兒為什么要給大瀑布舉行葬禮？

師：你真會思考。請同學們接著提問，不用舉手，大膽站起來說吧。

生1：是誰給大瀑布舉行葬禮？

生2：這是一條怎樣的瀑布？

生3：這個葬禮是什么樣的？

生4：我也想知道，這個葬禮是怎樣舉行的？有哪些人參加？

師：咱們班的同學能提出如此多有價值的問題，真不簡單！現在就請同學們帶著問題，自由地、大聲地朗讀課文，從課文中去尋找答案。

二、初讀課文，整體感知。

（讀完課文的同學紛紛舉起了手。）。

師：看樣子，大家都讀完了一遍課文。讀懂了嗎？

生響亮齊答：讀懂了！

師：哦，那么自信，我得考考你們，咱們來一個快速搶答，怎樣？（同學們頻頻點頭）。

師：這條大瀑布叫什么名字？

生不約而同答道：塞特凱達斯大瀑布。

師：人們為大瀑布舉行了幾次葬禮？

生：二次。

師：請你說完整的話。

生：人們為大瀑布舉行了二次葬禮。

師：表達就應這樣清楚完整。我們接著搶答：第二次葬禮，由誰來主持？

生：第二次葬禮，由當時的巴西總統菲格雷特主持。

生讀：“1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授”。

師：同學們，真了不起，回答問題又快又準，自信滿滿的。學習上就是要這樣，相信自己，大膽地表現自己，告訴自己：我能行！

三、細讀課文，感受瀑布的變化。

師：（指課題）同學們，如此隆重的葬禮，卻是為一條瀑布而舉行，這曾經是一條怎樣的瀑布呢？請快速地找出文中描寫昔日瀑布的語段讀一讀。（生自由讀文）。

（讀文后學生們紛紛舉手）。

師問：誰來把你找到的段落讀一讀？

一生讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”

師：你讀得很流利！請問：這段文字讀下來給你留下了什么印象？

生：塞特凱達斯大瀑布曾經非常雄偉壯觀。

師：這個詞用得好dd雄偉壯觀。（板書：昔日雄偉壯觀）同學們聽了她的朗讀，你們感覺雄偉壯觀嗎？（學生們紛紛搖頭）的確讀得不夠壯觀，那你們自己練習讀一讀，把大瀑布讀得更壯觀些。（生自由練讀）。

（待讀書聲完全平息后）。

師：同學們讀得很投入。你從哪些詞語體會到了大瀑布的雄偉壯觀？

生：我從“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”等這些詞語感受到了瀑布的雄偉壯觀。

師：告訴老師，你從這些詞語中仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了大瀑布從懸崖上咆哮而下、一瀉千里的情景。

師：你能讀出這種氣勢嗎？

生讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”

師：你覺得她讀得怎樣？好在哪里？

生：她讀得很好，聲音很洪亮，把表現大瀑布氣勢的詞語讀重了一些，把對大瀑布的贊美、喜愛之情讀出來了！

生：你還覺得哪些詞語體現了大瀑布的雄偉壯觀？

生：我認為“30千米外”寫出了大瀑布的雄偉壯觀。因為文中寫道：“據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”30公里就是60里，聽我爸說從這兒到海城就是30千米左右，我們這兒發出的巨響，在海城還能聽得清清楚楚，可見它的壯觀。（頓時教室一片驚嘆聲）。

生：我從“1萬立方米”這個數字體會到了大瀑布的雄偉壯觀，因為“每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花。”

師：誰知道“1萬立方米”的水量有多大？（同學們好奇地搖搖頭）相當于50多間我們這樣的教室注滿了水“滴答”一聲從幾十米的高傾瀉而下。（“啊dd”同學們都情不自禁地發出一陣陣贊嘆聲。）讓我們讀出這種氣勢磅礴的感覺吧。

生齊讀：“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，……據說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”

師：這樣巨響，同學們想不想聽？（想）那么請同學們閉上眼睛！（放音響）。

聲音大不大？這是老師在離瀑布30千米外錄的巨響，同學們可以想象一下，要是我們走近大瀑布，那會是怎樣的巨響呢？（震耳欲聾）。

大瀑布這樣雄偉壯觀，想知道它是怎樣形成的嗎？這就是巴拉那河整個寬闊的河面，從巴拉那高原直接落入峽谷，形成這座瀑布，人們形容它為“大海瀉入深淵，猶如銀河下凡”。這樣偉大的奇觀，你們想不想看看？（示大瀑布的圖片）。

師：假如你是一名游客，站在這樣雄偉壯觀的大瀑布面前，你有什么話特別想說呢？

生1：大瀑布真是氣勢磅礴！

生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。

師：這可真是－－。

生齊答：名不虛傳。

生3：大瀑布簡直比天堂的玉池還美！

師：聯想真豐富！

生4：看完瀑布，讓我想起了李白的《望廬山瀑布》dd飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

師：你們的語言如同大瀑布一樣令人陶醉！也正是因為它的壯美，所以，長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……（課件呈示文段）。

誰能帶著這種自豪、驕傲來讀一讀這段文字？

一生讀：“長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”

師：你讀得看好，驕傲之情讓我們感受到。還有誰特別想讀的，請站起來。來，請挺起胸膛，昂起頭，用語言來表達我們的驕傲！

師：這么美的景觀，吸引了眾多游客。然而，這雄奇的景觀，竟然在逐漸地消失，成為人們記憶中一個美麗的夢。我實在不忍心看到它現在這般模樣。來，同學們來看一看。（示枯竭的大瀑布的圖片）。

師：同學們，文中的哪段文字再現了這幅畫面的情境？

生讀：“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

師：從你的朗讀中老師感到了一絲絲悲涼。同學們自己讀讀。

生：就是面容憔悴。

師：同學們，你們見過臨終的老人嗎？他們是怎樣的？

生：上次我在醫院看到重病的爺爺臉色蒼白，呼吸困難，骨瘦如柴，生命危在旦夕，這就是形容枯槁吧。

生：無奈就是無可奈何，沒有辦法。

生：從“無奈”一詞可以體會到瀑布的傷心、絕望。

師：你們能把這種無奈之情，失望之意讀出來嗎？（生齊讀第8自然段）。

師：同學們，讀到這兒，有什么疑問嗎？

請同學們快速默讀第六自然段后，在學習小組內交流大瀑布枯竭的原因。請用上關聯詞“因為……所以……”（生自由默讀，自主交流）。

師；同學們讀得認真，討論得也很熱烈。哪個組派代表來說說你們的學習收獲？

生：塞特凱達斯瀑布枯竭的原因主要是因為上游建起了水電站，周圍工廠用水毫無節制，浪費了大量的水資源。

生；我來補充一點：沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，從而造成大瀑布水量逐年減少。

師：哪個詞語讓你特別生氣？相機理解：“毫無節制”“濫砍濫伐”。從這兩個詞語，你看到了什么？（板書：毫無節制、濫砍濫伐）。

（課件展示瀑布昔日與今日兩幅不同的圖片）相機理解詞語“流連忘返”、“乘興而來”、“敗興而去”。

師：正是因為人們不負責的行為，才使大瀑布有了這樣的變化。可悲啊！人類在創造未來的'同時也毀滅了自己。同學們，我們再看看這兩幅圖，第一幅，游人們在巨大的水簾面前，陶醉不已，流連忘返。（“流連忘返”是什么意思？）第二幅，我們可以看到巨大的水簾已經逐漸消亡了，乘興而來的游人們此時此刻是失望而去。

師：看著這截然不同的兩幅畫面，你心里是一種怎樣的感覺？

生1：很凄涼，很悲痛。

生2：失望、失落。

生3：我感覺那些人們太不講道理了，這么美的瀑布為什么不好好保護。師：你在為大瀑布鳴不平。

生4：我為大瀑布感到惋惜。

生5：除了惋惜、悲傷，還有對人類的責怪。

師：帶著這種種情感，我們來讀課文。

生齊讀：“20世紀80年代初，為了發電……水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。”

四、拓展升華，感悟作者情感。

師：瀑布短短幾年的巨變，引起了眾多環境熱愛者的關注，在巴西總統的主持下，許多環保人士紛紛前來參加大瀑布的葬禮，現在，大家一起來重溫當年這悲壯的一幕：

（示出投影片）“那一天，他特意穿上參加葬禮才穿的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮……讓大瀑布的悲劇不再重演！”

學生齊讀。

2、寫話：同學們，此時此刻，假如大瀑布會說話，它會對人們說什么呢？拿起手中的筆靜靜地寫，寫出大瀑布的心聲。

生1：保護環境，人人有責。

生2：不要讓地球上的最后一滴水是我們的眼淚！請珍惜水資源吧！

生3：地球是我們唯一家園，請大家好好呵護吧！

生4：愛護環境，讓我們從身邊小事做起。

師：同學此時此刻，你我心中有著千言萬語，萬語千言，就讓它們凝結成一段話。請同學們站起來，用腳輕輕地踩一踩我祖祖輩輩賴以生存的大地，讓我們無論男女、無論區域，共同攜起我們的手，讓我們一齊來呼吁：（呈示文段）。

生齊讀：朋友們，讓我們攜起手來，保護環境，珍愛我們的家園吧！但愿這樣的葬禮是最后一次，這樣的悲劇不再重演！（板書：保護環境，珍愛家園）。

師：是啊，但愿這樣的葬禮是最后一次，但愿這樣的悲劇不再重演！這是我們共同的心愿。同學們,這節課就上到這里。在這里，老師有一道作業，請同學們課后一起去討論，一起去完成，好嗎？（示出作業：保護環境，珍愛家園，我可以做些什么呢？請把它化為你自覺的行動）。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十四

把時間比喻成一條奔流不息的小河是恰當不過的。昨天已然流過，明天還遙遙在望，逝去的已過，未來仍在遠方，唯有今天才可把握。

正如古希臘哲學家赫拉克利特曾說過的“人不能兩次踏入同一條河流”，每個人在人生的彼岸都感受著時間長河的流逝。“昨日象那東流水，離我遠去不可留”，有人感慨，有人惆悵。離去的終將離去，要來的必然來臨，時間不因我們而停留，時間的滑過總是那樣的不易察覺。與其悵惘、失落時光的消逝，不如學會灑脫，學會與昨天再見，牢牢把握今時今日。

“明日復明日，明日何其多”。幼時囫圇吞棗的學會了《明日歌》，卻不知他的含義。當年歲漸長，才慢慢有所領悟。昨日是那一張張夾在相冊中泛黃的照片，雖清晰可見、歷歷在目，卻再也無法捉住。于是我們總是暢想著明日，總是重復著從明天開始的話語，總是夢想著未來的傳奇。殊不知，當一心期盼明日的同時，卻遺忘了今天，放棄了今天應有的.努力和奮斗。

聾者、盲者在多少次抱怨后，終于理解生命的真締。無聲的世界使他格外珍惜眼前的美景;無邊的黑暗使他真正領略到喧囂的快樂。他們比正常人更加能夠發現美、感受美，因為他們懂得，珍惜所擁有的。“我生待明日，萬事成蹉跎”。讓我們珍惜今天，唯有將今天牢牢抓在手中的人，才會了無遺憾。今日，你我尚能在燈燭之下暢游書海，在綠茵場中揮汗如雨;尚能“指點江山、激昂文字、揮斥方遒”，話出“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的豪邁。

別再為虛度光陰而尋找種種美麗的借口，別在長吁短嘆歲月的蹉跎。“臨淵羨魚不如退而結網”，尊重時間，珍惜今天，若干年來驀然回首才能毫無愧疚，從而面對。讓我們銘記“今天”，拋開羈絆，真誠對待，將現在當成人生的第一天和最后一天，成就自己的未來。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十五

春天是絢麗多彩的，是萬紫千紅的，在大家不注意的時候，春姑娘拿著她的籃子一點點的撒向人間。

在春天里我發現了許多幼小但又倔強的小生命在悄悄的成長著，這是春天給我們的第一個禮物——小草，小草散發這淡淡的清香，令人心曠神怡。小草覆蓋著大地，大地變成了一片綠色。

春天里，有許多小不點，在悄悄的開放著。這也是春天給我們的禮物—小花。山上開著花，草坪上開著花，坡上開著花，滿山遍野都開著花，你可別輕視這小小的花兒，人們互贈鮮花，表達了人們友愛，花兒給這世界增添了濃濃的色彩。

春天里，學校里，柳樹發芽了，這也是春天給我們的禮物。一棵棵柳樹的枝干上長出了葉芽，這是春天的符號；是大地忠誠的衛士。葉芽轉眼長大，長成了一條條辮子，迎接那酷熱的夏天。

啊！小草，花朵，大樹……都是春天給我們的禮物，我愛春天！

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時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十六

小紅和小藍是一對形影不離的好朋友，小紅是個膽小的女生，小藍卻是個天不怕地不怕的女生。

一天晚上，小紅的爸爸媽媽都出差去了外地，小紅一個人在家，這可是搬新家以來第一次自己在家過夜，外面又下著大雨！“好恐怖呀——”，小紅越想越害怕。“不行，我要打電話叫小藍過來陪我！”于是她拿起電話撥通了小藍家的號碼“小藍嗎，我是小紅，你今天晚上可不可以來我家陪我過夜，我的爸爸媽媽都出差了不在家，我一個人好害怕啊！”說著說著都快哭出來了。小藍先是猶豫了一下，隨后說道“好，沒問題，你等著我吧，我一會就到！”放下電話小紅立刻就感覺到輕松了許多，想著一會小藍就會來陪她，心里真是高興極了，接著把家里所有好吃的零食都找了出來，就坐在沙發上邊看電視邊等小藍。

時間過得很快，“咦，已經過了20多分鐘了，怎么小藍還沒有到呢？”小藍的家跟小紅的家相距只有大概10分鐘的路程，“按道理應該到了呀？”小紅有點著急的想。“再等等吧，也許她車騎得慢吧”小紅這樣地安慰自己。時間又過去了快20分鐘了，小藍還是沒有來，小紅又開始緊張起來了，剛才的喜悅已經被這40多分鐘的等待所帶來的新的恐懼所淹沒，“怎么回事呀！”小紅實在是不敢想，不會是小藍發生什么事了吧！！！天哪，怎么辦，“對了，我應該再給她家打個電話，問問她是不是已經出門了”她拿起了電話筒正準備撥號，突然“當、當、當”，有人敲門！這么巧！把剛剛正準備打電話的小紅嚇了一跳，“一定是小藍！”果然，打開門后，被雨渾身淋透了的小藍進來了。“天哪，你怎么才來呢，我都擔心死了、緊張死了！”小紅看著小藍，她的樣子真是狼狽極了。“小藍，真是抱歉，都是因為我害你淋了雨，快點讓我給你擦擦干吧。”不一會，兩個人就有說有笑了，一邊看電視，一邊吃零食，還不時的聊一聊今天在學校發生的事情，剛才還緊張害怕得坐立不安的小紅好象完全變了一個人似的了，真是好開心，好高興呀！

“這雨真大，小藍，你都來了半個小時了還沒有停呀，剛才我還真擔心你呢！”“叮鈴...”“咦，這么晚了怎么還有人打電話來？”她門開心的談話被打斷了“一定是媽媽，她想知道我有沒有貪玩不學習，嘻嘻...”說著拿起了電話筒，撒嬌地說道“喂，哪一位呀..”可是，這一次，她沒有猜對，電話不是媽媽打來的，看她的表情就知道了，她瞪大了雙眼，張的不能再開的小嘴，臉色慘白的整個人呆在了那里...“小紅呀，我是小藍，糟糕了，外面的雨太大我的自行車壞掉了，再等我一下，馬上就修好了，不要害怕......”

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十七

把握一個今天，勝似兩個明天。

清晨不起早，誤一天的事;幼年不勤學，誤一生的`事。

最珍貴的財富是時間，最大的浪費是虛度流年。

黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

揮霍金錢是敗壞物，虛度年華是敗壞人。

誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。

珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。

懶人嘴里明天多。

一日無二晨，時過不再臨。

早起三光，晚起三慌。

人在青春，花在盛夏。

時光易過，歲月蹉跎。

惜時如金，持之為學。

譬如朝露，去日苦多。

光陰似箭，日月如梭。

時間無私，歷史無情。

見縫插針，寸陰必爭。

花開按時令，讀書趁年輕。

節氣不饒苗，歲月不饒人。

一日無二晨，時間不重臨。

時間如流水，半點不等人。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十八

輾轉多次，你知道么？等待并非辛苦的時日，因為時間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時間無情，你知道嗎？時間不會因為眷顧一朵花而停住腳步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學會了無情地帶走一切，不管人們覺得應不應該，我發現：自時間出生，它花掉一半的生命學會了――無情。輾轉多次，你知道么？等待并非辛苦的時日，因為時間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時間無情，你知道嗎？時間不會因為眷顧一朵花而停住腳步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學會了無情地帶走一切，不管人們覺得應不應該，我發現：自時間出生，它花掉一半的生命學會了――無情。它跟人一樣，無法直面那消逝的美好。眼淚會令它遲疑，學會了無情無感，那美好，那邪惡就如過眼煙云它會公正地面對人的掙扎，人的挽留。于是，我說：時間的無情，是它拼命去學會的，正因為它如此努力地學會無情，所以，讓我說，它的偉大，來自于無情。――――――我贊頌，我眼里的時間。

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時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇十九

時間像沙漏里的沙子，漏完就沒了，而不是取之不盡，用之不竭的。人生就像一個沒有彩排的電影，不會重演。

光陰似箭，日月如梭，人生短暫，我們要珍惜時間，就像陶淵明說：“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人，”告誡我們時間在一分一秒的過去，一天過去，就不會重復了，時間不等人啊。

愛迪生從小就被別人認為是一個低能兒，愛迪生一生只上過三個月的小學，其他時間都是母親來輔導，他從小就對事物感到好奇，一直研究到知道其中的道理為止，從不輕言輕言放棄。

我以前經常浪費時間。記得寒假時，我看作業不多，于是沖到電腦前打開電腦，并且把音量調到一半，一個小時，兩個小時······過去了。第二天醒來，再次走到電腦前，繼續著，就這樣寒假只剩兩天了。但是，我還不知悔改，繼續打開電腦，這時有一個如閃電般的巴掌扇到我的臉上，一看，是媽媽，她喊道：“你寒假作業一個字還沒有動，還玩。”我似乎認識到了錯誤，時間如此快，我熬夜將它做完，但開學那天遲到了，被老師也數落了一頓。

愛迪生說過時間太短暫了，太短暫了，一定要節省時間。做很多事情啊，珍惜時間相當于珍愛生命，所以讓我們一起珍惜時間吧！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇二十

游子在外漂泊，不論距離遠近，時間長短，唯一不變的是對家人的思念與牽掛，記憶中那份屬于家人的溫暖始終不能忘卻。人的記憶不是所有都一直會存在，有些隨著時間的消逝而消散，有些卻是深深印在我們的腦海里，令我們久久不能忘卻，時間不會使它們風化。

錢學森，我國的原子能領域的權威，專家，可以說沒有他原子彈就不會那么快被我國研發出來。他留洋赴美學習物理專業學成之后，抱著滿腔熱血想回國，為國家效力，可是美國并不想讓中國強大起來，所以實施軟禁等一系列政策阻止他回國。這一阻止，便阻止了三年之久，然而時間的消磨以及金錢地位的誘惑并不能使錢學森同志忘記祖國對其的栽培，在多次換裝，最后通過海運回國。可見，時間不會使記憶深處，那份對祖國的熱愛風化。

然而，記憶并不只是如此，還有很多東西是我們永遠不能忘卻的。歷史會使人銘記慘痛的教訓即使很多年過去，依舊不能不提。

南京大屠殺，對于我們來說是多麼悲慘的一個事實。日本人在攻下南京后進行屠城，日本士兵殺中國百姓就像沒事一樣，我不禁發問：“這樣的人還有人性嗎？”答案不言而喻。今年，我國閱兵提到了南京大屠殺遇難同胞紀念日，再次警醒世人：這些是你不能忘記的。同樣也是在向日本發出警告，不要侵占我國領地——釣魚島。這么多年過去，我們依舊要講，要紀念，為的是讓每一個中國人銘記歷史，勿忘國恥；為的是激勵每一個青年人，努力拼搏，多加創新，為使國家富強而努力。時間不會使記憶風化，尤其是值得每一個中國人銘記在心的那一份獨特的記憶。

人是健忘的也是懷舊的。我們一生中經歷許許多多的人和事，生活在各種各樣不同的地方，看過人世間的情感百態……大部分我們都不會記太清楚，只有最重要的那些，如：親人，朋友，國家等等等等我們不會忘卻，即使是時間這條大河也無法沖刷干凈，時間不會使記憶風化！

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇二十一

1)人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。

2)黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

3)時間是最偉大公正的裁判。

4)時間最不偏私，給任何人都是二十四小時;時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

5)最浪費不起的是時間。時間能緩解極度的悲痛。

6)時間是金，其值無價。

7)珍惜時間可以使生命變得更有價值。

8)今天的事不要拖到明天。(美國總統富蘭克林.b.)。

9)合理安排時間，就等于節約時間。——培根。

10)你熱愛生命嗎?那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

11)黃金時代在我們面前而不在我們背后。(美國作家馬克·吐溫)。

12)敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文。

14)天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。(英國哲學家培根.f.)。

15)利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯。

時間的痕跡五年級（匯總22篇）篇二十二

放學了，我打開書包，拿出語文聽寫本準備改錯，看到上面那醒目的紅叉叉，又想起了前幾天數學和英語考的也非常糟糕，我心里很不是滋味，這時媽媽走過來看了看我的成績，沉默了一會說：“出現問題不要緊，重要的是怎么去解決。”我忽然感覺這句話非常耳熟，思緒把我拉回了幾個月前。

那是離青華中學升學考試前一個月時，那時的我還對青華中學的升學考試信心滿滿，感覺勝券在握，直到有一天媽媽拿回來一張數學試卷笑著對我說“來，做做看。”我心想：有什么大不了的，不就是一張20xx年的青華中學入學考試的卷子嗎，我肯定沒問題！于是我接過卷子立即做了起來。做著做著，我突然發現有幾道題我以前根本沒有接觸過，思考了半天也沒有做出來，成績可想而知了……，頓時，我像霜打過的茄子——焉了。媽媽看到我這樣子后語重心長的對我說：“出現了問題不要緊，重要的是怎么去解決！”

又過了幾天，媽媽拿回來兩套小升初的數學卷子，每一套都有二十多張，并且都是重點中學的入學考試卷子。此后我的娛樂時間都被這些卷子塞的滿滿的，媽媽也暫時把我的特長停掉了。一開始，我完成卷子的速度非常慢，質量也不好，隨著一張、二張、三張……的完成，慢慢的我做題的速度越來越快，終于能在規定的時間內完成一張卷子了。

就這樣，我和媽媽利用周末的時間做題、整理、改錯……最終書寫、質量、速度全部達到了媽媽的要求。轉眼間青華中學入學考試的那天終于來到了，此時的我已經重拾信心。從考場出來時，我長長的松了一口氣。回到家里，我焦急的等待學校的通知電話。

“叮鈴鈴”媽媽的電話終于響起來了，媽媽放下電話告訴我，“你考上青華中學了！”我頓時興奮的跳了起來，覺得這一個月的努力沒有白費，一切的辛苦都是值得的！

想到這里，我開始反思自己，開學以來的這三個周我一直心浮氣躁，沒有靜下心來好好學習。要想提高成績、改變現狀，就必須上課認真聽講，課后及時整理，加強自律性，于是我抖擻起精神開始認真改錯。

人們都說，時間可以沖淡一切，但它卻風化不了在我成長過程中的那些經過磨礪的記憶！正是這些記憶，成了我人生寶貴的經驗，給了我面對困難的勇氣，讓我在困難面前不低頭，努力克服，戰勝困難，取得更大的進步。